谈应用写作中数字材料的运用与写作

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应用写作

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网络学院复习提纲一、简答题1、应用文为什么经常使用序数?序数的层次?序数的使用,既使应用文各部分内容的连接、转折显得简单、明确,又使应用文的层次、段落的划分安排变得更加清楚和有条理。

这有利于受文者理解和把握应用文的内容。

依照《国家行政机关应用文处理办法》第五章第二十五条的规定,序数的层次顺序如下:第一层:用汉字一、二、三、四……每个序数后用顿号,顿号一般要占一格。

有时也不用顿号,特别是序号作为小标题时,在序号与小标题之间空一格即可;第二层:用半圆括号的汉字(一)(二)(三)(四)……括号外不加标点符号;第三层:用阿拉伯数字1、2、3、4……用法同第一层;第四层:用半圆括号阿拉伯数字(1)(2)(3)(4)……用法同第二层。

四层序号顺序不能颠倒,在同一层里不同层次的数字不能混用。

2、什么是请示?简述请示与报告的区别。

请示是下级机关向上级机关请求对某项工作、问题作出指示,对某项政策界限给予明确,对某事予以审核批准时使用的一种请求性公文,是应用写作实践中的一种常用文体。

请示用于向上级机关请求指导、批准,上级接文后一定要给予批复;报告则用于向上级机关汇报工作,反映情况、提出建议,供上级了解情况。

为上级提供信息和经验,上级机关接文后,不一定给予批复。

3、什么是经济合同?简述经济合同的主要条款?经济合同是指平等民事主体的法人、其他经济组织,个体工商户、农村承包经营户相互之间,为实现一定的经济目的,明确相互权利义务关系而订立的合同。

主要条款有:标的(指货物、劳务、工程项目等);数量和质量;价款或酬金;经济合同履行的期限、地点和方式;违约责任;根据法律规定的或按经济合同性质必须具备的条款以及当事人一方要求必须规定的条款。

4、什么是主旨?为什么撰写公文前要先确立主旨?主旨是主要的旨意;中心意思。

公文的主旨,是社会生活的客观反映和作者主观思想结合的产物,即文章中通过个部材料所表达的中心思想(或主要内容)和作者写作意图的统一。

应用文写作要点

应用文写作要点

应用文写作要点一、写作特点:1,、实用性:使用时应用文的基本特点与要求。

应用文是有用才写,写了要用的。

它讲究求是、不务虚。

是根据实际需要解决问题的信息交流工具。

2、规范性:有固定格式,详见应用文写作模板。

3、真实性:内容必须可靠真实、准确无误。

时间、地点、情况反映要真实,所引用的材料、数据也要求真实,不允许有任何的出入与虚构。

4、时效性:在一定时间内完成,这在这段时间内会产生直接效应。

5、语体风格独特:要求语言朴实、简明、准确,说明清楚、表达明确,不拖泥带水,更要条理清晰。

无需什么修辞手法,更要少用形容词与描述性的句子,不可用比拟或夸张等修辞方法。

二、写作材料安排:1、拟定提纲:就是在正式写作前,根据要求将所用的材料分目的、分层次的罗列出来,形成文章大样,作为写作时的依据。

提纲的拟定过程往往也是疏通思路的过程,经过反复地斟酌和修改提纲,要写的文章会自动呈现于你的头脑里,保证思路清晰,有条不紊。

2、行文注意前后连贯:文章一般分为开头、主体、结尾,要是这三部分形成内在联系,不可使之冲突,就必须注意段与段,句与句之间的表达意思的前后连贯,切忌前言不搭后语。

安排也要有次有序、恰如其分、详略得当,做到心中有数,前后呼应。

3、合理利用数字序号:合理利用数字序号可以增强对应用材料的驾驭,是文章思路清晰。

使用序号时要注意体例的一致性。

在分条列式时,可以依次标上“一”“(一)”“1”“(1)”等。

还可以用“首先”“其次”“最后”或者“第一”“第二”“第三”等文字来说明次序和结构。

三、应用写作结构的内容:1、层次与段落:(1)纵式,即思路纵向开展,分为时间与逻辑顺序两种。

前者是事物发展的过程来安排先后顺序,须注意的是这种结构不能事无巨细的记流水账,要抓住主要环节。

逻辑顺序关系是按照实力内在的逻辑顺序安排层次,表现为现象到本质、原因到结果、宏观到微观、个别到一般。

环环相扣、层层递进。

(2)横式,即思维横向发展的结构方式。

应用写作课的学习计划

应用写作课的学习计划

应用写作课的学习计划一、目标设定1. 学习目标:通过应用写作课程的学习,提高自己的写作能力,掌握应用写作的基本技能和方法,能够准确理解和运用写作技巧,合理组织语言材料,写出高质量、有效果的应用文。

2. 能力目标:掌握应用写作的理论知识,熟练掌握不同类型应用文的写作技巧,提高自己的写作表达能力和应用文写作修炼。

3. 学习时间:每周至少安排3小时学习时间,包括课上学习和课下练习,课程结束后也要保持一定的学习和练习时间,巩固所学知识和技能。

4. 学习成果:通过学习和练习,完成老师布置的写作任务,提高自己的写作水平,在学习结束时,能够熟练掌握应用写作的基本技能和方法,写出高质量、有效果的应用文。

二、学习内容1. 写作理论知识:学习应用写作的理论知识,包括修辞学、语言学、逻辑学等相关知识,理解写作的基本原则和规则,掌握好写作的基本要领。

2. 应用文基本写作技巧:学习不同类型应用文的写作技巧,如书信、便条、通知、邀请函、建议信、申请书等,了解其结构、语言特点和写作要点。

3. 写作表达能力提升:通过模仿、练习,提高个人的写作表达能力,注重写作的规范、准确和流畅,使应用文写作达到高标准。

4. 资料收集和整理:学习如何收集有效的写作素材,如图表、数据等,并掌握整理、归纳、分析等基本方法,使得写作材料更加有力和准确。

5. 语言运用和修辞技巧:学习如何正确运用语言和修辞手法,丰富自己的写作语言,并能在写作中有效地运用修辞技巧,使文章更具说服力和感染力。

三、学习方法1. 课上学习:认真听讲,积极参与课堂讨论,不懂的地方要及时提问,与老师和同学多交流,扩大自己的写作视野,收集更多的写作材料和素材。

2. 课下练习:认真完成老师布置的写作任务,多进行写作练习,模仿优秀的应用文范文,对写作技巧进行深入学习和练习,不断积累写作经验和提高写作技能。

3. 多阅读、多积累:尽可能多地阅读一些好的应用文范例,扩大自己的阅读面,积累更多的写作素材和写作经验,提高自己的写作水平。

应用写作材料-标题层级的规范

应用写作材料-标题层级的规范

应用写作经验类材料——标题层级的规范一、区分两种体例的层次序号根据国家标准等相关规定,文稿的层次序号有两种体例:(1)科技类文稿的层次一律用阿拉伯数字连续编号,不同层次的数字之间加下圆点相隔(即圆点加在数字的右下角),最后数字后面不加标点,如“1”“1.1”“1.1.1”……(2)人文类文稿一般沿用公文的层次序号,即第一层用“一、”,第二层用“(一)”,第三层用“1.”,第四层用“(1)”。

(不过,现在有些刊物的人文类文稿也采用科技类文稿的层次序号,亦即两种体例的层次序号均可使用。

)在一部书稿中,当章、节改为“章号.节号”的形式(如第三章写为“3”,第三章第二节写为“3.2”)表达时,允许在其下的层次采用“一、”“(一)”“1.”……的序号。

除此之外,这两种体例的层次序号均不允许混用。

二、科技类文稿层次序号的规范写法科技类文稿的层次不宜过多,通常不应超过4级,即:第1级——1 ××××××××第2级——1.1 ××××××××第3级——1.1.1 ××××××××第4级——1.1.1.1 ××××××××序号应左顶格书写。

有标题时,在序号后空一字距写标题,另起一行写具体内容;没有标题时,在序号后空一字距再写具体内容。

层次标题力求简短,一般不要超过15个字,标题末不用标点符号。

三、人文类文稿层次序号的规范写法人文类文稿的层次一般也不应超过4级:第一层用“一”后加“、”,而非“,”或“.”;第二层用“(一)”,括号后面不能再加“、”或“,”;第三层用“1.”,那个小黑点要到“插入”菜单里“特殊符号”中的“标点符号”去找,不能用键盘上的小数点,更不能图省事而用顿号“、”;第四层用“(1)”,括号后面不能再加“、”或“,”。

应用文材料的使用

应用文材料的使用

应用文写作的材料1. 材料的含义材料,是指作者为完成文章的写作,体现自己的写作意图和目的,从实际工作、学习、生活中搜集到的或写入文章中的一系列事实根据和理论根据,如人物、事件、数据、例证、原因、道理等。

它包括经过作者选择提炼后写进具体文章中的材料,以及作者在写作之前搜集积累的原始材料。

材料是写作活动的基础,是构成文章的一个基本要素,应用写作的过程,就是作者将各式各样的原始材料进行分析、提炼、综合加工的过程。

有了切实、充分、具体的材料,构思才有依托,剪裁加工才有对象,写作活动才得以进行。

2. 材料的采集②方法。

a.观察,是作者凭借自己的感觉对对象进行有目的、有计划、比较持久的感知,记录所得的材料。

这是取得第一手材料的主要途径。

b.体验,即置身于对象所处的环境之中,用整个身心去感受。

其价值在于它的“亲历性”。

通过体验,获得切身感受,以积累素材。

c.调查访问,即通过向知情人、有经验的人询问以了解真实情况,获得材料。

通过综合运用观察、体验、查询、阅读等手段,采用开座谈会、个别访问、现场了解、蹲点调查、问卷调查等方法有目的、有计划地采集第一手和第二手的材料。

d.阅读观听,就是从各种文献、音像资料(material)中获取材料。

通过广泛的阅读,可以掌握大量的知识与信息,从而进行比较、分析、归纳,提炼出正确的决策或论题。

可以通过报刊剪贴、复印、录音、录像等手段来获取资料(material)。

e.计算机检索。

它是当今最便利、最普遍的搜集材料的方法。

通过计算机网络,可以在很短时间内比较容易地调用所需材料,而且收集保存也极为方便。

3. 材料的选择掌握以下原则:①符合文章主旨。

凡是与主题有关,并能很好表现主题的材料,就选用;凡是与主题无关或似是而非的材料,就舍弃。

对已经选定的材料,根据主题需要决定详略。

②真实。

要确有其人,确有其事,符合实际情况,不能杜撰,也不能夸大或缩小,引文也必须认真核对,绝不能出错。

③典型。

指材料所具有的代表性和普遍意义,能起到以少胜多,以一当十的作用。

应用文写作的材料选择原则

应用文写作的材料选择原则

应用文写作的材料选择原则1. 材料的含义材料,是指作者为完成文章的写作,体现自己的写作意图和目的,从实际工作、学习、生活中搜集到的或写入文章中的一系列事实根据和理论根据,如人物、事件、数据、例证、原因、道理等。

它包括经过作者选择提炼后写进具体文章中的材料,以及作者在写作之前搜集积累的原始材料。

材料是写作活动的基础,是构成文章的一个基本要素,应用写作的过程,就是作者将各式各样的原始材料进行分析、提炼、综合加工的过程。

有了切实、充分、具体的材料,构思才有依托,剪裁加工才有对象,写作活动才得以进行。

2. 材料的采集①要求。

首先是全面,着眼于一个“博”字。

其次是深入,着眼于一个“透”字。

第三是细致,着眼于一个“细”字。

②方法。

a.观察,是作者凭借自己的感觉对对象进行有目的、有计划、比较持久的感知,记录所得的材料。

这是取得第一手材料的主要途径。

b.体验,即置身于对象所处的环境之中,用整个身心去感受。

其价值在于它的“亲历性”。

通过体验,获得切身感受,以积累素材。

c.调查访问,即通过向知情人、有经验的人询问以了解真实情况,获得材料。

通过综合运用观察、体验、查询、阅读等手段,采用开座谈会、个别访问、现场了解、蹲点调查、问卷调查等方法有目的、有计划地采集第一手和第二手的材料。

d.阅读观听,就是从各种文献、音像资料中获取材料。

通过广泛的阅读,可以掌握大量的知识与信息,从而进行比较、分析、归纳,提炼出正确的决策或论题。

可以通过报刊剪贴、复英录音、录像等手段来获取资料。

e.计算机检索。

它是当今最便利、最普遍的搜集材料的方法。

通过计算机网络,可以在很短时间内比较容易地调用所需材料,而且收集保存也极为方便。

3. 材料的选择掌握以下原则:①符合文章主旨。

凡是与主题有关,并能很好表现主题的材料,就选用;凡是与主题无关或似是而非的材料,就舍弃。

对已经选定的材料,根据主题需要决定详略。

②真实。

要确有其人,确有其事,符合实际情况,不能杜撰,也不能夸大或缩小,引文也必须认真核对,绝不能出错。

学习应用文书写作的学习总结(6篇)

学习应用文书写作的学习总结(6篇)

学习应用文书写作的学习总结(通用6篇)学习应用文书写作的学习总结篇1这学期的《应用文写作》课程已经完毕了,在这门课的学习过程中,我学到了许多,对我今后的人生也是受益匪浅。

在以前我从来没有接触过应用文写作,对于公文写作完全没有概念。

以前高中也只是写过作文,日记之类的小文章,写的都很随便。

一开头看到这门课的时候,我以为应用文写作课就是教我们写作文吧!在上了教师的课后,才发觉吉运辉教师讲课既幽默又有内涵,课堂气氛特别活泼。

因此,我也对这门课慢慢的产生了兴趣,这或许是引起我仔细听课的一个缘由吧!我还发觉应用文并非我起初理解的那样,它的应用具有广泛性,而且与我今后的事业也有亲密的关系。

通过学习《应用文写作》,一些最根本的应用文写作学问已经深深地映在我的脑海里了。

现将这学期对应用文写作课的学习总结如下:一、对应用文的了解应用文具有这五个方面的特点:有用性、真实性、简明性、时效性、标准性。

在现代这个高度兴旺的社会中,我们要想找一份好工作,有一个好的生活。

这与我们自身的力量有直接的关系,应用文写作,就很有必要性。

应用文的使用也是非常的广泛,涉及到社会生活的各个领域,在社会实践中发挥着巨大的作用,主要包括:宣传教育作用、权威标准作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。

对于它的写作就有严格的标准要求,在工作中就能明显的表达出这一点,有一个良好的应用文写作习惯,就能表达出一个人的文化修养和力量水平。

从而也会更受企业公司的青睐。

正由于应用文写作的这些特点和作用,它的有用性就不言而喻了。

而且,两年后我们就要走向各自的工作岗位,在工作中,我们不免会遇到各种规划,总结,报告,通知,请示等问题,通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的根底。

二、学习的收获这学期我们主要学习了应用文写作根本要求、通告、通知、通报、规划与总结等内容。

这些都是学习生活中以及今后工作中常常用到的。

学习了这门课之后,虽然教师没有将这本书全部内容讲完,但是给我们讲解了我们要学习的重点局部,收获了许多。

《应用文写作》学习总结15篇

《应用文写作》学习总结15篇

《应用文写作》学习总结15篇《应用文写作》学习总结1大三的第一学期,在学校教学工作的要求下,在岳老师的悉心指导下,我们在16周内,完成了《应用文写作》课程的学习,应用文写作技能有了显著地提高,取得了显著地成绩,现将学习《应用文写作》的工作总结如下:一、学习应用文写作的收获1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式,像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法,摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。

2、学习了应用写作之后,对于信息,能够独立思考,学习,处理,提取它的精华,能够做到学以致用。

3、掌握较多的应用文的写作知识,建立起了一个完整的写作素质能力,提高了我的写作水平,以更好地面对将来职场写作竞争,同时为我打下了良好的应用文写作基础。

4、专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用,增强了应用文语言的准确性,能用尽可能少的语言材料,高效、快速地传递信息,掌握了主旨单一、集中、明确,材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。

二、学习应用文写作存在的问题1、在学习文种时,没有注意区分文种之间的差别,没能打破固有的教材模式,容易造成应用文的文体混乱。

2、应用文写作是一门很强的基础学科,没能注意平时材料的积累,造成写作时无依据可依,从而造成书写者的信任度大大降低。

3、时常违背应用文的“单义性”,容易产生歧义,造成意义模糊不明确,文词不达意,容易使读者误解。

4、缺乏思维能力的锤炼,语言修养的加强,需要做到善于借鉴,勤于实践对于这些问题我会加快解决,以达到真正掌握应用文写作的水平。

三、学习应用文写作的体会1、必须坚持应用写作时的“非我”心态应用文写作一般(除了个人总结、书信)是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上,它所传达的是被代表的单位的发出的信息,接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。

所以在写作时不要总想着自己,而要多考虑文中所代表的单位的立场。

2、必须做到应用写作“死板”而不乏“灵活”的写作应用文的写作格式和要求,具体不同的文体不尽相同。

论应用写作与文学写作的异同

论应用写作与文学写作的异同

论应用写作与文学写作的异同一、主旨方面1、相同之处二者的主旨都是用来表现出贯穿全文的基本观点,都是对内容的集中体现,在全文中占领着主导地位,能够表达作者的写作目的与观点,文章的写作内容都应服从主旨的制约。

2、不同之处一、应用文写作强调主题先行,是带着比较强烈的写作意图进行写作的,文学写作的主题形成在后。

二、在应用文写作中有着明确的是非判断,文学写作中没有道德是非判断。

三、应用文写作的主旨比较单一,主题表达较为集中,文学写作的主旨较为多元,主体表达多义。

应用文主旨的呈现方式是鲜明的、直接的,文学写作的主旨强调意在言外,需要通过对文学进行充分解读才能得出主旨。

四、应用文写作强调“立片言以居要”,文学写作则更加注重对文学整体的把握。

五、应用文的主旨表达鲜明、突出,开门见出,开宗明义,这是应用文写作的基本原则。

而文学作品的主旨则表达含蓄、委婉。

文学作品的主旨不是直接告诉读者,而是由作者所描绘的社会生活现象自然显示或流露出来,主题含蓄、委婉。

二、材料方面1、从材料的收集方面应用文写作收集材料的途径可分为两种,一种是获取材料的直接方法为“调查”,调查研究是获取应用文写作材料的最主要的途径,这能够最大限度地保证材料的真实性和时效性,较好地满足应用文被用于处理实际问题时的工具性要求。

还有一种获取材料的间接方法为“查阅和积累”,这可以采用借用他人参与社会实践、进行调查研究的成果这一途径获取材料。

而文学写作材料的收集通常是无意中获取、童年经验、书本获取等途径,一般都是在社会生活中有意接收或无意获得,并进行一系列的加工,丰富,存在一定的艺术性与想象性。

2、选取方面应用文写作取材一般都为写实的,生活真实的,要保证材料的真实性,对材料所涉及的时间、地点、人物、数据,以及事件、过程、结果,都应保证其真实可靠而不能够随意改变。

而文学写作一般为虚构的,艺术真实的,它所表现出来的为情感上的真实。

应用写作与文学写作在主旨、材料以及其他方面也都有着大大小小的异同,应用写作通俗来讲可为一句话一个事,而文学写作则为一篇文章一个事,应用文以实用为根本,而文学以审美为基础,一个是为了写而写,另一个则是有的写才写,形似于日记与论文的区别。

如何学习《应用写作》

如何学习《应用写作》

如何学习《应用写作》写作理论最终是为实际训练服务的,这是《应用写作》的终极目的。

即便写作知识学得再好、例文读得再多,而自己不动手写,或者写出的文章质量不高,仍未达到预期效果。

所谓“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,说的就是这个道理。

因而考核学员的写作能力,始终是衡量写作课成绩的主要标准。

从历年的写作试卷可以看出,绝大多数学员重理论、轻实践,成绩不太理想,这是老师不愿见到的现象,同时也是写作教学需要探讨的新课题。

下面笔者就此问题谈几点意见:一、如何学习《应用写作》(一)加强写作理论的理解,掌握写作规律写作课要讲授写作基础知识,如材料、主题、结构、语言等,还要讲授记叙文、议论文、说明文、新闻及各类应用文体。

这些知识是文章写作的基本规律,也是前人写作实践的理性总结,因而具有一定的普遍性和特殊性,值得我们学习和借鉴。

(二)勤于观察、思考和积累写作能力的提高非一朝一夕之功,它需要作者深入社会生活,从生活中汲取创作的源泉。

观察则是作者认识生活的基础和起点,是获取写作材料的重要途径。

鲁迅曾言:“静观默察,烂熟于心,然后凝神结心,一挥而就。

”因为观察不是简单的走马观花,而是一种积极的智力活动,它需要作者敏锐地把握丰富多彩的客观生活。

相传法国大作家福楼拜要求莫泊桑以牛车为题材写出七篇不同的散文,莫泊桑很为难。

福楼拜启发他说:拉车的牛,早上和晚上神态不一样;赶牛车的人喝醉和没有吃饱,对牛的态度不一样;牛饿肚子爬坡和饱肚子赶路又有明显的不同......莫泊桑听后恍然大悟。

从这个例子可以看出,观察需要作者用自己的眼睛,发现别人不易觉察的东西。

那么如何观察呢?我们既可以发现事物的总体风貌(总体观察),也可以捕捉事物的细节特征(局部观察),更可以比较不同事物的差异,挖掘事物的独特个性(比较观察)。

当然,仅凭观察还是不够的,因为观察主要是就感性认识而言,而文章写作需要提炼、深化主题,在主题的新颖深刻性上下功夫,这离不开作者的辩证思维和创造性思维。

如何学好应用文写作[最新版]

如何学好应用文写作[最新版]

如何学好应用文写作如何学好应用文写作篇一:学习应用文写作心得体会学习应用文写作心得体会学应用文写作有一段时间了,下面是我学应用文写作的心得体会。

一、应用文写作实用性应用文写作是在工作、学习和生活中,为处理公私事务所运用的写作形式,如;行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。

都是以实用为目的,是最有效的表述思维、交流思想,传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。

二、应用文写作种类应用文写作可分为不同的种类,根据性质来划分,应用文可以分为公务应用文和私用应用文,公务应用文包括古代的上书、上表、、、、、、现代的公告、通知、会议纪要、合同、、、、、、私用应用文包括私人信件、函、个人日记、、、、、、三、应用文特点功用性、固定性、真实性、明确性公用性是应用文在处理公共事务还是私人事务中,都有实际应用价值。

它是判断应用文好坏的价值尺度,也是应用文区别于其他文种标志。

应用文写作有比较固定的格式,以便于写作、阅读和处理问题。

格式是由党和国家有关部门统一规定文体格式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。

真实性是指内容的真实、实事求是。

应用文是管理工作的工具,要为解决现实问题、指导实际工作服务,因此不适合虚构、文辞华美和韵味隽永。

文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。

所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。

应用文写作的读者不像文学写作品那样广泛,阅读对象大都明确具体,适合一群体。

直接面对特定听众。

四、应用文写作特点针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性应用文写作有很明确的对象和目的,内容强调真实不能有虚构、夸张、什么比喻、拟人等等,它的文风相对来说就要朴实一些,不要凭个人好恶主观臆断。

应用文写作在思维上侧重逻辑思维,讲究逻辑体现在文章结构上。

就是有条理清楚、井井有条,断了之间有明显的逻辑关系。

陈述事项界限清晰,不交叉、不困乱,内容前后讲究因果,材料能够证明观点。

应用文有规定的格式,写作过程要按固定格式来写,不能标新立异要遵守惯用或通用格式来写。

《应用写作》判断题

《应用写作》判断题

《应用写作》判断题1、应用文材料是确立公文主旨、表现行文目的的依据和基础。

(√)2、应用文材料是指实现生活搜集、积累和写进公文中的人、情况、数据、道理。

(√)3、能够表现应用文主旨的材料,选用得越多越好。

(×)4、应用文写作时最常用的表达方式时叙述和说明,有时也用议论,描写和抒情用得很少。

(√ )1、写作应当追求不断创新、不循旧法,因此,公文写作不能搞程式化。

( ×)2、在民族自治地区、公文可采用汉字和通用的少数民族文字。

(√ )1、所有的公文都必须加盖印章。

(× )2、公文的附件、是附属的参考资料,不属于公文的组成部分。

(× )3、公文的成文时间是指公文付印的时间。

(×)4、各级行政机关的公文处理工作,应贯彻“党政分开”的原则。

(√)5、发文机关应当写全称或者规范化简称.(√)1、向下级机关行文,都必须抄送上级机关。

(×)2、各级行政机关都可以越级请示,只要抄送越过的上级机关就行。

(×)3、除领导者直接交办的事项外,“请示”不得直接送领导者个人。

(√ )1、一般来说,只有国家最高领导机关及其领导人经常使用命令。

(√)2、一般行政法规和规章都可以以命令为载体发布。

(×)3、国家和国家机关主要领导人,国家驻外机构主要领导人的任免,用命令行文。

(√)4、中共广东省委、广东省人民政府授予陈观玉同志“广东省学雷锋标兵”,用命令行文。

(×)5、命令属下行文.(√)6、嘉奖有突出成就和重大贡献的单位和人员的公文称嘉奖令.(√)7、命令直接发布时,其发文字号只标注顺序号,没有机关代字及年号。

(√)1、指示属下行文。

(√)2、布置重要的工作或重大的活动用指示行文,布置日常具体工作则用通知行文。

(√)3、各级党政机关及其领导人都可用指示行文。

(× )4、对于上级机关的指示,下级机关可根据实际情况决定执行或不执行。

(× )1、两个以上单位发通知,标题部分一般可以省略发文单位。

应用写作(2)写作四要素(1)

应用写作(2)写作四要素(1)
应用写作(2)
应用写作四要素 与写作技法(1)
①主题—— 文章的灵魂(统帅) 解决的是“为什么要写”的问题,使文章言之有理 ②材料—— 文章的血肉(物质基础) 解决具体“写什么”的问题,使文章言之有物 ③结构—— 文章的骨架(内部结构) 解决的是“怎样写”的问题,使文章言之有序 ④语言—— 文章的细胞(第一要素) 文章的思想内容、结构技巧最终须由语言形式来体现
文章四要素 :
应用写作要求与方法:
(一)应用文主旨要正确、明确、单一
(二)应用文文材料必真实、得当 (三)应用文格式规范、结构合理 (四)应用文语言要求明晰、准确、简约、得体。
(
主旨是应用文的灵魂、它是一个高度抽象概括的思想认
识,是发文机关对公务事项的基本看法和办的政策、 法律法规;符合客观实际情况。
所谓“明确”就是要用“直笔” 。 所谓“单一”就是要主题的针对性、 目的性较强, 一文一事。
应用文的主旨与文学的主题有何不同??
应用文的主旨与文学作品的主题有何不同??
讨论:
一、文学作品主题有什么特点?? (1)主题追求含蓄、深刻 (2)主题的“不确定”带来的多义性——复合主题多 (3)创作随意性强(创作内容只追求“艺术真实”,允许虚构、想象、典型化,“文无 定式”,忌雷同;创作时间上不受限制) (4)主题类型——情感型(或隐或显的某种情绪、情感)
趣味型(表现一种情调、趣味)
二、应用文主旨有什么特性?? (1)主旨贵在直接显露(具有鲜明的美) (2)主旨表达要求单一、明确(一个中心贯穿全文,具有单纯美) (3)写作受各种制约(内容上表达的是制文机关意图、必须真实、可行;有相对 固定的制发程序和写作格式 ,酝酿的时间短具有即时性) (4)主题类型: 认知型为主(即意图告诉人们某种经验、信息、事项;)

应用文书写作的学习总结5篇

应用文书写作的学习总结5篇

应用文书写作的学习总结5篇应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具,有的应用文还用来作为凭证和依据。

下面是收集的应用文书写作的学习总结,欢迎阅读。

英国剧作家、诗人莎士比亚曾这样说过:“书籍是人类进步的阶梯,生活里没有了书籍,就好似大地里没有了阳光;智慧里没有了书籍,就好似鸟儿没有了翅膀。

”可见书籍在我们人类生活中有着广泛的用途。

我是东莞职业技术学院计算机专业的学生,入学后,对学习《应用文写作》这门课有极大的兴趣。

然而兴趣毕竟是动力,学习的成功与否,还得取决于所付出精力的大小。

我们一个学期共学了课本上的公务文书,事务文书,法律文书,经济文书,交际文书,学术论文等等。

现将这一学期总结如下:在这个学期中,我校为了进一步提高广阔学生的语文学习和阅读能力,开阔学生的视野,在学校领导和全体语文老师的努力下,增加了这一课题,并为之配备了相关的书籍,为学生们提高阅读、理解和写作能力。

我觉得有了这课题后,我学会了更多以前我是一知半解的事情,现在可以正确地了解关于这一课题的问题了。

1、抓住四十五分钟首先,老师的讲课博学又有思想,这是日后吸引我继续来上课的很重要的原因之一。

我还发现应用文并非我起初理解的那样,它的应用具有广泛性,与我理想的事业关系密切,是我事业里程碑中必修的一门课。

于是,听课时,我十分注意记笔记,课后再将笔记加以,摘出重点,然后总结出每篇的中心和写作特点。

通过听讲和总结,提高了自己的文学鉴赏能力。

2、认真完成任务老师布置的作业,我每次都是认真按照要求去完成,虽然有些还不能明白,不过都会很认真地查找资料,尽量完成,并在评讲时认真听讲。

最记得有一次是写问卷调查的,我们组是由我负责起稿,由于我以前也有开服装店的想法,就着样灵感十足,由于不懂正确的格式,所以上网和查看以前看过的问卷调查,加上灵感般的问题,问卷调查就很快完成了。

到点评时很害怕,因为老师当着全班人点评的,害怕有哪里缺乏,犯大错,就很认真听讲,觉察真的还是有好多缺乏。

应用写作教案分析

应用写作教案分析

2010年上学期《应用写作》教案授课班级:523班任课教师:文禄林桃师语文教研组第1、2课时应用文写作基础知识教学目的:掌握应用文写作的基本要素教学重点:了解应用文写作的主旨和材料教学难点:了解应用文写作的主旨和材料授课方式:公共基础课教学方法案例分析法等教学过程:一、导入关于写作的理论相当多,最关键的则是写作的四个要素,应该认真理解,主要包括:1、主旨。

应用文中的观点2、材料。

数据和具体事例3、结构。

常常称为思路4、语言表达以上内容,打个简单比喻就是:某人生病了,想方设法治病。

主旨指的是——想治好病材料指的是——相应的药物、加强锻炼等结构指的是——药物的先后顺序等语言指的是——煮药的要求,锻炼的项目、地点等内容二、教学:第一节应用文的主旨1、概念写作者通过文章内容所表现出贯穿全文的基本观点或看法。

常被比作文章的“灵魂”也有人解释说是:“意犹帅也”也就是像军队里的统帅。

其表现将直接影响到整个军队。

2、练习:下面是某辩论赛的盘问阶段,由正方盘问反方。

留意一下正反方的观点各是什么?以上内容,正反双方围绕自己的观点,或稳守,或出击,但无论哪一方,均有一个立足点。

这就是所指的主旨。

这是2003国际大专辩论会决赛中的一个片段:正方:顺境更有利于人的成长(中山大学)反方:逆境更有利于人的成长(世新大学)3、主旨与标题应用文的主旨经常在标题中体现出来。

因此,应特别注意标题的制作,要求概括上的准确简练。

如:1)、《××系2005年上半年卫生工作总结》2)、《关于举办公文写作培训班的通知》3)、《关于同意设立××分理处的批复》4、对主旨的要求对应用文而言,要求做到:1)、正确:如何体现政策要求2)、鲜明:态度要鲜明,针对性强5、主旨的依托主旨仅仅是一种观点或是看法。

从写作角度看,它只是一种不实在的东西。

主旨本身没有说服力,必须靠一些实在的东西来支撑,说服他人。

如:计划中写道——切实加强校园文化建设如何“切实”,如何“加强”,哪些方面的校园文化建设等等,全都不清楚,必须有相应内容的说明。

带有数字的公文写作

带有数字的公文写作

带有数字的公文写作
写公文时,有时候需要包含数字来说明数据、统计或其他信息。

在写公文时,应该注意以下几点:
1. 使用数字表示具体的数量或数据,例如,"2019年公司销售
额达到了1,000,000美元。

"
2. 在表示时间、日期、年龄、百分比或货币时,应该使用数字,例如,"2021年7月1日","25岁","50%","100美元"。

3. 在表示大于10的数字时,一般使用阿拉伯数字,例如,"15
个员工","80%的股份"。

4. 在表示小于10的数字时,可以选择使用数字或文字,但要
保持一致,例如,"3个会议"或"三个会议"。

5. 在连续的数字中,要保持一致的格式,例如,"5-10页报告"或"五至十页报告"。

6. 在表示序数时,一般使用数字+字母的形式,例如,"第1章
","第3节"。

在写公文时,正确使用数字可以使文档更加清晰和易读。

同时,要注意遵循相关的规范和标准,以确保公文的准确性和专业性。

行政公文中的数字和数据管理

行政公文中的数字和数据管理

行政公文中的数字和数据管理一、引言行政公文是政府部门在履行职责、进行信息交流与沟通过程中使用的书面文件。

在行政公文的撰写中,数字和数据是非常重要的元素。

正确管理、使用和呈现数字和数据,对于保证行文准确、表达清晰,提升行政公文的可读性和可信度具有关键作用。

本文将探讨行政公文中数字和数据的管理方法,以期为行政人员提供参考和指导。

二、数字和数据选择与搜集1. 获取可信数据:行政公文中使用的数字和数据必须具备准确性和可靠性。

合法权威的统计数据、研究报告、调查数据等来源,应作为首选。

应该避免使用传闻、不可靠的实证数据等。

2. 选择合适的表达方式:要根据具体情况和目标读者的需求选择合适的表达方式,如可以使用图表、统计数字、文字说明等方式展示信息。

图表和统计数字可以更直观地反映现象和变化,文字说明则可以向读者解释、分析和评价相关数据。

3. 搜集齐全的数据:在行政公文中,应该搜集齐全的数据以支持论述和决策。

必要时,可以对数据进行横向或纵向对比、统计分析等,以便深入了解问题和形势。

三、数字和数据的整理与处理1. 清晰明了的编号和分类:行政公文中的数字和数据应该清晰编号和分类,以便读者快速了解和查找需要的信息。

合理的编号和分类可以提高行文效率和可读性。

2. 数据的统一格式:对于同一类别的数据,应使用统一的格式进行编排和展示。

例如,货币单位、时间格式、数值精度等都应保持一致,避免给读者造成混淆和误解。

3. 重点突出与数据注释:在行政公文中,重要的数字和数据应该进行突出显示,如使用粗体、斜体、下划线等方式。

同时,应为数据提供清晰的注释,以确保读者对数据的解读没有歧义。

四、数字和数据的使用与呈现1. 简洁明了的语言表述:在行政公文中,数字和数据的语言表述应该简洁明了,避免使用过于复杂的术语和公式。

应注重语言的通俗性和易理解性,以提升行文的可读性和易懂性。

2. 合理使用图表和图像:适当使用图表和图像可以更好地展示数字和数据,提高文字信息的可视化程度。

听录音写阿拉伯数字的短文

听录音写阿拉伯数字的短文

听录音写阿拉伯数字的短文摘要:一、阿拉伯数字的起源与发展二、阿拉伯数字在世界范围内的传播与应用三、阿拉伯数字在我国的引入与发展四、阿拉伯数字在日常生活中的重要作用五、阿拉伯数字在科学技术领域的应用实例六、阿拉伯数字的未来发展趋势与挑战正文:自从人类文明诞生以来,数字便是人们生活中不可或缺的一部分。

在漫长的发展历程中,阿拉伯数字成为了全球通用的数字系统,对人类社会的发展产生了深远的影响。

阿拉伯数字起源于古代印度,经过阿拉伯世界的传播,最终成为全球公认的数字系统。

这一简洁、易学的数字系统,使得世界各地的人们在进行数学计算时都能够达成一致。

在公元12世纪,阿拉伯数字传入欧洲,逐渐取代了原有的罗马数字和印度数字,成为了欧洲社会的通用数字。

随着时间的推移,阿拉伯数字在全球范围内得到了广泛的应用,成为了人类文明的重要标志。

在我国,阿拉伯数字的引入可以追溯到明朝。

西方传教士利玛窦将阿拉伯数字传入中国,并与我国的传统文化相结合。

经过数百年的发展,阿拉伯数字已经成为了我国社会生活、教育事业和科学技术领域不可或缺的一部分。

如今,无论是小学生还是科学家,都需要掌握阿拉伯数字的使用方法,以便进行精确的计算和科学研究。

阿拉伯数字在日常生活中扮演着举足轻重的角色。

从购物、理财、交通出行到科技产品的设计与制造,无一不依赖于阿拉伯数字。

这一简单的数字系统使得人们可以快速进行数学运算,提高了生产力和生活质量。

在科学技术领域,阿拉伯数字的应用更为广泛。

从物理学、化学、生物学到计算机科学,科学家们都需要利用阿拉伯数字进行精确的测量和计算。

例如,在航天领域,卫星轨道的计算、飞行速度的测量以及各种实验数据的研究,都离不开阿拉伯数字。

正是由于阿拉伯数字的广泛应用,人类才得以在科学技术上取得一系列突破性的成果。

展望未来,阿拉伯数字面临着新的挑战。

随着人工智能、大数据、云计算等技术的快速发展,数字世界正发生着日新月异的变化。

在这一背景下,如何继续发挥阿拉伯数字的优势,同时应对潜在的风险与挑战,将是我们需要深入思考的问题。

谈公文写作的四种实用手法

谈公文写作的四种实用手法
三、 定性定量分析法 (一) 公文中的定性定量 分析法 定性分析就是对事物进行 “质” 的分析, 运用归纳与演 绎、 分析与综合、 抽象与概括 等方法, 对搜集的各种材料进 行综合加工, 去粗取精、 去伪 存真、 由此及彼、 由表及里, 达到认识事物本质、 揭示内在 规律的效果。 例如通过调查、 访谈等方式, 了解需求和反 馈。 公文写作中, 一般会运 用定性分析的方法来描述问 题的背景、 原因和影响。 定 量 分 析 则 是 对 事 物 进 行 “量 ” 的分析。 例如, 通过数据统
别, 就需要我们深入了解情 况, 比如改革完成后开展的评 估, 就是着力于找到问题、 提 出对策建议, 通过以文辅政把 工作层层推向深入, 确保工作 安排部署落地生根。 三是提出 措施。 在发现问题之后, 公文 就可以对症下药, 提出解决问 题 的 思 路 和 办 法 。 比 如 2012 年中央出台了八项规定, 切中 时弊、 有的放矢, 起到了扭转 作风的重要作用, 成为约束全 体党员干部的铁规矩、 硬杠杠。 公文虽无文学作品或含蓄委婉、 或天马行空的艺术美, 却有直 截了当、 求真务实的实用美, 是美学功利性的集中反映。
作整体概括, 然后逐一展开, 最后总结概括, 这样会显得条 理清晰、 重点突出、 主次分 明。 定性定量分析法是指将定 性描述和定量分析相结合, 既 描述事物的特征和表现, 又通 过数据和统计进行分析, 让人 们对事物有一个清晰、 客观 的认识。 点面结合法是指在 深入分析具体问题的同时,

(二) 点面结合法的写作 技巧
运用点面结合法, 首先要 注重细节即“点” 的描写。 细 节包括用词准确、 语法规范、 格式整齐等。 细节决定了公文 的准确性和完整性。 细节的处 理能够体现写作者的专业水 平, 会给人留下深刻印象。 例 如, 一份报告提供了详细的调 研结果、 统计数据, 作了大量
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数字 j 写作 之 中 , 来已 久 } 町 见 f占典 诗 ll j f 由 溯 侧, : 如 汉代才‘ 女卓文君 曾巧用 数字 诗救 活 自己的爱 情 : 一 “ 别 以后 , 二地相悬 , 只说三 四个月 , 又谁 知五年六年 。七弦琴 无 心弹 , 八行书无可传 , 九连环又从 中折 断 , 十里长 亭望眼欲 穿, 百思想 , 干思 念 , 万般无奈把郎怨 。……” 如今 网络时代 , 数 字化 的语 言更 是铺 天盖 地 , :9 ” 就是 ) “ 8 ” 拜拜 如 “4 ( , 86 (
20 0 6年第 5期
辽 宁 行 政 学 院 学 报
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No5,0 6 . 2 0 Leabharlann (第 8卷第 5 ) 期
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数字并不只是统计工作者的专利我们在日常应用文写作中也广泛地涉及到数字如计划总结通报报告类调查报告述职报告市场预测报告简报消息演讲稿等文体在阐明目标总结经验反映情况分析问题时往往离不开一定数量的分析需要采用量化的数字材料谈谈应用写作中数字材料的写作大有必要
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谈 应 用 写 作 巾 数 材 料 曲 用 与 写 作
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彭鲜 红
( 江万 里学 院 , 江 宁 波 3 50 ) 浙 浙 11 1
[ 摘 要] 本 文 对 应 用 写作 中数 字材 料 的运 用 与 写作 问题 进 行 了探 讨 。 [ 关键 词 ] 应 用写 作 ; 字材 料 : 用 数 运 [ 图分类号]I 5 中 t [ 献标识码 ] ^ 0 文 [ 文章 编 号 ] 10 -- 5 (06)5 _ 2 3 ) 08- 0 3 2 0 ( _ U5 2 -4 - - )
调查报告 、 工作 总结 、 通报等 , 常常要谈 工作 中 的成 绩 , 有的撰写者用诸如“ 富于 活力” “ 、 积极主 动”、 显著提高 ” “ 、 “ 卓有成效 ” 等描述 词 , 样的表述 只能代表 个人的观点 , 这 不 能说明客观事实 , 多少令人反感 。此 时就 可以运用一些具体 实在 的数 据 加 以表 现 , : 7个 月 内 工 厂 的产 量 提 高 了 如 “ 5 %” 6 无疑要 比“ 高 了生 产力 ” 提 要鲜 明具体 ; 实行新 的人 “ 了 ) … … 事政策 , 使缺 勤率和人 员调 整率分 别降低 了 2 % 和 2 %。 7 4 ” 数字与文字是相辅 相成 的 , 数字 离开 文字的 解说 , 只是 比“ 的人事政策 , 新 提高了员工的士气“ 要深刻有 力。 堆不代表任何含 义的抽 象符 号 ; 文字缺 少 了数字 的点缀 , 与此 同时 , 总结性文章 d常 表现存 在的 问题 或 困难 , 土 有 则不能客观 、 化反映 复杂 的社 会 、 济现 象。数字并 不 只 的用 “ 量 经 问题严重 ” “ ,性质恶 劣”,情况 复杂 ” “ 等词空泛的词语 是统计工作 者的“ 专利 ” 我们在 日常应用 文写作 中 d广泛地 来表达 , , 土 则给人以空洞 、 抽象的感觉 , 没有说服力。 涉及到数字 , 计划 、 如 总结 、 报 、 通 报告 类 ( 查报告 、 调 述职 报 三 ) 字材 料 能 引起 读 者 共 鸣 , 人 信 服 。 数 令 告、 市场预测报告) 报 、 息 、 简 消 演讲 稿等 文体 , 阐明 目标 、 在 数据 源于现实 , 令人 信服 , 易引起 读者 共鸣。如有 一 容 总结经验 、 映情 况 、 反 分析 问题 时往往 离不 开一定 数量 的分 份报告 :盐城市第三人 民医院检验 科主 任王汉仁 被盐城市 “ 析, 需要采用量化的数 字材 料 , 谈应 用写 作 中数 字材 料的 政府授予 劳动模范称号 , 谈 为什么?原来 , 三十 四年来 , 他已为 5 0多位 病人无偿 献血 100毫升 , 18 评出的 7名 全 60 比 9 9年 写作 大有必要 。 数 字 材 料 的 主 要 功 用 国无偿献血 金质 奖章 获得 者 中献 血最 多 的一位 还 多 l30 10 ( ) 一 数字材料能表现事物 的量变和质变。 多毫升。 ” 这里话语 虽然不多 , 给人的感觉具体 , 但 真实可信 , 把他 数 字, 是事物量变和质变的尺码 ,一定的数量 表示一定 “ 的质量” 。应用写作在分析 和说 明 问题 时 , 果附 以恰 当的 评为劳模谁还会有 意 见呢 。数 字扮演 了文字 无法替 代的作 如 数字 , 就可以准确地 表现事 物 的状态 , 深人们 对事物 的认 用 。 加 识和了解。 如此说来 , 数字 最枯燥 d最生动 , 土 最抽 象 d最具体 , 土 最冷 有一份调查报告 《 非典 ” X×市服 务行业 的影 响有 静也最激烈 , “ 对 最浅显也最深邃 。巧用数字 , 可收到锦上添花 、 多大》 … 非典 ’ : 对我市服务行业 中的住宿业 、 旅游 业和娱乐 回味 无 穷 的效 果 。 业影响较大。从 住宿业看 , ~ l 6月份 累计 营业 收入 比去年 同 二 、 字 材 料 的主 要 类型 数 根据数据是否精确 , 可以将数字材 料分为绝对数据和 相 期下降 7 8 , 中6月份 比去年同月下降 1 .% ; .% 其 6 0 从旅 行社 行业看 . ~ j I 6』 份累计营业收 入比上 I期 i 3 . % 、 l 55 j I j 降 对数据 , J 『 确数( 精确数 ) 和约数 ( 大约数 ) 两种 中 6¨份 比上年 I 下降 9 . c ‘l ’ 川川 6 4A, l典 他 i脓 游 , l i 虚 川 义 一 ’j I 以 选 j 绝 埘 数 据 , 时 则 必 须 1 l¨ 叮 lf H 有 在 用 损严重 ; 从娱乐业 看 , 6月 份累计营业 收入 比去年同期 下 选用 相对数据 。…般 来 说 , 说明某 一事物 量的概 念时 , l~ 效 降 1. % , 中 6月份 比去年 同月 下降 2 . % , 67 其 2 7 娱乐业 营业 精确数简 明清 晰 , 果较 好。 如, 浙江省统计局 2 0 0 5年的一份 分析 报告《 浙江 省文化 收 入明显下降 。 ” 这一组数字说 明了不寻常的时期 , 突如其来 的非典疫情 大省建设 现状 与对策研 究》 浙江省统计信息网 h p/ w w ( t :/ w . t i t s o. n cn n/ rap evle .a. e 34 8 : 发 给 相关行业造成不利影 响。调 查报 告常常通过 列数字 , 摆问 z s t gv c/ ot tn. s? k yau0:5 90 ) “ 展 文化产业 、 荣 文 化 事 业 , 江 具 备 独 特 的 优 势 与 条件 。 繁 浙 题, 找出路 , 为领导或相 关行业提 供研究或决策的依据。 20 04年 , 全省生产 总值达 12 3亿元 , 14 经济总量 从改革 ( ) 字材料具备 一定的概括 力和表现 力。 二 数 数 字是神 奇的 , 时一个数字 , 有 一个百分 比, 就可 以代替 开放初的全国第 1 2位跃升到第 4位 , 人均 G P接近 30 D 0 0美 财政总收入 达 10 8 5亿元 。国际经验表 明 : 定的经济发 一 大篇 道理 , 不仅 比空洞议 论更 有说 服力 , 而且 有着奇 特 的 元 , 感染力。恰 当地 、 准确 地运 用数 字 , 以起 到揭 示事物 本质 展水平与一定的恩格 尔系数 及一定 的文化 消 费需求 比例 有 可 当人均收入水平 达到 3 0 00美元时 , 人们 对文化 产品 和规律的作用 , 可以使人 对事 物的面貌 和问题的实质一 目 就 相 关性 , 的需求将急剧升高。… …” 了然 这一 串串闪光的数字材料反映 浙江省 2 0 04年经济 发展 《 京 日报> 04年 6月 4 日刊载 的《 北 >o 2 市发 改委 奥组 委 从而表达 出“ 经济 的快速增 长为浙 江省发 展文化 产业 联合倡议》:空 调制 冷 时 , “ 温度 每低 1摄 氏 度 , 耗 就增 加 水 平 , 能 ” 8 , % 如果适 当调高 室温 , 能减少 空调 能耗 , 约 电能。 以 奠 定 了 坚 实 的 物 质基 础 。 就 节 确数又分绝 对数 、 平均数 、 百分数 、 比数等 , 对 要根据 实 北京 国际饭店为例 , 天将 室温调高 l摄氏度 . 夏 即可节 电 2 . 5 在反映工 、 商贸的产量或销售量时 , 农 4万千瓦小时 , 折合 人 民币 1 .7万元 。如果 全市宾馆饭 店 际的需 要而运用 。如 : 72 在表 明工作成绩 、 工作 变化 的情况 时 , 常常用百 都这 样做 , 一年 可节电 3亿千 瓦小时左 右 , 合人 民币两亿 多用平均数 ; 折 在对 比两个事物 大小 、 高低 、 好坏 的不同程 度时 , 常用 多元 这样 的量 的折合 , ” 让读者产生强烈 的紧迫感 和节能 意 分数 ; 对 比数来表述。 ( 下转封三) 识
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