二年级下册数学教案-第三单元三位数的减法第1课时西师大版

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二年级数学下册三三位数的加减法1整十、整百数的加减(第1课时)教案西师大版

三、三位数的加减法1、整十、整百数的加减第1课时教学内容:教科书第30页的主题图，第31页例1、例2及相应的练习。

教学目标:1、知识与技能: 结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

2、过程与方法:体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

3、情感、态度与价值观:培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

教学重点:整十、整百数加减法的口算方法。

教具准备:两幅主题图和例题的情景图。

教学过程:一、引出课题教师：同学们，老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么去的吗？老师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长江三峡。

你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅图。

教师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。

板书课题：整十整百数的加减。

二、教学新课1、教学例1教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。

（出示第39页的情景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。

学生可能提出：两种气球一共有多少个？红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。

学生独立解决后，全班交流。

教师：80+50=130，你是怎样算的？学生可能回答：8个十加上5个十等于13个十，也就是130。

8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。

从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。

从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。

教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？学生可能回答：8袋减5袋等于3袋，也就是30。

西师版二年级下册数学3.3.3 三位数的减法(整百数减三位数)教案

西师版二年级下册数学3.3.3 三位数的减法（整百数减三位数）教学内容：教科书第45页例5，完成第45页课堂活动和第47页练习九第8--9题，整百数减三位数的计算。

教学提示：学生在做题过程中，有忘记借位后减1的情况，使计算出错，要加强这方面的练习。

在进行连续借时注意要“记帐”，在自己位减的时候要先减上再减下，这些要多进行练习。

教学目标：1、知识与技能：让学生掌握整百数减三位数的连续退位减法的计算方法，能正确熟练地计算三位数的退位减法。

2、过程与方法：使学生理解整百数减三位数的连续退位减法的算理，并能说出计算的过程。

3、情感态度价值观：让学生经历用连续退位减法的方法来迁移学习整百数减三位数的连续退位减法的过程，激发学生主动参与数学活动。

重点、难点：重点：掌握整百数减三位数的连续退位减法的计算方法，理解其算理。

难点：退1作10，第二次退位后10变9，因为要减去上次退的1。

教学准备：教师准备：多媒体课件、情境图。

学生准备：演算纸、计数器。

【教学过程】一、引入新课1、直接写得数30-4= 13-7= 17-9= 100-10=15-7= 12-8= 14-5= 100-1=2、竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的？反馈：个位上4-8不够减，怎么办呢？反馈：十位上7-8不够减，怎么办呢？反馈：十位怎么算的呢？教师：同学们对三位数的连续退位减法掌握得很好，那么这个问题你会解决吗？【设计意图：上节课学习的连续退位减法是本节课的学习基础，这样的复习既是对前面学习知识的巩固，也是为本课学习作铺垫。

】二、探究新知：学习例5，整百数减三位数的连续退位减法。

1、创设情境，引出问题课件出示例5图，教师故事引出图中对话和问题：还剩多少个座位？2、理解题意，列出算式教师：仔细观察思考，从中你获得了哪些数学信息？怎么列式解决这个问题？学生找出条件，列出算式：800-736。

3、独立思考，尝试计算学生独立完成计算。

4、展示学生试算结果，交流计算过程，理解算理(1)学生试算后，交流算法：学生：个位上0减6不够减，要从十位上退1，可十位上是0，所以又要从百位上退1，这样十位上变成10。

西师大版-数学-二年级下册-3.3.2 三位数的减法(连续退位) 说课稿

三位数的减法（连续退位）一、说教材1、教学内容：西南师范大学出版社课程标准实验教科书，数学二年级下册《三位数减三位数的退位减法》。

2、教材简析：本节课属于第一学段数与代数中数的运算部分，是在学生学习了100以内两位数加、减两位数以及三位数加三位数（和在1000以内）计算方法的基础上，教学三位数减三位数。

教材先教学三位数减三位数的不退位减和退位减，再教学连续退位减。

3、教学目标：（1）知识与技能目标：让学生经历探索三位数减三位数（退位减）计算方法的过程，经历算法的发展过程，能计算三位数减三位数（退位减）。

（2）过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

（3）情感态度与价值观目标：在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。

4、教学重点：掌握三位数减三位数退位减法的计算方法，初步形成一定的计算能力。

5、教学难点：经历探索三位数减三位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。

6、学情分析：在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。

7、教学资源：计数器、例题插图等二、说理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。

三、说教法1、为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。

2023-2024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《整十、整百数的加减》(教案)

20232024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《整十、整百数的加减》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能分享我在20232024学年二年级下学期数学第三单元《三位数的加减法——整十、整百数的加减》的教学教案。

一、教学内容本节课的教学内容出自人教版二年级下册数学教材，主要包括第三章《三位数的加减法》中的第二节《整十、整百数的加减》。

在这一章节中，学生需要掌握整十、整百数加减法的运算规则，并能够熟练进行计算。

二、教学目标1. 理解整十、整百数加减法的运算规则。

2. 能够独立进行整十、整百数的加减法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十、整百数的加减法运算规则，并能够熟练进行计算。

难点在于让学生理解当相加的两个数超过100时，如何进行进位。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括整十、整百数的加减法运算示例及练习题。

2. 练习本，供学生做随堂练习。

3. 红色和黑色笔，用于板书和批改作业。

五、教学过程1. 情景引入：我以一个商店购物的情景为例，引导学生思考如何计算总价。

例如，一件商品价格为250元，另一件商品价格为180元，让学生思考如何计算这两件商品的总价。

2. 讲解示例：我利用PPT展示整十、整百数的加减法运算示例，如250+180。

我引导学生观察两个数的个位数，5+0=5，然后观察十位数，2+1=3，观察百位数，1+0=1。

将这三个结果组合起来，得到430。

通过这个示例，让学生理解整十、整百数的加减法运算规则。

3. 随堂练习：在讲解完示例后，我出示一些随堂练习题，让学生独立完成。

如320+40、450180等，通过这些练习题，巩固学生对整十、整百数的加减法运算规则的掌握。

4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论如何解决一些关于整十、整百数加减法的实际问题。

例如，一个农场有230只兔子，每天增加50只，请问20天后，农场有多少只兔子？六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：个位数：5+0=5十位数：2+1=3百位数：1+0=1结果：430整百数加整百数：个位数：5+5=10（进位）十位数：2+2=4百位数：1+1=2结果：470七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

3三位数的减法(教案)-西师大版数学二年级下册 (2)

第7 课时三位数的减法(1)教学目标1．引导学生运用迁移，将两位数横式(竖式)减法迁移到三位数横式(竖式)减法计算中来，学会计算不退位减法和个位上不够减的退位减法。

2．引导学生感受多种验算的方法，养成验算的好习惯。

教学重难点重点：正确计算不退位减法和个位上不够减的退位减法难点：理解算理，掌握验算方法。

教学准备教师：多媒体课件。

学生：学具(板、条、块)教学过程一、复习引入1．计算下面各题。

(出示课件)98－56＝76－34＝53－37＝2．结合上面的计算，说一说两位数减法竖式计算的方法。

3．引导：两位数减两位数，我们已经学会了。

今天我们要挑战更难一些的计算，你们有信心吗？二、互动新授1．探索不退位减法的计算方法。

(1)出示例1。

引导：同学们，你们去买过东西吗？小丽昨天去买计算器时遇到了这样的问题。

(出示第43页的情境图)，你能帮她解决吗？(2)探索算法。

质疑：这个问题该如何解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？(3)全班交流。

反馈：学生边说边在课件上演示算的过程。

学生可能有如下的回答：①是分步算的，用正方体木块组成的板、条、块摆的。

算法：300－100＝20040－20＝20200＋20＝220②用拨计数器的方法计算。

先在计数器上拨珠表示340，然后再在百位上拨去1粒珠子，在十位上拨去2粒珠子。

结果得到了220。

③直接分步计算的。

算法：40－20＝20十减十300－100＝200百减百200＋20＝220④结合情境图来思考的。

340元有3张一百元的和4张十元的。

买计算器用去120元，就是要拿走1张一百元的和2张十元的。

还剩下2张一百元的和2张十元的，所以还剩下220元。

⑤用竖式计算的。

如果学生说到这种算法，则应引导学生说说怎样摆竖式，每一步该如何计算。

质疑：在摆竖式时要注意什么？你是从哪一位开始算起的。

引导学生关注数位是否对齐的问题。

如果有学生是从高位算起的，教师同样要给予肯定。

但是也要引导学生思考(可以结合前面加法要从个位加起来迁移思考)，或者留下悬念，从高位算起究竟行不行呢？我们等学习完例2再来讨论这个问题。

西师大版小学数学二年级下册教材培训讲稿

本单元的主题图是以三峡工程为主题的。通过观察让学生感受到我们学过的100以内数已经不够用了，需要学习更大的数。同时也在培养学生的数感。
教学时，一是创设情境，激活学生的生活经验，激发学生的兴趣。为了激发兴趣，教师可以用挂图、投影（或课件）等呈现主题图，并用语言加以描述，吸引学生进入情境。
题策略解答的问题
四、教材编写特点及教学建议
1.运算从实际问题引入，在解决实际问题中探索和运用运算方法
如：“三位数的加法”的笔算。这一节安排了四个例题。
例1 以小学生经常接触的钢笔和铅笔为素材，通过求“两种笔一共有多少支？”这一问题引入三位数加法中不进位的加法。
例2 以求丰收小学的学生人数这一问题探索个位进位的计算方法。
主图呈现的是实践活动的场景。
分图呈现的是活动的步骤和要求，每个分图的都设计题干，题干采用内容加要求的形式。
本次活动用两课时来完成，第一节课是实践、体验；第二节课时交流、汇报、总结、提升。
第三单元三位数的加减法
一、《义务教育数学课程标准》（2011年版）要求（二）数的运算 1. 结合具体情境，体会整数四则运算的意义（参见例5）。 3. 能计算两位数和三位数的加减法…… 6. 能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用（参见例6）。 7. 经历与他人交流各自算法的过程。
3.数数
数数的过程中完成
认识新的计数单位“千”“万” 数位顺序表
数的组成
4 . 写数读数
注意：（1）给出写数和读数的方法。
（2）读数时不必要求学生用汉字写出来，只要能口头读出来就可以了。可以通过判断、连线和抽读等形式加以检测。
5.算盘

西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》说课稿

西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》说课稿3.2.2 三位数的加法（连续进位）说课设计：一、说教材。

【说课内容】新课程西师版小学数学二年级下“三位数的加法”的第二课时，教材39页—40页。

【教材分析】在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。

根据教材的难易度分析，我把教材适当调整。

充分地利用有关素材，开展数学活动。

【教学目标】根据新课程标准三维一体的教学原则以及学生的特点，我将该节课的教学目标定位为：1、知识与技能：（1）能正确计算连续进位的三位数进位加法，养成良好的计算习惯。

（2）结合具体情境，理解求比一个数多几的数是多少的解题思路，掌握它的计算方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：让学生结合具体情境进行估算，提高学生估算意识和能力。

3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，让学生学会与人合作，学会和别人交流。

【教学重点和难点】根据教学目标及学生的认知规律，确定了以下教学重点和难点：重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。

难点：使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。

二、说学情。

二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学前我准备了一些配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。

在数学课堂上，孩子们敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。

三、教学设计理念。

依据学生的心理特点和学习态度我把本节课的设计理念地定为：要让学生“人人学有价值的数学”，强调教学要从学生已有的经验出发，向学生提供充分从事数学活动的机会。

四、说教学过程。

根据以上理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节：（一）复习旧知，引入新知；（二）操作感知，自主探究；（三）巩固新知、达标检测；（四）课堂总结，课后延伸。

西师版二年级数学下册第三单元三位数的加减法教案

西师版二年级数学下册第三单元三位数的加减法教案第三单元三位数的加减法教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法运算、减法运算的意义。

2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的知识基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减；能结合具体情境，进行加减法的估算，并解释估算的过程，能计算三位数结合计算体验计算方法的多样化，并与同伴交流自己的方法与过程。

3、能发现给定事物中隐含的规律，并作出适当的说明。

4、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题，能说出解决问题的过程，能对结果的合理性进行判断。

、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。

教学重点：通过探索，掌握三位数的加减方法；能正确进行计算。

教学难点：三位数的连续进位、连续退位，以及中间有0的退位减法的计算方法。

教具准备：计数器、图片、口算卡片等。

第一时教学内容：整十、整百数的加减。

P34—例1、例2，P3堂活12、3，练习五1、2题。

教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减运算的意义。

2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减。

3、体验计算方法的多样化，并能与同伴交流自己的计算方法和过程。

教学重点：目标2。

教学难点：目标2。

教具准备：食物图片、计数器、口算卡片等。

教学过程：一、师谈话引入：小朋友知道三月八日是什么节日吗？生：是国际妇女节。

我们学校要开一个表彰大会，需要用气球布置会场。

老师买来了8袋红气球，袋黄气球。

每袋10个。

问：⑴两种气球一共有多少个？⑵红气球比黄气球多多少个？二、探索新知，寻求计算方法。

㈠、学习例1。

、学生先独立列式计算，再和同桌说一说你为什么要这样列式。

2、指名生回答，根据学生的回答板书：80+0=（）80-0=（）一种：8个十加个十得13个十，一种：8个十减个十得3个十，3个十就是130。

第三单元三位数加减法问题解决例2(教案)二年级下册数学西师大版

教案：第三单元三位数加减法问题解决例2教学目标：1. 理解并掌握三位数加减法的运算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的表达和交流能力。

教学重点：1. 三位数加减法的运算方法。

2. 解决实际问题的能力。

教学难点：1. 三位数加减法的运算方法。

2. 解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾上节课学习的三位数加减法运算方法，检查学生对上节课内容的掌握情况。

2. 提出问题：教师出示一些实际生活中的问题，引导学生思考如何用三位数加减法来解决。

二、探究1. 教师引导学生通过小组合作，探究三位数加减法的运算方法。

2. 学生通过观察、讨论、实践，总结出三位数加减法的运算方法。

3. 教师对学生的探究结果进行点评和总结，强调运算的注意事项。

三、实践1. 教师出示一些练习题，学生独立完成。

2. 教师对学生的练习情况进行点评，解答学生的疑问。

四、巩固1. 教师出示一些实际问题，学生独立解决。

2. 教师对学生的解决情况进行点评，引导学生总结解决问题的方法。

五、总结1. 教师引导学生总结本节课学习的三位数加减法的运算方法。

2. 学生分享自己在解决问题过程中的收获和体会。

六、作业1. 教师布置一些三位数加减法的练习题，要求学生在课后独立完成。

2. 学生完成练习题后，家长签字确认。

教学反思：本节课通过引导学生探究三位数加减法的运算方法，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现并解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。

同时，教师还要注重培养学生的合作学习精神和表达交流能力，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入1. 复习导入：教师通过提问或小测验的方式，引导学生回顾上节课学习的三位数加减法运算方法，检查学生对上节课内容的掌握情况。

二年级下册数学公开课课件《三位数的加减法问题解决》西南师大版

二年级数学下册三三位数的加减法1整十、整百数的加减(第2课时)教案西师大版

第2课时教学内容：教科书32页例3、例4。

教学目标：1、知识与技能:使学生进一步掌握整十、整百数的加减法的计算方法，能够正确地进行计算。

2、过程与方法:结合具体情景，让学生理解并掌握加减法的检验方法。

3、情感、态度与价值观:感受检验的重要性，培养自觉检验的良好习惯。

教学重点：学会加减法的检验方法。

教具准备：例3和例4的情景图。

教学过程：一、复习下列口算各题。

70+20= 80-50= 35+15= 70+80= 800-200=870-70= 300+400= 1000-600= 720-200=让学生说一说，300+400是怎样算的？720-200又是怎样算的？教师：今天这节课，我们继续学习整十、整百数的加减法。

二、教学新课1、教学例3教师：小玲和小丁是一个班的同学，他们俩是一对好朋友，想知道他们的家在哪里吗？出示情景图，学生根据图上的信息提出问题。

教师：要求小丁到小玲家一共有多少米，你会列式解答吗？学生独立解答。

教师：我们有的同学在计算中经常出错，请看一看你们的计算对了吗？教师：你是怎样判断400+500=900是算对了的呢？学生可能回答：我可以把400+500再算一遍，看能否得到900，如果两次加起来都得900，说明我算对了。

我可以算500+400，如果500+400也得900，说明我算对了。

我可以算900-400看能不能得到500，如果得500，说明我算对了。

……小结：我们在计算时，要判断自己算得对不对，可以进行检验。

要检验加法算得对不对，我们可以用再算一遍的方法，也可以用交换加数的位置再算一遍的方法，还可以用和减一个加数，看能否得到另一个加数的方法来进行检验。

小朋友在计算的时候，一定要养成验算的好习惯，才能提高计算的正确性。

2、教学例4出示例4的情景图和统计表。

教师：从这个统计表里，你知道了哪些信息？教师：合计在这里是什么意思？（合计在这里就是指科技读物和文学读物一共的册数）教师：要求文学读物有多少册，你会列式解答吗？学生独立解答，再反馈。

二年级下册数学教案-3.3三位数的减法(第2课时)-西师大版

二年级下册数学教案3.3 三位数的减法(第2课时)西师大版教案：三位数的减法(第2课时)一、教学内容今天我们要学习的是三位数的减法。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

教材中，我们将学习如何从三位数中减去一个一位数或两位数。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数的减法运算，能够独立完成相关的计算题目。

三、教学难点与重点重点：掌握三位数的减法运算方法。

难点：如何在复杂的计算中避免出错，以及如何快速准确地进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我解决一个问题，我有一袋糖果，里面有300颗糖果，我已经吃掉了50颗，那么我还剩下多少颗糖果呢？2. 例题讲解：我们将这个问题转化为一个数学题目，30050=250。

这就是一个三位数的减法题目。

我们来分析一下这个题目，300是一个三位数，50是一个两位数，我们从300中减去50，得到的答案是250。

(1) 400100=300(2) 550200=350(3) 600300=3004. 讲解练习题目：我们一起来检查一下答案是否正确。

六、板书设计黑板上我会写出今天的主要内容：三位数的减法。

我会用例题和练习题目来说明这个知识点。

七、作业设计(1) 700200=500(2) 800300=500(3) 900400=500答案：(1) 500(2) 500(3) 500八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们在三位数的减法上有了一定的掌握。

在课后，我可以鼓励学生们多做一些相关的练习题目，以加深对三位数减法的理解。

同时，我也可以引导学生们思考，如何将三位数的减法应用到实际生活中去。

重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。

一、实践情景引入在课程开始时，我通过一个实践情景来引入三位数的减法。

这个问题是：“我想请大家帮我解决一个问题，我有一袋糖果，里面有300颗糖果，我已经吃掉了50颗，那么我还剩下多少颗糖果呢？”这个问题涉及到实际生活中的情景，可以让学生们更好地理解三位数的减法。

二年级下册数学教案-6.10 三位数减法的笔算(隔位退位减)丨苏教版

三位数减法的笔算（隔位退位减）教学目标：1.在具体的情境中,使学生经历探索三位数减两三位数中隔位退位减计算方法的过程,理解隔位退位减的算理,掌握隔位退位减的方法,正确地进行计算。

2.让学生在探索算法和解决问题的过程中,培养学生的观察、比较、分析、推理等思维能力,进一步提高计算能力和解决问题的能力。

3.通过自主探索、合作交流等活动,使学生获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和信心,培养认真思考、仔细计算的学习习惯。

教学重难点：重点:掌握隔位退位减的计算方法难点:在探索隔位退位减算法的过程中理解算理教学过程一、复习导入1、谈话：小朋友们，前两节课我们学习了三位数减法的笔算，今天的学习就从下面这2道题开始，请在自备本上完成这2道笔算。

214-108= 214-118=学生完成后，指名说一说得数并追问是我们已经学过的什么减法。

（不连续退位，连续退位）提问：小朋友们，那你知道在笔算减法时需要注意些什么吗？（相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位退1）2、提问：小朋友们，我们再来仔细观察一下，可以发现这2道题的个位都够不够减呢？（个位都不够减）个位不够减，那要怎么办呀？（从十位退1）那这2道题的十位能退到1吗？（能）如果老师把这里的214-108变成204-108，又会遇到什么样的问题呢？这样的减法又该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的三位数减法的笔算。

（板书）二、探究新知1、出示题目，尝试计算出示:204-108谈话:小朋友们，我们来看刚才的这道题204-108，我们先试着用竖式算一算，好吗？（教师巡视）提问:在计算时你们遇到了怎样的问题?(个位上不够减,要从十位退1,可十位上是0,退不了)2、动手拨珠,理解算理（1）谈话:看来，用竖式来算有些困难，我们一起来请计数器帮帮忙吧！（教师出示计数器）请小朋友们用自己的计数器算一算204-108。

（学生拨珠计算，教师巡视）指名上台演示。

教师相机提问。

提问：先要在计数器上拨出哪个数？（204）先从哪一位减起？（个位）可是个位上4减8不够减，怎么办呀？（从十位退1）十位有没有呀？（没有）十位没有，退不到1，那怎么办呢？（从百位退1）从百位退1该退到哪一位上呢？（退到十位，如果有学生说退到个位，可以顺着问：1个百退到个位是几个一呢？100个一，那个位就要有100颗珠子，麻不麻烦呀？所以要从百位先退到十位）退到十位是多少呢？（10个十）这是因为1个百就是10个十。

西师大版二年级下册数学教案 3.3.2 三位数的连续退位减法

西师大版二年级下册数学教案——3.3.2 三位数的连续退位减法一、教学目标1. 让学生掌握三位数的连续退位减法的计算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生的问题解决能力，能够运用连续退位减法解决实际问题。

二、教学内容1. 三位数的连续退位减法的计算方法。

2. 三位数的连续退位减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数的连续退位减法的计算方法。

2. 教学难点：连续退位的处理，计算的准确性。

四、教学准备1. 教师准备：三位数的连续退位减法的计算题，实际应用题。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、计算本。

五、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾两位数的连续退位减法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习1. 教师讲解三位数的连续退位减法的计算方法，边讲解边演示。

2. 学生跟随教师一起进行计算，教师指导学生的计算过程。

3. 教师给出几个例子，让学生独立进行计算，教师巡回指导。

3. 巩固练习1. 教师给出一些三位数的连续退位减法的计算题，让学生独立完成。

2. 教师挑选一些学生的作业进行讲解，指出其中的错误和不足。

4. 实际应用1. 教师给出一些实际应用题，让学生运用连续退位减法进行解答。

2. 教师挑选一些学生的作业进行讲解，指导学生的解题思路和方法。

5. 总结与作业布置1. 教师对本节课的内容进行总结，强调连续退位减法的计算方法和注意事项。

2. 布置一些三位数的连续退位减法的计算题和应用题作为课后作业。

六、教学反思通过本节课的教学，使学生掌握了三位数的连续退位减法的计算方法，能够正确进行计算。

在教学过程中，要注意引导学生进行思考，提高学生的问题解决能力。

同时，也要注意培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

重点关注的细节：三位数的连续退位减法的计算方法及其实际应用。

对于这个重点细节，我们需要详细解释连续退位减法的步骤，并通过具体的例子来展示如何在实际问题中应用这种方法。

二年级下册数学一课一练三三位数的加减法西师大版

发散思维
康乃馨百合花３元／枝４元／枝
水费
电话费
电费
９．
１５３元
１０６元
１９８元
（１）妈妈至少要带多少钱去交这些费用？
（２）妈妈交水费和电话费一共要准备多少钱？
（３）电费比电话费多多少钱？
（４）电话费比水费少多少钱？
— ２６ —
５．在里填上“ ＞ ”、“ ＜ ”、或“ ＝ ”。
２０＋８０４０＋６０５８００－８００３６００－３０００
１３０＋７０２００＋２０
７００－９０７００－８０
６．有一批化肥要运往幸福村，第一次运走４２５袋，
第二次运走３８０袋，两次共运走多少袋？
第三章三位数的加减法
第三章三位数的加减法
第一节整十、整百数的加减
基础训练
１．我会算。
５０００＋４０００＝６００＋３００＝３０００＋３０００＝４００＋６０００＝
３２００－１２００＝
４６００－４００＝
３００＋５００＝
７（）２
发散思维
４（）（）＋（）８７
６９２
１０．买电器。
４８５元／台
２９０元／台
①一台电视机和一台洗衣机多少钱？
８５０元／台
②一台电风扇和一洗衣机大约多少元？
③你还能解决哪些数学问题？请写出解决的算式。（不少于２个）
— １９ —
第三节三位数的减法
（）＋１５０＝４５０
４００＋（）＝９００
（）－２００＝３００

三位数的不连续退位减法(教案)2023-2024学年数学二年级下册-西师大版

三位数的不连续退位减法（教案）20232024学年数学二年级下册西师大版一、教学内容：我们使用的教材是西师大版数学二年级下册，本节课的教学内容是第76页至第77页的不连续退位减法部分。

这部分内容包括不连续退位减法的概念、法则以及实际应用。

二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生们能够掌握三位数的不连续退位减法计算方法，并能灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生们掌握不连续退位减法的计算方法，难点在于如何让学生们理解并运用到实际问题中。

四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂演示，我已经准备好了黑板、粉笔以及一些教学卡片。

学生们需要准备一本数学书、一支笔和一份练习本。

五、教学过程：1. 引入：我会在黑板上写下两个三位数，然后进行一次不连续退位减法的运算，让学生们观察并思考这个过程。

2. 讲解：接着，我会向学生们解释不连续退位减法的概念和法则，并通过一些例题来演示如何进行计算。

3. 练习：在讲解完例题后，我会给学生们发放一些练习题，让他们独立进行计算，我会在旁边进行指导和解答。

六、板书设计：我在黑板上会写下不连续退位减法的计算法则，以及一些重要的提示和注意事项。

七、作业设计：1. 请学生们完成练习册上的第76页至第77页的练习题，这些题目涵盖了本节课的学习内容。

答案：（这里列出练习册上题目的答案）八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生们对不连续退位减法有了初步的理解和掌握。

但在实际应用中，仍有一些学生存在困惑。

在下一节课中，我将继续通过实际例题来帮助学生们更好地理解和运用不连续退位减法。

同时，我也会鼓励学生们进行一些拓展延伸的练习，以提高他们的数学能力。

（这里可以列出一些拓展延伸的练习题和答案）重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

对于教学内容的把握，我必须确保自己对不连续退位减法的概念和法则有深入的理解，这样才能准确无误地传授给学生。