人教版数学三年级下册《活动课 我们的校园》教案
人教版三年级数学下册《我们的校园》教案
人教版三年级数学下册《我们的校园》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握校园的地理位置、建筑布局、设施设备等基本知识，增强学生对校园的热爱和认同感。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高学生运用地图和示意图的能力。
3. 培养学生团结协作、共同探究的精神，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 校园的地理位置：让学生了解学校所处的街道、社区、城市等地理位置信息。
2. 校园的建筑布局：让学生熟悉学校的各个建筑，如教学楼、办公楼、食堂、宿舍等，并了解它们的分布和功能。
3. 校园的设施设备：让学生了解学校内的各种设施设备，如操场、篮球场、图书馆、实验室等，并学会正确使用和维护。
4. 校园的安全教育：让学生了解校园内外的安全隐患，提高学生的安全防范意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握校园的地理位置、建筑布局、设施设备等基本知识，培养学生的空间观念和方向感。
2. 教学难点：如何引导学生运用地图和示意图，提高学生的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：校园平面图、示意图、教学课件等。
2. 学具：指南针、地图、纸张、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对校园的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 新课导入：介绍校园的地理位置、建筑布局、设施设备等基本知识，让学生对校园有更全面的了解。
3. 实践操作：让学生运用地图和示意图，进行校园寻宝、定向越野等活动，提高学生的实践操作能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论校园的安全隐患及预防措施，培养学生的团结协作精神。
六、板书设计1. 校园的地理位置2. 校园的建筑布局3. 校园的设施设备4. 校园的安全教育七、作业设计1. 让学生绘制一幅校园平面图，标注出各个建筑和设施的位置。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和团队精神。
3. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
三年级下册数学教案我们的校园人教版(5)
三年级下册数学教案我们的校园人教版 (5)教案：我们的校园教学内容：教材：人教版三年级下册数学章节：第5单元我们的校园内容：本节课主要学习校园平面图的绘制，通过对校园各个部门的分布情况进行观察和分析，培养学生对空间位置的认知和描述能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
教学目标：1. 让学生能够通过观察和描述，理解校园各个部门的地理位置和空间关系。
2. 培养学生运用数学知识绘制和解读校园平面图的能力。
3. 培养学生合作交流、思考问题的能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
教学难点与重点：难点：如何准确描述校园各个部门的位置和空间关系。
重点：掌握绘制校园平面图的方法和技巧。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、校园平面图示例。
学具：彩笔、尺子、练习纸、学习手册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 带领学生参观校园，让学生注意观察校园各个部门的分布情况。
2. 邀请学生分享观察到的校园部门分布情况，引导学生用数学语言描述位置和空间关系。
二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍校园平面图的概念，解释平面图是如何表示校园各个部门的位置和空间关系的。
2. 给学生发放校园平面图示例，引导学生观察并描述图中的各个部门位置。
三、实践操作（10分钟）1. 让学生分组，每组合作绘制自己校园的平面图。
2. 引导学生运用数学知识，准确描述各个部门的位置和空间关系。
3. 教师巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。
1. 邀请各组学生展示自己的校园平面图，并简要介绍图中的各个部门位置。
板书设计：板书我们的校园平面图板书内容：校园平面图的概念和作用各个部门的位置和空间关系绘制校园平面图的方法和技巧作业设计：1. 请学生根据课堂所学，绘制自己校园的平面图，并描述各个部门的位置和空间关系。
2. 让学生思考如何利用校园平面图找到最快的路径从教室到食堂。
作业答案：1. 学生根据自己的校园实际情况，绘制出校园平面图，并描述各个部门的位置和空间关系。
人教版小学数学三下综合与实践《我们的校园》教学设计
课题
《我们的校园》
课时
1课时
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值， 蕴含的正确价值观念等。）
人教版义务教育教科书三年级数学下册《我们的校园》106-107页
这是一节“综合与实践”的主题活动课。“综合与实践”是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动，它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动类课程是积累活动经验、培养学生应用意识和创新意识的有效载体。“综合”主要指在活动中，注重数学与生活实际、数学与其他学科、数学内部知识的联系和综合应用。“实践”主要指在活动中，注重学生自主参与、全过程参与，重视学生积极动脑、动手、动口。本次活动的主题是“我们的校园”，这是与学生学习生活联系密切的学校场所中的事例，主要包括两个问题。
5.反思结果，提出建议。
学生活动
领取活动任务
(1)说一说:
(2)想一想:
(3)算一算:
(4)议一议:
(5)写一写:
学生展开小组活动
(1)反馈两块草坪铺同种草皮的情况
预设1:
28x16=448(平方米) 448x2=896(平方米) 896x2=1792(元)
建议:全铺白三叶，因为最省钱。
预设2:
28x16=448(平方米) 448x2=896(平方米)
学生活动（学生在真实问题情境中开展学习活动， 与教的环节对应）
学生充满探究热情。
设计意图
让学生充分认识到数学来源于生活又用之于生活，保持对数学的兴趣，激起其探究欲望，并在实际应用中提升核心素养。
环节二：合作探究，解决铺草坪问题。
教师活动
1.明确主题。
师:学校有3000元资金，准备给操场铺草坪。作为学校的小主人，想请大家提供一些建议，你们愿意吗?
《我们的校园》的说课教案（精选6篇）
《我们的校园》的说课教案《我们的校园》的说课教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《我们的校园》的说课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我们的校园》的说课教案篇1一、学生基础“我们的校园”是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了一定认知，如：20以内的加法知识，几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。
二、作用通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础。
三、教学要求①培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。
②让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。
③培养学生的合作交流意识和创新精神。
四、教学片段（一）创设情境1、课件播放学校全景。
2、引出课题。
师：同学们，你知道这是哪里吗？生：我们的学校。
师：猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。
课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。
可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。
这一节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？（板书：我们的校园）（二）课件展示“我们的校园”活动课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。
师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？（选几个有代表性的问题写在黑板上）生1：跳绳的有多少人？生2：踢球的有多少人？生3：跑步的有多少人？生4：他们分别是第几名？生5：出黑板报的有几人？练武的有几人？小组交流汇报：①、20以内加减法知识教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。
我们的校园(教案)-三年级下册数学人教版
我们的校园（教案）三年级下册数学人教版一、教学内容我们今天要学习的教材是三年级下册的数学人教版。
具体的教学内容是第六章《我们的校园》。
这一章节主要介绍了我们校园的布局、设施以及各个场所的位置。
通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握校园的基本布局，能够正确描述各个场所的位置，提高他们对空间认知的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握校园的基本布局，理解各个场所的位置关系。
2. 培养学生观察、描述和交流的能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握校园的基本布局，能够正确描述各个场所的位置。
难点：如何让学生理解和描述相对位置关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、校园平面图、卡片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园平面图，引导学生发现校园中的各种设施和场所，如教室、图书馆、食堂、操场等。
2. 知识点讲解：讲解校园平面图的阅读方法，如何找到各个场所的位置。
让学生了解和掌握上北下南、左西右东的方位辨别方法。
3. 例题讲解：出示一些关于校园场所位置的例题，如“教室在图书馆的哪个方向？食堂在操场的哪个方向？”等。
引导学生通过观察和思考，找出答案。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于校园场所位置的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组讨论，互相描述校园中各个场所的位置，培养学生的交流和合作能力。
六、板书设计板书内容：校园布局、场所位置、方位辨别方法七、作业设计1. 请用彩笔在校园平面图上标出自己教室的位置。
2. 描述一下你家的位置，比如“我家在超市的北边，学校的东边”。
答案：1. 学生根据自己的座位在校园平面图上标出教室的位置。
2. 学生根据自己的家庭住址，描述出家的位置。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对校园布局和场所位置的掌握情况较好，但在描述相对位置关系时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生空间认知能力的培养，多进行类似的实践活动，提高学生的描述和交流能力。
三年级下册数学教案-我们的校园-人教新课标
三年级下册数学教案：我们的校园教学目标1. 知识与技能：- 理解并运用基本的几何图形（如正方形、长方形、三角形等）描述校园环境。
- 学会使用测量工具（如直尺、卷尺）测量校园内物体的长度。
- 掌握基本的计量单位（如米、厘米）并能够进行简单的换算。
2. 过程与方法：- 通过观察和实地测量，培养学生的观察能力和实际操作能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索周围环境的欲望。
- 培养学生的爱国情怀，让他们更加热爱自己的校园。
教学内容1. 校园内的几何图形：- 通过观察，让学生找出校园内的各种几何图形，如操场的正方形、教室的长方形等。
- 引导学生用数学语言描述这些图形的特点。
2. 测量工具的使用：- 介绍测量工具（如直尺、卷尺）的使用方法。
- 让学生分组进行实地测量，测量校园内的一些物体（如桌子、椅子、窗户等）的长度。
3. 计量单位的学习：- 介绍计量单位（如米、厘米）的概念。
- 通过实例，让学生理解并掌握这些计量单位的换算关系。
教学步骤1. 导入：- 通过提问的方式，让学生回顾已学的几何图形知识。
- 引入新课，告诉学生今天我们将要学习如何用数学的眼光观察我们的校园。
2. 新课讲解：- 讲解校园内的几何图形，让学生通过观察找出这些图形。
- 讲解测量工具的使用方法，并进行示范。
3. 实践操作：- 让学生分组进行实地测量，测量校园内的一些物体长度。
- 引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
4. 总结与拓展：- 对学生的测量结果进行点评，总结测量过程中遇到的问题及解决方法。
- 引导学生思考如何用数学知识解决生活中的问题。
教学评价1. 课堂参与度：- 观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和测量活动。
2. 测量准确性：- 检查学生的测量结果，评估其准确性和数据的合理性。
3. 课后作业：- 通过课后作业，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。
教学资源1. 教材：人教新课标三年级下册数学教材。
三年级下册我们的校园教案设计
三年级下册我们的校园教案设计三年级下册我们的校园教案设计(一)新人教版三年级数学下册《我们的校园》优秀教学设计我们的校园【教学内容】我们的校园（教材第106页及相关习题）。
【教学目标】1.能认真仔细的观察插图（见教材第106页例题），解决“如果只有3000元，如何铺草皮”的问题，让学生用不同的铺草皮的方法计算出相应的费用。
2.在熟悉的校园生活情境中，体验到生活中处处有数学；能运用不同方法解决问题，体现“用数学”的意识。
3.在学习活动中，增强学习数学的兴趣，建立学习的自信心，获得成功的喜悦。
【重点难点】1.解决“只有3000元，如何铺草皮”的问题；2.感受生活中处处有数学，培养“用数学”的意识，渗透优化思想。
教学过程【情景导入】师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。
绿茵茵的草坪多么可爱啊！可是你们知道吗，这些场所里面还有一些数学问题。
这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决校园中的一个个数学问题，看谁最灵活，好吗?板书课题：我们的校园【新课讲授】（一）课件出示铺草皮例题：找出已知条件和问题。
生1：两块草坪同样大，长28米，宽16米。
铺草皮有3种种类：白三叶每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。
只有3000元的费用。
师：有哪些铺草皮的建议？学生讨论交流。
学生汇报。
（1）先算出草地的面积。
生2：因为两块地同样大，是长方形的，根据公式长方形的面积=长×宽，所以列式为：28×16×2=896（平方米）(2)铺草皮的建议。
生3：全部铺每平方米2元的白三叶草。
生4：全部铺每平方米3元的高羊茅。
生5：一半铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。
生6：一半铺铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米4元的天堂草。
(3)计算不同铺法的费用。
【三年级下册我们的校园教案设计】方法一: 全部铺每平方米2元的白三叶草。
三年级下册数学教案-我们的校园-人教版
三年级下册数学教案我们的校园人教版教案：我们的校园一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，第107页例1以及第108页的练习题。
主要学习了如何根据方向和距离来确定物体的位置，以及如何用数对表示物体的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握利用方向和距离来确定物体位置的方法，理解数对的含义，并能用数对表示物体的位置。
三、教学难点与重点重点：掌握利用方向和距离来确定物体位置的方法，理解数对的含义，并能用数对表示物体的位置。
难点：理解数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行的概念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：学生用书、练习本、直尺、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位排列，引导学生思考如何用数对表示某个同学的位置。
2. 讲解例1：在多媒体课件上展示学校操场的平面图，让学生观察并找出图中各个物体的位置，引导学生用数对表示。
3. 讲解数对的含义：解释数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行的概念，并用实际例子让学生加深理解。
4. 随堂练习：让学生根据实际情况，用数对表示教室内各个同学的位置。
六、板书设计板书内容：数对表示位置的方法：列行例：1 2七、作业设计1. 完成练习册第108页的练习题。
2. 思考：在生活中，你还知道哪些物体的位置可以用数对表示？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景的引入，使学生能够更好地理解数对的含义，并能够用数对表示物体的位置。
在教学过程中，要注意引导学生观察实际例子，加深对数对表示位置方法的理解。
在作业设计中，要注重让学生将所学知识应用到生活中，提高学生的实际操作能力。
拓展延伸：可以让学生尝试自己设计一个校园平面图，并用数对表示图中各个建筑的位置。
重点和难点解析实践情景引入环节。
这是课堂教学的第一步，也是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
在这个环节中，我选择了学生熟悉的教室座位排列作为实践情景，让学生思考如何用数对表示某个同学的位置。
三年级数学下册《我们的校园》教案、教学设计
二、学情分析
三年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的加减乘除运算，能够进行简单的数学推理。在此基础上，学生对校园环境有着浓厚的兴趣，他们对校园中的建筑、设施和空间布局有一定的认知。然而，学生在几何图形的认识、测量和方向辨别方面还存在一定的困难，需要通过本章节的学习加以巩固和提升。此外，学生的合作意识、探究能力和实践操作能力有待于进一步提高。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂活动中来，从而提高学生的数学素养和实践能力。
4.教师针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学知识，总结识别平面图形、测量方法、描述物体位置等要点。
2.学生分享自己的学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师对学生的表现给予评价，强调学习过程中的合作、探究和实践。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识观察和描述家庭或社区环境，将数学知识应用到生活中。
三年级数学下册《我们的校园》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握平面图形的特征，能够识别和描述常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆等。
2.培养学生运用测量工具进行简单测量的能力，例如使用直尺测量线段长度，使用量角器测量角度大小。
3.培养学生运用数学语言描述物体位置和方向的能力，例如上下、左右、前后以及东南西北等基本方向。
6.课后反思：要求学生撰写一篇关于本节课学习心得的反思，内容包括自己在课堂上的表现、学习过程中的困惑与收获，以及如何改进自己的学习方法等。
人教版数学三下8.3《实践活动 我们的校园》教案
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教案一. 教材分析《实践活动我们的校园》是人教版数学三下第八章第三节的内容。
本节课主要是让学生通过实践活动，进一步了解和掌握校园的布局和功能，培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
教材中提供了几种不同的校园布局图，学生需要根据图中的信息，回答相关问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的平面图形的知识和观察、思考的能力。
但部分学生对校园的具体布局和功能可能还不够了解，需要通过实践活动来加深认识。
此外，学生可能对实践活动中的观察和描述能力有所欠缺，需要教师在课堂上进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能根据校园布局图，正确回答相关问题；学生能通过实践活动，提高观察和描述能力。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流和合作，了解和掌握校园的布局和功能。
3.情感态度价值观：学生培养对校园的热爱和保护意识，增强团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能根据校园布局图，正确回答相关问题。
2.难点：学生能通过实践活动，提高观察和描述能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示校园布局图，引导学生观察和思考。
2.实践活动法：学生进行校园观察，培养学生的观察和描述能力。
3.合作学习法：分组进行实践活动，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：校园布局图、实践活动指导书、教学多媒体设备。
2.学生准备：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾简单的平面图形知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“请大家回忆一下，我们之前学过哪些简单的平面图形？”2.呈现（10分钟）教师展示校园布局图，引导学生观察并发现图中的信息。
例如：“请大家观察这张校园布局图，看看能发现哪些有趣的信息？”3.操练（15分钟）教师根据校园布局图提出问题，学生独立完成。
例如：“请同学们根据图中的信息，回答以下问题：（1）图书馆在哪里？（2）食堂在哪里？”4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的答案，并引导学生解释答案的依据。
三年级下册数学教案我们的校园人教版(3)
三年级下册数学教案我们的校园人教版 (3)教案：我们的校园一、教学内容本节课的教学内容出自人教版三年级下册数学教材，第三章“我们的校园”。
本节课主要让学生通过观察和描述校园中的物体和环境，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握观察和描述物体的一般方法。
2. 培养学生观察校园环境，发现生活中的数学。
3. 提高学生用数学语言描述现实世界的能力。
三、教学难点与重点重点：培养学生观察和描述物体的能力。
难点：如何引导学生将现实生活中的物体与数学知识相结合。
四、教具与学具准备教具：PPT、校园图片、实物模型等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）展示校园图片，让学生观察并描述图片中的物体和环境。
引导学生用数学语言进行描述，如长度、宽度、高度等。
2. 课堂讲解（10分钟）讲解观察和描述物体的一般方法，如从整体到局部、从上到下、从左到右等。
引导学生学会用数学语言描述现实世界。
3. 实例分析（10分钟）以校园中的建筑物、树木、操场等为实例，引导学生观察和描述。
鼓励学生提出问题，如“操场的面积是多少？”、“一棵树的高度是多少？”等，并尝试解答。
4. 课堂练习（5分钟）让学生分组，每组选择一个校园中的物体进行观察和描述。
要求用数学语言进行描述，如长度、宽度、高度等。
六、板书设计板书内容：1. 观察和描述物体的一般方法2. 数学语言描述现实世界3. 实例分析：校园中的建筑物、树木、操场等七、作业设计1. 观察家和附近的物体，用数学语言描述。
答案：例如，我家门口有一棵大树，树的高度大约是5米，树的直径大约是80厘米。
2. 计算校园操场的面积。
答案：根据操场的长度和宽度进行计算，例如：操场的长度是100米，宽度是80米，面积为8000平方米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述校园中的物体，让学生学会了用数学语言描述现实世界。
在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的数学，提高他们的观察能力和语言表达能力。
我们的校园-人教版三年级数学下册教案
我们的校园-人教版三年级数学下册教案课程背景这是一节人教版三年级数学下册的课程，课程主题是“我们的校园”。
通过本课程，希望学生了解校园的基本构成和结构，加深对校园环境的认识和体验，提高对数学概念的理解。
教学目标1.了解校园的基本构成和结构；2.提高学生的观察能力和表达能力；3.掌握距离单位的概念和运用；4.培养学生的团队合作能力。
教学重点1.校园的基本构成和结构；2.距离单位的概念和运用。
教学难点1.距离单位的概念和运用；2.学生团队合作能力的培养。
教学方式1.课堂讲解和互动；2.小组合作探究；3.课堂讨论和总结。
教学内容课前导入1.出示图片：“我们的校园”，让学生从图片中找出校园中的各个部分，并尝试描述图片；2.激发学生关于校园的好奇心和兴趣，引导学生探究校园中不同的设施及其作用。
教学过程第一部分：认识校园1.介绍校园的基本构成及其功能：教学楼、操场、食堂、图书馆、办公楼等；2.组织学生进行校园探究，学生以小组形式在校园中分别调查所在地的校园设施及其作用，并在班级中讲述自己小组找到的内容；3.教师带领学生们讨论学生小组调查发现的事实，总结每个设施的作用，并引导学生联想到数学中与这些设施有关的距离单位和运用，如操场周长、教学楼和办公楼之间的距离等。
第二部分：探究距离单位1.引导学生思考距离的概念，学习常用的距离单位，如米(m)、千米(km)等；2.组织学生以小组形式将学校校园的不同地方的距离量化，再以表格的形式呈现所量化出来的数据；3.学生以小组形式讨论这些数据，并进行简单的统计分析，分析并说明一些有趣的问题，如哪些距离比较远，哪些运动需要更长时间等；4.教师采用问答形式检查学生是否掌握了所学的距离单位概念。
第三部分：学生成果呈现1.让学生以小组为单位展示他们的数据采集和整理成果，并与同学们分享；2.教师带领学生们对所展示的数据进行汇总和分析，评价和分享小组之间的成果；3.教师引导学生认识到集体合作的重要性，并帮助学生总结所学知识和方法，帮助他们将所学知识用于自己的生活中。
《我们的校园》(教案)三年级下册数学人教版
《我们的校园》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握校园的平面图，能够看懂和运用地图。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱校园、热爱生活的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 认识校园的各个部分，如教学楼、操场、花坛等。
2. 学习绘制简单的校园平面图。
3. 学习地图的基本知识和使用方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绘制校园平面图，看懂和使用地图。
2. 教学难点：绘制校园平面图的比例和方位的确定，地图的阅读和使用。
四、教具与学具准备1. 教具：校园平面图、地图、投影仪。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园的图片，引导学生关注我们的校园，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍校园的各个部分，如教学楼、操场、花坛等，让学生对校园有一个整体的认识。
3. 活动一：绘制校园平面图。
教师引导学生用彩纸、剪刀、胶水等工具，绘制出校园的平面图。
4. 活动二：学习地图的基本知识和使用方法。
教师通过投影仪展示地图，教授学生地图的基本知识和使用方法。
5. 活动三：实地考察。
教师带领学生到校园的各个部分进行实地考察，让学生对校园有更深入的了解。
六、板书设计1. 校园的各个部分：教学楼、操场、花坛等。
2. 绘制校园平面图的方法和步骤。
3. 地图的基本知识和使用方法。
七、作业设计1. 让学生绘制一幅自己学校的平面图。
2. 让学生用地图找到自己家到学校的路线。
八、课后反思本节课通过绘制校园平面图、学习地图的基本知识和使用方法，让学生对校园有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
在今后的教学中，可以尝试更多的实践活动，让学生在实践中学习和成长。
活动一：绘制校园平面图准备工作在开始绘制之前，教师需要准备好校园的实地照片、平面图样本以及必要的绘图工具。
三年级下册数学教案-我们的校园(1)-人教版
三年级下册数学教案我们的校园（1）人教版教案：我们的校园（1）一、教学内容1. 学习用数学语言描述物体的形状和大小。
2. 学习用数学语言描述物体的位置和方向。
3. 学习用数学语言描述物体的运动和变化。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 观察和描述校园中的物体和场景，培养观察能力和表达能力。
2. 学习用数学语言描述物体的形状、大小、位置、方向、运动和变化，培养数学语言表达能力。
3. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：1. 学会用数学语言描述物体的形状、大小、位置、方向、运动和变化。
2. 学会观察和描述校园中的物体和场景。
难点：1. 用数学语言准确描述物体的位置和方向。
2. 用数学语言描述物体的运动和变化。
四、教具与学具准备教具：1. 校园平面图。
2. 物体模型。
3. 方向指示器。
学具：1. 笔记本。
2. 彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生走出教室，来到校园中，让学生观察和描述周围的物体和场景。
引导学生用数学语言描述物体的形状、大小、位置、方向、运动和变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示校园平面图，指着图中的物体，让学生用数学语言描述其形状、大小、位置、方向、运动和变化。
同时，教师给予指导和纠正。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个校园中的物体，用数学语言描述其形状、大小、位置、方向、运动和变化。
其他组的学生听后，给予评价和建议。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：我们的校园形状大小位置方向运动和变化七、作业设计1. 描述家校之间的路线，包括走过的街道、建筑物等。
答案：从家出发，经过一条街道，看到一个公园，然后右转，经过一所学校，到达目的地。
2. 描述学校内的物体和场景，包括教室、操场、图书馆等。
答案：学校内有教室、操场、图书馆等。
教室里有桌子、椅子、黑板等。
操场上有很多学生，他们在玩耍、跑步等。
图书馆里有许多书籍，学生在那里看书、学习。
人教版数学三下8.3《实践活动 我们的校园》教案
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教案一、教学目标1.理解并掌握校园中常见的几何图形的特征和性质。
2.能够应用几何知识，通过观察校园内不同建筑的形状，理解几何图形在现实生活中的应用。
3.提高学生的观察能力和几何分析能力。
4.锻炼学生的动手能力和合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•让学生了解几何图形在校园中的应用和意义。
•培养学生对几何图形的观察和分析能力。
2. 教学难点•如何引导学生观察校园中的建筑物，并运用几何知识进行分析和解释。
三、教学准备1.校园内不同建筑物的图片或实地观察的安排。
2.几何图形相关的教学素材或工具。
3.学生的学习笔记本和书写工具。
四、教学过程第一步：导入（约15分钟）1.老师可以与学生讨论一些校园中常见的建筑物，引入几何图形在现实生活中的应用。
2.提出一个问题：校园中有哪些几何图形的建筑物？学生自由发言。
第二步：观察与分析（约30分钟）1.学生分组或两人一组，到校园内观察不同建筑物的形状。
2.让学生用学习笔记本记录下观察到的几何图形并描述其特征和性质。
第三步：讨论与总结（约20分钟）1.学生回到教室，老师带领学生讨论他们观察到的几何图形，并解释其特征和性质。
2.学生进行展示和交流，可以互相学习和补充。
第四步：拓展应用（约20分钟）1.老师引导学生思考校园中其他建筑物的几何特征，并探讨几何图形在校园规划、设计中的应用。
2.学生可以分享自己的观察和想法，并进行讨论。
第五步：反思与总结（约15分钟）1.学生完成一份反思作业，总结本节课的收获和体会。
2.老师可以对学生的观察能力和几何分析能力进行评价和反馈。
五、课堂延伸1.老师可以组织学生进行几何图形的拼图活动，加深对几何图形的理解。
2.学生可以利用校园中的几何图形建筑物，设计和制作相关的手工作品。
六、课后作业1.以自己学校为例，绘制一份校园平面图，并标注不同建筑物的几何形状。
2.思考校园规划中几何图形的应用，写一篇短文。
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教学设计
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教学设计一. 教材分析《人教版数学三下8.3实践活动我们的校园》这一节内容主要让学生通过观察和测量校园中的物体长度，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教材通过具体的实践活动，让学生将所学的长度单位知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了长度单位的基本知识，对于如何测量和计算物体长度有一定的了解。
但是，学生对于校园环境的观察和测量可能还存在一定的困难，需要教师在课堂上进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握测量物体长度的基本方法。
2.培养学生将所学的数学知识应用到实际生活中的能力。
3.提高学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.难点：如何准确测量和计算校园中物体的长度。
2.重点：让学生通过实践活动，将所学的数学知识应用到实际生活中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的物体，了解其长度。
2.测量法：让学生使用尺子等工具，测量校园中物体的长度。
3.小组讨论法：让学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备校园中的测量场景，如操场、教学楼等。
2.为每个学生准备一把尺子，用于测量物体长度。
3.准备实践活动记录表，用于记录测量结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长度单位的基本知识，如米、厘米、分米等，为学生进入实践活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现校园中的测量场景，如操场、教学楼等，并提出测量任务，让学生明确实践活动的要求。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，使用尺子测量校园中物体的长度，并记录在实践活动记录表上。
教师在课堂上进行巡视指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取一些测量结果，让学生进行展示和分享，引导学生总结测量物体长度的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如如何测量校园中的面积、体积等，让学生思考和讨论，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
我们的校园数学教案
一、教案名称：我们的校园（一）二、教学目标：1. 让学生了解和认识校园的基本布局和设施，培养学生的观察能力和空间观念。
2. 培养学生运用数学语言描述校园中的事物和现象，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生热爱校园，关注学校发展的情感。
三、教学内容：1. 校园平面图的认识和描述。
2. 运用数对表示校园中的位置。
3. 数学故事：校园里的数学。
四、教学重点与难点：1. 重点：认识校园的基本布局和设施，学会用数学语言描述校园中的事物和现象。
2. 难点：运用数对表示校园中的位置。
五、教学方法与手段：1. 采用观察、讨论、讲解、实践等教学方法。
2. 利用图片、校园平面图、数对卡片等教学手段。
六、教学步骤：1. 导入：引导学生观察校园平面图，让学生说一说校园的基本布局和设施。
2. 新课：讲解数对的概念，让学生理解数对表示位置的方法。
3. 实践：让学生分组讨论，用数对表示校园中各个地点的位置。
4. 数学故事：讲解校园里的数学故事，引导学生发现数学在校园中的应用。
5. 总结：让学生回顾本节课所学内容，加深对校园布局和数对表示位置的理解。
七、作业布置：1. 绘制自己学校的平面图，并用数对表示图中的位置。
2. 观察校园中的数学现象，写一篇数学日记。
八、课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等活动，让学生了解了校园的基本布局和设施，学会了用数对表示位置。
在教学过程中，要注意引导学生发现数学在校园中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
九、教学评价：1. 学生能正确运用数对表示校园中的位置。
2. 学生能用数学语言描述校园中的事物和现象。
3. 学生对校园布局和数学应用有更深入的了解。
六、教案名称：我们的校园（二）七、教学目标：1. 让学生进一步了解校园的功能区域和数学元素的应用。
2. 培养学生通过实际问题，运用数学知识解决问题的能力。
3. 培养学生热爱校园，关注学校发展的情感。
八、教学内容：1. 校园功能区域的认识和描述。
2. 运用数学知识解决校园中的实际问题。
人教版数学三年级下册2 活动课 我们的校园教案与反思
2活动课我们的校园课时目标导航活动导航一、活动内容我们的校园。
(教材第106～107页)二、活动目标1．进一步巩固已经学习的有关知识，学会应用数学知识解决实际生活中的问题。
2．培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱校园的良好情感。
3．让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验整个实践活动。
三、重点难点重点：掌握复式统计表、乘除法、面积、时间等知识的综合应用。
难点：在具体情境中将各种知识的应用融入其中。
活动过程一、情境引入师：我们的校园每天都有许多问题要用数学知识来解决，同学们，看了我们的校园，你能提出哪些数学问题呢？今天，就让我们走进校园，一起去探索其中隐藏的问题。
(板书课题：我们的校园)二、活动方案1.铺草坪。
(课件出示教材第106页情境图)(1)引导学生观察情境图，从图中获得如下信息：①学校共有东、西两块草坪需要更换草皮，这两块草坪的长都是28米，宽都是16米。
②草皮的种类和价格如下：(2)师：如果只有3000(小组交流讨论，点名小组代表回答)引导学生多样化思考，教师根据学生汇报小结。
①用相同的草皮铺草坪。
两块草坪的面积：28×16×2＝896(平方米)买白三叶需要：896×2＝1792(元)买高羊茅需要：896×3＝2688(元)买天堂草需要：896×4＝3584(元)1792＜2688＜3000＜3584结论：经过比较，可以用白三叶或高羊茅铺草坪，全部铺白三叶最省钱。
②用不同的草皮铺草坪。
每块草坪的面积：28×16＝448(平方米)买白三叶和高羊茅需要：448×(2＋3)＝2240(元)买白三叶和天堂草需要：448×(2＋4)＝2688(元)买天堂草和高羊茅需要：448×(4＋3)＝3136(元)2240<2688＜3000<3136结论：经过比较，前两种方案可行，如果想省钱，选第一种方案，即：两块草坪分别铺白三叶和高羊茅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设计草坪和比赛过程
教材第106、第107页的内容。
1.进一步巩固学生已经学习的有关知识。
2.让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题,培养收集、整理、分析信息的意识和能力,以及热爱校园的良好情感。
让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面,体验“设计校园活动”的实践活动。
学生收集的草皮价格和本校的信息,盒尺。
收集信息:
1.收集草坪面积的信息。
2.了解草皮的种类和价格。
3.收集校园的信息和建筑物的位置。
(要给学生充分的时间进行调查,对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励)
请同学们汇报课前收集的信息,教师提问:谁能向大家展示一下你收集到的信息。
活动一
1.探讨草皮的不同铺法并计算费用。
2.收集草坪面积的信息。
教师:咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮,这两块草坪的面积相同,长都是28米,宽都是16米。
(也可根据本校实际长度)
3.了解草皮的种类和价格。
名称价格(元/m2)
白三叶2
高羊茅3
天堂草4
4.探讨草坪的铺设方案。
如果只有3000元的费用,可以怎么样铺草坪?
建议一:全部铺每平方米2元的白三叶。
28×16×2×2=1792(元)
建议二:东西两块草坪铺不同的草。
……
5.展示各小组的方案。
请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示,并提问:
你最喜欢哪一组的设计?哪组的设计最经济呢?
活动二
1.设计拔河比赛的赛程。
2.比赛时间。
教师:计划在本周五下午15:00~16:30,每场比赛用时20分钟,准备10分钟。
3.比赛地点。
学校的东、西草坪。
(学生可以自由决定)
4.对阵班级。
三年级的4个班,先分组比赛,胜者再进行决赛。
(可结合本年级实际)
各小组派代表上台展示本组的设计方案。
如:
对阵时间地点
A组:三(1)~三(2)15:10~15:30东草坪
B组:三(3)~三(4)15:10~15:30西草坪
A组胜者~B组胜者15~40~16:00东草坪
颁奖16:10~16:20西草坪
5.请同学们说一说你最喜欢哪一组的设计,对最受欢迎的小组提出表扬。
请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛。
课堂作业新设计
参考设计:略
教材呈现了两个不同的活动。
1.调查本学校的相关信息。
通过收集本学校的草坪、操场等信息,为设计校园活动打下基础。
2.设计校园活动。
这里涉及一些需要用所学数学知识和技能解决的问题——场地面积的大小,草坪的形状和大小等,这些都需要学生去进行实际测量。
通过教师提供或自己查询得到的草皮的不同价位,设计出经济、合理、美观的草坪。
学生要根据综合调查和分析的结果,以及本校园的实际情况进行设计。
3.展示各小组的设计。
组织数学实践活动,除了要使学生获得一些初步的数学实践活动经验,学习运用所学的知识和方法解决简单问题,感受数学在日常生活中的作用之外,还有一个重要的目的就是使学生在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。
通过展示和交流,让学生找到本组和其他组设计的优缺点,使每个学生都能够体验到成功。