《彩色的翅膀》六年级导学案
彩色的翅膀 导学案 (人教新课标六年级上册)
彩色的翅膀导学案 (人教新课标六年级上册)课题:7.彩色的翅膀年级:六年级执笔;李彦明课型:新课一、学习目标1、知识与技能 : 自读课文掌握文中的生字词。
2、过程与方法: 小组讨论,老师引导的方法。
3、情感、态度和价值观: 1.引导学生有感情的朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2.细读课文从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真挚热爱之情。
学习重难点: 重点:引导学生有感情的朗读课文,并体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。
难点:引导学生体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。
二、预习学案(1)朗读课文掌握文中的生字词。
(2)辨字组词陪()拖()撒()赔()施()撤()(3)选词填空当然果然居然忽然1、西瓜花未授粉,()结不了果。
2、没想到小高大老远的带回来的()是一箱昆虫。
3、经过人工传粉,小瓜()结了不少。
4、早晨,我()发现窗玻璃外停着一只蝴蝶。
(4)根据意思写词语。
1、比喻事情真相大白。
()2、浅蓝色的天空明净得像洗过一样。
()3、不停地咂嘴赞叹。
()4、安心的生活,愉快的劳动()5、很招人喜欢。
()三、导学案1、用一两句话说说,这是一个怎样的海岛,海岛上有一群怎样的战士?2、战士们为什么要到这个人迹罕至的小岛上生活呢?3、找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子。
一边读一边思考,设想观察通讯站站长在“尝瓜会”上说:“在我们的宝石岛上,这是一个来之不易的大西瓜,今天,我们应该把第一块西瓜给谁尝呢?”你觉得应该把第一块西瓜送给谁尝呢?为什么?4、、小高是宝石岛观察通讯站的信号兵,是他陪着“我”来到宝石岛的。
这个小战士很有意思,请同学们把描写小高的语句用“﹏﹏”画出来,多读读,说一说你认为这个小战士身上有什么特点?并找出它们热爱海岛建设海岛的句子。
5、《彩色的翅膀》课题有两层含义:一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了小昆虫在____________ 、______________ 方面所起到的作用。
彩色的翅膀导学案
彩色的翅膀导学案引言:彩色的翅膀是一个非常有意思的主题,在自然界中,我们经常可以看到带有鲜艳颜色的翅膀,如蝴蝶、鸟类等。
这些彩色的翅膀在生物学中起着重要的作用,本导学案将带领大家一起探索彩色翅膀的背后的奥秘。
一、彩色翅膀的进化原因1. 进化压力彩色的翅膀是一种进化的产物。
动物的翅膀颜色通常具有一定的功能,如吸引异性、吓退捕食者等。
这种功能性颜色的形成是长时间的进化过程中的结果。
2. 选择性压力彩色的翅膀通过选择性压力进行演化。
物种中那些拥有更加吸引人眼球的翅膀颜色的个体,更容易吸引异性的关注,从而增加了繁殖的机会。
二、彩色翅膀的颜色来源1. 色素彩色翅膀的颜色来自于生物体内的色素。
这些色素可以分为两类:黑褐色素和有机染料。
黑褐色素如榛褐素、黑色素等,通过吸收光线并吸收部分波长的光,使其翅膀呈现出黑褐色。
有机染料如儿茶素、类胡萝卜素等,可以吸收某些波长的光线,使翅膀呈现出鲜艳的红、黄、蓝等颜色。
2. 结构颜色结构颜色是指通过特殊的结构形态来产生的色彩。
例如,蝴蝶的翅膀表面具有微小的鳞片,当光线照射时,这些鳞片会产生干涉或散射现象,使光线经过多次反射产生不同的颜色效果。
这种结构性颜色的形成与颜色本身无关。
三、彩色翅膀的生存优势1. 伪装有些动物通过翅膀的颜色与周围环境进行伪装,以躲避捕食者的观察或侵犯。
这种彩色翅膀在自然界中可以看到许多例子。
例如,一些蝴蝶具有靠近树木颜色的翅膀,使其在树叶中几乎无法察觉。
2. 警示作用一些动物通过鲜艳的颜色表明自己有毒或具有威慑力,以警示潜在的捕食者。
这种警示色是在进化过程中逐渐形成的,具有强烈的识别性和威慑力。
3. 繁殖选择彩色翅膀在繁殖选择中发挥着关键作用。
异性往往更容易受到吸引,而选择那些拥有鲜艳翅膀颜色的个体作为繁殖伴侣。
这导致了在一些物种中彩色翅膀的不断演化。
四、人类对彩色翅膀的利用1. 科学研究彩色翅膀的形成机制和进化原理一直是科学研究的热点。
科学家通过对彩色翅膀的研究,可以探索进化和生物多样性的奥秘,对保护物种和生态系统具有重要意义。
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案3篇
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案 3篇《彩色的翅膀》教案一教学目标1.有感情地朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2.细读课文,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
情境导入1.出示语段,要求学生自由朗读:小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。
后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜。
2.指名若干学生分别朗读语段,教师简单评价朗读的投入程度,相机提问学生:A、“残存”是什么意思?B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?C通过“残存”,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?3.揭示课题。
教师:读了这个语段,你有什么问题要问吗?预设学生质疑:这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?小瓜为什么种在小岛上?小瓜一个个都打掉了,主人会有怎样的反应?……(教师选择课文能够解答的问题进行板书。
)教师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题:一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看看课文可以解决哪一些问题,把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象1.根据板书,指名汇报读后所得,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确、读流利,读得有感情。
2.引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师:课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?3.学生自由朗读课文,教师作巡视帮助。
4.指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点:海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他什么人了。
(在指名学生进行汇报的时候,教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读,尽量不要作过多的分析和说教。
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案(精选16篇)
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案(精选16篇)人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案篇1【教学目标】1、用较快的速度默读课文,理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
【教学重点】理解课文内容,体会战士小高最后说的那段话的含义,感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
【教学难点】了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【课前准备】有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导语引入二、初读课文,梳理课文脉络,了解故事大概1、学生自由朗读课文,把生字词读正确,把课文读正确、通顺。
2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。
教师随机纠正字音。
3、思考:故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?三、研读课文,感悟战士的爱国精神1、学生自主阅读课文,选择自己最感兴趣的一件事研究:战士们是怎么做的,为什么会这样做?2、学生先把自己的想法在小组内交流,然后进行班级交流。
交流的重点是:⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子?⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的,作者为什么描写得那么详细?在学生交流的基础上,重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子,体会战士的心情,感受语言表达的准确。
三、引导学生考虑两件事之间的联系,揭示课题含义1、质疑:小高探亲回来带小昆虫上岛,岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?(小高探亲回来时把小昆虫带上岛,小昆虫在海岛安家落户后,蔬菜瓜果就能长得更好,战士们就能吃到更多的瓜果,建设美好的海岛的理想就能实现。
)2、读课文最后一段,为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀?(句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业,生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家,安居乐业的爱国情感。
点明了课题。
) 【课后反思】本课通过初读,学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因,了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易,并通过对第二、第十三自然段地研读、演示,体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。
7彩色的翅膀导学案1
7《彩色的翅膀》导学案【学习目标】1.我能理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。
2.我能了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3.我能有感情地朗读课文。
【学习重难点】1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3.理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
【学习方法】查阅资料,读中感悟【学习过程】温故知新我热身:○1读读记记下列词语。
碧空如洗波涛起伏有说有笑惹人喜爱笑呵呵笑嘻嘻细细地端详轻轻地闻慢慢地咬○2我能使用查字典并联系上下文的方式自主理解的词语有:自主学习我能行:1.通读了课文,我知道这篇课文主要写了一件什么事?2.我能理请课文的顺序。
课文开头写( ) 接着写( ) 最后写( )3.读了课文,我还有以下几点疑问:4.快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)小高的心愿能实现吗?你从哪里知道的?合作探究我快乐:1、自己细读课文,联系上下文理解下面句子,并交流感受。
(1. 小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
(2. 两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出”海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,因为没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。
今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。
那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。
(3. 好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。
(4.我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。
从上面的句子中,能够体会到边防战士2、课文以”彩色的翅膀”为题,这”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外还包含着另外的意思吗?精彩展示我最棒:1、给氛、蔓、扇、结选择准确的读音。
气氛(fēn fèn)拖蔓(wàn màn)结瓜(jiē jié)扇(shān shàn)2、我会填笑()()碧空()()水()石()()地端详着矮()()波涛()()安()乐()()地咬着智勇冲关我必胜:1、多音字组词语zhī() mēn() sǎ()只闷撒zhǐ() mèn() sā()2、《彩色的翅膀》一文中,”尝瓜会”写得真实细腻,令人难忘。
7.张东露《彩色的翅膀》六年级导学案
天等县都康中心小学六年级语文第7课《彩色的翅膀》上册导学案主备人:张东露复备人:罗彩秀班级:学习小主人:学习小组: 学习时间:年月日课题7.彩色的翅膀课时2课时【探究三】:了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系1.我知道两年前战士们第一次在海岛种瓜失败了,我能找出他们分析失败原因的句子。
2.我也能用上“......?是.....,是.....,还是.....”这样的句式仿写句子。
3.第11、12自然段采用的叙述方式介绍了宝石岛上第一个西瓜的来历,让我感受到西瓜的来之不易。
4.联系上下文我能理解句子的意思:“他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
”【探究四】走进“尝瓜会”感悟战士爱岛、爱国情怀。
1. 在尝瓜会上,战士们终于享受到了收获的喜悦,我能画出他们吃西瓜的句子。
2.战士们吃西瓜与众不同,从他们吃瓜的动作:、、和,我感受到。
3. “我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。
”这是个双重否定的句子,我能把它改写成肯定句:。
【探究五】:情感提升感悟写法1.课文以”彩色的翅膀”为题,这”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外还包含着另外意思是:。
2.读了这篇课文,此时,我最想对边防战士说:。
3.《彩色的翅膀》一文中,”尝瓜会”写得真实细腻,令人难忘。
我也参加过学校或家庭中的“赛诗”“赛歌”“赛棋”“赛算”等各种活动。
我想选择其中的一项活动写下来。
(导学航线:1.独学 2.小组群学,交流、讨论 3.组内预展 4.全班展示)课型学+展学习目标:1.我能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.我能了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦,热爱生活,想方设法改造宝石岛环境,热爱海岛、热爱祖国的深厚情感。
(重点及难点)3.我能了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
课前:课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。
人教版语文六年级上册《彩色的翅膀》名校表格式导学案
自读课文,回答故事发生地点、人物、事件以及课文的主要内容。
初读课文,了解课文的主要内容,为下面学习打基础。
课件3、4、5、
引
导
释
疑
(合作学习)
三、精读课文,体会情感。
1教师:谁来Βιβλιοθήκη 答第一个问题?情感态度与价值观
学习守岛战士在艰苦条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
教学重点
学习课文,体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。
教学难点
理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
教具准备
搜集的资料,多煤体课件
教法运用
自学探究学习
学法指导
搜集资料,自主探究。
基本环节
教师授课过程(教师活动)
学生边听边整理笔记。
教育学生从小就热爱边疆、建设边疆。
作业布置(检查反馈)
板书设计(突出重点)
•1.摘录精彩语句。
•2.给宝石岛的战士写一封信,可以刊登在黑板报上,也可以投稿给编辑部,有条件的可以把信发布在网站上。
彩色的翅膀
昆虫______战士
授粉____心系海岛
↓收获_____建设海岛
↓安居乐业_____扎根海岛
教师:同学们问得真好,这些问题,也是老师一直在思考的。让我们再来关注这样两个问题:
第一:这个小岛,可能位于祖国的那些方位?
第二:如果这个小岛上没有战士驻守,会有什么严重的后果?
3.学生发言后,播放《说句心里话》结束课文教学。
学生探讨回答预设的问题。
在探讨中,体会边防战士守卫边疆的重要意义。
彩色的翅膀教案(精选6篇)
彩色的翅膀教案(精选6篇)彩色的翅膀篇1教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲,从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二:一是引导学生在读懂课文内容的基础上,体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德,激发学生热爱祖国的思想感情;二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用教学目标1.快速默读课文,理解课文内容,感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2.领会关键词句对表现人物品质的作用,从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件,体会边防战士对祖国海岛的热爱之情教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士爱海岛、爱祖国的情感教学过程:一、“尝瓜”切入,引发思考1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活?用简洁语言表达梳理2.阅读“尝瓜会”内容,画出描写尝瓜的句子3.品读“尝瓜”站长把大西瓜切成薄薄的小片,战士们都笑着,慢慢地咬着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田(1)指名读,圈一圈描写“尝瓜”词句(2)聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写,你体会出什么?尝瓜细节描写还有哪些,你是怎么想的?(3)“好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么?你从中读出什么?4.引出继续研究话题:岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的?为什么战士们觉得甜如甘泉?【设计意图】从特定的情境入手,就像电影的特写镜头一样,能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性,因为它看起来很平凡,很普通,但细究却别有滋味,造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字,把细节再放大,这又是高段学生写作的要求,在无形中将阅读与写作嫁接起来了二、细读“瓜史”,亲历艰辛1.自由读课文,找出课文描写大西瓜来历的内容?用学习符号作标记2.交流:阅读大西瓜成熟的过程,用一个词语说说西瓜成长带给你的感受3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易?透过不容易你还读出什么?品读句子一:为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够?是施肥不足?还是土壤不行?(1)这是什么句?指导读好问句(2)从连续问句中,你还读出什么?(3)结合理解句子:“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”品读句子二:小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜(1)自读句子,发现小瓜什么变化?(2)“残存”是什么意思?它还可以替换哪些词?(3)根据“残存”这个词,请想象一下,在你的眼前出现了怎样一幅画面?感受到海岛战士们怎么样的心情?【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学,既然一个普通的西瓜得到大家的珍视,一定有其特殊的原因,顺着这条脉络走进这部分,顺理成章在学习中,融合朗读、想象、体验等,充分感受西瓜来之不易三、再读“海岛”,感悟深情1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容2.指导朗读对话,从说话人的语气中品味人物的品质3.理解句子:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业”“小精灵”指谁?联系上下文,你觉得还指谁?安居乐业是什么意思?透过这个词你读出什么?4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他【设计意图】由瓜到蝴蝶,由物到人,巧妙结合,在结合的过程中,以语言文字为媒体,紧扣“小精灵”,“安居乐业”等,读懂词语背后丰富的内容四、回味“海岛”,表达情谊1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着,你联想到怎样的画面?请用笔写下来2.师生交流“彩色的翅膀”联想【设计意图】借助这个美丽的画面,找到读写结合点,进行随文练笔,在练笔的过程中,自我领悟“彩色的翅膀”内涵,与课题遥相呼应附板书设计:彩色的翅膀建岛爱岛尝瓜会:切盛送捏端详闻咬赞叹种瓜史:残存扇动【总设计意图】以生为本,关注学生的价值追求,关注学生的生命发展;落实自读为主,以读代讲,以读代练,把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处,是语文教学要下的苦功,也是设计本的基本思考由读到写,读中渗透写的思想,是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上,将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文,重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计,以“爱”的情感为主线,凭借战士热爱海岛的故事,采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法,引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界,深化对文本的感悟,升华学生的情感体验,从而提高学生语言表达能力、思维能力,也促进学生语文素养的整体提升彩色的翅膀教案篇2授课内容:义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第27—29页课题:彩色的翅膀教学用具:多媒体【教学思考】《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。
人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案(精选14篇)
人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案(精选14篇)人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》篇1【教学目标】1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系,理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。
3、理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感。
【教学重点】:学习课文,体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。
【教学难点】理解句子“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。
”的意思;领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。
”的含义。
【教学过程】一、语言创境,导入新课。
1、谈话导入新课。
同学们,在距海南省180多海里的东南海面上,有一片岛屿象朵朵星莲,漂浮于万顷碧波之中,这便是位于我国南部的西沙群岛,又名宝石岛。
岛上遍布礁石,缺乏土壤,再加上它地处热带区,经常遭受风暴和台风袭击,因此岛上没有定居的居民。
但,在这里却常年驻守着我国的边防战士。
岛上淡水紧缺,各种物资匮乏,战士们开玩笑说:“在西沙活着就是光荣,生存就是工作”,就是在这样艰苦的条件下,他们忠诚地履行着建设海岛,保卫海岛,保卫祖国的神圣天职。
战士们满怀信心地说:“这是咱第二故乡,我们定要把西沙建设成一座“海上花园”。
2、揭示课题,明确课型。
◆今天让我们一起走进西沙,去了解一个真实而动人的故事。
(师板书课题,生齐读课题。
)◆同学们,这是一篇略读课文,需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。
二、初读课文,整体感知。
1.阅读自学提示,划出本节课需要解决的问题。
(1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着问题,让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
3.、交流初读感知。
4.课文很长,但我们抓住几个关键词,就可以概括文章的主要内容。
课文主要讲谁?他回老家探亲,带回一个箱子,里面装的是什么?要把小昆虫带到哪儿去?为什么要带去?用“小高,小昆虫,宝石岛,授粉”来说说文章的主要内容。
《彩色的翅膀》导学案
7﹡《彩色的翅膀》导学案 (1课时)【学习目标】1、理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
【自学】1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作:了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
3、理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
【合作探究并展示】一、学习词语,扫清障碍。
1、由各小组长组织组员学习课文中的词语及多音字,由各组组长进行抽读的检测。
2、每个小组用自己组的方式向全班展示词语学习成果,其他小组专心听并圈出词语。
二、初读课文,训练朗读。
1、默读课文,我知道这篇课文主要写了一件什么事?2、本文的写作特点是什么? ()3、读了课文,你们有什么样的感受呢?三、再读课文,读懂课文。
1、自己细读课文,联系上下文理解下面句子,并交流感受。
(1)、“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不在这里安居乐业。
”“小精灵”指的是什么?(2)、我忽然发现窗玻璃外停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着他那对彩色的翅膀。
2、课文以”彩色的翅膀”为题,这”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外还包含着另外的意思吗?(第一层意思:以彩色的翅膀接待蝴蝶等昆虫,强调了它们在改造海岛,丰富战士们生活起到作用。
第二层意思:以彩色的翅膀代表战士们在海岛上做的努力)四、学习探究1、快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?小高的心愿能实现吗?你从哪里知道的?(因为小高想让小昆虫在海岛上安居乐业,为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越好。
所以,把昆虫带回宝石岛。
)。
小学语文六年级上册《彩色的翅膀》导学案(三段六环节学习模式)
交流故事发生的地点以及课文介绍了哪几件事?
展示二:
结合随堂笔记二和同学一起探讨,海岛的环境以及昆虫对瓜果蔬菜的作用。
三、精读课文。学习海岛“尝瓜会”。
请你默读课文,用“”画出描写“尝瓜会”的句子。再思考一下:
1、海岛上结出的这个来之不易的大西瓜,第一
块西瓜应该送给谁尝?为什么?
随堂笔记一:
一、课文描写的故事发生地点在
,主要介绍了有关海岛的两件事,一件是
另一件是
随堂笔记二:
1、这是一个
的小岛。
2、它对瓜果蔬菜的作用主要是
。
A、两人对学:
对子间解决自学时遇到的问题。
B、小组群学:
1、小组长主持,深入探讨:对学时弄不明白的问题。
展示一:
1、正确、流利、有感情地
朗读自己喜欢的段落。
2、文中的小高有什么特点?在文中找出来,并作旁注。
3、课文的题目是“彩色的翅膀”,你觉得题目有几层意思?把你的理解写在随堂笔记里。从中你体会到了战士们什么样的高尚品质?
随堂笔记三:
1、我认为第一块西瓜应该让
尝。因为
2、小高的特点是:
3、我认为题目有层意思。分别是:
2、抽签:
教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。
准备阶段
导入新课
质疑问难
我们的祖国地域辽阔,除了陆地之外,还分布着许多小岛。这些小岛也是我们祖国的一部分,因为这些小岛远离陆地远,所以很少有昆虫,但是昆虫对瓜果蔬菜的成长有着十分重要的作用。这该怎么办呢?今天我们一起走进其中的一个岛屿,去看看那里的战士们是怎样解决这个问题的。
通过预习我不懂地问题是:
3、预演:
组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分配展示任务,同时进行组内小展示。根据需要板书相应的内容。
(人教新课标)六年级语文上册《彩色的翅膀》导学案
2.词汇积累:收集课文中出现的新词汇,并用自己的话解释它们的意思,尝试在句子中正确运用。
3.深度思考:回答以下问题:“作者是如何通过描绘自然景物来表达情感的?在你的写作中,你会如何运用这种手法?”
4.阅读延伸:推荐学生阅读与自然景观相关的课外文章,并撰写阅读心得。
(二)作业评价标准
1.评价内容:
-作业完成情况:检查学生是否按时完成作业,内容是否完整。
-思考深度:评价学生在写作和问题回答中展现的思维深度和独特见解。
-创新性:考察学生在写作和词汇运用中是否有创新的表达和独特的角度。
2.评价标准:
-准确性:检查学生对词汇的掌握是否准确,句子表达是否清晰。
-完整性:评价学生的作业是否有开头、过程和结尾,是否涵盖了作业要求的所有要点。
4.学生能够通过学习课文,对我国自然景观及生物多样性有更深入的了解,培养对自然美的感知能力。
(二)能力目标
1.学生通过阅读课文,提高阅读理解能力,学会抓住文章的关键信息,提升速读和精读技巧。
2.学生能在理解课文的基础上,进行有效的信息筛选和整合,提高口语表达和书面表达能力。
3.学生通过小组合作学习,培养团队协作能力和沟通能力,学会倾听、尊重他人意见。
(二)多媒体资源
1. PPT课件:展示课文重点内容、修辞手法解析、自然景观图片等。
-作用:PPT课件通过视觉化的方式呈现知识点,增强信息的直观性,有助于学生记忆和理解。
2.视频资源:播放与课文相关的自然纪录片片段,让学生更直观地感受自然之美。
-作用:视频能够提供真实的自然景观,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解课文中的描写。
《彩色的翅膀》导学案 (人教版六年级上册)
《彩色的翅膀》导学案(人教版六年级上册)《彩色的翅膀》导学案主备人:李慧审核:六年级备课组时间:2022、10、10(一)六字:学、探、点、展、练、获(惑)以上六字为教学过程中师生的操作要点。
“学”指课堂模式突出学生的“自学”在前“探”课堂上给学生探究合作的时间“点”老师在课堂上要做到适时点拨、恰当、到位“展”指课堂给学生展示的机会,培养其成就感“练”课堂上老师要让学生精选、精炼“获(惑)”课堂结束让学生谈出收获的同时也提出自己的困惑。
(二)四环节:自学领悟、合作生成、精彩展示、巩固提升。
学习目标:1.有感情地朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2.细读课文,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
教学重点:学习课文,体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀教学难点:理解战士小高最后说的那段话的含义教学过程:一、自学领悟1、我记清了题目:2、我了解了作者:3、我会写了以下词语:4、我记准了以下词语的意思:5、我会用以下词语写一段话:6、抄写自己喜欢的句子。
背下来。
二、合作生成(一)默读课文,体会文章内容,画出关键句,关键词。
1、我会划分段落层次并会总结段意:2、我会用一句话概括文章内容:(小组交流,统一意见)(二)自由朗读课文,把握感情基调,画出自己最喜欢的句子,反复朗读体会,作批注赏析。
(小组交流,互相学习、指正、补充、完善)(三)研读课文,质疑问难。
要求:就课文提出有价值的问题或自己不理解的问题。
有价值的问题:1、2、自己不理解的问题:1、2、(小组研讨,解决问题。
组内解决不了的问题,提交课堂,集体研讨解决)三、精彩展示(以小组为单位,进行展示,评出优胜组)展示内容:合作生成的答案和问题。
四、巩固提升基础知识点点记一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
迎着朝阳(zhāo cháo)开花结果(jiē jié)扇动翅膀(shān shàn)瓜秧拖蔓(màn wàn)播种希望(zhǒnɡ zhònɡ)傍晚时分(pánɡ bànɡ)气氛沉闷(mēn mèn)轮流照看(kān kàn)三、火眼金睛(辨字组词)()陪()拖()撒()迅()赔()施()撤()四、补充词语。
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龙井小学六年级语文第7课《彩色的翅膀》上册导学案
主备人:王爱进班级:六(1)班学习时间:2015 年9 月23 日
课题7.彩色的翅膀课时2课时【探究三】:了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系
1.我知道两年前战士们第一次在海岛种瓜失败了,我能找出他们分析失败原因的句子。
2.我也能用上“......?是.....,是.....,还是.....”这样的句式仿写句子。
3.第11、12自然段采用的叙述方式介绍了宝石岛上第一个西瓜的来历,让我感
受到西瓜的来之不易。
4.联系上下文我能理解句子的意思:“他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,
把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
”
【探究四】走进“尝瓜会”感悟战士爱岛、爱国情怀。
1. 在尝瓜会上,战士们终于享受到了收获的喜悦,我能画出他们吃西瓜的句子。
2.战士们吃西瓜与众不同,从他们吃瓜的动作:、、和
,我感受到。
3. “我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。
”这是个双
重否定的句子,我能把它改写成肯定句:。
【探究五】:情感提升感悟写法
1.课文以”彩色的翅膀”为题,这”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外还包含着另外意思
是:。
2.读了这篇课文,此时,我最想对边防战士说:。
3.《彩色的翅膀》一文中,”尝瓜会”写得真实细腻,令人难忘。
我也参加过学校或家庭
中的“赛诗”“赛歌”“赛棋”“赛算”等各种活动。
我想选择其中的一项活动写下来。
(导学航线:1.独学 2.小组群学,交流、讨论 3.组内预展 4.全班展示)
课型学+展
学习目标:
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.我能了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦,热爱生活,想方设法改造宝石岛环境,热爱海岛、热爱祖国的深厚情感。
(重点及难点)
3.我能了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
课前:课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。
【探究一】学习生字,理解内容
1.我能读读记记这些词语并读给我的对子听。
碧空如洗波涛起伏惹人喜爱安居乐业雌花捏起
笑呵呵矮墩墩笑嘻嘻细细地端详轻轻地闻慢慢地咬
2.我能用“√”给加横线的字选择正确的读音并和对子互相批改。
气氛(fēn fèn)拖蔓(wàn màn)结瓜(jiējié)扇动(shān shàn)3.我能概括课文的主要内容。
课文讲述了一位驻扎在海岛的战士(谁)在探亲回岛时捕捉
带回宝岛,让它们为海岛上的植物故事,表达了边防战士
的感情。
(导学航线: 1.独学 2.对学 3.组内分享学习成果)
【探究二】体会“小高的爱岛情深”
1.读课文第一部分,我知道小高晕船了非常难受,我能画出描写小高神态的词语。
2. 晕船的小高把“他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱。
”这个句子抓住小高的两个动作:和。
我从中感受到小高。
3. 描写小高的词语“矮墩墩”很有特点,我也积累了这样的词语:
4.我能联系上下文和阅读资料,知道小高把昆虫带往宝石岛的原因。