做文明学生 教学设计
中学生《文明用语,做文明人》主题班会教案
本文为一篇关于中学生《文明用语，做文明人》主题班会教案的文章。
通过本次班会，旨在引导学生树立良好的言行举止，培养文明礼貌的习惯。
以下为具体教案内容。
一、引入环节
以小组形式让学生讨论进；
题目：快餐店里的一件小事。
思考问题：有人在吃饭的时候，因为有急事要打电话，但是因为厅内环境嘈杂，只好提高音量。
这样会影响别人的用餐体验。
如果你是这个人，你会怎么做？
引导学生进行分享，同时引出本次教学主题。
二、主体内容
1.讲授文明用语的意义。
通过一些小场景来展示文明用语的重要性，让学生认识到，优秀的口才可以展现文明的形象，负面言行则会给人留下消极的形象。
2.分析文明用语的组成
询问学生： 1.文明用语的主要特点
3.文明用语的组成成分
通过互动讨论的形式引导学生找出答案，同时与学生一起总结文明用语的基本格式与构成。
4.分析文明用语的应用
示范文用语
提出一些生活中常用的场景，例如在食堂、公交车上座位、走路等场合需要注意的行为，在现场示范文明用语。
5.练习文明用语
让学生轮流进行模拟演练，在不同的场景下，运用文明用语，强化学生文明用语意识，提高口头表达能力。
三、总结环节
学生讲述感悟：希望自己说话时，能多注意自己选择的用语，不要使用不文明、低劣语言。
教师点拨：提醒学生，文明礼貌是我们作为学生的基本要求，要始终保持良好的形象。
为了让学生更深刻地体验本次班会的主题，可将学生的朗读或演练录制下来，放到校园广播、网站、校内电视台播出，引导更多的人学习文明用语，共建良好的文明校园。
《文明礼仪伴我行》教学设计
《文明礼仪伴我行》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学生文明礼仪班课教案
文明礼仪是现代社会生活中不可或缺的重要素质之一。
而中小学生正处在道德素质和人际关系发展的关键时期，中小学生文明礼仪教育显得尤为重要。
为此，许多学校开始开设文明礼仪班课，引导学生养成良好的行为规范，增强形象素质，提高人际交往能力。
一、文明礼仪班课的教学目标1. 培养学生正确的礼仪观念，了解文明礼仪在现代社会中的重要性，学习和掌握基本的社交礼仪；2. 培养学生对自己的形象素质的重视，并学习关于造型、发型、着装以及妆容的基本知识；3. 培养学生基本的交际技能，包括沟通技巧、礼貌用语、互动方式等，提高学生的社交能力；4. 培养学生正确认识健康饮食和运动习惯，提高生活品质，增强自信心和心理素质。
二、文明礼仪班课的教学内容1. 仪态仪表：身体的站姿和坐姿、行走的姿态和姿势、手势的运用等；2. 礼仪礼节：根据场合和人际关系的不同采用不同的交往礼仪和礼节，例如问候礼仪、礼物送礼的礼仪、应酬礼仪等；3. 形象打造：发型、衣着、妆容等形象的塑造技巧，学生可以了解到在什么场合穿什么样的服装、如何搭配色彩等；4. 运动饮食：基本的运动技巧和健康饮食方案，提高身体素质，同时学习如何选择健康的食品，并养成良好的饮食和运动习惯。
三、文明礼仪班课的教学方法1. 以实际的活动方式进行训练，引导学生互动交流，并通过对应觉训练，进行形象的修饰和打造；2. 基于学习者的实际情况，采用互动问答、小组分享等形式，提升交流能力；3. 通过模拟实际的交际场合，让学生在真实的环境中锻炼综合运用礼仪礼节的技巧，并不断地提高自己的交际能力和心理素质；4. 培养学生自主学习习惯，让学生发掘自己的潜质和优势，创造良好的激励机制，提高学生的积极性。
四、文明礼仪班课的评价方式1. 着重评价学生学习的实际效果，包括学生身体仪表的改变、社交能力的提高、形象素质的提升等；2. 基于学生的实际表现和进步情况，采用全员互评、小组互评、教师评价的方式，形成多元化的评价机制，减少单一性的评价方式，使评价结果更加科学和公正；3. 对于表现优异的学生加强表扬和激励，使学习者在活动中获得充分的成就感和自豪感。
五年级文明礼仪班队课教案
五年级文明礼仪班队课教案
为了帮助学生在学习之余培养良好的文明礼仪意识，同时帮助班级和队伍建设，五年级开设文明礼仪班队课程。
以下是本课程的教案。
一、教学目标
1.了解文明礼仪的意义和重要性；
2.掌握课堂、室内、公共场所的各种文明礼仪；
3.培养良好的行为习惯和社交质量，提升学生的文明素养和修养。
二、教学内容
1.文明礼仪的意义和重要性
2.课堂文明礼仪
3.室内文明礼仪
4.公共场所文明礼仪
5.提升自身文明素养和修养
三、教学步骤
1.教师引导学生了解文明礼仪的定义、意义和重要性，让学生对文明礼仪有一个全面的认识。
2.以课堂文明礼仪为切入点，详细讲解学生在课堂上应该遵守的行为准则，如：不吃零食，保持安静，不随意走动等。
3.以室内文明礼仪为层次，引导学生了解在各种室内场所合理使用场地、减少噪音等行为规范和文明要求。
4.以公共场所文明礼仪为层次，帮助学生了解在地铁、公园、超市等公共场所的各种行为规范和文明要求，并能在实践中更好的遵守和体现。
5.通过图文并茂的方式，引导学生体验和理解文明礼仪的重要性，并启发学生主动培养自身的修养和文明素养。
四、教学重点和难点
重点：培养学生的文明意识，让其真正明白文明礼仪对于一个人的重要性和必要性。
难点：如何引导学生践行文明礼仪，真正学以致用在日常生活中。
五、教学反思
文明礼仪班队课程，通过系统化的教学内容和多种教学方法，有效地提高了学生的文明常识和文明素养，并且帮助更好的促进了班级和队伍建设。
但也要认识到，只有在实践中的不断实践，才能让学生真正明白文明礼仪的必要性，从而践行文明礼仪。
小学生文明礼仪主题班会教案五篇
小学生文明礼仪主题班会教案五篇通过文明礼仪班会，让同学们了解什么行为不文明，知道如何做一名文明有礼的小学生。
下面由小编给大家带来小学生文明礼仪主题班会教案五篇，一起来看看吧!小学生文明礼仪主题班会教案五篇1活动目的：1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
2、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
活动准备：1、开班会前，做好前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料;调查争做文明学生的做法。
2、关于小学生礼仪的音像、文字材料。
3、环境布置(黑板、场地等)。
4、组织学生准备有关节目。
活动过程：一、活动导入(班主任)中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播!现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。
二、活动开始(一)、家庭文明礼仪。
张：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。
作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请听历史故事：《孔融让梨》( 刘宇佳)、《黄香诚心敬父母》( 刘新培 )。
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。
4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。
”父亲听后十分惊喜。
孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
小学《文明礼仪伴我行》教学设计3篇
小学《文明礼仪伴我行》教学设计3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班会教案：培养学生成为文明礼仪的示范者
班会教案：培养学生成为文明礼仪的示范者班会是每个班级的必修课程，也是学生集体活动的重要组成部分。
在班会上，学生们不仅可以交流学习经验、分享生活感悟，还可以通过各种活动增强团队协作精神，提升智慧能力和思维能力。
班会还能帮助学生成为一个文明礼仪的示范者，教学生学会如何成为一个优秀的公民。
为了更好地实现这一点，班主任应该在班会中运用专业的教学方法，结合学生的实际情况，制定出适合班级的班会教案，让学生们通过班会学会综合素质的培养，学习团队合作，培养社交技能，提高自身修养，使每个学生都能成为文明礼仪的示范者。
一、培养学生参与意识班会教案的制定最重要的是培养学生的参与意识。
班主任可以在每次班会前，提前告知学生本次班会的主题、活动安排、学习目标和注意事项等，让学生提前做好准备。
并且班主任应该让学生在参与和合作中发挥出自己的特长，如口才表达、文艺才能、组织能力等等，让每一个学生成为班会的主角。
二、注重班会的互动性班主任应该注重班会的互动性，让学生在班会中积极参与、积极沟通、提高沟通能力和表达能力。
可以通过讨论、演讲、小组互动等方式对学生进行互动式教学，如组织小组讨论或小组比赛等，激发学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识，提高学生的学习成绩。
三、倡导礼仪文明在班会中培养学生成为文明礼仪的示范者是班级教育的重要内容，也是学生成长的必修课程。
班主任应该在班会中注重培养学生的仪容仪表、言谈举止和言行举止等方面的文明素养，注重培养学生的文化素质和修养。
为了实现这一点，班主任可组织学生个人表演、班级文化活动、学生公益教育等多样化的教育形式，全方面开发学生的潜力，让学生成为仪表文雅、品德高尚、具有大局观念和高度责任感的优秀公民。
四、关注学生的心理健康心理健康是班会教育的重要环节，班主任应该注重对学生的心理健康进行关注。
班级中有些学生心理比较脆弱，需要班主任及时进行2024年小班精细化班务管理计划的建立，建立关爱弱势群体的机制，及早发现学生的心理问题并进行帮助，促进学生身心健康全面发展，从而培养学生成为文明礼仪的示范者。
全面提升学生文明礼仪水平的教案
提高学生文明礼仪水平是中小学教育的一个重要的方面。
对于学生来说，不仅仅是知识的积累，文明礼仪也是很重要的一部分。
它不仅仅关乎学生的个人形象，还关乎他们与人交往的方方面面。
如何全面提升学生的文明礼仪水平呢？一、建立校园文明礼仪规范学校应该建立和完善校园文明礼仪规范，通过制定相关制度和标准来引导学生的行为。
比如，分别从校园文化、师生关系、餐厅和公共设施使用等方面制定相关规则，对学生进行明确的引导和指导。
同时，学校也应该重视相关规定的宣传和普及，让学生将它们自觉融入到自己的生活和学习中。
二、带动教师文明礼仪教师是学生身边最亲近的人之一，教师的文明礼仪被学生视为楷模和标准，对于学生的文明礼仪也有很大的影响。
学校应该带头让教师提升自己的文明礼仪，加强师生的感情联系，让教师的行为影响和带动学生，达到“示范引领”的目的。
三、严格管理学生异常行为学校应该立足日常管理，针对学生的异常行为采取严格的管理措施。
例如，以举办知识讲座和道德教育活动来强化学生的文明意识，让学生明确自己行为的后果。
对于违反文明礼仪规范的学生，学校要及时处理，制定相应的处罚措施，及时纠正学生的不良行为。
四、加强家校沟通家校合作是提升学生文明礼仪水平的重要手段之一。
学校应该加强与家长的沟通与交流，让家长和学校共同关注学生的文明礼仪问题。
通过家校合作的方式，让学生吸收并实现文明礼仪规范，从而养成良好的行为习惯。
五、增强自身文明素养学生应该在日常生活和学习中，加强自身文明素养的培养。
学生应该了解和尊重不同群体的文化和习俗，涵养良好的行为修养，增强自身的文明素质。
只有这样，才能在未来人生的路上步步向前，成为更好的自己。
提升学生文明礼仪水平是大家共同努力的事情。
学校、教师、学生和家长都应该积极参与其中，通过不懈努力，扎实推进相关工作，终将实现众人共同的目标和理想。
争做文明小学生主题班会教学设计
我学习我践行争做文明小学生班会目的：1、针对六年级上学期的学生，这时候的学生开始不再对家长老师完全信服，有了自己的判断意识，可是有时候又不能对一些事情做出一个正确的判断，容易走极端。
通过本次班会使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观之个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。
2、懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
班会重难点：1、帮助、指导学生树立起正确的价值观，并践行社会主义核心价值观。
2、让学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，班会形式：讲述式、辩论式、体验式、合作探究式、情境体验式、模拟练习式、情感升华式班会准备：1、熟记24字社会主义核心价值观。
2、搜集关于“爱国、敬业、诚信、友善”的名人名言和小故事。
3、课前搜集身边发生的好人好事或者不好的行为。
班会过程：一、谈话引入：今天我们班会的主题是什么？大家一起来读一读。
那谁来说一下24字社会主义核心价值观的内容？大家一起来说一下这三个层面，国家层面：富强民主文明和谐社会层面：自由平等公正法治个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。
对于我们小学生来说，可能现在这个阶段我们还没有真正了解国家，走向社会，但是我们自出生，就是一名中国公民，那么作为当代小学生，我们应具备的核心价值观就是：爱国、敬业、诚信、友善二、畅谈爱国1、什么是爱国？“天下兴亡，匹夫有责”为中华之崛起而读书2、你知道哪些爱国志士？你来介绍一下他们的爱国故事吧！3、作为一名小学生，你觉得我们怎样做就是爱国呢？4、教师补充三张图片5、齐读：我们要热爱我们的家乡，热爱我们的语言文字,热爱我们的名胜古迹,热爱我们的历史,热爱我们的公物,热爱我们的父母、亲人、老师、同学,热爱我们的学校，热爱学校的一草一木。
......三、畅谈敬业1、知道什么是敬业吗？2、你知道哪些敬业的人？你来介绍一下他们的敬业故事吧！3、谈谈在学习中我们要怎么做才是敬业呢？4、不敬业不好好学习现象敬业对于还没有参加工作的我们，敬业就是要做好自己的本职工作，完成自己的学习任务，勤奋读书，学有所成，全面发展，健康成长。
小学生文明礼仪培养教案
小学生文明礼仪培养教案引言随着社会的进步，文明礼仪这一概念越来越受到人们的重视。
而对于小学生来说，文明礼仪的培养是非常重要的，因为这关乎到他们未来的发展。
本文将为您介绍一份小学生文明礼仪培养教案，帮助其培养良好的文明礼仪素养。
一、培养儿童的好习惯良好的习惯可以潜移默化地影响一个人的行为，教师要重视孩子的习惯养成。
下面是一些可以帮助孩子养成良好习惯的方法：1. 制定日常规范：例如早上起床、上厕所、洗脸刷牙、进食等等，制定好规范后，则需要时刻提醒孩子遵守规范。
2. 罚则与奖励：教师可以给予小贴士或改善孩子的一些小习惯来奖励他们，也可以给予孩子一些惩罚以帮助他们纠正习惯上的一些问题。
3. 举例说明：教师可以通过生活中的各种例子来引导孩子形成好的习惯，例如珍爱水资源、养成良好的饮食习惯等等。
4. 做好表率：教师要带着好的行为作为表率，孩子们会在观察中逐渐领悟正确的文明礼仪。
二、向小学生灌输文明礼仪知识1. 关于行为规范的教育：教师可以向小学生讲解关于行为标准的各种规范，例如如何换乘公交车、如何排队、如何使用电梯等等。
2. 具体而微的沟通礼仪指导：教师应该向小学生讲解口头交流时的注意事项，例如对各种人的尊重、对各种人的问候、以及沟通低语声音等等。
3. 衣着得体的指导：教师要传达出穿衣得体是一种礼貌的表现方法，例如在不同场合如何搭配衣服。
4. 碰到困难时给予帮助的教育：教师要告诉孩子要善良有礼仪的态度来面对自己的困难和他人的求助。
三、注重课程中的文明礼仪教育1. 在日常课程中制定文明礼仪：教师应该将文明礼仪教育和其它科目的教学相结合，例如将文化课与文明礼仪相结合。
2. 开展文明礼仪练习课：教师应该安排一些练习课程，通过模拟场景，并指导孩子们练习一些常见的礼貌说法与恰当的行为举止。
3. 班级会讲解文明礼仪：班级会可以通过讲解各种礼仪方法来帮助孩子们树立正确的文明礼仪观念，以便他们在童年时期养成这种良好的习惯。
小学道德与法治_文明从我做起教学设计学情分析教材分析课后反思
《文明从我做起》教学设计教学目标知识与技能：1、知道小学生在公共场所的各项文明礼仪。
2、在公共场所自觉遵守小学生文明礼仪。
过程与方法：以学生为主体，以小组为单位指导学生想一想，说一说等形式，提高学生自觉遵守公共场所文明礼仪的能力，养成自觉遵守文明礼仪的习惯。
争当文明使者。
情感、态度与价值观：激发学生在生活中注意自己的言谈举止，遵守社会公德，做个讲文明，有礼貌的文明少年。
教学重点和难点指导学生在生活中注意自己的言谈举止，遵守社会公德，做个讲文明、有礼貌的文明少年。
教学过程一、谈话导入课前聊天。
同学们，社会主义核心价值观大家都背得特别熟，谁能回答出国家层面包括哪些内容呢？（生答）回答的特别流利，老师听到你在说“文明”这个词的时候声音特别响亮。
2017年，咱们全市人民团结一心，为日照市争创什么荣誉称号呢？今天老师将要与大家一起学习和讨论的内容就和文明有关，让我们一起走进今天的学习——文明从我做起。
（板书课题，指导学生读课题）二、提出问题，明辨是非看着课题，老师有一个小任务，请大家说出一条文明行为，再说出一条你认为是不文明的行为。
谁愿意与更多的同学交流？（师生交流）三、创设情境，引发思考大家理解得很深刻，生活当中，时时刻刻、时时处处都要讲文明，（板书）老师带来一段视频，我们来看一下主人公都是怎么做的？（学生看视频，谈感受）看来你们都是生活中的有心人，有了这么多的发现。
那么，同学们，当你们置身于各种场合中时，你们又会以怎样的文明行为展现在大家面前呢？你们愿意把你们在各个场合中的表现展现给同学们看吗？今天，我们就来开展一个有意思的活动，名字叫“超级任务”之“我要这样做”。
咱们比一比，评一评，大家有信心吗？老师已经为大家做好了准备。
（拿出已经准备好的活动卡片卡片上的任务是去邻居家做客；去商场购物；去影剧院看一场演出；去公园游玩；在马路上；在学校。
）生随机抽取，领取任务。
小组讨论如何开展本组的“文明大考验”行动。
文明从我做起教学设计
文明从我做起教学设计在当前的社会背景下，教育的目标已经不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和社会能力。
而文明教育则是一个不可缺少的组成部分，它着眼于培养学生的道德修养、行为规范、公民意识和社会责任感。
因此，教师在进行教学设计时应积极引入文明教育元素，以培养学生的文明素养。
首先，在教学目标的设计上，教师应注重培养学生的文明行为。
例如，在语文教学中，可以设置课堂规范的目标，鼓励学生保持文明言行，遵守课堂纪律。
同时，教师还可以设置情景任务，让学生在不同情境下表现出文明的行为，如礼貌待人、队伍整齐等。
通过这些目标的设置，可以让学生明确文明行为的标准，并逐渐养成良好的习惯。
其次，在教学内容的选择上，教师应注重引导学生学习与文明相关的知识。
例如，在初中历史教学中，可以讲授有关古代文明的发展演变，以及文明倡导者的故事，激发学生对文明的向往和敬仰之情。
在地理教学中，可以引导学生了解不同地区的文化差异，培养学生的文化包容性和尊重他人的意识。
同时，在语文课堂上，可以选择一些优秀的文学作品，让学生感知到文明的力量和价值，引导他们从中汲取美好的品德和情感。
再次，在教学方法的选择上，教师应注重培养学生的文明态度和行为方式。
例如，在课堂教学中，教师可以采用启发式教学方法，引导学生通过思考和讨论，明确文明行为的原因和意义。
同时，教师还可以组织学生进行小组合作学习，让他们互相倾听、尊重和包容，培养团队合作和文明交流的能力。
通过这些教学方法的运用，可以使学生从不同角度体验和了解文明，从而提高他们的文明素养。
最后，在教学评价的设计上，教师应注重对学生的文明行为给予肯定和奖励。
例如，在考试或作业的评价中，教师可以设置一些文明行为的评分项，如诚实守信、尊重他人等，以及相应的奖励机制，激励学生培养良好的文明习惯。
同时，在课堂表现的评价中，教师也应注重关注学生的文明行为，及时给予肯定和鼓励，让学生明白文明行为是受欢迎和重要的。
总之，文明教育需要从教学设计的各个环节入手，通过教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的设计，培养学生的文明素养和行为规范。
培养学生文明礼仪意识的教案
作为幼儿教育的一名教师，我们的教学任务是让孩子们认识世界，学习技能，发展社会能力以及增强自身的身心素质，为其健康成长提供有力的保障。
而我们中班区域活动的目的则是为孩子们提供一个有动手的机会，让他们自由活动的同时学习并发展他们的责任感、合作能力、交流能力、同理心等。
本次区域活动计划我命名为“搭积木”，它是运用一些课程内容和孩子们熟悉的玩具，使孩子们在其中情趣盎然地学习、玩乐、交流、合作，从而达到学习目的的合理安排。
通过这次活动，发现很多孩子们都对玩具积木特别着迷，我认为将他们的爱好和潜能和课程活动结合起来，会让孩子们更有积极性和主动性。
在活动执行中我对大家进行了详细的安排，先安排集体活动，分为三个小组轮流进行积木搭建和进行小游戏等，过程中我会适时的参与，引导和帮助孩子们，让他们更好的体验到这次活动。
在活动实施的过程中也发现了一些问题和不足，是在集体活动中，一部分孩子形成了小团体，一起玩耍，而一些孩子则在一旁被忽视着，因为这些孩子个性较为内向、话不多，其他同学就不太愿意和他们一起玩。
这一点让我感到一些担忧，因为中班的宝贝还处在早期的个性发展阶段，若不引导他们逐渐融入集体，无异于白白让他们在未来的学习过程中走弯路。
我索性暂停活动，和孩子们进行了一段交流。
在听到他们的声音后，我了解到那部分孩子们其实很喜欢积木搭建，但是因为自己做的不如别人好，就不敢提出来参加活动。
这一个小小的对话让我想到了我在中班课程教学中的一些疏忽，我发现在知识技能的传授过程中有一些孩子可能被忽略了，因为他们过于内向，不太愿意发表自己对知识的看法，而我们教师往往没有更多的时间或精力来将那部分孩子也纳入授课的圈子内。
在后续的教学中，我决定更加注重对于那部分内向孩子的声音倾听，精准关注他们，给他们独立的指导，以此来培养他们的自信和激情。
在区域活动的我也在反思着这个活动的意义，我觉得这个活动不仅是为了孩子们的开心，同时也包含了对教师角色的思考，我认为一个好的幼儿教师，需要不断的去关注每一个孩子的成长情况，倾听他们的声音，选择合适的教育方法，以便孩子们更好地成长。
教会孩子如何成为文明人——文明教案设计参考
教会孩子如何成为文明人文明是一个社会进步的标志，而文明的核心是人性的修养和素质的提升。
教育是培养和塑造人类优秀品质、提高文明素质的有效途径之一。
因此，教会孩子如何成为文明人是当前教育的重要任务之一。
一、课程目标1.让学生了解什么是文明，以及文明的内涵和价值；2.培养学生积极向上的品格，具有高尚的道德品质和良好的行为习惯；3.锻炼学生的认知和思考能力，提高学生分析和解决问题的能力；4.激发学生的创造和创新能力，培养学生的实践能力和团队合作精神。
二、教学设计1.导入环节教师先播放一段关于文明的视频，让学生大致了解什么是文明，引导学生通过观察视频中的场景来探究文明的内涵和价值。
2.知识点阐述教师应引导学生探究“文明”这一概念，并为学生提供文明的内涵和价值的概念，比如：文明是保持人类生命和社会稳定的必要条件，文明是提高个人品质和素质的基础等等。
通过为学生讲解“文明人”的基本特征，如：人际交往文明、言行举止文明、环境卫生文明等，让学生正视文明人与非文明人的差异和重要性，并引导学生学习如何成为文明人。
3.案例分析引导学生分析一些常见的非文明行为，例如乱扔垃圾、打架斗殴、形形色色的违法行为等等，然后请学生进行自我反思，发现自身的问题，同时展示各项落实文明行为标准的例子，引发大家的思考和讨论。
4.文明实践方案中设置文明实践的环节，这个环节的目的是帮助学生用所学知识进行文明行为实践，参与到文明建设中来，比如组织学生积参观陶艺，就可以通过亲身体验和深度交流在社区环境整治、城市文明扶持、社会志愿服务等实践频繁实践，从而融化学生，激发其热情，提升其主动性和创造性。
5.评估与反馈针对单次课程的教学效果和学生的教学效果，教师可以通过布置个性化作业，开展一些文明主题读书报告、观影心得和感想分享等方式，借此反馈学生的学习效果，并在之后的课堂中巩固和发展这些知识点。
三、总结教育是推动文明与进步的重要力量。
教会孩子如何成为文明人是一项重要的教育任务。
文明少年教案
文明少年教案第一部分：介绍一、引言文明少年是我们社会发展的未来，培养一个文明的少年是每个家庭和学校的共同责任。
本文档旨在为各级学校提供一份全面的文明少年教案，帮助学校和家长共同培养出更多的文明少年。
二、背景在现代社会中，随着人们生活水平的提高，人们对文明的追求也越来越重要。
然而，不文明的行为在我们的生活中仍然存在。
因此，我们需要加强对少年儿童的教育，培养他们的文明习惯和道德素质，以使他们成为一个有担当、有品德、有责任感的文明少年。
第二部分：培养文明少年的方法一、校园文明1. 讲究卫生- 培养学生保持校园环境整洁的意识，教育他们扔垃圾放进垃圾桶；- 推动学生定期清理自己的课桌和作业本。
2. 尊重他人- 引导学生尊重师长和同学，不说粗话和恶作剧；- 培养学生的团队合作意识，鼓励互助友爱。
3. 注意讲礼貌- 教育学生学会说“对不起”、“谢谢”等日常礼貌用语；- 鼓励学生主动为老师和同学开门，礼让他人。
二、家庭教育1. 父母的榜样作用- 父母要成为孩子的良好榜样，注重言行举止的文明程度；- 父母要与孩子进行良好的沟通，引导他们认识到文明行为的重要性。
2. 督促孩子养成良好习惯- 父母要与孩子共同制定一套家规，督促孩子做到讲究卫生、尊重他人和讲礼貌；- 奖励孩子在日常生活中的文明行为，激励他们保持良好习惯。
第三部分：培养文明少年的活动和课程一、主题活动1. 举办校园文明打扫日- 在每学期末组织学生集体清扫整个校园；- 通过清扫活动，让学生体验到保持整洁和环保的重要性。
2. 文明礼仪讲座- 邀请礼仪专家来校园为学生们进行文明礼仪教育；- 通过讲座，让学生了解到不同场合应该如何表现自己，培养良好的礼仪意识。
二、课程设置1. 文明与道德教育课程- 开设文明与道德教育课程，通过案例讲解和小组讨论，引导学生认识到文明的内涵和重要性；- 培养学生的社会责任感和正确处理人际关系的能力。
2. 志愿者服务活动- 鼓励学生参加社区或学校的志愿者服务活动，通过实际行动培养他们的公益意识和服务精神。
文明从我做起教学设计
文明从我做起教学设计
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教学目的：
1、通过活动，提高学生搜集资料的能力和动手能力，也提高学生的口头表达能力。
2、通过活动，提高学生辨别是非美丑的能力。
3、培养学生养成文明的习惯。
争做文明人，共创文明城市。
课前准备：
1、布置学生搜集资料，内容：（1）家庭文明习惯，市民文明习惯。
（2）中国古代文明礼仪。
2、用卡纸裁出自己喜欢的卡片。
教学过程：
一、走进文明古国。
1、小组背诵《三字经》中有关文明的片断。
2、小组表演快板：《弟子规》有关文明的片断。
3、故事：学生配乐讲文明有礼的故事。
4、欣赏古人讲文明的图片。
（课件）
二、文明在我身边
1、由学生讲在学校或社会发现的文明现象，（可以是文明语言，文明行为，文明穿着等。
）
2、交流一下，自己的感想。
三、抨击不文明的'现象。
学生说出发现哪些不文明的现象，并全班交流各自的看法。
四、文明从我做起。
1、老师小结。
2、讨论：如何做一个文明的好公民，好学生？
（1）四人小组讨论。
（2）全班交流。
3、师总结，教育学生“文明从我做起”。
五、拓展
设计广告：有关文明方面的。
1、同桌互相说。
2、班上交流。
3、各自把文明文明广告语用颜色笔写在已剪好的卡片上。
4、师巡视，把好的黑板上展示。
六、作业
向家人和亲戚朋友宣传：共创文明城市、争做文明人。
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“文明礼仪伴我行-----做文明学生，创文明班级”主题班会教学设计
一、班会导入：
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。
如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。
可是看见校园中随处丢弃的垃圾，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？
二、文明故事一：一口痰“吐掉”的合同
学生代表表演小故事，引发大家思考：快到手的合同为什么毁了？
三、文明故事二：应聘成功
学生代表表演小故事，引发大家思考：那么多的应聘者，为什么小男孩如此幸运的被选中？
四、由两则小故事，引发学生讨论，看过之后有何启示？
教师总结：一个人的行为就好像照镜子，反映他的知识文化修养和思想道德水平。
礼仪是无时不在，无处不有的。
礼仪是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
古人云：“不学礼，无以立。
”文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
五、留学故事：修养----是第二张毕业证
学生读出故事，学生思考，讨论
教师小结：当你走出家门，肩上就扛着家庭的荣辱；当你走出校门，肩上就扛着学校的荣辱；当你走出国门，肩上就扛着国家的荣辱。
六、不文明现象之我见
图片展示，问：这些不文明现象你有吗？
文字提示：这种不文明现象你有吗？比如，考试期间作弊；在教室等学习场所大声喧哗吵闹，影响他人学习；休息时间吵闹，影响他人休息；给老师、同学起绰号；随意吐痰，乱扔果皮纸屑；课堂不文明，不尊重老师；破坏校内公共设施、设备；在桌椅、图书和教室、宿舍墙上乱涂乱画；在教室搞恶作剧。
影响他人正常的休息、学习的恶劣行为。
七、自我反思：每人写一张小纸条，交给组长。
（5分钟）
1、我们班同学或自己身上存在哪些不文明行为？
2、畅谈-------“我有文明习惯”
主持人倡议：共创和谐班级，从我做起，文明当先
八、你是一个文明人吗？测试问卷，大家打分，看看自己当分情况，自己离文明还有几步？
九、主持人强调：一个人的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴涵，知识水准和道德修养。
在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
十、共学文明礼仪常识
1、校园礼仪
2、文明学生
十一、家长寄语：学生读读家长写给自己的一封信
主持人：改掉坏习惯，让我们拥有文明的好习惯，做文明的中学生！
十二、文明礼仪“我先行”宣言：（大家起立，共同宣誓）
读书习礼
知荣明耻
文明向上
从我做起
从细节做起
结束语：文明礼仪是一粒最有生命力的种子，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，指导我们的人生观、世界观。
让我们把文明之花播撒到生活中，播撒到班级中吧！
附1、文明故事一：一口痰“吐掉”的合同
中国长江医疗设备厂准备引进“大输液管”生产线欲与美国客商约瑟先生合作。
经过详细的考察，约瑟先生对企业的发展和管理很满意，他已经决定要与范厂长签合同。
双方决定第二天正式签定协议。
范厂长请约瑟先生到车间参观。
车间秩序井然有序，约瑟先生赞许地点着头。
突然，范厂长感到嗓子不适，本能地咳了一声，到车间的墙角吐了一口痰，然后连忙用鞋擦去，油漆地面留下了一片痰迹。
约瑟先生留下的信中写到：
尊敬的范先生：
我十分佩服您的才智和精明，但是您在车间里吐痰的一幕使我彻夜难眠。
恕我直言：一个厂长的卫生习惯可以反映一个工厂的管理素质，况且，我们今后生产的是用于治病的输液管。
贵国的成语说得好：人命关天！请原谅我的不辞而别，否则上帝会惩罚我……
附2、文明故事二：应聘成功
有位经理登了一则广告，想要找个男孩到公司来帮忙，广告刊登后，差不多有五十个人来应征。
经理于是从这五十人中选了一位，其余的人则只好另觅他职。
有位朋友问经理说:那男孩连一张推荐信也没有，你为什么会选中那位男孩呢?
经理说:那男孩可取的地方多着呢!当他进门时，他懂得在门前的鞋垫上将鞋底清干净，之后，又知道将门轻轻关上，这显示他做事非常谨慎。
后来，他看到了跛[bǒ]腿的老人随即将座位让给他，这显示那男孩富有爱心，能体谅他们。
经理接着又说:他进到室内，随即脱下帽子，我问他话，也能即刻回答，这显示他注重礼节具有绅士风度。
我故意将一本书放在地上，其他应征者都好似没看见，就从书本跨过去，那男孩却能将书捡起来，放回桌上，这证明那男孩是个有条不紊，注重纪律的人;当他在等候我面试时，安安静静的，不像其他人一样挤成一团，推推拉拉的。
当我跟他谈话时，我注意到他的衣着极为整洁，头发也梳得整整齐齐的，连他的指甲也是干干净净的。
我从他的言行举止判断他是最合适的人。
附3、留学故事：修养----是第二张毕业证
一个中国留学生曾到英国留学，住在一个叫坎贝尔的老人家里。
老人待人热情大方，只是象征性地收留几英镑的房租。
没过几天，这位留学生就感觉坎贝尔先生对他的态度有些转冷。
一天晚上11点多他从学校回来，洗漱完毕刚想脱衣睡觉，坎贝尔先生走进他的房间，说道：“孩子，你们中国人半夜回家时，不管父母睡没睡觉都使劲关门，啪啪地走路吗？我太太有失眠症，你每次晚上回来
都会吵醒她，而她一旦醒来就很难再睡着。
因此，以后你晚上回来如果能安静些，我将会非常高兴。
因为替别人着想，顾及和尊重别人，是一个人最起码的修养，而修养正是体现在小事上。
考取学位和谋得好的职位固然重要，但与人相处，良好的习惯和修养同样重要。
如果说学位、职位代表一个人身份的话，那么，习惯和修养就是人的第二身份。
”
附4、“你是一个文明人吗？”调查问卷
（1）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？
A.能
B.有时
C.不能
（2）你平时说脏话吗?
A.不说
B.很少说
C.常说
（3）路上见到老师，你会主动上前问好吗？
A.是
B.有时
C.不
（4）你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？
A.没有
B.有过
C.经常
（5）你能和同学友好相处、并互相帮助吗？
A.是的
B.很少
C.没有
（6）你会乱扔垃圾吗？
A.没有
B.偶尔
C.经常
（7）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？
A.会
B.有时
C.不会
（8）你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？
A.会
B.有时
C.不会
（9）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？
A.能
B.有时
C.不能
（10）参加各种集会能准时到达，安静听讲吗？
A.能
B.有时
C.不能
附5、课堂礼仪
1.见到老师主动问好，分别时说“再见”。
2.迟到了，要喊“报告”，听到“请进”后方可进入。
3.不随便翻阅老师办公室的东西。
4.坐姿要端正，听讲要认真。
5.不干与本节课无关的事情，如未经允许说话﹑喝水吃东西﹑听音乐﹑补作业等
6.发言的同学要声音响亮。
出现答题错误不要有嘲笑。
7.听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。
8.问老师要用“请问”，老师答后要道谢。
9.指出老师的错处要有礼貌。
10.珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
11.服从老师管理，不顶撞老师。
12.课间与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。
13.老师在与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。