幼儿园教学活动设计与反思
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为了培养幼儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。
幼儿园教学设计与反思
基本信息
教学名称
《买菜》
教学班级
中班
作者及工作单位
王华珍长兴电信幼儿园
主要领域
音乐
教学设计背景
根据中班上学期《香香的蔬菜》主题需要，设计本次活动
教学目标
1、在生动活泼的表演性活动中了解各种菜的特点。
2、感受说唱歌曲的特点，学会说唱交替。
3、能够用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。
教学重点、难点
三、幼儿跟唱
1、看图谱跟唱
师：小朋友们，你们看老师将歌曲变成了一幅有趣的图谱，我们看着图谱一起来唱一唱这首买菜歌吧。
2、分角色演唱
刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当听到青菜绿油油时，就请青菜宝宝来唱。唱到什么就由谁来演唱。
（开始部分和结束部分由教师演唱）
四、游戏唱
幼儿扮演各种蔬菜并贴上胸饰，教师扮演老奶奶进行买菜，唱到的菜宝宝跟着老师走，当歌曲唱完时奶奶说“买的菜太多了，篮子破掉了”。所有的菜宝宝立刻回到自己原来的位置。
1、熟悉歌词
（1）今天的天气怎么样？我和谁一起去买菜？
（2）你们听到老奶奶买了什么菜了吗？
（3）鸡蛋长的什么样啊？青菜是什么颜色的？母鸡会怎么叫？鱼儿在干什么？你们听到了什么好听的词来形容他们。
2、再次欣赏歌曲，找出歌曲中说的部分
师：小朋友们，你们找到说的部分了吗？有哪些蔬菜？（教师引导幼儿根据节奏谱，边打节奏边说歌词）
教学反思
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名一下子连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易理解和掌握。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。“拿也拿不动可以用什么动作来表示?”教师以语言的提示，让孩子们自己感受、讨论，并在集体面前表演。这尊重了幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的个性化思维和多样的表演动作。这种探究性活动，使幼儿对问题有自己独特的见解。既尊重幼儿的个性化表现，鼓励幼儿独立思考，又有利于发挥幼儿的个性，培养了幼儿的创新精神与实践能力。在这过程中，也使幼儿体验自由表达和创造带来的快乐。
重点：在生动活泼的表演性活动中了解各种菜的特点。
难点：感受说唱歌曲的特点，学会说唱交替。
教学准备
PPT、图谱百度文库胸贴
教学过程
一、谈话导入
1、师：图片中的老奶奶拿着篮子准备去干什么呢？小朋友来猜一猜。
2、可是菜场里有这么多的菜，我们的老奶奶会买一些什么菜呢，小朋友们一起来听一首歌，听听歌里的答案。
二、听歌曲，找蔬菜
幼儿园教学设计与反思
基本信息
教学名称
《买菜》
教学班级
中班
作者及工作单位
王华珍长兴电信幼儿园
主要领域
音乐
教学设计背景
根据中班上学期《香香的蔬菜》主题需要，设计本次活动
教学目标
1、在生动活泼的表演性活动中了解各种菜的特点。
2、感受说唱歌曲的特点，学会说唱交替。
3、能够用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。
教学重点、难点
三、幼儿跟唱
1、看图谱跟唱
师：小朋友们，你们看老师将歌曲变成了一幅有趣的图谱，我们看着图谱一起来唱一唱这首买菜歌吧。
2、分角色演唱
刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当听到青菜绿油油时，就请青菜宝宝来唱。唱到什么就由谁来演唱。
（开始部分和结束部分由教师演唱）
四、游戏唱
幼儿扮演各种蔬菜并贴上胸饰，教师扮演老奶奶进行买菜，唱到的菜宝宝跟着老师走，当歌曲唱完时奶奶说“买的菜太多了，篮子破掉了”。所有的菜宝宝立刻回到自己原来的位置。
1、熟悉歌词
（1）今天的天气怎么样？我和谁一起去买菜？
（2）你们听到老奶奶买了什么菜了吗？
（3）鸡蛋长的什么样啊？青菜是什么颜色的？母鸡会怎么叫？鱼儿在干什么？你们听到了什么好听的词来形容他们。
2、再次欣赏歌曲，找出歌曲中说的部分
师：小朋友们，你们找到说的部分了吗？有哪些蔬菜？（教师引导幼儿根据节奏谱，边打节奏边说歌词）
教学反思
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名一下子连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易理解和掌握。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。“拿也拿不动可以用什么动作来表示?”教师以语言的提示，让孩子们自己感受、讨论，并在集体面前表演。这尊重了幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的个性化思维和多样的表演动作。这种探究性活动，使幼儿对问题有自己独特的见解。既尊重幼儿的个性化表现，鼓励幼儿独立思考，又有利于发挥幼儿的个性，培养了幼儿的创新精神与实践能力。在这过程中，也使幼儿体验自由表达和创造带来的快乐。
重点：在生动活泼的表演性活动中了解各种菜的特点。
难点：感受说唱歌曲的特点，学会说唱交替。
教学准备
PPT、图谱百度文库胸贴
教学过程
一、谈话导入
1、师：图片中的老奶奶拿着篮子准备去干什么呢？小朋友来猜一猜。
2、可是菜场里有这么多的菜，我们的老奶奶会买一些什么菜呢，小朋友们一起来听一首歌，听听歌里的答案。
二、听歌曲，找蔬菜