2019高考生物大一轮复习 第3单元 细胞的能量供应和利用
通用版2019版高考生物微一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用第十一讲光合作用与细胞呼吸的关系课
A.过程①只能在线粒体中进行,过程②只能在叶绿体中进行 B.过程①产生的能量全部都储存在 ATP 中 C.过程②产生的 O2 中的氧来自 H2O D.过程①和②中均能产生[H],且二者还原的物质相同
解析:图中过程①表示有氧呼吸过程,发生在细胞质基质和线粒体中,少数原核生 物也能进行有氧呼吸,但是没有线粒体;过程②表示光合作用,场所一般为叶绿体,但 是蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用。有氧呼吸过程中产生的能量大部分以热能的形式 散失,少部分储存在 ATP 中。光合作用产生的(CH2O)中的氧全部来自二氧化碳,水中 的氧变成氧气。光合作用光反应阶段产生的[H]用于暗反应中三碳化合物的还原,有氧呼 吸第一、二阶段产生的[H]用于第三阶段中氧气的还原。
答案:C
2.(2018· 郑州一中月考)如图表示细胞内过程,相关描述正确的是 (
)
A.能够在生物膜上完成的过程是 2、5、6、7、8 B.过程 3、4 的进行需要同种酶的催化 C.图中 7 过程需要 1 过程的参与,而 8 过程中同时进行了 2 过程 D.在绿色植物的叶肉细胞内,线粒体通过 2 过程合成的 ATP 比叶绿体通过 2 过程 合成的 ATP 用途单一
答案:(1)O2 NADP+
ADP+Pi C5 NADH(或还原型辅酶Ⅰ)
(2)C 和 D (3)在缺氧条件下进行无氧呼吸
4.(2017· 高考全国卷Ⅰ)植物的 CO2 补偿点是指由于 CO2 的限制,光合速率与呼吸 速率相等时环境中的 CO2 浓度。已知甲种植物的 CO2 补偿点大于乙种植物的。回答下 列问题: (1)将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中,适宜条件下照光培养。培 养后发现两种植物的光合速率都降低,原因是________________。甲种植物净光合速率 为 0 时,乙种植物净光合速率________(填“大于 0”“等于 0”或“小于 0”)。 (2)若将甲种植物密闭在无 O2、但其他条件适宜的小室中,照光培养一段时间后, 发现植物的有氧呼吸增加,原因是________________。
高考生物大一轮复习 第三单元 细胞的能量供应和利用 第9讲 细胞的能量“通货”ATP ATP的主要来
(改编题)ATP 是细胞的能量“通货”,是生命活动的 直接能源物质,如图为 ATP 的结构和 ATP 与 ADP 相互转化 的关系式。请回答以下问题:
(1)图 1 代表 ATP 的结构式,其中 A 代表_腺__嘌__呤___,b、c 为 _高__能__磷__酸__键___,○P 代表磷酸基团。
(2)图 2 中进行①过程时,图 1 中的__c__键断裂并释放能量, 用于进行各项生命活动。 (3)ATP 与 ADP 相互转化时,所需①②过程的酶__不__是____(是、 不是)同种酶。 (4)正常情况下,图 2 中过程②主要发生在绿色植物根尖细胞 的__线__粒__体__中。
(3)判断下列有关细胞呼吸原理的应用的叙述 ①及时排涝,能防止根细胞受酒精毒害。( √ ) ②无氧和零下低温环境有利于水果保鲜。( × )
考点一 以能量代谢为依托,考查ATP的结构和功能
2.ATP 和 ADP 相互转化是不可逆反应
反应式 所需酶 能量来源
ATP的合成
ATP的水解
ADP+Pi+能量―酶―→ ATP―酶―→ ADP+Pi
第三单元 细胞的能量供应和利用
第9讲 细胞的能量“通货”——ATP ATP的主要来源——细胞呼吸
第三单元 细胞的能量供应和利用
[考纲点击] 1.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ) 2.细胞呼吸(Ⅱ) 3.实验:探究酵母菌的呼吸方式
一、ATP的结构、功能和利用
1.ATP的结构简式和简式中A、P所代表的含义 (1)结构简式:____A__—__P_~__P_~__P_。 (2)A:_______腺__苷; P:______磷__酸__基__团___。 2.图中①是______高__能__磷__酸__键_,其中远离A的高能磷酸键易 形成和断裂。 3.图中②为______高__能__磷__酸__键__水__解__释__放__能_的量过程,其作用是 ____为__各__项__生__命__活__动__提__供__能__量_。
(全国版)2019版高考生物一轮复习第3单元细胞的能量供应和利用第3讲光合作用Ⅰ课件
[规律总结]
影响叶绿素合成的因素分析
1.光照:光是影响叶绿素合成的主要条件,一般植物在黑暗中不能合成叶绿素, 因而叶片发黄。 2.温度:温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性,进而影响叶绿素的合成。 低温时,叶绿素分子易被破坏,而使叶子变黄。 3.必需元素:叶绿素中含 N、Mg 等必需元素,缺乏 N、Mg 将导致叶绿素无法 合成,叶子变黄。另外,Fe 是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分,缺 Fe 也将导致叶绿素合成受阻,叶子变黄。
由图可以看出: (1)叶绿体中的色素只吸收_______ 可见光 ,而对红外光和紫外光等不吸收。
蓝紫光 的吸收量大, (2)叶绿素对_____________ 红光和蓝紫光 的吸收量大,类胡萝卜素对_______
对其他波段的光并非不吸收,只是吸收量较少。
2.叶绿体的结构与功能 (1)结构模式图
双层膜 外表:①________ ②基质:含有与_______ 暗反应 有关的酶 (2)结构 基粒 :由类囊体堆叠而成,分布有 内部③_____ 色素 和与光反应有关的酶 _____
A.植物细胞内的光合色素有 2 种 B.植物细胞内的色素都可以参与光合作用 C.植物细胞内的色素都含有镁元素 D.植物细胞内的色素与植物的颜色也有关系
D [ 植物细胞叶绿体内有 4 种光合色素,A 错误;植物细胞叶绿体内的色素 都可以参与光合作用,而液泡中的色素不可以,B 错误;叶绿素 a、b 分子含 有镁元素,胡萝卜素和叶黄素分子不含镁元素,C 错误;植物细胞叶绿体内 的色素与叶片的颜色有关,液泡中的色素与花、果实的颜色有关,D 正确。]
C
[ 叶绿体扩大受光面积的不是外膜和内膜而是类囊体薄膜, A 项错误;
NADP+形成 NADPH 的场所是基粒,B 项错误;类囊体薄膜上的叶绿素和类 胡萝卜素都能吸收蓝紫光,C 项正确;催化 CO2 的固定和还原的酶存在叶绿 体的基质中,D 项错误。]
2019届高考生物一轮复习 第3单元 细胞的能量供应和利用听课学案
学习资料专题第3单元细胞的能量供应和利用第8讲酶和ATP考试说明 1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)。
2.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ)。
3.实验:探究影响酶活性的因素。
点一酶的本质、作用和特性1.酶的本质及作用(1)本质与作用(2)作用机理: 化学反应的活化能。
图3-8-1①无酶催化的反应曲线是,有酶催化的反应曲线是。
②ca段的含义是在无催化剂的条件下,反应所需要的活化能;ba段的含义是酶。
③若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b点在纵轴上将移动。
2.酶本质的探索(连一连)②李比希③毕希纳④萨姆纳⑤切赫和奥特曼其中物质b.少数RNA也具有生物催化功能c.从酵母细胞中提取引起发酵的物质酿酶d.从刀豆种子中提取出脲酶(第一个),证明脲酶的化学本质是蛋白质,其作用是分解尿素e.糖类变酒精必须有酵母活细胞参与3.酶的特性(1) :酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍。
(2)专一性:每一种酶只能催化化学反应。
(3)作用条件较温和:高温、过酸、过碱都会使酶的遭到破坏,使酶永久失活;低温时,酶的活性减弱,但不会失活。
理性思维[模型与建模]甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性与处理时间的关系如图3-8-2所示,请思考:图3-8-2(1)甲、乙两种酶的化学本质是否相同?(2)乙酶活性改变的机制是什么?科学探究下列是与酶相关的实验,请仔细分析并思考:实验目的及结论①②分别是什么?1.酶的高效性图3-8-3(1)由曲线可知:酶比无机催化剂的催化效率更高。
(2)酶只能缩短达到化学平衡所需的时间,不改变化学反应的平衡点。
因此,酶不能改变最终生成物的量。
2.酶的专一性(1)物理模型图3-8-4①图中A表示酶,B表示被催化的底物,E、F表示B被分解后产生的物质,C、D表示不能被酶催化的物质。
②酶和被催化的反应物分子都有特定的结构。
(2)曲线模型图3-8-5①在A反应物中加入酶A,反应速率较未加酶时明显加快,说明酶A能催化底物A的反应。
2019高三生物人教版一轮课件:第3单元 细胞的能量供应和利用 3.3
第3单元
第3讲 光合作用的探究历程与基本过程
首页
考点
易错易混
-2-
1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。 2.实验:绿叶中色素的提取和分离。
考点1
第3单元
第3讲 光合作用的探究历程与基本过程
首页
考点
易错易混
-3-
考点2
考点3
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考点1 捕获光能的色素和结构及光合作用的探究历程 1.叶绿体中色素的种类和颜色
下释放O2是由于叶绿素参与了光合作用,故D项正确。
关闭
A
解析 答案
第3单元
第3讲 光合作用的探究历程与基本过程
首页
考点
易错易混
-13-
考点1
考点2
考点3
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
2.(2017全国Ⅲ卷)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用 对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是 ()
A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 关闭
制 类胡B.萝叶卜绿素素包的括吸胡收萝光卜谱素可和通叶黄过素测,量主要其吸对收不蓝同紫波光长,基光本的不吸吸收收值红来光绘,A 项错C.误光;合各作种色用素的的作吸用收光光谱谱也可可以用通C过O测2的量吸其对收不速同率波随长光光波的长吸的收变值化来绘 来 制,表B项示正确;光合作用的作用光谱可用光合作用的强度随光波长的变化来 表示D.,叶通片常用在O642的0~释66放0 速nm率波或长CO光2的下吸释收放速O率2是来由表叶示绿光合素作参用与强光度合,故作C用项 引 正确起;的波长为640~660 nm的光为红光,叶绿素对其吸收量较大,在此波长光
2019高三生物一轮课件:第3单元 细胞的能量供应和利用
-6考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
3.酶的特性(连线)
-7考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
(1)酶的作用是为化学反应提供能量。( × ) (2)同无机催化剂相比,酶催化效率更高的原因是酶降低活化能的 作用更显著。( √ ) (3)酶在细胞内产生,一定要在细胞内发挥作用。 ( × ) (4)酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率。( √ ) (5)同一个体各种体细胞酶的种类相同、数量不同,代谢不同。 ( × ) (6)同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中。( √ ) (7)酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核糖核苷酸。 ( × ) (8)酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸。 ( × ) (9)高温、低温都使酶活性降低,二者的作用实质不同。( √ ) (10)酶活性最高时的温度不适合酶的保存。( √ )
酸性,A项错误;大多数酶的化学本质是蛋白质,少数酶是RNA,蛋项错 误;肺炎双球菌属于原核生物,利用自身的核糖体合成所需要的酶,C项错
误;葡萄糖的氧化分解发生在细胞质基质中,线粒体内氧化分解的物质是
丙酮酸,因此线粒体中没有催化葡萄糖分解的酶,D项正确。 D
-8考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
1.依据酶的作用原理,下图中在t时加酶后反应曲线应由Ⅰ变为Ⅱ、 Ⅲ、Ⅳ中的哪一条?
提示:Ⅲ。
-9考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
2.用同一种蛋白酶处理甲、乙两种酶,酶活性与处理时间的关系 如下图所示,请思考并回答下列问题。
(1)甲、乙两种酶的化学本质分别是什么? 提示:甲酶的化学本质为RNA,乙酶的化学本质为蛋白质。 (2)欲让甲、乙两种酶的变化趋势换位,应加入何种酶? 提示:RNA水解酶。
(全国版)2019版高考生物一轮复习第3单元细胞的能量供应和利用第4讲光合作用Ⅱ课件
[ 运用—考向对练] 考向 1 考查环境因素影响光合作用的曲线分析
1.(2018· 德州市二模)科研人员利用温室栽培作物进行了探究实验,结果如图所 示。回答下列问题:
(1)本实验的自变量是________________。由实验结果可知,该作物光合作用 相关酶活性的最适温度在__________℃之间。 (2)当 CO2 浓度低于 0.06%时,暗反应中____________的生成速率限制了光合 作用速率。 (3)与 20 ℃相比,温度为 10 ℃时,增加 CO2 浓度对提高光合作用速率的效果 ________(填“显著”或“不显著”), 原因是________________________。
大于 细胞呼吸强度; BD 段:光合作用强度______
C 点: 光饱和点(光照强度达到 C 点后, 光合作用强度不再随着光照强度的增 ____________________
பைடு நூலகம்
大而加强 ________)。
4.解读 CO2 浓度对光合作用强度影响的曲线
等于呼吸作用速率时的 CO2 图 1 中 A 点表示 CO2 补偿点,即光合作用速率_________________________
CO2 浓度 。 (1)空气中_________
多少 ,温度的_____ 高低 。 (2)土壤中水分的_____ 强弱 ,光的成分。 (3)光照的_____
[思维辨析] 1. 生长于较弱光照条件下的植物, 当提高 CO2 浓度时, 其光合速率未随之增加, 主要限制因素是光反应。 2.延长光照时间能提高光合作用强度。 (√ ) (×)
始下降,50 ℃左右光合作用停止。
6.解读水影响光合作用的曲线
介质 ,如植物 (1)原理:水既是光合作用的原料,又是体内各种化学反应的_____
2019高考生物一轮总复习 第三单元 细胞的能量供应和利用 3 细胞的能量供应和利用1
考案[3] 细胞的能量供应和利用本试卷分为选择题和非选择题两部分。
满分100分。
考试时间60分钟。
第Ⅰ卷(选择题共36分)一、选择题(每小题6分,共36分)1.(2017·武汉质检)细胞中不能合成ATP的部位是导学号 21963120( C )A.线粒体的内膜B.叶绿体中进行光反应的膜结构C.内质网膜D.蓝藻(蓝细菌)中进行光反应的膜结构[解析]真核细胞有氧呼吸的第三阶段在线粒体内膜上进行,并释放大量ATP;光反应的场所是叶绿体的类囊体薄膜,在光反应阶段,叶绿体将光能转化为ATP中活跃的化学能;蓝藻光合作用的光反应阶段能产生ATP。
2.(2017·衡阳八中联考)某科研所为提高蔬菜产量进行了相关生理活动的研究(均在最适温度下进行),结果如图所示。
相关分析合理的是导学号 21963121( C )A.由图一可见呼吸底物为葡萄糖、O2浓度为A时,O2的吸收量等于CO2的释放量B.图一中DE段CO2的释放量有所下降可能是由于温度抑制了酶的活性C.由图二可见乙品种比甲品种呼吸速率低,且乙品种比甲品种更适于生长在弱光环境中D.图二中F点时甲的叶肉细胞中消耗ADP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体[解析]无氧呼吸不吸收O2,只释放CO2,底物为葡萄糖时有氧呼吸吸收的O2量和释放的CO2量刚好相等,O2浓度为A时,无氧呼吸和有氧呼吸CO2释放量相等,则O2的吸收量等于总CO2释放量的1/2,A错误;因研究是在最适温度下进行的,故图一中DE段CO2的释放量有所下降的原因不可能是温度抑制了酶的活性,B错误;图二中,分析曲线与纵轴的交点可知,乙品种比甲品种的呼吸速率低,且乙品种在较小的光照强度下其光合速率即达到最大值,故品种乙更适于生长在弱光环境中,C正确;图二中甲的叶肉细胞在F点只进行呼吸作用,故消耗ADP产生ATP的场所只有细胞质基质和线粒体,D错误。
3.(2017·西安质检)如图表示细胞呼吸作用的过程,其中①~③代表有关生理过程发生的场所,甲、乙代表有关物质,下列叙述正确的是导学号 21963122( D )A.③具有四层磷脂分子B.②可以作为无氧呼吸的场所C.②和③都是产生少量ATP的场所D.乙代表[H][解析]根据图示可知,甲表示丙酮酸,乙表示[H],则①表示有氧呼吸第一阶段的场所,为细胞质基质;②表示有氧呼吸第二阶段的场所,为线粒体基质;③表示有氧呼吸第三阶段的场所,为线粒体内膜。
2018-2019年高考生物一轮复习第3单元细胞的能量供应和利用阶段性总结课课件必修一
4 mol CO2 ≈0.36。 11 mol O2
③如果呼吸底物是一些比碳水化合物含氧多的物质 (例如苹果酸),则呼吸熵大于 1。在这种情况下, 装置 1 中着色液滴向左移动,装置 2 中着色液滴向右移动。 酶 C4H6O5+3O2――→4CO2+3H2O+能量;
苹果酸
RQ=
4 mol CO2 ≈1.33。 3 mol O2
物质(例如脂肪酸),则呼吸熵小于 1,以棕榈酸为例,油料种子萌发初期,棕榈酸在胚乳中转变为蔗糖, 其呼吸熵为 0.36。在这种情况下,装置 1 中着色液滴向左移动,装置 2 中着色液滴也向左移动。 酶 C16H32O2+11O2 ――→ C12H22O11+4CO2+5H2O+能量;
棕榈酸 蔗糖
RQ=
必修1
分子与细胞
第3单元
细胞的能量供应和利用
] 酶实验的三种设计方法 1.试剂检测法——鉴定酶的本质 (1)设计思路 从酶的化学本质上来讲,绝大多数的酶是蛋白质,少数的酶是 RNA。在高中教材中常见的一些酶, 如淀粉酶、蛋白酶等,其本质都是蛋白质,所以对酶本质的鉴定常常是变相地考查蛋白质的鉴定方法。因 此,使用双缩脲试剂产生紫色反应的鉴定方案即可。 (2)设计方案
(2)氧气供应状态对呼吸熵也会产生很大影响,假设以糖类为底物。如果糖类被彻底氧化分解,生成 CO2 和 H2O,则呼吸熵为 1;如果在缺氧情况下进行酒精发酵,则呼吸熵大于 1;如果在呼吸作用进程中 形成未被完全氧化分解的中间产物(如有机酸),吸收的氧大多被保留在中间产物中,放出的二氧化碳就相 对较少,呼吸熵就小于 1。 (3)上述两个装置也可用于呼吸类型的判定。比如:假设装置 1 中的液滴向左移动,装置 2 中的液滴 向右移动,如果是利用装置测定细胞呼吸类型,则可以说明萌发的种子既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸; 如果是测定呼吸底物,则说明呼吸底物是一些比碳水化合物含氧多的物质 (例如苹果酸),于是就出现了不 同的结论。因此,同学们在解题过程中,首先要认真审题,明确题中考查的知识点是什么,再根据题意去 分析。
2019版高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用
强度下的光合速率。在一定条件下,某植物在温度由25 ℃降为5 ℃
的过程中,光饱和点逐渐减小,推测该植物在光照充足时光合作用
的最适温度应该不低于25 ℃。
答案:(3)C18O2中的部分氧转移到H128O中 (4)光强度 ≥
二、光补偿点与光饱和点及其移动问题
1.光补偿点的两种生理状态 (1)整个植株:光合作用强度=呼吸作用强度。 (2)叶肉细胞:光合作用强度>呼吸作用强度。
单元综 合
细胞的能量供应和利用
一、以元素转移为线索,串联光合作用与 细胞呼吸
1.光合作用与细胞呼吸过程图解
2.结合上图分析较强光照下,放射性元素的转移过程
提供的 标记物
最先出现 放射性的 物质
最终出现放射性的物质
“对18O的示踪分 析”的注意点
①→水→②→二氧化碳→⑧ 如果分析“首先出
18O2 水(①途径) →⑤→三碳化合物→葡萄糖 现在”“短时间出
些物质中出现”, 则需要我们沿箭头 所指路线将所有可
三 碳 化 合 ⑤→三碳化合物→葡萄糖等 能出现的情况分析
物(⑤途径) 有机物→③→丙酮酸
出来
对点落实
1.下列是几个放射性同位素示踪实验,对其结果的叙述错误
的是
()
A.提供15N标记的氨基酸给细胞,粗面内质网上的核糖体和
游离核糖体均可能出现放射性
2.环境条件改变与光补偿点、光饱和点移动方向的关系 (1)光补偿点的移动:
①呼吸速率增加,其他条件不变时,光补偿点应右移,反之 左移。 ②呼吸速率基本不变,相关条件的改变使光合速率下降时, 光补偿点应右移,反之左移。 (2)光饱和点的移动:相关条件的改变(如增大CO2浓度)使光合速 率增大时,光饱和点C应右移(C′点右上移),反之左移(C′ 点左下移)。
2019版高考生物一轮复习方略课件:第三单元 细胞的能量供应和利用1.3.3
1.叶绿体的结构示意图
外表:①双层膜 ②基质:含有与暗反应有关的酶 (1)结构 内部③基粒:由类囊体堆叠而成,分布有 色素和与光反应有关的酶
↓决定 (2)功能:叶绿体是进行光合作用的场所 ↑结论 (3)恩格尔曼的实验: 好氧细菌只分布于叶绿体被光束照射的部 位
归纳总结 色素与叶片的颜色 正常 正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为 :1,且 绿色 对绿光吸收最少,所以正常叶片总是呈现绿色 叶色 寒冷时,叶绿素分子易被破坏,类胡萝卜素较稳定,显 变黄 示出类胡萝卜素的颜色,叶子变黄 秋天降温时,植物体为适应寒冷,体内积累了较多的可 叶色 溶性糖,有利于形成红色的花青素,而叶绿素因寒冷逐 变红 渐降解,叶子呈现红色
2.某植物叶片不同部位的颜色不同,将该植物在黑暗中放置 48 h 后,用锡箔纸遮蔽叶片两面,如图所示。在日光下照光一段时 间,去除锡箔纸,用碘染色法处理叶片,观察到叶片有的部位出现 蓝色,有的没有出现蓝色。请思考:
(1)本实验设置了哪些对照?其自变量和因变量分别是什么? 实验结论分别是什么? (2)实验中对植株进行暗处理,其目的是什 么?
解析: 叶绿体中的色素能够溶解在包括乙醇在内的有机溶剂 中,A 正确;镁作为细胞中的无机盐,可以离子状态由植物的根从 土壤中吸收,进而参与叶绿素的合成,B 正确;一般情况下,光合 作用所利用的光都是可见光,可见光不包括红外光和紫外光,C 错 误;叶绿素的合成需要光,黑暗中生长的植物幼苗,因没有光照而 导致叶绿素合成受阻,使类胡萝卜素的颜色显现出来,因而叶片呈 黄色,D 正确。 答案:C
解析:光合作用的场所是叶绿体,离体的叶绿体在自然光下通 过光反应能将水分解产生氧气,A 正确。叶绿体中的色素既能吸收 红光,也能吸收蓝紫光,B、C 错误。水在叶绿体中分解产生氧气 不仅不需要 ATP 提供能量,还能产生 ATP,D 错误。 答案:A
2019版生物:第三单元 细胞的能量供应和利用 第9讲 含答案
第9讲光与光合作用[考纲要求] 1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。
2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。
3。
实验:叶绿体色素的提取和分离.考点一捕获光能的色素和结构及光合作用的探究历程1.捕获光能的色素及色素的吸收光谱由图可以看出:(1)叶绿体中的色素只吸收可见光,而对红外光和紫外光等不吸收。
(2)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
2.叶绿体的结构与功能(1)结构模式图(2)结构错误!↓决定(3)功能:进行光合作用的场所。
拓展延伸影响叶绿素合成的三大因素3.光合作用的探究历程(连线)(1)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光(×)(2)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素(√)(3)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同(√)(4)叶片黄化,叶绿体对红光的吸收增多(×)(5)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中(×)(6)叶绿体内膜的面积远远大于外膜的面积(×)下面是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图,请分析:(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处?提示选择水绵和好氧细菌,水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于观察;用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位.(2)恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么?提示排除氧气和除极细光束外的其他光的干扰。
(3)萨克斯实验中进行“黑暗”处理的目的是什么?提示消耗掉细胞中原有的淀粉,防止对实验结果造成干扰。
(4)萨克斯实验中在染色前通常用酒精对叶片进行脱色处理,目的是什么?提示防止叶片中色素颜色对实验结果的干扰。
(5)两实验设计中是如何形成对照的?提示恩格尔曼的实验中,照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照;萨克斯的实验中,暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。
命题点一捕获光能的色素分析1.(2017·海南,10)将叶绿体悬浮液置于阳光下,一段时间后发现有氧气放出。
2019年高考生物大一轮复习单元归纳:第三单元 细胞的能量供应和利用--光合作用和细胞呼吸的综合试题的解法
单元归纳提升课光合作用和细胞呼吸的综合试题的解法[方法指导]首先明确光合速率与呼吸速率的含义,分析两者之间的关系,然后根据坐标曲线图的走势、CO2或O2的变化量,分析光合作用和细胞呼吸综合作用的结果及在实践中的应用。
一、光合速率与呼吸速率的综合1.明确呼吸速率与光合速率的表示方法典型图解:(1)呼吸速率:植物置于黑暗环境时,呼吸速率常用实验容器内CO2的增加量、O2的减少量或有机物的减少量(图中OA段)表示。
(2)光合速率包括净(表观)光合速率和真正(实际)光合速率。
①净(表观)光合速率:常用一定时间内O2释放量、CO2吸收量或有机物积累量(图中OD段)表示。
②真正(实际)光合速率:常用一定时间内O2产生量、CO2固定量(同化量)或有机物生成量(制造量)(图中AD段)表示。
2.理解呼吸速率与光合速率的联系真正光合速率=净光合速率+呼吸速率此关系式用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下:(1)光合作用产氧量=氧气释放量+细胞呼吸耗氧量(2)光合作用固定CO2量=CO2吸收量+细胞呼吸释放CO2量(3)光合作用葡萄糖产生量=葡萄糖积累量(增重部分)+细胞呼吸消耗葡萄糖量3.研究净光合速率与植物生长的关系(1)当净光合速率>0时,植物积累有机物而生长。
(2)当净光合速率=0时,植物不能生长。
(3)当净光合速率<0时,植物不能生长,长时间处于此状态时,植物会死亡。
[解题模板](2014·韶关调研)下图一表示一个水稻叶肉细胞内发生的部分代谢简图。
图中①~⑤表示反应过程,A~L表示细胞代谢过程中的相关物质,a、b、c表示细胞的相关结构。
请据图作答:图一图二(1)反应过程②的场所是____________;反应过程⑤的场所是____________,此过程中物质[H]来自于_______(细胞结构名称)。
(2)在环境条件适宜而光照强度恰为光补偿点时,单位时间内D~L各物质中产生量与消耗量相等的有______________(图示字母表示)。
2019高三生物人教版一轮课件:第3单元 细胞的能量供应和利用 3.2
考点1
考点2
考点3
考点4
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考向2 ATP与ADP的相互转化
4.(2017陕西西安八校联考)下列有关ATP的叙述,正确的是( )
A.叶肉细胞内形成ATP的场所只有叶绿体和线粒体
B.细胞内的吸能反应一般与ATP的合成有关,放能反应一般与
ATP的水解有关 关闭 C.对正常细胞来说,ATP与ADP时刻不停地发生转化,且处于动态
B.ATP可为物质跨膜运输提供能量
C.ATP中高能磷酸键水解可释放能量
D.ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成
关闭
酒精发酵属于无氧呼吸,有ATP生成,A项正确;ATP是直接能源物质,可为
物质跨膜运输(如主动运输)提供能量,B项正确;ATP的能量主要储存在高
能磷酸键中,高能磷酸键水解可释放能量,C项正确;1分子ATP由1分子腺嘌
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考点
易错易混
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考点1
考点2
考点3
考点4
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考点2 细胞呼吸的类型及过程
1.有氧呼吸
(1)反应式: C6H12O6+6O2+6H2O (2)过程:
6CO2+12H2O+能量 。
第3单元
第2讲 细胞的能量“通货”——ATP ATP的主要来源——细胞呼吸
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考点
2.ATP与ADP的相互转化
考点1
第3单元
第2讲 细胞的能量“通货”——ATP ATP的主要来源——细胞呼吸
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易错易混
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考点2
考点3
考点4
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
2019_2020学年高考生物大一轮复习课件: 第三单元 细胞的能量供应和利用 第8讲 细胞呼吸课件
第三单元 细胞的能量供应和利用第8讲 细胞呼吸[考纲要求]1.细胞呼吸(Ⅱ)。
2.实验:探究酵母菌的呼吸方式。
内容索引考点一 细胞呼吸的方式与过程考点二 影响细胞呼吸的外界因素及其应用矫正易错 强记长句重温高考 演练模拟课时作业细胞呼吸的方式与过程考点一1.细胞呼吸:是指有机物在细胞内经过一系列的 ,生成二氧化碳或其他产物,释放出能量并生成 的过程。
2.有氧呼吸(1)概念:是指细胞在氧的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产生 ,释放能量,生成 的过程。
氧化分解ATP 二氧化碳和水大量A TP(2)过程细胞质基质线粒体基质线粒体内膜(4)放能:1 mol 葡萄糖释放的能量中有1 161 kJ 左右的能量转移至 中,其余能量则以热能形式散失。
(5)与有机物在生物体外燃烧相比,有氧呼吸是在 的条件下进行的;有机物中的能量是 的;一部分能量储存在中。
(3)写出有氧呼吸总反应式(标出氧元素的来源与去向)————————————————————。
ATP ATP 温和逐步释放第一阶段葡萄糖→丙酮酸、[H ]和少量能量第二阶段酒精发酵丙酮酸→__________实例:植物、酵母菌等乳酸发酵丙酮酸→_____实例:高等动物、马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚、乳酸菌等3.无氧呼吸(1)场所:全过程是在 中进行的。
(2)过程酒精+CO 2细胞质基质乳酸(3)放能:1 mol 葡萄糖释放______ kJ(生成乳酸)或225.94 kJ(生成酒精)的能量,其中均有_______kJ左右转移至ATP中。
196.6561.081.判断关于有氧呼吸的叙述(1)有氧呼吸时,生成物H 2O 中的氢只来自线粒体中丙酮酸的分解( )(2)有氧呼吸第二、三阶段都能产生大量ATP( )(3)有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水( )(4)有氧呼吸产生的能量全部储存在ATP 中( ) ××常考基础诊断××2.判断关于无氧呼吸的叙述(1)细胞内葡萄糖分解成丙酮酸和[H]的反应,只发生在细胞有氧时( ) (2)人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供( )(3)无氧呼吸的终产物是丙酮酸( )(4)无氧呼吸不需要O 2的参与,该过程最终有[H]的积累( )××××据图分析有氧呼吸和无氧呼吸过程(1)反应①②③④中,必须在有氧条件下进行的是 ,可在人体细胞中进行的是(填序号)。
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第1讲降低化学反应活化能的酶一、单项选择题1.下列有关酶的叙述正确的是( )①是由具有分泌功能的细胞产生的②有的从食物中获得,有的在体内转化而来③凡是活细胞,一般都能产生酶④酶都是蛋白质⑤有的酶不是蛋白质⑥酶在代谢中有多种功能⑦在新陈代谢和生长发育中起调控作用⑧酶只是起催化作用A.①②⑤B.①⑤⑧C.③⑤⑧D.①③⑤【答案】C【解析】酶是由活细胞产生的、具有生物催化作用的有机物。
就酶的化学本质而言,大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA,④错误、⑤正确;就酶作用的场所而言,有胞内酶和胞外酶,甚至在生物体外,给予适宜的条件酶也能催化反应的进行。
凡是活细胞一般都能产生酶,①②错误、③正确;就酶的功能而言,酶只在代谢中起催化作用,⑥⑦错误、⑧正确。
2.下图曲线表示在不同条件下某化学反应的能量变化过程,相关分析正确的是( )A.若①表示加酶的反应,②表示加无机催化剂的反应,则BC段表示酶降低的活化能B.若①表示加酶的反应,②表示不加催化剂的反应,则BC段表示酶降低的活化能C.若①表示加无机催化剂的反应,则①表示加酶反应时B点上移D.若①表示加酶的反应,②表示不加催化剂的反应,则该图可表明酶的高效性【答案】B【解析】由图可知,若①表示加酶的反应,②表示加无机催化剂的反应,则BC段表示酶比无机催化剂多降低的活化能。
若①表示加酶的反应,②表示不加催化剂的反应,则BC段表示酶降低的活化能。
若①表示加无机催化剂的反应,加酶反应时B点下移。
若①表示加酶的反应,②表示不加催化剂的反应,则该图可表明酶具有催化作用,而不能表明酶具有高效性。
3.(2017年湖南邵阳二模)右图中曲线1是一定量的淀粉在淀粉酶(处于最适pH)的催化作用下,生成物的相对含量随反应时间变化的曲线。
若在P点加入不同的物质,曲线的变化趋势如甲、乙、丙、丁所示,则甲、乙、丙、丁加入的物质分别是( )①醋酸②淀粉③淀粉酶④BaSO4(重金属,能使酶瞬间失去活性)A .③②④①B .②③①④C .②④③①D .③④②①【答案】B【解析】题图中的曲线1是一定量的淀粉在淀粉酶(处于最适pH)的催化作用下,生成物的相对含量随反应时间变化的曲线。
①若在P 点加入醋酸,则该酶所处的pH 低于其最适pH ,淀粉酶的活性较加入醋酸前降低,催化反应的速率降低,而最终生成物的相对含量不变,其生成物的相对含量随反应时间变化的曲线与曲线丙相对应;②若在P 点加入淀粉,则会使反应底物的量(浓度)增加,酶促反应的速率升高,且最终生成物的相对含量随反应底物的增加而升高,其生成物的相对含量随反应时间变化的曲线与曲线甲相对应;③若在P 点加入淀粉酶,则会使淀粉酶的量(浓度)增加,酶促反应的速率升高,而最终生成物的相对含量不变,其生成物的相对含量随反应时间变化的曲线与曲线乙相对应;④若在P 点加入BaSO 4(重金属,能使酶瞬间失去活性),则会使淀粉酶失活而失去催化作用,酶促反应的速率为零,最终生成物的相对含量不再变化(维持在加入BaSO 4时的水平),其生成物的相对含量随反应时间变化的曲线与曲线丁相对应。
4.(2017年辽宁沈阳模拟)下图表示“比较过氧化氢在不同条件下的分解实验”。
相关分析合理的是()A .本实验的因变量是不同的催化剂B .本实验的无关变量有温度和酶的用量等C .1号与3号、1号与4号可分别构成对照实验D .分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能 【答案】C【解析】本实验的因变量是气泡的产生速率,即过氧化氢的分解速率。
温度是自变量,酶的用量是无关变量。
1号与3号、1号与4号中只有一个实验变量不同,可分别构成对照实验。
2号在高温下出现气泡的原因是加热使过氧化氢分子得到能量,从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态。
5.下表是关于酶专一性的实验设计,相关叙述正确的是( )A B .步骤3只能选用新鲜的淀粉酶C .若步骤3选用新鲜的淀粉酶,则现象A 是产生砖红色沉淀,现象B 是无砖红色沉淀产生D .该实验还可以选用碘液作为检测试剂【答案】C【解析】本实验用同种酶催化两种不同的物质来研究酶的专一性,自变量是底物种类,A错误;酶可以选择新鲜的淀粉酶或蔗糖酶,B错误;若选用新鲜的淀粉酶,试管Ⅰ中的淀粉被水解成还原糖,所以现象A 是产生砖红色沉淀,现象B是无砖红色沉淀产生,C正确;蔗糖及蔗糖水解产物都不能与碘液发生颜色反应,故用碘液无法判断蔗糖是否被催化水解,D错误。
6.(2017年江苏南京模拟)某研究性学习小组设计了如图所示实验,第一步:向3支试管内分别加入2 mL 新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液;第二步:向3支试管内分别加入等量的蒸馏水、质量分数为5%的氢氧化钠溶液、质量分数为5%的盐酸溶液,并振荡试管;第三步:向3支试管内各滴入2滴新鲜鸡肝研磨液。
下列相关叙述正确的是( )A.pH可以影响过氧化氢酶的活性B.温度不会影响过氧化氢酶的活性C.2号和3号试管内产生气泡较多D.此实验的自变量是过氧化氢溶液【答案】A【解析】酶的活性受pH的影响,A正确;温度会影响酶的活性,B错误;2号试管pH过高,3号试管pH 过低,都会降低酶的活性,产生气泡较少,C错误;此实验的自变量是pH,D错误。
7.某研究小组在研究不同金属离子对某水解酶活性的影响时,得到下图结果。
下列分析错误的是( )A.Mn2+降低了相应化学反应过程所必需的活化能B.Co2+或Mg2+可能导致酶结构的改变使其活性降低C.不同离子对酶的活性有提高或降低作用D.该水解酶的用量是实验的无关变量【答案】A【解析】从图中可以看出,Mn2+只是提高了某水解酶活性,但并不能降低反应过程所必需的活化能;Co2+或Mg2+可能导致酶结构的改变使某水解酶活性降低;从图中可以看出,有的离子可以提高酶的活性,有的离子可以降低酶的活性;不同金属离子是实验的自变量,该水解酶的活性是实验的因变量,该水解酶的用量是实验的无关变量。
8.(2017年河北邯郸期中)下图中,甲图表示某植物淀粉酶与人的肠淀粉酶活性受pH影响的情况,乙图表示3种脱氢酶(A、B、C)的活性受温度影响的情况。
下面分析正确的是( )①两淀粉酶的活性相同时pH可以不同②若pH由中性变为酸性,肠淀粉酶的活性渐渐升高③A、B酶活性相同时,温度对酶的影响相同④C酶活性的最适温度等于或大于40 ℃A.①②B.①③C.②③D.①④【答案】D【解析】由图甲可知,植物淀粉酶在达到最适pH之前,人肠淀粉酶在达到最适pH之后,两淀粉酶的pH 不同但活性可相同,①正确;pH由中性变为酸性,肠淀粉酶的活性渐渐降低,②错误;由图乙可知,最适温度时酶的活性最高,高于或低于最适温度,酶的活性有所降低,A、B酶活性相同时,温度对酶的影响可能不同,一个为高温,一个为低温,③错误;由于图中C酶的活性一直在上升,所以C酶活性的最适温度等于或大于40 ℃,④正确。
9.在3支试管中均加入等量的5%的过氧化氢溶液,再分别加入适量的二氧化锰、鲜猪肝研磨液、唾液,一段时间内测得底物含量变化如图。
则对图的表述正确的是( )①曲线B表示二氧化锰的催化作用,A与B的对照反映了无机催化剂的专一性特点②曲线C表示猪肝中过氧化氢酶的催化作用,A与C对照反映了酶的专一性特点③曲线C与B的对照可以说明酶的高效性④曲线A不下降的原因可能是唾液淀粉酶与该底物不能形成酶-底物复合物A.①②B.③④C.①②④D.②③④【答案】D【解析】A为唾液的催化作用,B为二氧化锰的催化作用,A与B的对照不能反映无机催化剂的专一性特点,①错误;A为唾液的催化作用,C为猪肝中过氧化氢酶的催化作用,唾液中的唾液淀粉酶不能催化过氧化氢的分解,过氧化氢酶能催化过氧化氢的分解,A与C对照反映了酶的专一性特点,②正确;B为二氧化锰的催化作用,C为猪肝中过氧化氢酶的催化作用,与无机催化剂相比,酶具有高效性,③正确;A为唾液中的唾液淀粉酶的催化作用,由于唾液淀粉酶与该底物不能形成酶底复合物,底物的量没有减少,④正确。
10.(2017年山东泰安一模)图1表示pH对α淀粉酶活性的影响,图2表示在最适温度及pH为b时α淀粉酶催化淀粉水解产生麦芽糖的积累量随时间的变化。
相关预期正确的是( )A.若将pH调整为a,则d点左移,e点下移B.若将温度升高5 ℃,则d点右移、e点不移动C.若将pH先调整为c,再调整回b,则d、e点不移动D.若增加α淀粉酶的量,则d点左移,e点上移【答案】B【解析】图2中pH条件为最适pH,因此若将pH调整为a,酶活性下降,则d点右移,e点不变,A错误;图2表示在最适温度下,当温度升高时,酶的活性下降,酶促反应速率减慢,但化学反应的平衡点不变,所以e点不变,d点右移,B正确;若将pH先调整为c,则酶活性丧失,因此再调整回b,酶没有催化作用,不会有麦芽糖生成,C错误;若增加α淀粉酶的量,反应速率加快,则d点左移,e点不动,D错误。
11.(2017年河南郑州检测)下图曲线b表示在最适温度、最适pH条件下,反应物浓度与酶促反应速率的关系。
据图分析正确的是( )A.增大pH,重复该实验,A、B点位置都不变B.B点后,适当升高温度,将出现曲线c所示变化C.酶量增加一倍,酶促反应速率可用曲线a表示D.反应物浓度是限制曲线AB段酶促反应速率的主要因素【答案】D【解析】曲线b表示在最适温度、最适pH条件下测定的酶促反应速率与反应物浓度的关系,若温度、pH发生变化,酶促反应速率降低,A、B错误;酶量增加一倍,酶促反应速率上升,但化学平衡点不变,C错误;AB段反应物浓度低,限制了酶促反应速率,D正确。
12.向装有5 mL体积分数为3%的H2O2溶液的密闭容器中,加入2滴新鲜的肝脏研磨液,每隔一段时间测定容器中O2的浓度,得到如图中曲线a(实线)所示结果。
下列相关叙述错误的是( )A.曲线a表明,随着时间的推移,H2O2分解速率呈现由快转慢直到停止的特点B.在t1时,向容器内再加入2滴新鲜肝脏研磨液,可以得到曲线b所示结果C.在t1时,向容器内再加入2滴质量分数为3.5%的FeCl3溶液,可以得到曲线c所示结果D.在t2时,向容器内再加入5 mL体积分数为3%的H2O2溶液,可以得到曲线d所示结果【答案】C【解析】在t1时,向容器内再加入新鲜肝脏研磨液,提高了反应速率,但没有改变反应底物的量,最终生成的O2量不变,即O2浓度不变,得到曲线b所示结果;在t1时,向容器内再加入FeCl3溶液,没有改变反应底物的量,O2的最终浓度不变,不可能得到曲线c所示结果;在t2时,向容器内再加入H2O2溶液,增加了反应底物的量,O2的最终浓度增加,得到曲线d所示结果。
二、非选择题13.(2017年湖北武汉模拟)某科研小组对萝卜中过氧化氢酶的活性进行研究,研究者将新鲜的萝卜磨碎,过滤制得提取液后,做了两组实验,实验结果如图所示,请分析回答:实验1 实验2甲乙(1)实验1分两组进行,其主要目的是探究________________________;本实验中,除了图甲所示溶液外,还需加入________________。