语文优生培养计划.doc

语文优生培养计划当你发现长期计划没有短期计划好用的时候，我选择短期，因为可以让自己更舒服，更踏实。

下面我为大家带来的内容，希望大家喜欢。

篇一："集天下英才以教之，不亦乐乎?"乐归乐，但中学学习"优秀生"的培养要付出艰辛的劳动，为此，特制定培养计划如下：一、要注意培养优秀生的远大理想优秀生思想，心理，价值取向上存在问题，多数是由于家长，老师不正确的做法，不知不觉中导致形成的，学生成绩好了就可以得到家长的奖金，老师的偏袒，从而滋生了自私，虚荣和功利主义的思想意识，还会导致学习生的目标局限，后进不足，老师要及时采取个别谈话，家访等方法，掌握学生的思想实际，有针对性的加强思想教育，帮助其树立远大的理想，解决为谁学习，学好本领干什么的问题，通过演讲，讲座，辩论等多种形式，明辨是非，澄清思想认识，树立远大理想和正确的人生目标。

二、要适当评价，正确引导教师对优秀生的恰当评价，可以增强学生的自信心，鼓励学生做的更好，但评价不能是单一的和笼统的，要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正，对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好?教师要有意识的经常和优秀生谈心，沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么，推崇什么，如，奉献爱心，关心同学，帮助后进生，平等待人，谦虚谨慎，志存高远都是老师推崇和向往的，老师还可以给他们讲述老一辈革命家的故事和科学家献身祖国建设事业的例子，如，周恩来为中华崛起而读书，李四光为了祖国的地质事业放弃国外优越的条件和待遇等，潜移默化和风细雨之中达到了教育目的。

三、要培养优秀生抗挫进取能力老师要有意识的提供机会，创造情境，使优秀生感受挫折，培养优秀生抗挫能力。

要给优秀生创造学习和生活中的难题，让他们去面对，教育他们正视挫折，勇敢面对，如，有的优秀生对体育竞技活动不突出，让他参与，感受失败，有的优秀生可以让他做些奥赛的题目，感受困难和挫折，然后教育他如何对待失败，教师也要创设难易适度的情境，让优秀生在感受挫折后获得成功的喜悦，使他们知道科学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭的山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻含义。

四、要培养学生的团队精神和合作意识优秀生应作为班级体中的普遍一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流中与合作中感受伙伴的友谊和真情，感到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。

优秀生在其学习成绩好，智力高，精神充沛等许多优势，但如不注意引导和全面素质就会影响学生一生的发展，在强调全面加强优秀生素质的同时，教师也要不断改进教育观念，从自身做起，做到面向全体学生，面向发展的每一个方面，既要指出优秀生其他方面的不足和缺陷，也要发现后进学生身上的闪光点，激励后进生不断的提高学习成绩，努力创造一种比，学，赶。

帮，超的生动局面和良好氛围。

一份耕耘，一份收获，教学过程苦乐相伴，我们将一如既往，再接再厉，把优秀生培养计划搞好。

篇二：学校教育既要"面向全体"，又要"因材施教"，在坚持学生全面发展的同时，更要注重对优生的培养，对学生个性的发展。

这里所讲的优生，既指各方面或多方面优秀的学生，又可以是仅某一方面比较优秀的学生。

根据社会发展的趋势，结合我校实际，特提出我校培养优生的几点思考：一、提高认识，转变观念学校要积极组织教师学习，使大家明确"人才"的真正含义，明确优生对一个学校所产生的各种效应，使教师重视优生，主动自觉地培养优生。

俗话说："七十二行，行行出状元。

"社会不仅需要各行各业的专业人才，还需要一专多能、全面发展的"通才"。

我们要相信，每个学生都想成才，绝大多数学生都能成才。

学校教育就是要努力实践"三让一树"，即"让学生成才，让家长放心，让社会满意，树文明校风"。

二、抓好课堂教学，发展优生优势素质教育的主阵地在课堂，理所当然，优生培养的主渠道也是在课堂。

因此，教师要重视课堂教学，在课堂教学中注意激发学生的兴趣，保护和培养学生的创新意识;教师要把问的权力放给学生，学生提的问题要先让其他学生回答，也就是要把学习的主动权交给学生，放手让学生参与质疑、讨论、操作、归纳、推理，甚至讲课等;教师要精心设计提问和作业，让学生尝试、训练、提高。

在课堂教学中，教师要善于启用优生，让优生在学习中起好带头、组织、示范作用和其他学生的主导作用，以充分锻炼和提高优生的能力，发展他们的优势。

三、开展课外活动，开发优生潜能学校除开展音乐、体育、美术、书法、外语、科技与手工制作等课外活动小组外，还要着重分年级设置作文、阅读、数学、朗读、故事等兴趣小组，以开发优生潜能，促进优生更深层次的发展。

其中，音乐分独唱、合唱、形体、舞蹈、器乐等兴趣小组，体育分田径、篮球、乒乓球、羽毛球等兴趣小组。

课外兴趣小组活动每周两次，每次活动一个小时。

每个小组由具有该方面特长或能力的教师1——2人担任辅导老师。

每次活动提前备好课，交年级组或教导处检查。

辅导老师对兴趣小组的学生要进行系统训练，并持之以恒地坚持做好，在保证大多数学生有兴趣学习的前提下，更要格外关注尖子生的培养，好让这部分学生早日脱颖而出，成为其他学生学习的榜样和不断进取的精神动力。

四、广辟途径，锻炼优生学校要积极为优生提供"用武之地"，好让他们不断得到锻炼、提高。

1.有奖竞猜。

每周一期，每期10道题左右，每一道题可包括若干小题。

竞猜题要有一定的难度，且针对不同年级设立。

内容涉及语文、数学、自然、社会等学科，以及有关国际国内时势、生活、脑筋急转弯等各类有益有趣的知识。

学生每答对一大题，便给予相应的物资奖励，或一支笔，或一瓶墨水，或一本作业本等。

当然，除学校开展有奖竞猜外，各年级、各班也可利用适当的时间开展这一活动，目的在于更有效地调动学生的积极性，让更多的学生自觉参与到竞猜之中，参与到课外搜集信息、查阅资料、分析思考等之中。

我们的目的在于使大多数学生在这项活动中得到不同程度的发展(其中优生表现将尤为突出)，使不少优生逐步养成爱学习、爱钻研、勤积累、勤思考好习惯。

2.办好校报。

学校校报主要发学生的作品，包括书法、美术、习作、日记、精彩片断、心里话、格言，以及学生自己采写的简讯、表扬、批评、建议和总结的各科学习方法、解题思路、有趣的习题......校报内容丰富，便于调动各方面的优生的积极性。

作品一经发表，及时按标准付给稿酬，以鼓励学生创作出更优秀的作品。

3.此外，要充分利用学校的板报、橱窗和红领巾广播等发表优生的各类作品，或多让优生主持各类活动、进行各种交流、参加社会实践活动等。

各班也要围绕学校总的思路来完善激励措施，多给优生以"用武之地"，不断锻炼优生，发展优生的能力，提高优生的素质。

五、开展竞比活动，提高优生素质学校每期举行若干次大型活动，或分年级开展竞比赛活动。

一般应做到每周一小活动，每月至少一大活动。

如全校性的活动按每学年的时间先后顺序来说，可以开展国庆歌咏比赛、国庆征文活动、冬季田径运动会、元旦文娱汇演、春季"三球"(篮球、乒乓球、羽毛球)运动会、体育"达标"竞赛、"六一"文娱汇演等。

当然，除此之外，还应开展校园文化艺术节、校园歌手比赛、书画作品展评、小制作展评、故事会、演讲比赛等。

分年级可以开展作文竞赛、数学竞赛、语数知识竞赛、全能知识竞赛、朗读比赛以及围绕学校的大活动提前进行的各项竞比赛等等。

学校要通过活动积极选拔人才，精心培养、训练，并积极组织优秀学生参加校外各级各类比赛活动，如县区及以上开展的现场作文竞赛、数学奥赛、书画竞赛、声乐比赛、文娱调演、冬季田径运动会、"萌芽"杯篮球比赛、征文征稿活动等。

六、设立指导奖，调动积极性优生参加各类比赛获奖或作品发表，除给予获奖优生一定的奖励外，还将根据级别、等级的不同，设立相应的教师指导奖5—100元/人次(其中，国家级80—100元、省级60—80元、市级40—60元、县区级20—40元、校级5—20元)。

指导奖期末一并计发，并将教师指导成果纳入每期的教学效果奖的评奖范畴，且与教师年度考核挂钩，以鼓励教师重视对优生的培养，调动教师培养优生的积极性。

七、研究总结，巩固提高学校、教导处、年级组要定期(注：每期不少于2次)组织相关教师学习，研究优生培养的措施，总结经验教训，开展经验交流、培训讲座，讨论教法学法，研究优生思想、心理等，以丰富教师的经验，提高教师的能力和素质，强化对优生的训练，使全校形成一种培育优生的良好氛围，使"培养优生"成为学校的一项长期的、系统的可行性工作。

当然，我们在提倡重视对优生的培养和学生的个性发展的同时，也切不可忘了"面向全体"这一教学原则，不可忘了对其他学生——尤其是后进生的关注。

我们的教育要始终坚持让学生全面发展、让全体学生发展，以获取大面积的丰收。

篇三：抓好优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的语文学习，是教学中一项重要的工作。

一、保护优秀生的学习积极性：优秀生的语文知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。

上了六年级以后，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。

我会经常给予鼓励和肯定。

培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。

二、鼓励学生质疑：爱因斯坦说过："提出一个问题，往往比解决一个问题更重要"，牛顿指出："没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现"。

我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。

我会要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。

因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。

相信,经过一段时间训练后，学生便敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号......现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我将组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。