青岛版小学五年级科学上册教学计划
五年级上册青岛版科学教学计划(最新、最全)
五年级上册青岛版科学教学计划(最新、最全)本学期的科学教学将以五年级科学教材为主要教材，通过对全册教材的分析，确定了以下教学内容：第一单元：地球与太阳本单元主要介绍地球与太阳的关系，包括地球自转、公转、地球的四季变化等内容。
通过本单元的研究，学生可以了解地球的基本结构和地球与太阳的相互作用。
第二单元：声音的产生和传播本单元主要介绍声音的产生和传播，包括声音的大小、音调、声音的传播等内容。
通过本单元的研究，学生可以了解声音的基本特性和声音在日常生活中的应用。
第三单元：水的三态变化本单元主要介绍水的三态变化，包括水的蒸发、凝固、溶解等内容。
通过本单元的研究，学生可以了解水的基本特性和水在日常生活中的应用。
第四单元：材料与用途本单元主要介绍各种材料的特点和用途，包括金属、非金属、塑料等内容。
通过本单元的研究，学生可以了解各种材料的基本特性和在日常生活中的应用。
第五单元：地球内部结构本单元主要介绍地球内部结构，包括地球的各层结构、板块运动等内容。
通过本单元的研究，学生可以了解地球内部的基本结构和地球的运动规律。
第六单元：秋冬季节的星空本单元主要介绍秋冬季节的星空，包括星座、行星等内容。
通过本单元的研究，学生可以了解秋冬季节的星空和天文知识。
四、教学策略在教学过程中，我们将采用多种教学策略，包括讲授、互动、实验、讨论等方式，让学生在参与中研究，在实践中探究，在交流中提高。
我们将注重培养学生的实践能力和创新能力，让学生在实践中体验科学的乐趣，感受科学的魅力。
五、教学评估在教学过程中，我们将采用多种教学评估方式，包括课堂测验、实验报告、作业、小组讨论等方式，全面评估学生的研究情况和研究效果，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，我们也将鼓励学生自我评估和互相评估，培养学生的自我研究和自我管理能力。
本教材以学生为中心，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元。
六个单元分别是《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》和《研究与实践》。
小学科学青岛版(六三制)五年级上册教学计划(2022)
五年级科学上册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析本册教材由“光”、“水循环”、“热的传递”、“地球和地表”“材料的性能”“创造与发明”六个单元组成。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《水循环》是在四年级学习了“蒸发”“沸腾”“凝结”的基础上探究自然界中的不同状态。
教科书设计了《雾和云》《露和霜》《雨和雪》《小水滴的旅行》四课内容。
“雾和云”本节课以学生的生活经验为引领，认识雾和云，接下来让学生经历观察——猜想——实验验证的过程，探究雾和云是怎样形成的，最后通过交流探讨，感受雾和云与人类生活的密切关系。
“露和霜”以“露和霜的形成”这一天气现象为线索，引导学生认识什么是露，什么是霜，知道它们是一种自然的天气现象、能通过模拟实验制造出雾和霜，了解它们的形成，并通过并通过类比推理解释自然界中露和霜的形成原因，让学生经历观察-猜测-探究-解惑的过程。
“雨和雪”以探究“雨和雪的形成”为主线，引导学生认识雨、冰雹、雪。
能通过模拟实验制造出雨，并通过“假设”这一探究技能推理出“雪”的形成。
最终推理解释大自然中雨和雪的形成，让学生经历科学探究的过程。
“小水滴的旅行”在学生初步认识了雾、云、露、霜、雨、雪等自然现象的基础上，以“水滴旅行”为线索，通过水蒸发、形成云、遇到冷空气凝结成雨雪降落回地面等现象，引导学生了解水循环的过程。
《热的传递》包括《热传导》《热对流》《热辐射》三课内容，“热传导”引领学生认识热是怎样在固体中传递的，不同材料传热的本领不一样，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力，并乐于用学到的知识改善生活，树立科学服务于生活的思想。
2024年青岛版小学科学五年级上册教学计划
2024年青岛版小学科学五年级上册教学计划一、教学目标：1.了解和掌握自然界的基本规律和科学知识，培养学生的科学素养，培养学生对科学的兴趣和热爱。
2.引导学生用科学的思维方式解决生活和实际问题，提高学生的观察、分析、推理和判断能力。
3.培养学生的实践能力和创新意识，激发学生的创新意识和实践能力，培养学生的创新意识和实践能力。
4.学习和运用科学的方法去发现、研究和解决问题。
二、教学内容：1.认识生活和实际中的物体和现象，了解物体的性质和变化规律。
2.认识和了解生物在生长、繁殖和变异中的规律及其与环境的相互关系。
3.认识和了解科技在日常生活中的运用，培养学生的科技素养。
4.了解和掌握自然和科学的基本术语和科学常识。
三、教学方法：1.启发式教学法：以启发式教学为主，通过提问、讨论和实践激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的观察、分析、推理和判断能力。
2.实验探究法：通过实验和探究的方式，让学生亲自操作和发现，培养学生的实践能力和创新意识。
3.小组合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学进度安排：第一课时：认识物体的属性1.通过观察和讨论，了解物体的颜色、形状、质地等属性。
2.进行实物展示，让学生亲自观察和体验。
3.通过小组合作游戏，让学生进行属性分类。
第二课时：认识物体的变化1.通过观察和实验，让学生了解物体的变化规律。
2.让学生进行植物和动物的生长观察实验，了解生长的规律。
3.通过实验证明物体在加热和冷却过程中的变化。
第三课时：认识科技的应用1.通过观察和讨论，了解科技在日常生活中的应用。
2.进行小组合作讨论，让学生了解科技的发展对社会生活的影响。
3.进行科技制作活动，培养学生的实践能力和创新意识。
第四课时：认识植物的生长环境1.通过观察和实验，让学生了解植物对环境的适应性。
2.进行小组合作实验，让学生了解植物的光合作用和水分吸收。
3.进行植物的种植实践活动，培养学生的实践能力和环保意识。
青岛小学科学五年级上册教学大纲
青岛小学科学五年级上册教学大纲一、总体目标本教学大纲旨在帮助学生全面了解科学知识，培养科学思维和实践能力，提高学生的科学素养和解决问题的能力。
二、教学内容及重点1. 单元一：物质与能量- 了解物质的性质和分类- 掌握物质的常见变化形式- 理解能量的转化和传递2. 单元二：生物与环境- 了解生物的基本特征和分类- 掌握生物与环境的相互关系- 培养保护环境的意识和行动3. 单元三：地球与宇宙- 了解地球的结构和运动规律- 探索宇宙的奥秘和人类的探索活动- 培养对地球和宇宙的敬畏之心4. 单元四：科学探究- 学习科学探究的基本方法和过程- 进行简单的科学实验和观察- 培养观察、思考和解决问题的能力三、教学方法1. 课堂讲授：通过生动有趣的讲解，向学生传递科学知识。
2. 实验探究：组织学生进行简单的科学实验和观察，培养他们的实践能力和科学思维。
3. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的思辨和表达能力。
4. 组织活动：组织学生参加科学探究活动、科学展览等，增强他们的科学兴趣和实践能力。
四、教学评价1. 日常表现：评价学生在课堂上的参与度、作业完成情况等。
2. 实验报告：评价学生进行实验和观察的能力和结果分析能力。
3. 小测验：定期进行小测验，检查学生对知识的掌握情况。
4. 期末考试：进行综合性的考试，全面评价学生的科学素养。
五、教学资源1. 教科书：《青岛小学科学五年级上册》2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 实验器材：滴管、试管、天平等4. 图书馆资源：科普读物、参考书籍等六、教学安排本学期共分为16周，每周2节科学课。
具体教学安排如下：以上为教学大纲的初步安排，具体教学内容和进度根据实际情况进行调整。
希望通过本学期的科学教学，能够培养学生的科学兴趣和实践能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
五年级科学上册 科学上册备课教案 青岛版
五年级科学上册科学上册备课教案青岛版教案内容：一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的科学知识，提高学生的科学素养。
2. 通过观察、实验、探究等方法，培养学生的动手能力、思考能力和创新能力。
3. 使学生能够运用科学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
二、教学内容第一单元：物质的性质与变化第1课：物质的性质教学目标：了解物质的性质，能够运用物质的性质解释生活中的问题。
教学内容：物质的分类、物理性质、化学性质。
教学方法：观察、实验、讨论。
教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生了解物质的分类。
2. 学习物质的物理性质：通过实验，让学生观察不同物质的颜色、形状、硬度等。
3. 学习物质的化学性质：通过实验，让学生观察不同物质在发生化学变化时的现象。
4. 总结与拓展：让学生举例说明物质的性质在生活中的应用。
第2课：物质的变化教学目标：了解物质的变化，能够区分物理变化和化学变化。
教学内容：物理变化、化学变化、变化的特征。
教学方法：观察、实验、讨论。
教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生了解物质的变化。
2. 学习物理变化：通过实验，让学生观察物理变化的现象。
3. 学习化学变化：通过实验，让学生观察化学变化的现象。
4. 区分物理变化和化学变化：让学生分析实例，判断是物理变化还是化学变化。
5. 总结与拓展：让学生举例说明变化的特征。
三、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、实验报告、课堂讨论等方式对学生的学习情况进行评价。
六、第四单元：生物与非生物第9课：生物的特征教学目标：了解生物的特征，能够区分生物和非生物。
教学内容：生物的特征、生物的生长和繁殖、生物的生活需要营养。
教学方法：观察、实验、讨论。
教学过程：1. 引入新课：通过观察不同的生物，引导学生了解生物的特征。
2. 学习生物的特征：通过实验和观察，让学生了解生物的生长和繁殖、生活需要营养等特征。
3. 区分生物和非生物：让学生分析实例，判断是生物还是非生物。
五年级青岛版上科学教学计划
五年级青岛版上科学教学计划第一节：物质的组成与变化1. 学习目标：了解物质的组成和性质，掌握物质的变化方式，培养观察、实验和思考的能力。
2. 学习内容：a. 物质的组成：元素、化合物和混合物b. 物质的性质：固体、液体和气体的特点c. 物质的变化：化学变化和物理变化3. 学习活动：a. 实验观察不同物质的性质，如固体的硬度、液体的流动性、气体的可压缩性等。
b. 进行一些简单的化学反应实验，如金属与酸反应产生气体等。
c. 观察物质的物理变化，如冰的融化、水的沸腾等。
4. 学习评价：a. 参与实验并记录实验现象和结果。
b. 回答问题，解释物质的组成和变化过程。
c. 参与小组讨论，分享观察和实验结果。
第二节：生物的特征与分类1. 学习目标：了解生物的基本特征，学习生物的分类方法，培养观察和分类的能力。
2. 学习内容：a. 生物的基本特征：生长、繁殖、代谢、感应和适应等。
b. 生物的分类：植物和动物的分类特征，常见植物和动物的分类。
3. 学习活动：a. 观察不同植物和动物的特征，如根茎、叶片、种子、四肢等。
b. 进行植物和动物的分类实践，如根据特征将植物和动物分组。
c. 参观动物园、植物园等场所，进行实地观察和学习。
4. 学习评价：a. 观察和描述不同生物的特征。
b. 参与分类实践，正确分类植物和动物。
c. 参与小组讨论，分享观察和分类结果。
第三节：能量与能量转化1. 学习目标：了解能量的概念和能量转化的方式，培养对能量的认识和应用能力。
2. 学习内容：a. 能量的来源：太阳能、化学能、机械能等。
b. 能量的转化方式：热能、光能、电能、声能等。
c. 能量在生活中的应用：能源的利用和节约。
3. 学习活动：a. 进行能量转化的实验，如太阳能的利用、机械能的转化等。
b. 观察和记录能量转化的现象，如电能转化为光能和热能等。
c. 探究能源的利用方式，如太阳能电池板、风力发电等。
4. 学习评价：a. 完成能量转化实验并记录实验过程和结果。
青岛版五四制五年级上册科学教学计划
青岛版五四制五年级上册科学教学计划青岛作为中国的海滨城市，工业文明和贸易文明相互交融。
该市对教育事业的重视与日俱增，特别是发展科学教育，以满足当代社会发展的需要。
为此，青岛市政府基于五四制体系，认真制定了本着“培养学生聪明、有智慧的人”为目标的五年级上册科学教育计划，全面推进科学教育，让孩子们有机会在改革开放时期中充分发展。
一、教学目标本教学计划的总体目标是通过科学教育，使学生能够正确地从科学的角度去认识社会，加强他们的创新能力，从而获得更好的发展机遇。
1.实现知识融合。
利用科学教育和语文、数学等学科的融合，让学生从不同学科中了解到世界的多元维度。
2.培养创新思维能力。
让学生在课堂上学会思考和探究，利用科学的方法来解决问题，让他们真正的成为社会的创新者。
3.增强社会意识与社会责任。
鼓励学生多关注社会环境的变化，参与到社会公益行动中去，同时也教会他们珍惜资源的重要性，养成节约的习惯。
二、教学内容科学教育将从以下六大领域进行，包括数学、物理、化学、生物、环境科学及实验技术。
1.数学：掌握基本数学概念及基本数学运算，关注数学在生活中的运用。
2.物理：了解物质、能量及其运动规律，及对环境的影响。
3.化学：引导学生认识物质的性质及其组成，了解化学实验的操作流程。
4.生物：培养学生对自然界的热爱，更深入地学习和认识生物的复杂性。
5.环境科学：涉及自然环境和人类社会环境，着重讲授如何保护环境的知识，培养学生的环保意识。
6.实验技术：遵循安全和合理的实验原则，进行各类实验，以验证科学理论。
三、教学方法本教学计划将采取多样化的教学方法，以提升学生学习兴趣，同时也更加充分地发挥科学教育的作用。
1.设立科学实验室。
青岛市将设立一定数量的科学实验室，在实验室中，特别是儿童的实验室，孩子们可以穿戴实验服，参与到科学实验中去，让实践成为他们学习科学的有效手段。
2.利用计算机技术。
将计算机技术用于科学教学，改善教学质量，让学生通过虚拟实验活动、信息检索、模拟等方式，更加有趣地学习科学知识，以提高学习效果。
青岛版(2024)小学科学五年级上册教学计划
青岛版（2024）小学科学五年级上册教学计划一、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，对周围的世界充满了好奇心和求知欲。
他们能够通过观察、实验、调查等方式获取信息，并进行简单的分析和推理。
然而，这个阶段的学生在科学思维和方法的运用上还不够熟练，需要进一步的引导和培养。
同时，学生的个体差异较大，在教学中需要关注不同层次学生的学习需求，提供多样化的学习机会。
二、教材分析青岛版（2024）小学科学五年级上册教材涵盖了生命科学、物质科学、地球科学等多个领域，包括《光》《水循环》《地球的内部结构》《材料的性能》《微生物的秘密》《秋冬星空》六个单元。
教材内容丰富，注重联系生活实际，通过有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学目标1. 科学知识了解光的传播、反射、折射等基本性质，以及光在生活中的应用。
掌握水循环的过程和主要环节，认识水的重要性。
理解地球的内部结构和组成，了解地球内部的运动对地表的影响。
知道常见材料的性能和用途，能够根据需求选择合适的材料。
认识微生物的种类、特征和在生活中的作用。
熟悉秋冬星空的主要星座和特点。
2. 科学探究能够提出与光、水循环、地球内部结构等相关的科学问题，并通过实验、观察、调查等方法进行探究。
学会制定简单的科学探究计划，能够正确使用科学仪器和设备进行实验操作。
能够收集、整理和分析数据，得出合理的结论，并能用科学语言进行表达和交流。
3. 科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。
培养实事求是的科学态度，勇于面对探究中的困难和挫折。
具备合作意识，能够与同学共同完成探究任务，分享探究成果。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在光的利用、水资源保护、材料研发等方面的应用和发展。
认识到人类活动对水循环、地球环境等的影响，树立保护环境、节约资源的意识。
四、教学重难点1. 重点光的传播、反射和折射规律。
水循环的过程和意义。
地球内部结构和板块运动。
小学科学全册(教案)五年级上册科学青岛版
小学科学全册（教案）五年级上册科学青岛版科学青岛版小学五年级上册教案一、教学目标：1. 了解科学青岛版小学五年级上册的内容和教学重点；2. 掌握适合五年级学生的科学知识和实验技能；3. 培养学生的科学观察能力，培养他们对科学的兴趣和好奇心；4. 培养学生的合作学习能力和创新思维能力。
二、教学内容及重点：1. 第一单元：生物世界- 探究生物的特征和分类方法；- 了解植物的特征和生长过程；- 认识动物的特征和饲养条件；- 复习植物的传播方式。
- 体验观察实验，培养学生的观察力和实验设计能力。
2. 第二单元：科学探究- 学习科学探究的基本方法和步骤；- 通过实验探究声音的传播；- 了解空气的特性、组成和运动；- 通过实验探究光的传播和反射规律。
- 体验实验课程，培养学生的动手实践能力和科学思考能力。
3. 第三单元：地球与太阳系- 了解地球的位置和形状；- 探索地球的运动原理；- 认识地球的自转和公转；- 了解地球的影子和昼夜变化；- 体验太阳系的探索实验，培养学生的观察和实验设计能力。
4. 第四单元：物体的性质和变化- 了解物体的性质和分类方法；- 学习物体的热传导和热膨胀；- 了解物体的密度和浮力；- 探索固态、液态和气态的变化过程；- 进行物质变化实验，培养学生的实验操作能力。
三、教学步骤：1. 导入：介绍科学青岛版小学五年级上册的内容和教学重点，让学生对即将学习的内容有一个整体的了解。
2. 分单元教学：根据教材的顺序，逐单元进行教学。
每个单元包括讲授、示范实验、合作探究和小结等环节。
a. 讲授环节：通过教师的讲解、举例和展示等方式，引导学生了解相关的科学知识和概念。
重点解释重要的概念和原理，并鼓励学生参与讨论。
b. 示范实验：教师进行示范实验，让学生观察和记录实验现象。
通过实验的视觉和操作体验，加深学生对科学知识的理解和记忆。
c. 合作探究：学生分组进行实验和探究活动，教师引导学生合作、讨论和总结。
青岛版小学科学五年级上册教案(全册)
青岛版小学科学五年级上册教案1 地球内部有什么教学目标1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。
2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核。
知道地球内部有炙热的岩浆。
3、知道可以用模型方法来研究科学问题。
体会科学探究中建立模型的意义。
体验探究的球的乐趣。
教学重点难点学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。
知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法，教学准备老师准备教具活动过程一、导入新课1、师：说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。
虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。
人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。
作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？请问大家地球是什么形状的？（配课件）2、我们都知道地球是一个圆球，那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）导入2：上个世纪，法国有个科幻小说家凡尔纳，他写了许多地理科幻小说，其中《从地球到月球》幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上去旅行；他的另一部小说《地心游记》则幻想到地球中心去探险，这两部小说代表了人类“上天入地”的梦想。
１００多年过去了，现在已有６０００多颗人造卫星飞上了天，月球旅行也已实现，甚至有航天器飞出了太阳系。
人类对外层空间的探索已经超出了凡尔纳的想象，而对地球内部的探索情况如何呢？我们生活在地球的表面，地表以下的地球内部是个什么样子？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）二、探究活动活动一：猜测地球内部有什么1、我们都知道，由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢？让我们来猜测一下好吗？2、学生交流（生：我觉得有好多的石油。
生：我觉得有好多的煤炭。
生：我想还有许多矿物，如：铁、铝等。
青岛小学科学五年级上册教学大纲
青岛小学科学五年级上册教学大纲前言本教学大纲根据我国教育部《小学科学课程标准》的要求，结合青岛地区的实际情况，为五年级上册的科学教学提供了一套全面、系统的指导方案。
本大纲旨在帮助学生进一步探究科学知识，提高科学素养，培养创新精神和实践能力。
教学目标1. 让学生掌握一定的科学基础知识和基本技能，培养学生的科学思维能力。
2. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和探究能力。
3. 强化学生的实践能力，培养学生在生活中应用科学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生热爱科学、关爱环境、珍惜资源、和谐发展的意识。
教学内容第一单元：身边的物质1. 物质的基本属性2. 物质的分类3. 物质的变化4. 物质的用途第二单元：力的世界1. 力的概念2. 力的作用效果3. 力的相互性4. 简单机械第三单元：热现象1. 温度与热量2. 热传导3. 沸腾与蒸发4. 生活中的热现象第四单元：生物的奥秘1. 生物的特征2. 生物的分类3. 生物与环境4. 生物多样性保护第五单元：地球与宇宙1. 地球的结构2. 地球的运动3. 天气与气候4. 宇宙的奥秘教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用实验、观察、讨论、演示等多种教学手段，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 结合生活实际，让学生在情境中学习科学知识，培养学生的应用能力。
4. 注重个体差异，鼓励学生主动参与课堂，发挥团队协作精神。
评价与反馈1. 定期进行课堂评价，关注学生的学习过程与表现。
2. 开展实验操作、科普活动等实践性评价，全面考察学生的实践能力。
3. 鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我监控和反思能力。
4. 定期与家长沟通，共同关注学生的成长与进步。
教学资源1. 教材：《青岛小学科学五年级上册》2. 实验器材：根据教学内容配备相应的实验器材和教具。
3. 课件与多媒体资源：运用多媒体课件，生动展示科学知识。
4. 网络资源：查阅相关科普资料，拓展学生视野。
青岛小学科学教材：五年级上册纲要
青岛小学科学教材：五年级上册纲要1. 课程目标- 通过五年级上册科学教材的学习，培养学生的科学思维能力和实践能力。
- 培养学生对自然界和科学现象的观察和思考能力。
- 培养学生的科学探究兴趣，激发他们对科学的好奇心和探索欲望。
2. 课程内容五年级上册科学教材主要包括以下几个模块：2.1. 科学实验与探究- 学习进行简单的科学实验，培养学生的观察、记录和分析实验数据的能力。
- 引导学生提出问题、进行科学探究，并根据实验结果进行总结和归纳。
2.2. 物质与能量- 学习物质的性质和变化，了解物质的分类和常见的物质变化过程。
- 掌握能量的基本概念，了解能量的转换和利用。
2.3. 动物和植物的生活- 了解动物和植物的基本特征和分类。
- 学习动物和植物的生活习性、生长发育和繁殖方式。
2.4. 地球与宇宙- 了解地球的基本结构和地球的运动规律。
- 学习太阳系和宇宙的基本知识，了解行星、恒星和星座等天文现象。
2.5. 环境保护与可持续发展- 培养学生的环保意识，了解环境问题的成因和影响。
- 学习节约能源、保护环境的基本知识和方法。
3. 学习方法- 学生应积极参与课堂讨论和实验活动，提出问题并寻求解答。
- 鼓励学生进行科学观察和实践探究，培养他们的科学思维和动手能力。
- 学生可以通过阅读相关科普读物和参观科学展览等方式拓宽知识面。
4. 教学评价- 通过课堂小测、作业和实验报告等方式对学生进行评价。
- 评价主要考察学生的知识掌握情况、实验能力和科学思维能力。
以上是《青岛小学科学教材：五年级上册纲要》的大致内容和教学安排，旨在培养学生的科学素养和探究能力，激发他们对科学的兴趣和热爱。
青岛版五年级上册科学教案(全册新版)
青岛版五年级上册科学教案(全册新版)教案设计意图：本节课的设计方式采用了探究式学习，通过实践活动，让学生在实际操作中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。
活动的目的是让学生了解青岛版五年级上册科学教材中的知识点，提高学生的科学素养，激发学生对科学的热爱。
教学目标：1. 掌握青岛版五年级上册科学教材中的基本概念和知识点。
2. 培养学生的观察能力、动手能力、思考能力、表达能力。
3. 培养学生热爱科学、探究科学的兴趣和习惯。
教学难点与重点：重点：青岛版五年级上册科学教材中的基本概念和知识点。
难点：如何将知识点融入到实践活动当中，让学生在实践中掌握知识。
教具与学具准备：教具：PPT、实验器材、教材。
学具：笔记本、实验器材、教材。
活动过程：一、导入（5分钟）通过展示PPT，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
二、新课内容展示（15分钟）1. 讲解教材中的基本概念和知识点。
2. 通过实例，让学生了解这些知识点在实际生活中的应用。
三、实践活动（10分钟）1. 安排学生分组，每组选定一个知识点，设计一个实验。
2. 学生动手进行实验，教师巡回指导。
3. 实验结束后，每组汇报实验结果，其他组进行评价。
1. 让学生谈谈在实践活动中的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
3. 引导学生课后拓展延伸，深入研究相关知识点。
活动重难点：重点：青岛版五年级上册科学教材中的基本概念和知识点。
难点：如何将知识点融入到实践活动当中，让学生在实践中掌握知识。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生积极参与实践活动，表现出较高的兴趣。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不熟悉，需要加强实验技能的培训。
在今后的教学中，应注重培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
拓展延伸：1. 让学生课后查阅相关资料，深入了解本节课所涉及的知识点。
2. 鼓励学生参加科学竞赛、科学讲座等活动，拓宽视野。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
五年级上册科学课程指南：青岛版
五年级上册科学课程指南：青岛版引言本课程指南旨在为五年级上册的科学教学提供清晰的方向和详细的指导。
本指南依据青岛版教材，覆盖了课程的主要内容，帮助学生深入理解科学知识，提高科学素养。
一、课程目标1. 理解并掌握自然界的基本规律和科学原理。
2. 培养观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 发展科学思维，培养创新精神和实践能力。
4. 增强环境保护意识，形成良好的科学态度和价值观。
二、课程内容第一单元：物质的组成与结构1. 物质的三态：固态、液态、气态。
2. 物质的组成：元素、化合物。
3. 分子与原子的结构。
第二单元：力的作用1. 力的概念及其作用效果。
2. 重力、弹力、摩擦力。
3. 简单机械：杠杆、滑轮。
第三单元：光与视觉1. 光的传播与反射。
2. 光的折射与透镜。
3. 人的视觉机制。
第四单元：生物的多样性1. 生物的分类与特征。
2. 生物的生态系统。
3. 生物的遗传与进化。
第五单元：地球与宇宙1. 地球的结构与地质变迁。
2. 天气与气候。
3. 宇宙的构成与探索。
三、教学方法1. 实验教学：通过观察和操作实验，让学生亲身体验科学现象，增强实践能力。
2. 问题驱动：引导学生提出问题，通过小组合作研究问题，发展科学思维。
3. 信息技术融合：利用多媒体等教学资源，丰富教学手段，提高学习兴趣。
四、评价方式1. 平时成绩：包括课堂表现、实验报告、作业等。
2. 单元测试：每单元结束后进行测试，检验学生掌握程度。
3. 期末考试：全面评估学生学业成绩。
五、课程资源1. 教材：青岛版五年级上册科学教材。
2. 实验材料：实验室常用器材和材料。
3. 网络资源：科学教育网站、在线视频等。
六、教学计划具体的教学计划请根据实际教学情况进行调整，确保课程目标的实现。
结语通过本课程的学习，希望学生能够掌握扎实的科学知识，培养良好的科学素养，激发对科学的热爱和探究精神，为未来的学习和生活打下坚实的科学基础。
科学五年级上册教学大纲：青岛小学版
科学五年级上册教学大纲：青岛小学版1. 教学目标- 培养学生对科学的兴趣和热爱，激发他们的探究欲望；- 培养学生的科学思维和实践能力，提高他们的观察、实验和解决问题的能力；- 培养学生的科学素养，使他们能够应用科学知识解释和理解日常生活中的现象；- 培养学生的合作意识和团队合作能力，培养他们的创新精神。
2. 教学内容第一单元：物质的性质和变化- 物质的分类和性质- 物质的状态变化- 物质的混合和分离第二单元：能量与能量转化- 能量的来源和种类- 热能与温度的关系- 热能的传播与节省第三单元：光的传播和重要性- 光的直线传播- 光的反射和折射- 光的利用和保护第四单元：电能的转化和运用- 电能的来源和电路的搭建- 电流的方向和大小- 电路中的电阻和开关3. 教学方法- 探究式教学：通过实验和观察引导学生主动探索和发现科学现象；- 合作学习：组织学生进行小组合作，共同解决问题和完成任务；- 案例分析：通过真实案例的分析，培养学生的分析和解决问题的能力；- 多媒体教学：利用多媒体技术，生动形象地呈现科学知识和实验过程；- 实地考察：组织学生到实际场景中观察和探究，增强他们的实践能力。
4. 教学评价- 定期进行课堂小测验，检查学生对知识的理解和掌握情况；- 通过实验报告和作业评价学生的实践能力和解决问题的能力；- 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的合作意识和团队合作能力；- 通过期末考试综合评价学生对整个学期所学知识的掌握情况。
以上为《科学五年级上册教学大纲：青岛小学版》的内容摘要，具体教学细节和教材配套资源请参考教材本身。
五年级上册科学课程指南：青岛版
五年级上册科学课程指南：青岛版
课程目标
- 培养学生对科学的兴趣和好奇心
- 培养学生科学思维和观察能力
- 培养学生基础科学知识和实验技能
- 培养学生合作与沟通能力
课程大纲
单元一：生物多样性
- 学习不同生物的特征和分类
- 探索生物之间的相互依存关系
- 了解物种保护的重要性
单元二：物质的性质
- 探索物质的三种状态（固体、液体和气体）
- 观察和记录物质的性质和变化
- 学习分离混合物的方法
单元三：能量与能源
- 理解能量的概念和转化
- 探索不同能源的来源和利用方式
- 引导学生节约能源的意识
单元四：地球与太阳系
- 了解地球的结构和运动
- 探索太阳系中其他行星的特点
- 学习地球上的地理特征和气候变化
单元五：科学探究
- 进行简单的科学实验和观察
- 学习科学方法和实验步骤
- 培养学生的科学思维和解决问题的能力
课程评估
- 课堂小测验和作业
- 实验报告和观察记录
- 课堂参与和合作表现
- 期末考试
注意事项
- 学生需要参与课堂讨论和实验活动，积极提问和思考
- 学生需要按时完成作业和实验报告
- 学生需要遵守实验室安全规定和环境保护意识
以上为五年级上册科学课程指南，希望通过本课程的学习，学生们能够培养对科学的兴趣，掌握基础科学知识和实验技能，培养科学思维和解决问题的能力。
青岛版五年级上册科学教学计划
第一学期青岛版小学五年级上册科学教课工作计划一、学情剖析本学期五年级四个班学生状况以下：班级五一五二总数4344性别男女男女人数23201925五三44男女2420五四总计43174男女男女20238688他们主要来自 xx 县 xx 镇全镇的 59 个自然村。
固然乡村校生在动物、植物方面的知识和视线固然相对照较宽阔，可是因为学生年纪较小，学生整体学习习惯较差，习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，极少主动去察看身旁的各种现象进而产生疑问并思虑或实验进而获取知识，更不用说在生活和学习中灵巧运用。
学生对基础知识的掌握常常只逗留在认识上，理解不甚深刻，运用能力差。
但经过上学期的科学实验学习，大部分学生对科学产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的研究能力，他们对四周世界产生了激烈的好奇心和研究欲念，乐于着手，善于操作。
乡村校生因为各种条件的限制，科学知识极为缺少，科学研究能力和意识不强。
特别是家长着重于语、数、英教课，使学生没有多少时间和时机在察看、实验、检查等实践活动中获取知识、发展能力、培育思想感情。
可是在小学阶段的少儿对四周世界有着激烈的好奇心和研究欲念，他们乐于着手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容切近小学生的生活，重申用切合小学生年纪特色的方式学习科学，学生势必对科学学科表现出浓重的兴趣。
这些要素表此刻在科学讲堂特别是实验课上，看起来很活跃、很喧闹，可是学生对问题的深入思虑方面却特别缺少，着手实验时，经常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出方法了再玩。
学生在讲堂上基本是玩完后，一问三不知，所以针对这类只顾喧闹殊不知学习的状况，本学期的科学课要对学生进行科学素质教育，以培育小学生科学修养为主旨，踊跃倡议让学生亲自经历以研究为主的学习活动，培育他们的好奇心和研究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会研究解决问题的策略，为他们终生的学习和生活打好基础。
培育学生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在平时生活中亲密科学、运用科学，把科学转变为对自己平时生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；认识科学研究的过程和方法，让学生亲自经历科学研究的全过程，从中获取科学知识，增加才华，领会科学研究的乐趣，理解科学的真理，逐渐学会科学地看问题、想问题；同时要对学生主动研究科学知识的能力进行特意的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
最新青岛版小学五年级科学上册全册教案
五年级科学1地球内部有什么一、教学目标1．能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。
2．知道地球内部分为地壳、地幔和地核。
知道地球内部有炙热的岩浆。
3．知道可以用模型方法来研究科学问题。
体会科学探究中建立模型的意义。
体验探究的乐趣。
二、教学准备1. 橡皮泥2. 熟鸡蛋三、教学重难点重点1.知道地球内部分为地壳、地幔和地核。
2.知道地球内部有炙热的岩浆。
难点：1．能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；2．能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
四、教学设计提出问题浩瀚的宇宙星罗密布，我们生活的地球仅仅是无数星体之一。
同学们对无边的宇宙有着浓厚兴趣的同时，有必要了解一下地球。
猜想与假设活动一：猜测地球内部有什么地球表面的东西，我们能够看得见，可是地球内部是什么样的呢？同学们猜一猜？我们生活在地球上，不能把地球切开，那科学家是如何了解地球内部，获得资料的呢？阅读课本资料卡，看看科学家是怎样研究地球内部的？动手探究做地球结构模型1 、在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据我们对他的了解，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”，好不好？2 、为了能具体、形象地看到这个构造，我们今天就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型。
下面小组在讨论和交流时要围绕、解决以下问题：（出示）（ 1 ）打算用什么材料制作模型，怎么做？（ 2 ）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；（ 3 ）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？……3 、交流汇报，确定方案（学生分组讨论后汇报：用三种颜色的橡皮泥表示地球的地壳、地幔、地核……）4 、分组制作。
合作交流各组展示后切开相互评价。
(生展示作品，学生评价后师适当总结)五年级科学2火山一、教学目标1.能用简单的材料做火山模拟实验，分析火山的成因。
2.知道火山的分类和火山喷发的利与弊。
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2013-2014学年度第一学期
青岛版小学五年级上册科学教学工作计划
本学期，五年级科学教学工作以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
一、学情分析
五年级现有*个平行教学班，学生数*余人，经过三四年级科学课的学习，学生已掌握了关于物质世界、生命世界、地球与宇宙等方面初步知识，学习科学的兴趣越来越浓，学生的观察、实验能力，提出问题、解决问题的能力有所增强，初步形成了尊重证据、实事求是的科学态度。
本学期要着力解决部分学生科学探究能力较差的问题，解决少数学生科学学习习惯较差的问题。
二、教材分析
（一）教材内容
本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。
本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”
有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。
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（二）教学目标
1.科学探究
培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论；培养学生分析、采集和整理信息的能力。
比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料；培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验；培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划；引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
2.情感态度价值观
对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果；对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
3.科学知识
了解地球内部结构；知道火山地震的成因；了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治；了解秋冬季节的星空；知道各种材料特点与用途；认识水的三态变化及相关知识。
三、教学措施
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本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身
经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。
利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。
在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。
四、教学进度
2013年9月。