古诗运用(语境题)
六年级语言环境古诗运用
1、“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
”出自宋代的文学家苏轼写的词，词牌名是浣溪沙。
2、我国古代有句名言“兼听则明，偏信则暗”。
告诉我们要广泛听取别人的意见；而“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这是孔子对学与思的思考。
3、温故而知新，可以为师矣！（《论语》）4、在我们学过的诗词中，往往体现了作者的某种情感，如王昌龄以“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表现自己的清廉正直，《石灰吟》中于谦以“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”表达自己的高尚节操，曹植的诗句“本是同根生，相煎何太急”则表达了对兄弟相残的悲愤质问。
5、一鼓作气，再而衰，三而竭。
6、中国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”7、“卜算子”是词牌名，我还知道的词牌名有长相思、如梦令等。
8、北朝民歌《敕勒歌描写蒙古大草原务必壮阔、水草茂盛、牛羊肥壮的诗句是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”9、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
马尔克斯《百年孤独》10、玉不琢，不成器。
人不学 , 不知义。
11、李白的《送孟浩然之广陵》一诗中，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情的两句诗是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”12、我们少年儿童不仅要认真读书，还要关心时事，正所谓“风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心。
”6月初，全国第22届书博会在银川举办，这次书博会必将激发人们更大的读书热情。
高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯；刘向也曾说过：书犹药也，善读之可以医愚；当然，读书也要讲究方法，朱熹告诫我们：读书有三到，谓心到,眼到,口到；少年时期正是读书学习的好时光，少年易老学难成，一寸光阴不可轻；切不可我生待明日，万事成蹉跎；操千曲而后晓声，观千剑而后识器，告诉我们多实践才能出真知。
13、我们即将离开生活了六年的母校了，回想起老师对我们潜移默化的教诲，我不由得想起来杜甫的名句随风潜入夜，润物细无声；龚自珍诗中落红不是无情物，化作春泥更护花正是老师奉献精神写照；和同学分别时，我愿意把泰戈尔的话与大家分享：使卵石臻于完美的 , 并非锤的打击, 而是水的且歌且舞。
小升初冲刺重点中学 语境填空常考的古诗文名句(后附答案)
小升初冲刺重点中学语境填空常考的古诗文名句(后附答案) 语境填空常考的古诗文名句1．1911年，清华大学定《周易》中的名句为其校训，后来减缩成八字校训，那就是“ ，”。
2．水变动不居，随岸赋形，与智慧相似。
山形巍然，屹立不动，与仁相似。
《论语》中就有“ ，”的说法。
3．孟子所谓大丈夫是有标准的，那就是“ ，，”。
4．做人切勿患得患失，而应乐观旷达，就像范仲淹在《岳阳楼记》中所说的那样：，。
5．当别人不了解自己甚至误解自己时，孔子在《论语》中提出应当采取的正确态度：，。
6．王教授已退休多年，仍在勤奋著书。
如果要送他一幅书法作品，用曹操的诗句“ ，”作为内容就很合适。
7．教育孩子不能打骂，通常要感化。
杜甫在《春夜喜雨》中的名句“ ，”虽是写雨，用来说“教育”，道理也是一样的。
8．春天的大地到处生机勃勃，花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的、紫的，五彩缤纷，争奇斗艳，真是“ ，”。
9．两军相遇勇者胜，军队什么时候出击，士兵的勇气最盛?《左传》中有谋略：，，。
10．周敦颐在《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的语句是：，。
11．我们每个人都有长处和短处，就像梅花和雪花一样，“ ，”。
12．“ ，”写出了泰山的高大雄伟；“ ，”写出了庐山的多姿多彩；“ ，”写出了敬亭山的百看不厌。
13．鲁迅对敌人和人民的态度十分鲜明，他爱憎分明，由此你想到了他的“ ，”。
14．自居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是：1，；从俯视角度描写花草的优美诗句是：，。
15．时间都去哪儿了?它在孔子“ ，”的感叹中；它在晏殊“ ，”的惋惜与欣慰中；它也在王湾对“ ，”的新旧交替的感悟中。
16．荷是夏日的典型景物，荷叶初生时，“ ，”，妙趣横生，惹人喜爱；荷花盛开时，“ ，”，莲叶繁密茂盛，荷花娇美绚烂；等到“ ”的时候，预示着夏天已进入尾声了。
17．时下，越来越多的城里人喜欢到乡村休闲。
到乡村，能感受陶渊明笔下“ ，”的闲适；能领略到赵师秀笔下“ ，”的清新；能体会到杜甫“ ，”的豪迈。
根据语境,填写古诗练习
古诗练习2班别：姓名：分数：根据语境填写古诗1、在小学毕业的联欢会上，面对着曾经付出辛苦汗水的老师，你可借用孟郊的《游子吟》中的两句诗“”来表达你对老师的感激之情。
2、父母和老师经常教育我们做人要有自己的原则，要坚定自己的信念，做一个正直的人，清清白白的人。
此时，我们就会想到于谦的《石灰吟》的两句诗：。
3、苏轼的《饮湖上初晴后雨》一诗最能表现作者对西湖胜景的赞美之情的两句诗是：。
4、漫游祖国各地，面对名山大川，人们自然会产生无限的感慨：站在黄河边上，我们会想起“，”；站在高山之巅，我们会想起“，”，置身古战场，我们会想起“，”。
与古诗同行，我们的旅途就不会单调和寂寞。
5、知识的获得单靠书本终究肤浅，还要注重实践，正如陆放翁所言：，。
6、写出一个与“节俭”有关的完整诗句：。
7、龚自珍的《已亥杂诗》中，阐明世上事物具有两重性道理的诗句是“”。
8、《观书有感》这首诗中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是“”。
9、诚信是我们中华民族的美德，古时，《老子》中说：“（）；《庄子》中言：“（）”。
现在，你会说：“（）”。
10、陆游《游山西村》中既描写了山村风景，又蕴含人生哲理的名句是“，。
”11、漫步在文学艺术的长廊，品读古代优美诗文：“，”引领我们欣赏早春美景；“，”为我们呈现边塞风光。
12、在古诗中，“月”经常被用来作为诗人寄托思念家乡、思念亲人感情的载体，如王安石的“春风有绿江南岸，”，苏轼的“但愿人长久，”。
13、搞好西部开发，重要的是做好退耕还林，以期在西北沙漠中兴起绿洲，在戈壁中出现草原，再现《敕勒歌》中的“，，。
”的景象。
14、赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。
不少诗句至今仍被人们广为传诵。
王维在《送元二使安西》中通过“，”来表达对友人的深挚感情；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“，”含蓄地表达对友人的依依不舍之情；李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“，。
根据语境填写词语、诗句、谚语、歇后语、名言
等1.当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐朝诗人〔李绅〕的诗句“〔谁知盘中餐〕，〔粒粒皆辛苦〕〞来教育我们。
2.当我们在外处过节时，常引用〔唐)朝诗人王维在?九月九日忆山东兄弟?的中“〔独在他乡为异客〕，〔每逢佳节倍思亲〕〞来表达对家人的想念。
3.有时，有些人对自己所处的环境，正做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。
〞宋朝诗人〔苏轼〕的?题西林壁?中的诗句“〔不识庐山真面目〕，〔只缘身在此山中)〞就说明这个问题。
4.当我们回想起母爱，要报恩母亲的深恩是，我们会很自然地吟诵期唐朝诗人孟郊的?游子吟?：“〔慈母手中线〕，〔游子身上衣〕。
〔临行密密缝〕，〔意恐迟迟归〕。
〔谁言寸草心〕，〔报得三春晖〕。
〞5、我正在〔全神贯注〕地造作业，忽然，一杯〔热火朝天〕的牛奶出此刻桌角，仰头一看，妈妈正〔满怀期望〕地看着我。
妈妈对我真是〔体贴入微〕啊！我要用好成绩来报恩妈妈，让她〔笑口常开〕。
6、走进大自然，我们登攀上〔雄伟壮丽〕的大山，呼吸着〔非常清爽〕的空气，赏识着〔翠绿欲滴〕的翠竹，〔五彩缤纷〕的野花，俯视着〔硕果累累〕的果园，〔一望无垠〕的海洋,,这全部令人〔欣喜若狂〕。
7、昨天下午张老师部署了一道数学思虑题，夜晚，我苦思冥想，百思不得其解，就在我“山重水复疑无路〞时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拔，我豁然爽朗，真是“峰回路转又一村〞，于是快速地解开了这道题。
8、中秋佳节，皓月当空。
那一轮圆月被黄灿灿的月晕烘托着，月光如透明的薄纱，朦模糊胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：分别故乡几载，家乡的亲人可好！辛酸的我不由潸然泪下，“举头望明月，低头思故乡〞。
亲人啊，可知道国外游子的心！1/99、湖畔，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就恰似一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔嫩软、缠缠绵绵，似风韵绰约的佳人。
此情景真堪称是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦〞。
语境中的名言警句和古诗
语境中的名言警句和古诗1. 根据语境填写诗句或名言警句1、在美好的节日里，你望着天空皎洁的月光，想念着你远方的亲人，真是“【独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲】”2、我们每当在饭堂吃饭时，看到许多同学乱倒饭菜，你看在眼里，痛在心理，这时你会用“_【谁知盘中餐，粒粒皆辛苦】。
”这样的诗句来教育这个同学。
3、同学们即将毕业了，大家就要各自离开，你送你的好朋友时，你会对他说“【海内存知己，天涯若比邻】。
”4、家长们经常用“【黑发不知勤学早，白首方悔读书迟】。
”这样的话教育我们珍惜时间，而老师却经常用“【纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行】。
”这样的话来告诉我们要多实践。
2. 根据语境写名言警句、谚语或诗句2、交友：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“三人行，必有我师焉”“人心齐，泰山移”“独脚难行，孤掌难鸣”“水涨船高，柴多火旺”“一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房”“一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断”“一花独放不是春，万紫千红春满园”“知己知彼，将心比心”“远水难救近火，远亲不如近邻”“美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。
”“海内存知己，天涯若比邻。
”“君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。
”“豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
”劝学：“少壮不努力，老大徒伤悲”、“莫等闲，白了少年头，空悲切”。
”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”参考资料大宁镇2009年小学毕业水平模拟试卷一。
3. 根据语境填写谚语歇后语名言警句诗句根据语境填写词语、诗句、谚语、歇后语、名言等1.当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人（李绅）的诗句“（谁知盘中餐），（粒粒皆辛苦）”来教导我们。
2.当我们在外地过节时，常引用（唐）朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》的中“（独在异乡为异客），（每逢佳节倍思亲）”来表达对家人的怀念。
3.有时候，有些人对自己所处的环境，正做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。
”宋代诗人（苏轼）的《题西林壁》中的诗句“（不识庐山真面目），（只缘身在此山中）”就说明这个问题。
积累语境运用题(含答案)
积累语境运用题1、“人非生而知之者,孰能无惑?”通过这句话，我知道了谁都会遇到不懂的问题，谁都有不明白的时候。
2、如果遇到痛苦，不要哭泣，还是坚强地选择面对吧，因为正如拉克司内斯在《冰岛之钟》中的所说:“_眼泪无法洗去痛苦。
”3、《己亥杂诗》中表达诗人愿望的诗句是“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”表达的是变革社会的愿望。
4、现在用来比喻劲头大的时候一下子把事情做完的这句话是:“一鼓作气，再而衰，三而竭。
”5、“甘瓜苦蒂，天下物无全美。
”这句话告诉我们任何事物都没有十全十美的道理。
6、《浣溪沙》中表达苏轼积极向上的人生态度的诗句是“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
”7、阿斯图里亚斯的《玉米人》中有句话给我们启示:遇到困难或挫折时，只有敢于面对的人，才能够战胜困难，取得成功。
这句话是“只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
”8、不管什么事，都要从根本抓起，教育人也首先从他的思想抓起，《传习录》中“种树者必培其根，种德者必养其心。
”说的就是这个道理。
9、曹植在诗中用拟人手法表达他对手足相残的悲伤、痛苦的诗句是“萁在釜下燃，豆在釜中泣。
”10、每当过年的时候，听到噼噼啪啪的爆竹声，看到人们畅饮着美酒，我不时想起了王安石的《元日》中的诗句。
“爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。
”又看到家家户户都取下了旧春联,换上新春联，迎接新春，我想到的诗句是:“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
”11、只有不断地学习，不断地实践，才能出真知，就像《文心雕龙》中“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
”这句名言所说的道理一样。
12、《鸟鸣涧》中以动写静，写出因鸟鸣更显山幽意境的诗句是“月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”13、做任何事情都不可能一蹴而就，要想做好，就得有恒心，有毅力。
这正如泰戈尔在《飞鸟集》中所说的那样:“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
”14、《天竺寺八月十五日夜桂子》是唐代诗人皮日休创作的。
九上古诗文语境默写
1.《渔家傲·秋思》中表达将士们思乡之情的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归
无计。
2.《江城子·密州出猎》中运用典故写出词人渴望得到朝廷重用的句子是：持节云
中，何日遣冯唐？
3.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中写战争激烈场面的句子是：马作的卢飞快，
弓如霹雳弦惊。
4.《满江红》中写出词人虽已年迈功高、壮志未酬却仍不忘报国的情怀的句子是：身
老沧洲。
5.《沁园春·雪》中总写北国雪景的句子是：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
6.《行路难》中表现诗人对理想和信念坚定不移的追求的句子是：长风破浪会有时，
直挂云帆济沧海。
7.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用比喻的手法表达旧事物必将被新事物取代的句子
是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
8.《水调歌头·明月几时有》中写出天下离人共同心愿的句子是：但愿人长久，千里
共婵娟。
9.《山坡羊·潼关怀古》中表达作者对劳动人民的深切同情和对统治者的愤慨之情的
句子是：兴，百姓苦；亡，百姓苦。
10.《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境、抒发壮志豪情的句子是：日月之
行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
根据语境填写古诗句
• 7、知识的获得单靠书本终究肤浅，还要注意实 践。正如陆游所言：纸上得来终觉浅，绝知此事 要躬行。 • 8、有时自己做的事情不及旁人看得清楚，这就 是人们常说的 ：不识庐山真面目，只缘身在此 山中。 • 9、、我们学过（叶绍翁）写的《游园不值》是 赞美春天的诗句：春色满园关不住，一枝红杏出 墙来。 • 10、教育孩子不能打骂，通常要感化，杜甫在 《春夜喜雨》中的诗句 ：随风潜入夜。润物细 无声。虽是写雨，用来说“教育”，道理也是一 样。
• 6、古诗中有不少表现友情的诗句，如李白的 《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺 ，不及汪伦 送我情。”王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的“洛 阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”王维的 《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西 出阳关无故人。”还有高适的《别董大》一诗 中的“莫愁前路无知己，天下谁诗句： “春蚕到死丝方 尽，蜡炬成灰泪始干。” 2、夏天，公园里的荷花开了，看到满池的荷花， 我吟诵道：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 • 3、分离在即，面对伤感不已的好朋友，我想对 他说：“海内存知己，天涯若比邻” • 4、林肯当选总统时的演讲，让我学会了勇敢面 对困难和挑战，不禁想起郑板桥在《竹石》中的 诗句： 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 • 5、当你看到他人在浪费粮食时，你会用（唐） 代的（李绅）的诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛 苦。” 教育他。
语文小升初古诗文名句语境运用检测与答案
重庆语文小升初古诗文名句语境运用1.诗言志，诗可以表达诗人的人生观、气节和抱负。
著名女词人李清照在《夏日绝句》中这样写道：“，。
”于谦在《石灰吟》中这样表白：“，。
”王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中用“，”表达自己高洁的操守。
2.春雨常常是历代诗人们吟诵的对象。
“，。
”你像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。
此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“，”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“，”。
这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。
春雨也有不高兴的时候，如“，”；也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“，”。
3.我们伟大的祖国历史悠久，文化灿烂，尤其是那浩如烟海的古代诗歌让泱泱中华无愧于“文明古国”的美誉。
你瞧，高鼎《村居》中的“，”给我们展开了一幅多么清新明丽的田园春景图；杨万里的名句“，”则描写出炎炎夏日里杭州西湖的独特风光；提到萧瑟的秋天，你自然会想到“，”这一千古佳句；而置身于寒冷的冰雪世界中，你更会由衷地赞叹：“，”“，”，这样的诗句真把冬景写绝了。
4.杏花春雨，西风塞北，诗词古风中，诗人们为我们拉开了歌咏四季的序幕。
爱春花，苏轼漫步江畔，勾勒出“，”的优美画境。
爱绿水，白居易思绪万千，赞美那“，”的旖旎江南。
爱烟雨，翁卷轻扣柴门，沉醉于“，”的乡村四月。
爱秋月，月光下刘禹锡发现了“，”的秋夜静美。
爱冬雪，雪色晶莹闪耀着柳宗元“，”的独立人格。
5.诗有形。
那是“，”的轻烟淡月；那是“，”的花态草情。
诗有味。
“，”，雪中的梅树清气飘逸；“，”，竹篱边的菊花幽香浮动。
诗有声。
“，”，征伐之声回荡在烟尘滚滚的沙场；“，”，阵阵鹤鸣洒落于秋日的碧空。
诗有色。
“，”，红白相衬，像一幅写意的画；“，。
”绿意葱宠，如一首悠然的歌。
6.《行路难》（其一）中运用细节描写表现内心悲愤的诗句是：，；抒发作者虽怀才不遇但仍有远大志向的诗句是：，。
7.孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》—诗中描写洞庭湖浩瀚气势的名句是：，。
人教部编版五年级下册语文期末复习古诗词专项训练(二)(含答案)
五年级（下）期末专项总复习——古诗词二一、根据语境填写古诗句。
1.我们读到不少送别诗，“，。
”和“，。
人”的诗句，李白送别孟浩然时写下了“，。
”，表达了离别之情。
他还在送别好友汪伦时，写下了“，。
”的诗句，高适在送别董大时也写了“，。
”表达了对好友的美好祝福。
2.古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“，。
”陆游临终前还告诫儿子：“，。
”。
王昌龄发出了“，。
”的满脸豪情。
岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“，。
”。
3.当我们浪费粮食时，妈妈常用“，。
”这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
（李绅）。
4.离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：《静夜思》中的“，。
”；《泊船瓜州》中的“，。
”5.我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“，。
”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
6.明明学习不认真,不懂得珍惜时间,老师语重心长地对他说:“，。
”7.教育人要积极向上，好上加好，。
8.《孟子》中告诉了我们同情心的重要性：，。
《论语》中对君子和小人做了以下区别：，。
，。
9.王之涣和王昌龄都是唐朝著名的诗人，写下很多描写关外风光和军旅生活的诗篇。
《凉州词》中描写了凉州萧索壮阔的景象：，。
；《从军行》表达了作者爱国情怀：，。
二、鸟的乐园。
（填鸟名）1.两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。
2.草长（）飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
3.西塞山前（）飞，桃花流水鳜鱼肥。
4.春眠不觉晓，处处闻啼（）。
5.千山（）飞绝，万径人踪灭。
6.（）宿池边树，僧敲月下门。
三、根据提示，结合自己课内外的学习和积累，在横线上写出一句相应的诗句。
1.抒写思乡情的诗句：，。
2.抒写友情的诗句：，。
3.描写春天的诗句：，。
4.描写冬天的诗句：，。
5.表现爱国情怀的诗句：，。
四、解释下列诗句的意思。
1.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
根据语境填上适当的古诗、名言、谚语或歇后语
根据语境填上适当的古诗、名言、谚语或歇后语1看见好朋友得满分后骄傲的样子，我想对他说：“骄傲使人落后，虚心使人进步。
”3.分离在即，面对伤感不已的好朋友，我想对他说：“海内存知己，天涯若比邻。
”4. 同学遭到失败打击，灰心丧气时，我想对他说：“失败是成功之母。
”5. 小组合作时，王明处处小瞧他人，我想对他说：“众人拾柴火焰高。
”6.学习时，同桌不肯勤奋，我想对他说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”7. 邻居家男生经常说话不算数，我想对他说：“。
”8.小强总写不好作文，愁眉苦脸，我想对他说：“读书破万卷，下笔如有神。
”9. 在学习上，我喜欢用“”来要求自己虚心好学，不耻下问；我还喜欢用“”来激励自己，只有勤学苦练，才能获取真才实学。
对待朋友，我经常用“”来告诫自己，要原谅朋友的不足。
10. 改革开放以来，祖国蒸蒸日上，人民的生活越来越好，爷爷感慨地说：“这真是，。
”11. 语文老师正在抽查昨天要求背诵的课文。
唉，可我昨晚为了看电视还没来得及，这可怎么办呢？这时我在座位上“”，生怕老师点到我的名字。
12.过年了，北京的李佳佳同学给我寄来了我最喜爱的米老鼠卡通画，向我表示祝贺，这真是“”13.当朋友遇到困难时，你会对他说：“”14.当同学自以为了不起时，你会对他说：“”15.当朋友不珍惜光阴时，你会对他说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
16. 做一道数学题时，就在我“”时，爸爸给我点拨，我豁然开朗，真是“”。
17、小纺是个爱学习的人，在书房贴上了“”勉励自己努力学习．18、“ ,”,亲爱的母亲,我该怎样努力,来报答您的恩情?19、中秋佳节，凝望着皎洁的月亮，我想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“但愿人长久,千里共婵娟”20、因为我写的字歪歪扭扭的，妈妈让我练习书法．我练了一段时间，进步不大。
但我想“”坚持练下去，一定能把字写好．21、小珍弹奏的钢琴曲非常美妙令人大开眼界，我听后不禁由衷地赞叹道：“此曲只应天上有人间能得几回闻”。
趣味古诗词知识竞赛试题(附答案)
趣味古诗词知识竞赛试题（附答案）一、我会用：诗句语境填空1．在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。
”）2．小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。
”）3．当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”）4．有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。
宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。
5．当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”）6．当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念。
7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己，天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊。
8．来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）的诗句。
9．昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。
就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。
10爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。
爷爷却叹道：（“夕阳无限好，只是近黄昏。
”）我赶紧把爷爷的话打住：“（‘霜叶红于二月花’）。
爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。
”爷爷高兴地笑了。
11老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗（随风潜入夜，润物细无声）12、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了。
13、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
八上语文古诗文情景式默写训练
八上语文期末复习情景式默写训练1．古诗文名句填空。
古诗文中对偶手法的运用，使诗句既富有音律美，又富有意蕴。
《与朱元思书》中“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，（1）___________”绘声绘色地描写山林美景，组成了一部奇妙的大自然交响曲，令人神往；晏殊《浣溪沙》中“无可奈何花落去，（2）__________________”声韵和谐地唱叹花落春逝，蕴含着惋惜与欣慰交织的生活哲理，含蓄深婉；王维《使至塞上》中“（3）__________________________，（4）______________________”别出心裁地勾勒大漠黄昏景象，构成一幅广襄旷阔而又雄奇壮丽的塞外图，诗中有画；杜甫《春望》中“（5）______________________，（6）______________________”移情于物抒写花鸟同悲，表达了无尽的亡国之愁、离别之恨，忧国忧民。
2．根据语境用诗文原句填空。
游历中国，时时能感受到自然风光与历史文化的完美交融。
漫步常德桃源，可以探寻“芳草鲜美，①_______________”的胜境（陶渊明《桃花源记》）；来到颍州西湖，能体会“轻舟短棹西湖好，②_______________”的欢畅（欧阳修《采桑子》）；游览古都西安，或会忆起“③_______________，④_______________”的伤时之语（杜甫《春望》）；泛舟黄冈赤鼻矶下，亦能生发“⑤__________________，⑥__________________”的历史感叹（杜牧《赤壁》）。
3．【自强不息•人与灾难】小海引用诗文写了一个抗疫片段，你能帮他补充完整吗？“黑云压城城欲摧，_____________________。
”（《雁门太守行》）当一场突如其来的新冠疫情像乌云笼罩了武汉的天空，中国却有这样一批人选择了白衣逆行，披甲破云！更有八十四岁钟南山院士纵使“____________”，依然“_____________”（《龟虽寿》）奔赴前线。
语境诗歌
一、积累运用。
1、“使卵石臻于完美的，并非锤的击打，而是水的且歌且舞。
”这句富有哲理的话和杜甫的“随风潜入夜，润物细无声。
”有异曲同工之妙。
2、《石灰吟》和《竹石》都属于“借物言志”的古诗。
“借物”就是借助对事物的描写或吟颂，“言志”就是表达自己的志趣或情感。
《石灰吟》中“言志”的诗句表现诗人的高风亮节的是：“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
”《竹石》中“言志”的诗句是：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”这两句诗，作者也采用托物言志的手法表明了自己的志向。
3、《七步诗》中抒发了曹植内心对兄弟相残不满的诗句是：“本是同根生，相煎何太急？”4、人，不是生下来就懂得做事，明白道理的，正如《师说》中所说“人非生而知之者，孰能无惑？”也正如《墨子》中说的：“甘瓜苦蒂，天下物无全美。
”5、诗词中有情，如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
诗词中有景，如：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
诗词中有志，如：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
或粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
6、孔子是我国古代的思想、教育家，他为后人留下了许多关于“学习”的至理名言。
例如：“学而时习之，不亦说乎！”这句话让我明白了学习了并时常温习是件很快乐的事情。
（答案不唯一）7、同样是“珍惜友谊”的话题，《别董大》中高适乐观地写道：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；而王维在《送元二使安西》中却是这样表达的：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”8、平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。
《学弈》告诉我们学习应专心致志，不可三心二意；朱自清先生在《匆匆》的篇尾感叹“我们的日子为什么一去不复返呢？”，也唤醒我们要珍惜时间；看种树人给桃花心木浇水，我们悟出了在艰苦环境中要以受住生活的考验，克服依赖性；科学家对漩涡的旋转方向、花瓣遇酸变色、做梦与眼珠转动这三件平常事情的观察和发现，使我们明白了机遇只能给那些有准备、善于独立思考、具有镌而不舍精神的人。
初中语文必考古诗文根据语境写句子
初中语文必考古诗文根据语境写句子一、《论语》1、《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2、《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。
3、《论语》中孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知。
4、《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
5、《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。
6、《论语》中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是：士不可以不弘毅，任重而道远。
7、论语》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子还是：岁寒，然后知松柏之后凋也。
二、《鱼我所欲也》1。
《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。
2、《鱼我所欲也》文中全篇的中心论点的句子是：舍生而取义者也。
3、《鱼我所欲也》文中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
4、《鱼我所欲也》文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
三、《生于忧患，死于安乐》1、《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。
2、《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
3、《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。
4、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
四、《曹刿论战》1、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：肉食者鄙，未能远谋。
高考文言文·古诗词语境填空
（一）《劝学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。
6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（二）《逍遥游》1.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
2. 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
3. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
4. 举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。
5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。
6.作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名。
7．文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？8.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
根据语境填写诗词名句(寒假要背)
小升初常考的古诗文名句语境运用（一）1.《〈论语〉十则》中论述学与思辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2.现实生活中，人们为了表明“只要谦虚求教，到处有老师”的观点时，常引用《〈论语〉十则》中孔子的话：三人行，必有我师焉。
3.如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说过：“择其善者而从之，其不善者而改之。
”4.《〈论语〉十则》中，感叹时间流逝的名句是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
6.当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎？7.《过故人庄》中描写美丽田园风光的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜。
8.白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
从俯视角度描写花草的优美诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
9.登高远眺，万物皆于脚下。
这时的你心中便自然会涌起杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈气概。
11.我们在探究问题时，常会出现扑朔迷离的情况，如果继续前行，便会发现一个全新的天地，正如《游山西村》中的诗句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”12.《西江月》中，作者通过侧面烘托表现农村丰收景象和人物喜悦心情的是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
13.《夜雨寄北》中想象友人重逢之景的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
14.《泊秦淮》中表达了作者担忧唐王朝命运，讽喻晚唐统治者醉生梦死，荒谬误国的两句诗是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
15.李煜《相见欢》中现在用来形容人内心烦乱，或形容某些事情难以处理解决的句子是：剪不断，理还乱。
16.《送孟浩然之广陵》一诗中，表达李白与孟浩然之间深情厚谊的诗句是：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
19.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山。
”爷爷却叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏。
”20.人们常用《观书有感》中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”来说明只有不断学习，才能达到新境界。
古诗文名句情景默写试题及答案3篇
古诗文名句情景默写试题及答案古诗文名句情景默写试题及答案3篇在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。
那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编收集整理的古诗文名句情景默写试题及答案，欢迎大家分享。
古诗文名句情景默写试题及答案1（1）李白《蜀道难》中“___________________，___________________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
（2）在《登高》一诗中，诗人目睹苍凉的秋景，不禁想到自己沦落他乡、年老多病的处境的名句是“_________________，________________”。
（3）白居易在《琵琶行（并序）》中描述曾经色艺双绝的琵琶女，如今飘零沦落，独守着空船，陪伴她的只有那清冷的江水和一轮孤月的句子是：“______________________，__________________。
”（4）李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“______________________，__________________”。
（5）李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“______________________，__________________”。
（6）李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“______________________，__________________”。
（7）借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子“______________________，__________________”。
（8）杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: “______________________，__________________。
七上语文第一单元根据语境填写古诗名句
七上语文第一单元根据语境填写古诗名句古诗是中华文化的瑰宝，它以其优美的语言和深刻的意境，给人们带来了无尽的艺术享受。
在七年级上册的语文课本中，我们学习了许多古诗名句，通过填写古诗名句的练习，我们更加深入地理解了这些名句的含义和背后的文化内涵。
在学习过程中，我特别喜欢一首古诗《登鹳雀楼》，其中有一句“白日依山尽，黄河入海流”。
这句诗描绘了壮丽的自然景色，让人感受到大自然的伟力和壮美。
在填写古诗名句的练习中，我遇到了一道题目：“白日依山尽，黄河入海流”，请你填写下一句。
我思考了一会儿，然后写下了“欲穷千里目，更上一层楼”。
这句诗意味深长，告诉我们要不断追求进步，不断超越自己，才能看到更广阔的世界。
另外一首我喜欢的古诗是《静夜思》，其中有一句“床前明月光，疑是地上霜”。
这句诗描绘了一个寂静的夜晚，月光洒在床前，给人一种宁静和祥和的感觉。
在填写古诗名句的练习中，我遇到了一道题目：“床前明月光，疑是地上霜”，请你填写下一句。
我思考了一会儿，然后写下了“举头望明月，低头思故乡”。
这句诗表达了人们在异乡漂泊时，对故乡的思念之情，让人感受到了家的温暖和亲情的重要。
通过填写古诗名句的练习，我不仅加深了对这些名句的理解，还学到了一些古诗的写作技巧。
古诗常常运用对仗、押韵等手法，使诗句更加优美动听。
同时，古诗也注重意境的营造，通过描绘自然景色、表达情感等方式，给人以美的享受和思考的空间。
古诗名句是中华文化的瑰宝，它们蕴含着丰富的文化内涵和智慧。
通过填写古诗名句的练习，我们不仅能够更好地理解这些名句的意义，还能够培养我们的审美能力和文学素养。
同时，填写古诗名句也是一种锻炼思维和创造力的方式，通过思考和联想，我们可以创造出更多优美的句子和诗句。
在今后的学习中，我将继续努力，不断学习和欣赏古诗，提高自己的语文水平和文学素养。
我相信，通过学习古诗，我们能够更好地理解和传承中华文化，也能够培养我们的审美情趣和人文关怀。
让我们一起走进古诗的世界，感受其中的美和智慧吧！。
三年级在语境中写古诗出现的问题(一)
三年级在语境中写古诗出现的问题(一)三年级在语境中写古诗出现的问题问题1：缺乏对古诗的了解•解释：由于年龄和学习经验的限制，许多三年级学生对古诗的了解较少。
他们可能没有接触过古诗的韵律、格律和表达方式，导致在创作古诗时出现困难。
•解决方法：在教学过程中，增加对古诗的学习和欣赏，帮助学生熟悉古诗的特点和风格。
可以通过朗诵古诗、讲解古诗的意境和情感，培养学生对古诗的兴趣和理解。
问题2：词汇量有限•解释：三年级学生的词汇量相对较少，很难在古诗中运用丰富的词汇。
他们可能会使用常用词汇，导致古诗表达简单、平淡。
•解决方法：在课堂教学中，注重扩大学生的词汇量。
可以通过课外阅读、单词拓展活动等方式，帮助学生积累更多的词汇。
同时，教师可以提供一些常用的古诗词汇，让学生在创作古诗时有更多的选择。
问题3：不懂古诗的表达技巧•解释：古诗有其独特的表达方式，包括对意象的运用、修辞手法的运用等。
三年级学生可能不熟悉这些表达技巧，导致在写古诗时显得生硬和不流畅。
•解决方法：通过教学引导，帮助学生了解古诗的表达技巧。
可以通过解析古诗的结构和意义，引导学生模仿古诗的表达方式，从而提升他们的写作水平。
问题4：缺乏准确的古诗语境•解释：古诗常常与特定的历史背景、文化传统等有关联，三年级学生可能不了解这些背景知识，导致在写古诗时缺乏准确的语境。
•解决方法：在古诗教学中，引导学生了解古诗所表示的时代背景和文化内涵。
可以通过课堂讲解、多媒体展示等方式，帮助学生了解古诗的背景知识，从而能够更准确地在语境中写古诗。
问题5：缺乏创作思路和主题•解释：三年级学生在写古诗时可能面临创作思路和主题的困难。
他们可能不知道如何选择一个合适的主题，并展开创作。
•解决方法：在教学中，提供一些适合三年级学生创作的主题。
可以选择与学生生活相关的素材或情感，引导学生表达自己的思想和感受。
同时，教师可以提供一些创作技巧和方法，帮助学生激发创作灵感。
以上是三年级学生在语境中写古诗常见的问题及相应的解决方法。
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《小小的船》课堂案例
教学目标：
1. 情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2. 识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3. 写字——6个；“小”作偏旁的变形。
4. 词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5. 阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6. 口语交际——“老师，请您评评我的字”
7. 学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：
1. 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2. 用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排：两课时
教学过程：
一、故事引入
1. 古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！
[说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
]
2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？
[说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
]
二、指导看图
1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯
的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
[说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
]
2. 原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？
[说明：孩子的好奇心由此被激发。
]
三、读文
1．板题，理解课题的寓意。
2．反复练习，读熟课文：
（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
（6）齐读课文。
[说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。
让学生在比较中发现朗读的规
律，训练朗读的基本技能。
]
四、认字
1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2．板叠词卡，这几个词有什么特点？
示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、
“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。
]
3．感情朗读课文：
丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
[说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。
]
五、认单字
1．示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？
2．“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。
组词重点：里、月多音字：只
3．小组合作识记一类字：
分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见
编儿歌：只、尖猜谜语：月
[说明：“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。
自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。
在培养学生热爱祖国文字的前提
下合作记字。
]
4．拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广
告牌等，你平时还在哪里见过这些字？
[说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。
]
5．同座互检生字掌握情况。
[说明：自主合作的学习方式。
]
6．游戏：猜猜他是谁？
[说明：游戏的魅力在于激趣。
]
7．自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。
[说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。
]
六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵
1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。
2．配乐朗诵，练习背诵。
[说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。
] 3．丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。
4．大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？
[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。
]
七、写字
1．观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？
[说明：由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。
]
2．多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。
3．余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。
4．观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。
5．指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。
6．学生练写生字。
[说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。
]
7．口语交际训练：老师，请您评评我的字。
听课老师评点所写的字。
[说明：充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交流的素养。
]
八、课外作业
观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。
[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。
]
教学后记
本单元以“太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，《小小的船》作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。
学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。
课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。
如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。
同时教师弹性地处理教材，如将“语文天地”中的“读一读”、“照样子说一说”等内
容有机地安排在本课的教学中。
本课例努力体现语文的实践性和综合性。
识字教学主要采用听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。
如教师启发提问：“平时你在哪里见过这些字？”由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生切身体会语文学习的乐趣。
本课例进行了一个“摘果子，作拼盘”的拼句游戏，要求学生自由组合将“智慧树”上的“词语果子”：“我”、“小鱼”、“鸟儿”、“爸爸”、“在家里”、“在小小的船里”、“在河里”、“在天上”、“看书”、“游”、“飞”、“坐”摘下来后，放在盘子里，做成“谁在哪里干什么”的水果拼盘。
学生拼出了“我在家里看书。
”、“我（爸爸）在河里游。
”、“爸爸在小小的船里坐。
”、“我（小鱼、爸爸）在天上飞。
”、“小鱼（鸟儿）在家里看书。
”等充满了
想象力的句子。
本课例注重跨学科的学习，设计了欣赏音乐，做律动等活动，与艺术课交叉渗透整合，使学生开阔
了视野，提高了学习效率。
本课例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
对星星、月亮、天空，学生具有一定的生活经验，所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，而是在创设的自然情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验，还学生以情，还语文教学以情。
本课例在知识与技能的教学目标方面，注重语言的积累，感悟，运用，如拼句的练习，各种方式的阅读，创设情境的体验等，还注重训练基本技能，如读的具体指导，引导掌握基本的书写技能及写姿指导。
在此基础上，再注重对创造潜能的开发，如想象月亮的形状，问在夜空还看到了什么，培养学生的空间想
象能力。
本课例对双基落实与能力培养的度还未把握得体，如能充分应用现代教育技术，效果会更好一些。