2019-2020年高一语文《鸿门宴》预习案 新人教版
高中语文第6课鸿门宴(第三课时)(课前预习+课堂探究+达标训练+课外拓展)获奖学案新人教必修1
高中语文第6课鸿门宴(第三课时）（课前预习+课堂探究+达标训练+课外拓展）获奖学案新人教必修1高中语文第6课鸿门宴(第三课时）（课前预习+课堂探究+达标训练+课外拓展)获奖学案新人教必修11、巩固所学知识2、拓展深化练习〔一〕阅读课文第一段，完成1—5题。
〔15分〕1．给下列句中加点的字注音。
〔3分，每3字1分〕①沛公欲王．〔〕关中②旦．〔〕日飨．〔〕士卒为．〔〕击破沛公军③范增说．〔〕项羽曰④好．〔〕美姬⑤皆为．〔〕龙虎⑥未得与项羽相．〔〕见⑦使子婴为相．〔〕2．解释句中加点的词语。
〔1分，每词0。
5分〕①旦日飨．士卒〔〕②范增说．项羽曰〔〕3．解释下列多义词。
〔7分，每空0。
5分〕⑴军①沛公军霸上〔〕②为击破沛公军〔〕③项伯乃夜驰之沛公军〔〕④籍吏民，封府库，而待将军〔〕⑵相①未得与项羽相见〔〕②使子婴为相〔〕⑶为①为击破沛公军〔〕②皆为龙虎〔〕③谁为大王为此计者〔〕⑷在①沛公兵十万，在霸上〔〕②此其志不在小〔〕⑸于①使人言于项王曰〔〕②贪于财货〔〕③长于臣〔〕4．翻译文段中划线的句子.〔4分，每句2分〕①沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰译文: ②今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
译文：〔二〕阅读文章第二段，完成6-12题。
〔33分〕6．给下列句中加点的字注音。
〔2分，每字0.5分〕①鲰生说．我曰〔〕②沛公奉卮酒为．寿〔〕③要．项伯〔〕7．解释句中加点的词语。
〔4分,每词0.5分〕①张良是．时从沛公〔〕②亡．去不义〔〕③料大王士卒足以当．项王乎〔〕④固．不如也〔〕⑤秦时与臣游．〔〕⑥旦日不可蚤自来谢．项王〔〕⑦不如因善遇．之〔〕⑧且．为之奈何〔〕8．指出下列各句中的通假字，并写出本字。
〔2分,每句0。
5分〕①距关，毋内诸侯通②要项伯通③愿伯具言臣之不敢倍德也通④旦日不可不蚤自来谢项王通9．解释下列多义词。
〔10分,每空0.5分〕⑴善①素善留侯张良〔〕②不如因善遇之〔〕⑵故①君安与项伯有故〔〕②今事有急,故幸来告良〔〕⑶之①珍宝尽有之〔〕②为之奈何〔〕③项伯乃夜驰之沛公军〔〕④鲰生说我曰……故听之〔〕⑤愿伯具言臣之不敢倍德也〔〕⑷以①具告以事〔〕②料大王士卒足以当项王乎〔〕③具以沛公言报项王〔〕④所以遣将守关者〔〕⑸幸①妇女无所幸〔〕②故幸来告良〔〕⑹王①沛公欲王关中〔〕②料大王士卒足以当项王乎〔〕③具以沛公言报项王〔〕④秦地可尽王也〔〕⑺乃①项伯乃夜驰之沛公军〔〕②良乃入,具告沛公〔〕 10．解释下列句中古今异义词的古义和今义.〔7分,每词1分〕⑴沛公居山东时--山东古义：今义:⑵料大王士卒足以当项王乎——足以古义：今义:⑶沛公奉卮酒为寿，约为婚姻——婚姻古义: 今义：⑷所以遣将守关者——所以古义：今义：⑸备他盗之出入与非常也—-出入古义：今义:⑹备他盗之出入与非常也-—非常古义：今义:⑺今人有大功而击之——今人古义：今义：11．指出下列句中加点词语的活用形式，并加以解释.〔4分，每空0.5分〕①项伯乃夜驰之沛公军活用形式：解释：②项伯杀人,臣活之活用形式：解释：③君为我呼入,吾得兄事之活用形式：解释：④于是项伯复夜去活用形式: 解释：12．翻译下列句子。
2019-2020学年高一语文上学期《鸿门宴》导学案 新人教版
2019-2020学年高一语文上学期《鸿门宴》导学案新人教版【学习目标】1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握“举”、“谢”等古汉语词，能够翻译全文。
2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
【学习过程】（一）、一词多义为：1 君为我呼入。
2 若属皆且为所虏。
3 何辞为。
4 人方为刀俎，我为鱼肉。
5 谁为大王为此计者。
6 使子婴为相。
因：1 不如因善遇之/因击沛公于坐。
2 项王即日因留沛公与饮。
3 因击沛公于坐4 沛公起如厕，因招樊哙出之： 1 吾得兄事之 2 切而啖之 3 为之奈何 4 珍宝尽有之5 项伯乃夜驰之沛公军6 今日之事何如7 愿伯具言臣之不敢背德也谢： 1 旦日不可不蚤自来谢项王 2 哙拜谢3 乃令张良留谢4 张良入谢辞： 1 大礼不辞小让 2 我为鱼肉，何辞为 3 卮酒安足辞如： 1 杀人如不能举 2 沛公起如厕 3 固不如也举： 1 举所佩玉玦以示之者三 2 杀人如不能举（二）、找出句中的通假字１、距关，毋内诸侯２、张良出，要项伯。
３、愿伯具言臣之不敢倍德也。
４、旦日不可不蚤自来谢项王。
５、令将军与臣有郤６、因击沛公于坐（三）、找出句中的古今异义词１、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻２、所以遣将守关者３、备他盗之出入与非常也4 、沛公居山东时5、亡去不义 6、范增说项羽曰7、今将军战河北，臣战河南。
（四）、找出句中词类活用的词语，并说明活用类型1、沛公军霸上。
２、沛公欲王关中。
３、不可不语。
４、吾得兄事之。
５、素善留侯张良。
６、项伯杀人，臣活之７、项伯乃夜驰之沛公军。
８、此其志不在小９、头发上指10、常以身翼蔽沛公11、道芷阳间行 12、道芷阳间行、间至军中。
13、籍吏民。
14、范增数目项王。
15、刑人如恐不胜。
16、沛公旦日从百余骑来见项王。
17、交戟之卫士欲止不内。
(五)、指出下列句子的类型。
１、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
高中语文部编版必修下册第3课《鸿门宴》预习指导(文化常识+挖空训练+文言知识)
高中语文必修下册《鸿门宴》预习指导一､相关文化常识1､古代“座次”安排:(1)官职:古代以右为尊｡“位在廉颇之右”(2)车骑:由以左为尊｡“信陵君虚左以待侯生”“坐定,公子从车骑,虚左”(3)室内:西为宾､长､贵;东为主､幼､贱｡(4)堂上座位:北为帝(尊),南为臣(卑)故有“南面称王,北面称臣”之说｡(5)四面环坐:由尊到卑,依次排列:西——北——南——东如:项羽(伯)——亚父——沛公——张良2､古代坐姿与礼节[坐]古代席地而坐,坐时两膝着地,臀部贴于脚跟｡[跪]两膝着地,挺直身子,臀不沾脚跟,以示庄重｡[跽]跽就是跪坐,也叫做长跪,臀部离开双足称为跽,以两膝着地｡由坐而跽,多是表示敬意或被对方所震动,或表示警惕｡[拜]跪而用手碰地,头不碰地｡[再拜]先后拜两次,表示礼节之隆重｡旧时书信末尾也常用“再拜”,以表示敬意｡[顿首]古时一种拜礼,为“九拜”之一,俗称叩头｡行礼时,头碰地即起｡因其头接触地面时间短暂,故称顿首｡通常用于下对上及平辈间的敬礼,如官僚间的拜迎､拜送,民间的拜贺､拜望､拜别等｡也常用于书信中的起头或末尾｡[稽首]古代的拜礼,为“九拜”之一｡行礼时,施礼者屈膝跪地,左手按右手,拱手于地,头也缓缓至于地｡头至地须停留一段时间,手在膝前,头在手后｡这是九拜中最隆重的拜礼,常为臣子拜见君王时所用｡后来,子拜父,拜天拜神,新婚夫妇拜天地父母,拜祖拜庙,拜师,拜墓等,也都用此大礼｡3､参乘sheng,亦作骖乘古时乘车站在车右担任警卫的人｡乘:四匹马拉的车｡4､窃:常用作表示个人意见的谦称5､竖子:骂人的话,相当于“小子”.6､左司马:官名,将军下面的属官,掌管军事｡7､山东:指崤山以东,也就是函谷关以东地区｡8､古代兄弟姊妹间排行习惯以伯仲叔季排序,伯是老大,仲是第二,叔是第三,季是最小的｡“伯仲”两字连用,表示相差不多,难分高下,成语有“不相伯仲､伯仲之间”｡“孟仲叔季”指兄弟姊妹的长幼顺序,"孟"为最长,"季"为最幼｡语出《左传·隐公元年》“惠公元妃孟子”唐孔颖达疏:“孟仲叔季,兄弟姊妹长幼之别字也,孟､伯俱长也｡”注:伯和孟的区别:嫡长为伯,庶长为孟｡长子是正妻所生用“伯”字,非正妻所生则用“孟”字｡二､挖空训练沛公军(名作动,驻扎｡如“晋军函陵,秦军氾南”)(于)霸上(省略句,省略了介词“于”),未得(能够)与项羽相见｡沛公左司马曹无伤使人言于项羽(状语后置句)曰:“沛公欲王(名作动,称王)(于)关中(省略句,省略介词“于”;状语后置句),使子婴为(动词,担任)相,珍宝尽有之(助词,衬字,无义;意念被动句)｡”项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为(之)击破沛公军(省略了介词宾语的省略句)!”当是(代词,这)时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上｡范增说项羽曰:“沛公居(于)山东(古今异义词,崤山以东地区)时(省略句),贪于财货,好美姬｡今入关,财物无所(固定结构,没有……的 )取,妇女无所幸,此其志不在小(形作名,小的地方)｡吾令人望其气,皆为(动词,呈现为)龙虎,成五采,此天子气也(判断句)｡急击(之)勿失!”楚左尹项伯者,项羽季父也(判断句),素(一向)善(形作动,与……交好)留侯张良｡张良是(代词,这)时从沛公,项伯乃(于是)夜(名作状,连夜)驰之(动词,到｡如“送孟浩然之广陵”)沛公军,私见张良,具告(之)以事(省略句,状语后置句),欲呼张良与(之)俱去(省略句),曰:“毋从(之)俱死也(省略句)｡”张良曰:“臣为(是)韩王送沛公,沛公今事有急(形作名,急事),亡去不义(守信义),不可不语(告诉)(之)(省略句)｡”良乃入,具告沛公｡沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为(介词,替)大王为(动词,制定)此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距(通“拒”)关,毋内(通“纳”,动词使动,使……进入)诸侯,秦地可尽王(名作动,称王)也｡’故听之｡”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也｡且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也｡”沛公曰:“君安(怎么)与项伯有故(交情)?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活(动词使动,使……活,救活)之;今事有急(形作名,急事),故幸来告良｡”沛公曰:“孰与君少长?(“孰与”,固定结构,与……相比谁更……,如“我孰与城北徐公美?”)”良曰:“长于臣(状后)｡”沛公曰:“君为(介词,替,给)我呼入,吾得兄(名作状,像对待兄长一样)事(名作动,侍奉)之｡”张良出,要(通“邀”)项伯｡项伯即入见沛公｡沛公奉卮酒为寿(古今异义词,祝健康),约为婚姻(古今异义词,儿女亲家),曰:“吾入关,秋毫(比喻修辞,意译,一点东西)不敢有所近,籍(名词作动词,登记)吏民,封府库,而待将军｡所以(……的原因)遣将守关者,备他盗之(助词,用于主谓之间,取消句子独立性)出入(偏义复词,偏指“入”)与非常(古今异义词,意外的变故)也(判断句)｡日夜(名作状)望将军至,岂敢反乎!愿(希望)伯具(详细地)言臣之(取独)不敢倍(通“背”)德也｡”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤(通“早”)自来谢(古今异义词,道歉)(于)项王(省略句,状后)｡”沛公曰:“诺｡”于是项伯复夜(名作状,连夜)去(古今异义,离开),至军中,具以沛公言报项王,因言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而(连词,表转折)击之,不义(名作动,讲信义)也(判断句)｡不如因(趁机)善(好好地,如“秦王必喜而善见臣”)遇(对待,如“秦之遇将军”)之｡”项王许诺｡沛公旦日从(动使动,使……从,带领)百余骑来见项王,至鸿门,谢(道歉)曰:“臣与将军戮力而(连词,表修饰)攻秦,将军战(于)河北(古今异义词,黄河以北地区),臣战(于)河南(古今异义词,黄河以南地区),然不自意能先入关破秦,得复见将军于此(状后)｡今者(助词,用于时间词后,无实义)有小人之言,令将军与臣有郤(通“隙”,隔阂,嫌怨)｡”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之;不然,籍何以(宾语前置句)至此?”项王即日因(就)留沛公与(之)饮(省略句)｡项王､项伯东向坐,亚父南向坐——亚父者,范增也｡沛公北向坐,张良西向侍｡范增数(屡次)目(名作动,使眼色)(于)项王(省略句､状后),举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应｡范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍｡若(你)入前为寿,寿毕,请以剑舞,因(趁机)击沛公于坐(通“座”)(状后),杀之｡不者,若属(你们这些人)皆且(将)为所(被)虏(被动句)｡”庄则入为寿｡寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以(没有用来……的,如“卒惶急无以击轲”)为乐,请(请允许我)以(介词,用)剑舞｡”项王曰:“诺｡”项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼(名作状,像鸟张开翅膀一样)蔽沛公,庄不得(能够)击(之)｡于是张良至军门见樊哙｡樊哙曰:“今日之事何如(即“如何”,怎么样)?”良曰:“甚急!今者(助词,无实义)项庄拔剑舞,其意常在沛公也｡”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命｡”哙即带剑拥盾入军门｡交戟之卫士欲止(动使动,使……止,阻止)(之)不内(动词使动,使……进入)(之),樊哙侧其盾以(连词,表修饰)撞(之),卫士仆(于)地,哙遂入,披(掀开)帷西向(面向西)立,瞋目视项王,头发上(名作状,向上)指,目眦尽裂｡项王按剑而(连词,表修饰)跽曰:“客何为(宾语前置,疑问句中,疑问代词作宾语,往往前置)者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也(判断句)｡”项王曰:“壮士,赐之卮酒｡”则与(之)斗卮酒｡哙拜谢,起,立而饮之｡项王曰:“赐之彘肩｡”则与(之)一生彘肩｡樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖(吃,如“日啖荔枝三百颗”)之｡项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且(尚且)不避,卮酒安足(哪里值得)辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举(尽),刑(名作动,处罚,施加刑罚)人如恐不胜(尽),天下皆叛之｡怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之｡’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军(于)霸上,以待大王来｡故遣将守关者,备他盗出入与非常也(判断句)｡劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说(古今异义词,小人的谗言),欲诛有功之人｡此亡秦之续(动作名,后继者)耳,窃为(动词,以为,认为)大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐｡”樊哙从良坐｡坐须臾(一会儿),沛公起如(动词,往)厕,因(趁机)招樊哙出｡沛公已出,项王使都尉陈平召沛公｡沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何?”樊哙曰:“大行(作为)不顾细谨,大礼不辞小让｡如今人方为(判断词,是)刀俎,我为(判断词,是)鱼肉,何辞为(句末语气词,呢)(何……为?固定句式,表反问)?”于是遂去｡乃令张良留谢(道歉)｡良问曰:“大王来何操(疑问句中,疑问代词作宾语,往往前置)?”曰:“我持白璧一双(定后),欲献(于)项王,玉斗一双(定后),欲与亚父｡会(适逢,正赶上)其怒,不敢献｡公为我献之｡”张良曰:“谨诺｡”当是(代词,这)时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去(古今异义词,距离)四十里｡沛公则置(放弃,丢下)车骑,脱身独骑,与樊哙､夏侯婴､靳强､纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道(名作动,取道)芷阳间(名作状,从小路)行｡沛公谓张良曰:“从此道至吾军,不过二十里耳｡度(估计)我至军中,公乃(再)入｡”沛公已去(离开),间(名词作状语,从小路)至军中｡张良入谢(道歉),曰:“沛公不胜(禁得起)杯杓,不能辞｡谨使臣良奉白璧一双,再(古今异义词,两次)拜献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下｡”项王曰:“沛公安在(疑问句中,疑问代词作宾语,往往前置)?”良曰:“闻大王有意督过(责备)之,脱身独去,已至军矣｡”项王则受璧,置之(于)坐(通“座”)上｡亚父受玉斗,置之(于)地,拔剑撞(之)而破(形容词使动,使……破,击破)之,曰:“唉!竖子不足与(之)谋(省略句)｡夺项王天下者必沛公也(判断句)｡吾属(我们这些人)今为(被)之虏矣!”沛公至军,立诛杀曹无伤｡三､通假字1､皆为龙虎,成五采．(同“彩”)2､距．关,毋内诸侯(同“拒”,把守)3､距关,毋内．诸侯(同“纳”,接纳)4､要．项伯(同“邀”,邀请 )5､愿伯具言臣之不敢倍．德也(同“背”,违背 )6､旦日不可不蚤．自来谢项王(同“早”,早早)7､令将军与臣有郤．(同“隙”,隔阂 )8､因击沛公于坐/置之坐．上(同“座”,座位)9､不．者(同“否”,不然 )10､交戟之卫士欲止不内．(同“纳”,接纳)四､古今异义[山东]古义:指崤山以东地区｡今义:指太行山东边的一个省｡[非常]古义:意外的变故｡今义:程度副词,很不一般｡[河北]古义:黄河以北地区｡今义:黄河北部的一个省｡[河南]古义:黄河以南地区｡今义:黄河南部的一个省｡[细说]古义:小人的谗言｡今义:详细地讲述｡[婚姻]古义:儿女亲家｡今义:结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系｡五､一词多义如:杀人如．不能举,刑人如恐不胜(动词,好像)沛公起如．厕(往,到……去)沛公默然,曰:“固不如．也｡”(比得上)举:举．所佩玉玦以示之者三(举起)杀人如不能举．(全､尽)谢:旦日不可不蚤自来谢．项王(谢罪)哙拜谢．(感谢)乃令张良留谢．(告辞,告别)沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢．曰(谢罪)军沛公军．霸上(驻军,动词)从此道至吾军．(军营,名词)为击破沛公军．(军队,名词)去亡去．不义(离开,动词)相去．四十里(距离,动词)当当．是时(正当……时候,介词)料大王士卒足以当．项王乎(抵挡,抵抗,抵御)从张良是时从．沛公(跟随,动词)沛公旦日从．百余骑来见项王(带领,使……跟着,动词)胜刑人如恐不胜．(尽,形容词)沛公不胜．杯杓(禁得起,动词)六､词类活用1､名词作动词[军]沛公军．霸上:军原义军队,此处义为军队驻扎[言]沛公左司马曹无伤使人言．于项羽曰:原义话语,此处义为告诉[王]沛公欲王．关中:原义大王､首领,此处义为做王[事]吾得兄事．之:原义事情,此处义为侍奉[道]道．芷阳:原义道路,此处义为取道[籍]籍．吏民,封府库:原义簿籍,此处义为登记[目]范曾数目．．项王:原义为眼睛,此处义为使眼色[刑]刑．人如恐不胜:原义为刑罚,对犯人的体罚,此处义为用刑罚惩处2､名词作状语[兄]君为我呼入,我得兄．事之:像对待兄长那样[翼]项伯亦拔剑起舞,常以身翼．蔽沛公:像鸟儿张开翅膀那样[夜]项伯乃夜．驰之沛公军:在夜里[上]头发上．指,目眦尽裂:向上[间]道芷阳间．行:从小路3､形容词作动词[善]素善．留侯张良:原义为好,此处义为善待､交好4､形容词作名词[故]君安与项伯有故．:原义为旧的,此处义为老交情5､使动､意动句[王]先破秦入咸阳者王．之:以(之)为王/ “使之为王”,即“封他作(秦地的)王”｡[活]项伯杀人,臣活．之:使(之)活下来[从]沛公旦日从．百余骑来见项王:使(百余骑)跟从[止]交戟之士欲止．不内:使(他)停止下来七､特殊句式1､判断句:吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也｡沛公之参乘樊哙者也｡此亡秦之续耳｡楚左尹项伯者,项羽季父也｡亚父者,范增也｡夺项王天下者必沛公也｡所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也｡人方为刀俎,我为鱼肉｡今人有大功而击之,不义也｡2､倒装句:具告以事(介词结构后置)长于臣(介词结构后置)得复见将军于此(介词结构后置)籍何以至此(宾语前置)客何为者(宾语前置)大王来何操(宾语前置)沛公安在(宾语前置)3､被动句:若属皆且为所虏(“为所”表示)吾属今为之虏矣(“为”表示)4､省略句:为击破沛公军(省介词宾语“之”吾)樊哙覆其盾于地,加彘肩上(省略状语“于其”)八､理解性默写1.表达大丈夫应不拘小节意思的句子是:大行不顾细谨,大礼不辞小让｡2.比喻一个人说话和行动的真实意图另有所指的句子是:今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也｡3.形容自己方处于危险境地的句子是:如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?4.形容秦王杀人如麻,有虎狼之心的句子是:杀人如不能举,刑人如恐不胜｡5.鲁迅对《史记》的高度评价是:史家之绝唱,无韵之《离骚》｡。
高中语文第6课(鸿门宴)导学案 新人教版必修1 学案
鸿门宴导学案一、预习目标1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。
2、了解课文中词类活用、古今异义等语言现象，掌握“为”、“因”等古汉语词，能够翻译全文。
3、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
二、教学重难点：掌握重要实词及虚词的用法三、课时安排：三课时一、预习案1、作者介绍：司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。
继父职任太史令。
因替李陵辩护，入狱遭宫刑。
发愤著书，历尽艰辛，著成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。
（本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值。
被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2、时代背景这场斗争是在这样的背景下展开的：公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。
楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长X邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。
后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。
章邯得胜后，移师围赵。
这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命X邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。
宋义停军不进，为项羽所杀。
项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。
秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。
由于秦主力军为项羽所破，X邦就很顺利地进入某某，秦王子婴投降。
X邦入某某后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。
于是派兵守关，想作关中王，驻军于霸上。
项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入某某，驻军于鸿门，并准备消灭X邦军队。
《鸿门宴》预习案
鸿门宴2【学习目标】41、了解《鸿门宴》有关背景。
2、学习课文，掌握一些重点实词。
3、掌握词的活用、通假字和特殊句式。
4、重点句子的翻译。
【使用说明】本学案用时为两课时重难点分析：2、学习课文，掌握一些重点实词。
3、掌握词的活用、通假字和特殊句式。
4、重点句子的翻译。
【课前预习案】一、知识链接（一）、作者简介司马迁（约前145～约前90），字，西汉著名、、。
夏阳（现在陕西韩城）人。
继父职任太史令。
因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。
出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。
（二）、文体知识《史记》是我国第一部通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书共130篇，含本纪篇、年表篇，书篇，世家篇，列传篇。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。
《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉之为。
二、学法指导朗读课文利用工具书查出文中不认识、不理解的字词的音、义并对对基础知识进行识记，背诵全文，与同学讨论解决疑难点并做好笔记。
三、基础知识1、给下列加点字的注音：①飨．（）士卒②美姬．（）③卮．（）酒④郤．（）⑤鲰．（）生⑥玉玦．（）⑦目眦．（）⑧跽．（）⑨戮．（）力⑩参乘．．（）（）⑾.刀俎．（）⑿. 啖．（）⒀.樊哙．（）⒁. 范增数．目项王（）⒂瞋．目视项王（）⒃.交戟．（）2、找出下面的通假字(1)成五采．：_____________ (2)距．关，毋内．诸侯：____________6(3)张良出，要．项伯：______________ (4)愿伯具言臣之不敢倍．德也：_____________ (5)旦日不可不蚤．自来谢项王：____________ (6)令将军与臣有郤．：____________ (7)因击沛公于坐．：____________ 3．古今异义(1)沛公居山东．．时 古义： 今义： (2)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻．． 古义： 今义： (3)所以．．遣将守关者 古义： 今义： (4)备他盗之出入与非常．．也 古义： 今义： (5)将军战河北．． 古义： 今义： (6)臣战河南．． 古义： 今义： (7)再拜．．献大王足下 古义： 今义： (8)秦时与臣游． 古义： 今义： (9)亡去．不义 古义： 今义： 4.一词多义(1)谢⎩⎪⎨⎪⎧旦日不可不蚤自来谢．项王 哙拜谢．，起，立而饮之 乃令张良留谢．（2）幸 妇无所幸． 故幸．来告良 (3)去⎩⎪⎨⎪⎧相去．四十里 脱身独去．(4)足⎩⎪⎨⎪⎧料大王士卒足．以当项王乎 再拜献大王足．下 不足．与谋(5)如⎩⎪⎨⎪⎧杀人如不能举，刑人如．恐不胜 沛公默然，曰：“固不如．也。
高一寒假20天《鸿门宴》 预习案
《鸿门宴》预习案学习目标：1．理解并掌握文中重要实词、虚词的意义和用法；2．感知课文内容，厘清故事情节；3．理解《鸿门宴》中的人物形象，赏析人物刻画方法及文章的写作艺术。
学习重难点：1．感知课文内容，厘清故事情节；2．分析人物语言、动作及细节描写，把握人物性格，分析深层内涵。
一、知识导学1．作者简介司马迁（公元前145—前90），西汉著名史学家、文学家。
字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人。
其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁生于龙门。
10岁时，随父亲司马谈到长安，开始了对古代文献的研读，并直接受学于当时著名儒学大师董仲舒、孔安国。
初任郎中、中书令。
后因替投降匈奴的李陵辩护，受腐刑，出狱后任中书令，发奋著书，在公元前91年完成《史记》。
2．背景展示“鸿门宴”这个历史事件发生于公元前206年（即陈涉起义后的第三年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。
公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。
楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）在会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛县起义后，归项梁领导。
后来项梁被秦将章邯击杀。
章邯得胜后，移师围赵。
楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先破秦入咸阳者王之”。
宋义停军不进，被项羽杀害。
项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军。
二、课前预习1.字音飨( ) 美姬( ) 鲰生( )卮酒( ) 有郤( ) 玉玦( )瞋目( ) 目眦( ) 按剑而跽( )彘肩( ) 刀俎( ) 戮力( )崤山( ) 切而啖之( )2．一词多义①意然不自意能先入关破秦（）其意常在沛公也（）红杏枝头春意闹（）久之，目似瞑，意暇甚（）人有亡斧者，意其邻人之子（）②举举所佩玉玦以示之者三（）杀人如不能举（）今亡亦死，举大计亦死（）且壮士不死即已，死即举大名耳（）是以众议举宠为督（）③谢旦日不可不蚤自来谢项王（）哙拜谢（）乃令张良留谢（）使君谢罗敷：“宁可共载不？”（）齐威王欲将孙膑，膑辞谢（）④故君安与项伯有故（）故遣将守关者，备他盗出入与非常也（）骨已尽矣，而两狼之并驱如故（）父母俱存，兄弟无故，一乐也（）3．通假字①距关，毋内诸侯（）②张良出，要项伯（）③愿伯具言臣之不敢倍德也（）④旦日不可不蚤自来谢项王（）三、文本探究1．“樊哙闯帐”是故事的高潮。
《鸿门宴》预习学案
《鸿门宴》预习学案一、作品背景《鸿门宴》出自司马迁所著的《史记》。
《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间的重大历史事件和人物。
秦末，天下大乱，陈胜、吴广首先揭竿而起，之后各路诸侯纷纷响应。
刘邦和项羽也在此时崛起，成为反秦的重要力量。
刘邦率先攻入关中，秦王子婴投降。
刘邦入关后，与关中父老约法三章，深得民心。
而项羽在巨鹿之战中破釜沉舟，大败秦军主力，威震诸侯。
项羽随后入关，听闻刘邦已先入关中，且欲在关中称王，大怒。
此时，刘邦的实力远逊于项羽，双方的矛盾一触即发，鸿门宴就在这样的背景下展开。
二、文学常识1、司马迁（约前 145 年—？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。
西汉史学家、文学家、思想家。
司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
2、《史记》是中国第一部纪传体通史，全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
记载了从传说中的黄帝时代到汉武帝太初年间共三千多年的历史。
与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
三、字词梳理1、通假字距关，毋内诸侯：“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳。
要项伯：“要”通“邀”，邀请。
不敢倍德：“倍”通“背”，背叛。
不可不蚤自来谢项王：“蚤”通“早”。
令将军与臣有郤：“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨。
2、古今异义沛公居山东时古义：崤山以东今义：指山东省约为婚姻古义：儿女亲家今义：因结婚而产生的夫妻关系备他盗之出入与非常也古义：意外的变故今义：副词，很将军战河北，臣战河南古义：黄河以北，黄河以南今义：河北省，河南省3、一词多义为使子婴为相：动词，做，担任为击破沛公军：介词，替，给吾令人望其气，皆为龙虎：动词，是为之奈何：动词，对付因因言曰：连词，于是不如因善遇之：介词，趁着因击沛公于坐：介词，趁机以具告以事：介词，把料大王士卒足以当项王乎：连词，用来所以遣将守关者：介词，……的原因且臣死且不避，卮酒安足辞：连词，尚且若属皆且为所虏：副词，将要4、词类活用沛公军霸上：名词用作动词，驻军沛公欲王关中：名词用作动词，称王素善留侯张良：形容词用作动词，交好项伯杀人，臣活之：动词的使动用法，使……活吾得兄事之：名词用作状语，像对待兄长一样日夜望将军至：名词用作状语，每日每夜常以身翼蔽沛公：名词用作状语，像翅膀一样四、文章结构文章以刘邦赴项羽的鸿门宴为核心，以杀不杀刘邦为线索，按时间顺序展开情节。
高中语文鸿门宴 课前预习学案新人教版必修1
第六课鸿门宴司马迁阅读文章第三、四两段，完成下面的问题（目标3）沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。
寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
”项王曰：“诺。
”项庄拔剑起舞。
项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。
”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。
项王曰：“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。
项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。
窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。
”樊哙从良坐。
坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
根据上面的文字完成问题1刘邦见项羽时所说的那段话，足见他的老谋深算。
他要向项羽表明平等关系的话是：表示自己有功而不居功的话是：他掩饰自己政治意图的话是：他这样说的目的是：刘邦亲赴鸿门宴的主要原因是什么？这些文字表现了刘邦什么样的性格特点？2项羽说：“此沛公左司马曹无伤言之。
人教版高中语文必修1 6《鸿门宴》学案3
《鸿门宴》学案课前预习学案一、预习目标正字音，找通假字，了解课文中词类活用现象。
二、预习内容1．给下列加黑的字注音飨（）士卒美姬（）鲰（）生厄（）酒樊哙（）瞋（）目目眦（）跽（）参乘（）啖（）之桮（）杓2．找出下列句中的通假字，并写出与之相通的字(1)距关，毋内诸侯(2)张良出，要项伯(3)愿伯具言臣之不敢倍德也(4)旦日不可不蚤自来谢项王(5)今者有小人之言，令将军与臣有郤(6)沛公不胜桮杓，不能辞3．下列句子中加黑的词，有何词类活用的现象，指出并归类(1)沛公军霸上(2)范增数目项王(3)籍吏民(4)刑人如恐不胜(5)素善留侯张良(6)项伯杀人，臣活之(7)沛公旦日从百余骑来见项王(8)先破秦入咸阳者王之(9)交戟之卫士欲止不内(10)吾得兄事之归类：①名词活用为动词，有___________②形容词活用为动词，有__________③名词活用为动词，其使动用法有_________④动词的使动用法，有__________⑤名词用作状语，有__________三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1．了解“鸿门宴”斗争的起因.经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。
2．进一步积累文中重要的实词、虚词及文言句式学习重难点：学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言.行动展示人物个性特征的写作方法。
二、学习过程探究一：了解“鸿门宴”斗争的起因.经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。
1. 朗读课文，初步感知人物语言.行动所表现出的人物性格。
2. 本文中，人物的性格是十分鲜明的，这得力于作者对人物语言和行动的具体描写。
项羽的自矜攻伐又为人不忍；刘邦的狡诈多端，能屈能伸；张良的忠心耿耿；樊哙的豪放直爽；范增的老谋深算等都表现得淋漓尽致。
请从文中找出有关描写，加以分析体会。
3.反复阅读课文，并在此基础上通过不同形式的讨论，理清文章的思路。
2019-2020高中语文人教版必修1学案：第6课 鸿门宴
第6课鸿门宴在我国古代秦末农民战争中有这样一位领袖人物，他骁勇善战，屡建奇功，沉重打击了秦王朝的统治基础。
“力拔山兮气盖世。
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”既有他英勇气概的写照，也有英雄末路的哀鸣，他就是西楚霸王项羽。
既然他自诩为“力拔山、气盖世”，那为什么还会落入穷途末路的境地呢？我们今天要学习的课文《鸿门宴》会告诉你其中的原因。
司马迁(约前145年～约前90年)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人，我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家，被尊称为“史圣”。
他继承其父遗志，著史书。
后因替投降的李陵辩解，而受腐刑下狱，出狱后发愤著述，完成《史记》。
司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识完成的《史记》，成为中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，对后世的影响极为巨大。
公元前209年(秦二世元年)7月，陈胜、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。
楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(48岁)也在沛县起义，后归项梁领导。
后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。
章邯得胜后，移师围赵。
这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入定关(函谷关)中者王之。
”宋义停军不进，为项羽所杀。
项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。
由于秦主力军为项羽所破，刘邦很顺利地进入咸阳，派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。
项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。
就在这剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。
1．《史记》《史记》，又称《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝至汉武帝约3000多年的历史。
全书130卷包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共52万余字。
“本纪”写历代帝王的兴废和重大的政治事件；“表”是按世代、年、月写成的简明大事记；“书”记各种典章制度；“世家”记叙春秋战国以来各主要诸侯国和汉代所封的诸侯、勋贵的历史；“列传”记贵族、官吏、学者、政治家、军事家、文学家、刺客、游侠、商人等重要的历史人物的言行事迹。
高中语文26鸿门宴预习学案新人教版必修1
《鸿门宴》预案（第一课时）【学习方针】1、积累相关诗歌。
2、第一段重点文言现象（实词、虚词）。
【自主学习】一、背诵有关西楚霸王的诗歌题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭王安石百战疲劳壮士衰，中原一改势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。
咏项羽李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万大军过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，弗成沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
二、走进作者（识记加粗字体）司马迁(约前145—约前90)，西汉著名（、、）。
字（），夏阳(现在陕西韩城)人。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。
出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。
《史记》是我国第一部（），记载了从传说中的（黄帝）到（汉武帝）三千年间的历史。
全书130篇，包孕本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇，共526500字。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。
刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
鲁迅更评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
三、阅读文章第一段，完成下列标题问题。
1．给下列句中加点的字注音。
①沛公欲王（）关中②旦（）日飨（）士卒，为（）击破沛公军③范增说（）项羽曰④好（）美姬⑤皆为（）龙虎⑥未得与项羽相（）见⑦使子婴为相（）2．解释句中加点的词语。
沛公军坝上（）沛公欲王关中（）旦日（）飨士卒（）为（）击破沛公军沛公居山东时（）好美姬（）妇女无所幸（）范增说项羽曰（）3．翻译文段中划线的句子。
①沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰译文：②今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
译文：《鸿门宴》预案（第二课时）【学习方针】1、第二段重点文言现象（实词、虚词）【自主学习】阅读文章第二段，完成下列标题问题。
《鸿门宴》预习案 (学生版)
《鸿门宴》预习案学生版1．疏通文意。
2．掌握加点的实词、虚词。
重点文言知识。
一、时代背景秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。
项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。
项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。
同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。
刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。
后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。
项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。
这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。
项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。
刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。
课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。
二、作家作品介绍1、司马迁介绍司马迁(约前145—约前90)，字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。
西汉著名史学家、文学家、思想家。
其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职)，是一位具有多方面修养的学者，对司马迁后来所从事的事业都有十分明显的影响。
司马迁的童年是在家乡黄河边上的龙门山下度过的。
十岁诵古文，随父至长安，受学于经学大师董仲舒。
20岁的时候，遨游大江南北，其后侍从汉武帝巡游长城内外，足迹遍及全国，这些考察见闻为写《史记》作了良好的准备。
20几岁任郎中，36岁父死，38岁继任太史令，博览皇家珍藏的大量图书和文献。
42岁时主持修订历法，同年开始写《史记》。
5年后，因替战败投降匈奴的李陵辩护，触怒武帝，下狱受腐刑。
出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，至53岁时基本完成《史记》的著述。
2、《史记》有关知识是我国二十四史中的第一部纪传体通史。
《史记》是作为正史的二十四史中的第一部。
高中语文 6 鸿门宴预习案 新人教版必修1-新人教版高一必修1语文教案
6．鸿门宴教学目标一．知识与技能1．根据初中所学及相关资料介绍，进一步了解司马迁及《史记》。
2．借助工具书与文本注释理解并掌握文中重要的实词“王”“善”“间”“为”、虚词“而”“乃”“于”的意义和用法。
明确本文涉及的词类活用、古今异义、文言特殊句式(判断句、宾语前置句、被动句、介宾结构后置句)等文言现象，能结合具体文句做出准确判断。
3．分析文章情节起伏的结构特点，通过分析人物语言、动作及细节描写，把握人物性格，学习文章运用对比描写人物的表现手法。
二．过程与方法1．强调文言翻译原则，引导学生养成勤积累的好习惯。
2．为进一步认识人物形象，需要补充一定的材料(如巨鹿之战、垓下之围等)。
3．师生探讨。
三．情感、态度与价值观理性评价项羽，对其失败有理性的认识。
第一课时教学目标一．解决预习中词句问题。
考查强调重点实虚词、古今异义、词类活用等文言现象的整理落实。
二．进一步培养归纳整理的习惯。
预习任务一．了解《史记》及本文写作背景：《史记》是我国第一部＿＿＿体通史，记载了从传说中的黄帝到＿＿＿三千年间的历史。
全书130篇，包括等五种内容，共52万多字。
X向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
鲁迅更评此书为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
“鸿门宴”的故事发生于公元前206年（即陈涉起义后的第三年），地点在现在某某省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。
这是X邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺农民起义军胜利果实而展开的第一场惊心动魄的斗争。
公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。
楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长X邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。
后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。
章邯得胜后，移师围赵。
楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命X邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。
宋义停军不进，为项羽所杀。
2019-2020学年高中语文新同步人教版必修1学案：第2单元 6 鸿门宴 Word版含解析
6 鸿门宴一、读准字音 (一)单音字 飨．(xiǎnɡ) 美姬．(jī) 鲰．生(zōu) 卮．酒(zhī) 有郤．(xì) 玉玦．(jué) 瞋．目(chēn ) 目眦．(zì) 按剑而跽．(jì) 彘．肩(zhì) 刀俎．(zǔ) 戮．力(lù) 崤．山(Xiáo) 切而啖．之(dàn) (二)多音字(1)迫⎩⎨⎧急迫．（pò）迫．击炮（pǎi ）(2)属⎩⎨⎧下属．（shǔ）属．望（zhǔ）(3)数⎩⎨⎧数．目项王（shuò）不可计数．（shǔ）(4)王⎩⎨⎧欲王．关中（wàn ɡ）占山为王．（wán ɡ）二、辨识通假(1)距关(“距”通“拒”，把守)(2)张良出，要项伯(“要”通“邀”，邀请)(3)愿伯具言臣之不敢倍德也(“倍”通“背”，背叛) (4)旦日不可不蚤自来谢项王(“蚤”通“早”，早些) (5)令将军与臣有郤(“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨) 三、一词多义(1)幸⎩⎨⎧妇女无所幸．（动词，封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”）故幸．来告良（副词，幸而，幸亏）则吾斯役之不幸．（形容词，幸运）妒人之能，幸．人之失（动词，喜悦，高兴）(2)意⎩⎪⎨⎪⎧然不自意．能先入关破秦（动词，料想）其意．常在沛公也（名词，意图）红杏枝头春意．闹（名词，情景，景象）久之，目似瞑，意．暇甚（名词，神态，神情）人有亡斧者，意．其邻人之子（动词，怀疑） (3)举⎩⎪⎨⎪⎧举．所佩玉玦以示之者三（动词，举起）杀人如不能举．[动词，（杀）尽]今亡亦死，举．大计亦死（动词，发动）且壮士不死即已，死即举．大名耳（动词，成就，传扬）是以众议举．宠为督（动词，举荐，推举） (4)辞⎩⎨⎧卮酒安足辞．（动词，推辞）今者出，未辞．也（动词，告辞）大礼不辞．小让（动词，考虑）动以朝廷为辞．（名词，托辞，借口）(5)谢⎩⎪⎨⎪⎧旦日不可不蚤自来谢．项王（动词，道歉）哙拜谢．（动词，感谢）乃令张良留谢．（动词，兼道歉和告辞义，辞谢）使君谢．罗敷：“宁可共载不？”（动词，告，问）齐威王欲将孙膑，膑辞谢．（动词，推辞，谢绝） (6)胜⎩⎨⎧刑人如恐不胜．[动词，（用）尽（酷刑）]沛公不胜．杯杓（动词，禁得起）予观夫巴陵胜．状（形容词，优美的，美好的）宁为百夫长，胜．作一书生（动词，胜过，超过）(7)故⎩⎨⎧君安与项伯有故．（形容词作名词，交情）故．遣将守关者，备他盗出入与非常也（副词，特地）骨已尽矣，而两狼之并驱如故．（形容词，旧，原来）父母俱存，兄弟无故．，一乐也（名词，变故，事故）(8)去⎩⎨⎧亡去．不义（动词，离开）相去．四十里（动词，距离）(9)因⎩⎨⎧不如因．善遇之（介词，趁着）项王即日因．留沛公与饮（连词，就）(10)为⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧为．击破沛公军（介词，wèi ，替、给）谁为．大王为．此计者（第一个为读wèi ，介词，替、给；第二个为读wéi ，动词，谋划）客何为．者（动词，wéi ，做）窃为．大王不取也（动词，wéi ，认为）我为．鱼肉（动词，wéi ，是）何辞为．（句末语气助词，wéi ，常用在疑问句里）(11)且⎩⎨⎧若属皆且．为所虏（副词，将要）臣死且．不避，卮酒安足辞（连词，尚且）以其无礼于晋，且．贰于楚也（连词，并且）北山愚公者，年且．九十（副词，将近）(12)与⎩⎨⎧欲与．亚父（动词，给）竖子不足与．谋（介词，和、跟、同）失其所与．，不知（动词，结交，亲附）与．其进也，不与．其退也（动词，赞许，鼓励）四、词类活用 (1)沛公军．霸上 (名词作动词，驻扎) (2)沛公欲王．关中 (名词作动词，称王)(3)项伯乃夜．驰之沛公军 (名词作状语，连夜，在夜里) (4)吾得兄．事之 (名词作状语，像对待兄长一样) (5)籍．吏民 (名词作动词，登记) (6)范增数目．项王 (名词作动词，使眼色) (7)常以身翼．蔽沛公 (名词作状语，像翅膀一样)(8)头发上．指(名词作状语，向上)(9)先破秦入咸阳者王．之(名词的使动用法，使……为王)(10)道．芷阳间行(名词作动词，取道)(11)间．至军中(名词作状语，抄小路)(12)项伯杀人，臣活．之(动词的使动用法，使……活)(13)沛公旦日从．百余骑来见项王(动词的使动用法，使……跟从)(14)交戟之卫士欲止．不内(动词的使动用法，使……停止)(15)此亡秦之续．耳(动词作名词，后继者)(16)此其志不在小．(形容词作名词，小的方面)(17)素善．留侯张良(形容词作动词，友善、交好)(18)拔剑撞而破．之(形容词的使动用法，使……破)五、古今异义(1)沛公居山东．．时古义：__________________________________________________ 今义：__________________________________________________(2)备他盗之出入与非常．．也古义：__________________________________________________ 今义：__________________________________________________(3)将军战河北．．②．．①，臣战河南①古义：_______________________________________________今义：__________________________________________________ ②古义：________________________________________________ 今义：__________________________________________________(4)约为婚姻．．古义：__________________________________________________ 今义：__________________________________________________(5)所以．．遣将守关者古义：__________________________________________________ 今义：__________________________________________________(6)今人．．有大功而击之古义：__________________________________________________今义：__________________________________________________(7)而听细说．．古义：__________________________________________________今义：__________________________________________________[答案](1)古义：指崤山以东，也就是函谷关以东地区。
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2019-2020年高一语文《鸿门宴》预习案新人教版[预习目标]：1．了解司马迁及《史记》2．借助工具书及注释，疏通文意，积累文言字、词、句式。
关于作者及《史记》司马迁（公元前145年～公元前90年）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，思想家、史学家、文学家。
元封三年（公元前108年）任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。
出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。
人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影响。
《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共五十二万六千五百余字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，表记大事，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。
作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部分有很动人的艺术力量。
人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。
其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。
鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。
[预习检测]：1．给下列加点的字注音飨．士卒（）美姬．（）鲰．生（）卮．酒（）有郤．（）玉珏．（）樊哙．．（）（）瞋．目（）目眦．（）跽．（）彘．肩（）参乘．（）啗．之（）芷．阳（）刀俎．（）桮杓．．（）（）2．指出下列各句中的通假字并解释。
(1)距关，毋内诸侯 (2)张良出，要项伯(3)愿伯具言臣之不敢倍德也 (4)旦日不可不蚤自来谢项王(5)令将军与臣有郤 (6)沛公不胜桮杓3．翻译下列带点的词妇女无所幸．亡．去不义具．告沛公秦时与臣游．孰与．．皆且为所虏．．君少长若属则与斗卮酒．．．杀人如不能举．此亡秦之续．耳樊哙从．良坐沛公起如．厕人为刀俎．会．其怒沛公则置．车骑再拜．．．．献大王足下若入前为寿4．指出下列带点词的古今义⑴沛公居山东．．时⑵约为婚姻．．⑶备他盗之出入与非常．．也⑷今人．．有大功而击之⑸而听细说．．５．指出下列句子中加点词的活用现象(1)沛公军．霸上(2)范增数目．项王(3)籍．吏民(4)吾得兄．事之(5)素善．留侯张良(6)项伯杀人，臣活．之(7)沛公旦日从．百余骑来见项王(8)先破秦入咸阳者王．之(9)常以身翼．蔽沛公(10)头发上．指⑾道．芷阳间行我思我疑班级：姓名：《鸿门宴》一、自主学习1、本文中心事件是什么？本文以何种矛盾为线索展开叙述？2、理清文章思路，标出课文中故事的开端、发展、高潮、结局与尾声。
二、师生合作探究1、用四字词语概括宴会前、宴会上、宴会后所发生的事，并说说其中重要的事情在故事情节发展过程中的作用。
2、讨论分析人物形象，加深对课文的理解3、客观评价项羽，探究其悲剧结局的原因。
4、本文人物描写生动形象的原因是什么？班级：姓名：《鸿门宴》阅读下面的文段，完成题目沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤．”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。
寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
”项王曰：“诺。
”项庄拔剑起舞。
项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。
”项王曰：“壮士！棗赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。
项王曰：“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。
项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。
窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。
”樊哙从良坐。
坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。
沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为．”于是遂去。
乃令张良留谢。
良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王。
玉斗一双，欲与亚父。
会其怒，不敢献。
公为我献之。
”张良曰：“谨诺。
”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。
沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。
沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。
度我至军中，公乃入。
一、下列句子中加点的“谢”与“沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢．曰”中的“谢”用法相同的一项是（）A.哙拜谢．，起，立而饮之B. 旦日不可不蚤自来谢．项王C.乃令张良留谢．D.乃花既谢．，亦可无罪于主人二、下列句子中加点的“意”与“然不自意．能先入关破秦”中的“意”用法相同的一项是（）A其意．常在沛公也 B宾客意．少舒，稍稍正坐C意．北亦尚可以口舌动也 D.出其不意．三、下面句子中“于”的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：得复见将军于．此A因击沛公于．坐 B沛公居山东时，贪于．财货C 良曰：“长于．臣” D曹无伤使人言于．项羽曰四、下面句子中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：项伯乃夜驰之．沛公军A天下皆叛之． B今者有小人之．言C 夫晋，何厌之．有？ D佯狂不知所之．者五、下列各句句式与例句相同的一项是（）例句：不者，若属皆且为所虏A 将军战河北，臣战河南 B沛公之参乘樊哙者也C大王来何操？ D 激于义而死焉者也六、下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是( )A．《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。
鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
B．本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。
项羽虽没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，因此司马迁把他列入本纪。
C．“秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“项庄舞剑，意在沛公”、“大行不顾细谨，大礼不辞小让”等成语，均出自本文。
D．宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。
鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。
从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
七、翻译下列句子（1）杀人如不能举，刑人如恐不胜（2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
（3）大行不顾细谨，大礼不辞小让。
（4）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？预习案：3释词：幸：宠幸亡：逃跑具：全部游：交往孰与：与-----比，哪一个---- 续：后继者从：挨着如：到----去，往再拜：作揖两次，古代隆重的礼节为寿：祝酒4古今义：今人古义：现在人家（指沛公）今义：现代的人，与“古人”相对。
其余见《赢在课堂》或课本当堂训练：1Ｂ２Ｄ３Ａ４Ｄ５Ｄ６Ａ７．略2019-2020年高一语文一个人的遭遇(节选)教学设计苏教版文本简析《一个人的遭遇》是通过一位老兵对战争的回忆，讲述战争带来的创伤。
要求学生借助形象的学习材料，正视战争给人们带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平和发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。
据此，本文的教学重点定为深重的战争创伤，教学难点定为深刻的情感体验。
计划用两课时学习本文。
教学目标1．通过阅读作品，了解人在战争中的悲惨遭遇，认识战争对人的摧残。
2．引导学生积极思考问题，与文本展开对话，理解世界人民的和平愿望。
教法研究文本研习；合作探究。
课前准备多媒体课件（PPT；小说配乐朗诵音频）教学流程第一教时教学流程：一、导入新课饱含深情地朗读《请多看一眼》一文，过渡到课文的品读。
【PPT显示】请多看一眼二战期间，在一座纳粹德军的集中营里，关押着数万名犹太人，他们中大部分是妇女和儿童。
由于长期见不到阳光和营养不良，他们大都脸色苍白，骨瘦如柴。
在每次放风的时候，有一名小男孩总是欢快地跑出很远，不顾看守的训斥和谩骂，而走到场地边上的一块草坪，摘一两朵小花送给他的父母和姐姐。
由于他的热情和开朗，大家都愿意叫他“小天使”。
死亡的阴影笼罩着每一个人，人们都为明天是否活着而担心。
唯有“小天使”不同，他一有时间就唱歌，或者爬在小小的窗口上向外面眺望，有时候他会安静得不发出一丝声响。
不久，“小天使”的父亲被叫走后再也没有回来，大家都哭了。
“小天使”没有哭，他问：“爸爸去了天堂。
那儿有快乐和鲜花花吗?”很快．母亲也被折磨死了，“小天使”对痛苦的姐姐说：“天堂里的世界比我们的世界还美好吗？我想是的他们去了天堂就不愿意再回来了。
”最后的日子到来了。
数万名犹太人在纳碎的威逼下，缓缓地走向刑场进发。
刑场是一个早已挖好的大坑。
人们都沉默不语，死亡是如此真实地贴近每一个人的生命。
面对死亡，恐惧使数万人没有任何声音。
一个清晰的童音响起，像阳光一样照壳了每个人的心灵：“我们这是去天堂吗?这太好了，天堂里有自由与快乐，为什么我们要留恋这儿呢?”“小天使”天真的话语使每个人的心灵为之一震。
一批又一批人倒在了纳粹的屠刀之下。
轮到“小天使”了，忽然他向前跨出一步，大声说道：“请等一等，好吗?”他环顾了一下四周，又向远处的草坪望了一眼，继续说：“我很喜欢这个世界，请让我多看一眼吧，让我记住它的美丽，也许天堂还不如它。
”人们都流泪了．一起尽情地多看了一眼这个世界：然后他们和“小天使”一起无畏地昂起头．遗笑着面对纳粹的枪口。
暴力能摧毁什么呢?在伟大的爱和无邪的童心面前，暴力只能使暴力者看清自己的丑恶与渺小；无论是如何地身处险境，如何地悲伤失望，请多看一眼吧，在这个世界上，生命中的许多细节是多么地美好与真实啊！二、作者介绍【PPT显示】肖洛霍夫（1905-1984），苏联作家，曾参加四年的卫国战争，期间遭受了家破人亡的悲剧，作品主要有长篇小说《被开垦的处女地》《静静的顿河》。