2021年最新初中英语单词记忆技巧和重点短语句子

一般地说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择不同方法来记忆英语单词，下面介绍20种记忆英语单词的方法。

1．逻辑记忆：通过单词本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。

(1) 把几个字母看作—个整体来记，如将ight看作一个整体，记light, right, night, fight, might, sight, tight等单词。

(2) 外旧内新，如将bridge (桥) 看成b + ridge (山脊)。

(3)外新内旧，如将cleave (劈开)看成c + leave。

2．联想记忆：(1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。

(2) 形与义的联想，如记eye时，把两个e看成两个眼；记banana时，把a 看成一个个的香蕉；记bird时，把b和d看成两个翅膀。

(3)象声词，联想实际的声音，如gong锣；coo咕咕声。

3．分类记忆：把单词进行分类，如动物、植物、交通工具、学习用品等。

4．卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

5．感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

6．软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。

7．构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀和合成等记忆单词。

8．图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观地结合到一起。

9．游戏记忆：通过自己和集体做游戏的气氛记忆单词。

10．歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。

11．阅读记忆：通过阅读英语文章、小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。

12．同义记忆：与同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意意义的区别。

13．反义记忆：与反义词一起进行单词记忆。

14．词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。

它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。

可以作为一种短时间的强化手段。

15．复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。

16．商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地记忆单词。

17．比较记忆：(1) 英汉比较，如mama，cigar，beer，bar, fee等。

(2) 单复数的比较，如good—goods。

(3) 同音词的比较，如right—write。

(4) 词的阴阳性的比较，如actor—actress, host—hostess。

18．理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等，如second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”。

用这种方法特别适合那些一词多义的词。

19．联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。

联系所学的文章大概意义，联系上下文。

联系短语和搭配。

20．综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点，达到最优的记忆效果。

初中词汇讲解初中生征服英语词汇的十大方法上到初中，大部分学生都认为英语难学，主要原因是英语单词难记。

这是什么原因造成的呢？主要原因有三点：一、小学生在读小学时记英语单词没有严格要求记住它们的拼写，单词的读、写方面是次要的。

因为小学生学习英语的目的是培养学生学习英语的兴趣和初步的英语听说能力。

英语课堂上是通过做游戏、搞活动、听简单的英语歌曲来学习英语。

小学要求学生学英语的目的是能听会说简短的日常用语和用简单的英语进行交际就很好了。

但初中生的要求则不同，上到初中，学习英语的目的更明确：要求初中生掌握英语听、说、读、写的综合运用能力；二、小学生在读小学时还没有学习英语国际音标，对记英语单词的记忆造成了一定的困难和影响；三、学生还没有一套行之有效的科学记忆方法。

由于初中生存在以上几种情况，所以他们觉得英语单词难记，但初中学生英语单词掌握的多少直接影响到学生学习英语的质量。

学生要想记牢、记多英语单词应结合以下方法来记单词：一、在对话或短文中学习单词，切忌死记硬背词汇表单词只有在句子中，才能赋予其生命力，才能体现明确的意义和用法，有助于更好的理解。

脱离词汇赖以生存的土壤—句子和文章而死记词汇表，记忆难以持久，是学不好词汇的。

因为这只能学得单词的个别意义，而不能对之总括了解，虽对阅读有些帮助，但很难把它准确地用于说写中。

比如说，一个学生在背得单词happy有“高兴”的意思后，在阅读中能明白“I hope you are happy every day! ”的意思，但若要他把“我希望你天天快乐”这句话口头或笔译成英语时，他很可能会译成“I hope you happy every day! ”没有掌握happy 一词的词性用法。

而且，很多单词的汉译一样，但在地道的英语实际运用中意义用法却不相同。

因此要在学习中借助于英汉双解，在阅读中全面理解，积极积累。

比如，在阅读学习中遇到单词应尽量列出该词的各种意义、常见词组、例句和习语，并尽量尝试运用。

二、理解和记忆词汇的一些方法1、及时记忆法课堂效率是提高学习效率的关键。

要求上课时要用一种积极的态度能自主确定记忆词汇的目标，认真听讲，争取趁热打铁，当堂记住。

如一节课学习10个单词，给自己设定任务：我必须全部记住；如果有15个单词，则必须记住不少于12个单词。

这样态度目标明确，记忆效率自然会不断提高。

但要注意在记忆单词时，眼、口、耳、脑手要同时工作，要边读、边写、边记忆，禁忌注意力不集中或以眼代嘴。

2、意群记忆法单词认识事物首先要从感知事物信息开始，在词汇教学的展示与记忆阶段，学生首先必须从语篇的高度把握文章的基调，如文体主体作者意图写作风格等，才能准确地把握词语的含义及用法，在意群中记忆单词。

在词汇教学中采用意群教学方法，灵活多样，其根本原则就是注重整体与情景。

可采用“讲故事”将单词融于故事中。

如dear是个多义词，可以编成一句话来记忆它的不同意义如：Oh dear(哎呀)！My dear(亲爱的)，it's too dear(这太贵了)。

这样生动有趣，对dear一词的多种意义也就很容易地掌握了。

3、“头脑风暴”记忆法即利用对比联想法，构成单词网络。

“一个单词及其意义在头脑中变现为一个字节，该概念节与其他概念节相连，一个概念节的激活可以通过自动扩散或相连概念节，越近的节点越能得到强化”，简单来说，就是由一个单词想到与之相关的很多词汇。

如学习hurt这个词，可想到其近义词injure,harm以及与其意义相反的词如protect,safeguard，还有相关的词组入hurt oneself等，同时也要想象到音形相近的词，以进行区别。

如peace—piece,doctor—daughter等。

看到family这个词可联想到father, mother, brother, sister son,dauther, aunt, uncle甚至friend等。

4、构词记忆法了解一些构词方面的知识，也有助于记单词。

如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住basketball,worldwide；掌握一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构成的。

如un-,dis-表示否定，就容易记住unhappy,unfriendly，dislike dishonest；-ful表示充满的，就不难记住colorful,successful；-less表示没有，自然就容易学记homeless, hopeless。

通过分解单词的构成，识别其词缀和词根，可以从根本上把握其意义。

还有转化词，如water(n。

) →water(v。

)，缩略词adervertisement→ad.，China Central Television→CCTV等构词法来学记单词。

久练这种学记单词的方法，能够领略一些英语单词的构造奥妙，掌握这种技巧，可以极大减轻记忆单词的负担。

而且，如果学生能真正领悟并进而拓展这种方法所蕴含的思路，他们将能触类旁通，既有利于记牢原单词，又能扩大词汇量，受益匪浅。

5、拼读记忆法读准单词的发音是记住单词的前提。

拼读记忆法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。

如记住or在w后读/?/，就会准确地写出word,world等词。

因此掌握了单词与形的一致关系，对于符合读音规则的词，不用借助音标，就可做到见形能读，听音能写，从而大幅度地提高记忆单词的效果。

再者就是遇到一个较长的单词，在反复多读几遍熟悉了读音之后，可根据读音分节来识记单词如unforgettable可分成这样的音节形式来读un/for/ge/tta/ble，记忆就有效的多。

这就要求掌握一些基本的读音知识，更好地为记忆单词服务。

6、物象记忆法物象，即客观事物在头脑中的映像，如我们要记dolphin，不妨在脑中想像湛蓝海水里灵巧而惹人喜爱的海豚；背记nurse一词时，可想象白衣天使一样的的护士。

这样记单词生动形象、记忆深刻，长久不忘。

7、归类记忆法把学过的单词组积累，化整为零，分别记忆。

比如动物类有panda,tiger，职业类有teacher,cleaner，交通工具car,plane，水果食品类有apple,dumpling，运动类有baseball,volleyball等。

8、自创记忆法就是自己创想的一些没有理论依据的记忆方法。

对于某些词汇，无法用以上各种方法记忆，不妨主观上设立某种方法作为没办法的办法来将他们记忆。

不要管那种办法理论上有没有道理，只要能方便自己记忆就行。

如potatoes与photos两个词的书写总混，可以这样想前者是表示有生命的一个词，自然要比后者多一条命e，是-es结尾了，这样就容易分清了。

9、循环记忆法任何先进的单词记忆法，都必须进行反复记忆。

学了总会遗忘，为了防止遗忘，一定要不断地进行阶段性复习。

复习是任何学习活动中不可或缺的一个环节。

实践表明，复习的频率不够是造成词汇难题的重要原因之一。

艾滨浩斯的遗忘曲线告诉我们，在接触新信息的最初一段时间里，遗忘的速度最快，比例最大，随着时间的推移，遗忘速度减缓，比例减小。

因此学生可根据自身的记忆特点合理安排词汇复习的频率。

一般来说，在学习新单词的一两天时间里，复习的次数较多，往后逐渐减少，时间间隔不断加大。

复习的频率从密集到疏松逐渐过渡，至于间隔多长时间复习一次，就要根据自己的情况而定。

比如从最初学习新词后，时间上间隔一小时、五小时、一天、三天、一周、一个月、三个月等，而具体操作形式上可以把单词及有关重点句子写在卡片上，随时随地记忆，不断重复记忆。