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立体构成2

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设计基础三大构成之立体构成

设计基础三大构成之立体构成
• 构成主义走向抽象和表现力来自材料的言语，以及对技 术的信念和乌托邦思想，舍却主题内容，把绘画从文学 趣味和幻觉艺术中解放了出来，强调材料与形式，以非 具象的几何学形态和铁板、玻璃、树脂等工业材料为素 材，创作和发表了用新的量感、概念构成立体造型的作 品，把注意力集中于画面的材料和真实的结构——即色 彩、质感、结构和材料本身，从而展开了影响深远的造 型运动，对西欧各地的前卫艺术运动以巨大影响，他们 的造型倾向得以世界性的发展。
二立体形态一形态的分类二立体形态的基本要素三材料与形式四材料与工艺五材料与力象形态现实形态自然形态人工形态概念形态视觉化视觉化纯粹形态纯粹形态形态现实形态自然形态人工形态概念形态?1组合因素?造型要素形状色彩肌理?条件因素数量方位光线动静?纬度因素点线面体空间?2物理因素?材料类别纸张木材金属塑料土其他?材料属性强度重量质感?加工手段折切塑烧割粘接焊接嵌合等?3心理因素?生气情感运动机能构造?立体构成的实践要求把视觉的形态要素物化成材料要求把视觉的运动物化为组合形式
形的简化逐渐成为普遍的手法，抽象
特别是几何形式手法成为获得认同的视觉
语言，“结构”成为艺术家与设计家都喜
欢使用与实验的名词。
荷兰风格派
1917年~1931年，以荷兰为中心的一场国际艺术运动。 主要代表：杜斯伯格 蒙德里安 里特维尔德 主要观点： 1、把传统的建筑、家具、产品设计、绘画、雕塑等所有平
（四）材料与工艺
• 加工方式（爆裂、折断、划痕、刺穿、打磨、 弯曲、冲压、切削、塑造——对应的心理感觉 与视觉质感）。
• 组合方式（叠加、贯穿、重复、包容、交叉 等）。
• 将材料的连接点称为“节点”，材料通过节点 联结成型。节点的构造有三种：滑节点靠自重 和摩擦相互连接，可以在水平方向滑动或滚动； 铰节点像铰链一样可以绕节点改变方向但不能 移动；刚节点完全固定。

2立体构成--形 态 要 素(点、线)

2立体构成--形 态 要 素(点、线)

结构说明图：
线立体是以线的形态在空间中构成所产生的形体，它富有穿透性的 深度感；
（一）综合构成之——线材构成 线材，以长度为特征(软质/硬质)。
软质线材包括：棉、麻、丝、化纤等软线、铁、铜、铝丝等金属线材。
硬质线材有：木、塑料、其它金属等条材。
线材构成的特点；其本身不具有占据空间表现形体的功能，它可以 通过线群的积聚，表现出面的效果，再运用各种面加以包围，形成 一定封闭式的空间立体造型。
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如果在视野中同时存在两个同样性质的点，视线将会在两点间形
成一段无形的线；
如果在视野中同时存在三个同样性质的点，视线将会在三点间形 成一个三角形；
如果在视野中同时存在无数个同样性质的点，视线将会在无数个点 间形成虚面；
点立体是以点的形态在空间产生的视觉凝聚的形体，它富有玲珑、 活泼的独特效果；
作业与练习
题目：线形的立体构成 要求：
1、根据课上所讲内容，充分运用线的特性和构成方法进行设 计；

2、设计新颖，充分运用点的特点创作 3、材料不限 4、附以底座
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1）要注意材料的粗度与长度的对比，并且要考虑到断面的 性形状； 2）受力点一定要在材料的结合部；
3）根据铰节的特点，要考虑到节点的材料和形式的依据；
4）材料自身虽不弯曲，但仍有倒塌的可能，应尽量把材料 组合成三角形；
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3、框架构造 是独立线框的空间组合，分为独立线框和立体线框；组合办
法有重复、渐变、自由组合、连续框架
在立体的创造中要形成主旋律，要有鲜明的主旋律。 次要的 是指形体中接近主要因素的要素，通过增强主次要素的对比，强调特 征； 从属的 起到连接主次的作用，能够和主要的、次要的要素相关联；

立体构成作业2

立体构成作业2

立体构成作业2设计说明：该作品主要由点（面片，木棍）及软线构成。

叮当叮当，一阵风吹来，所有的点结构相互碰撞，奏出风的旋律。

该作业灵感主要来自于风铃。

是模仿风铃形状做的。

主要想表达不同季节，不同的风。

春风吹拂，夏风澎湃，秋风凄凉，东风凌冽。

全都在风铃不同节奏的碰撞交响中表现出来。

点（面片，木棍）结构表面的横向不同色彩，也是表达了风的蕴意，不同色彩横向排列给人以轻快的感觉。

硬线构成（中国馆）设计说明：该作品全部用硬线（筷子）构成。

硬朗的结构正式中国古木建筑的风格，模仿中国馆表面形状，红色的喷漆，正式中国喜庆的象征。

所有的结构没有螺钉链接，现在全是用胶水链接，结构完美，藏头藏尾，主要想表达中国古代建筑的榫卯结构。

明榫暗卯，不用螺钉就把所有结构牢牢链接在一起。

并且不损整体结构的美观。

该作业在灯光照射投影下显得格外的有意境，寓意屹立不倒的东风文化。

软硬线构成（篝火）设计说明：该作品是由软线和硬线结合构成的。

写作的时候难免会遇到饥饿，所以该作业的灵感来自于吃。

我们都饿了，那原始人是怎么吃喝的呢？四周由筷子构成的结构，正是模仿原始人生火造饭的支架。

中间挂着泥土成烤的陶瓷。

一锅热水正在沸腾，该作业表达的原始人的聪明才智。

善于利用自然界中的工具。

君子善假于物。

作业特点，底部四方形结构是用来做稳定用的，着并不是原始人的智慧。

综合构成（旋转木马）设计说明：该作品是由点线面构成的。

还记得我们儿时坐过的旋转木马吗？该作业就是模仿游乐园里的旋转木马。

木马的形状改成了小车型，小车的下面挂着糖果，这些东西全部都是孩子的喜爱。

该作业的整体结构是由一根铁丝支撑起来的。

主在表达游乐设施选材的结实性。

安全的设备才能让人玩的更加开心。

改作业的形状是模仿蘑菇，本来顶部还有个圆锥，但效果不好，最后没加。

蘑菇的形状，小车，糖果，充满了童趣。

立体构成2

立体构成2
立体构成
(2)
立体形态基本元素
主讲：李德真
一、形态的本质分类 立体构成中，形态元素的研究很重要。形态不 等于形状，它是指立体物的整个外貌，由无数个角 度、体面形成的形状，所构成的一个完整的概念体。 如果对自然界各种形态详加注意，从微观到宏观， 还涉及到造型与环境之间的空间形态关系。形态的 分类分为自然形态和人工形态两方面。
3．面的元素 面的形态元素，在几何学中是线的移动的形态， 也是由块体切割后而形成。面的感觉虽薄，但它可 以在平面的基础上形成半立体浮雕感的空间层次， 如果通过卷曲伸延，还可以成为空间的立体造型。

谢 谢！
三、形态的构成元素 1．点的元素
点是立体构成中最基本的元素，它具有求心性 和醒目性，在视觉艺术信息的传达中总是先取得心 理的表象。点的体积有大有小，形状多样，排列成 线，放射成面，堆积成体。点的空间表现：空为虚， 实为体，两点含线，三点含面，四点含体。
2．线的元素 立体构成中线的语言是非常丰富的。就线的形 态而言有粗细、长短、曲直、弧折之分；断面又有 圆、扁、方、棱之别；线的材质感觉上有软硬、刚 柔，光滑、粗糙的不同；从构成的方法看有垂直构 成、交叉构成、框架构成、转体构成、扇形构成、 曲线构成、弧线构成、乱线构成、回旋构成、扭结 构成、缠绕构成、波状构成、抛向构成、绳套构成 等。
二、形态的空间意识 立体构成中除了造型形态的实体之外，还有一 种虚拟的空间形态。这种空间形态几乎涉及一切艺 术设计领域。中国古代老庄哲学中就十分强调 “空”、“无”的美学观念，认为“无”形比有形 更富有表现力。中国古典建筑中最讲究通透，这种 内外合一把建筑的实体与空间自然融合的方式，可 以丰富空间的层次和对景物的情思。

块体立体构成2汇总.

块体立体构成2汇总.
块体立体构成
一、块体的类型
立体构成中块体形态主要包括：几何平面型块体、曲面型块体、自 由面型块体和自由曲面型块体。 1、几何平面型块体是指由四个以上的平面和直线边界衔接而成的封 闭空间实体，如立方体、三角锥体以及其他几何平面所构成的多面 立体。其具有简练、大方、庄重沉着的性格，如以金字塔。 2、几何曲面型块体是指由几何曲面构成的回旋体。特征是：表面为 几何曲面型，秩序感强，具有理智、明快、优雅和庄严的视觉效果。 如圆球、环、柱等。 3、自由曲面体是指由自由曲面构成的块状立体造型，包括自由曲面 形体和自由曲面所形成的回转体。如酒杯、花瓶等，其中大多数为 对称形，具有凝重、庄端、优美活泼的性格。
（一）重复形、相似形的积聚 指采用相同或相似的单位形 体组合成新的空间形态。主要通 过位置的变化和连接方式的不同 来构成不同的空间形态（就像砌 墙一样）。组织方式主要有线型、 放射型、中心型、中轴型等。若 在整体中加入局部的变化可以得 到很丰富的造型变化。 如以简单几何形体作为构成单 位，通过面接触方式和位置的变 化会形成具有强烈动感的造型。
二、积聚构成 孩童时代玩的积木就是一种块材的积聚构成。积聚首 先有用于积聚的立体单位和场所，积聚的实质就是形体 的 “ 增 ”。积聚的形式主要有相同形体的不同形式组 合与不同形体的变化组合，这两种方式都要运用均衡与 稳定，统一与变化等的美学原则去创造具有一定空间感 质感、量感、动感的造型形态。制作时要注意形体间的 连贯性、紧凑性使之具有整体与变化的协调。
பைடு நூலகம்
块材立体构成作业
1、数量：一个 2、规格：高度50CM以内（含底座） 3、要求：构思新颖、形态优美、形式多样。 4、材料：物美价廉的、容易加工制作的。例如（泡沫、 KT板、或者有规则造型的生活用品等等），也可以先用纸 材制作成各种封闭性的相同、相似的简单几何快体，然后 再将他们组合。

第四讲 形态构成 (2)立体构成

第四讲 形态构成 (2)立体构成
肌理的取得具有偶然性，其主要区的方法是：绘制法、拓印法、渍染法、熏灸法、刮 刻法、着蜡法、洗触法、压印法、冲击法、喷制法、拼贴法。
1.2.2.３色彩（见色彩构成）
1.2.3 形态构成要素之间的联系
⑴ 单体独立存在。 ⑵ 并列 （共生,重复,近似,特异,排列········ ⑶ 远离 （呼应，相驰········· ⑷ 重叠 （穿插，支撑，相交，贯穿） ⑸ 破裂 （抽离，打破，割移，切割）
1.2.1.4 体块 1.2.2 形态要素
人的视觉通常只注意实体，空虚的形态是被人不知不觉中感受的空间是由点线面占据,
1.2.2.1 空间
扩展围合而成的三度虚体。 形与形之间包围的空气形成空间的形。 用哲学的观点解释空间概念为：凡实体以外的部分都是空间，它无形态，不可见。但在造 型艺术中，空间概念却是另一回事，它是指在立体形态占有的环境中，所限定的空间的"场"， 即指实体与实体之间的关系所产生的相互吸引的联想环境（也称心理空间）。 象平面构成中的"正形"与"负形"一样，如果把立体构成中的形体看作"正体"，那么空间就是 "负体"，它对构成的效果乃至形象是有影响的，空间绝不等于空虚的间隙。 例如三个立体等距放置时，会使人产生它们中间有看不见的吸引力，这吸引力会使人感 到它们是完整而协调的一体，这也就是前面所说的"场"的作用。当间隔加大后这种心理的联 系就不存在了，而是觉得它们是互相无关联的三个立体，空间"场"也显得涣散。如再把间隔 缩得很小，使三个立体太接近时，反而显得太拥挤了，此时紧张感加强，如果是形状各异的 立体，还会给人以混乱感。 由此可见，如何合理安排空间是不可忽视的。空间与褓一样，也存在构成问题。 空间构成的要点是比种形式美感、进而可以在建筑设计中较好的运用形式美法则。

立体构成课件2点线

立体构成课件2点线

线立体造型
线型雕塑
stereo-construction stereo-construction
stereo-construction
• 线的形态有粗细、长短、 曲直、弧折之分； • 线的材质感觉上有软硬、 刚柔，光滑、粗糙； • 从构成的方法看有垂直 构成、交叉构成、框架构成、 转体构成、扇形构成、曲线 构成、弧线构成、乱线构成、 等。
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线材的分类：
硬质线——其特点是不能弯曲
或只能做适当的弯曲，构成中 主要以排列和搭接构成。 软质线——其特点是自身很难 定型,视觉上缺少力度感。但 将其进行编织、缠绕或依托硬 质材料进行拉引，就能表现出 较强的空间立体形态。
stereo-construction stereo-construction
stereo-construction stereo-construction
stereo-construction
2、水平线
水平线：稳定，扩张，延伸，广阔
3、斜线形体 斜线： 动感，活跃，不安定
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stereo-construction
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线体的空间构成方法
一、按形态分类 1.直线形态构成法 2.曲线形态构成法 3.直线形态与曲线形态构成方法 4.自由形态线体构成方法
stereo-construction stereo-construction
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线索构成
线索构成也叫编结

立体构成 入门课程资料

立体构成 入门课程资料

四、体 任何形态都是一个“体” 体在造型学上有三个基本形：球体、立方体、圆锥体。根据构成的形态区分， 又可分为：半立体、点立体、线立体、面立体和块立体等类型。
• 空间是人活动的场所，活动是人最初占有空间的真正目的。闭合与开 敞是空间的正负反映，是人类生活私密性与公共性的需要。
• 深度是空间的本质，人在环境中随时都具有处于不同深度的空间感知。
• 形体抽象能力的培养 形体可以还原成球体、圆锥、正方体三种 基本抽象形。
•
视觉形象本身蕴含着潜在图形的刺激，当我们不以常规的
视角观察物象时，便会得到新的视觉形象，而新的视觉形象会
派生出众多的独特成分来，给创作带来更多的可能性。
•
改变视角包括：更换视点；观察物象的内部、隐藏的现象；
不以自然人的眼睛观察，利用复印机等仪器将物体放大若干倍，
换能力和立体想象力，培养对形体的概括、提炼和联想能力，
这就要求学习者应该具有良好与敏锐的造型意识和恰当的表现
方法。
• 想象力的训练 平面---立体空间
• 学会观察 “自然是伟大的设计师，在那里深藏着一切真理。”
• 有机形态的获得 物体的有机性质是指物象的生长模式，即物 象的结构单位及组合规律，物象的生长模式决定了物体世界的 基本样式，结构规则显现为有条理与无条理，对称与均衡、动 态与静态。对生命机制结构关系的感受，将启发我们的想象， 采用这些结构单位，发明并创造新的组合与新的物体。
• 点的概念不是绝对的，在立体构成中，不可能存在真正几何学意义上的点， 而只是一种相对的比较。
二、线 钢索、铁轨、发丝、树枝
给我们线的实际感觉。 在造型学上，分直观的线
和非直观的线。 线沿着一定轨迹运动则
形成面。
三、面 在造型学上的特点是表达一种“形”，由长度和宽度两个维度所公共构成

第二章 立体构成的美学要素,第一节 对比与调和

第二章 立体构成的美学要素,第一节 对比与调和

第一节 对比与调和
1.对比是指立体造型中构成要素之间的各 种关系极不相同的配置时，产生个性鲜明的对 抗因素。 2.调和的概念与对比相反，是指在立体造 型中强调其构成要素之间共同性的因素，使对 比的双方减弱差异并趋于协调。 一般说来，对比与调和关系的表现形式很 多，但是对于立体构成来说，尤立体构成中，实体是指封闭的立体形态， 如球体，立方体等；空间是指空虚能容纳之处。 实体与空间的对比与调和，主要从凹与 凸，正于负和虚与实方面去体现。如亨利.摩 尔的雕塑作品。
材料质地
立体构成要把握的美学原则主有形态感觉上对比与调和的原则节奏与韵律的原则材料构成上稳定与轻巧的原则和量感与空间感的原则
第二章 立体构成的美学要素
第一节 对比与调和 第二阶 节奏与韵律 第三节 稳定与技巧 第四节 量感与空间感
概述: 概述:
艺术设计是一种创造美的工作，艺术设计作品的形式 对人们理解作品具有重要的作用。在西方美学界，一些学 派把美学叫做叫做形式美，反映了美学与形式极为密切的 关系。美的根源表现在潜在心理与外在形式的协调统一。 一件作品如果具有美的形式，就能马上吸引人的视觉，唤 起人们的美感而产生愉悦的心理。形式不美，无法使人得 到审美的愉悦，也妨碍内通的表达及人们对内容的接受。 因此立体构成应将各种形式因素（点、线、面、体、肌理 和材质等）的组合，遵循美学原则，以便最大可能地增强 美感效能。立体构成要把握的美学原则主有形态感觉上对 比与调和的原则、节奏与韵律的原则、材料构成上稳定与 轻巧的原则和量感与空间感的原则。
一、材料质地
材料是立体构成的物质基础，各种材料都具有各不相 同的外观特征和手感，体现出不同的材料质地美。 如：木材的朴实自然；铜材的坚硬沉重；布的温馨舒 适；铝的轻快华丽等能使人产生丰富的心理感受。 材料的对比具有较强的感染力。如：中国夏朝时期的 器皿采用皮革与陶的对比，给人以丰富的心理感受。 立体构成中利用材料对比的情况： 光滑与粗糙、硬材与软材、透明与不透明、固体与液体干 湿、透明与不透明、新材料与旧材料。 注意：要根据构成的不同内容和要求来决定是加强材质的 对比关系还是要加强材质的调和关系。

《立体构成》教案2

《立体构成》教案2

《立体构成》教案.doc一、教学目标1. 让学生了解并掌握立体构成的基本概念和原理。

2. 培养学生运用立体构成的知识和技巧进行创作的能力。

3. 提高学生对立体空间的认识，培养空间想象力和创造力。

二、教学内容1. 立体构成的基本概念：立体构成是指在三维空间中，通过点、线、面的组合和变化，创造出各种形态的立体作品的过程。

2. 立体构成的基本原理：包括对称、平衡、对比、层次感等。

3. 立体构成的基本技巧：包括切割、堆积、弯曲、缠绕等。

4. 立体构成的应用：包括建筑设计、雕塑创作、产品设计等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解立体构成的基本概念、原理和技巧。

2. 演示法：展示立体构成的作品和实例，进行分析和解说。

3. 实践法：学生进行立体构成的实际操作，锻炼实际操作能力。

四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资料。

2. 立体构成的样品或实例。

3. 学生进行立体构成的材料和工具。

五、教学过程1. 导入：通过展示立体构成的作品，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解立体构成的基本概念、原理和技巧。

3. 演示：展示立体构成的样品或实例，进行分析和解说。

4. 练习：学生进行立体构成的实际操作，锻炼实际操作能力。

5. 总结：对本次课程进行总结，强调重点和难点。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。

2. 学生作品：评估学生在立体构成练习中的作品，包括创意性、技巧运用、设计完整性等。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对立体构成的理解和掌握程度。

七、教学拓展1. 组织学生参观建筑设计、雕塑展览等，增强对立体构成的直观理解。

2. 邀请专业人士进行讲座或示范，让学生了解立体构成在实际工作中的应用。

3. 开展立体构成竞赛或展览，鼓励学生展示自己的作品，提高他们的自信心和创造力。

八、教学资源1. 立体构成教材、课件等教学资料。

2. 立体构成的参考书籍和杂志。

3. 网络资源：查找相关的立体构成网站、视频教程等，丰富教学内容。

立体构成审美2

立体构成审美2

“蛋黄办公室”室内设计
3．形体与空间的对比与调和 英国著名雕塑家亨利· 摩尔认为：“形体和 空间是不可分割的连续体，它们在一起反映了 空间是一个可塑的物质元素”。人们既可从立 体的角度去欣赏形体，又可从理性和情感的角 度去认识和理解实体与空间的关系。
雀巢巧克力博物馆
三、节奏与韵律 （一）节奏 节奏在音乐中是音响节拍轻重缓急的变 化和重复。节奏在构成设计上指以同一要素连 续重复时所产生的运动感。它通过音、形、色 等元素以时间性、变化性来体现。
方向上的对比美
色彩上的对比美
大小上的对比美
材质上的强调美
材质上的强调美
造型上的强调美
造型上的强调美
颜色上的强调美
材料上的强调美
视觉上的统一美
旧金山公共图书馆形式美法则在立体构成的运用重复节奏韵律美渐变节奏韵律美渐变重复节奏的韵律美对比美线形节奏美方向上的对比美色彩上的对比美大小上的对比美材质上的强调美材质上的强调美造型上的强调美造型上的强调美颜色上的强调美材料上的强调美视觉上的统一美
第三章 立体构成的审美形式
“美”是千百年来人们孜孜不倦追求的课题， 在视觉形式中探讨审美形式，是包括立体构成在内 的所有设计学科所共通的，在形态的审美中，只有 具备了一定的审美知识，即心理感觉和形式法则， 才能在外界形式的刺激下产生审美心理的感觉。
一、对称与均衡 （一）对称 在立体构成中，无论是简单的还是复杂的形体， 如果以形体的垂直或水平线为轴，当它的形态呈 现为上下、左右或多面均齐就称之为对称。 对称形式的特点是整齐、统一，具有极强的规 律性。
法国里昂歌剧院
（二）均衡 均衡是指形体的左右两部分形不同而量相同或相近。均 衡是动态的特征，如风吹草动，流水激浪等都是均衡的形 式。 在立体设计中巧妙而恰当地运用均衡形式是获得形体表 现的重要法则。

设计构成-2立体构成

设计构成-2立体构成

设计构成
3
Kulms椅子设计，设计者：MisoSoup公司
在一块曲面材料中很巧妙地 利用虚实空间作设计处理，使用 了立体构成中由平面转化为立体 的基本手法，同时利用材料的特 性，与结构配合，形成了既有良 好的功能性，又有审美性的完美 设计。
Tete-a-Tete Rocker座椅设计
Laurie Beckeman，选自《Object》 凳月 阿基利·卡斯蒂利奥尼，1965 设计构成
作品名称：End over End，2001 设计师：Briana-Lyn Syvarth
设计构成
可以无限延伸的网结构设计
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网状结构的金属面作为一种标准件，可以无 限延展，自由拼接成各种造型。每一个接头处用 细小的金属螺丝固定。较之于面材，网状结构具 有更强的可塑性。此案例摘自《Object》
设计构成
钢管摇椅 勒·柯布西耶 设计构成
2.灯具设计与作业要求 5
（1）作业内容 纸质、竹制、木质或金属制灯具任选一则。 （2）作业要求 ① 用立体构成原理进行设计。 ② 多种材料任意选择一种。 ③ 单一色或色彩不限。
（3）进行步骤 ① 用200~300字进行创意表达（做到不看设计意图， 能从文字明白设计意图）。 ② 铅笔创意三个方案，用纸构成手法在铅笔图基础上 同时进行折叠或剪贴。 ③ 检查创意的新颖程度、制作的精确程度和文案的完 整程度。
面在立体构成中发挥着重要作用， 是立体造型最为主要的造型材料。大 尺寸的平板玻璃、各种塑料的曲面、 厚实的纸板或纤维板、铝金属等轻金 属板材都是工业造型中重要的原材料。 这些平面素材种类丰富，其本身就具 有特有的美感和优雅的质感。
Orizuru椅 灵感来自日本传统的民间折纸鹤，由一整 块10层的胶合板打造，并且承重可达400 千克。 设计构成

立体构成-(2)

立体构成-(2)

综合式折屈组合加工 立体构成
综合式折屈组合加工 立体构成
综合式折屈组合加工 立体构成
面材构成的结构形式之一－－－板式结构 板式结构，是用平面素材经过折屈或切割加工以后，所形成的一种具 有浮雕特征的板式立体构成。可将其应用在室内、外装饰墙面效果的 处理，或天棚，壁饰悬挂墙面。 板式结构的构成分为两步：一、先确定板基的造型，其折屈加工的基 本要求须反复折屈。比如：瓦棱折、方台折．．．．．等 二、在板式结构上，再体现不同手段加工。如：凹凸加工或切割拉伸等 板式结构具体加工形式
立体构成
柱端加工
立体构成
柱端加工
立体构成
柱体棱线加工
立体构成
柱体的构成
立体构成
柱体的构成
立体构成
柱体的构成
立体构成
柱体的构成
立体构成
面材构成的结构形式之三－－－单体集聚结构 集聚构成是用单体的立体造型，按照作者意念灵活地组合在一起， 构成一种带有独立性、存在的造型。这种作品具有设计的性质，其 造型一般都尽可能求得完整，并可表达某种意图。这属于综合能力 的训练，初级阶段只作欣赏。 面材构成的结构形式之四－－－仿生结构 仿生结构是运用面材加工，表现自然界多种物象的一种构成。表现 难度很大。这些作品都需要我们去追求和探索，发掘各种艺术手段， 来丰富和完善我们的表现能力。初级阶段只作欣赏。
立体构成
制作:冉健
立体构成是研究空间立体造型的学科，是 进行立体设计的专业基础，通过立体构成 的学习和训练去了解和掌握立体造型的构 成方法，认识到立体设计中形式美规律,从 而提高其设计能力和审美能力。从总的划 类可分为线材、面材、块材构成。
一、空间立体造型的基本因素 (一) 空间立体造型的基本形态及感情特征

立体构成...2

立体构成...2

图33连续旋 转的形态所 形成的动势
图34有指向性的形态所形成的动势
图35螺旋上升的形态所形成的动势
ห้องสมุดไป่ตู้
图36有速度感的形态所形成的动势
图37上大下小的形态所形成的动势
3、创造生长感 模拟有生长机能和生命活力的形态可以创造生长感，如借用生物的孕育、植物的萌芽、开花、结果时 的状态特点创造的形态。 生长形式非常复杂，从孕育、出生、发育、成长、成熟到复苏、再生……而且，每种生物在每个生命 阶段的生长表现形式又各不相同，这就是给构提供了极其广泛的参照对象。如能将生物生长变化的表 现形式抽象地借用到构型中来，就可以使人产生欣欣向荣的精神力量。这种形态又称作“仿生形态”， 创造仿生形态时应注意： ● 特别是要注意生物体的尖端部分，因为生长形式在尖端表现得最明显。 ● 必须作为构造法则、作为运动变化的形态来观察和把握生物形态。 ● 将繁殖、孕育、再生、发育的抽象意义作等价变换，并成为构型的发想方法。
图38具有生长 感的形态 （stefan lie家 具作品）
图39具有生长感的形态（TVS 建筑作品“风中火烛”大厦）
图40具有生长感的形态（扎哈•哈迪德作品）
图41具有生长感 的形态（建筑作 品）
4、创造一体感 如果某个形态由多个元素组成，要素之间的距离如果过于疏离，会让人觉得没有强烈的联系和呼应， 那么形态会给人涣散、没有凝聚力的感觉，同样缺乏量感和生命力。 一体感的形态更加具有力量感 一体感 所有的生物，其肌理都是一个有机的整体。这种形态的整体特征是： ● 整体的稳定平衡。任何生物形体的局部变动都会带来整体的相应调整。 ● 中心线的相互贯穿。相当于生物体的血管和脉络，这对于组合体有构型尤为重要。 ● 表面过渡自然。使人感觉像生长出来而不是镶嵌进去的。

2.立体构成(二)——半立体形态设计

2.立体构成(二)——半立体形态设计
制作正稿； 2.正稿需色彩协调，装裱时排列有序； 3.造型新颖、做工精细、整体美观。
二、仿生作品要求: 1.草图多张，需要制作大小30*30 2.具有形式美感 ，构思巧妙、风格独具
3.作品要突出体现“音乐”这一主题。
1.4.3任务二：创新训练
任务：为客厅设计一面电视背景墙模型。
知识和能力要求：能够综合运用半立体构成的加工手段和形式美法则，培养学生的 空间造型能力、想象力、审美能力和实践动手能力。
作品要求：1.半立体：不切多折、一切多折、多切多折任选9小幅，尺寸： 100x100mm左右/张，黑卡装裱
2.作品要突出体现“家装风格”这一主题，以电视背景培模型，材料可以选用纸质
3.注意作品中重复、渐变、对比等形式美法则的应用。
三 仿生构成
优秀作品赏析
立体构成作业
仿生作品、材料半立体作品各1件 内容不限
一、材料半立体要求： 1.草图构思多张，选出9幅（每张10*10）
任务：为音乐广场制作一件浮雕模型。 知识和能力要求：能够综合运用半立体构成的加工手段，初步培养学生的空 间造型能力、想象力、审美能力和实践动手能力。
作品要求：1.半立体：不切多折、一切多折、多切多折任选9小幅，尺寸： 100x100mm左右/张，黑卡装裱
2.运用半立体构成的多种加工手段，材料可以选用纸质。
立体构成
不切多折
即在正方形的纸片上直接多次折叠或弯曲，并运用形式法则，构成立 体形态的方法。
一切多折
即在正方形的纸片上用刀划出一条切线，然后利用这条切线反向拉 引，并将纸多次折叠或弯曲，使纸具有立体感。
多切多折
即在正方形的纸片上多次切割，并多次折叠或弯曲进行构成。
（二）板式构成
1.4.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ任务一：创新训练

2立体构成形式法则

2立体构成形式法则

2立体构成形式法则立体构成形式法则是指在设计和创作过程中，通过对立体形式的构成和组合进行规划和设计，以达到一定的艺术效果和表达意义。

这些法则是从立体构成的基本原理和规律中总结出来的，是指导和规范设计与创作的重要指导原则。

第一种立体构成形式法则是平衡性。

平衡性是指在立体构成中，对各个要素之间的重量、体量、形状等进行合理分配和安排，使得整体的结构稳定、和谐、有序。

平衡性分为对称平衡和不对称平衡两种形式。

对称平衡是指将立体构成中的各个要素按照中轴线或其中一种轴线进行镜像对称排列，使得两侧的形式相似、对称、平衡。

不对称平衡则是指在立体构成中，各个要素的分布位置、形状大小等相互不同，但通过合理的搭配和组合，达到整体平衡的效果。

平衡性可以使立体构成更加稳定、有序、美观，引导观众的视线，增强作品的视觉冲击力和表现力。

第二种立体构成形式法则是运动性。

运动性是指在立体构成中，通过组合和构图的方式使作品呈现出一种动态的感觉和节奏，使观众能够感受到作品中蕴含的动态力量和生命力。

运动性可以通过利用线条的方向、旋转、交错、叠放等方式来表现出来，使作品具有流动性、变化性和活力。

通过巧妙地处理立体构成的角度和比例，运用透视、透镜以及其他视觉效果，可以使作品中的形式和结构产生动态的变化，给观众带来视觉上的冲击和惊喜。

运动性的表现形式丰富多样，可以是线条的飞扬、形体的转动、空间的深远等，使作品具有更加生动、富有节奏感的特点。

在立体构成的设计和创作中，平衡性和运动性都是非常重要的法则。

平衡性能够使作品呈现出稳定的结构和有序的形态，使观众感受到和谐、均衡的美感；而运动性则能够赋予作品动态的魅力和生命力，使作品充满变化和活力。

通过巧妙的运用这两种法则，设计师和艺术家可以创造出更加富有表现力和感染力的立体构成作品，为观众带来更加丰富多彩的艺术享受和体验。

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立体构成
SOLID COMPOSING
授课老师：岳璐
2
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线体构成
1.概念
5
章
线材构成的线材就是以长度为主要特征的型材，根据软硬性质 分为软质线材和硬质线材。 软质线材包括：棉、麻、丝、化纤等软线，也包括铁、铜、铝等金属线材。
硬质线材包括：木质、塑料等没有柔韧性的条材。粗金属丝、火柴、筷子、
硬线排出
直线形透明柱体组合： 直线形透明柱体条材或细管 材的垂直构成，在结构上可 有不同的层次．其造型也可 以进行多项的组合构成，形 成整体的丰富变化。
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单体造型组合：以直线形
条材组成方形、三角扇形
等的单体造型，然后，按 大小秩序渐变排列，或进
行变向转体等多种变化。
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独立单元,按照重复、渐变、自由连续排列等组合，积聚为空间立体形态的一种 构成形式。 重复：用相同的平面线框按一定的秩序排列或交错进行垒积。 渐变：用大小渐变的线框排列、插接，作规则组合或玲珑剔透的多层形体。 类似：采用类似的线框作自由组合。先作相互平行或成直角的组合，然后再 变化各种角度，形成多种形式的框架结构。 连续：是由几种单元线材构成的框架连接而成。连接时应注意高低、左右及 前后的变化关系，使人产生因势利导、错落有致的情趣。 your name
由线群积聚成而，线与线之间会产生一定的空隙，透过这些
空隙，能够看到其他相互交错、疏密变化的线面结构，因此，线
材构成具有很强的层次感与半透明的形体特征。
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软质线材构成
软质线材包括：麻、棉、丝等软线或绳以及铜、
铁、铝等金属软丝。软线构成立体，较为轻巧，
但却有较强的秩序感、层次感和紧张感。
转体组合：将上述条形硬 质材料．在其中间偏侧的部位 作支点，用乳白胶粘着，也可 以用金属丝穿透，固定在一起， 然后，进行转体变形。或者用
硬质条材，预先构成扇形及其
他形式的小型单体结构，然后 再进行重叠、交错，形成各种
造型。
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软质线材及框架
软质线材构成一般常用硬材作为引拉软线的基体。将硬
材按设计意图制作成方形、三角形、立方体、三角柱体(直线) 及圆形、弓形、网柱体(曲线)等，以此为框架，沿水平、垂直、
斜向或交错方向，等距、渐变或按一定秩序连接成线层平面、
曲面，编织排列被拉抻的软质线群表现出优美的旋律和变化丰 富的空间形象
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结索构成
结索源于古代的结索术，原始人利用结索做包装、作文字，利 用结索来计数。千百年来,结索技术(编绳、船业结索、绒线编 织、室内线饰、彩带结、发辫装饰等)广泛应用于生产和生活 中，它对于促进生产、美化生活有着极其重要的作用。在立体 构成中，它也是一项很重要的练习。
牙签、木条、吸管等都是常用的硬质线材。
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硬材质
软材质
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2.线材构成的表现效果：
立体构成中，线材是以长度为特征的形材。其本身占据空间的能 力非常弱，线材构成的原理是通过线群积聚来表现面，再运用面
的围合形成体。这样，就使线至面转化为封闭的空间立体。
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3.线材构成的特征：
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硬质线材构成
硬质线材是用木、金属、塑料、玻璃等条材组合
而成的立体造型，其表现形式丰富多彩 。
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硬质线材及框架
硬质线材框架构形即将硬喷条材制作成面形线框和立体线框．以此作为
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作业：
1.完成两个线体构成作品，
2.材料不限，但两个作品的主材不得重复；手 法、形式不限。不得小于20*20*（20）cm
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