2011-2012第一学期教学质量分析：李长明
银盏学校开展“2012六年级教学质量研讨会”：李长明
银盏学校开展“2012六年级教学质量研讨会”银盏学校：李长明2012年5月12日，银盏学校根据开学初拟定的教研工作实施方案，开展“六年级教学质量研讨会”，全乡小学的校长、教导主任和六年级语数任课教师参加了会议。
此次会议的目的旨在集思广益，共某提高银盏小学部六年级教学质量之法，努力改变我乡六年级教学质量屈居全县倒数的现状。
日前，会议取得了良好的效果。
5月12日早上9点钟，“2012教学质量研讨会”如期举行，全乡六年级任课教师无一人缺席，这说明我乡教师的教学责任感和爱岗敬业精神都比较强。
这次教学研讨会主要开展了以下会议日程：①高付全校长通报了我乡学校在2010-2011学年度的六年级考试情况。
他告诉每一位教师，千万抓住“教学质量”这根弦，因为“教学质量”是一个学校的立校之本，是教育工作者的奋斗目标。
只有质量提上去了，才能让家长满意，学生喜欢，社会承认……教师还要有大局意识。
高校长告诉在座的教师，教师的任务就是提高教学质量，教师一定要有质量意识，只要有服从学校统筹安排的大局意识，时时为学校着想，维护学校荣誉，提高自己的教学质量，就为学校的发展尽了一份力。
高校长的讲话，对这次教学质量研讨提供了思想上的指导。
②李长明主任对2011-2012学年第一学期的测试情况进行了对比分析。
研讨会上，李主任分析了2011-2012学年上学期语数测试卷的出题意图和基本价值取向，——面向全体，重视基础，重视知识的运用考查，重视促进学生阅读和习作能力的发展，重视努力沟通生活。
同时，对语文、数学教学成绩进行了对比分析，对学生答题失误分析和教师评卷的错漏分析，全面总结了上期教学的成败与得失，提出了本期教学努力的方向。
③王金琼老师交流了自己进行语文教学和复习的经验之谈。
王老师告诉大家提高学生教学成绩的有效方法是：a、教学上要严肃纪律，吸引学生认真听课，因为纪律是课堂教学的保证；b、根据实际，选择教法，进行因材施教，因为每一个学生的学习发展都有其个性；c、转化后进生，促进学生开心学习，因为学生学得开心，会收到“事半功倍”的学习效果。
2011-2012学年度第一学期期末质量分析
南宫山小学期末考试质量分析（2011---2012学年度第一学期）2011——2012学年度第一学期我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，严格按照规定时间进行，无推迟或提前考试；各班均采取学生的学籍号来实行单人单座的考场安排形式；于1月5日——1月6日对各学科进行期末检测，圆满完成了教育教学任务，达到了“以测导教、以测促教”的目的。
试卷分析是提高质量必不可少的一个环节。
测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
那么，现将我校期末考试情况进行分析汇报如下：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由区教研室统一命题。
纵观整个试卷，本期末测试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳以及对学生生活积累知识的运用，能较全面的检查学生对本学期所学知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：【语文】：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。
同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。
并且题目多样，评分项目详细、合理。
【数学】：1、突出基础性与全面性试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
2011-2012教学工作总结
海港区萃文中学2011-2012学年度第一学期教学工作总结一学期以来,按照学期初制定的工作计划,以全面实施素质教育为目标,深化课堂教学改革,注重教学效益的提高,发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教学过程检查与监督,提高备课组、教研组工作的实效性,提升备课组的地位,发挥备课组的作用,教学管理水平较大提高。
一、加强学习，努力提升教师的业务素质1、为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，根据我校以前教学的问题所在,对全体教师进行了业务培训,刘校长主要是针对如何有效的利用教材进行了讲解.2、注重对教师的培训，本学期陆续选派冯晓友主任、叶维老师、夏长虹老师、陶妍老师到杭州参加浙派名师优质课示范活动，派出杨波主任、王丽艳老师、揣芳菲老师到石家庄参加国家培训，学习回来后夏长虹老师、陶妍老师都把自己听课的所学所感借助于校级研讨课的机会传达给了全体教师，真正做到学以致用，学有所长。
充分发挥骨干教师和学科带头人的模范带头作用，组织骨干教师示范课老师进行培训。
通过这些培训，提升了教师的专业水平，为搞好素质教育打下了坚实的基础。
二、狠抓教学常规工作，把工作做实做细教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。
本学期本着“做实做细”的原则，主要做了以下几方面的工作。
1、学期初，召开业务专题会议，传达了学校的教学计划，并对集体备课、课题组、教研组、作业设臵及批改、单元检测、业务学习等方面对全体老师做了具体要求。
老师们明确了学校的指导思想，工作起来也就更加的得心应手。
2、召开了教研组长专题会议，对新学期教研组的活动定人员、定地点，定活动时间（每次活动时间不得少于一小时）。
确保人人参与，人人提高。
并沿用了以前的学校领导主抓教研组的制度：张微微主任主抓语文组，杨波主任主抓数学组，谢德胜书记主抓英语组，甘明大校长主抓政史组，冯晓友主任主抓理化生组，朱丽娜主任主抓艺术组，郭景贵主席主抓综实组，确保每周一次的校本教研活动，每次活动时，学校都要对各教研组教师的活动情况进行检查，并做好记录。
2011-2012上学期学校工作总结
以活动为载体、夯实素质教育以教研为阵地、提高教育质量----2011—2012学年第一学期学校工作总结斗转星移,光阴似箭。
新年的钟声越来越近。
值此,我校的各项工作也即将告一段落。
这一学期里,在县乡主管部门的正确领导下,在全体老师们的共同努力下,我校全面贯彻党的教育方针，以邓小平理论、科学发展观为指导思想，规范办学、以法治校、以德立校，按章办事，做到方向明、路子正，并以“人才强校、规范治校、质量富校、平安办校”为理念。
学校始终围绕培养“身体健康、人格健全、基础扎实、学有所长”的合格学生开展教育教学工作。
制定了“一年一个新台阶，三年大变样”的奋斗目标，不断完善质量保障体系，促进学校可持续和谐地向前发展，学校上至领导班子，下至每个执教人员，认真不断地学习，研讨、探索拓展型课程，我们的工作取得了较好的成绩。
我们是从以下几个方面为工作抓手开展学校工作的：一、健全制度，提高认识，加强组织建设本学期,对原来的工作制度进行了更进一步的修改、完善。
我们深深体会到，在学校的教学工作中，如果没有健全的教育教学管理制度，如果没有具体明确的要求，如果没有检查落实的方法，如果没有考核奖励的办法，即使有好的师资条件、好的生源条件、好的设备条件，教育教学质量也得不到保证。
因此我们首先提高了思想认识，加强了组织建设，成立了由校长任组长、副校长任副组长的常规管理领导小组，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》制定并完善了《漫河小学学生在校一日常规》、结合《漫河乡中心校常规管理检查评分细则》和《漫河乡考试管理办法》制定了《学校安全工作责任制》并完善了教师教学常规等管理制度。
并提交教代会讨论通过。
这些制度的完善与建设，对学校工作提出了更细致、更严格、更明确的要求,规范了全体教师的从业行为。
在班子队伍建设上，加强工作内涵，我们学校要求领导班子成员坚持做到：确立一个思想：为学生成长服务，为教师发展服务的思想；树立两种意识：“责任意识”“创新意识”；讲究三个精神：“奉献精神”“表率精神”“学习精神”，努力打造一支素质高、能力强、作风好、群众公认的干部队伍，以实际行动践行了“开拓创新永图强，奋力争先铸辉煌”的漫河恩美精神。
2011—2012年第一学期期中教学检查总结1
2011—2012学年度第一学期期中教学检查自查报告根据学院《关于2011—2012学年第下学期期中教学检查工作的安排意见》（院发[2011]34号），经2011年11月7日举行的系党政联席会议研究，决定成立以***为组长，***、***、***为副组长，**、***为成员的“国防社会系期中教学检查领导小组”，随即开展了我系期中教学检查工作。
经检查，我系本学期教学工作总体状况良好。
现具体汇报于下：一、教学检查落实情况1、制定了本次期中教学检查实施方案、成立了“期中教学检查领导小组”，并由主持行政工作的领导担任组长。
在此基础上对小组全体成员进行了详细分工。
2、形成了教学检查自查报告。
3、对大部分课程归口教师进行了期中教学情况检查。
4、分别于11月11日和17日召开了教师、学生座谈会，有完备的记录，并将两个座谈会收集到的意见和建议梳理上报教务处。
二、教学运行情况1、归口我系管理的课程都有教学大纲和教学日历；2、本学期归口我系管理的课程有新上课教师3人，在8月26日集中进行了试讲，经过试讲，承担新课教学任务；3、本系各专业各年级教材选用都征求了任课教师意见，教材都是教师推荐的，而且教师所推荐的教材是符合专业要求的；4、教学大纲相同的课程均采用相同的教材，按相同要求上课；5、严格按照规定格式要求，采集了教师选用教材信息；6、按课程归口管理原则，对任新课教师的教学情况实施了不定期的检查，发现问题及时向该任课教师反馈；7、按课程归口管理原则和学院《关于加强教学管理的规定》，对所管辖课程的教学情况——包括教案或课件、课堂教学质量、教学纪律实施了不定期的检查，无随意调停课现象，无早退、迟到、随意变动或压缩教学内容等现象；8、按课程归口管理原则，对我系各年级、各专业实施多媒体上课的教师的教学情况实施了检查，课件规范，与教学大纲相吻合，使用课件时的课堂教学达到了预期效果。
三、教风学风情况1、本学期，我系非常重视教风建设工作。
2011年度《校本教研》工作总结
2011年度银盏学校《校本教研》工作总结银盏学校教导处：李长明在县教育局的领导下，在银盏乡党委、政府的关心和支持下，基础教育课程改革实践在我校已经全面启动，起先导和支撑作用的教研工作，创新了教学思路，加快了课改进程，促进了教师专业化成长，有效提高了教育教学质量……教科研工作的有效开展，推动了我校《校本教研》建设的发展。
一、拟定计划，教研活动得到有序开展我校制定了严密的教研工作方案和实施计划，并严格按照计划有序开展教研工作。
2011年，银盏教研以新课程改革为研究方向，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，以课堂教学为主阵地，以学科教研为基本活动方式，认真实践了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”二十字工作方针。
学校为了管好教研工作，制定了一系列的工作管理制度，坚持用制度管好人。
2011年，银盏学校历经两任领导，且两任领导都很重视教研工作，都坚持用教学带动教研，用教研促进教学，促进学校教育健康均衡发展。
前任校长杨胜富能深入教学第一线，体会教师疾苦，用自己的人格魅力影响教师，用自己的工作精神感染教师，促进教师积极敬业，让学校形成“领导、教师、学生”三位一体的教育教学研究机制；后任校长高付全在学校制度建设的基础上，将“和谐”理念引入校园，努力营造“领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生”的和谐教育管理模式，凸显教育教研特色，解决了教育所面临的疑难问题，总结、提升了教学实战经验，促进了学生身心健康和教师专业化成长，推动了学校教育的全面进步与发展。
二、加强教研培训，促进教师互助，提升教育教研品味教师教育教研能力的提高，离不开理论提升与培训，离不开先进理念的指引，离不开专家的临场指导。
2011年，我校共选派20多人次的教师参加了外出培训，派出教师将学到的先进理念带回学校，进行了有效的研讨与二级培训，让先进的教育教学理念得到有效辐射，促进了教师之间的互助成长。
教学质量分析2011—2012—1
买买提 古丽扎尔
3
3.10% #REF!
2.42% #REF!
马丽萍
0.2
-0.99%
1.99%
维语 维语 维语 先木西卡马尔 维语 热汗古丽 维数 维数 维数 维数 汉语 汉语 汉语 汉语
-1.9 -1.83 -2
-4.55% 5.38% -18.26%
1.92% -5.67% 12.40%
奴儿郎 阿依古丽
学校 伊宁市 班级 科目 任课教师 应考人数 实考人数 588 50 29 21 587 49 28 21 总分 51592 3144.5 1359.5 1841.5 人均分 88 67.29 46.88 87.7 六年级 六年级 伊宁市第19小学 六（2） 六（3） 思品 思品 思品 先木西卡马尔 思品 热汗古丽 优秀率 及格率 上升 下降 所占比例 上升下降率 所占比例 上升下降率 72.74% 98.13% -20.7 41.86% 33.00% 59.00% -39.13% -41.1 6.90% -65.84% 41.38% -56.75% -0.3 76.20% 3.46% 100.00% 1.87%
伊宁市第十九小学2011—2012学年第一学期六年级期末成绩分析
学校 班级 科目 双语 双语 双数 双数 母语 思品 思品 任课教师 马丽萍 应考人数 实考人数 703 22 702 22 22 705 22 593 52 29 23 593 52 29 23 593 50 29 21 701 21 700 21 21 705 21 593 50 29 21 593 49 28 21 593 49 28 21 总分 57195 1545.4 52211 1638 1617 61407 1832 41816 3455 2006 1449 30635 2018 1045 973 29476 2312.1 1312.3 999.8 人均分 82 73.6 75 78 77 87 87.2 71 69.1 69.17 69 52 41.2 37.32 46.33 50 47.2 46.87 46.71 伊宁市 六年级 伊宁市第19小学 六（1） 伊宁市 六年级 伊宁市第19小学 六（1） 伊宁市第19小学 六（1） 伊宁市 六年级 伊宁市第19小学 六（1） 六年级 六年级 伊宁市第19小学 六（2） 六（3） 六年级 六年级 伊宁市第19小学 六（2） 六（3） 六年级 六年级 伊宁市第19小学 六（2） 六（3） 伊宁市 伊宁市 伊宁市 优秀率 及格率 上升 下降 所占比例 上升下降率 所占比例 上升下降率 52.07% 92.01% -8.4 38.10% -13.97% 85.71% -6.30% 35.00% 38.10% 52.38% 67.66% 66.67% 32.55% 28.00% 37.93% 14.29% 5.40% 0.00% 0.00% 0.00% 4.56% 0.00% 0.00% 0.00% 83.29% 85.71% 90.48% 98.01% 100.00% 78.08% 80.00% 72.41% 90.48% 47.89% 18.37% 14.29% 23.81% 46.11% 38.78% 39.29% 38.10%
提高高中数学教学质量的几点体会 李清明
一．校本教材的开发和利用 二．充分发挥备课组的职能，编写出优质学案 三．明确目标，培养习惯 四．分解难点，突出重点 五．及时进行反思
一、校本教材的开发和利用
1、绝对值型方程和不等式。 2、立方和与差的公式。 3、因式分解中，特别是二次项系数不为1的二次三项式的因式 分解中，主要讲十字相乘法，高中教材中许多化简求值都要用到它， 如解方程、不等式等。 4、二次函数的配方、作简图、求最大最小值。 5、二次函数、二次不等式与二次方程之间的联系，根与系数的关系（韦 达定理）。 6、简单函数图像的对称、平移变换。 7、含有参数的函数、方程、不等式。 8、几何中很多概念（如三角形的五心：重心、内心、外心、垂心、旁心） 和定理（平行线等分线段定理、平行线分线段成比例定理、射影定理、 相交弦定理）。 9、圆中四点共圆的性质和判定初中没有学习
基本特征。 (2)反思例题的关键点。一道题有一个或多个关键点。
通过反思，发现各人在解题中有哪些问题，这些问
题是知识性的，还是能力性的，如何在这些地方进 行加强。 (3)反思例题的易错点。要让学生反思解题中容易出现 的哪些错误，为什么会出错？在以后)反思解题中的方法与步骤。很多典型的例题的方法不止一 种。反思不同的解法，可以促进学生从不同角度去思考问 题，促使他们的思维由单向性向发散性转变，并使他们在 以后的解题中，能从不同角度去思考问题并解决问题。对
四．分解难点，突出重点
1、分解难点
每节课有每节课的教学重、难点，整堂的教学都是
围绕着这个重点来逐步展开的。整个高中教材有整个高 中教材的重、难点，这些重难点的教学直接影响学生的
成绩，我校的做法是分解难点，突出重点。例如，在图
像的平移变换，对称变换的教学中，讲了二次函数后， 可讲平移变换，讲了指数对数函数后，可讲对称变换， 讲了三角函数图像后，可讲伸缩变换，充分利用图像的 特征，理解图像的变换并要求学生及时做好笔记，这对
2011-2012学年度第一学期一中教学工作总结
2011-2012学年度第一学期一中教学工作总结各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！中学党风廉政工作总结党风廉政建设工作总结-学校版审计局党风廉政建设工作总结乡党风廉政建设工作总结美术学院党风廉正建设总结2 011党风廉正建设工作总结党风廉政建设工作总结-电力党风廉政建设工作总结详见正文本学期教务处坚持以教学质量为中心，加强教学常规管理，开展教学研究，取得了显著成效。
现把具体工作总结如下：一、抓常规教学，促质量提升常规教学是提高教学质量的前提。
开学初，我校制定了教学常规量化考核细则，从备、讲、批、辅、考、研等方面提出了明确要求。
在实施过程中坚持做到了六个一，一周检查一次备课、作业，发现问题当面反馈;一周校级领导推门听课两节，及时了解教师课堂教学现状；一周开展一次教研活动，研究教学中疑难和困惑；一月进行一次考试，掌握学生学习情况，做好补救工作；一月把教师个人教学常规工作汇总一次并张贴公布；一学期对教师教学常规量化考核两次，对问题提出改进意见。
抓教学常规不仅规范了教师教学行为，而且促进了教学质量的提升，本学期七、八年级在乡联校组织的统考中，我校名列全乡第一名。
九年级学生成绩也在稳步提升。
二、抓教学研究，促专业成长加强教学研究是提高教师专业素质的主渠道，也是提高课堂实效性的有力保障。
本学期我校实施了校本教研、校际教研、网络教研多种形式相结合的教研模式，开创了教研工作新局面。
总体思路：培训学习，开展教研，培养骨干，结对帮扶，打造强势，创建模式，全面推广为提高教师的专业素质，使100%的教师能胜任学科教学工作，我校在暑假期间25名教师参加了区级组织的学科培训；开学初组织全体教师进行了为期一周的业务培训。
本学期我校为教师创造一切外出学习的机会，语文老师李海华、焦芳芳、邓艳菊参加了网上学习；陈红艳、赵芳仙、田爱平等26名教师到八中参加了临汾市打造强势学科流动现场会，学习了八中餐桌式+学案稿教学模式；秦艳宏、李蕾老师赴太原参加了英语网络教材使用培训；孙校长、冯红艳到省电教馆参加了全省组织的现代远程教育培训。
2011-2012教学质量分析报告
2011—2012学年度教学质量分析报告教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在全县教学质量评估中比较靠前，但是，前景不容乐观。
一是教师老龄化的问题。
我校六十多位教职员工，年龄超过50岁的有60%以上。
二是教师素质的问题。
知识老化，培训不到位，走过场。
三是学校硬件设施设备落后。
不过，我校现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，努力克服实施课改的压力，我校教学质量稳步上升。
质量，始于教育，终于教育。
学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。
我校在教育局的正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，得以健康持续的发展。
为了更好提高教学质量的管理能力，促进连山小学教育更好的发展，就本学年度的教学质量作如下分析、报告。
一、考试总体情况1、参考人数：本期我校总共参考人数为138人，六年级31人，五年级22人，一至四年级共 85人。
2、考试级别：六年级是全县统一的文化素质测试，五年级参加全县调考，一至四年级试卷全县统一，学校自行组织考试和阅卷，数据上报教研室。
3、组考：五、六年级由基教站教研室根据学籍考试系统按一个考室30人随机编排，由教育局安排监考老师到我校监考；一至四年级由我校自己组织采取同年级同科目对口监考，教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。
通过以上举措杜绝了意外情况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。
二、学情分析我校靠近城边，而且大部分学生都是农村留守儿童，老师布臵的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质不是很好，给老师的教学和管理带来很大的压力。
但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了一定的进步，通过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力，想了很多办法，学风和班风有了质的飞跃。
2011——2012学年上学期教学总结
2011——2012学年上学期教学总结飞燕本学期根据学校的安排，我担任高二144班的班主任及政治课教学工作以及高三125、126的政治课教学工作，现将本学期我的工作情况总结如下。
一、教学工作体会在我看来，教师就是五分素养加五分爱。
（一）五分素养第一，思想道德和为人处事素养。
良好的思想道德是每个社会人基本的素养，尤其是教师，更应树立良好的思想道德素养。
我们教育学生要有远大的理想，科学的计划和目标，规范的学习习惯，良好的行为习惯等，这些首先需要教育者自身的思想上的正确认识，通过思想的充实，最终体现在实际行动中，这就是“身正为范”。
所以，要想成为一名合格的教师，必须要加强自身的思想道德素养的培养。
为人处事素养是一个人想要立足社会最基本的素养，尤其是青年教师，更应时刻注意提升自己的为人处事素养。
借用赵老师的话说就是教师应该“善良、正直、本分”。
我认为就是四心：感恩谦逊的心、积极乐观的心、宽容合作的心和圆通刚毅的心。
只有心存感恩，才会懂得珍惜，只有谦虚谨慎，才会进步；积极乐观是年青教师应该时刻保持的心态；宽容有尺度和原则，合作是新时代的必然要求；为人处事要处理好圆通和刚毅的关系，这是必修课。
不仅是对学生，还有对领导、对同事、对家长、对社会，都要做到一个教师该有的正确的素养。
第二，职业素养。
通过一年的教学实践，我明白了作为一个年青教师应该制定的正确的目标和达到这些目标应该努力的方面。
我们不应该只局限于每天上好课，而要学会更深层次的思考，要思考如何上好课，育好人，更要将这些思考变成理论，或是在竞争中体现自己的能力。
这就是一个教师体现价值的方式。
第三，专业知识和教育素养。
教师是从事教育工作的专业人员，是学生学习活动的组织者和引导者。
教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的研究能力。
要成功的完成教学任务，首先要精通所教学科的知识，对自己所教学科的全部内容有深入的了解。
同时，应该继续学习专业理论知识，充实自己的专业知识。
2011-2012学年(上)学期教学质量分析报告定稿
学期教学质量分析报告（2011-2012．上）范红军新郑市孟庄镇二初中学期教学质量分析报告（2011-2012．上）范红军2011的背影渐渐离我们远去，但我们一起学习生活的情景还持续地在我的脑海中放映，“忆往昔，峥嵘岁月稠；俱往矣，数风流人物，还看今朝。
”在过去的一学期里，有许多经验和教训值得总结。
我这里就拣稠的捞：一、存在问题：1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。
2、部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。
3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。
4、由于自己匆忙接触新教材物理教学，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的物理课。
二、问题存在的主要原因：1、教学常规有待进一步加强。
主要问题是：加强集体备课，而忽视了个人备课，甚至是不备课而上课；学生作业不批改或少批改，作业错误得不到及时纠正；三是题海战术，学生课外作业做不完，训练效果不佳等。
2、教学研究流于形式。
一是校本教研活动少；二是注重讲课听课，而忽视评课，收效小；三是活动形式较单一，缺少深化和能解决教学问题的活动。
三、对今后教学教研工作的建议。
1、把课堂实验落实到位。
力争不用口头描述，用事实说话。
培养学生尊重科学事实的品质和精神。
用客观理智去分析物理现象，而不是凭感性主观去对待物理事物。
2、给学生建立自信心、弘扬学生的个性。
上课不以命令的口吻上课，而是以一种平等探讨的基调去上课。
学生敢于向老师发难，以难倒老师为荣。
这样，学生上课就不再是被动的学，而是主动的去求。
学生只要提问题不管难易都给予首先肯定，对于特别难、特别易的问题先在班里声明不在课堂上讲，在课后单独讲，照顾到大多数同学。
对于典型问题典型讲。
上课回答错误从不批斗、不揪辫子。
2011——2012第一学期小学教学工作总结
教导处的主要职责是为教学服务，要保证教学工作的正常开展，并为取得高质量教学的效果实施相应的管理。
新课标的出台为课堂教学指明了方向，开学初我校组织语数和课任教师对教材进行了深入的学习和研讨，从研讨中教师们明确了教学中该抓什么，该怎么抓，明确的教学的内容和方向。
俗话说，知己知彼方能百战百胜，为了让教师们及时了解我校各班的教学动态，在本学期结合我校的活动，开展了多次教学研讨活动。
由于我校各项管理措施和评价措施比较完善，教师们工作严谨，单元过关工作做得精细扎实，教师们精诚合作，在中心小学的抽测中，取得了较满意的成绩。
（三）倡导自主自由的教研之风，努力使之为教学服务，为教师服务。
在新课程理念实实在在地走入了操作层面的同时，在工作中我发现了一个问题，我校的教师骨干不少，整体水平不低，但是在交流研讨时不喜欢发言，讨论是个很好的取长补短的过程，怎么办？在思考中我感觉到一是我们教师的理论水平不到位，二是教师们没有交流的习惯，三是学生们需要展示的舞台，教师们更需要展示的舞台。
学校为教师们创设活动的时间和空间，教研活动锻炼了一批老师，课堂教学中，他们大胆尝试，有思想，有观点，更为可贵的是他们对待学术襟怀坦荡的态度 ，对别人存在的问题毫无保留地真诚地指出，对别人提出的不同意见和建议也非常乐意接受。在这样一个良好的学术氛围中，老师们认识问题、发现问题和解决问题的能力提高了，教研活动的实效性也渐渐提高。
2、建立学习型组织。
在深化教育改革，全面推进素质教育的今天，我们只有时时保持进取的精神，把学习与研究作为永恒的主题，方能适应新的形势。为促进业务学习和研究，我们做了三方面工作：一是制定业务学习研究制度。学校分别在每周四集中业务培训或者教学研究活动，要求教师个人在每周时间阅读一篇教育教学理论文章，在教师集中学习时间交流，每学期写一篇高质量的专题总结或教学小论文。二是创设业务学习研究条件。动员教师订阅业务报刊，使我们拥有更多的学习资料；走出校门去学习，在网上和专家研讨，让我们不断吸取最新、更广泛的营养；三是实行教研成果奖励制度。对在校级以上论文评比、竞赛课活动中获奖或者报刊上发表文章作为工作评价的重要内容，加入教师工作评价中，作为评优晋级的重要依据。
2011质量检测分析
2011~2012学年度第一学期期末整体质量检测
（隆山）小学
学科：科学时间：2011、12、24. 分析人：孟凡贵
具体分析如下：（从取得成绩、存在问题及原因、改进措施三方面进行分析）
取得成绩：
本次检测试题难易程度适合全体学生，学生对概念性的知识掌握较好。
比如什么叫电磁铁；杠杆有哪三个点，植物的分类等，学生都做的很好。
有一些选择题和判断题，正确率都在90%以上。
存在的问题及原因：
学生对一些实验题，掌握够理想，在做检验电磁铁磁力大小与电流强弱的关系的研究计划时，“我的假设”学生会写出，在找检验的因素时，就有难度了。
原因是在讲这部分内容时，没有实验器材，只是凭教师的讲解，学生的印象不深刻。
因此，这部分学生答的不好。
改进措施：
今后教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。
提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学的教学质量。
2011~2012学年度第一学期期末科学整体质量检测
隆山小学
2011、12、24。
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2011下半年小学语文教学质量分析
银盏学校：李长明在县教育局的领导下，我校举行了2011-2012学年第一学期小学语文、数学期末统一测试。
每个试场一名监考老师，评卷采用年级交叉批阅的方式进行，三至六年级的作文选派专人主评，从考场组织、监试、阅卷，整个过程都体现了公平公正的原则。
因此，报送上来的教学成绩真实可信。
以此为据，笔者对小学语文学科一至六年级的教学质量分析如下：
一、各年级语文试卷的基本价值取向
本次测试是我校与瓮安一、二、三、四小和玉华、平定营小学统一命题、统一测试的联考活动，由此也可看出我校与其它学校之间教学质量的距离，现就试题情况做简要分析。
1、面向全体，注重基础。
各年级的语文试卷面向全体学生，注重语文基础知识的考查，占分比例随年级的升高而逐渐降低，但基本保持在40%左右。
各年级试题基本出自于课本或练习类型，着重检测学生语文基础知识的掌握情况。
例如：低年级以识字认词能力为主，一年级重视汉语拼音拼读、汉字书写、组词、词组搭配等方面的检测，二年级检测学生据词定义、近义词区分、用词造句等双基训练为主，相比一年级更加重视学生词语的积累。
三、四、五、六年级在一二年级的基础上加重了句子方面的题量，以缩句、扩句、改写、修改病句、给句子填写关联词语等为主，检测学生语言的概括、把握句子的意思、语法的判断等方面能力。
2、重视语言的运用。
《语文课程标准》在总目标中指出要发展语言能力，学生要有较丰富的积累，形成良好的语感。
这一目标落实在各学段中。
在本次期末检测中，五、六年级命题卷努力体现了“课标”的这一精神，引导学生积累和运用语言材料。
例如：“____，非宁静无以致远；我走进这片树林，鸟儿____，露珠……”五、年级占分率为7%，所考内容特别强调有关材料的综合性运用。
六年级要求学生能根据所给语段续写一段话，占分率为11%左右。
3、促进阅读和习作能力的发展。
试卷里的阅读和习作能力始终占据主要地位，占分率为40%左右。
阅读题目一般分课内和课外两种类型，课内阅读以课文内容填空为主，仅以考查学生积累文中优美词句的情况，只是少有将积累与运用整合起来的题目。
课外阅读提供短文，入选命题卷的短文是近年来趋向于人文性较为浓厚的文章，例如，开心阅读题，三年级的《五花山》，要求学生写出你喜欢的词语，摘抄优美的句子，了解文章组段的顺序；四年级《麻雀》在三年级答题基础上有了提高，出了给词语造句外，还加进了谈体会的内容；五年级《走进书里去》要求学生理解短文内容，积累修辞手法；六年级《什么最广阔》设置了五道题目：①理解“毫不犹豫”并写一句话；②最后一段用了方法，着重强调的是；③短文通过哪两件事，告诉人们什么？④老师说：“最广阔的……去发现”对你的启发。
⑤谈文中省略号的作用。
几道题目内容全面，设题面广。
习作题目一般分为两种类型：低年级段采用看图作文的方式，检测学生对图意的把握、表达语句的完整性；中高段采用提示作文的方式，几句话引导学生确定题材，明确要求，检测学生叙事、状物、写人的能力。
无论是看图类还是提示类的习作，都突出了“写作是为了自我表达”的理念，重视学生真情实感的书写。
五、六年级都属于半命题作文，五年级作文是：从想到的；六年级作文是：我不在。
作文都很重视自己的真性情。
4、努力沟通生活。
生活即语文，语文即生活。
语文试题体现了语文与生活相贯通的实用思想。
但与生活贯
通的语文试题毕竟不太多，纵观此次试卷命题，知识类、纯语文化的试题还是占据着绝大多数，命题者大多选择了语言优美的语段要求学生填空，无疑提醒教师这一类型的语言十分重要，语文永远是对生活的书写，是对自己真性情的书写。
二、各学校语文教学质量分析
只要我们看看下面的成绩表，不难看出我们的语文教学存在的差距。
全乡五所村小学和一所中心完全小学，有40个教学班，以全乡同级语文第一名为准，成绩最低分班级与第一名的分差分别为：36.21、19.71、8.79、13.16、23.14、29.02，除了三年级分差较小外，其余年级语文分差均在20分左右，而一年级语文教学成绩分差竟然达到了36.21的距离。
从上表里我们还可以看出，教学成绩的好坏与该校的教学管理也是分不开的，拿我乡尖山小学来说，由于实行了严密制度化管理，什么都按规矩办事，教师的积极性也很强，教学干劲足，教学成绩当然也斐然。
这说明我乡小学语文教学水平呈现了参差不齐的现象，语文教师对语文教学的态度，对课程改革的成效都出现了严重的问题，全乡语文教学质量要提高，任务非常艰巨。
三、学生答题及教师评卷分析
笔者随机抽取了部分试卷来看，发现学生答题错误率高，做题不仔细，阅读能力较弱，特别是课外语段的阅读，答题效果较差。
也说明我们的语文教学没有注重对学生进行基本功训练，对基础的东西掌握不牢固，这是摆在我们面前的问题，望能引起各位语文教师的注意。
试卷里同样有错评漏评的现象，我们将在下个学期改换评卷的方式，确保试卷的评判质量。
而在语文教学上，笔者走访了尖山小学校长陈全同志，他的语文教学成绩能出现大幅度的提高，绝不是偶然的。
笔者查访了他所教的学生，知道了他语文教学的成功秘诀是：加强语文基本功训练，凸显学生作文练习，听说该教师最后一个月进行了近10次作文练习，并进行了认真的讲评和循环写作，也就是作文讲评后的复写，强化了学生的写作能力，提升了学生写作的效果。
这也符合笔者语文教学的想法，——作文是语文教学的最终归宿。
总之，我乡学校小学语文教学质量的提高还有待全体教师的共同努力，团结奋进，希望大家踏实工作，扎实夯实学生的基本功，训练学生的语文学习能力，努力提高学校语文教育教学质量，推动学校教学质量的提高，推动学校教育的全面发展。
2012年1月。