新人教版PEP四年级英语上册Unit 4 My home A Let’s talk课件
人教PEP四年级上册Unit4 My home A let's talk教案
能够听懂、会读对话，并能分角色表演
（四）文化品格目标
培养学生对家的热爱之情。
重点
掌握一般疑问句“Ishe/she/it...?”的问与答。
难点
能熟练运用所学句型问答物品或人物是否在某处。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant
师生同唱，活跃气氛。
2.We1cometomyhome!
No,sheisn,t.
观察图片
猜房间
听音
说一说
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语
study
Thisisthestudy.
Issheinthestudy?No,sheisn,tKitchen
Task3Watchandandanswer
Pep
课题
A1et,sta1k
单元
Unit4Myhome
学科
Eng1ish
年级
四
学习目标
（一）语言知识目标
”—Ishe/she/itinthe...?一Yes,he/she/itis./No,he/she/itisn't.”并能在实际生活中运用；能玩1erSPIay部分的游戏。
（二）思维能力目标
能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流
Thensavethecat!
Task11ookandguess.看图片，猜房间。
1ivingroom,bedroom...
Isshe/heinthe?Yes,No,.
Task21istenandguess.听声音，猜房间。
Unit4MyhomePartALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My home Part A Let’s learn教案教材分析本课是四年级上册第四单元My home的第二课时，教材通过一副温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。
按照教材的设计意图，所要学习的内容主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个房间名称，并在正确认读的基础上借助有关句型能够在具体的情景中询问人或物品的位置，并作出相应回答。
本部分教学时教师要引导学生关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom，living room, bathroom一、教学内容：1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?Yes,she is.进行询问并作出回答。
二、教学目标：知识目标：1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。
3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应。
4. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?技能目标：1. 培养学生的听、说、读的能力。
重点是词句结合、动作与语言的结合能力。
2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。
3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。
情感与态度目标：1. 培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。
2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
PEP四年级上册Unit 4 My home Part A Let's Learn、 Let's do说课稿
四年级上册unit4<My Home>一、说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
我说课的内容是PEP 教材四年级上册第四单元My home的第一课时，包括A部分Let’s Learn、Let’s do。
A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
二、说学生：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、教学目标：（1）能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”（3）初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
四、教学方法设计：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
Unit4MyhomePartALet'slearnLet'sdo(教案)人教PEP版英语四年级上册
Uint 4 My home Part A Let’s learn＆Let’s do一、教材分析在Let’s learn部分，呈现了Amy家的截面图，二楼的卧室，书房，一楼的客厅、厨房和浴室。
Amy的爸爸在问Amy在哪里。
Amy的妈妈告诉他，Amy 在书房里。
以此为背景呈现居室名称类词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。
询问物品或人物在哪里的句型：Where is ...? Is she in the ...?Let’s do 是个与居室和活动相关的指令性活动。
包括：Go to the living room. Watch TV. Go to the kitchen. Have a snack等等内容。
学生首先要熟悉这些居室的名称，还要了解这些动词短语的意思和读音，并能将两者正确地匹配起来。
可以在教学中设计一些活动，让学生熟悉、操练这些内容。
本课时内容为重点话题的词汇支撑。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
二、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但是本班学生的整体基础较差，在单词的学习过程中，容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，需要反复的朗读练习。
三、课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Where is ....? Is she / he in the ...? Yes, she/ he is. / No, she/ he isn’t.3. 能够听懂会说Let’s do中的指令，并能做出正确的反应。
四、课时重难点1.重点：能够使用重点词汇来描述居室名称。
人教版PEP英语四年级上册 Unit4 My homeA lets spell课件等
,too.
A: When is that?
B: It’s in .
A: Great!
What are they talking about?
-When is the sports meet? -It’s in April.
April 四月
(Apr.)
-When is the school trip? -It’s in May.
- When is New Year’s Day?
-It’s in January.
January 一月
(Jan.)
-What do you do on New Year’s Day?
-
.
-When is winter vacation? - It’s in January and February..
Unit 3 My school calendar
Let’s talk
M: We have a few fun things in
spring. After the sports meet ,
we have an English party
.
Z: When is the party ?
M:It’s in April . We have a school trip ,too.
节日
-When is Children’s Day?
-It’s in June.
June 六月
(Jun.)
-What do you do on CFahtilhderre’ns’sDay? Day?
--IIoofftteennmpalakye gaamcaersd. for him.
Mike and Zhang Peng are talking about holidays .
Unit4MyhomeALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit4 My home A Let's learn教学内容：本节课为PEP版英语四年级上册Unit4 My home A部分，主要学习内容为家庭房间的名称和描述，包括living room, bedroom, kitchen, bathroom等。
同时，学生需要学会用There be句型来描述房间内物品的摆放。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的房间名称和描述。
2. 学生能够运用There be句型来描述房间内物品的摆放。
3. 学生能够通过本节课的学习，增强对家庭的认识和热爱。
教学难点：1. There be句型的运用。
2. 家庭房间名称的记忆。
教具学具准备：1. 课本。
2. 教学挂图。
3. 录音机。
4. 学生自制的家庭房间模型。
教学过程：1. 导入通过与学生谈论家庭，引导学生说出家庭房间的名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示教学挂图，引导学生认识家庭房间，学习房间名称。
（2）播放录音，让学生跟读，学习There be句型。
（3）通过游戏，让学生巩固所学知识。
3. 实践活动学生分组，每组选择一个家庭房间，用There be句型描述房间内物品的摆放，并进行汇报。
（2）布置作业：让学生回家后，用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
板书设计：Unit4 My home A Let's learn1. 房间名称：living room, bedroom, kitchen, bathroom2. There be句型：There is/are + 名词 + 地点作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
3. 预习Unit4 My home B部分。
课后反思：本节课，学生在学习家庭房间名称和描述方面表现良好，但在运用There be句型时，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，我需要加强对There be句型的讲解和练习，帮助学生更好地掌握这一句型。
人教版(PEP)四年级上册Unit4MyhomePartALet’stalk课件(共31张)
注意：根据No主动排除 干扰项！
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Listen and fill
XXX: I have a cat. She’s cute. Sarah: Where is she?
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Free talk Where is XXX’s cat?
1. Is she in the living room? 2. Is she in the dining room? 3. Is she in the kitchen?
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Think and act Mike looked in his study.
…
Is …?
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Think and act Mike looked in his bedroom.
Unit 4
My home
Part A Let’s talk
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Teaching aims
1. 能够听、说、认读有关表示房间名称的词汇: bedroom, living room, study, kitchen
Free talk
Where is Jenny’s cat? It is in the sctice Production Summary
pep新教材四年级上册Unit-4--My-home-A-Letx27s-spell教学设计
Unit 4 My home【单元学习内容】本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】X k b 1. Com一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音.5. 学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相应回答。
本单元难点是复数的用法，It has...的用法。
【单元内容学情分析】1、在进行词汇教学时通过实际生活来学习，让学生感知bedroom, kitchen, table 等单词。
2、在接触Let’s talk部分的对话前，应当让学生先对句型有初步的理解。
在教学Let’s talk 部分时，应当先进行整体呈现。
让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。
在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。
3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
Unit-4-My-Home-A-Let's-learn-说课稿
Unit 4 My home 说课稿大家好!我是XX学校的XXX。
今天我说课的内容选自PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home的第一课时,Let’s learn和Let’s do 部分.新课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.它包括了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。
下面我分五个部分说课，一说教材，二说目标，三说教法，四说过程，五说评价。
一、说教材。
本节课的主要话题是“Room"，要求学生运用本节课所学的词汇对自己的家进行简单的描述。
Room这一话题贴近学生生活,学生容易接受并掌握。
在学生学习掌握了各个房间的名称后，学生可结合自己家房子的真实情况，向同伴描述并介绍，这也是下一步学习的基础。
再通过Let’s do这样有节奏的TPR活动进行巩固操练,使学生的语言学习在做一做、唱一唱中完成，体现了英语的“兴趣教学"。
二、说目标。
目标包括知识目标、能力目标、情感目标、教学重点和教学难点.知识目标:能听、说、认读study， living room, bedroom, bathroom， kitchen等五个单词；能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
技能目标:能用简单的句子描述自己的家。
情感目标:培养学生对家的热爱。
以上是教学目标。
教学重点：听、说、认读单词study， living room, bedroom，bathroom， kitchen，能用简单的句子描述自己的家。
教学难点:掌握单词bedroom， bathroom, kitchen的发音。
三、说教法.1、教法设计:在教学方法的总体构思上，我采用直观教学、TPR 活动教学和多媒体辅助教学。
2、学法指导：在教学中,我要求学生通过仔细听音、观察老师的口形,认真模仿语音语调，反复练习,正确发音.3、教学手段：根据本课的内容特点,我利用多媒体辅助教学,创设情境，操练新单词；通过让学生听、说、唱、玩、画、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性。
小学英语新人教版(PEP)四年级上册Unit4 My HomePartA let's learn课件
Homework
Writing :My room
hand in it tomorrow
Look!This is a living room. You can see a sofa. watch TV
The kitchen is big and clean
have a snack
Is it a bedroom?
Yes ,it is.
Is it a sofa? No ,it isn’t.
Wow !What a beautiful room.
Make a survey.
ask your group mates “How does your home
look like? "and report your survey. ----May’s home have a living room, a .…
* Mom’s in the living room. * Dad is too. * I’m in the bedroom. * Where are you? * Brother’s in the kitchen. * Sister is too. * I’m in the bedroom. * Where are you?
Where is Tom? Is he in the bathroom? Yes ,he is.
1
2
Pair work
3
4
Is it a….?
Yes ,it is./No, it isn’t
Let’s play
Describe your home
Hello! Welcome to my home! This is my home. You can see a…,
Unit4 My home A Let's learn(教案)-2024学年人教PEP版英语四上
This is my _____. It’s ______.I can ______....We are happy at home.Step4 Homework 1.Homework Chen Jie’s homeBlackboard Design:Unit 4 My homeA let’s learn教学反思：本节课通过Amy的家庭情境，成功激发了学生的学习兴趣，并有效引导学生掌握了与房间相关的词汇和句型。
然而，在教学过程中，我也发现了一些值得改进的地方。
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生在听力理解环节表现不佳。
未来，我计划增加更多针对性的听力训练，并考虑使用多样化的听力材料，以提升学生的听力水平。
同时，我也意识到在促进学生自主表达方面还有待加强。
接下来，我将设计更多开放式问题和角色扮演活动，鼓励学生主动用英语表达自己的想法。
此外，还应更好地利用小组合作学习的方式，以提高学生的合作意识和交际能力。
总之，这节课虽有成效，但也暴露出一些教学中的不足。
今后，我将继续调整教学策略，力求每位学生都能在英语学习中取得更大进步。
课堂练习Sweet home, sweet familyPEP Book 3 Unit 4 A Let’s learn* Read, choose and write.Hello. I’m . This is my home.Look! My father is in the . He can ____. My mother is in the . She can ____. My sister is in the . She can ____.I am in the . I can ____.I really love my family. Words bankliving roombathroombedroomkitchenstudyA.Read newspaperB.Read a bookC.Have a napD.Have a snackSweet home, sweet familyPEP Book 3 Unit 4 A Let’s learn * Read, choose and write.Hello. I’m . This is my home.Look! My father is in the . He can ____. My mother is in the . She can ____. My sister is in the . She can ____.I am in the . I can ____.I really love my family. Words bankliving roombathroombedroomkitchenstudyA.Read newspaperB.Read a bookC.Have a napD.Have a snack。
Unit4MyhomeALet’sspell(课件)人教PEP版英语四年级上册
Let’s act
Excuse me, can I use your tube?
Sure! It’s on the rug（地毯）. No tube, but I see a bug up to a nut.
cut
bus
cup
up
What do you find? (你发现什么？)
u-e - /juː/
cute use excuse
u - /ʌ/
bus duck cut
nut
第四关 第三关 第二关 第一关
No. 2 Challenge the nut
请把坚果放到相应的篮子里。
duck mule
/Λ/
Two cute cats use three balls.
_T_h_r_e_e_ cute cats use __f_o_u_r_ balls.
__F_o_u_r_ cute cats use __f_i_v_e_ balls.
Five cute cats playing tricks(玩耍).
Excuse me, can I use your tube?
（管子）
No tube, but I see a bug up to a nut.
（小虫）
Bug! Bug! Don’t eat my nut!
The duck will eat the bug. The bug runs and runs, runs into the tube.
Bug! Bug! Don’t eat my nut!
Cute bug, my luck(运气). I see you! In the tube.
Unit4 My home Part A Let’s spell (教学设计)人教PEP版英语四年级
Unit4 My home Part A Let’s spell （教学设计）一、教学内容本课时的教学内容主要包括以下几个方面：1.单词拼写：house、living room、kitchen、bedroom、bathroom、garden、window、door、floor。
2.句型模板：This is my __________. I have a __________ in my__________.二、教学目标1.学生能准确拼写本课时涉及的单词，提升英语拼写水平。
2.学生能够掌握句型模板，并运用其构造正确的句子，增强英语口语表达能力。
三、教学重难点1.教学重点：单词拼写、句型构造。
2.教学难点：学生在口语表达中能够准确使用学过的单词和句型模板。
四、教学准备1.PPT2.单词卡片3.贴纸或黑板笔五、教学过程1. Class Opening1.教师开场用英语问候学生 Good morning/ Good afternoon/ Good evening，引入本节课的话题。
2.得知今天我们要谈论的话题是家，可问 Do you like your home？Why do you like it？2. Warm-up1.引导学生回忆学过的单词，教师在幻灯片上出示单词图片，学生对号入座，并朗读单词。
2.让学生自由发挥，描述自己家中的某个房间，如：I have a bedroom in my home. My bed is near the window. There is a desk and a chair in my bedroom.3. Presentation1.通过多媒体播放房间的图片，教师让学生看图说词，发散学生语言能力，自由表达关于图片的信息。
2.帮助学生理解本单元的单词和句型模板，通过黑板上的贴纸或写出单词及句型，让学生记忆和默写。
4. Practice1.在课堂上组织一些互动游戏，例如：老师描述某个房间的某一个部位，让学生组队比赛谁先喊出这个单词，赢家队可以得到小奖励。
四年级上册英语教学设计《Unit4MyhomeALet’sspell》人教PEP版
四年级上册英语教学设计《Unit 4 My home A Let’s spell 》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 My home A Let’s spell》是人教PEP版四年级上册英语教材的一部分，主要教学内容是关于家居用品的单词和简单句型。
本节课主要让学生掌握家居用品的词汇，如bed, chr, table, desk, sofa等，并能够运用句型“What’s this? It’s a/an…”进行简单的问答。
同时，本节课还重点教授元音字母a的发音规则，帮助学生正确发音并能够区分元音字母a与其他字母的发音。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们在学习过程中注重直观、生动和有趣的内容，对于图片、实物等有较强的兴趣。
此外，学生在家居环境中对家居用品有一定的了解，这有助于他们在学习过程中更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家居用品的词汇，如bed, chr, table, desk,sofa等，并能够运用句型“What’s this? It’s a/an…”进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够正确发音元音字母a，并能够区分元音字母a与其他字母的发音。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：家居用品的词汇和句型“What’s this? It’s a/an…”。
2.难点：元音字母a的发音规则和与其他字母的发音区分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟家居环境，让学生在实际情境中学习和运用家居用品的词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.语音教学法：通过听、说、模仿等方式，帮助学生正确发音元音字母a，并能够区分与其他字母的发音。
六. 教学准备1.教具：家居用品的实物或图片、字母卡片、录音机、磁带等。
2.课件：利用多媒体课件，展示家居用品的图片和句型。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 4 My home--A. Let’s talk Let’s play(第1课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 4 My home教案A. Let’s talk Let’s play（第1课时）教学目标：1. 能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.2. 能够听懂、会说以下词汇：living room, study, kitchen3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Is she in the ...? Yes, she is./ No, she isn’t. 询问物品或人物的位置教学重点：1、能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.2、能够听懂并使用词汇：living room, study, kitchen教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. 来询问并人物、物品位置教学过程：Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Finger family. 学生先倾听，再学唱。
Teacher：Boys and girls, let’s listen to a song, finger family.Father finger, father finger, where are you?Here I am, here I am, how do you do?Mother finger, mother finger, where are you?Here I am, here I am, how do you do?Brother finger, brother finger, where are you?Here I am, here I am, How do you do?Sister finger, sister finger, where are you?Here I am, here I am, how do you do?Baby finger, baby finger, where are you?Here I am. Here I am. How do you do?Teacher: Now sing with it. And show me your hand. Let’s sing and do.Step 2 Lead in1. 询问自己物品的位置，请学生来回答。
人教PEP四年级上册Unit4 My home A let's spell教案
道的英语发音。
3.Findtheru1es
总结
在听与模仿这
4.1isten,circ1eandsay.
听音
个输入过程后，
教师播放录音，学生听音图出所听到的单词。
让学生去自己
学生将圈出的单词按照u及u-e的发音进行分
圈一圈
读，查漏补缺，
类。
正确输出。
5.1isten,circ1eandwrite.
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
1eadin呈现白雪公主和小矮人图片
Excuseme,I1ostmycat.excuse
Whafsit1ike?
出示1efsspe11部分猫的图片，让学生用句子描
述，
如:It,sacat.It,swhite.It,scute.
并出示图片帮助学生理解单词的意思。
（四）文化品格目标
培养学生对语音知识的学习兴趣。
重点
掌握u-e在单词中的发音规则。
难点
自主拼读和书写符合规律的单词，阅读含有u-e单词的句子及短文。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant:Magice
2.Whatcanyoufind?
Cutsunmum
总结U∕Λ∕
边听边唱
听音
教师引导学生先看图，再播放录音，学生将所
听到的单词写下来，并图出该单词所含的部分
圈一圈
是U还是U-eo
写一写
6.C1ickandread
操练
7.Game:我.不同巨殳篮
游戏
Unit4MyhomeAIefsspe11
人教版PEP四年级英语上册Unit 4 My Home A Let's learn课件
No, she isn’t. 她在厨房里吗？
Consolidation : Let’s play
1
2
I like bathroom____.
3
It’s beautiful/nice/big
/small/clean….
Consolidation : Let’s play
Is she in the bathroom?
她在浴室里吗？ No, she isn’t.
Consolidation : Let’s play
Is she in the study ?
她在书房里吗？
Yes, she is.
Summary
知识加油站
语法点：is 开头的句子属于一般疑问句，回答是yes 或者no, 然后根据句子的开头进行颠倒变化。 1. Is she in the living room? 她在起居室里吗？ Yes, she is.是的，她在。No, she isn’t. 不， 她不在。
/ `bedru:m/
卧室
Presentation : Let’s learn
kitchen Is Amy in the kitchen? No, she isn’t.
Presentation : Let’s learn
in the
厨房
Presentation : Let’s learn
living room Is Amy in the living room? No, she isn’t.
Practice : Let’s do
living room [lɪvɪŋ'ruːm]
Practice : Let’s learn