河南省平顶山市宝丰红星教育初中部县七年级语文下学期周清试题 新人教版

河南省平顶山市宝丰红星教育初中部县2015-2016学年七年级语文下学期周清
试题
一、给加线的字注音或在横线上填写生字。

（每空1分，共20分）
目不窥园潜心注一反往胡骑
警报起气冲斗牛锲而不舍亘古
鲜为人知尽瘁妇皆知瞬息
污秽哺育炽痛九连环
燕山锋芒毕露兀兀穷年
二、根据课文内容填空（每空2分，共30分）
1、开我东阁门，坐我西阁床，，，
，对镜贴花黄。

2、旦辞黄河去，，，。

3、描写木兰矫健雄姿的句子是：，。

4、谁家玉笛暗飞声，。

5、，弹琴复长啸。

6、，双袖龙钟泪不干。

7、峨眉……秋，。

，思君……州。

8、父利其然也，，。

三、阅读《木兰诗》选文，回答问题。

(35分）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮至黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

但辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。

，。

将军百战死，壮士十年归。

1、给下列加线的字注音。

（每空2分，共8分。

）
（1）西市买鞍鞯（2）南市买辔头
（3）暮宿黑山头（4）万里赴戎机
2、解释下列字的意思。

（每空2分，共10分。

）
旦：至：但：
戎机：度：
3、解释诗句的意思。

（每题2分，共4分）
（1）万里赴戎机，关山度若飞。

（2）将军百战死，壮士十年归。

4、原文加线的诗句是：，，这一诗句用了
修辞，写出了。

（5分）
5、运用了哪些修辞，试举例分析其作用？（3分）
6、木兰我国古代女英雄的形象，请列举我国历史上另外的两个著女英雄并作简介.（5分）。

四、阅读《最后一课》选文，回答问题。

(14分)
忽然教堂的钟敲了12下，起到的钟声也响了。

①窗外又穿来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

②韩麦尔先生站起来。

脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个一个手势：“散学了——你们走吧。

”
1、用简洁的语言概括本段内容。

（2分）
2、画线句子暗示了什么？（2分）
3、作者用哪些描写方法刻画韩麦尔？表现他怎样的感情？（3分）
4、小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？（2分）
5、韩麦尔“使出全身力量”写“法兰西万岁”的细节表现他怎样的思想和信念？（2分）
6、最能表现主人公痛苦心情的三个动词是，，。

（3分）
五、读《闻一多先生的说和做》选文回答问题(13分)
1、做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为
学者的方面。

2、闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

3、这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

4、作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。

起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
5、他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
6、他“说”了，跟着的是“做”。

这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。

现在，他“说”了就“做”。

言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

7、1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。

”
8、这就是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
9、在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨琳漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
10、他“说”了。

说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
11、他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

”
12、他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

13、闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

14、他，是口的巨人。

他，是行的高标。

1、选文第1、2段在结构上的作用是。

第14段两句话再次点题照应题目中的和。

（3分）
2、选文有关他“说”和“做”的事例有哪些？用自己的话概括。

（4分）
3、说说对下列句子的理解。

（2分）
（1）起先，小声说，只有昆明的青年听得到。

（2）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

”。

4、闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一可信，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后说法是否矛盾？为什么？（2分）
5、“他，是口的巨人。

他，是行的高标。

”这句话怎样理解？（2分）
语文周清答案
三、1、（1）jiān (2) pēi (3)sù (4)róng 11、略
2、朔气传金柝，寒光照铁衣表现了边塞战争生活的艰苦。

3、①排比，突出了木兰出征前的紧张气氛和井然有序的准备。

②反复，极言时间短，战事紧迫，表现了木兰对亲人的思念。

4、例：梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子，顾大嫂、孙二娘，扈三娘等。

四、1、最后一课即将结束时韩麦尔先生的表现。

2、1）钟声宣告最后一课结束。

2）号声暗示着德语代替法语。

3、表情、语言、动作；内心的悲痛和对祖国必胜的信念。

4、小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。

他的爱国精神，令小弗郎士感动。

小弗郎士感到韩麦尔不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士，因此形象高大。

5、爱国主义思想，对法国必胜的信念。

6、哽住，呆、靠。

五．1．承上启下（过渡）说做
2．宣传民主，反对独裁；起草政治传单，宣传革命道理；在李公仆追悼会上痛斥敌人；走在游行队伍的最前列。

点拨：思考文章的立意与选材，即这部分文字根据中心选择了哪些事情。

3．1．（1）闻一多最初只在昆明的青年中宣传民主。

（2）表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。

点拨：要善于理解句子所表达的深层
含义。

4．不矛盾。

前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神。

后者指他作为革命者方面的表现，宣传革命道理，当然要说。

点拨：后者的“说”，实际上就是“做”。

因为当时所要做的事情就是用口说，“说”与“做”是统一的。

5．“口的巨人”意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多笃行务实，勇于牺牲。