活动2 制作我的名片第二课时(2课时)
七年级上活动2制作我的名片
七年级上活动2制作我的名片
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解名片的基本常识和设计名片的基本常识
（2）了解利用文字处理软件制作名片的常用技巧和操作
2、过程与方法
（1）体验设计名片的过程
（2）学会参照已有作品，吸收别人的设计思想，设计自己的作品
3、情感态度价值观
（1）欣赏好的名片作品，提高鉴赏能力和审美意识
（2）培养自我评价意识
（3）以积极的态度欣赏别人的作品，培养吸取别人作品优点的意识
教学重点：
1、掌握一般名片的设计方法，并能适当举一反三，推陈出新
2、能够合理地利用学过的信息技术知识制作名片
教学难点：
在设计制作名片的过程中，让学生从以前盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体会到技术为作品、为内容
服务的思想
课时：
两课时
课型：
新授课
教学环境：
网络机房或多媒体教室
教学过程：
一、新课导入
刚才老师在楼下遇见了一位朋友，他给了我一张小卡片，不知道同学们是否认识这张卡片叫什么？（出示名片）很好，看来同学们都认识名片，名片是用来向别人介绍自己，与他人交流的一个重要的沟通手段。
同学们想亲手制作一张属于自己的名片吗？那么跟着老师一起来学习今天的内容吧！
二、新课讲解
我们首先来欣赏一下老师这里的几张名片，一同来研究一下名片都有哪些内容和版式。
（展示名片）。
《我的名片》教学教案
《我的名片》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握名片的制作方法和技巧，能够独立制作出一份属于自己的名片。
2. 培养学生的人际交往能力，让他们学会如何正确地交换名片，以及如何在名片上展示自己的特点和优势。
3. 增强学生的自信心，让他们在交换名片的过程中感受到自我价值的提升。
二、教学内容：1. 名片的定义和作用2. 名片的制作方法3. 名片的交换礼仪4. 名片的自我展示5. 名片设计的创新与实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：名学生掌握名片的制作方法和技巧，能够独立制作出一份属于自己的名片。
2. 教学难点：名学生学会如何在名片上展示自己的特点和优势，以及如何在交换名片的过程中体现人际交往能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解名片的定义、作用、制作方法以及交换礼仪。
2. 示范法：教师展示优秀名片案例，进行分析讲解。
3. 实践法：学生动手制作名片，进行交换实践。
4. 讨论法：分组讨论名片设计中的创新与实践。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考名片的作用和重要性。
2. 讲解：教师讲解名片的定义、作用、制作方法以及交换礼仪。
3. 示范：教师展示优秀名片案例，进行分析讲解。
4. 实践：学生动手制作名片，教师巡回指导。
5. 交流：学生之间互相交换名片，分享制作心得。
6. 讨论：分组讨论名片设计中的创新与实践。
7. 总结：教师对本次课程进行总结，强调名片在人际交往中的重要性。
8. 作业：学生完成一份属于自己的名片设计，下节课进行展示。
9. 拓展：鼓励学生在生活中积极交换名片，提升自己的人际交往能力。
六、教学评价：1. 学生能够独立制作出一份内容完整、设计美观的名片。
2. 学生能够正确地交换名片，并遵守交换礼仪。
3. 学生能够在名片上展示自己的特点和优势，体现人际交往能力。
4. 学生能够积极参与讨论，提出名片设计的创新思路。
七、教学资源：1. 名片模板：提供一些简单的名片模板，以便学生参考和制作。
活动2 制作我的名片 教学设计文档 (3)
活动2 制作我的名片教学设计一、教材分析如何使每位同学更好地向其他同学介绍自己、展示自己，需要一定的方法和技巧。
交换名片是和别人互通信息的一个常用而有效的手段。
本节为第二课时，在上一节的课程中已经让学生对名片的设计、规划有了一定的认识。
本节学习使用word2003软件来制作一张示范名片，操作分为五个环节进行。
因教材属于非零起点教材，内容较多且需要学生具备一定的文本编辑基础，教学的实施有点难度。
通过本课的学习充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，熟悉用word2003制作名片的过程，进一步培养学生的自主学习、合作交流和应用实践的能力。
在学习中锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力，树立学生团队合作意识。
二、学情分析在此之前的学习过程中，学生已经对名片内容的组成、名片的规划和设计有了一定的认识。
教材为非零起点教材，大部分学生在小学阶段还使用的是零起点教材，甚至有的学生没有学习过信息技术课程，教材上下衔接不上，而且学生信息技术课程的操作基础较为薄弱，课程学习起来有一定的难度。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学会制作示范名片，从操作中认识示范名片制作的五个环节；（2）初步培养学生的自主学习、合作探究的能力；（3）增强学生知识迁移的能力，树立团队意识；2、情感态度与价值观目标（1）培养学生自主学习和合作探究的能力；（2）培养学生学会欣赏、学会合作、学会表达、学会评价的能力，树立正确的人生观、价值观。
四、教学重难点1、教学重点学会并掌握制作示范名片的五个环节：①设置名片版式；②制作名片底色；③制作装饰图案；④制作姓名艺术字⑤制作其他信息框2、教学难点（1）复制制作的装饰图案（2）艺术字的放置顺序及大小的调整五、教学准备1、制作好的用于教学范例的电子名片；2、一台投影仪，用于教学演示和学生演示；六、教学策略设计（过程与方法）1、过程本节课采用以学生自主练习为主，讲练结合为辅的教学方法。
学生通过上机练习和小组合作学习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。
信息技术主题活动我的名片我来做课件
主题活动我的名片我来做（第1课时）教学目标：1、知识与技能：（1）了解名片的基本组成以及在日常生活中的作用。
（2）掌握制作个性名片的方法。
(3)能根据正确的建议,修改完善自己的名片。
2、过程与方法:在制作个性名片过程中,提升利用信息技术综合处理问题的能力。
3、情感态度价值观:通过制作美观的名片，体会合作交流的乐趣。
4、创新与行为：通过评价、完善名片的制作，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重难点：1、重点:掌握制作个性名片的一般方法。
2、难点：设计名片式样。
课时安排：1课时.教学方法与手段:教师讲演、自主探究、合作交流教学过程：一、导入：同学们，你们知道这是什么吗？欣赏各种各样的名片。
（提示学生注意名片的大小、组成形式以及设计的图样）看了许多，名片有什么用？名片可以让我们在社交活动中了解对方的地址、职业、爱好等，便于我们平时互相联系。
从这些名片中，你发现了什么共性的东西？师生分析名片的式样。
从这节课开始，老师和大家一起来学习设计制作自己的个性名片。
二、新授：我们在制作名片时，一般有这么几个阶段：设计样式，收集素材，运用工具制作.教师展示制作名片的一般过程.下面自己先想想，然后小组讨论,解决这几个小问题.小组讨论：（1）自己的兴趣爱好是什么?想向别人突出自己的什么特点？（2）你的名片是横版还是竖版？（3）名片上又有哪些部分组成？又如何来装饰你的名片呢?学生交流讨论，教师参与指导。
日常生活中名片长9厘米,宽5、5厘米，你知道为什么吗？学生思考，可以上网搜索.学生上网浏览，寻找灵感，设计名片。
教师巡视.预设评价：1、名片的组成完整.2、结构紧凑。
3、修饰合理。
学生展示:说说自己的设计思路和作品初稿。
三、总结：这节课，大家开始了名片的制作，完成的同学可以带回家给爸爸妈妈看,听听他们的意见,没有完成的需要抓紧时间，下节课，咱们要根据自己的设计收集素材了。
主题活动我的名片我来做（第2课时）教学目标：1、知识与技能：（1)能根据需要收集各种素材。
2024年大班活动《我的名片》教案设计
一、活动名称：2024年大班活动《我的名片》教案设计二、活动目标：1. 让幼儿了解名片的用途和基本要素，培养幼儿的社交礼仪意识。
2. 培养幼儿的绘画、手工制作能力，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的沟通交流能力。
三、活动准备：1. 名片模板、彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
2. 幼儿的合影照片。
3. 音乐CD、《我的名片》PPT等。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示自己的名片，引导幼儿观察名片的组成部分，如姓名、职务、联系方式等。
2. 讲解：教师讲解名片的用途和意义，让幼儿了解名片在社交场合的重要性。
3. 制作：教师引导幼儿根据自己的特点和喜好，设计自己的名片。
幼儿可以绘画、剪贴、写文字等方式进行制作。
4. 展示：幼儿将自己的名片贴在胸前，进行展示，培养幼儿的自信心和表达能力。
5. 互动：幼儿互相交换名片，进行自我介绍，培养幼儿的沟通交流能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的表现，增进家长对幼儿的了解。
2. 环境创设：将幼儿制作的名片悬挂在班级展示墙上，让全体幼儿共同欣赏。
3. 区域活动：在角色区设置名片交换环节，让幼儿在游戏中锻炼社交能力。
六、教学评价通过本次活动，教师可观察幼儿对名片知识的掌握程度，以及他们在制作、展示和互动过程中的表现。
家长反馈和家园互动记录也可作为评价参考。
七、教学注意事项1. 确保幼儿在制作名片过程中安全使用剪刀、胶水等工具。
2. 关注每个幼儿的制作进度，适时给予指导和鼓励。
3. 在互动环节，注意引导幼儿礼貌地进行自我介绍。
八、教学资源1. 名片模板示例。
2. 彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
3. 幼儿合影照片。
4. 音乐CD。
5. 《我的名片》PPT。
九、教学内容1. 名片的基本知识。
2. 名片的用途和意义。
3. 名片的设计与制作。
4. 名片的使用和互动。
十、教学方法1. 讲解法：教师讲解名片的基本知识、用途和制作方法。
名片的制作(教案)
课题：活动2制作我的名片一、教学目标：（一）知识与技能1.了解名片的基本要素、word2003的界面组成及文档的保存方法2.理解如何进行页面设置、绘制自选图形及自选图形的填充3.理解阴影样式的设置和快速复制图形的方法（二）过程与方法1.通过提出名片在生活中使用的作用及参考江雪彤同学的名片，让学生讨论名片应该展示哪些内容2.通过教师学生的演示，让学生了解制作名片的方法（三）情感态度与价值观1.培养学生解决如何制作名片的能力2.使学生在活动完成后获得成功的体验，激发学生学习word2003知识的兴趣二、教学重难点：1．理解如何进行页面设置、绘制自选图形及自选图形的填充2. 理解文本框、艺术字的插入及调整3. 理解阴影样式的设置和快速复制图形的方法三、教学过程（一）引入师：大家有没有在电视剧里看到一些陌生人见面都会互留什么东西啊生：名片师：对，那大家想不想有一张自己的名片啊生：想师：那这节课我们就来学习如何制作名片（二）新课讲授师：可以制作名片的软件有很多，今天我们学习在word2003软件里制作名片（广播教学）师：我们先看一下如何打开word软件，有两种方法：一是双击桌面上的word 快捷方式，看一下word2003的快捷方式在哪，长什么样，二是点击“开始”——“Microsoft office word 2003”，打开word2003软件后，我们先认识一下word2003的界面，大家把课本翻到第8页看一下word2003界面由哪些部分组成，给大家3分钟的时间。
好，下面大家告诉我这部分（用屏幕笔圈出的部分）是什么生：标题栏师：对，这部分是标题栏，标题栏左边是文件的名称，右边有最小化，向下还原、关闭3个按钮。
好，那这部分是什么？生：菜单栏（依上面的方法依次介绍word2003界面的各组成部分及其作用）师：word2003的界面组成我们已经了解了，下面就开始做名片了。
首先大家将课本翻到第7页，看一下江雪彤同学的名片有哪些内容?生：姓名、性别、年龄、qq、学校…...师：那大家思考一下自己的名片应该包括哪些内容找几个同学回答，并对其回答进行补充及评价师：名片的内容已经想好了，那名片有一定的大小，而我们的文档页面太大了，就得调整一下，下面我们就看看怎么调整的，“文件”——“页面设置”在弹出的对话框里先设置“页边距”上下左右都改为0.3，页边距就是，页边距改好后接着改“纸张”也就是改纸张大小，大家把课本翻到第9页，看一下大小是多少生：宽是9.6厘米，高是6厘米师：好，我们将宽和高分别改为9.6和6，设置好后单击“确定”，看到页面的变化了没生：变小了师：现在word文档页面的宽和高分别为9.6厘米和6厘米，也是我们正常名片的大小。
中班社会公开课教案《我的名片》
中班社会公开课教案《我的名片》一、教学目标•了解名片的作用和含义；•学习制作名片，提高手工技能；•培养孩子们团队协作精神和分享精神。
二、教学内容1. 名片的作用和含义教师通过图片、PPT等形式展示名片，并从以下几个方面进行讲解：•名片的定义；•名片的作用；•名片的内容。
2. 制作名片1.分组制作：将班级分成若干小组，每组用彩纸、剪刀、胶水等材料制作名片；2.操作演示：老师示范制作过程，并引导学生自己动手操作；3.制作要求：名片要写上自己的姓名、年龄、爱好、家庭住址等基本信息；4.提醒注意：操作过程中保持安静，注意卫生，也可以互相帮助。
3. 名片展示和分享1.展示名片：每个小组在完成名片制作后，将自己的名片展示出来；2.分享心得：每个小组的代表分享他们在制作过程中的心得体会，包括协作精神和手工技能的提高；3.学生讨论：学生们可以就名片上的内容展开讨论，了解彼此更多的信息。
三、教学重点、难点教学重点•培养学生的手工能力和协作精神；•让学生了解名片的作用和含义。
教学难点•学生将名称、年龄、爱好等内容组合在一起，并写在名片上；•学生学会协同制作，互相帮助。
四、教学过程第一节：名片的作用和含义1.展示名片，讲解名片的作用和含义（5分钟）；2.与学生互动，让学生说出名片的作用，并让他们口头介绍自己（5分钟）；3.将名片挂在班级展板上，学生可以在课余时间观看和了解名片（5分钟）。
第二节：制作名片1.分组制作名片（5分钟）；2.操作演示，老师讲解制作过程，并引导学生自己动手操作（10分钟）；3.制作名片，并互相检查另一个小组的名片是否符合要求（10分钟）。
第三节：名片展示和分享1.展示名片，让每个小组的代表介绍自己的名片（5分钟）；2.小组代表分享他们在制作过程中的心得体会，包括协作精神和手工技能的提高（5分钟）；3.学生就名片上的内容展开讨论，学生们之间一起分享和交流（10分钟）。
五、教学评价1. 填写《名片制作记录表》教师为每个小组准备一份《名片制作记录表》，记录小组在制作名片的过程中的表现，包括协作情况、制作效率、制作过程的规范等等。
中班社会公开课教案《我的名片》 (2)
中班社会公开课教案《我的名片》教学目标：1. 让学生了解名片的作用和内容。
2. 培养学生的自我介绍能力。
3. 培养学生的社交技巧。
教学重点：1. 学习名片的特点和写作要求。
2. 学会如何进行自我介绍。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片。
2. 名片示例。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师可以用幻灯片展示一些著名人物的名片，让学生猜猜这些人是谁，并问他们是否见过名片。
然后向学生解释名片的作用和重要性。
Step 2：名片的特点和写作要求（10分钟）老师向学生介绍名片的特点和写作要求，包括：个人信息（姓名、职业、所在单位等）、联系方式（电话、邮箱等）、个人简介（教育背景、工作经历等）、个人照片等。
Step 3：名片示范（10分钟）老师可以向学生展示一张名片示例，并解释每个部分的含义和写作要求。
然后可以请一个学生上台，向全班进行自我介绍，模仿名片的形式。
其他学生也可以互相问问题，了解更多信息。
Step 4：学生练习（15分钟）让学生分组，互相展示自己设计的名片，并进行自我介绍。
老师可以提供一些问题，让学生向对方提问，促进交流。
Step 5：总结（5分钟）老师与学生总结本节课的内容，巩固名片的写作要求和自我介绍的技巧。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生设计自己的名片，并写一篇自我介绍，包括个人信息、兴趣爱好和梦想等。
并在下节课互相交换名片。
教学延伸：老师可以组织学生制作自己的名片，并互相交换。
学生也可以用名片的形式向其他老师或班级来访的人介绍自己。
幼儿园中班美术教案《我的名片》
幼儿园中班美术教案《我的名片》教案标题：《我的名片》教学目标：1. 通过制作和设计个人名片，鼓励幼儿表达自己的个性和兴趣爱好；2. 培养幼儿的美术创造力和动手能力；3. 提高幼儿的社交技能和自我介绍能力。
教具准备：1. 彩色纸、剪刀、胶水；2. 彩色铅笔、蜡笔、彩色油画棒；3. 封面书籍或卡片作为范例。
教学内容与步骤：1. 导入（5分钟）老师出示封面书籍或卡片范例，并与幼儿一起讨论其设计、颜色和内容等，引导幼儿思考个人名片的作用和重要性。
2. 学习（10分钟）老师与幼儿一起制作和设计个人名片。
首先，让幼儿选择自己喜欢的彩色纸作为名片的背景。
然后，引导幼儿使用彩色铅笔、蜡笔或彩色油画棒绘制自己喜欢的图案、形状或图像，如花朵、动物等。
最后，让幼儿用剪刀剪出适合自己名字大小的纸条，并用胶水粘贴在名片上。
3. 分享（5分钟）让幼儿展示自己的名片，并分别说出上面的设计元素和个人喜好，例如“我的名片上有一朵红色的花，因为我很喜欢花朵。
”鼓励幼儿互相欣赏、评论和提问。
4. 想象（10分钟）老师引导幼儿想象自己是一位著名的专家或艺术家，并鼓励他们发挥想象力，决定自己专业领域，并在名片上设计相应的图案或标识。
鼓励幼儿分享并介绍自己的专业背景和才能。
5. 温故（5分钟）老师与幼儿一起回顾课堂内容，鼓励幼儿总结个人名片的重要性和设计技巧。
教学延伸：1. 鼓励幼儿与家长分享自己的名片，并与家人、朋友或其他幼儿交流和交换名片，提高社交技能和自信心。
2. 指导幼儿在其他场景中使用个人名片，例如参加展览、演讲或活动时，向他人展示并介绍自己的名片。
3. 鼓励幼儿设计和制作其他类别的名片，如生日派对邀请卡、节日祝福卡等，拓展美术创造力和应用能力。
教学反思：通过制作和设计个人名片，幼儿能够培养美术创造力和动手能力，更好地表达自己的个性和兴趣爱好。
同时，通过与他人分享和交换名片，幼儿可以提高社交技能和自我介绍能力。
这个教案能够激发幼儿的想象力和创造力，促进他们的综合发展。
活动2制作我的名片
活动2 制作我的名片教材分析：本活动为一主题活动，分2课时。
在前一课，通过学生间的一个分类信息签名收集活动，学生对自己身边的同学进行了初步认识。
名片，正好传递了一个人的基本信息，因此，本课可以说是前面一课的延续。
越来越多的交往场合中，我们使用了名片作为信息交换的方式。
一张小小的名片上同样也反映了一个人的基本信息，同样，一张名片的制作也蕴含了很多知识。
本课通过对课本名片范例观察、分析，从而了解名片的设计要素，进而学习如何规划、设计自己的个性名片。
教学中除了要对名片设计中需要的技术进行分析外，还要结合自身能力规划好自己的行动策略，即哪些技术是我已经掌握了，哪些还不会，通过什么方式来解决。
虽然教材的图文方式给出了比较详细的制作过程，但对学生来说，阅读好教材，抓好要点也不太容易，需要多种方法并济。
名片制作涵盖了纸型调整、绘图工具、艺术字、和文字格式设置功能。
两部分的教学各有侧重，第一部分侧重于规划设计体验，也是作品创作的核心，主要面向非0起点学生；第二部分侧重于技术运用，以此让学生对WORD软件有一个比较概括得认识，主要面向0起点学生。
最终对活动通过一个自我评价来整理整个学习过程。
学情分析：对起点不一的新生来说，本活动技能要求起点较高，既有不少技术障碍，也有不少操作技巧不好掌握。
虽然课本有比较详细的图解学习过程，但学生要能独立阅读好教材，也不是件太容易的事。
因此，需要采用多种教法、组织多样化的学法，提高学生作品成品率，增强学生学习信息技术的信心。
教学策略：课前布置学生预习完成第一部分。
第一部分从名片在生活中的运用和价值漫谈入手，接着对课本名片范例分析，引导学生对名片上的信息进行观察、分析，从而了解名片的设计要素：内容、版式、色调等。
在课本创新园的引导下，学生在课本上完成名片的草图规划。
第二部分着重名片的技术分析和动手制作能力。
如何减少制作时的盲目，用好课本资源呢？这里，师生首先对名片范例进行分析，确定好名片设计用到哪些具体的技术，然后带领学生了解教材板块内容。
幼儿园大班美术教育教案《我的名片》含反思
幼儿园大班美术教育教案《我的名片》含反思教学目标1.帮助幼儿了解和掌握名片的概念，了解它的作用和重要性；2.培养幼儿好奇心、观察力和创造性思维，提高幼儿的美术能力；3.通过手工制作名片和交流分享的形式，促进幼儿间的相互交流和社交能力。
适用对象幼儿园大班学生教学准备1.名片模板；2.彩色卡纸、剪刀、胶水等制作材料；3.教学板书及相关实物图片。
教学流程第一步：引入1.教师给幼儿展示名片的实物，介绍名片的作用和重要性，并引导幼儿思考自己为什么需要名片；2.小组讨论，分享自己的想法和理解，互相学习和启发。
第二步：制作名片1.教师向幼儿展示名片的样式和制作方法，引导幼儿制作名片；2.鼓励幼儿自由发挥，设计自己的名片特色，可以是自己的头像、名字、手印等，让幼儿的名片具有个性化和美观性。
第三步：交流分享1.小组内交流分享，每个小组列出自己的名片特色，并用自己的语言讲述，增加幼儿的口语表达能力；2.教师组织全班幼儿交流分享，让每位幼儿展示自己的名片，并把自己的名片发放给其他同学，增进同学之间的了解和友谊。
教学反思本次课程中，幼儿通过制作和分享名片的活动，不仅增加了他们的美术技能，还培养了他们的好奇心、观察力和创造性思维。
通过小组交流和全班分享的形式，也促进了幼儿间的相互交流和社交能力，增进了班级的凝聚力。
不过，教学中也存在一些问题。
首先，有些幼儿可能并不了解名片的概念和作用，需要花费较长时间引导他们理解。
其次，在其中一部分幼儿中，对于名片的设计方法掌握不够，导致他们的作品表现欠佳，需要更多的教师指导和辅助。
最后，交流分享的时间较短，有些幼儿之间并未完全交流，需要尝试提供更多的沟通机会。
综上所述，我们能看出，在幼儿园大班的美术教育中，教师可以通过有趣的互动教学，帮助幼儿提高他们的美术能力和社交能力，让他们在探索和创造中成长。
制作我的名片——暑假幼儿园活动教案
制作我的名片——暑假幼儿园活动教案
活动名称：制作我的名片（暑假幼儿园活动教案）
活动前言：名片可以让小朋友对自己有个大致的了解，方便交友，妈妈与爸爸都有自己的名片，还让我看过呢，我也好想有自己的一张名片，以方便自己交友，通过此活动可以锻炼孩子们的想象力及其创造力！
活动目标：1、激发幼儿自主交往的愿望。
2、进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。
活动准备：课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份
活动重点：
初步尝试设计并装扮名片
活动流程：
进一步了解名片——制作名片——相互交流
活动过程：
1、进一步了解名片
导入：观看幻灯1、2 。
讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3。
（名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。
名片为人们的工作与生活带来了不少方便。
）
讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。
(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。
想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。
（自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。
2、制作名片
要求：鼓励幼儿制作有个性的名片。
名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。
可以添画花纹等，进行装饰。
3、相互交流
赠送名片和介绍名片。
总结：小孩子们的潜力是无限大的，让孩子们做名片可以有利其交朋友，方便孩子们之间的相沟通，同时也激发了孩子们的潜力，对于小孩子们的成长也是一种锻炼！。
信息技术主题活动我的名片我来做课件
信息技术主题活动我的名片我来做课件主题活动我的名片我来做（第1课时）教学目标：1、知识与技能：（1）了解名片的基本组成及其在日常生活中的作用。
（2）掌握制作个性化名片的方法。
（3）能根据正确的建议，修改完善自己的名片。
2.流程和方法：在制作个性化名片的过程中，提高运用信息技术综合处理问题的能力。
3、情感态度价值观：通过制作美观的名片，体会合作交流的乐趣。
4、创新与行为：通过评价、完善名片的制作，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重难点：1.要点：掌握制作个性化名片的一般方法。
2.难点：设计名片样式。
课程安排：1学时。
教学方法与手段:教师讲演、自主探究、合作交流教学过程：一、进口：同学们，你们知道这是什么吗？享受各种各样的名片。
（提醒学生注意名片的大小、组成和设计）看了许多，名片有什么用？名片可以让我们在社交活动中知道彼此的地址、职业和爱好，这样我们就可以在平时相互联系。
从这些名片中，你发现了什么共性的东西？师生分析名片的式样。
从这节课上，老师和每个人都将学习设计和制作自己的个性化名片。
2、新获奖者：我们在制作名片时，一般有这么几个阶段：设计样式，收集素材，运用工具制作。
老师展示了制作名片的一般过程。
下面自己先想想，然后小组讨论，解决这几个小问题。
小组讨论：（1）你的爱好是什么？你想向其他人强调什么特点？（2）你的名片是水平的还是垂直的？（3）名片上又有哪些部分组成？又如何来装饰你的名片呢？学生交流讨论，教师参与指导。
在日常生活中，名片长9厘米，宽5厘米。
你知道为什么吗？学生们可以在网上思考和搜索。
学生上网浏览，寻找灵感，设计名片。
教师巡视。
预设评价：1.名片的构成完整。
2.结构紧凑。
3、修饰合理。
学生陈述：谈谈你的设计想法和你的作品初稿。
3、总结：这节课，大家开始了名片的制作，完成的同学可以带回家给爸爸妈妈看，听听他们的意见，没有完成的需要抓紧时间，下节课，咱们要根据自己的设计收集素材了。
主题活动我要做我的名片（第2课时）教学目标：1.知识和技能：（1）能根据需要收集各种素材。
大班美术优质课教案《我的名片》（2篇）
大班美术优质课教案《我的名片》教案：《我的名片》教学目标：1. 发现并欣赏名片的艺术魅力，培养学生对美的感知能力和审美能力。
2. 学习使用不同的艺术元素和技法来设计和制作个性化的名片。
3. 提高学生的创造力和想象力，培养学生的艺术表达能力。
教学重点：1. 理解名片的重要性和价值，学会设计和制作个性化的名片。
2. 学习并运用绘画技巧和色彩运用来创作名片。
教学准备：1. 教师准备一些名片的样品，以供学生观察和欣赏。
2. 准备足够的画纸、颜料、画笔和其它绘画工具。
3. 老师准备一些色彩和构图讲解的图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用名片示范开始课堂，告诉学生名片代表自己的身份和形象，它是向他人展示自己的窗口。
然后展示几张精美的名片给学生，并让学生形容它们有什么特别之处。
2. 引导学生思考，发现名片的艺术魅力和设计风格对个人形象和宣传的重要性。
二、知识讲解（15分钟）1. 分享名片的种类和用途：个人名片、商务名片、艺术名片等。
2. 讲解色彩和构图对名片设计的重要性，并通过图片和实例展示如何运用这些元素来设计个性化的名片。
3. 分享绘画技巧和手法：平面设计、阴影绘画、线条处理等。
4. 跟学生讨论每种效果和技巧的优点和适用场景。
三、实践操作（30分钟）1. 分发画纸和绘画工具给学生，让学生准备开始设计和制作自己的名片。
2. 老师可以提供一些名片模板或参考图案供学生选择，也可以让学生自由发挥。
3. 引导学生根据前面学到的知识和技巧，设计和绘制自己的名片。
4. 老师在学生操作的过程中进行巡视指导，并及时给予学生反馈和建议。
四、作品展示和反思（10分钟）1. 让学生互相展示自己的作品，并请他们谈谈自己设计和绘制名片的想法和感受。
2. 引导学生发现和欣赏同学们作品的独特之处，并进行简单的评价和讨论。
3. 鼓励学生表达对自己作品和他人作品的意见和建议，以促进学生的思考和艺术境界的提升。
五、课堂总结（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学的知识和技巧，并回答问题：为什么名片设计和制作如此重要？2. 鼓励学生将所学的知识和技巧运用到日常生活和学习中，提高自己的艺术素养和创造能力。
三年级美术上册教案二：让孩子们动手制作自己的名片
三年级美术上册教案二：让孩子们动手制作自己的名片。
一、教学目标通过本节课的学习，我们将会实现以下教学目标：1.让孩子们了解名片的作用，以及在社交场合中的重要性。
2.培养孩子们的创造力和动手能力，让他们自己动手设计、制作并装饰自己的名片。
3.让子们学会社交礼仪，了解在交往中应该如何使用名片，营造良好的人际关系。
二、教学准备在本节课开始前，我们需要做好以下准备：1.为每个孩子准备一些名片用纸、颜料、贴纸等制作材料。
2.在课堂上放置一些名片样本，供孩子们参考。
3.准备一些图书或者教具，可以帮助孩子们了解名片的作用和制作方法。
三、教学步骤1.引入我们可以通过向孩子们介绍名片的概念和作用来引入本节课的主题。
可以让孩子们自己想象，如果在社交活动中没有名片，那会产生什么后果？那么什么样的名片才是好的名片呢？通过这种引入，可以让孩子们对名片制作产生浓厚兴趣，并且对名片的作用有更加清晰的认知。
2.制作在引入了名片的概念之后，我们可以让孩子们开始制作自己的名片了。
可以提供一些名片用纸、颜料、贴纸等制作材料，让孩子们自由发挥，绘制自己喜欢的图案和设计。
同时，老师也可以适时地给予一些建议和指导，如提醒孩子们留出合适的空白，方便日后写上联系方式、职业等信息。
可以教导正确的书写方式和用笔姿势等。
3.装饰在名片制作完成之后，我们可以让孩子们开始为自己的名片进行装饰。
可以提供一些贴纸、闪粉、彩带等装饰物，让孩子们自由搭配，制作出自己喜欢的名片。
在此过程中，老师也可以适时指导孩子们，如提醒孩子们材料的选择和使用方法，鼓励孩子们更多地发挥创造力想象力。
4.交换当所有孩子完成了自己的名片后，我们可以让孩子们相互交换，互相欣赏对方的作品。
这样不仅可以增进孩子们之间的交流和交往，还可以让孩子们更加深入地了解社交礼仪。
同时，还可以让孩子们更加深刻地认识到每个人的独特之处，从而尊重和欣赏他人。
四、教学提示在教学过程中需要注意以下几点：1.注意孩子的安全问题，如教授孩子们正确使用工具和材料。
制作名片 手工制作教案
制作名片手工制作教案教案标题：制作名片手工制作教案教案目标：1. 学生能够了解名片的作用和重要性。
2. 学生能够掌握制作名片的基本步骤和技巧。
3. 学生能够运用创意和设计元素制作个性化的名片。
教学时长：2个课时教学资源：1. PowerPoint幻灯片或白板和马克笔。
2. 学生需要准备的材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩色铅笔或绘画工具。
教学步骤：第一课时：1. 引入（5分钟）：- 在白板上展示一些名片的样本，并询问学生是否知道名片的作用和重要性。
- 引导学生思考名片在个人或职业生涯中的用途。
2. 介绍名片的作用和重要性（10分钟）：- 使用幻灯片或白板展示名片的作用和重要性，例如提供联系方式、推广个人或公司等。
- 强调名片的设计和内容应该简洁明了，能够吸引他人的注意。
3. 分组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，让他们讨论自己对名片的看法和使用场景。
- 鼓励学生分享自己的经验和观点，并提出问题。
4. 制作名片的基本步骤（15分钟）：- 解释名片的标准尺寸和纸张选择。
- 介绍名片的基本内容，例如姓名、职位、联系方式等。
- 演示制作名片的基本步骤，包括测量、剪裁、设计、装饰等。
5. 实践操作（15分钟）：- 让学生准备所需的材料，并按照演示的步骤制作自己的名片。
- 鼓励学生发挥创意，设计个性化的名片。
第二课时：1. 复习上节课的内容（5分钟）：- 让学生回顾上节课学习的名片的作用和重要性。
- 提醒学生制作名片的基本步骤和技巧。
2. 分享和展示名片（15分钟）：- 让学生展示自己制作的名片，并分享设计的灵感和创意。
- 鼓励学生互相欣赏和交流，提供积极的反馈和建议。
3. 名片设计评价（10分钟）：- 引导学生讨论名片设计的要素，例如颜色、字体、布局等。
- 分析和评价学生们的名片设计，提供指导和改进意见。
4. 制作名片的应用（15分钟）：- 引导学生思考名片的实际应用场景，例如参加展会、面试等。
- 讨论名片在不同场合中的设计和内容的调整。
我的名片教案
我的名片教案我的名片教案教案概述：本教案旨在帮助学生学习并掌握制作名片的技巧，并提供一个练习制作名片的机会，以便将来在实际生活和工作中能够轻松地制作出自己的名片。
教学目标：1. 学会用电脑和设计软件制作名片。
2. 理解名片的重要性和用途。
3. 学会选择合适的信息和设计元素来制作个人名片。
教学过程及时间安排：课时一：名片的重要性和用途（15分钟）1. 制作一个简单的幻灯片，介绍名片的定义、作用和重要性。
2. 引导学生思考自己为什么需要一张名片，并且列举几个使用名片的情况。
课时二：名片设计的要素（20分钟）1. 制作一个幻灯片，介绍名片设计的要素，包括字体、颜色、图标、布局等。
2. 带领学生分析和评价几个不同的名片设计案例，让学生理解每个要素的重要性和影响。
课时三：电脑和设计软件的使用（30分钟）1. 演示如何使用电脑和设计软件（如Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等）制作名片。
2. 给每个学生分发一张名片模板，让他们以自己的名字和个人信息为基础制作一张名片。
课时四：名片制作实践（45分钟）1. 学生使用课堂上学到的知识和技巧，用电脑和设计软件制作自己的名片。
2. 教师提供指导和建议，帮助学生解决遇到的问题和困难。
3. 学生互相交流和分享自己的名片设计，并提供反馈和建议。
课时五：名片展览和总结（20分钟）1. 学生将自己制作的名片展示给全班同学，分享自己的设计灵感和心得体会。
2. 教师总结本次活动的收获和经验，并给学生提供一些建议和改进的方向。
评估方式：1. 学生根据自己的名片设计，写一篇500字的总结，包括自己的设计思路和选择原因，以及未来使用名片的想法和计划。
2. 教师对学生的名片设计进行评分，考察学生的设计能力和创意。
教学资源准备：1. 电脑、投影仪和幻灯片制作软件。
2. 名片设计案例和模板。
3. 设计软件（如Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等）。
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（3）角色
交流名片设计
学习用具
提交作业
广播教学，
收集评价信息
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
景
导
入
1、复习旧知：前面我们学习了名片的规划设计过程，请同学们把你美化设计好的名片草图拿出来，有没有信心展示展示？
（课件1：我的名片）
2、新知导入：看了同学的名片，我们重新认识了许多新同学，了解了许多同学的兴趣、爱好等信息，有助于我们在今后的学习中更好地互相帮助，取长补短。如何更好地用名片介绍自己、展示自己，今天我们用计算机把它制作出来。各小组组长要帮助本组同学啊。
（课件2：课题：制作我的名片
回忆，思考
回答问题。
聆听，
思考、讨论
拉近学生与课本间每周一节课的时间距离，使他们很快进入角色。
以名片不同的展示形式激发学生的探究热情，激起学习欲，自然导入到新课内容。
新
知
探
究
1、新知巩固：“模仿是最好的学习方法”，如何把它制作出来呢？
（课件3：Word界面）我们先认识一下Word字处理软件。（简介）
使用资源
学生活动
教师活动
随机进入
制作名片
计算机，Word软件
分组协作/个人探究新知
给予口头指导
2．协作学习设计
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
（1）竞争
课本活动
计算机，Word软件
提倡学生独立完成自己的任务，给同学作品以合适的评价。
对零起点学生给予重点指导。
（2）协作
任务驱动
极域文件分发
自主选价
活动评价
收集学生对首次上机操作熟练程度的信息，以便今后修正教学进度
七、教学回顾与反思
回答
思考
自我
探究
动手操作
培养学生“借鉴”、“模仿”优秀作品的意识，提升学生对名片知识的理解力。
强化对名片基本常识的记忆和理解。
强化对课本知识信息的获取与加工。
巩
固
练
习
除了我们按照课本制作的步骤进行创作外，我们还可以利用“名片制作向导”进行制作。
（教师演示：文件——新建——“任务窗格”本机上模版）
聆听
三、教学环境选择与资源设计
1．教学环境
多媒体教室
2．资源使用简明
课间是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学需要服务的。
四、教学情境创设
（1）通过观看教师做的个性化名片，引发学生的制作兴趣，从而吸引学生的注意力。
（2）你想把自己的名片展示给大家,该怎样制作呢?
五、学习活动组织
1．自主学习设计
类型
相应内容
（2）培养自我评价意识。
（3）以积极的态度欣赏别人的作品，培养吸取别人作品优点的意识。
2．教学活动内容、重难点
内容：
本活动的设计目的是通过完成制作名片的活动，让学生对利用文字处理软件来制作作品的基本过程有一个完整的认识。对部分同学来说，文字处理软件有点陌生，但本活动是从单纯的技术应用角度来学习的。，本活动学习的内容是：制作名片阶段：让学生选择合适的工具软件制作电子名片，了解名片制作的基本常识，并对自己的名片进行内容加工和简单的美工设计。
2、任务驱动：下面我们按照课本中“加工坊”的步骤，完成自己名片的制作。
（教师示范）
（课件4：加工提示、横式竖式）
一定要按照制作步骤的分段标题，按步骤进行
版式制作完成后可制作姓名艺术字和其他信息框
制作名片底色中“绘图”工具在“视图——工具栏”中
制作装饰图案的第5步参阅“知识库”P24.1
3、巡视指导、帮助解决问题、释疑
重点：
⑴让学生在名片制作的过程中，掌握Word软件一般的操作方法，并能适当举一反三，推陈出新。
(2)如何让学生合理地利用学过的信息技术把设计的名片制作出来。
难点：如何让学生在制作名片的过程中，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。
3．活动设计
用真实的、演示文稿中的和课本中的名片来让学生研究其基本知识，激发他们规划设计尤其是亲自动手制作属于自己的个性化名片的兴趣。
观看思考
完成问题
培养学生在合作中学会竞争的意识。
培养学生用“诤友”的方式评价同学作品的意识。
课
堂
小
结
1、提出问题：本节课的主要内容有哪些？
你又完成了哪些活动？
2、任务驱动：保存好自己的名片，在“本地磁盘D”中新建一个自己的文件夹。
（示范操作）
下节课有没有信心把你的个性化名片展示出来？
讨论
回答
培养学生在正常的学习过程中，不断反思、积极进取的精神。
第一单元我的信息生活
活动2制作我的名片
一、教学目标与任务
1．教学目标
知识与技能：（1）了解名片制作的基本常识和制作名片的基本过程。
（2）了解利用文字处理软件制作名片的常用技巧和操作。
过程与方法：（1）体验制作名片的过程。
（2）学会欣赏和吸收别人的设计思想，制作具有个性特色的作品。
情感态度价值观：（1）欣赏好的名片作品，提高鉴赏能力和审美意识。
二、学情分析
特点：本活动整体设计的目的之一是为了让零起点学生，对于利用word文字处理软件制作作品有一个完整的认识，能利用word软件制作简单的作品，因此本活动对于零起点学生来说是重点。
习惯：七年级的学生大部分是零起点学习信息技术的，因此在制作过程中，合作往往是自发形成的或以部分非零起点学生为核心组成的伙伴。