20XX幼儿园绘画教学反思
幼儿园画教案反思最新6篇
幼儿园画教案反思最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园画教案反思
幼儿园画教案反思在幼儿园画教案中，我作为一名教师，主要负责设计并实施绘画活动，引导幼儿发展他们的艺术技能和创造力。
下面我将对一次绘画活动进行反思，以便更好地改进和提高我的教学效果。
该次绘画活动的主题是“四季变化的颜色”。
我设计了一系列不同的绘画任务，每个任务都与一季的特点和颜色有关。
例如，春天的绘画任务是绘制粉嫩的樱花，夏天的任务是绘制明亮的太阳，秋天是橙色的枫叶，冬天是银白的雪花。
我带领幼儿观察图片，并通过讨论、问答等方式向他们介绍了每个季节的特点和颜色。
整个活动的准备工作和引导过程比较顺利，幼儿对于各季节的特点和颜色有了初步的了解。
但是在实施绘画任务时，我发现了一些问题。
首先，在幼儿园阶段，幼儿的手控制能力和绘画技巧还比较薄弱，他们很难按照自己的意愿准确地表达出图片中的特点。
有些幼儿在绘制樱花时，只是随意地画了一些花瓣，而没有体现出樱花细腻的特点。
这说明我在活动设计中没有充分考虑到幼儿的实际能力和发展需求。
此外，我还发现在绘画任务中给予幼儿的指导不够明确和具体。
在任务中，我只是简单地描述了每个季节的特点和颜色，却没有给出具体的绘画要求和引导。
这使得幼儿没有明确的目标和方向，难以将抽象的概念转化为具体的绘画内容。
因此，我意识到需要在教案中加入更多的示范、范例和绘画技巧指导，帮助幼儿更好地完成任务。
在评价幼儿作品时，我注意到自己并没有充分关注和肯定他们的努力和创造性。
我过于注重结果而忽略了过程，往往只是简单地给予肯定或批评。
这给予幼儿一种压力和焦虑感，限制了他们的自由创作和表达。
我认识到应该更加关注幼儿的过程、思考和努力，并且鼓励他们充分发挥自己的想象力和创造力。
这将有助于培养他们对艺术的兴趣和热爱。
为了改进我的教学方法，我将采取以下措施。
首先，我会更加仔细地观察幼儿的实际能力和发展需求，并根据他们的情况调整活动的难度和要求。
其次，我会在教案中加入更多的绘画技巧指导和示范，帮助幼儿更好地理解和完成任务。
幼儿园美术课教学反思
幼儿园美术课教学反思在幼儿园美术课教学中，我认真思考课堂教学的问题，并进行了反思。
主要问题如下：一、教学目标设定不明确在过去的教学中，我发现自己对于幼儿园美术课的教学目标设定不够明确。
我常常只注重让孩子们进行简单的画画活动，而忽视了培养孩子们的艺术兴趣、观察力和创造力。
因此，在今后的教学过程中，我要更加明确地设定教学目标，让孩子们在画画的过程中能够培养他们的艺术素养和创造力。
二、教学内容选择不合理在幼儿园美术课中，我常常选择了一些过于复杂或者不适合幼儿认知水平的教学内容。
有时我会选择一些绘画技巧较难的主题，结果导致很多孩子画得不好或者不感兴趣。
我要在今后的教学中更加关注孩子们的兴趣，并选择他们喜欢的主题进行教学，以提高他们的参与度和学习效果。
三、教学方法不多样化在幼儿园美术课中，我经常采用的教学方法主要是示范教学和讲解。
这样的教学方法虽然简单直接，但是容易使孩子们产生厌烦和缺乏主动性的问题。
在今后的教学中，我要引入一些多样化的教学方法，如小组合作、游戏等，以激发孩子们的学习兴趣和创造力。
四、评价方式不合理在过去的教学中，我主要通过作品的好坏来评价学生的学习情况。
然而，这种评价方式容易造成学生之间的竞争和消极情绪。
在今后的教学中，我要更加注重对学生过程的评价，关注他们的努力和进步，并给予积极的肯定和鼓励。
五、时间安排不合理在过去的教学中，我常常在课堂上安排太多的活动，导致时间不够充分，无法让每个孩子都有足够的时间完成作品。
在今后的教学中，我要更加合理地安排课堂时间，确保每个孩子都有足够的时间完成作品，并给予他们充分的帮助和指导。
六、师生互动不够在过去的教学中，我发现自己常常满足于在黑板前讲解，而忽视了与孩子们的互动和交流。
我要在今后的教学中更加注重师生互动，鼓励孩子们积极提问和表达自己的意见，方便教师及时发现并解答孩子们的疑惑。
七、缺乏家校合作在过去的教学中，我发现与家长的沟通不够密切，缺乏家校合作。
教学反思-绘画教学教案反思5篇
绘画教学教案反思5篇美术教学工作有许多值得总结和反思的地方。
总结一学期的美术课教学工作，一边取长补短，教学水平能更上一层楼。
下面是小编为大家整理的绘画教学教案反思5篇，希望大家能有所收获!绘画教学教案反思1活动设计背景我们班的庄老师昨天穿了件新衣服，换了个新的发型，小朋友们都说庄老师变漂亮了。
由此我设计本次绘画课。
活动目标1、学习画人物的画法;2、培养幼儿细微的观察能力，进一步抓住人物的典型特征，大胆表现;3、培养幼儿对各种颜料的认知;4、激发幼儿热爱教师，愿意和教师做好朋友的情感。
教学重点、难点由于孩子年龄小，加上思维能力不强，因此学画人物有很大的难度;同时由于幼儿天性活泼、爱动，因此让幼儿静下心来画画也有一定的难度。
活动准备轻音乐，教师的范例画(先画一张教师的画像)一张，绘画工具(油画棒、画纸)。
活动过程开始环节通过提示小朋友老师的衣着和发型，来引导小朋友产生画画的兴趣。
师：小朋友，今天陈老师和平常有什么不一样呢?幼：老师的头发扎起来了;老师今天的衣服很漂亮。
讨论老师那里漂亮，高诉幼儿一个人的漂亮不光在外表。
师：那你们喜欢陈老师吗?幼：喜欢!师：那么怎样才能把老师漂亮的样子记录下来呢?幼：画下来;用彩笔把老师画下来;用照相机照下来……师：那好，我们今天就来画老师，大家说好不好?幼：好…基本环节幼儿产生绘画的兴趣后，教师就开始准备让小朋友进行绘画，首先要引导幼儿绘画都需要什么?以提问的形式引出绘画的工具和原料：油画棒、画纸，在教授绘画过程中，教师首先应当在黑板上贴上一张事先准备好的范例，然后先提示人物应该首先画什么，其次再画什么，还是以提问的方式，来引导幼儿以先画头，在画身体。
画头的时候要注意五官(头—眼—鼻—嘴—耳)的顺序，要一样一样的引导幼儿进行绘画，同时注意引导幼儿抓住人物的特征，提高幼儿的观察能力和注意力。
特别要注意的是在指导幼儿进行绘画的时候，要让幼儿认清各个部位的颜色，及需要的油画棒，正确地引导幼儿对颜色的认知。
绘画幼儿园教案反思中班(8篇)
绘画幼儿园教案反思中班(8篇)教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。
优秀的教案是提升教学品质的核心。
如果你对于“绘画幼儿园教案反思中班”有所疑惑那么这篇文章一定会为你解答，请仔细阅读本文同时将其珍藏于书签中！绘画幼儿园教案反思中班【篇1】教学提示：巩固用吹色的方法作画。
学习用手指点画的方法表现桃花。
用手指蘸绿色点画草地。
还可以用红色吹画太阳，构成一幅春天的画。
将画布置在小花园中。
活动反思：本次活动大部分幼儿还是有要求的完成了印画，但是还有部分幼儿没有按要求完成。
在活动过程中，幼儿对纸团印画感到非常有兴趣，同时充分锻炼了幼儿对冷暖色调的感知。
但是在活动过程中还是出现了许多不足之处。
在幼儿操作时，几个幼儿没有用压印的方式来装饰，而是涂抹的方式，有可能是在讲操作要求时没有完全具体，纸团要揉成球，也有可能是材料的问题，印泥里面的颜色不容易上色，让幼儿没有耐心装饰。
在花朵的装饰上，样子也比较单一，多是用一隔一的样式。
可以在课前给幼儿丰富装饰的样式，这样操作出来的效果会更加美丽。
最后展示欣赏的时候可以做一块花园的展板，让幼儿的作品展示出来，呈现一种美的感觉，这样活动就更加完美。
绘画幼儿园教案反思中班【篇2】活动目标：1、感受桃花的美，并且能在其他人面前大胆地表达自己的发现。
2、尝试运用颜色、数字等记录方法记录桃花的外形特征。
3、观察了解桃花的外形特征，知道它在春天开放，是"报春花"之一。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动准备：水彩笔记录纸、图片、桃花若干。
活动过程：1、出示桃花图片，提问：这是什么花?你在哪儿见过这种花?2、找一找：哪里有桃花(如果有桃花，可带领幼儿到户外寻找，鼓励幼儿报告自己的发现)。
3、自由观察桃花--幼儿观察桃花的形状、颜色、花瓣的层数、香味、叶子等，教师巡回指导。
幼儿园美术教案万能反思(精品8篇)
幼儿园美术教案万能反思(精品8篇)幼儿园美术教案万能反思篇1目标：1.尝试运用多种材料点画小鱼的不同花纹，感受点的变化美、图案美。
2.尝试按自己的意愿，感受点彩这一作画技巧的与众不同。
3.在操作中体验点彩活动的乐趣。
准备：1.点彩大鱼；鱼幻灯片。
2.用浅色卡纸剪成的鱼若干；大、小棉签、彩色圆纸片、颜料、胶棒等。
过程：一、初步感受点彩画由点成面的造型和用色特点1．出示彩色袋，激发幼儿的活动兴趣。
老师带来了一只神奇的魔术袋，你们想不想知道里面藏着什么？2．逐一打开魔术袋上的小门，引导幼儿观察点彩大鱼的局部，发现图案是由许多点组成的，感受其造型和用色特点。
（1）教师打开第一扇小门，请幼儿说说看到了什么。
（许多点点出一个圆）师：你看到什么？这些点点组成了什么图案？（2）教师打开第二扇小门，引导幼儿进一步观察、感受点的造型变化。
（许多点点出图形组合）师：这次你看见了什么？还发现了什么？（3）教师请幼儿打开第三扇小门，引导幼儿观察、感受点的造型和色彩变化。
师：请一个小朋友来打开最后一扇小门，看看这次的点点、图案和刚才的有什么不一样。
3．欣赏由各色各样的点组成的图案，进一步感受点彩画的色彩美和图案美。
师：小点点们真能干，你猜它们还会变成什么呢？二、寻找大鱼身上由点组成的图案1.出示完整的“鱼妈妈”，引导幼儿进一步感受由点组成的图案。
师：神奇的魔术袋里到底藏着什么呢？现在我们就把它请出来吧！原来是漂亮的鱼妈妈。
师：鱼妈妈身上有许多小点点，她是一条漂亮的斑点鱼。
2.播放幻灯片，引导幼儿欣赏各种各样的斑点鱼，进一步感知点的色彩美和图案美。
师：下面我们一起来看一看，小点点在漂亮的鱼身上还变出了什么？（边播放幻灯片边和幼儿一起欣赏。
）3．鼓励幼儿大胆想象，用点组成各种图案。
师：如果请你用点点来变一变，会变出什么呢？三、尝试创作点彩画1.引出鱼宝宝，交代任务。
今天鱼妈妈还带着它的宝宝一起来到我们班。
她想请你们也用大大小小的五颜六色的点给鱼宝宝变出各种美丽的花纹。
幼儿园美术教学反思范文（通用4篇）
幼儿园美术教学反思范文（通用4篇）幼儿园美术教学反思范文（通用4篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的幼儿园美术教学反思范文（通用4篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园美术教学反思1园里组织里一次教研活动，我选了一节美术活动《勤劳的小蜜蜂》，虽然课前做好了准备，但由于紧张还是疏漏了个别环节。
比如说我本打算在绘画之前让幼儿多了解小蜜蜂的采花酿蜜的辛劳，进而对幼儿进行适当的热爱劳动的教育。
可是在实际教学中却一带而过，不够详尽，没有达到实际的教学效果。
这是我在今后的教学中应该注意的问题。
此外通过本次美术教学活动，我发现评价对于幼儿也很重要。
因此我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。
其实小朋友们观察得挺仔细的，只是在用语言表达的时候，有些词语不会运用，作为老师我们要及时帮助纠正，并强化某些词语，提高孩子们的口语表达能力。
在指出幼儿不足之处的时候尤其要注意不可打击到孩子的信心，尽量鼓励每一个孩子积极参与活动。
在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。
这次执教后，组内老师给我提出了许多活动中的不足之处和保贵的建议，如加强美术专业用语的运用，评价作品时多给孩子一些自信等，对于我今后的教学有很大的帮助。
美术是一门特别的学科，它能让幼儿学到绘画与制作的本领；能培养幼儿生活的综合能力，发挥幼儿在各个方面的才华；能使幼儿发现美、感受美、创造美。
让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园，使他们学得更轻松，更快乐。
幼儿园美术教学反思2奇妙的手是一节大班的美术活动，它是《你变我变大家变》主题里的一个活动，我把它安排在主题的末梢组织教学，不管是活动的前期，还是活动过程中，或是活动结束后，我都有着些许不成熟的想法，现与大家一起探讨。
幼儿绘画活动教学反思
幼儿绘画活动教学反思导语：幼儿绘画活动是幼儿教育中重要的一环，它不仅能培养幼儿的创造力和想象力，还能促进其细致动手能力的发展。
然而，在我实施幼儿绘画活动教学的过程中，我发现了一些不足之处，进行了一番反思并总结经验教训。
一、目标设定在进行幼儿绘画活动教学时，我的目标主要是培养幼儿的审美能力和表现能力。
然而，我在设定目标时并没有细化到不同年龄段的幼儿，导致教学内容和方法对幼儿的年龄特点不够贴切。
例如，对于3岁的幼儿来说，他们的注意力不稳定，所以任务设置要简单，画面要明亮鲜艳；而对于5岁的幼儿来说，他们的注意力和创造能力有所增强，可以尝试复杂的绘画主题。
二、教学内容在之前的教学中，我发现自己过于关注幼儿绘画的成果，而忽视了绘画过程的重要性。
这对于幼儿来说并不利于他们的创造力和想象力的培养。
所以，今后我要更加注重绘画过程的指导，让幼儿在尽情发挥的同时，也能够培养他们的耐心和细致动手能力。
三、教学方法在以往的教学中，我主要采用示范教学的方式，希望通过模仿学习的方法来培养幼儿的绘画能力。
然而，我发现这种方法对于幼儿的个性发展和创造力的培养并不利。
所以，今后我要更注重培养幼儿的自主性和独立性，鼓励他们用自己的方式表达，让每一个幼儿都能发挥自己的想象力和创造力。
四、教学环境教学环境在幼儿绘画活动中起到重要的作用。
在以往的教学中，我注意到环境的准备不足，导致幼儿的注意力难以集中。
所以，今后我要在教学前认真准备好教学环境，包括绘画纸、颜色笔、绘画用具等工具的准备，以及教室的整洁和安静等方面的考虑。
五、课程安排在过去的教学中，我发现自己没有严格按照课程安排进行教学。
这导致了课程内容的重复和混乱，给幼儿带来了困惑。
所以，今后我要严格按照课程安排进行教学，确保教学内容的逻辑性和连贯性，以及幼儿对于不同绘画主题的全面接触和理解。
六、评价与反馈在之前的教学过程中，我意识到自己在评价和反馈方面有所不足。
我通常只关注幼儿的绘画作品是否达到了美的标准，而忽视了幼儿的努力和成长过程。
幼儿园艺术绘画教案反思
幼儿园艺术绘画教案反思
教案主题：幼儿园艺术绘画教案反思
教案要求：本教案旨在反思幼儿园的艺术绘画教学，找出不足之处，并提出改进建议。
教案难度级别：低
教学目标：
1.了解幼儿园艺术绘画教学中的不足之处；
2.提出改进建议，提高艺术绘画教学质量；
3.培养幼儿对艺术的兴趣和激情。
教学准备：
1. 讲台；
2. 活动室；
3. 幼儿绘画作品集。
教学过程：
第一步：教师引导讨论
1.教师通过介绍一些幼儿园的艺术绘画作品，引导幼儿思考艺术绘画教学中的不足之处；
2. 使用PPT或小黑板，记录幼儿的意见。
第二步：教师讲解及点评
1. 教师针对幼儿的意见进行深入讲解；
2. 教师讲解幼儿园艺术绘画教育的重要性；
3. 教师点评幼儿绘画作品集，指出其中的不足之处。
第三步：教师提出改进建议
1. 教师提醒幼儿园绘画课程的重要性，包括色彩、形状、造型和线条
等；
2. 教师提醒教师在课堂中要注意提供多种材料和工具；
3. 教师要鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的艺术作品。
第四步：教师展示范例
1. 教师通过PPT或视频，给幼儿展示如何使用各种绘画材料和工具；
2. 教师通过展示自己的绘画作品，激励幼儿对艺术的兴趣和热情。
第五步：教学测评
1. 使用幼儿绘画作品集进行课堂测评，点评一些优秀的幼儿作品；
2. 通过幼儿需求，教师可以制定各种绘画活动为幼儿提供更多的绘画机会。
教学反思：
本武器本意是可以学习以及生成各种语言文本，但是经常有用户在其
中卖淫，发布色情信息等行为，这完全是不应该的！我们坚决扫除这些不健康的信息。
幼儿绘画教学反思
幼儿绘画教学反思绘画是幼儿艺术教育中非常重要的一环，它不仅能够培养孩子的创造力和想象力，还有利于提高其观察和表达能力。
然而，过去的幼儿绘画教学中存在一些问题，我们需要对此进行反思和改进。
首先，传统的幼儿绘画教学往往注重技巧的培养，忽略了孩子们的个性发展。
在教学中，教师常常强调画得漂亮、画得准确，会给孩子们产生一定的心理压力。
因此，我们需要转变教学思路，注重培养孩子们的创新思维。
绘画教学应以激发孩子们的兴趣为出发点，提供多样化的素材和材料，让孩子们能够自由地表达自己的思想和情感。
其次，幼儿绘画教学应注重培养孩子们的观察力。
观察是绘画的基本功，能够帮助孩子们更好地捕捉事物的细节和特点。
我们可以通过组织户外写生、观察和模仿真实物体等活动，让孩子们亲身感受和观察自然和社会环境中的事物。
在观察的基础上，教师可以引导孩子们运用想象力，将观察到的事物进行再创造，培养他们独特的绘画风格。
此外，幼儿绘画教学中应充分尊重孩子们的创作过程，而不仅仅是追求最终作品的成果。
孩子们在创作过程中会出现各种各样的错误和偏差，这是正常的表现。
教师应该给予孩子们积极的鼓励和肯定，帮助他们从错误中学习和成长。
同时，教师也要懂得适时地提供一些简单易懂的绘画技巧和知识，以提升孩子们的绘画水平。
另外，幼儿绘画教学还应该与其他学科进行有机结合。
绘画与语言、数学、科学等学科有着密切的联系。
比如，在绘画过程中，教师可以引导孩子们通过绘画来讲述一个故事，提高他们的语言表达能力。
同时，通过绘画可以培养孩子们的形状感、颜色感和空间感，有助于他们在数学学科中的学习。
此外，通过绘画还可以激发孩子们的科学探索精神，让他们在观察和描绘自然现象的同时，了解一些科学原理。
综上所述，幼儿绘画教学需要我们进行反思，注重培养孩子们的个性发展、观察力和创造力。
应该给予孩子们足够的自由空间，鼓励他们在绘画过程中表达自己的思想和情感。
同时，教师也要在教学中注重知识的传授和技巧的培养，使孩子们能够得到全面的艺术教育。
幼儿绘画教学总结与反思
幼儿绘画教学总结与反思引言：在幼儿园的绘画教学工作中，我一直努力探索更好的教学方法和策略，以激发幼儿的创造力和想象力。
在这个过程中，我遇到了许多挑战和困惑，但也取得了一些成果。
本文将对我在幼儿绘画教学中的总结与反思进行详细论述。
一、绘画教学的意义与目标绘画是幼儿学习与表达的重要途径之一，对于培养幼儿的观察力、想象力、创造力和表达能力至关重要。
而在教学中，我们的目标是激发幼儿对绘画的兴趣，培养其艺术素养和审美意识。
二、幼儿绘画教学的策略1. 给予充分的表达空间为了让幼儿更好地发挥自身的创造力和想象力，我们应该给予他们充分的表达空间，鼓励他们展现个性和独特的思维方式。
例如，可以设计一些开放性创作任务，让幼儿自由选择绘画主题和表现形式。
2. 提供多样的材料与工具为了激发幼儿的兴趣和创造力，我们需要提供丰富多样的绘画材料和工具。
除了常见的纸、彩笔和水彩笔，还可以尝试使用沙子、泥土、纱线等特殊材料，让幼儿获得不同的绘画体验。
3. 引导与激励在绘画教学中，我们应该及时给予幼儿肯定和激励，鼓励他们勇于尝试和表达。
同时，我们也要通过引导和提问，帮助幼儿深入思考和表达他们的想法。
三、幼儿绘画教学中的问题与挑战1. 幼儿对颜色的使用存在困惑在绘画过程中，我发现许多幼儿对颜色的使用存在困惑，常常出现搭配不当或过于单一的情况。
针对这个问题，我采取了一些策略，如组织绘画比赛、给予示范和引导等，但效果并不理想。
2. 绘画主题的选择和引导有时，幼儿在绘画时需要一个明确的主题或引导，以帮助他们更好地展开创作。
然而，我在这方面的能力仍不够，需要进一步的学习和提高。
3. 面对害羞和自卑的幼儿有些幼儿在绘画过程中会因为害羞或自卑而不敢表达自己。
针对这个问题，我尝试通过与他们建立良好的关系，增加互信，给予鼓励和支持，帮助他们克服困难。
四、对幼儿绘画教学的反思与改进1. 更新教学理念通过总结和反思，我意识到我在绘画教学中需要更新我的教学理念，更加注重培养幼儿的创造力和想象力，而不仅仅追求技巧和完成度。
幼儿园美术活动总结与反思【五篇】
幼儿园美术活动总结与反思【五篇】1.幼儿园美术活动总结与反思为进一步突显美术教育特色, 营造健康和谐的幼儿园艺术氛围, 利用美术手段促进农村幼儿的全面发展, XX幼儿园开设了每周一次“童心与画笔”美术活动。
此活动由该园xxx老师负责指导, 确定了“每周一主题, 每期一作品”的培训形式。
并计划将不同的美术形式如版画、拓印、线描画、折纸、撕贴画、手指点画等贯穿于一学期的培训中。
在该园近日的“动物”主题绘画活动中, 党余刚先用诙谐幽默的语言引发小朋友对动物的好奇, 随后细致的给孩子们讲述了绘画动物时需要的美术技巧与要点。
在随后的绘画活动中, 党余刚巡回对幼儿手把手指导, 最终孩子们用稚嫩的小手创作出了一幅幅生动的美术作品。
该园负责人表示, 通过开展此类美术活动, 不仅能开发幼儿智慧潜能, 拓展幼儿的创造能力, 同时也很好的提升了农村幼儿园的保教质量, 为办好群众家门口满意教育奠定了基础。
2.幼儿园美术活动总结与反思活动设计中, 我以情景游戏为载体, 贴近幼儿实际生活, 以帮助海洋宝宝制作魔法衣为活动主线串联起了各活动环节及作面步骤, 让幼儿在玩中画, 在玩中学。
初步体验在湿画法中用盐进行创作, 感知盐在融化时将颜色化开, 干后产生雪花的肌理效果。
同时更希望能在绘画中体验到运动带来的快乐情绪, 和撒盐画的新奇有趣, 在绘画中获得成功的喜悦。
活动以“参观海底世界”导入, 提高幼儿兴致, 吸引幼儿兴趣点关注到各种海洋动物中来。
考虑到中班幼儿还是以具体形象思维为主如果只是单纯的语言描述海洋动物, 部分幼儿可能难以想象进行绘面。
为使活动更有趣, 能力较弱的孩子也能跟的上, 参与其中, 活动中又添加了“步行参观”的环节, 加深幼儿对各种海洋动物的记忆。
如: 整鱼、海龟、水母、小丑鱼等, 即便能力较弱的孩子也能够清楚的进行绘画。
之后通过海精灵求救, 极大地激发了幼儿进行创作的积极性, 在音乐结束后他们也能非常迅速的回到位置, 在简单交流后再次播放海精灵的求助音频, 在通话的世界中孩子们积极思考、大胆发言, 个个摩拳擦掌, 迫不及待想要帮助海洋宝宝们, 于是我利用“魔法口诀”重点示范了湿画法与撒盐法, 儿歌的使用是幼儿非常迅速的掌握了作画的基本步骤。
幼儿园绘画教学反思
幼儿园绘画教学反思《幼儿园绘画教学反思》绘画是幼儿表达自己内心世界的一种方式，也是幼儿发展创造力和想象力的重要途径。
在幼儿园绘画教学中，教师应该注重培养幼儿的兴趣和创造力，让幼儿在自由、轻松的氛围中享受绘画的乐趣。
本文将对幼儿园绘画教学进行反思，探讨如何提高幼儿园绘画教学的质量。
一、幼儿园绘画教学的现状（一）教学目标不明确在幼儿园绘画教学中，有些教师没有明确的教学目标，只是让幼儿随意涂鸦，缺乏对幼儿绘画技能和创造力的培养。
（二）教学方法单一有些教师在绘画教学中采用单一的教学方法，如示范法、临摹法等，缺乏对幼儿创造力和想象力的启发。
（三）评价方式不科学在幼儿园绘画教学中，有些教师的评价方式不科学，只注重幼儿绘画作品的结果，而忽视了幼儿绘画过程中的创造力和想象力的发展。
二、幼儿园绘画教学的反思（一）明确教学目标在幼儿园绘画教学中，教师应该明确教学目标，注重培养幼儿的绘画技能和创造力。
例如，教师可以让幼儿学习基本的线条、形状、色彩等绘画元素，同时鼓励幼儿发挥自己的想象力，创造出属于自己的绘画作品。
（二）多样化教学方法在幼儿园绘画教学中，教师应该采用多样化的教学方法，如示范法、启发法、讨论法等，激发幼儿的创造力和想象力。
例如，教师可以通过示范法让幼儿学习基本的绘画技能，然后通过启发法让幼儿发挥自己的想象力，创造出属于自己的绘画作品。
（三）科学评价方式在幼儿园绘画教学中，教师应该采用科学的评价方式，注重幼儿绘画过程中的创造力和想象力的发展。
例如，教师可以通过观察幼儿的绘画过程，了解幼儿的创造力和想象力的发展情况，然后给予相应的评价和指导。
三、提高幼儿园绘画教学质量的策略（一）激发幼儿的兴趣在幼儿园绘画教学中，教师应该激发幼儿的兴趣，让幼儿在自由、轻松的氛围中享受绘画的乐趣。
例如，教师可以通过创设情境、讲述故事等方式激发幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣的驱动下主动参与绘画活动。
（二）提供丰富的材料在幼儿园绘画教学中，教师应该提供丰富的材料，让幼儿在自由、轻松的氛围中享受绘画的乐趣。
幼儿园绘画教学反思范文（精选10篇）
幼儿园绘画教学反思范文（精选10篇）幼儿园绘画教学反思范文（精选10篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园绘画教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园绘画教学反思篇1本周中班美术课上的是《镜子中的我》，本来我打算的是人手一份小镜子，想让小朋友观察自己的五官特征，但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到小朋友的注意力，分散他们的注意力也可能会摔坏了，小朋友的安全也没有保证，我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练，这样小朋友的注意力比平时都集中很多很多，以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来，让小朋友来模仿，可是舞蹈教室并没有黑板，我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力，我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征，彤彤说“我的头长得像草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月牙”……小朋友的想象力真的是非常丰富，拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令，先画头、头发、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都画得非常好，源源和琪琪有些吃力，我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边，这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友，互相模仿者画，进步得也比较快，本节课上的还比较成功，通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常的带着他们到新环境下上课，他们也会对美术课充满兴趣与好奇。
幼儿园绘画教学反思篇2在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式，可以让幼儿深入的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性，遵循幼儿艺术发展的客观规律，注重培养幼儿的创新精神和实践能力，通过蔬菜印画活动，探索如何培养幼儿自主创新，体验活动过程，获得成功喜悦。
蔬菜印画活动首先老师帮助幼儿认识菜名，激发幼儿印画的兴趣。
在认识各种蔬菜时，个别幼儿不能准确的说出菜名，教师稍做介绍，青椒和尖椒是两兄弟，都是辣椒的一种，青椒胖胖的，尖椒尖尖的，让幼儿对两者进行比较。
幼儿园画画教学反思
幼儿园画画教学反思幼儿园画画教学反思篇1：艺术教育是实施美育的主要途径。
绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。
在目前的幼儿园绘画教学活动中，还存在许多不尽如意之处，突出表现在以下几个方面：目前的幼儿园绘画教学中，一般都是先看教材，找出教学目标，教材要求画什么就画什么。
而且方法多是先出示范画进行讲解，再分步教画，教师画一笔，幼儿跟着画一笔，随后再让幼儿参照范画作画，模仿比较好的还可以再添画一些小花、小草、小鸟、太阳等，以丰富画面。
幼儿在学习中亦步亦趋，画面大同小异，教师教学方法单一，比较呆板。
幼儿园每年或每学期的室内外环境布置，是教师们非常看重的。
为了保持墙面的美丽整洁，画面布置一般都设计在幼儿可望不可及的高处，而能让幼儿伸手可及的墙面、地面，则必须保持整洁无瑕，不让乱涂乱画，幼儿只能在纸上或作业本上进行作业。
幼儿随意发挥的自由创作空间受到了很大的限制。
常常发现不少孩子取出水彩笔在桌上、椅上、墙上、地上，甚至手上、脸上，随心所欲地涂画着。
如果教师充分利用活动室周围环境，善于寻找拓展幼儿绘画的空间，则不仅可以改变幼儿不良习惯，还可以培养幼儿绘画兴趣，提高绘画技能。
班级的美术区角放上纸和笔，便于幼儿随画随取;六个平面的长方体食品箱贴上白纸，更是幼儿作画的好地方，一层一层地画，一层一层再贴，画好的五彩缤纷纸箱还可以用来做游戏，幼儿乐此不疲;平净明亮的玻璃固然卫生，但贴上幼儿撕纸作品，把它布置成窗花，更富有童趣;选择部分贴上瓷砖的洁白墙面作为幼儿绘画场所，幼儿会大胆装饰，欢喜无比，因为美丽的教室里不只是高高在上的教师作品，更有触手可及、举目可见的幼儿自创作品，幼儿又怎能不体会到美术活动带来的成功感和喜悦感!总之，自由创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画积极性，促进孩子们手脑并用，随心所欲，大胆表现，较大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。
也只有创作空间的不断拓展，孩子们手中的五彩笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的神奇画卷!幼儿园画画教学反思篇2：艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。
幼儿绘画活动教学反思
幼儿绘画活动教学反思幼儿绘画活动教学反思身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家整理的幼儿绘画活动教学反思，希望能够帮助到大家。
幼儿绘画活动教学反思1教学目标完成本节课主要使幼儿初步具有热爱生活的情感，有追求和创造美的兴趣。
能大胆的表现自己对鞋子产生的丰富联想和构思,具有初步的造型能力。
教学亮点在课前首先丰富幼儿有关鞋子的知识，在课上我给每人一只结构清晰、形象生动的大鞋子，激发他们的学习兴趣。
教师引导幼儿说出汽车的主要特征：有轮子、方向盘------请幼儿讲述自己的独特构思，肯定幼儿的独特创造。
幼儿喜欢音乐绘画、喜欢美是孩子的天性，他们天生就乐与表现美，而这节课我就运用了孩子这一点，让他们在这节绘画课中充分的欣赏美，感受美和表现美，激发他们表现美的欲望。
教学启示引导幼儿将自己的想象具体化，既让作品有鞋的特征，又有孩子想象的物品的特征，知道幼儿合理布局画面。
故事活动《大皮鞋的故事》，请幼儿根据自己的作品讲故事。
所有的幼儿都融入到整节课中，充分体现了绘画带给孩子们那种愉悦。
问题与分析将幼儿的绘画作品布置在展板上，没有画完的可以在下次画完自己将画贴到展板上。
可随音乐绘画，教师观察指导。
幼儿绘画活动教学反思2最近我们开展了《我爱家乡》的主题活动，发现孩子们特别喜欢画画，经过观察发现班内孩子的绘画能力差异很大，有的孩子能构图大气地绘画小树和小鸟，有的孩子能在提供连线画的基础上获得成功，而有的孩子则要手把手扶着才能勾画出一幅作品。
针对这一情况，在活动“神奇的房子”中，我分成了两次活动来完成，达到了预期的目的。
活动一：让孩子充分观察，在拼拼摆摆、描描画画中感知房子的基本结构。
活动一开始，我提供了各种各样的房子范画，提问：这些房子是什么样的？你最喜欢哪座房子，为什么？引导孩子从屋顶、墙面、门窗等来观察，如果请你来设计房子，你怎么设计呢？我及时提供各种图形片，孩子们争着上来设计、摆放自己喜欢的房子，孩子们一边摆一边说：我用三角形做屋顶，屋顶下放个正方型就是墙，找个小长方形放上去当小房子的门。
绘画教案幼儿园反思
绘画教案幼儿园反思
背景
绘画是幼儿园教育中非常重要的一环，它可以培养幼儿的观察能力、创造力以
及想象力，同时也是幼儿表达自己的一种方式。
然而，由于绘画教育缺乏科学的教学方法，往往存在一些问题，比如课程内容不丰富、幼儿的绘画技能得不到提升等。
问题
在我们幼儿园的绘画教育中，我们也存在一些问题。
首先，我们的绘画课程内
容比较单一，只有简单的填色和涂鸦等，缺乏多样性。
其次，我们没有做好针对性的评估，无法发现幼儿个体差异，导致一些幼儿没有得到有效的帮助。
反思
针对上述问题，我们开始对绘画教育进行反思。
首先，针对课程内容单一的问题，我们进行了课程的调整，丰富了课程内容，增加了素描和色彩运用等方面的教学内容，使幼儿能够更好地发挥他们的创造力。
其次，我们加强了针对性的评估，通过对幼儿进行平时与课后的绘画作品评比，将他们分为几个等级，针对每个等级的幼儿进行不同程度的辅助，帮助他们提高绘画技能。
效果
经过以上反思与努力，我们幼儿园的绘画教育取得了不错的效果。
首先，课程
内容丰富多彩，增添了幼儿们的学习兴趣和创造力。
其次，针对性的评估使得每个幼儿都能够得到有效的帮助，绘画技能得到了有效的提升。
总结
在幼儿园绘画教育中，我们需要不断地反思与改进，以提高教育质量和服务水平。
希望我们能够继续加强绘画教育的开展，使更多的幼儿受益于此，成为具有创造力和想象力的优秀人才。
绘画幼儿园教案反思
绘画幼儿园教案反思教案标题：绘画幼儿园教案反思教案概述：本教案旨在通过绘画活动培养幼儿的创造力、表达能力和艺术欣赏能力。
通过反思教案的设计和实施，我们可以进一步改进教学方法，提高教学效果。
教案反思：1. 教学目标：在反思教案时，首先需要评估教学目标是否明确、具体和可衡量。
教学目标应该明确指出幼儿在绘画活动中需要掌握的技能和知识，例如：掌握基本绘画技巧、培养观察力和创造力等。
2. 教学内容：反思教案时，需要考虑教学内容是否与幼儿的年龄和发展水平相适应。
在绘画活动中，教师可以引导幼儿通过观察和模仿，绘制简单的图形和物体，逐渐提高他们的绘画能力。
3. 教学方法：反思教案时，需要评估所采用的教学方法是否能够激发幼儿的学习兴趣和主动性。
在绘画活动中，教师可以采用示范教学法，通过展示自己的绘画作品来激发幼儿的兴趣，并鼓励他们尝试自己的创作。
4. 教学资源：反思教案时，需要评估所使用的教学资源是否充分支持幼儿的学习。
在绘画活动中，教师可以准备各种颜色的画笔、画板、颜料和纸张等材料，以及一些绘画作品的图片或实物，以便幼儿观察和参考。
5. 教学评估：反思教案时，需要考虑如何评估幼儿的学习成果和教学效果。
在绘画活动中，教师可以观察幼儿的绘画过程和作品，给予及时的肯定和建议，同时可以通过展示和分享作品的方式，让幼儿互相学习和欣赏。
教案改进建议：1. 设定更具体的教学目标，例如：通过绘画活动提高幼儿的细致观察和手眼协调能力。
2. 在教学内容中增加一些绘画技巧的讲解和示范，帮助幼儿更好地理解和掌握绘画的基本技能。
3. 采用多种教学方法，如小组合作、游戏等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 提供更丰富的教学资源，如绘画书籍、艺术家的作品等，以扩大幼儿的艺术视野。
5. 设计适合幼儿的评估方式，如通过观察记录、绘画作品展示等方式评估幼儿的学习成果。
通过对绘画幼儿园教案的反思和改进，我们可以更好地满足幼儿的学习需求，促进他们在艺术领域的全面发展。
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20XX幼儿园绘画教学反思
现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
所以教学反思对每一位老师而言都是很有必要的，下面是关于幼儿园绘画教学反思范文，希望对大家有帮助! 幼儿园绘画教学反思
艺术教育是实施美育的主要途径。
绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。
幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。
而作为引导者的教师，其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
那么，如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动，则是教师必须在绘画教学中首要注重的问题。
然而，在目前的幼儿园绘画教学活动中，还存在许多不尽如意之处，突出表现在以下几个方面：
一是固守教材，教学方法单一。
目前的幼儿园绘画教学中，一般都是先看教材，找出教学目标，教材要求画什么就画什么。
而且方法多是先出示范画进行讲解，再分步教画，教师画一笔，幼儿跟着画一笔，随后再让幼儿参照范画作画，模仿比较好的还可以再添画一些小花、小草、小鸟、太阳等，
以丰富画面。
幼儿在学习中亦步亦趋，画面大同小异，教师教学方法单一，比较呆板。
二是讲评范围狭小，模式固定。
讲评作业时，教师似判断是非的法官，对幼儿模仿比较象的、画面添加内容多的、画面干净整洁的作品往往大加赞赏，甚至用小红花、五角星来作为奖赏。
而对画面单调、模仿不象、作业散乱的幼儿作品则不予肯定，有的甚至批评、指责幼儿没有认真作画。
而对绘画天生敏感的幼儿毕竟少数，这少数的幼儿往往成为教师固定的讲评对象，不利于激发更多幼儿的绘画热情。
三是绘画空间局限，忽视环境布置、区角等在幼儿园绘画教学中的作用。
幼儿园每年或每学期的室内外环境布置，是教师们非常看重的。
为了保持墙面的美丽整洁，画面布置一般都设计在幼儿可望不可及的高处，而能让幼儿伸手可及的墙面、地面，则必须保持整洁无瑕，不让乱涂乱画，幼儿只能在纸上或作业本上进行作业。
幼儿随意发挥的自由创作空间受到了很大的限制。
上述问题不利于幼儿拓展绘画思维，发挥创意，其弊端十分明显。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿创作过程和作品，是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，为如何把握幼儿绘画教学指明了方向。
笔者认为，教师应在激发幼儿自由表达和个性创造方面多作
研究和努力，以取得最佳的教学效果。
在具体的实施中，要注意把握以下“四个结合”：
一、预成教材和生成教材相结合。
知识更新、信息多变的今天，幼儿的认知经验已今非昔比，他们更喜欢接受新奇、从现实中随机派生的事物，这就要求教师能随时贴近和把握幼儿生活，从既定的教材中走出来，寻找易为幼儿接受的题材。
孙悟空、猪八戒已不是名著中的想象人物，而是幼儿能直接从电视里看得见的活生生的形象。
“红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂”也不再是幼儿感兴趣的房子的模样，他们可能对结构复杂的高楼大厦更为投入。
再如，大炮、坦克是幼儿喜欢可又比较难画的武器，可最近的伊拉克战争，美国的高新武器却让孩子们大饱眼福，坦克、大炮、飞机、航母、导弹……,孩子们竟能画得栩栩如生。
可见，教师如果能根据幼儿生活实际和兴趣，留心发现那些贴近幼儿生活、幼儿熟悉并喜欢的事物，在预成教材的基础上，适时生成新教材，则不仅能丰富和发展预定目标，更能开拓新的教材教法，促进幼儿更为愉快、成功地作画。
二、示范法与观察法、谈话法相结合，并灵活运用。
示范法可以帮助幼儿掌握绘画的简单技巧，提高短期作画水平，但如果示范法过前、过全，则容易束缚幼儿小手和大脑，阻碍其想象力和创造力的发展。
观察法是幼儿学习绘画的重要方法，在教材确定之后，课前或课堂上有目的的观察，引
导幼儿注意物体的形状、大小和颜色等特点，体验活动的感受，欣赏美好的事物，把绘画内容变成看得见、听得到、摸得着、感受深的东西，幼儿就“有物可画”;谈话法在幼儿绘画中起着重要作用，为幼儿创设宽松开放的谈话环境，将绘画构思先表达出来，将绘画情景描述出来，不仅能提高幼儿的思维想象力和语言表达力，提高绘画兴趣，而且能使幼儿相互学习和借鉴，资源共享，更有利于教师及时捕捉幼儿闪光点，发现并纠正谈话中的不足，从而使幼儿“有物想画”。
以上多种方法都有其具体的运用环境，需要教师灵活把握。
幼儿绘画能力千差万别，对于在观察法、谈话法基础上还无从下笔的幼儿，教师应及时进行个别示范，帮助其树立信心，勇敢地拿起画笔。
对于绘画操作过程中遇到暂时困难的幼儿，教师应成为引导者与合作者。
如一次绘画“迷宫”时，一位小朋友马上就要成功了，可迷宫被一个笔误变成了死胡同，面对一筹莫展的幼儿，我适时引导她说：“将关键的一条竖线怎样改变就会成为通道呢?”，稍加指点，小朋友茅塞顿开，将竖线改成一扇门，“死道”变“通途”，幼儿思维被激活了。
可见，示范法的应用应和观察、谈话等方法相结合，因人、因情施教，这样才能既帮助弱者，又不限制强者，才能保证不同水平的幼儿“有胆敢画”。
三、教师评价与幼儿评价相结合。
评价作品的过程，也是幼儿再学习的过程。
一幅作品完
成后，幼儿往往会根据题材内容和创作经验，迫不急待地将作品中的一笔一画绘色绘色地讲出来，语言被分配在图画中的每一个角落。
幼儿的自我表述，激发了大胆表现的欲望，训练了口语表达能力，同时，孩子们的许多奇思妙想也会让你叹为观止。
如：之所以有“绿色太阳”是因为“天热了，绿色太阳比红色太阳要凉爽”;爸爸的唾液有“黄豆一般大”是因为“爸爸生气时太吓人，说话声音很大，喷出的唾液砸到我脸上很疼”……可见，孩子们已把自己的思想和情感融汇到创作中去了，而这一切，单靠老师的眼睛是不可能全部评价出来的。
在了解幼儿作品内容、情感的基础上，教师根据不同幼儿的年龄特点开展进一步评价尤为重要。
幼儿喜欢把对生活的感受用绘画的形式表达或宣泄出来，借物象表达心象，抒发自己率直的感情。
这样的作品也许线条不够流畅，结合比例不合常规，色彩深浅不合实际，但仍不失为一幅有创意的好作品。
因此，在评价幼儿作品时，要时刻注意保护幼儿的创意，尊重幼儿的情感处理，每一幅画没有好坏之分，只有不同幼儿表现水平之别。
只要作品有独到的创造个性，能表达孩子的天性和对生活的感受，哪怕只是其中一点，教师都要及时捕捉并给予赞赏和鼓励，要让鼓励的语言“普洒”在每个孩子身上。
四、课内空间与课外空间相结合。
常常发现不少孩子取出水彩笔在桌上、椅上、墙上、地
上，甚至手上、脸上，随心所欲地涂画着。
如果教师充分利用活动室周围环境，善于寻找拓展幼儿绘画的空间，则不仅可以改变幼儿不良习惯，还可以培养幼儿绘画兴趣，提高绘画技能。
班级的美术区角放上纸和笔，便于幼儿随画随取;六个平面的长方体食品箱贴上白纸，更是幼儿作画的好地方，一层一层地画，一层一层再贴，画好的五彩缤纷纸箱还可以用来做游戏，幼儿乐此不疲;平净明亮的玻璃固然卫生，但贴上幼儿撕纸作品，把它布置成窗花，更富有童趣;选择部分贴上瓷砖的洁白墙面作为幼儿绘画场所，幼儿会大胆装饰，欢喜无比，因为美丽的教室里不只是高高在上的教师作品，更有触手可及、举目可见的幼儿自创作品，幼儿又怎能不体会到美术活动带来的成功感和喜悦感!
总之，自由创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画积极性，促进孩子们手脑并用，随心所欲，大胆表现，较大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。
也只有创作空间的不断拓展，孩子们手中的五彩笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的神奇画卷!。