1-2-2争霸与变革 1课时
第四单元第一课第二节变革与争霸1
有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚 苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴
卧 薪 尝 胆
1、你从中受到了什么启发？
刻苦自励，奋发图强
有人说“春秋无义战”。你是如何看 待春秋争霸这一历史现象的？
春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管住他， 晋楚争霸在中原，此时旧制如碎瓦。
争霸的影响 战争给人民深重灾难，但
周
楚庄王
宋襄公
春秋五霸说法二
晋文公 齐桓公
周
楚庄王
吴王阖闾
越王勾践
最先称霸的是齐桓公,他又是如 何确立霸主地位的？ 1 2 3
任用管仲为相，进行改革,国力大增；
管 仲 与 齐 桓 公
运用“尊王攘夷”的谋略，提高了齐国的地位;
召集诸侯“葵丘会盟”，确立了霸主地位。
齐桓公首先称霸的原因
自然条件——背山面海，资源丰富
历史知识：
公元前770年，周平王把都城向东迁 到今河南洛阳，历史上称为东周。
东 周
春秋（公元前770年-公元前476年） 奴隶社会的瓦解时期 战国（公元前475年-公元前221年） 封建社会的开始
些铁 进器 步的 ？使 用 有 哪
骨耜（河姆渡遗址出土） 铁犁（春秋时期）
铁农具尖锐、便于翻土；种类增多，适宜各种 条件的土地，提高了生产效率。
变革与争霸
生活与历史
《纪晓岚2》第9集中作为“天下第一才子”的纪晓 岚评他和赵青的感情时，提到了纣王为了取悦妲己而 “烽火戏诸侯”，其实，“烽火戏诸侯”典故的主角 不是纣王与妲己，而是周幽王与褒姒。
周幽王烽火戏诸侯
烽火戏诸侯
西周的周厉王，他贪财好色，昏庸残暴，激
起了公元前841年的“国人(平民)暴动”。周 朝从此衰落下去，社会动荡不安。 周幽王统治时期，国势更衰。周幽王更加荒 淫无度。他得了一个美女叫褒姒，可是褒姒 自从进宫后从没笑过一次，为了引她一笑， 周幽王带褒姒上了骊山。原来，为了防御犬 戎的进犯，在骊山一带建了二十多座烽火台， 每隔几里一座。犬戎军队打来，就燃烧起烽 火，一个连一个传递消息，附近的诸侯见到 了就会发兵救援。
最新变革与争霸PPT课件
这与我们当今社会提倡的“诚信”完 全一致，说明了自古以来诚信的必要性 和重要性。
令出必行，取信于民．
各抒己见
有人说商鞅变法成功了，因为 他使秦国强大来，也有人说商鞅变 法失败了，因为他被五马分尸，你 同意那种观点？
变革与争霸（战国时期）
大家知道农历五月初五是什么节日？ 端午节是为了纪念谁？ 屈原是生活在哪一历史时代？
变法前后比较
变法前
变法后
土地国有，不得买卖 土地私有，允许买卖 奖励农耕
经济
爵位世袭
奖励军功，按军功授爵 军事
分封制 村落散居
建立县制 编制户口
政治
性质： 一场较彻底的地主阶级政治改革
目的： 富国强兵
“立杆取信”的故事
战国七雄
成效最大的是
燕
赵 秦
齐 各国都进行
魏 韩
改革
楚
商鞅变法使秦国成为 战国后期实力最强的 诸侯国
收集资料
完璧归赵
Байду номын сангаас
毛遂自荐
渑池会
刎颈之交
信陵君窃符救赵
孙膑计斗庞涓
西门豹治邺
范睢
荆轲刺秦王
1.2变革与争霸
政治
军事
楚国吴起变法
措施：
限制贵族权力; 令旧 贵族迁居; 裁免无能多余的官吏， 削减官吏俸禄要求官吏秉 公执法;
变法后的秦国
（商鞅变法）行之十年，秦民大悦， 道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于 公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记》
为秦国最终统一全国打下了坚实的基础。
商鞅
商鞅是卫国公子。姓 公孙，名鞅。后因变法有功， 被封在商（今陕西商县）地， 所以又称商鞅。 他推崇法家学说，立志 革新政治，起初在魏国未受 到重用。此后，他来到秦国， 向孝公进献富国强兵之术， 提出变革政治的主张，终于 得到信任和重用，开始进行 变法。
“商鞅虽死，秦法犹存”
材料一：南门徙木 材料二： 新法推行不到一年，遭到了以 太子为首的旧贵族的反对 ，太子为 国君继承人不能施以刑罚，故商鞅 对太子的老师施以肉刑，以示变法 决心。 新法规定，盗窃牛马为死罪。 弃灰于道路者则要被处以死刑。 材料三：夫商君为孝公平权衡……教民耕战，是以兵动而 地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。 ——《战国策》
家代表人物。原
鞅。在秦国执政十九年，秦国 安定繁荣，史称商鞅变法。 西汉司马迁的《史记》， 有为商鞅单独写的传记《商君
列传》。
立木为信
商鞅变法
领域 经济
公元前356
变法内容
⑴废除土地国有，承认土地私有,允许土地买卖 ⑵奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役 建立县制，把原来的居民聚落合并为县，由国君直 接任命官吏管理 奖励军功，立了军功的人按功劳大小授予不等的 爵位和田宅
第一课 从封邦建国到一统天下
变革与争霸
相当于今天 河南洛阳一带
东周与春秋战国
770BC，平王东迁国都，标志着东周开始
《变革与争霸》教学设计
《变革与争霸》教学设计一、教材分析春秋战国是一个战火纷飞、动荡不安的时代，但也是一个个人智慧和才能得以挥洒的时代，正应了一句老话“乱世出英雄”。
这段历史对中国以后两千年的发展轨迹有很大的影响，非常引人深思。
本课时讲述的是一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，利用王室衰微、周天子威望大减的机会，打着王室旗号，“挟天子以令诸侯”，积极变法发展自己的势力，相继出现春秋五霸，其中以齐桓公称霸为典型。
在战国时期，各国为了在统一战争中取胜，纷纷变法，其中最成功的是商鞅变法。
指导学生把变法的大背景和商鞅变法结合起来，从而体验适时的变法对国家发展的推动作用。
二、课标要求4-2列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
三、教学目标【知识与技能】1、认识春秋战国时期铁农具和农耕技术的使用对推动当时社会生产力的发展所起的作用，而生产力的发展为诸侯争霸奠定经济基础；2、了解春秋五霸的两种说法、春秋战国名称的来源以及战国七雄具体国家；3、理解齐桓公称霸的原因和商鞅变法，理解变革对我国的重要性【过程与方法】本课主要是采用学生小组讨论学习以及教师的教授法相结合的教学策略，在学生合作学习的基础上，采用讲授难点、重点等为题，积极引导学生思维的活跃。
【情感目标】1．学生通过对管仲改革和商鞅变法的学习，懂得国强要革新，国立须治业，国兴靠人才的道理，同时感受今天改革的繁荣；2．学生通过商鞅“立木取信”的故事懂得诚信的重要性【重难点】分析齐桓公首先称霸的原因以及商鞅变法的意义四、教学过程【故事导入】师：中国古代有个国王，他有个爱妃长得非常美丽，史册有记载，说她“有如花如月之容，倾国倾城之貌。
”这个妃子虽然很美，但是“从未开颜一笑”。
为此，国王使出了一个赏格：“谁要能叫娘娘一笑，就赏他一千斤金子”。
于是有人想出了一个点起烽火戏诸侯的办法，想换取娘娘一笑，一天傍晚，国王带着爱妃登上城楼，命令四下点起烽火。
初中历史《变革与争霸》(第一课时)说课稿
初中历史《变革与争霸》（第一课时)说课稿今天，我说课的题目是《变革与争霸》，选自人教版《历史与社会》八年级上册教材，根据课程标准和教材内容，并结合学生的知识水平，我从以下五个方面对本课做了设计，即教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学反思。
一、教材分析1．课程标准：4-2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
5-4通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2．教材的地位和作用：说明变革对社会进步的推动作用。
3．教学目标：知识和技能：1．通过了解春秋争霸等重要事件，分析它们对后世产生的影响。
2．引导学生思考有关历史问题，从而提高学生理解分析问题的能力。
过程与方法：引导学生查阅资料，收集成语典故，如退避三舍、卧薪尝胆等故事，培养学生对历史的学习兴趣。
情感态度与价值观：1．引导学生懂得国强要革新，国立须治业，国兴靠人才的道理。
要求学生为国家的兴旺追求更高的目标，学习勤奋努力、持之以恒的优良品质。
2．通过讲述勾践复国的故事，给学生以启示：要想成就大事，必须发愤努力。
教学重点：培养学生对历史的学习兴趣；齐桓公称霸。
教学难点：分析齐桓公首先称霸的原因。
二、教法分析本课采用师生互动教学方式，通过师生共同探究，引导学生得出结论，培养学生自主、合作、探究的学习方法，加深学生对本课的理解，增强学生的民族自豪感。
三、学法分析1．学生以小组合作学习的形式为主，进行讨论和辩论。
2．收集相关材料、图片和影视资料等，训练学生掌握从多种资料中采集有效信息，分析和解决问题的方法。
为达到以上目的，我设计了如下的教学环节。
四、教学过程与方法导入新课师：下面先请大家来看图片。
生：观看“烽火戏诸侯”的故事。
师：讲述了我国哪段历史时期的什么故事呢？生：西周的烽火戏诸侯。
师：从这个故事中，你能感觉到这个周幽王是一个怎样的人呢？生：贪图享乐，昏庸无道……师：是啊，从公元前1046年，周武王建立西周开始，西周的统治者确立了礼乐文明，通过实行分封制、宗法制，进一步巩固了统治秩序，曾经出现了“溥天之下、莫非王土，率土之滨，莫非王臣”的强盛景象。
4-1-2变革和争霸
5．下列内容中，不属于商鞅变法内容的有（ A ）
A．规定土地归国家所有
B．奖励耕织
C．建立县制
D．鼓励军功
6．商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是（ C ）
A．发展农业生产
B.限制商业活动
C．增强秦国实力
D.废除旧贵族特权
7、春秋战国时期生产力发展的表现 在： 铁制农具和牛耕技术普遍使用 。
8、“尊王攘夷”中的“王” 指 周王室 。“夷”是
，中国开始进入封
• 3、春秋五霸是齐：桓公，宋襄公、晋文公、秦穆公、楚。庄春王秋 时期最显著的政治特点 诸侯相互征战，争做。霸主
• 战国七雄是： 秦、楚、燕、齐、赵、魏、韩 。战国
时期最显著的政治特 点 打着“富国强兵”旗号，各国纷纷变。法改革
• 4、战国时期重要的变法 有 李悝魏国变法、 吴起楚国变法 、商鞅变法 。
春秋战国时期
环节一 测评
1、周朝创立的礼乐文明包括（ ）、（ ）、
（ ）制度，这些制度起到什么作用？
。
2、下图说明西周实行了什么新的政治制度？周
朝规范贵族的身份地位的制度是
。
环节二自学过关
• 1、东周分为 春秋 和 战国 两个时期。“春秋”得名 的原因是：取自鲁国编年史《春秋》。
• 2、春秋时期，生产发展的原因 是：开始出现铁农具和牛耕 建社会是在 战国 时期。
指 中原周边的少数民族
。
春秋战国时期
西 周武王伐纣灭商建西周 周 （B.C1046年——B.C771年）
周平王迁都洛邑
东 春秋（B.C770年——B.C476年） 周 战国（B.C475年——B.C221年）
变革与争霸春秋篇
生产力发展
铁制农具和牛耕技术普遍使用
八年级历史上册 第四单元第一课第二框变革与争霸课件 新人教版
星星论坛
这个故事说明了一个什么道理？在今
天还有没有意义？
商鞅变法
承认土地私有 奖励农耕 奖励军功 建立县制
商鞅变法
议一议：商鞅变法为什么会成功？
。 主秦孝要公内的支容持、得民心、诚信、符合历历史史潮流作，商用鞅具有献身精神和顽强 毅力
承认土地私有， 允许自由买卖
奖励农耕
奖励军功
建立县制
提高了农民和士兵的 积极性，增强了经济
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
生：你现在能百分之百地占有奴隶劳动的收获物、可是他 们没有生产积极性，假如现在一个奴隶，一年只能给你生产 500斤粮食，如果提高他们的生产积极性，每年生产600斤 粮食，分给他们50斤，你得到的粮食比现在的百分之百还要 多，你怎么不会算这个帐呢？
师：现在的办法是祖宗传下来的，祖宗之法不可变。 生：人是要发展的，国家也要发展，不可能一成不变。旧 的法，不适应了，就要改变，不变是要激起民愤的。
桓 公
2 运用“尊王攘夷”的谋略，提高了齐国的地位;
3 确立标志：召集诸侯“葵丘会盟”，确立
了霸主地位。
战国风云
战国七
河北一带 河南一带
陕西一带
山东一带
长江流域一带
改革风潮
当时的社会形式如何？
动荡不安，战乱频繁
各国为什么要实行变法？
增强实力，确立统治地位， 维护自己的利益，称霸天下
变革与争霸
夏
商
西周
（公元前770年 周平王迁都洛邑）
东 周 春秋（公元前8世纪-公元前5世纪） 战国（公元前5世纪-公元前3世纪）
试比高低
河母渡遗址出土的农具
春秋战国时期的铁器
人教版初中历史与社会八年级上册1.2.2变革与争霸教学设计
同学们，今天我们将要学习的是“变革与争霸”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道春秋战国时期的社会变革和诸侯争霸对于中国历史的发展有何影响吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春秋战国时期的历史奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
最后，我发现学生在进行历史学习时，往往缺乏自主学习能力。他们依赖教师的讲解和指导，缺乏自主探索和学习的动力。为了培养学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中提供更多的自主学习任务和活动，鼓励学生自主学习和探索历史。
八、课后作业
1. 请简述春秋战国时期的社会变革和诸侯争霸的主要内容，并说明这些变革和争霸对历史发展的影响。
- 《中国哲学史》：春秋战国时期是中国哲学发展的重要时期，这本书可以帮助学生了解春秋战国时期的哲学思想和诸子百家的思想体系。
2. 课后自主学习与探究
鼓励学生在课后进行自主学习和探究，可以围绕以下几个方面进行：
- 春秋战国时期的历史背景：学生可以进一步研究春秋战国时期的地理环境、社会结构、经济发展等方面，了解这一时期的历史背景。
2. 史料实证：通过分析教材中的史料，如诸侯争霸的事迹、孔子与老子的思想等，培养学生对史料的阅读和理解能力，学会运用史料来证实历史观点。
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楚
韩
战国七雄
华北、东北一带
西边关中地带
河北一带 河南一带
陕西一带
山东一带
长江流域一带
春秋时期争霸的原因
春秋时期铁犁头
牛耕示意图
春秋时期争霸的原因
铁制农具和牛耕技术的使用 劳动效率提高，生产发展 周天子经济实 诸侯日益强大 力衰落
王室衰微 诸侯争霸
春秋时期争霸的原因
铁农具和牛耕技术
生产力发展
开垦荒地
田地私有
新兴地主 个体农民
社会结构发生了深刻变化
战国时期特点：社会变革 相比春秋争霸，战国时期的目的有什么不同？
"称霸诸侯" ——“一统天下” 诸侯国进行变法
魏国：李悝变法 楚国：吴起变法 秦国：商鞅变法（影响最大）
求贤令 商 鞅 像
三晋攻三夺晋我攻先夺我君先河君河 西西地地，，诸诸侯侯卑卑秦秦，，丑丑莫莫 大大焉焉。。…………宾宾客客郡郡臣臣有有 能能出出奇奇计计强强秦秦者者，，吾吾且且 尊尊官官，，与与之之分分土土。。
议一议商鞅变法的历史作用
第2节 诸侯争霸与社会变革 一、判断改错
1．错。商鞅变法使秦国国力大增，为以后秦国统 一全国奠定了基础。
2．错。县制直到今天仍在沿用，它最早出现于战 国时期。
3．错。我国开始出现铁农具并已使用牛耕是在春 秋时期。
二、选择题
1．B 2.C 3.D 4.D 5.D 6.B 7.D 8.D
————《《史史记记·秦·秦本本纪纪》》
Байду номын сангаас
商鞅是卫国公子，姓公孙，名鞅。 后因变法有功，被封在商地，所以又 称商鞅。他非常推崇法家学说，立志 革新政治，起初在魏国未受到重用。 公元前361年，他来到秦国，曾三次 向孝公进献富国强兵之术，提出变革 政治主张，得到信任和重用，开始进 行变法。
商鞅
商鞅变法
周撤东，王纲坠。 逞干戈，尚游说。 始春秋，终战国。 五霸强，七雄出。
《三字经》
西 周：前1046年——前771年 公元前770年，周平王把都城向东迁到洛邑
（今河南洛阳），历史上称为东周。
春 秋：前770年—前476年 东周
战 国：前475年—前221年
看书13页，说一说春秋有哪五霸？
秦穆公
齐桓公 晋文公
1．(1)春秋时期。(1分) 周天子失去了往日的权威， 诸侯争霸，争做霸主。(2分)
(2)管仲帮助齐桓公改革军制和内政，发展经济；打 出“尊王攘夷”的旗号；组织联军，阻挡楚国，树 立威信。(4分)
齐桓公首先称霸。(1分) 2．(1)燕 齐 秦 (2)农民“喜”是因为商鞅变法奖励农耕，规定生产
粮食和布帛多的人，可以免除徭役，农民能够得到 好处。(2分) 旧贵族“悲”来自于不满“按照前线杀敌的军功大小， 授予爵位和相应的耕地、住宅和官职；没有军功， 就不能享受贵族特权”。这样如果没有军功，就不 能享受世袭的贵族特权，严重损害了奴隶主贵族的 特权和利益。(2分)
第二课 中华早期国家与社会变革 1、早期国家与社会 2、诸侯争霸与社会变革
想一想，周朝时一个人的社会地 位和权力是怎么决定的？
血缘关系的亲疏远近。 （嫡长子继承制）
议一议，这与强调平等和奋斗竞 争的现代社会有什么根本差异？
西周等级示意图
现代社会人们的社会地位主要取 决于个人的学识、能力和才干等； 在现代法治社会中，公民拥有平 等的基本权利。 而当时西周社会只强调社会等级。
时间：前356年 地点：秦国
主要内容： 1、土地私有，允许买卖。 2、奖励耕战，生产粮食布帛多的，可免除徭役。 3、按军功授爵赏田，废除贵族特权。 4、建立郡县，由国君直接派官吏治理。
变法前后比较
变法前
变法后
土地国有，不得买卖 土地私有，允许买卖
自给自足，交租服役 奖励农耕
领域
经济
奴隶主贵族爵位世袭 奖励军功，按军功授爵 军事
宋襄公
楚庄王
吴王阖闾 越王勾践
阅读与思考：齐桓公为什么能够称霸？
自然条件——背山面海，资源丰富 善于用人——不计前嫌，重用管仲 雄厚实力——管仲改革，富国强兵 高明手段——尊王攘夷，深得民心 齐桓公称霸的标志？
结合地图记记他们的位置及都城，相当于现在哪
东 南
齐
燕
楚
西
赵 齐
秦
北
魏
燕
在
秦韩
赵
中 间
魏
分封制 村落散居
建立县制
政治
商鞅变法解读
1.国家承认土 地私有，允许
从法律上维护了土地私
为
有制
统
自由买卖。
一
2.奖励 奖励耕织
经济发展
国富 全 国
耕战
奖励军功 军队战斗力增强 兵强 奠 定
3.建立县制
了
由国君直接任免官 吏进行治理
加强中央集权
基 础
商鞅变法为什么会取得成功？ 秦孝公的支持、南门立木，取信于民 符合历史潮流、商鞅具有献身精神和顽强毅力
(3)①社会发展：春秋晚期，伴随着铁农具 和牛耕的推广，大量荒地被开垦，一些人 将新开垦的田地变成私有财产，成为新兴 地主。租种地主土地的人，变成个体农民， 社会结构由此发生了深刻的变化。
②争霸形势：战国初期兼并战争不断，战 国七雄企图灭掉其他各国，自己统一天下， 为富国强兵，纷纷掀起变法运动。商鞅变 法就是在这样的形势下进行的。