部编版语文一年级下册《12.古诗两首》优质课件-精编版.ppt
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部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》优质教学课件
流
流水
róu
柔
柔软
hé
荷
荷花
lù
露
露珠
笔顺：
shǒu
首
shǒu shì 首饰
shǒu xiān 首先
笔顺：
cǎi
采
cǎi zhāi 采摘
cǎi jí 采集
笔顺：
wú
无 wú biān wú jì 无 边 无际
wú shēnɡ 无声
笔顺：
shù
树
shù yè 树叶
shù mù 树木
笔顺：
调皮可爱纯真质朴板书设计偷采而归记事抒情暴露踪迹天真无邪顽皮可爱诗歌主题池上描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的情景突出了小孩儿天真可爱活泼淘气的形象表达了作者对乡村孩子的喜爱对农村生活的向往
12 古诗二首
池上
[唐]白居易
助读资讯
白居易（772—846） 字乐
天，号香山居士，下邽（ɡuī） （今陕西渭南临渭区）人。唐 朝伟大的现实主义诗人，有“诗 魔”之称。
ài
爱
ài bú shì shǒu 爱不 释 手
ài hào 爱好
笔顺：
jiān
尖
jiān lì 尖利
dāo jiān 刀尖
笔顺：
jiǎo
角
jiǎo luò 角落
lù jiǎo 鹿角
首
采
无
树
爱
尖
角
读一读，记一记。
泉水 清泉 流水 水流
荷花 荷叶 踪迹 足迹
池上
［唐］白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
字词识记
拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
流水
róu
柔
柔软
hé
荷
荷花
lù
露
露珠
笔顺：
shǒu
首
shǒu shì 首饰
shǒu xiān 首先
笔顺：
cǎi
采
cǎi zhāi 采摘
cǎi jí 采集
笔顺：
wú
无 wú biān wú jì 无 边 无际
wú shēnɡ 无声
笔顺：
shù
树
shù yè 树叶
shù mù 树木
笔顺：
调皮可爱纯真质朴板书设计偷采而归记事抒情暴露踪迹天真无邪顽皮可爱诗歌主题池上描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的情景突出了小孩儿天真可爱活泼淘气的形象表达了作者对乡村孩子的喜爱对农村生活的向往
12 古诗二首
池上
[唐]白居易
助读资讯
白居易（772—846） 字乐
天，号香山居士，下邽（ɡuī） （今陕西渭南临渭区）人。唐 朝伟大的现实主义诗人，有“诗 魔”之称。
ài
爱
ài bú shì shǒu 爱不 释 手
ài hào 爱好
笔顺：
jiān
尖
jiān lì 尖利
dāo jiān 刀尖
笔顺：
jiǎo
角
jiǎo luò 角落
lù jiǎo 鹿角
首
采
无
树
爱
尖
角
读一读，记一记。
泉水 清泉 流水 水流
荷花 荷叶 踪迹 足迹
池上
［唐］白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
字词识记
拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
人教部编版一年级下册语文课件- 12.古诗两首 (共17张PPT).pptx
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
要求：边读边想诗句的意思，画 出不理解的词句。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
⑴学生自由轻声诵读古诗，边读边 想象画面。
⑵学生交流“看”到的画面。
小孩如何偷采白莲的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ天真、调 皮
不解藏踪迹，浮萍一道开。
⑴提问：小娃“偷采白莲”不会被 发现吗？
小娃哪里知道，小船一路划开的 一道浮萍 已经暴露了他的“偷 采”之事。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午5时33分49秒下午5时33分17:33:4920.7.31
谢谢观看
小池 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱情柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
精读感悟
夏天的景色,因为荷花在夏天开放。 夏天的景色,因为夏天的蜻蜓最多见。
精读感悟
除了同学们说到的这些景物, 你还从诗中看出有什么景物呢?
有泉水。 还有树
精读感悟
理解：泉眼、晴柔。
泉眼就是泉水流出的口,晴柔就 是晴天的美好。
这节课我们继续学习第12课《古诗 二首》中的第一首,大家说说古诗 的题目是什么。
部编版一年级下册-12《古诗两首》优秀ppt课件
12、古诗二首
一首歌 一首曲子
首长 首先 首相 首日 回首 自首
池上 ：荷花池塘里
唐.白居易
白居易，唐朝诗人， 字乐天，号香山居士。 他一生写诗3600多 首，是唐朝写诗最多 的诗人。
池上
（唐）白居易
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
剩4200多首了。
4
我很喜欢写大自然里的景 物，写了很多山水田园风
光的诗呢！
小池 （宋） 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有晴蜓立上头。
➢ 自由朗读课文，开动脑筋想一想：
诗人写了哪 些景物，你 能找到它们 吗？
我找到了：
➢ 泉眼 ➢ 树荫 ➢ 小荷 ➢ 蜻蜓
泉眼 小荷
池上
（唐）白居易
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
下一页
背 诵 古 诗
池上 （唐） 白居易
撑 艇，
偷
莲。
解藏踪迹 ，
浮萍 道 。
池上 （唐） 白居易
小娃 撑小艇 ， 偷采白莲回 。 不解藏踪迹 ， 浮 萍 一 道开 。
池上
（唐） 白居易
小娃
不解：不知道；不懂得
踪迹：指被小艇划开的 浮萍 句意：他还不懂得怎样隐藏踪迹，
浮 萍 一 道 开。
一道：一路
开：分开
水面的浮萍上留下了一条船儿 划过的痕迹。
池上
（唐）白居易
小 娃 撑/ 小 艇, 偷 采 白/ 莲 回。 不 解 藏/ 踪 迹， 浮 萍 一/ 道 开。
讨论说说这首诗的意思。
小孩子撑着一只小船，偷偷地 去采人家的白莲蓬。回来的时 候，他们不懂怎样掩盖留下的 踪迹，小船把水面上的浮萍荡 开，船后留下了一道道清清楚 楚的水路。
一首歌 一首曲子
首长 首先 首相 首日 回首 自首
池上 ：荷花池塘里
唐.白居易
白居易，唐朝诗人， 字乐天，号香山居士。 他一生写诗3600多 首，是唐朝写诗最多 的诗人。
池上
（唐）白居易
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
剩4200多首了。
4
我很喜欢写大自然里的景 物，写了很多山水田园风
光的诗呢！
小池 （宋） 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有晴蜓立上头。
➢ 自由朗读课文，开动脑筋想一想：
诗人写了哪 些景物，你 能找到它们 吗？
我找到了：
➢ 泉眼 ➢ 树荫 ➢ 小荷 ➢ 蜻蜓
泉眼 小荷
池上
（唐）白居易
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
下一页
背 诵 古 诗
池上 （唐） 白居易
撑 艇，
偷
莲。
解藏踪迹 ，
浮萍 道 。
池上 （唐） 白居易
小娃 撑小艇 ， 偷采白莲回 。 不解藏踪迹 ， 浮 萍 一 道开 。
池上
（唐） 白居易
小娃
不解：不知道；不懂得
踪迹：指被小艇划开的 浮萍 句意：他还不懂得怎样隐藏踪迹，
浮 萍 一 道 开。
一道：一路
开：分开
水面的浮萍上留下了一条船儿 划过的痕迹。
池上
（唐）白居易
小 娃 撑/ 小 艇, 偷 采 白/ 莲 回。 不 解 藏/ 踪 迹， 浮 萍 一/ 道 开。
讨论说说这首诗的意思。
小孩子撑着一只小船，偷偷地 去采人家的白莲蓬。回来的时 候，他们不懂怎样掩盖留下的 踪迹，小船把水面上的浮萍荡 开，船后留下了一道道清清楚 楚的水路。
新部编版一年级语文下册12古诗二首优质ppt课件
状元成才路 状元成才路
浮 一年生草本植物， 浮在水面。
状元成才路 状元成才路
萍 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
不解藏踪迹
不懂得 行动所留的痕迹。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
浮萍一道开
状元成才路 状元成才路
状元成才路
想一想 为什么有这一道水路呢？
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
12 古诗二首
R·一年级语文下册
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
爱 ài
结构：上下 部首： 爫 书写指导：爫较小，平撇，秃宝盖扁而宽。
下面横靠近横中线，竖撇较长， 横撇较短，捺长而舒展。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
统编版一年级语文下册第12课《古诗二首》精品课件(共94张PPT)
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
浮萍
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
小男孩不知道怎么掩藏 （ 踪迹），上面上的 （ 浮萍）留下了小船划过 的（痕迹）。
一起来看看这首诗的动画视频，结合诗 句想一想：你觉得这是一个怎样的小娃？
朗读指导（课后第1题）
liú
流
流水 流动
quán
泉
泉眼 泉水
ài
爱
爱护 爱惜
róu
柔
温柔 柔美
lù
露
露珠 露天
hé
荷
小荷 荷花
jiǎo
角
角尺 角落
我会写
shǒu cǎi wú
首 采无
shù ài jiān jiǎo
树爱尖角
生字归类
首 采无 树 爱 尖角
左中右 结构
上下 结构
独体字
上中下结构
字理识字
采
识字方法
熟字比较
泉 眼 无 声/惜细流，树阴 照水/爱晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
小荷才露/尖尖角，早有 蜻 蜓/立上 头。
背诵指导（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片和下 面的关键词提示来背 诵。
泉水流→树阴柔→小 荷露角→蜻蜓立头
不 解//藏/踪 迹， 浮 萍//一 道/开。
诵读古诗不要一 字一顿地读，这样会 破坏古诗的韵味，要 注意音断气连。
诵读书写
小娃撑小艇，偷采白莲回。
小孩儿 小船 如果你就是这个小孩儿，看到一池的 荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的 清香，你会想些什么？又会做些什么呢？
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
浮萍
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
小男孩不知道怎么掩藏 （ 踪迹），上面上的 （ 浮萍）留下了小船划过 的（痕迹）。
一起来看看这首诗的动画视频，结合诗 句想一想：你觉得这是一个怎样的小娃？
朗读指导（课后第1题）
liú
流
流水 流动
quán
泉
泉眼 泉水
ài
爱
爱护 爱惜
róu
柔
温柔 柔美
lù
露
露珠 露天
hé
荷
小荷 荷花
jiǎo
角
角尺 角落
我会写
shǒu cǎi wú
首 采无
shù ài jiān jiǎo
树爱尖角
生字归类
首 采无 树 爱 尖角
左中右 结构
上下 结构
独体字
上中下结构
字理识字
采
识字方法
熟字比较
泉 眼 无 声/惜细流，树阴 照水/爱晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
小荷才露/尖尖角，早有 蜻 蜓/立上 头。
背诵指导（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片和下 面的关键词提示来背 诵。
泉水流→树阴柔→小 荷露角→蜻蜓立头
不 解//藏/踪 迹， 浮 萍//一 道/开。
诵读古诗不要一 字一顿地读，这样会 破坏古诗的韵味，要 注意音断气连。
诵读书写
小娃撑小艇，偷采白莲回。
小孩儿 小船 如果你就是这个小孩儿，看到一池的 荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的 清香，你会想些什么？又会做些什么呢？
部编版小学语文一年级下册第12课《古诗二首》ppt课件
诗歌品读
图中有什么? 荷 叶 荷 花 莲 蓬 小娃 小 船 蜻 蜓 浮萍 竹篙
图中的小娃在干什么? 撑着小船采莲蓬。
小娃撑艇采莲回 说明小娃担心别人不让采就偷采的心理
小 娃撑 小艇， 偷 采白莲回。
用篙使船前行
小娃顽皮、可爱
交流：小娃偷采白莲时心情如何?
忐忑
高兴 有趣
思考：诗中的“偷"与一般的“偷”表 达的情感一样吗?
xiǎo chí
小池
sòng yáng wàn lǐ
[宋] 杨 万 里
quán yǎn wú shēng xī xì liu
泉 眼 无 声 惜 细 流，
shù yīn zhào shuǐ ài qíng rou
树 阴 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露 尖 尖 角，
一 年级语文下册
② 古诗二首
池上
[唐]白居易
期高份
白居易 (772—846) 字乐 天，号香山居士，下邦 (guī)
(今陕西渭南临渭区)人。 唐 朝伟大的现实主义诗人，有“诗 魔"之称。
拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
chí shàng
池，上
t áng bái jū y i
[唐] 白 居 易
xiǎo wá chēng xiǎo tǐng tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇 ，偷采 白莲 回。
bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开 。
字理
识记方法
采：本意是用手指或指 尖轻轻摘取。
统编版一年级语文下册12古诗两首：池上课件(16张PPT)
你认为作者笔下的的娃娃是一个什么样的小孩？你从 中体会到诗人什么样的感情？
这个小娃娃健康活 泼、天真可爱,还有一 些调皮。体会到了诗人 对娃娃的爱好之情。
诗人白居易通过短短四句诗二十 个字便刻画出了一个调皮可爱、天真 活泼的“小娃娃”形象,让我们感受到 了童年童真童趣的美好。
偷采
偷”有两个意思: 一是指“私自拿别人的财物据为己有”, 二是指“瞒着别人，悄悄地做”。
这里“偷采”的意思应选第二种,指“小娃娃没 有经过大人允许，偷偷地采摘了几个莲蓬来解馋。
不 解 藏 踪 迹 他以为别人不知道，正有点
高兴得意呢！
实际上呢？
“浮萍一道开”。小船一路划开的浮萍已经暴露 了他的“偷采”之事，而他自己却不知道。由此可 见这个小娃娃的质朴、纯真与可爱。
12.古诗二首
池上
shǒu
上下结构
首都
草
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
白居易：字乐天，我国唐代伟大的 现实主义诗人，中国文学史上负有盛名 且影响深远的诗人和文学家。他的诗生 动自然，不管是老人还是孩子都能读懂， 是唐代写诗最多的一位诗人。
池上
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ 小 娃 撑 小 艇，
tōu cǎi bái lián huí 偷 采 白 莲 回。
上下结cánɡ zōnɡ jì 不 解 藏 踪 迹，
fú pínɡ yí dào kāi 浮 萍 一 道 开。
fú píng
浮萍
浮萍：一种水生植物，生 来无根，随水漂流，常比喻 人的漂泊不定 。
读一读
小娃\撑\小艇， 偷采\白莲\回。 不解\藏\踪迹， 浮萍\一道\开。
一位儿 童在水里划 着小船,行 驶在荷花池 中,船上还 放着一些刚 刚采摘的莲 蓬。
新版一年级下册-12古诗两首｜人教部编版(2016)(ppt21页)
造句：星期天，我去果园里采摘了一些水果。
wú
无
wú biān wú jì 无 边 无际
wú shēnɡ 无声
笔顺：
造句：放眼望去，远处是无边无际的沙漠。
shù
树
shù yè 树叶
shù mù 树木
笔顺：
造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
爱
ài bú shì shǒu 爱不释 手
早有/蜻蜓/立/上头。 池惜阴晴 柔露 诗人:杨万里 朝代:南宋 chí xī yīn qíng róu lù 诗人:杨万里 朝代:南宋 妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。 小池 wú biān wú jì 小荷/才露/尖 尖 角，
早有/蜻蜓/立/上头。 还没有展开的嫩荷叶的尖儿 放眼望去，远处是无边无际的沙漠。 这把剪刀很尖利，使用起来要小心。 诗人:杨万里 朝代:南宋 chí xī yīn qíng róu lù 院子的一个角落长着一棵桃树。 泉眼/无声/惜/细流，
小池
诗人:杨万里 朝代:南宋
泉眼/无声/惜/细流， 树阴/照水/爱/晴柔。 小荷/才露/尖 尖 角， 早有/蜻蜓/立/上头。
泉眼无声惜细流，
泉眼无声惜细流，
泉水的出口 爱惜 细小的流水
树阴照水爱晴柔。
晴天里柔和的风光
小荷才露尖尖角，
刚刚出水的嫩荷叶 还没有展开的嫩荷叶的尖儿
早有蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
ài bú shì shǒu 池 惜树阴阴/照晴水/爱柔/晴柔露。 小诗荷人/:才杨露万/里尖 尖朝角代:，南宋 诗人:杨万里 朝代:南宋 放眼望早去有，/蜻远蜓处/是立无/上边头无。际的沙漠。 c妈h妈í x新ī 买y的īn 首qí饰ng十r分óu耀l眼ù 夺目。 小诗人:杨池万里 朝代:南宋 小妈荷妈/新才买露的/尖首尖饰十角分，耀眼夺目。 老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
wú
无
wú biān wú jì 无 边 无际
wú shēnɡ 无声
笔顺：
造句：放眼望去，远处是无边无际的沙漠。
shù
树
shù yè 树叶
shù mù 树木
笔顺：
造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
爱
ài bú shì shǒu 爱不释 手
早有/蜻蜓/立/上头。 池惜阴晴 柔露 诗人:杨万里 朝代:南宋 chí xī yīn qíng róu lù 诗人:杨万里 朝代:南宋 妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。 小池 wú biān wú jì 小荷/才露/尖 尖 角，
早有/蜻蜓/立/上头。 还没有展开的嫩荷叶的尖儿 放眼望去，远处是无边无际的沙漠。 这把剪刀很尖利，使用起来要小心。 诗人:杨万里 朝代:南宋 chí xī yīn qíng róu lù 院子的一个角落长着一棵桃树。 泉眼/无声/惜/细流，
小池
诗人:杨万里 朝代:南宋
泉眼/无声/惜/细流， 树阴/照水/爱/晴柔。 小荷/才露/尖 尖 角， 早有/蜻蜓/立/上头。
泉眼无声惜细流，
泉眼无声惜细流，
泉水的出口 爱惜 细小的流水
树阴照水爱晴柔。
晴天里柔和的风光
小荷才露尖尖角，
刚刚出水的嫩荷叶 还没有展开的嫩荷叶的尖儿
早有蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
ài bú shì shǒu 池 惜树阴阴/照晴水/爱柔/晴柔露。 小诗荷人/:才杨露万/里尖 尖朝角代:，南宋 诗人:杨万里 朝代:南宋 放眼望早去有，/蜻远蜓处/是立无/上边头无。际的沙漠。 c妈h妈í x新ī 买y的īn 首qí饰ng十r分óu耀l眼ù 夺目。 小诗人:杨池万里 朝代:南宋 小妈荷妈/新才买露的/尖首尖饰十角分，耀眼夺目。 老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
一年级下册12古诗二首 小池部编版实用PPT(共27张PPT)
泉水的出口
细细的泉水从泉眼里悄然无 声地流出来，好像泉眼很爱惜它 们，舍不得让它们多流一会。
一片树荫映照在水面上，好 像非常喜欢这晴天里柔和而美丽 的风光。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
荷叶那尖尖的角才刚 刚露出水面，
早就有蜻蜓落在上面 了。
一 年 级 下 册 12古诗 二首 小 池 部编 版实用 PPT(共 27张P PT)
谢谢聆听！
一 年 级 下 册 12古诗 二首 小 池 部编 版实用 PPT(共 27张P PT)
一 年 级 下 册 12古诗 二首 小 池 部编 版实用 PPT(共 27张P PT)
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
一 年 级 下 册 12古诗 二首 小 池 部编 版实用 PPT(共 27张P PT)
一边听音乐，一边背诵古诗。
一 年 级 下 册 12古诗 二首 小 池 部编 版实用 PPT(共 27张P PT)
一 年 级 下 册 12古诗 二首 小 池 部编 版实用 PPT(共 27张P PT) 一 年 级 下 册 12古诗 二首 小 池 部编 版实用 PPT(共 27张P PT)
一 年 级 下 册 12古诗 二首 小 池 部编 版实用 PPT(共 27张P PT) 一 年 级 下 册 12古诗 二首 小 池 部编 版实用 PPT(共 27张P PT)
新版一年级下册-12、古诗两首｜人教(部编版)(2016)(共30张PPT)
学习生字
wú shù ài jiān jiǎo 无 树爱 尖 角
学习生字
无 树爱 尖 角
板书设计
一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。 píng tǐng chēn zōng
小池
（ ）撑小艇，偷采（ ）莲（ ）
“小娃撑小艇，偷采白莲回”
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
小荷
蜻蜓
白莲：白色的莲花
萍艇撑踪 通过古诗，你看到了一个什么样的小朋友，你愿意和他交朋友吗？为什么？
chēn
zōng
2、“偷”毕竟不是一种好的行为，连这里的小娃也知道，而我们的大诗人白居易为什么还要花笔墨去描写这样一个“不道德”的小娃呢？
理解诗意，体会诗的意境。
“不解藏踪迹，浮萍一道开”
小荷
蜻蜓
萍 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
“不解藏踪迹，浮萍一道开”
2、看到浮萍开了，你会怎么想？ 开：分开
想一想： 小池美吗？美在哪里？ 句意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。
句意：他还不懂得怎样隐藏，在水面上留下了划船的踪迹。
3、小娃想到这些了吗？为什么？
3、小娃想到这些了吗？为什么？ 池上
不解藏踪迹，浮萍一道开。 通过古诗，你看到了一个什么样的小朋友，你愿意和他交朋友吗？为什么？
小荷
蜻蜓
（浮萍） （小艇） （支撑） （失踪）
萍 艇 撑 踪 4、你觉得这是怎样的小娃？
板书设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
课时作业
一、我会读 小娃 小艇 白莲 踪迹 浮萍 二、回家把古诗《池上》背诵给家人听。