五年级上册语文：第六单元19 父爱之舟【教案匹配版】·部编人教版
第19课《父爱之舟》人教部编版五年级上册语文教案
1.理论介绍：首先，我们要理解《父爱之舟》中所表达的父爱概念。父爱是深沉而伟大的情感，它在我们的成长过程中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们通过分析课文中的具体描述，来看父爱在实际生活中的体现，以及它如何影响我们的成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中表达父爱的手法和生字词的理解。对于难点部分，我会通过对比分析、例句讲解等方式帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“父爱在日常生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现父爱的美好，分析如何在生活中传递和感受父爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《父爱之舟》的主题思想，体会作者对父爱的表达。
-通过分析课文内容，让学生理解作者如何通过小舟这一载体，表达对父亲的敬爱之情。
-引导学生关注并学习作者使用的形容词、动词等，如“深沉的”、“背负着”等，从而深入感受父爱的伟大。
（2）掌握课文中出现的生字词，并能正确运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《父爱之舟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到过父爱的温暖和力量？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索父爱的深刻内涵。
在实践活动方面，虽然学生们在写作练习中尝试运用了课文中的描写手法，但作品的质量参差不齐。我认为，在实践活动的设计上，可以更加细化指导，针对不同水平的学生给予有针对性的建议，以提高他们的写作能力。
部编人教版语文五年级上册19《父爱之舟》教案
部编人教版语文五年级上册19《父爱之舟》教案一. 教材分析《父爱之舟》是人教版语文五年级上册的一篇课文，通过讲述一个男孩和他父亲之间的感人故事，展现了父爱的伟大和无私。
课文以第一人称的视角，生动地描绘了父亲在生活中默默关爱儿子的细节，让读者深刻感受到父爱的深沉和厚重。
这篇课文内容丰富，情感真挚，富有教育意义，适合五年级学生阅读和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文的内容和情感已经有了一定的把握。
但是，对于父爱这个主题可能还有一定的陌生感，需要教师在教学中进行引导和启发。
此外，学生可能对一些文中的细节和情感表达还不够理解，需要教师进行详细的解读和讲解。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意和主题。
2.能够理解父爱的伟大和无私，感受到父爱的深沉和厚重。
3.能够通过课文的学习，培养对父母的感恩之情，学会珍惜父母的爱。
四. 教学重难点1.理解课文中的细节和情感表达，感受到父爱的伟大和无私。
2.能够正确地朗读课文，把握课文的节奏和情感。
3.能够通过课文的学习，培养对父母的感恩之情，学会珍惜父母的爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受到父爱的伟大和无私。
2.情感教学法：通过引导学生的情感，让学生深入体会父爱的深沉和厚重。
3.互动教学法：通过学生之间的互动，让学生分享自己的感受和体验，加深对父爱的理解。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生学习。
2.相关资料：用于拓展学生的知识面，增加对父爱的理解。
3.教学用具：如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关资料或图片，引导学生思考父爱的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课文课件或黑板，呈现课文内容，引导学生朗读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）针对课文中的重点句子和情感表达，进行详细的解读和讲解，让学生深入理解父爱的伟大和无私。
人教部编版五年级语文上册六单元第19 课《父爱之舟》(教案)
19 父爱之舟1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括“我”在梦中回忆的种种场景，体会场景描写的作用。
3.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
4.培养学生知恩、感恩的情感。
●重点1.概括作者在梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。
2.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
●难点培养学生知恩、感恩的情感。
1.字词教学。
本课要求会认14个生字，会写14个生字，重点指导会写字。
会认字中的“栈、枉、僻、跷、缴”特别容易读错，要重点强调和指导。
14个会写字中，有的是多音字，容易读错，如“钉”；有的笔画比较多，字比较难写，如“疼、屑、暑、煮”，教师要指导读法、写法、用法。
最好是把字放到词语、句子中去学习和理解。
另外，五年级的学生识字能力比较强了，要让学生自己主动去想办法识字，如查字典、询问他人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。
学习字词时，要做到自主学习与教师指导相结合，集中学习与随文学习相结合。
2.阅读理解。
本文所写的内容看似零碎，其实结构严谨。
全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，开合自如。
文章以“小船”为明线，以“父爱的深沉、伟大”为暗线，将零碎的场景串联起来，寓厚重的父爱和真挚的父子之情于各个场景之中。
教学时，先要熟读课文，理清脉络，概括出课文叙述的场景，为下一步深入理解人物形象，感受蕴含的情感打好基础。
接下来就是细致研读重点句子，理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。
3.表达运用。
本文所选择的材料都是生活中平凡的小事，而这些平凡的小事恰恰更能体现父爱的深沉和伟大，起到以小见大的效果。
同学们在平时写作时，最苦恼的事情就是无事可写，无话可说。
2023年部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案第【1】篇〗第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。
3. 联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。
教学重难点：1.正确流利有感情的朗读课文，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。
2.联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充师总结：“我”在梦中，梦到了父亲卖蚕茧给“我”买枇杷、住旅店、给我买豆腐脑、给我做万花筒以及父亲雨雪天背我上学等事情，感受到父亲对“我”无声的爱，我对父亲也有说不尽的感激。
二．精读课文，品味语言。
学习课文6-10小节1. 出示任务：1）默读课文6-10小节，边读边想象画面。
2）还有哪些场景，让我泪洒枕边？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：心酸的哭了。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）边读边想象画面，“我”为什么心酸？我心底会有什么样的想法？3）这里的“新滋味”指的是什么？（心酸的滋味，凑钱很艰难但是全家都愿意把钱花我身上；感受到父亲对我的关爱，也感受到自己肩上的责任很沉重）4）为了回馈家庭，我做出了怎样的努力？有怎样的收获？预设二：父亲划船送我上学。
1）为什么选择划船？这里第二次提到借船，你感受到了什么？2）这时候，父亲和姑父轮流为我摇船，却让“我”去睡觉，能睡着吗？你觉得“我”心里是怎么想的？3）为了维护“我”的自尊心，父亲又做了什么？（预设：船不靠靠近学校就停）4）功夫不负有心人，“我”考取了。
19父爱之舟(教案)部编版语文五年级上册
教案：父爱之舟（部编版语文五年级上册）教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会父爱的伟大。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从细节中感受父爱，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的无私与付出，学会珍惜亲情，培养感恩之心。
教学内容：本课是一篇描写父爱的散文，通过讲述作者童年时与父亲的一次离别，展现了父爱的伟大和无私。
课文以“父爱之舟”为线索，以情感人，以事代人，表达了作者对父亲的怀念和感激之情。
教学重点与难点：重点：通过朗读课文，体会父爱的伟大，感受亲情的力量。
难点：理解课文中的细节描写，学会从细节中感受父爱。
教具与学具准备：教师准备课文课件或黑板，用于展示课文内容。
学生准备课本、笔记本，用于记录学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆与父母相处的点滴，引发学生对亲情的思考，为进入课文学习做铺垫。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意，感受父爱。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论对课文中父爱的理解。
三、合作探究（10分钟）1. 教师引导学生关注课文中的细节描写，学会从细节中感受父爱。
2. 学生分组讨论，举例说明课文中的细节描写，分享自己的感受。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解父爱的伟大。
2. 教师解答学生的疑问，引导学生正确理解课文。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生朗读课文，体会父爱的伟大。
2. 学生回答课后问题，巩固所学内容。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：父爱之舟教学反思：本节课通过讲述父爱的故事，引导学生感受亲情的伟大，教学效果较好。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养学生的自主学习能力。
同时，对于课文中的细节描写，可以进一步引导学生进行深入分析，提高学生的阅读理解能力。
在《父爱之舟》这篇课文中，有一个重要的细节是“父爱之舟”的象征意义。
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案第【1】篇〗教材内容分析单元语文要素之一是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”，教材对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描写，学生通过品读交流印象深刻的场景细节，可以更深刻地把握内容，更细致地体会蕴含的感情。
另一方面要通过对词句段的分析，在情境感悟和角色体验中学习场景描写和细节描写等写作方法对刻画人物的作用，逐步体会作者的思想感情和文章的表达方法提高阅读和写作能力。
学情分析教学时，要鼓励学生进行整体感知，能够联系多个场景、细节来体会人物情感，不要仅抓住只言片语进行细碎的分析，更不要让学生机械地判断哪些是场景描写、哪些是细节描写。
教学目标1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个字，会写“渔船、报考”等19个词语2.默读课文，概括“我”梦中出现的难忘的场景，并和同伴交流印象最深的场景.3.通过分析在艰辛和不易中，在不同的场景，父对子的“顺”我“知”我及我对父亲不易的理解和感激，来理解体会父亲对“我”爱之厚重之深切。
教学重难点如何通过生活的不易与艰难来体会父爱的厚重深切及在艰难不易中我对父亲的理解感激，是教学的重难点。
通过品读反复出现的父亲借姑爹的渔船送我报考、上学的场景及父亲在渔船上为“我”熬夜摇撸，缝补棉被等细节，理解感受“父爱之舟”为题的妙处。
教学准备课件教学过程一、理清课文层次，划分段落1.问题引领：(1)课文是以什么为线索展开叙述的，可以分为几个部分(2)每一部分写了什么内容试着概括每部分的大意。
2.小结：本文以梦境开始、梦境之中、梦境结束为行文结构，分三个部分写了父亲给予儿子博大的爱。
第一部分(第1自然段)：以梦境开始，引入往事的回忆。
第二部分(第2-9自然段)：以小舟为线索，写了父亲“我”满满的爱。
第三部分(第10自然段)：以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的敬意。
二、初读课文，感知场景1.问题引领：课文主要写了关于父亲的什么事在“我”梦中出现了哪些难忘的场景2.学习提示：(1)学生快速浏览课文，理清课文结构。
19《父爱之舟》教案-2022-2023学年语文五年级上册(部编版)
19《父爱之舟》教案-2022-2023学年语文五年级上册（部编版）一、教材分析《父爱之舟》是2022-2023学年语文五年级上册（部编版）的一篇阅读课文，主题为亲情。
课文讲述了一个父亲为了照顾儿子的身体，为他建造一艘船，让儿子在船上快乐生活的故事。
本文采用了简洁明了的语言，富有感人肺腑的故事情节，以及具有启发性的主题思想，对学生的情感、思维、认知等多方面进行教育。
二、教学目标1.情感目标通过学习《父爱之舟》这篇文章，使学生认识到父母的关爱是无微不至的，父母有着巨大的牺牲精神，让学生明白要感恩父母，珍惜生命的意义。
2.知识与能力目标（1）了解和掌握文章基本知识，包括文中人物、事件、情节等，并能够描述和解释文中出现的特定语言现象和表达方式；（2）培养学生的朗读能力、阅读能力以及综合运用语言的能力，提高学生阅读的速度和准确度。
3.文化素养目标使学生了解家庭的基本功能和家庭成员之间的关系，进一步认识到家庭对个人发展的影响，为亲情教育、家庭美德教育奠定基础。
三、教学重点难点1.重点：学生理解文章主题思想，懂得感恩父母。
2.难点：学生阅读文章中较为复杂的词汇和句式。
四、教学方法1.讲授法：通过启发式教学方法来引导学生理解文章中的内容，提醒学生关注文章中的重点信息。
2.互动式教学方法：通过教师提问，展开互动，引导学生参与思考和讨论，激发学生学习兴趣和阅读热情。
3.任务式教学方法：通过设计有针对性的任务，有计划、有目的地让学生参与阅读活动，提高学生思考和分析问题的能力。
五、教学流程1.导入了解学生对于父母的感悟及剖析当代少年轻轻“离家”的原因，以此为开端，引导学生思考。
促进学生试着从多个方面解决问题，比较不同的观点，形成自己独特的看法。
为学习阅读文章奠定基础，形成氛围。
2.阅读要求学生围绕文章大意自行理解，但是也务必加以引导。
引导学生分段阅读，帮助学生理解生词，并让学生把自己的理解做出书面总结。
同时，教师可进行相关阅读技巧的讲解，比如在不知道某个词的意思时可以使用上下文法，围绕文章大意进行猜测。
部编版五年级语文上册第六单元第19课《父爱之舟》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第六单元第19课《父爱之舟》第2课时教案（集体备课）教学目标：1.能够理解文章《父爱之舟》的主要内容和中心思想。
2.能够运用所学的知识解决相关问题。
3.能够感受到父爱的伟大。
4.能够懂得珍惜家庭幸福。
教学重点：1.理解文章主要内容和中心思想。
2.运用所学知识解决相关问题。
教学难点：1.感受父爱的伟大。
2.珍惜家庭幸福。
教学准备：1.教材：部编版五年级语文上册。
2.教具：黑板、粉笔、教案、课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生回忆上一课时《父爱之舟》的内容，谈谈自己的感受。
2.引出本节课的话题：父爱的伟大。
二、学习与讨论（15分钟）1.课堂朗读：学生自愿挑选段落朗读。
2.分组讨论：讨论父爱的表现形式及其重要性。
3.整合思想：每组呈现讨论结果，全班共同整合。
三、阅读与感悟（15分钟）1.阅读理解：学生独立阅读课文。
2.感悟父爱：写下自己的感悟和体会。
四、知识延伸（10分钟）1.以小组为单位，设计展示父爱的PPT或海报。
2.各组进行展示，并其他组进行点评。
五、思维拓展（10分钟）1.联想：结合自身经历，谈一谈感受到父爱的事例。
2.提出问题：“如果你是故事里的孩子，你会怎么做？”六、作业布置（5分钟）1.完成课后习题：根据课文内容回答相关问题。
2.撰写心得感悟：记录自己对父爱的看法和理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生能更深刻地理解到父爱的伟大，懂得珍惜家庭幸福。
同时，学生的合作能力和表达能力也得到了锻炼和提升。
在以后的教学中，应该注重培养学生的感恩之心，让他们懂得珍惜家庭关系，感恩父母的养育之恩。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》教案
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》教
案
教案一：课前准备
1. 教师准备好教材《父爱之舟》。
2. 教师准备投影设备。
教案二：导入新课
1. 教师用投影设备将《父爱之舟》的插图展示给学生，并鼓励学生用自己的话描述图
片内容。
2. 引导学生思考与标题《父爱之舟》相关的内容。
3. 引导学生了解“舟”的意义和相关知识（e.g., 船是人类在水上行走的工具）。
教案三：课堂教学
1. 教师和学生共同朗读《父爱之舟》的课文内容，并注意把握词语和句式的读音和语调。
2. 教师引导学生讨论课文的主要内容和情节，了解小女孩的父亲是如何搭建一座“桥”来帮助她上学的。
3. 教师组织学生进行课文的理解和感悟，引导学生思考课文中所传递的父爱与孝心的
主题。
4. 引导学生探讨父爱的含义，鼓励学生分享自己的亲身体验和故事。
5. 教师提出“舟”和“桥”的类比，引导学生思考在现实生活中，父爱是如何帮助和
支持他们的。
6. 教师组织学生进行阅读理解练习，巩固对课文内容的理解。
教案四：课堂小结
1. 教师引导学生回顾本节课的主要内容和收获。
2. 教师提醒学生记得写上学习笔记，以便复习和温习。
3. 教师与学生一起总结课文中的重要词语和句式。
教案五：课后作业
1. 学生根据《父爱之舟》的内容，写一篇关于自己父亲的小作文。
2. 学生复习课文，并做相关的练习题。
教案六：板书设计
《父爱之舟》
1. 舟
2. 桥
3. 父爱。
部编版五年级语文上册《19 父爱之舟(教案)
19 父爱之舟教学目标1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等词语。
2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
（重点）3.理解课文题目和关键句子的含义，体会深切的父爱。
（难点）1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，梳理结构；理解题目的含义。
一、激趣导入，揭示课题1.教师播放歌曲《父亲》，出示父亲与子女相处的图片，引导学生体会深沉的父爱。
导语：如果说母爱像和煦的春风，抚摸着我们的脸颊；那么父爱就像火热的冬炉，温暖我们的周身。
如果说母爱像涓涓细流，滋润我们的心田；那么父爱就像巍巍高山，托起我们的志向。
上一课，我们从作家梁晓声那里体会到了“慈母情深”。
这一课，我们将随画家吴冠中去品味那深沉的父爱！2．板书课题，初步理解其含义。
二、初读课文，检测预习1.介绍作者的相关知识。
吴冠中（1919—2010）江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育家。
其国画代表作有《春雪》《狮子林》《长城》等，油画代表作有《长江三峡》《黄山松》《鲁迅的故乡》等，个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等。
2.学生自由朗读课文，把课文读通顺，同时圈画出生字新词，读准生字字音。
3.教师出示生字词，指名认读。
教师纠正字音，引导学生识记生字和词语。
识字方法：“蚕”是平舌音的字，“栈、嘲”是翘舌音的字，“钉、枉、榜”是后鼻韵母的字，要读准。
“蚕、席”等字可结合图片、动画来理解，“考、嫁”等字可结合其形近字来理解。
三、再读课文，整体感知1.学生默读课文，边默读边思考，教师提出问题准备讨论。
过渡：同学们，通过读课题我们了解到本文主要写的是父爱，从文章第1自然段我们又了解到作者是以梦境的形式来回忆与父亲有关的故事的。
那么作者在文中主要写了哪几个与父亲有关的梦境呢？文中哪些句子提示了场景的变换？请大家带着这些问题快速浏览课文，注意边读边思考，将相关语句圈画出来。
部编人教版语文五年级上册19《父爱之舟》教案
部编人教版语文五年级上册19《父爱之舟》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解课文《父爱之舟》的内容和主题；2. 能够流畅朗读课文，理解其中的生词和句子； 3. 掌握表达父爱的方式，并能谈论对父爱的理解。
过程与方法： 1. 通过朗读讨论，引导学生深入理解父爱； 2. 进行情感疏导，导引学生表达自己对亲情的感悟； 3. 利用小组合作，进行情感交流，培养学生的合作意识和情商。
二、教学重点1.理解课文《父爱之舟》的主题和情感表达；2.掌握生词和句子的意思；3.能够用自己的语言表达对父爱的理解和感悟。
三、教学难点1.理解和表达父爱这一抽象概念；2.让学生在情感交流中表达自己对亲情的感悟。
四、教学过程（一）导入1.让学生回顾上节课的内容，提出问题引导学生思考亲情的重要性；2.引入本课《父爱之舟》的主题，让学生联想到自己的父爱经历。
（二）学习课文1.教师朗读课文《父爱之舟》，让学生跟读；2.分段讲解课文，解释生词和句子的意思，帮助学生理解整个故事情节；3.提出问题，让学生展开讨论，引导学生理解课文的深层含义。
（三）情感分享1.激发学生分享自己对父爱的感悟和体会；2.组织小组讨论，让学生表达出对父爱的理解和感激之情；3.教师引导学生正确表达父爱，培养学生的感恩和孝道意识。
（四）课文朗读1.分组进行课文朗读比赛，让学生展示自己的朗读技巧和表达能力；2.教师点评并纠正学生的朗读方式，帮助学生提高语感和表达能力。
五、归纳总结通过本节课的学习，学生深入理解了父爱的伟大和重要性，学会了用自己的语言表达对父爱的感激之情。
同时也培养了学生的合作意识和情商，提升了学生的情感表达能力和文学素养。
希望通过本节课的教学，让学生更加懂得感恩父母、珍惜亲情，学会用心体会父爱之深，感受家庭的温暖与力量。
以上是本节课《父爱之舟》的教案，希朴管理员可以根据实际情况适当调整教学内容和教学方法，以更好地实现本节课的教学目标。
部编版语文5年级上第19课《父爱之舟》 教案
部编版语文5年级上第19课《父爱之舟》教案一. 教材分析《父爱之舟》是人教部编版五年级上册的一篇课文。
课文通过讲述父亲默默付出，用舟车载着“我”去上学，以及“我”在父亲的关爱下成长的故事，展现了父爱的伟大和无私。
课文语言朴实，情感真挚，容易引起学生的共鸣。
教学这篇课文，旨在让学生感受父爱的伟大，懂得珍惜父亲的关爱，同时培养学生的朗读能力和情感态度。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意。
但在感受父爱、感恩方面，还需要教师的引导。
此外，学生对课文中的一些词语和表达方式可能不太理解，需要在教学中进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，懂得珍惜父亲的关爱。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。
2.难点：理解课文中的重点词语和表达方式，感受父爱的伟大。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父爱的伟大。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感受父亲的关爱，培养感恩之心。
3.朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会课文的语言美和情感美。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生理解。
2.音频：准备课文朗读音频，让学生跟随朗读。
3.相关资料：收集一些关于父爱的故事或文章，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课题《父爱之舟》。
提问：“你们知道什么是父爱吗？父爱是什么样子的？”让学生自由发言，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
朗读过程中，注意停顿、重音和语气的要求。
让学生边听边思考，课文讲述了哪些关于父爱的事情。
3.操练（10分钟）学生自主学习，理解课文内容。
2023年部编版语文五年级上册父爱之舟教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟教案第【1】篇〗【教材解析】《父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。
课文以梦的形式呈现往事，描写了作和父亲在一起的一个个生活场景，父亲对儿子殷切的期望和无微不至的爱都蕴含在一个个场景和细节中，令作者记忆深刻，永难磨灭，并且随着时间的流逝，对父亲的爱和思念愈加浓厚，即使多年以后，父亲仍频来入梦。
表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
作者对父亲的思念之情全都藏在记忆里的一个个场景中，而这些场景又与作者的梦境交织在一起。
教学时教师一定要引导学生在理清文章脉络的基础上，真正走进那些饱含着浓浓父爱以及作者的思念之情的场景，充分地读，联系生活想想画面，以感悟场景描写对表达情感和烘托人物的作用。
【教学目标】1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等19个词语。
2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
3.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
4.背诵课文，积累喜欢的段落。
【教学重难点】1.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
2.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；搜集作者吴冠中的资料，了解他的生活经历和当时的社会现状。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等19个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.自读课文，能初步概括出“我”梦中回忆的种种场景。
【教学过程】板块一激情导入，揭示课题1.创设情境。
课件播放歌曲《父亲》，师激情谈话：如果说母爱是水，那么父爱就是山；如果说母爱是温暖的春风，那么父爱就是火热的太阳。
上一节课我们已经从梁晓声的文字里感受到了“慈母情深”，今天我们一起随着作者吴冠中去体会那深沉的父爱。
19父爱之舟(教案)部编版语文五年级上册
教案：父爱之舟教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
b. 理解课文内容，体会父爱的伟大和无私。
c. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：a. 通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的重点句子和段落。
b. 学会通过细节描写来表现人物的情感和性格特点。
3. 情感态度与价值观：a. 感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
b. 学会珍惜亲情，尊重父母。
教学内容：课文《父爱之舟》是一篇描写父爱为主题的散文。
课文通过讲述作者童年时与父亲的一次离别经历，展现了父爱的伟大和无私。
课文中，父亲为了作者的未来，毅然决定让他去城里读书，尽管这意味着父子俩要长时间分离。
在分别的那天，父亲默默地承受着离别的痛苦，而作者直到多年后才真正理解父亲的苦衷。
教学重点与难点：重点：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会父爱的伟大和无私。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
1. 理解课文中的重点句子和段落，学会通过细节描写来表现人物的情感和性格特点。
2. 感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
教具与学具准备：1. 多媒体设备2. 课文课件或教案3. 生字词卡片4. 学习笔记本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆以前学过的关于父爱的文章，如《背影》、《爸爸的花儿落了》等。
2. 提问：你们对父爱有什么深刻的体会和感受？二、自主学习（10分钟）1. 让学生默读课文，边读边思考课文讲述了哪些关于父爱的事情。
2. 学生分享学习心得和感悟。
三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入理解父爱的伟大和无私。
四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生学会珍惜亲情，尊重父母。
板书设计：父爱伟大父爱无私珍惜亲情尊重父母作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于父爱的短文，分享自己的感悟和体会。
19父爱之舟(教案)统编版语文五年级上册
教案：父爱之舟一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）理解课文中所描绘的父爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的良好品质。
（2）学会珍惜亲情，关爱家人。
二、教学内容1. 课文内容简介：本文是一篇记叙文，讲述了作者从小到大，父亲一直默默关爱着他，无论是在生活还是在学习上，父亲都给予了无尽的关心和支持。
作者明白了父爱的伟大，决心要回报父亲的养育之恩。
2. 教学要点：（1）理解课文中所描绘的父爱之情。
（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
（3）学会珍惜亲情，关爱家人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字词，并能灵活运用。
（3）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的良好品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的父爱之情。
（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学具：（1）课本。
（2）笔记本。
（3）文具盒。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生回顾父爱相关的场景，激发学生对父爱的感悟。
（2）引导学生说出自己心目中的父爱，为学习课文做好铺垫。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，理解课文大意。
3. 合作学习（1）分组讨论：课文中所描绘的父爱之情有哪些具体表现？4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词及其用法。
（2）分析课文结构，概括文章主题。
（3）讲解父爱的伟大，培养孝敬父母的良好品质。
5. 课堂练习（1）让学生用课文中的生字词造句。
（2）让学生谈谈自己如何回报父母的养育之恩。
（1）让学生谈谈自己身边的父爱之情。
部编版《19.父爱之舟》教案、教学设计（共3篇）
部编版五年级上册《19.父爱之舟》教案【设计理念】：阅读理解。
本文所写的内容看似零碎，其实结构严谨。
全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，开合自如。
文章以“小船”为明线，以“父爱的深沉、伟大”为暗线，将零碎的场景串联起来，寓厚重的父爱和真挚的父子之情于各个场景之中。
教学时，先要熟读课文，理清脉络，概括出课文叙述的场景，为下一步深入理解人物形象，感受蕴含的情感打好基础。
接下来就是细致研读重点句子，理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。
表达运用。
本文所选择的材料都是生活中平凡的小事，而这些平凡的小事恰恰更能体现父爱的深沉和伟大，起到以小见大的效果。
同学们在平时写作时，最苦恼的事情就是无事可写，无话可说。
本文在选材上就给同学们的写作选材提供了典范。
学习本文时，就要让同学们进行课堂练笔，学习从生活中选材，选择平凡的小事，从小事中挖掘大主题。
【教学目标】：1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。
2.默读课文，概括“我”在梦中回忆的种种场景，体会场景描写的作用。
3.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
【教学重难点】：1.概括作者在梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。
2.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
【教学过程】：一、创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《父亲》。
师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透着严肃,他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字——父亲。
无论我们做什么，父亲都会在背后默默地支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。
人生中很多东西，不可能永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。
今天就让我们走进吴冠中的《父爱之舟》，去感受那深沉、真挚且永恒的父爱吧！齐读课题，你知道了什么？有什么想知道的？二、检查预习，了解顺序1.这是一篇回忆性散文，课前我们进行了整读和预习，生字和生词的学习中同学们还有什么想和大家交流？易错字，理解词语。
19.父爱之舟(教案)-人教部编版语文五年级上册
父爱之舟教学准备学情分析《父爱之舟》是部编教材五年级上册六单元的一篇精读课文。
此单元以“舐犊情深”为人文主题着重于引导孩子们从场景、细节中去体会文字背后蕴含的感情。
本文以梦的形式呈现一件件往事，描写的细节表现了深沉的父爱。
作者的生活背景与学生差距较大，但选取的都是平凡生活中的小事，要注重引导学生从文中细节和场景联系实际生活，引发情感共鸣，进一步体会文中细腻又深沉的父亲对子女之爱。
教学工具五年级的学生经过前期的学习已经掌握了包括识字、阅读等方面的学习方法，具备一定的自主学习能力。
同时他们的情感也更为丰富，能不断意识到自己的情感表现及随之产生的影响，并能进一步加强控制和调节情感。
思维已完成从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，但仍然有很大一部分的具体形象思维，所以，在教学中要加强启发式教学，有针对性地培养学生的综合思维能力。
此外，五年级学生的集中注意力有所提升，且注意力分配能力也相对有所提高。
在设计教学任务时，可针对五年级学生注意力集中特点合理安排任务，将课堂效能最大化。
教学设计教学目标1.认读文中的重点生字词，将课文内容读通顺。
2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘场景。
3.理解重点句子的含义，从多个方面体会深切的父爱。
教学重难点重点：默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景难点：理解重点句子的含义，从多个方面体会深切的父爱。
板书设计19.父爱之舟梦境... ... 细节联系生活父爱教学过程一、导入（了解背景，创设情境）1.出示吴冠中画的江南风景图，配上水乡声韵，讲解时代背景和吴冠中家庭背景。
引导学生进入梦境中情感。
师：伴着潺潺的水声，老师想给大家讲一个故事：1919年的夏季，在江苏省太湖边的宜兴县的北渠村里一个小孩呱呱坠地，作为乡村教员的父亲给他取名吴冠中。
因为母亲患病，吴冠中家的经济并不太宽裕，但是还可以勉强送他上学，要知道因为战争，全国人民生活条件普遍困难，很多人家的小孩是读不起书的。
父亲对长子寄予了厚望，儿子也对父亲很是感激。
小学语文人教五年级上册(统编)第六单元-19 父爱之舟教案
18 父爱之舟教学目标：1.通过赏析文中的场景和细节描写的语段，体会深切的父爱。
2.结合写小渔船的语句，理解课文题目的含义。
教学重点：抓住文中描写父爱的场景和细节，体会父亲的形象，感悟字里行间蕴含的浓浓深情。
教学难点：结合写小渔船的语句，理解课题的深刻含义。
教学准备：课件教学过程：一、回忆场景，导入新课：1. 同学们，上节课我们学习了《父爱之舟》这篇课文，初步了解了作者梦境中出现的7个重要场景，谁能给大家说说？（指名交流，贴场景，师评：你说得很清楚/准确。
）你从中体会到了什么？（父亲对儿子博大的爱）2.父亲的那条小船是那么简陋，行驶缓慢，可是它承载了父亲无尽的期望，盛满了父亲无尽的关爱。
让我们再一次跟随作者，踏入那艘“父爱之舟”吧！（板书课题）二、研读课文，体会父爱，理解课题含义：1. 文中的父亲有一个很朴素的愿望，就是要“我”好好读书。
“我”也很努力地学习。
当“我”读完初小，顺利地考取了高小以后，发生了怎样的故事呢？请同学们自读第6自然段，走进“父亲为我凑学费、铺床”这一场景，边读边勾画出令你感动的词句。
（生读后汇报。
）谁来分享一下令你感动的语句？（1）“要住在鹅山……不少的钱。
”（此句要引导学生感受父亲竭尽全力支持作者读书的不易。
）一生交流句子和感受，问：还有勾画这个句子的吗？谈谈你的感受，再指一生交流，你从哪里感受到的？如第一个学生找到了句中的关键字“凑”，（就不再找第二个学生交流了），表扬他：你真会学习，知道抓住关键词进行体会。
（板书：抓关键词）“凑”在字典中有两种解释，师介绍。
课文中的“凑”是什么意思呢？（生说）想象一下，父亲是怎样凑钱的?（生交流：粜稻、卖猪）对，粜稻、卖猪，父亲能够凑到一笔钱，想一想：父亲还可能通过哪些渠道凑钱？( 卖菜得了一角两角存起来；卖鸡得了十元八元存起来；卖蚕茧也能凑到一笔钱；还可能东奔西走地借。
)真不错！大家边读边想象生活中的情景，就能体会到父亲是怎样竭尽全力支持“我”读书的。
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tánɡ
写法 左窄右宽。“米”竖长 伸，捺变点。
巧记 “唐”朝有“米”。
xiè
写法 “尸”的撇应伸展； “月”的竖为垂露竖。
巧记 小“肖”来到屋前 （尸）。
shǔ
写法 上短下长。“者”撇 略长伸；上下两“日” 对正。
巧记 行“者”顶“日”头。
zhǔ
写法 上大下小。重心在“者” 上；“灬”往下写。
什么要以梦境的形式回忆往事？
回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧； 花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时， 父亲背“我”去上学；父亲送“我”去鹅山 高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范； 父亲送“我”去无锡师范上学。
这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我” 的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更 容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题， 也更容易组织情节。
这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感 受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。 最后一次提到小船时，作者明确地写道： “我什么时候能够用自己手中的笔，把那只 载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明 题目，文章的主旨也得以揭示。
默读课文，联系实际思考并回答： 文章的题目是《父爱之舟》，这里的
“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？
在我们的生活中有这样一个人：他的 字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁， 他的眼神里透着严肃，他的臂膀厚实得像 堵墙，他有一个伟大的名字——父亲。
认识作者
吴冠中，中国现代画家、美术教育家。 1919年生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。 油画代表作有《长江三峡》《北国风光》 《黄山松》等。
初读课文
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文， 读准字音，不认识的生字词可以查字典或 询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通， 不通顺的地方再读一遍。
jiǎn
zhàn
蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子
yuān wǎnɡ
hū
qiāo
pì
冤 枉 恍恍惚惚 高跷 糖果 偏僻
xiè dí
jià
jiǎo
纸屑 启迪 钉鞋 陪嫁 毕业 缴费
bǎnɡ
jiān cháo
落榜 暑天 煮饭 兼做 嘲笑 枕边
ténɡ
写法 “疒”的撇应伸展， 横要写短一些。
巧记 入“冬”就生病（疒）。
部编版小学语文五年级上册教学计划
一、学情分析
本班学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观,但是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格的；一类
是语文能力较弱的“次困生”，他们虽然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。如何提高后20％学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培
精品细读 默读课文，思考：课文中的哪个场景最
感人呢？为什么？
示例1：“‘我’和父亲住旅店”这个 场景最感人，虽然父亲用钱极为节省，但在 旅馆住宿时，他看到“我”身上被臭虫咬的 大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样 相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。
示例2：“逛庙会”这个场景很感人，盛大 的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋 人呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买 东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）……回来后，父亲 给“我”做了一个万花筒，这些都是生活中的小 事，而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸 福，这也更能表现出父爱的真挚。
①“父爱之舟”表面上指姑爹的小船， 实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常 贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路上， 父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼 岸。
②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总 是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中 反复出现，串联起全文内容。
③“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为 题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我” 的成长。
如何才能使场景描写更感人呢？
1.选材要真实；2.要以小见大；3.要 运用一些手法，如相互映衬等；4.要有细 节描写。
本文写了父亲爱孩子的许多场景，在描 述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？
小船
为什么要多次写到它呢？
细读课文
默读课文，找出在文中多次出现的事物。 文中四次写到姑爹的小船，以此为线索 贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小 舟不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的 小船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，
示例3：“父亲背‘我’去上学”这个 场景最感人，因为这个场景表现了父亲对 “我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩 子能够学知识，有出息。
示例4：“父亲摇船送‘我’到无锡上 学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲 为“我”缝补被子的细节，使“我”更深刻 地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领 悟到父亲的伟大。
概括场景的方法：
阅读相关段落，抓住关键句，联系整 段内容进行简要概括。
布置作业
1. 读写词语，小组内交流记忆本课生字的 方法。
2. 回忆父亲关爱你的一个场景，并写下来。 （一定要真实）
第2课时
检查作业
1. 上节课，你写了一个怎样的场景来表现 父亲对你的关爱？
2. 与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？ 为什么？
【教育部审定（2019）·部编人教版新教材】
小学五年级语文上册课件
精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习资料使用， 欢迎收藏！
小学教育
语文上册精选PPT课 件
Selected ppt courseware of Chinese volume I
19 父爱之舟
第1课时 第2课时
第1课时
巧记 老“者”烧水（灬）把饭 做。
再读课文
自由朗读课文，边读边思考下列问题。 课文的开头和结尾分别写了什么？这
样写在结构上有什么特点？整篇文章是按 照什么叙述顺序来写的？
开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写 “醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼 应。本文是按照倒叙的方法来叙述的。
再次读课文，思考下列问题。 作者在梦中回忆了哪些场景？作者为
拓展延伸
1. 学习了本文后，你有什么收获和感受呢？ 2. 摘抄文中你认为最感人的一个入回忆
父送 爱“ 之我 舟”
换房间
深
买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学
沉 的
凑钱寄宿、替“我”铺床
爱
子
送“我”考学、夜晚轮换摇橹
之
送“我”入学、为“我”缝补棉被 情
梦醒流泪 结束回忆