六年级上晨诵计划1
晨诵计划方案
晨诵午写暮读具体实施及考核办法（一）晨诵：他们可以在早读课上晨读。
教师在前一天下午就布置好晨诵任务，负责晨读的班干部将读书内容写在黑板上。
第二天，负责晨读的班干部早点到校，负责督促指导。
教师在指导小组长时，由扶到放，慢慢培养学生的管理能力。
考核办法：组织三四五年级学生进行检查。
（二）午写：写字是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼——学会静心。
“静如处子，动如脱兔。
”这些古语告诉我们：静心──静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。
不是有句俗语“字如其人”吗？字能反映一个人的气质、性格和特定情绪，练字的过程也是锤炼人品行的过程。
时间：每天下午上课之前要求：每个学生都准备一本字帖或者学校准备练字纸，上午放学前老师都布置好练习内容，这样学生中午一来，就开始练字，每周周末，教师批阅本中午写的字。
每个月进行“午练成果展评”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。
三四五年级学生进行检查。
具体要求如下：1、教师中午进教室指导午写。
2、每次习字都要强调学生保持良好的写字姿势，包括坐姿与执笔姿势。
3、教师要利用小黑板将所练字的笔画、间架结构、如何占格进行详细讲解。
在学生写的过程中，教师要巡视指导。
每次习字不在数量多少，而在质量优劣。
从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。
4、教师要对学生的写字及时要批阅。
评价时以鼓励、表扬为主，旨在调动和激发学生的积极性。
（三）、暮读：关于暮读，我们的本意是“给心灵加油”。
学生一天在学校，有得有失，不管愿意不愿意，主动还是被动，都被老师推着前行，上课要听，作业要做。
但是放学后呢？有人休息之后，投入新的战斗，有人呢？在中国，学生的差别，很大程度上是取决于课外时间。
放学后，有的痴迷游戏，有的赶紧补课，有的上课还想着下课怎么玩耍，有的争分夺秒只争朝夕，按计划学习。
怎么办？放学前，给孩子们鼓鼓劲，打打气，能不能起一些作用？每天课程结束后或者放学回家以后，老师或家长和学生进行交流一天的学习和生活情况，让学生说说自己收获了什么，还有什么地方不懂，老师同学平等交流，畅谈感想。
六年级班级晨诵计划
六年级班级晨诵计划篇一：六年级各班晨诵计划六年级语文晨诵计划一、晨诵内容分析新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。
让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。
二、选择晨诵诗的三个基本要求：1.诗歌的词句优美。
2.儿童在吟诵时可以感受与理解。
3.诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。
三、晨诵预期效果1.丰富儿童当下的生命，让学生通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。
2.让学生领略母语的优美，感受诗歌所传达的感情的音乐感。
3.让学生“与诗为伴，踏歌而行”，用饱满的热情迎接每一天。
四、晨诵具体措施1.在班级中开展晨诵活动，晨诵时，要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。
教师在晨诵时要和学生、诗歌融为一体。
2.晨诵课应以读为重点，在读中悟，悟后再读，以达到对文本的整体感悟。
晨诵主旨在于感悟，晨诵中，情感的变化，需要用声音来阐释，而不是过度的分析。
3.每个学生要有专门的晨诵本。
五、晨诵具体安排六年级上学期晨诵内容整个学年开启黎明的诗：《没有一艘船能像一本书》狄金篇二：六年级上学期晨诵计划六年级上学期晨诵计划一、晨诵内容分析新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。
让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。
二、选择晨诵诗的三个基本要求：1.诗歌的词句优美。
2.儿童在吟诵时可以感受与理解。
3.诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。
三、晨诵预期效果1.丰富儿童当下的生命，让学生通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。
2.让学生领略母语的优美，感受诗歌所传达的感情的音乐感。
3.让学生“与诗为伴，踏歌而行”，用饱满的热情迎接每一天。
小学晨诵教学工作计划
一、指导思想以《小学语文课程标准》为指导，以培养学生的阅读兴趣、提高学生的语文素养为目标，通过丰富多彩的晨诵活动，营造良好的校园文化氛围，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 培养学生对晨诵活动的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的语文素养，丰富学生的语言积累。
3. 增强学生的自信心，培养学生的团队协作精神。
4. 培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
三、教学内容1. 诗歌朗诵：选取适合小学生年龄特点的诗歌，进行朗诵训练。
2. 古诗背诵：选取经典古诗，让学生进行背诵，培养良好的背诵习惯。
3. 优美文章阅读：选取优秀的散文、小说、童话等，让学生进行阅读，提高阅读能力。
4. 朗读技巧训练：教授学生朗读技巧，提高朗读水平。
四、教学步骤1. 准备阶段：挑选适合学生的诗歌、古诗、文章，进行整理和分类。
2. 晨诵活动：每天早晨，组织学生进行晨诵活动，包括诗歌朗诵、古诗背诵、优美文章阅读等。
3. 晨诵总结：晨诵结束后，进行总结，对学生的表现进行评价，提出改进意见。
4. 朗读技巧训练：定期组织朗读技巧训练，提高学生的朗读水平。
五、教学方法1. 激发兴趣：通过丰富多彩的活动形式，激发学生对晨诵活动的兴趣。
2. 引导阅读：在晨诵活动中，引导学生主动阅读，培养良好的阅读习惯。
3. 合作学习：鼓励学生相互合作，共同提高朗读水平。
4. 及时评价：对学生的表现进行及时评价，帮助学生发现问题，改进不足。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵活动中的参与程度，了解学生对晨诵活动的兴趣。
2. 学生朗读水平：通过晨诵总结和朗读技巧训练，了解学生的朗读水平。
3. 学生语文素养：通过学生的阅读、背诵表现，了解学生的语文素养。
七、教学时间安排1. 每天早晨，安排30分钟的晨诵时间。
2. 每周安排一次朗读技巧训练。
3. 每月进行一次晨诵总结。
八、教学资源1. 诗歌、古诗、文章等阅读材料。
2. 朗读技巧训练教材。
3. 多媒体设备，用于播放诗歌、文章等。
小学6年级晨读的实施方案与建议
小学6年级晨读的实施方案与建议小学六年级的晨读时间，是一天中重要的学习时光。
设计一套有效的晨读实施方案，不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效提升他们的语言能力和综合素质。
以下是关于小学六年级晨读的实施方案与建议。
在小学六年级的晨读时间，首先需要明确的是晨读的目标。
这个阶段的学生正面临小学阶段的最后冲刺，晨读不仅要巩固基础知识，还要培养阅读兴趣和提高理解能力。
因此，晨读内容应以综合性、趣味性和针对性为原则。
这样不仅能提高学生的参与度，还能帮助他们在较短时间内获得更大的知识积累。
实施晨读方案的第一个步骤是选定合适的阅读材料。
材料应选择与学生年龄相适应的课外书籍，如经典文学作品、优秀的儿童文学作品等。
此外，还可以选择一些与当前学习内容相关的短篇文章或故事，以帮助学生更好地理解课堂知识。
选材时要注重内容的多样性和趣味性，以激发学生的阅读兴趣。
例如，可以选择一些充满冒险和幻想的故事，也可以引入一些有趣的科普文章，让学生在阅读中感受到探索的乐趣。
晨读时间的安排也是实施方案中的重要一环。
建议将晨读时间设置为15到20分钟，这样既不会占用过多的课业时间，又能保证学生有足够的时间进行深度阅读。
在晨读前，可以安排一个简短的阅读引导环节，例如讨论一下今天的阅读内容、分享上次阅读的心得等，以激发学生的兴趣和思考。
为了保证晨读效果，教师可以采用分组朗读的方式。
将学生分成小组，每组轮流朗读一部分内容，这样可以让学生在朗读中互相学习，提高他们的语言表达能力。
同时，分组朗读也能增强学生的团队合作意识，让他们在互动中加深对文本的理解。
在晨读的过程中，教师应注重对学生的个别指导。
每个学生的阅读能力和理解水平不同，教师可以通过观察和个别辅导，帮助每位学生克服阅读中的困难。
对于一些阅读能力较强的学生，可以给予更具挑战性的阅读材料；而对于阅读能力较弱的学生，则可以提供更多的帮助和指导，以确保他们能够跟上整体进度。
为了进一步提高晨读的效果，可以设置一些激励措施。
六年级上晨诵计划及时间安排
六年级语文晨诵计划一、主导思想：我的晨诵安排旨提高学生语文素养，让师生共同过上一种幸福完整的语言文化教育生活。
二、晨诵目标：1、丰富儿童当下的生命，让学生通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。
2、通过晨诵，让学生领略母语的优美，感受诗歌所传达的感情及音乐感。
3、让学生“与诗为伴，踏歌而行”，用饱满的热情迎接每一天。
三、实施办法：1、在班级中开展晨诵活动，晨诵时，要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉、一起激励，让教师、学生、诗歌交织在一起，教师在晨诵时要和学生、诗歌融为一体。
2、每周两次晨诵时间。
先共读开启黎明的诗，再学新诗。
3、晨诵应该以读为重点，在读中悟，在悟后再读，通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖，富有活力，从而达到对文本的整体感悟。
4.评价多以老师评价和学生评价相结合（以鼓励为主）；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。
5、每月有主题复习，评出我爱诵读“小天才”。
每学期有整体复习，评出我爱诵读“小博士”。
6、每个学生要有专门的晨诵本。
四、内容安排六年级上晨诵内容九月份感恩教师，团圆中秋师恩莫忘第一周:《感谢》（作者：汪国真）《蜂》（作者：罗隐）第二周：《无题》（作者：李商隐）《七绝.师恩难忘》《奉和令公绿野堂种花》（作者：白居易）快乐中秋第三周：《水调歌头明月几时有》作者：苏轼第四周：《中秋月》作者：苏轼《望月怀远》作者：张九龄十月份金秋十月金秋十月之爱国篇第五周：《少年中国说》作者：梁启超《春望》作者：杜甫《出塞》作者：王昌龄第六周：《祖国啊，我亲爱的祖国》作者：舒婷《满江红》作者：岳飞金秋十月之家乡美第七周：《朋友请到洛宁来上》作者：曲焕平第八周：《朋友请到洛宁来下》作者：曲焕平十一月份：晚秋之韵晚秋十一月之壮志篇第九周：《短歌行》作者：曹操《过伶仃洋》作者：文天祥第十周：《行路难》作者：李白《乙亥杂诗》作者：龚自珍晚秋十一月之颂菊篇第十一周：《秋菊》作者：陈毅《菊花》作者：元稹第十二周：《饮酒》作者：陶渊明《咏菊》作者：杨万里十二月份：踏雪寻诗行踏雪寻诗之咏雪篇第十三周：《白雪歌送武判官归京》作者：岑参《逢雪宿芙蓉山主人》作者：刘长卿第十四周：《沁园春.雪》作者：毛泽东《山中雪后》郑燮踏雪寻诗之咏梅篇第十五周：《卜算子.咏梅》作者：毛泽东《墨梅》作者：王冕第十六周：《梅花》作者：王安石《梅花绝句》作者：陆游一月份：文学宝典库第十七周: 中国文坛大家我国古代十圣第十八周：三十六计我国十大名曲第十九周：中国文坛之最（一）——（六）第二十周：影视常识之名导简介影视常识之世界电影之最。
六年级晨诵午读计划及内容
六年级晨诵·午读计划六年级经典诵读方案一、指导思想:新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。
为积极推进课程改革，贯彻新课标要求，构建小学生课外阅读科学体系，让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，我们积极开展丰富多彩的晨诵教育。
“晨诵是孩子美妙一天的开始!”让孩子们从晨读开始每天的学习生活。
希望通过晨诵，让我们的学生拥有“与旭日同诵”的观念，能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。
让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，在晨诵过程中让孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。
让老师和学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励。
二、实施方法：1．确保时间：每天20分钟。
2. 评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。
3. 内容：（1）节日诗（2）《弟子规》（3）儿童诗（课外拓展）三、实施办法：1、晨诵课应以读为重点，在读中悟，悟后再读，以达到对文本的整体感悟。
（新教育的晨诵主旨在于感悟，晨诵中，情感的变化，需要用声音来阐释，而不是过度的分析。
）2、每天晨诵时间。
先共读开启黎明的诗，再学新诗。
3、通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖，富有活力。
4.评价多以老师评价和学生评价相结合（以鼓励为主）；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。
5、每月有主题复习，评出我爱诵读“小天才”。
每学期整体组合汇报演出6、晨诵主题：向着明亮那方九月：弟子规全文〈总叙〉〈入则孝〉《我多想》、《稚子弄冰》、《友谊》、《想变成》十月：我们都是中国娃〈出则弟〉<谨〉上《我骄傲我是中国人》、《示儿》、《闻官军收河南河北》《过零丁洋》、《中国》、《采桑子重阳》、《九月九日忆山东兄弟》十一月：草叶上的歌音<谨〉下〈信〉《游子吟》、《己亥杂诗》、《纸船》、《给予》、《献给母亲的诗》、《如果我是一片雪花》十二月：冬天——诗意栖息在大地上〈泛爱众〉〈亲仁〉《如果我是一片雪花》、《墨梅》、《白梅》、《卜算子咏梅》《沁园春雪》《白雪歌送武判官归京》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《别董大》一月：清晨叫醒耳朵，信心洒向大地〈余力学文〉《海上黎明》、《鸟与树》六年级读书活动计划2016---2017上学期正如著名儿童文学作家祁智老师说的，读书的价值就是种树的价值。
小学晨诵教学实施方案
小学晨诵教学实施方案一、晨诵教学的意义。
晨诵是指在每天上学的早晨，学生在校门口或教室内集体读诵课文或诗歌。
晨诵教学是学校教育的一项重要内容，对培养学生的语言表达能力、文学素养、道德情操具有重要意义。
通过晨诵教学，学生能够在轻松愉快的氛围中，感受语言的魅力，增强对文学的热爱，提高语言表达能力，培养正确的价值观念和道德情操。
二、晨诵教学的目标。
1. 培养学生的语言表达能力，提高朗读、语音语调的准确性和流畅度；2. 增强学生的文学素养，培养学生的文学情感，提高对文学作品的理解和欣赏能力；3. 培养学生的道德情操，通过诵读经典诗文，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的情感、品德和审美情趣。
三、晨诵教学的内容安排。
1. 选择经典诗文进行晨诵。
学校可以根据学生的年龄特点和文学素养的培养需要，选择适合学生诵读的经典诗文，如《咏鹅》、《春晓》、《将进酒》等。
学校也可以根据不同节日或主题，选择相应的诗文进行晨诵，如国庆节选读《将军令》、端午节选读《木兰诗》等。
2. 定期进行晨诵活动。
学校可以安排每天早晨在校门口或教室内进行晨诵活动，也可以安排在每周的特定时间进行集体晨诵。
通过定期进行晨诵活动，可以增强学生的学习氛围，培养学生的文学情感和语言表达能力。
3. 组织学生进行诵读比赛。
学校可以组织学生进行诵读比赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读水平，增强学生的自信心和表达能力。
四、晨诵教学的实施方法。
1. 培养学生的兴趣。
教师可以通过讲解诗文的背景故事、作者的生平、作品的创作背景等方式，激发学生对诗文的兴趣，引导学生主动参与晨诵活动。
2. 注重语音语调的训练。
教师可以针对不同的诗文内容，进行语音语调的训练，引导学生正确把握诗文的韵律和节奏，提高学生的朗读水平。
3. 引导学生情感表达。
教师可以通过诵读示范，引导学生正确把握诗文的情感表达方式，培养学生的文学情感，提高学生的对诗文的理解和欣赏能力。
五、晨诵教学的评价方法。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过晨诵，使学生感受诗歌、散文等文学作品的魅力，提升学生的审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 选编适合六年级学生阅读的诗歌、散文等文学作品。
2. 结合课文内容，设计富有启发性的晨诵题目，引导学生思考、感悟。
3. 融入传统文化、道德观念等内容，培养学生的家国情怀。
三、教学方法1. 采用领读、跟读、自读等多种方式，让学生充分感受文学作品的语言美。
3. 采用讨论、分享、写作等互动形式，激发学生的学习兴趣。
四、教学安排1. 每周安排一次晨诵课，每次课时长为20-30分钟。
2. 按照学期计划，有序地进行晨诵内容的教学。
3. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与程度、兴趣表现，了解学生的学习状况。
2. 定期组织学生进行诗歌、散文创作，检验学生的学习成果。
3. 结合学生的学期成绩，全面评价学生在晨诵方面的进步。
六、教学资源1. 晨诵教材：选用适合六年级学生的诗歌、散文等文学作品，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等。
2. 辅助材料：图片、音乐、视频等，用于营造晨诵氛围，增强学生体验。
3. 学习工具：笔记本、文具等，用于学生记录感悟、进行创作。
七、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体运动，放松身心，迎接新的一天。
2. 朗读环节（5分钟）：教师带领学生朗读晨诵内容，注意语音、语调的把握，让学生感受语言的美。
3. 感悟分享（5分钟）：学生分享对晨诵内容的感悟，教师进行点评、引导。
4. 创作环节（5分钟）：学生根据晨诵内容进行创作，如写一首小诗、一篇短文等。
5. 总结环节（5分钟）：教师对本次晨诵活动进行总结，强调所学知识点，鼓励学生在日常生活中多读多写。
八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
六年级晨诵课程计划
六年级晨诵课程计划(2013~2014学年第一学期)一．实施目标：1．通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2．建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合五年级学生学习的经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3．通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
二．实施措施：1.每周晨诵一次，每次十五到二十分钟。
用美妙的童诗开启黎明，按照事先制定的年级晨诵方案，结合整理好的晨诵篇章，开始有目的、有计划的晨诵。
2.提倡师生共读，学生当小老师领读，小组赛读等形式多样的诵读方式。
根据班级学生的特色，灵活多变、富有创造性地组织学生开展晨诵活动，旨在营造和谐愉快的诵读氛围，提高学生的诵读兴趣。
三．诵读内容：四．具体目标：1.关于古诗：能正确、熟练地背出古诗；了解古诗的大意；知道诗句所描述的对象；知道诗句所表达的情感。
2.关于现代诗：能正确、流利、有感情地朗读现代诗；理解诗的意思，知道诗句所描述的对象；了解诗人所表达的情感。
五．评价与反馈：1.过程性评价：十首古诗为必背内容，每背出一首，奖励一颗星。
得满10颗星，可在学期末“书香学生”的评比中加分。
现代诗歌的诵读，通过举行“诗歌朗诵会”的形式，评出等级奖，以激励学生爱上诗文诵读。
2.形成性评价：期终对本学期晨诵课程的实施情况进行总结、考核、评比。
搜集在晨诵课程开展过程中的过程性资料，作为“书香班级”资料的一部分进行展示评比。
学期末举行“古诗词知识竞赛”，以笔试的形式在检查学生对必背古诗词的积累和理解情况，检查晨诵课程开展的有效程度。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 通过晨诵活动，培养学生的语感和审美能力。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 晨诵诗歌：选自六年级上册语文教材中的诗歌。
2. 晨诵短文：选自六年级上册语文教材中的精美短文。
三、教学方法1. 采用引导式教学法，引导学生主动参与晨诵活动。
2. 运用互动式教学法，鼓励学生发表自己的观点和感受。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，让学生在具体情境中感受诗歌和短文的魅力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师提前准备好晨诵诗歌和短文。
2. 课堂导入：教师以生动有趣的方式引入晨诵活动，激发学生的兴趣。
3. 诗歌欣赏：教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
4. 短文品读：教师引导学生朗读短文，理解短文的内容和主题。
5. 感悟分享：教师鼓励学生发表自己对诗歌和短文的感悟和体会。
6. 拓展活动：教师组织学生进行相关的写作或表演活动，巩固所学内容。
7. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调晨诵的重要性。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵活动中的积极参与情况。
2. 学生理解力：通过学生对诗歌和短文的感悟和体会来评价其理解力。
3. 学生表达能力：通过学生的发言和写作来评价其表达能力。
4. 学生朗读能力：通过学生的朗读表现来评价其朗读能力。
六、教学资源1. 教材：六年级上册语文教材2. 参考书籍：关于诗歌和短文的解析及赏析书籍3. 网络资源：相关的诗歌和短文资料4. 音响设备：用于播放诗歌和短文的音乐或朗读音频5. 投影仪：用于展示诗歌和短文的文本七、教学重点与难点1. 教学重点：通过晨诵活动，培养学生的语感和审美能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解诗歌和短文的内涵，激发学生的阅读兴趣。
八、教学进度安排1. 第一周：学习第一篇晨诵诗歌和短文2. 第二周：学习第二篇晨诵诗歌和短文3. 第三周：学习第三篇晨诵诗歌和短文4. 第四周：学习第四篇晨诵诗歌和短文5. 第五周：学习第五篇晨诵诗歌和短文九、教学反思1. 教师需要定期对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略。
六年级晨读计划
六年级晨读计划一、周一至周五晨读安排。
1. 语文（30分钟）- 古诗词背诵（10分钟）- 优美文段朗读（10分钟）- 生字词复习（10分钟）- 回顾前一天学习的生字词，包括拼音、字形、字义。
可以通过默写、互相提问等方式进行复习巩固。
2. 英语（20分钟）- 单词背诵（10分钟）- 根据六年级英语课本的单元顺序，每天背诵10 - 15个新单词。
采用联想记忆法，例如，“pest”（害虫），可以联想成“拍死它”。
同时，要注意单词的发音规则，结合音标来背诵。
- 课文朗读（10分钟）- 朗读课本中的课文，模仿录音中的语音、语调。
在朗读过程中，理解课文的内容，对于一些重点句型要着重朗读，如一般现在时的特殊疑问句“What do you do on the weekend?”等。
3. 数学公式回顾（10分钟）- 六年级数学涉及到圆的周长（C = 2πr或C = πd）、面积（S = πr²）公式，圆柱的表面积（S = 2πr²+ 2πrh）、体积（V = πr²h）公式等。
每天回顾一个重点公式，默写公式的同时，思考公式的推导过程以及在实际解题中的应用。
二、周末晨读安排。
1. 语文（30分钟）- 文言文精读（15分钟）- 作文素材积累（15分钟）- 阅读一些优秀的作文选或者课外书籍中的精彩片段，积累好词好句、名人名言以及典型事例。
可以准备一个专门的笔记本，将这些素材分类整理，如励志类、情感类等。
2. 英语（20分钟）- 英语对话练习（10分钟）- 可以和家长或者同学进行简单的英语对话练习，话题可以是日常的生活场景，如购物、问路等。
在对话过程中，尽量运用本周学习的单词和句型。
- 英语绘本阅读（10分钟）3. 数学思维拓展（10分钟）- 做一些数学趣味题或者奥数题，如鸡兔同笼问题的拓展题型。
通过思考这些题目，锻炼数学思维能力，拓宽解题思路。
晨读策划书
晨读策划书一、背景分析。
随着社会的发展和生活节奏的加快，人们的阅读时间逐渐减少，尤其是对于早晨这个本应是阅读的最佳时机。
因此，我们有必要开展晨读活动，让人们重新养成早上阅读的习惯，培养健康的生活方式。
二、目标。
1. 唤起人们对晨读的重视，培养早上阅读的习惯。
2. 提高人们的阅读兴趣，丰富知识，提升个人素养。
3. 倡导健康生活方式，提高生活品质。
三、策略。
1. 宣传推广，通过社交媒体、校园广场、社区宣传栏等途径，宣传晨读的重要性，吸引更多人参与。
2. 活动组织，定期举办晨读活动，包括朗读、分享、讨论等形式，吸引更多人参与其中。
3. 合作共建，与图书馆、书店等机构合作，提供优质的阅读资源，共同推动晨读活动的开展。
四、具体措施。
1. 制定晨读活动时间表，每周至少举办一次活动，包括工作日和周末。
2. 邀请专业人士或热爱阅读的人士作为特邀嘉宾，分享阅读心得、推荐好书。
3. 设立晨读奖励机制，鼓励参与者分享自己的阅读体会，提高活动的参与度。
4. 开展晨读推广活动，制作海报、宣传册等宣传材料，吸引更多人参与晨读活动。
五、预期效果。
1. 提高人们对晨读的重视，培养早上阅读的习惯。
2. 增加社区居民的阅读量，提高阅读兴趣和阅读能力。
3. 倡导健康生活方式，提高社区居民的生活品质。
六、风险控制。
1. 可能遇到参与者对晨读活动不感兴趣的情况，需通过不断改进活动内容和形式来吸引更多人参与。
2. 可能遇到资源不足的情况，需通过与相关机构合作，争取更多支持和资源。
七、总结。
通过开展晨读活动，我们可以唤起人们对晨读的重视，培养早上阅读的习惯，提高人们的阅读兴趣，丰富知识，提升个人素养，倡导健康生活方式，提高生活品质。
希望通过我们的努力，能让更多人加入到晨读的行列，共同营造一个阅读氛围浓厚的社区。
晨诵课程实施方案
晨诵课程实施方案一、背景介绍。
晨诵课程是指学校在每天早晨安排学生进行诵读、朗诵、默写等活动的课程安排。
这种课程旨在培养学生的语言表达能力、文学素养和审美情趣，对学生的思想品德、语言表达和文学修养都有着积极的促进作用。
因此，实施晨诵课程对于学校教育工作具有重要的意义。
二、实施目标。
1. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和朗诵水平；2. 提高学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣和审美情趣；3. 增强学生的文化自信心，促进学生的综合素质发展。
三、实施内容。
1. 选择优秀诵读材料。
学校可以选择一些经典的诗歌、散文、名言警句等作为诵读材料，让学生在诵读中感受语言的魅力和文学的魅力。
2. 安排诵读时间。
每天早晨的第一节课或者晨会时间可以安排为晨诵时间，让学生在清晨的阳光下感受诵读的美好。
3. 组织朗诵比赛。
学校可以定期举办朗诵比赛，让学生展示自己的朗诵才艺，激发学生对诵读的热情。
4. 进行默写训练。
在诵读之后，可以进行默写训练，让学生巩固诵读内容，提高记忆能力。
四、实施方法。
1. 健全晨诵课程管理制度。
学校应建立健全晨诵课程管理制度，明确晨诵课程的具体内容、安排时间和实施要求。
2. 加强师资队伍建设。
学校应加强对教师的培训，提高教师的诵读水平和朗诵能力，为学生树立良好的榜样。
3. 注重课程实施效果评估。
学校应定期对晨诵课程的实施效果进行评估，了解学生的诵读情况和朗诵水平，及时调整课程内容和实施方式。
五、实施保障。
1. 学校领导的支持。
学校领导应高度重视晨诵课程的实施，为晨诵课程提供必要的支持和保障。
2. 家长的配合。
学校应积极与家长沟通，争取家长对晨诵课程的理解和支持，形成学校、家庭和社会的合力。
3. 资源的保障。
学校应为晨诵课程提供必要的资源保障，包括诵读材料、朗诵比赛的奖品等。
六、总结。
晨诵课程的实施对学生的语言表达能力、文学素养和审美情趣都有着积极的促进作用，是学校教育工作中不可或缺的一部分。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 通过晨诵，培养学生的语感，提高学生的朗读技巧。
2. 增强学生的诗歌鉴赏能力，丰富学生的文学素养。
3. 引导学生体验诗歌中的情感，陶冶学生的情操。
4. 提高学生的审美情趣，培养学生对诗歌的热爱。
二、教学内容1. 晨诵诗歌的选择：根据六年级学生的认知水平，选择富有内涵、意蕴深刻的诗歌。
2. 诗歌主题的多样性：涵盖自然、人生、哲理等多个方面，丰富学生的视野。
3. 诗歌形式的多样性：包括古体诗、近体诗、现代诗等，提高学生的诗歌鉴赏能力。
三、教学方法1. 指导学生正确朗读诗歌，注意语音、语调、语气等方面的把握。
2. 引导学生品味诗歌中的意象，感受诗歌的美。
3. 组织学生进行诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣。
4. 鼓励学生主动参与，分享自己的阅读感悟。
四、教学步骤1. 晨诵前的准备：提前挑选好晨诵诗歌，准备好相关资料。
2. 晨诵开始：引导学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 朗读指导：针对诗歌的语音、语调、语气等方面进行指导，帮助学生正确朗读。
4. 诗歌解析：分析诗歌的意象、主题、情感等，引导学生深入理解诗歌。
5. 诗歌鉴赏：组织学生进行诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣。
6. 互动环节：鼓励学生主动参与，分享自己的阅读感悟。
五、教学评价1. 学生朗读技巧的提升：观察学生在朗读过程中的语音、语调、语气等方面，判断其朗读技巧的进步。
2. 学生诗歌鉴赏能力的变化：通过诗歌鉴赏环节，观察学生的理解程度和表达能力。
3. 学生阅读感悟的丰富：关注学生在互动环节的分享，了解其对诗歌的感悟和理解。
4. 学生审美情趣的提高：通过诗歌的选择和教学方法，培养学生的审美情趣。
六、教学拓展1. 组织诗歌朗诵比赛，让学生在实践中提高朗读技巧和表达能力。
2. 开展诗歌创作活动，鼓励学生尝试自己创作，培养其文学素养。
3. 邀请诗人或专家进行讲座，让学生更深入地了解诗歌的魅力。
4. 结合课堂学习，引导学生将晨诵中学到的诗歌运用到写作中。
六年级上学期晨诵内容安排表
周次
开启诗
复习旧诗
诵读新诗
1
没有一艘船能像一本书
《望天门山》
《登金陵凤凰台》《你们的名字》
2
《登金陵凤凰台》
《古朗月行》《雨后》
3
《古朗月行》
《我是一只小蝴蝶》《听弹琴》
4
《听弹琴》
《秋夜寄邱二十二员外》《我想》
5
《秋夜寄邱二十二员外》
《无题》《雨巷》
6
《无题》
《秋思》《如果我能使一颗心免于哀伤》
15
《四时田园杂兴》
《题西林壁》《男孩子和女孩子》
16
《题西林壁》
《题临安邸》《落叶》
17
《题临安邸》
《元日》《小花的信念》
18
《元日》
《示儿》《我只能是一个小孩子吗》
7
《秋思》
《十五夜望月寄杜郎中》《千屈菜》
8
《十五夜望月寄杜郎中》
《除夜作》《纸船》
9
《除夜作》
《对雪》《赠别》
10
《对雪》
《山亭夏日》《感觉》
11
《山亭夏日》
《望洞庭湖赠张丞相》《睡美人》
12
《望洞庭湖赠张丞相》
《春兴》《阁楼上的光》
13
《春兴》
《四时田园杂兴》《无题》
14
《四时田园杂兴》
《四时田园杂兴》》《朋友》
晨诵计划
一、晨诵目标：提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。
既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。
二、实施方案：1、保证诵读时间，每周三天晨会课前十分钟是晨诵时间。
如有语文书上的背诵内容，也可穿插在诵读时间内，但语文教师要合理安排，确保在本学期内完成指定的诵读篇目。
2、各班语文教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
在每个班级的黑板报上设置一个诵读板块，由学生专人负责将当周的诵读内容写在诵读板块内，以便学生反复诵读，并记忆。
看谁读得好，记得牢。
3、家校联合。
孩子每天晨诵的内容都要在晚上做完家庭作业后背给家长听，家长有相应的签字和评价。
利用家长会和家长交流学生的诵读情况，鼓励亲子诵读。
4、语文教师和学生一起诵读，背会指定篇目。
三、晨诵内容：古文：《桃花源记》晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也”。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。
后遂无问津者。
短文两篇陋室铭唐刘禹锡山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
晨诵计划方案范文
晨诵计划方案范文一、前言近年来，晨诵活动逐渐被人们重视和认可。
晨诵是指在清晨起床后进行阅读或背诵经典文学作品、名言警句等活动。
通过晨诵，可以帮助我们提高专注力、培养良好的阅读习惯，丰富自己的知识储备，培养心灵，静心思考。
为了推行晨诵活动，我们制定了以下晨诵计划方案，旨在引导大家形成晨诵的习惯，提高自我修养。
二、目标1.培养良好的晨诵习惯，每天保持晨诵30分钟以上；2.丰富晨诵内容，包括经典文学作品、名言警句、诗歌等；3.提高阅读理解能力和记忆能力；4.培养专注力和耐心。
三、晨诵计划内容1.晨诵材料的选择根据个人的兴趣和需求，选择适合自己的晨诵材料。
可以选择经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等；可以选择名言警句，如孔子、老子等的箴言；也可以选择优美的诗歌，如李白、杜甫的诗作等。
2.晨诵时间的安排在清晨起床后，安排专门的时间进行晨诵活动。
建议晨诵时间不少于30分钟，以保证足够的时间进行阅读和背诵。
3.晨诵地点的选择选择一个安静舒适的地方进行晨诵活动，确保没有干扰和噪音。
可以选择自己的书房、阳台或其他安静的地方。
4.晨诵形式的多样性晨诵可以包括朗读、默读和背诵。
通过朗读可以提高口语表达能力和语感，通过默读可以提高阅读理解能力和专注力，通过背诵可以培养记忆能力和理解能力。
5.晨诵计划的制定制定一个个人的晨诵计划，包括每天的晨诵时间、材料选择和背诵安排等。
可以借助工具，如手机的提醒功能或日程管理软件，帮助自己坚持晨诵习惯。
四、晨诵活动的意义1.提高专注力和耐心晨诵需要持续的专注力和耐心，通过坚持晨诵活动可以培养这些素质，提高自己的学习和工作效率。
2.丰富知识储备通过晨诵经典文学作品、名言警句等，可以丰富自己的知识储备，提高自己的文化素养。
3.增强思考能力晨诵可以帮助我们进行深度思考，通过阅读和背诵文学作品，可以提高自己的解决问题的能力和思维能力。
4.培养良好的阅读习惯晨诵可以帮助我们培养良好的阅读习惯，养成每天读书的习惯，提高自己的阅读理解能力和阅读效率。
小学六年级早读计划
小学六年级早读计划制定小学六年级早读计划时，应考虑学生的年龄特点、学习需求以及学科要求，确保早读内容丰富且有助于提高学生的学习能力和兴趣。
以下是一个可能的小学六年级早读计划示例：**一、目标设定**1. 培养学生的自主阅读能力与习惯。
2. 加强语文基础知识的积累，如成语故事、古诗词背诵等。
3. 提高英语口语表达和单词记忆能力。
4. 拓宽知识视野，涉及科学、历史、地理等方面的内容。
**二、具体内容安排**- **周一至周五：**- **7:30-7:50（假设早读时间为20分钟）**- **周一/周三：语文早读**- 古诗文鉴赏与背诵- 优美散文或小故事朗读理解- 新课预习，熟悉课文词汇及内容- **周二/周四：英语早读**- 英语日常对话模拟练习- 单词卡片游戏或者闪卡复习- 简短英语文章跟读训练- **周五：综合早读**- 国学经典诵读- 科普知识分享与讨论- 名人名言、格言警句的抄写与理解**三、组织形式**- 分组轮流领读，增强团队协作意识。
- 设定个人和小组的早读任务，定期进行成果展示。
- 结合学校活动，如“书香校园”活动，鼓励学生分享读书心得。
**四、评估与反馈**- 教师定期检查学生的背诵、识记情况，给予及时反馈与指导。
- 制定早读考核标准，包括参与度、完成质量等多方面评价。
**五、注意事项**- 注重动静结合，保持早读氛围轻松活跃但不失专注。
- 根据季节变化适时调整早读开始时间，保证学生充足的休息。
- 鼓励学生根据个人兴趣选择适当的课外读物补充早读内容。
请您根据实际情况灵活调整上述方案，并结合当地教育部门和学校的教学大纲与要求来具体设计实施。
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六年级一班语文晨诵计划
一、主导思想：
我的晨诵安排旨提高学生语文素养，让师生共同过上一种幸福完整的语言文化教育生活。
二、晨诵目标：
1、丰富儿童当下的生命，让学生通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式。
2、通过习诵，让学生领略母语的优美，感受诗歌所传达的感情及音乐感。
3、让学生“与诗为伴，踏歌而行”，每天都能用饱满的热情迎接每一天。
三、实施办法：
1、晨诵课应以读为重点，在读中悟，悟后再读，以达到对文本的整体感悟。
（新教育的晨诵主旨在于感悟，晨诵中，情感的变化，需要用声音来阐释，而不是过度的分析。
）
2、每周两次晨诵时间（周三、周五早上）
3、通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖，富有活力。
4.评价多以老师评价和学生评价相结合（以鼓励为主）；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。
5、每月有主题复习，评出我爱诵读“小天才”。
每学期有整体复习，评出我爱诵读“小博士”。
6、晨诵主题：这条路
四、内容安排
周次星期三星期五
第一周这条路我们在阳光下成长
第二周我是您的一朵花感 谢
第三周祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国
第四周少年中国说少年中国说
第五周沁园春 长沙沁园春 长沙
第六周我微笑着走向生活我微笑着走向生活
第七周苏幕遮秋菊
第八周不第后赋菊饮酒
第九周菊花落叶
第十周沁园春 雪沁园春 雪第十一周忆秦娥 娄山关忆秦娥 娄山关第十二周墨梅山中雪后
第十三周卜算子 咏梅雪花的快乐第十四周复习复习
三月份 和曲送别
第一周 雨霖铃 柳永
渡荆门送别 李白（唐）
第二周 送杜少府之任蜀州 王勃
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
第三周 送窦七 王昌龄
天净沙 湖上送别 张可久
第四周 浪淘沙 欧阳修（宋）
思远人 晏几道
四月份 春风相伴陶性情
第一周 面朝大海，春暖花开 海子
蝶恋花 柳永
第二周 观沧海 曹操
游山西村 陆游第三周 如梦令（昨夜） 李清照
再别康桥 徐志摩
第四周 惠崇春江晚景 苏轼
饮湖上初晴后雨（其二） 苏轼
五月份 走近诸子
第一周 论语
第二周 孟子
第三周 荀子 庄子
第四周 韩非子
六月份 诗歌诉恩情——感恩的心第一周 爱什么颜色 樊发稼
懒 的 辩 护 高洪波
第二周 心 金子美铃
偷爱 王涛
红雨伞 金波（备选）
第三周 赠汪伦 李白
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 第四周 你别问这是为什么 刘倩倩
刻你们的名字在树上 佚名。