探索与发现(一)
五年级发现与探索上册教案
五年级发现与探索上册教案一、第一章：发现自然界1.1 课程目标：让学生了解和认识自然界的基本特征和规律。
培养学生对自然界的探究兴趣和保护意识。
1.2 教学内容：自然界的基本特征：生物、非生物、生态平衡等。
自然界的规律：季节变化、天气现象、动植物的生长等。
1.3 教学活动：观察和描述自然界中的事物和现象。
进行简单的实验和观察，探索自然界的规律。
讨论和分享对自然界的认识和感受。
二、第二章：探索人体的奥秘2.1 课程目标：让学生了解和认识人体的基本结构和功能。
培养学生对人体的探究兴趣和自我保护意识。
2.2 教学内容：人体的基本结构：细胞、组织、器官、系统等。
人体的主要功能：呼吸、消化、循环、排泄等。
2.3 教学活动：观察和描述人体的各个系统和器官。
进行简单的实验和观察，了解人体的功能。
三、第三章：发现数学的乐趣3.1 课程目标：让学生了解和认识数学的基本概念和运算方法。
培养学生对数学的兴趣和解决问题的能力。
3.2 教学内容：数学的基本概念：数、量、形状、空间等。
数学的运算方法：加减乘除、比例、几何等。
3.3 教学活动：进行数学游戏和练习，巩固数学概念和运算方法。
解决实际问题，运用数学知识和思维能力。
讨论和分享对数学学习的乐趣和经验。
四、第四章：探索科学现象4.1 课程目标：让学生了解和认识科学的基本原理和方法。
培养学生对科学的探究兴趣和解决问题的能力。
4.2 教学内容：科学的基本原理：力的作用、能量的转化、物质的性质等。
科学的方法：观察、实验、推理、验证等。
4.3 教学活动：进行科学实验和观察，探索科学现象和原理。
运用科学方法，解决问题和进行推理。
五、第五章：发现艺术的美5.1 课程目标：让学生了解和认识艺术的基本形式和表达方式。
培养学生对艺术的欣赏能力和创作能力。
5.2 教学内容：艺术的基本形式：绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。
艺术的表达方式：情感表达、创意表现、审美评价等。
5.3 教学活动：欣赏和分析艺术作品，培养艺术的欣赏能力。
四年级上册数学《探索与发现(一)有趣的算式》教案及教学反思
四年级上册数学《探索与发现（一）有趣的算式》教案及教学反思探索与发现（一）（第43-44页）教学目标：1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。
2、在探索的过程中体会探索的方法。
教学重点：在探索的过程中巩固计算器的使用方法，体会探索的方法。
教学准备：教学挂图、学生每人准备一个计算器。
教学过程：一、第一关：奇妙的宝塔1、出示题目：1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111=2、观察与发现让学生观察前三个算式的因数与他们的结果有什么特点。
3、使用规律快速说出答案让学生根据发现的规律迅速说出第四个算式的答案。
请学生自己出类似的算式并说出答案。
二、第二关：奇怪的1428571、出示题目：142857分别乘1、2、3、4你发现了什么？2、小组内计算，并找规律。
3、全班交流所发现的规律4、使用发现的规律写出乘5、6的得数。
三、第三关：神奇的91、出示题目：99×99= 999×999= 的得数有什么特点。
2、小组内计算，并找规律。
3、全班交流所发现的规律4、使用发现的规律写出9999×9999，99999×99999的得数。
四、第四关：寻找神秘的数1、出示题目。
2、小组内计算，并找规律。
3、全班交流所发现的规律4、使用发现的规律教案二教学目标：1、通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。
2、使学生在探索过程中，体会探索的方法。
3、通过参与知识的形成过程，感悟数学知识的趣味性，激发学生的学习兴趣和思维灵活性。
教学重点：在学习过程中体会探索数学规律的方法。
教学难点：发现、归纳算式的特点。
教学准备：电脑课件，计算器教学方法：引导发现法，自主探究讨论法。
教学过程：一、谈话导入教师：从一年级到四年级我们已经学了很多算式，在这些算式中，同学们有没有发现一些有趣的算式呢？（有）那谁能举一个例子呢？（学生举例：1+2+3+......+20=21×10=210。
北师大四年级第三单元-探索与发现(一)有趣的算式
北师大四年级第三单元:探索与发现（一）有趣的算式教学内容:巩固计算器的使用方法，探索一些数学规律。
（教材第42、43页的“探索发现（一）”内容。
）重点：体会探索数学规律的方法。
难点：发现、归纳算式的特点。
关键：借助计算器计算，对比算式结果。
教学目标:1、通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。
2、使学生在探索过程中，体会探索的方法。
3、通过活动，提高学生对学习数学的积极性。
教具准备: 实物投影学具准备: 电子计算器。
教学过程:一、导入谈话，揭示课题教师：同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。
，这一节课教师要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，让我们一起出发。
板书：探索与发现（一）有趣的算式二、探索交流，发现规律1、第一关：奇妙的宝塔。
（1）实物投影呈现：1×1，11×11，111×111三个算式与答案。
（2）请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个因数之间又有什么关系。
（3）讨论：1111×1111的结果。
（4）反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明。
1111×1111=_*（5）依据规律填得数。
_*×_*=？_*×_*=？_*×_*=？师：填对的举手我看，恭喜你们，顺利地通过了第一关，（生：噎！）下面进入第二关。
2、第二关：奇怪的_*（1）让学生用计算器计算_*分别乘1、2、3、4（2）反馈计算结果。
_*×1=_* _*×3=_*_*×2=_* _*×4=_*（3）观察积的结果特点及与因数的关系。
（4）根据发现规律，写出“乘以5、6”的得数。
_*×5=_* _*×4=_*师：你们真聪明，这么难得规律都被你们发现了，恭喜你们，又通过了第二关，看看你能通过第三关吗？3、第三关：神奇的9。
小学四年级数学《探索与发现(一)三角形内角》教案模板五篇
小学四年级数学《探索与发现(一)三角形内角》教案模板五篇“三角形内角和”的度数推理是三角形中的一个重要环节，也是“空间与图形”领域中的重要内容之一，下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《探索与发现(一)三角形内角》教案模板，欢迎大家阅读!小学四年级数学《探索与发现(一)三角形内角》教案模板一教学目标：1、掌握三角形内角和是180 ，并能应用这一规律解决一些实际问题。
2、让学生经历“猜想、动手操作、直观感知、探索、归纳、应用”等知识形成的过程，掌握“转化”的数学思想方法，培养学生动手实践能力，发展学生的空间思维能力。
3、在活动中，让学生体验主动探究数学规律的乐趣，体验数学的价值，激发学生学习数学的热情，同时使学生养成独立思考的好习惯。
教学重点：让学生经历“三角形内角和是180度”这一知识的形成、发展和应用的全过程。
教学难点：三角形内角和的探索与验证。
教学准备：量角器各种类型的三角形(硬的纸板) 三角板教学过程：一、设疑激趣，导入新课师：今天老师给大家带来了一位朋友(课件)出示三角形，师：对于三角形你有哪些认识与了解。
生：三角形有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形生：由三条线段围成的平面图形叫三角形。
师：介绍内角、内角和三角形中每两条边组成的角叫做三角形的内角。
师：三角形有几个内角。
生：三个。
师：这三个角的和，就叫做三角形的内角和。
你知道三角形内角和是多少度?生1：我通过直角三角板知道的生2：我通过长方形中四个角都是直角，是360度，三角形是长方形的一半，所以是180度生3：我预习了，三角形内角和就是180度)师：是不是向他们说的一样，所有的三角形内角和都是180度呢?二、自主探索，进行验证师：你打算怎样验证呢?生1用量角器量出每个角的度数，再加一加看看是不是180度生2：把三角形撕下来师：怎么撕?象这样撕吗?(作乱撕状)，能说的详细些具体些吗? 生2：(补充)，把三个角撕下来，拼在一起，看能不能拼成一个平角生3：把三个角顺次画下来也可以生4：拼一拼的方法师：好!同学们想出了这么多办法，下面就用你喜欢的方法验证师：CAI多媒体课件展示操作要求：合作探究：1、每四人一组，每组至少选两个三角形，用你喜欢的方法验证2、看那个小组验证的方法新、方法多师：在巡视，并进行个别操作指导三、交流探索的方法和结果孩子们探索的方法可能有三个：生1：一是用量角器量各个角，然后再算出三角形中三个角的度数和，用这种方法求的结果可能是180度也可能比180度小一些，也可能比180度大一些。
北师版小学四年级数学下册《认识三角形和四边形》第3课时 探索与发现：三角形的内角和(1)
1、读一读教材例题（教材第24页例题）老师：同学们，你们认同上面的两个三角形的话吗？（请学生发表自己的看法）学生A：一样大学生B：不知道。
学生C：大的三角形的内角和大。
......老师：既然大家的意见的不一样，那我们一起来探讨一下三角形内角和的关系。
1、小组活动：每人准备一个三角形，量一量，填一填老师：从图中可以清晰看到三角形有多少个内角呢？学生：3个。
老师：顾名思义，三角形的内角和代表什么呢？学生：三角形的三个内角的度数之和，即上诉图形中∠1，∠2，∠3度数之和。
小结：三角形的内角指三角形里面的三个角，即三角形每相邻两条边跑的夹角；三角形的内角和指的是这三个内角的度数之和。
（2）实际测量，探索三角形的内角和。
老师：现在我们已经知道什么是三角形的内角了，要想知道三角形的内角和，我们有什么方法呢？学生：用量角器量一量。
老师：不错，我们要想知道一个三角形的内角和，最熟悉的方法就是将三角形的三个内角加起来算一算。
老师：现在就让我们来量一量，算一算，填一填，完成下面这个表格（请学生汇报自己的表格）（PPT展示）2、小组交流发现了什么？老师：同学们，和小组里的其他成员讨论一下自己的表格是否和别人的一样。
同学：一样。
老师：那请同学分享一下自己的发现。
同学A：每个三角形的内角和都是180゜。
同学B：有些不是180゜。
老师：那不是180゜的，是否接近180゜呢？学生：接近。
老师：通过实际测量、计算发现，每个三角形的三个内角和都在180゜左右。
实际上，三角形的内角和就是180゜，只是因为测量有误差，导致计算出的内角和不都是180゜。
3、验证三角形内角和180゜。
验证三角形内角和等于180゜的方法。
方法一：把三角形的三个角撕下来，拼一拼。
老师：从量一量那里我们可以猜测三角形内角和180゜，说起180゜，我们还记得什么角是180゜吗？学生：一个平角是180゜。
老师：是的，要想证明三角形的内角和是否为180゜，我们就得看看三角形的三个内角是否可以拼成一个平角。
小学四年级数学 探索与发现(一)《三角形内角和》
2
180°－ 79° － 33° = 101° -33° = 68°
1
3
180°－ （79° + 33°） = 180° -112° = 68°
试一试2 在下面的等腰三角形中， ∠B度数是多少？
A
等腰三角形两个底角相等
180°-40°=140°
40°
140°÷ 2=70°
?
B
C
谢谢观看！
北师大版四年级数学下册
探索与发现（一）
----三角形内角和
导学提纲：
1、思考：什么是三角形的内角和？ 2、猜想：三角形的内角和究竟是多少度？ 3、探究：有什么方法可以验证你的猜想？ 4、发现：我得到什么结论？ 5、课后再动手试一试各种方法，有疑问提出来。
学具准备：
几张三角形的纸片、量角器
我叫胖胖，我的个头比你大，所 以我的内角和一定比你的大！
别看你那么高大，所有三 角形的内角和都一样大！
1
3
1
2
？ 三角形的内角和：∠1+ ∠2+ ∠3=
2
30° 45°
60°
90°+30°+60°=180°
45°
90°+45°+45°=180°
3
猜想：
是不是所有的三角形内角和都是180°呢？
4
探索与验证：
方法1：量一量
60°
锐角三角形
48°
72°
60°＋48°＋72°=180°
方法1：量一量
38° 26° 钝角三1角16形°
116°＋26°＋38°=180°
方法2：拼一拼
3
1
2
∠1+ ∠2+ ∠3=180°
五年级发现与探索上册教案
五年级发现与探索上册教案一、第一章：认识世界1.1 学习目标：了解世界的组成，培养学生的观察和思考能力。
1.2 教学内容：引导学生观察周围的环境，发现世界的美好。
通过图片、视频等资料，让学生了解世界的大洲、国家、城市等。
1.3 教学活动：1.3.1 观察活动：让学生观察周围的环境，发现世界的美好。
1.3.2 图片展示：展示世界地图，让学生了解世界的大洲、国家、城市等。
1.3.3 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己观察到的世界。
1.4 作业布置：让学生绘制一幅世界地图，标注出自己熟悉的国家和城市。
二、第二章：探索自然2.1 学习目标：培养学生对自然的热爱，提高学生的观察和探索能力。
2.2 教学内容：引导学生观察自然，了解自然界的生物、自然现象等。
2.3 教学活动：2.3.1 观察活动：让学生观察校园或家里的植物、动物，了解它们的特征和生活习性。
2.3.2 自然现象实验：让学生参与一些简单的自然现象实验，如雨后彩虹、冰冻实验等。
2.3.3 小组分享：让学生分组分享自己的观察和实验结果。
2.4 作业布置：让学生写一篇关于自己喜欢的动植物的观察日记。
三、第三章：发现科学3.1 学习目标：培养学生对科学的兴趣，提高学生的科学探究能力。
3.2 教学内容：引导学生了解科学知识，通过实验和探究活动，让学生亲身感受科学的魅力。
3.3 教学活动：3.3.1 科学实验：让学生参与一些有趣的科学实验，如火山爆发、磁铁实验等。
3.3.2 探究活动：让学生分组进行探究活动，如探究光的传播、声音的产生等。
3.3.3 分享交流：让学生分组分享自己的实验和探究成果。
3.4 作业布置：让学生写一篇关于自己喜欢的科学实验的探究报告。
四、第四章：了解社会4.1 学习目标：培养学生对社会的认识，提高学生的社会责任感和公民意识。
4.2 教学内容：引导学生了解社会的基本组成，如家庭、学校、社区等，并了解这些社会单位之间的关系。
4.3 教学活动：4.3.1 观察活动：让学生观察家庭、学校、社区等社会单位，了解它们的特点和作用。
【北师大版】无锡市四年级上册-数学——探索与发现(一)·有趣的算式附答案
探索与发现（一） 有趣的算式
一尧列竖式计算 126伊14
307伊23
540伊70
1700伊30
33伊444
123伊9
四年级（上）·数学
37伊204 12伊9
111105衣9=
11111103衣9=
1111104衣9=
111111102衣9=
二尧根据左边式子的结果袁直接写出右边式子的得数
5伊9=45
64伊11=
91伊11=
27伊11=
79伊11=
33伊18= 二尧列竖式计算
54伊22=
327伊25
604伊28
78伊11= 69伊11= 42伊11= 44伊35=
932伊47
三尧用 1尧5尧6尧8 四个数字袁组成最大的数及最小的数遥并寻找其中 的窍门遥
四尧查找资料袁找到计算某个数学算式的速算方法袁将它写在下 面袁并介绍给全班同学遥
茵 12伊4 12伊6 茵 321伊26 231伊26 茵 300伊5 500伊3 茵 327伊31 327伊30+31
茵 0伊15 0伊500 茵 6000伊0 1伊1 茵 60伊0 60+0 茵 456伊29 456伊30+29
一尧先计算左边式子袁然后根据规律写出右边式子的结果
9衣9=
1107衣9=
108衣9=
11106衣9=
一尧根据 12345679伊9 的结果袁直接写出下面算式的得数
12345679伊9=111111111
12345679伊27=
12345679伊45=
12345679伊54=
12345679伊72=
二尧先观察袁再计算
9伊1+1=10
探索与发现1
蝙蝠
喧腾
捕捉
轻盈敏捷 障碍 薄膜 回眸 慷慨
锰 硫磺 矗立 辨别 特殊 匮乏 潮汐 低廉 蕴藏 恩惠 威胁
幢 牺牲 竞争 呼吁危机 敬畏 望洋兴叹 顾名思义 卓有成效
1、《夜晚的实验》写了一件什么事？ 斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的 秘密？这对你有什么启发？
2、《海洋——21世纪的希望》是抓住 哪些要点来说明海洋是人类21世纪希 望的？
4、千百年来，人们热爱海洋，又——— —。在————的海洋面前，人们只能 “————。”
5、不过，人类要——和——海洋，首先 必须保护海洋，珍惜————。——这样， 海洋————会乐于做出它的奉献。
6、千百年来，人们热爱海洋，又——— —。在————的海洋面前，人们只能 “————。” 7、什么是合作？ 8、怎样才能卓有成效的合作？
2、后来，人们继续研究，终于发现蝙 蝠是用————接收从————发出 的——————来辨别方向，确定目标 的。
3、蔚蓝色的海洋，——————，—— ————。自从人类社会诞生以来，人与 海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供 了——————；它————地给予人类 丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但 是，海洋发起脾气来，也会—————— ———，————，——————，给人 类带来可怕的灾难。
3、《学会合作》围绕“合作”这一话 题，从哪几个方面来谈的？
1、意大利科学家斯帕拉捷一共做了四 次实验。第一次，他———————— -，发现——————；第二次，他— ———————，发现——————— —；第三次，他————————，发 现————————；第四次，他—— ——————，发现———————。
9、你对合作有什么认识？
1、模仿《夜晚的实验》，写自己的一次 有趣的实验，把经过、结果写清楚。 2、结合你已有的海洋知识，以《未来的 海洋》为题，写一篇作文。 3、模仿《学会合作》的写法，先提出一 个论点，然后搜集论据，写一篇演讲稿。
六年级发现与探索教案上册
六年级发现与探索教案上册第一章：发现自然界中的规律1.1 教学目标让学生通过观察和实验，发现自然界中的规律。
培养学生的观察能力和科学思维。
1.2 教学内容自然界中的规律的概念介绍。
观察和记录自然界中的现象。
实验和数据分析。
1.3 教学步骤引入自然界中的规律的概念。
分组观察和记录自然界中的现象。
进行实验，收集数据。
分析数据，发现规律。
1.4 教学评估观察和记录学生的实验过程和数据。
评估学生对自然界中规律的理解和应用。
第二章：探索人体奥秘2.1 教学目标让学生了解人体结构和工作原理。
培养学生的生命科学知识。
2.2 教学内容人体的基本结构和功能介绍。
人体的主要器官和系统介绍。
人体的生理过程和生命活动。
2.3 教学步骤引入人体的基本结构和功能。
介绍人体的主要器官和系统。
探索人体的生理过程和生命活动。
2.4 教学评估观察和记录学生的探索过程和理解。
评估学生对人体奥秘的认知和应用。
第三章：发现数学中的美妙3.1 教学目标让学生通过探索和发现，感受数学的美妙。
培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.2 教学内容数学概念和原理的介绍。
数学问题和挑战的探索。
数学应用和解决实际问题的方法。
3.3 教学步骤引入数学概念和原理。
给学生提供数学问题和挑战。
分组探索和解决问题。
全班分享和讨论结果。
3.4 教学评估观察和记录学生的探索过程和解决问题的方法。
评估学生对数学概念和原理的理解和应用。
第四章：探索科学实验4.1 教学目标让学生通过科学实验，培养实验操作能力和观察能力。
培养学生的科学思维和问题解决能力。
4.2 教学内容科学实验的基本步骤和方法介绍。
实验操作技巧和注意事项。
实验结果的观察和分析。
4.3 教学步骤引入科学实验的基本步骤和方法。
分组进行实验操作。
观察和记录实验结果。
分析实验结果，解决问题。
4.4 教学评估观察和记录学生的实验操作过程和实验结果。
评估学生对科学实验的理解和应用能力。
第五章：发现生活中的科技5.1 教学目标让学生了解科技在日常生活中的应用。
六年级发现与探索上册全册教案及反思
【主题】六年级发现与探索上册全册教案及反思一、评估主题内容六年级发现与探索上册全册教案旨在引导学生通过科学实验、观察探索等方式，培养其对自然的好奇心和探索精神，激发学生对科学知识的兴趣。
全册教案内容设计丰富，涵盖生活中常见的自然现象和科学原理，有助于学生在实践中理解科学知识，提高科学素养。
本文将从不同角度对六年级发现与探索上册全册教案进行深入评估，并结合个人观点进行反思。
二、主题的深度和广度1. 教案内容简要概述在六年级发现与探索上册全册教案中，内容组织严谨，分为多个模块，包括生物、物理、化学等多个领域的内容。
每个模块都包含了理论知识的讲解和相关的实验活动，使学生在实践中逐步掌握科学知识。
2. 教案设计的特色和亮点教案设计注重培养学生的观察和实验能力，注重启发学生的好奇心和思维方式。
通过学生自主探究和小组合作，培养他们的创新和合作精神。
教案的案例分析和拓展性内容，扩展了学生的知识面，有助于激发学生对科学的兴趣。
3. 教学方法和实施效果教师在教学中采用了启发式教学法、实验教学法等多种教学方法，使得学生在实践中体验科学，提高了学生对知识的理解和掌握。
在实施过程中，学生的学习积极性和参与度大大提高，学生对课程的反馈也较为积极。
三、个人观点和理解六年级发现与探索上册全册教案设计合理，注重引导学生去实践、去探究，培养学生的实践能力和创新意识。
在实施过程中，学生的积极性得到有效调动，课程效果显著。
然而，也需要注意课程中内容的难易程度，区分学生的学习需求，以及如何更好地引导学生进行探究性学习。
四、总结与回顾六年级发现与探索上册全册教案的内容设计丰富，教学方法得当，对学生的科学兴趣和素养的培养起到了积极的作用。
在实施中，学生参与度和反馈较好。
但同时也需要思考如何更好地个性化教学，满足不同学生的需求，促进学生在实践中更好地理解和掌握知识。
五、结语六年级发现与探索上册全册教案的评估和反思不仅能够帮助教师更好地把握教学重点，提升教学效果，也能够引导学生更好地参与实践和探究，提升科学素养，是一项有价值的教学工作。
四年级下册数学一课一练23探索与发现
四年级下册数学一课一练-2.3探索与发现（一）三角形内角和一、单选题（共5题；共10分）1.等腰三角形顶角的度数是一个底角的3倍，一个底角等于（）．A. 60°B. 45°C. 36°D. 30°2.一个等腰三角形的顶角和一个底角和是135度，这个三角形的顶角度数是内角和的（）A. B. C.3.一个三角形中至少有（）个锐角。
A. 1B. 2C. 3D. 1或24.所有的等边三角形都是（）三角形。
A. 钝角B. 锐角C. 直角5.一个三角形中，最多有（）个直角。
A. 1B. 2C. 3二、判断题（共4题；共8分）6.慧眼识真金(判断正误)。
一个直角三角形中，一个锐角是20°，另一个锐角就是70°。
7.判断对错任意一个三角形中都至少有一个锐角.8.在三角形中，最大的一个内角一定不能小于60°。
9.火眼金睛判对错．钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和．三、填空题（共10题；共15分）10.长5厘米，8厘米，________厘米的三根小棒不能围成一个三角形。
11.三角尺3个内角的和是180°，用两块完全一样的三角尺可拼成一个三角形．下面由三角尺拼成的3个三角形的内角和分别是________度？12.求下面各角的度数。
∠A=________°13.三角形ABC中，∠A=45°，∠B=103°，∠C=________．14.算出下面三角形中∠3的度数．∠1＝62°，∠2＝36°，∠3＝________°∠1＝58°，∠2＝20°，∠3＝________°∠1＋∠2＝∠3，∠3＝________°．15.三角形具有________性，平行四边形不具备________。
16.已知∠1、∠2和∠3是三角形的三个内角，且∠1=45°，∠2=65°，∠3=________°．17.一个直角三角形的两条直角边相等，它的每个底角是________度．18.一个三角形中有一个角是45°，另一个角是它的2倍，第三个角是________，这是一个________三角形。
五年级发现与探索上册教案
五年级发现与探索上册教案一、第一章：发现自然之美1. 教学目标引导学生发现自然之美，培养学生的观察能力和审美情趣。
让学生了解自然环境中不同事物的特点和美感，提升对自然的热爱。
2. 教学内容介绍自然环境中的各种事物，如山川、湖泊、植物、动物等。
引导学生进行观察和描述，发现自然事物的美感。
3. 教学活动组织学生进行户外观察活动，选择自然环境中的各种事物进行观察和描述。
让学生分享自己的观察心得，互相交流。
4. 教学评价评价学生的观察能力和审美情趣，鼓励学生积极发现和欣赏自然之美。
二、第二章：探索科学奥秘1. 教学目标激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
让学生通过实验和观察，了解科学现象和原理。
2. 教学内容介绍一些简单的科学现象和原理，如磁铁、浮力、光的传播等。
引导学生进行实验和观察，探索科学奥秘。
3. 教学活动组织学生进行科学实验，让学生亲身体验科学现象。
引导学生进行观察和思考，探索科学原理。
4. 教学评价评价学生的实验操作能力和探索精神，鼓励学生积极思考和提问。
三、第三章：发现文化之美1. 教学目标引导学生发现文化之美，培养学生的文化意识和审美情趣。
让学生了解不同文化背景下的艺术形式和价值。
2. 教学内容介绍不同文化背景下的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等。
引导学生进行观察和欣赏，发现文化之美。
3. 教学活动组织学生欣赏不同文化背景下的艺术作品，让学生感受艺术的美感。
引导学生进行讨论和分享，了解艺术作品背后的文化意义。
4. 教学评价评价学生的文化意识和审美情趣，鼓励学生积极发现和欣赏文化之美。
四、第四章：探索人类文明1. 教学目标激发学生对人类文明的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
让学生了解人类文明的发展和重要成就。
2. 教学内容介绍人类文明的发展和重要成就，如古文明、科技革命等。
引导学生进行探索和研究，了解人类文明的发展过程。
组织学生进行研究性学习，让学生通过阅读和讨论了解人类文明的发展。
四年级数学上册 探索与发现(一)教案 北师大版
探索与发现（一）
[教学内容] 探索与发现（一）（第43-44页）
[教学目标]
1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。
2、在探索的过程中体会探索的方法。
[教学重、难点]
在探索的过程中巩固计算器的使用方法，体会探索的方法。
[教学准备] 教学挂图、学生每人准备一个计算器。
[教学过程]
一、第一关：奇妙的宝塔
1、出示题目：1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111=
2、观察与发现：
让学生观察前三个算式的因数与他们的结果有什么特点。
3、运用规律快速说出答案：
让学生根据发现的规律迅速说出第四个算式的答案。
请学生自己出类似的算式并说出答案。
二、第二关：奇怪的142857
1、出示题目：142857分别乘1、
2、
3、4你发现了什么？
2、小组内计算，并找规律。
3、全班交流所发现的规律
4、运用发现的规律写出乘
5、6的得数。
三、第三关：神奇的9
1、出示题目：99×99= 999×999= 的得数有什么特点。
2、小组内计算，并找规律。
3、全班交流所发现的规律
4、运用发现的规律写出9999×9999，99999×99999的得数。
四、第四关：寻找神秘的数
1、出示题目：
2、小组内计算，并找规律。
3、全班交流所发现的规律
4、运用发现的规律。
三年级发现与探索(上册)教学反思
三年级发现与探索（上册）教学反思
三年级发现与探索（上册）教学反思
朱慧婷
2.吹泡泡
我通过吹泡泡的活动，引发学生探索求知的欲望，培养学生对科学探究的兴趣。
通过吹泡泡的游戏，让学生了解“玩”中有科学，知道生活中处处有科学，并体验自己动手动脑探究和解决问题的喜悦。
通过配置泡液及各种吹泡泡方法的拓展，培养学生的发散思维及创新能力。
在这节课中我着重以配置泡液的试验，了解吹泡泡的液体为重点，让学生体验要根据水量的多少加入适量的洗洁精，搅拌均匀才能吹出又大又好的泡泡。
用自己配置的泡液练习和体验试验五的四个程序中的内容。
学会三个吹泡泡的技巧。
本课以实验为主导，培养学生的动手能力，探索创新精神，有了进一步的提升，今后在发现探索课中更加放手，让学生在玩中发现科学规律，探索科学奥秘。
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已知三角形的两个角的度数,会求出第三个角的度数。
教学时间
2课时
教学活动准备
准备几个形状不同的三角形,量角器
教学过程：
一,创设情境,激趣质疑
教材第27页创设的情境,激发探索的兴趣.
二,自主探索
1,提出问题:怎样得到一个三角形的内角和?大多数学生会想到测量角度.
2,小组活动:测量三角形的三个内角的度数,并记录在第27页的表格中.
课题
探索与发现（一）
设计者
张国栋
教学目标
知识与技能
通过测量,撕拼,折叠等方法,探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180°。
过程与方法
已知三角形的两个角的度数,会求出第三个角的度数。
情感、态度与价值观
能积极主动地与同伴合作，或得成功的喜悦，培养合作意识。
教学重、难点
重点
探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180°。
3、已知三角形的两个角的度数分别是110°、40°,运用三角形的三个角的度数和,求出第3个角的度数.
4、已知三角形的两个角的度数分别是125°、15°,运用三角形的三个角的度数和,求出第3个角的度数.
5、已知三角形的两个角的度数分别是90°、38°,运用三角形的三个角的度数和,求出第3个角的度数.
三、拓展运用：
3、（1）、拼一拼
把三角形的三个角撕下来拼在一起，你发现了什么。
（2）、折一折
学生动手操作，再次验证三角形的内角和等于180°，加强记忆。
二、学以致用:
1、已知三角形的两个角的度数分别是80°、50°,运用三角形的三个角的度数和,求出第3个角的度数.
2、已知三角形的两个角的度数分别是35°、56°,运用三角形的三个角的度数和,求出第3个角的度数.
板书设计：
三角形内角和
三角形的内角和等于180°
教后反思Hale Waihona Puke 1、四边形的内角和是多少度？
2,小组活动:测量四边形的四个内角的度数,并记录.
3,汇报测量结果和得到的结论.发现大小,形状不同的每个四边形,四个内角和的度数和都接近360°.
4,进一步探索:四边形的四个内角的和是否正好等于360°呢?小组活动探索方法分割成两个三角形来验证
5五边形的内角和是多少度？六边形呢？七边形呢？八边形呢？……
3,汇报测量结果和得到的结论.发现大小,形状不同的每个三角形,三个内角和的度数和都接近180°.
4,进一步探索:三角形的三个内角的和是否正好等于180°呢?小组活动探索方法.
5,得出结论.
三,试一试:
1、拼一拼
把三角形的三个角撕下来拼在一起，你发现了什么。
2、折一折
3、完成第28页试一试的第三题。
（1）独立计算。
（2）交流结果。
（3）说说计算过程和理由。
4、已知三角形的两个角的度数,运用三角形的三个角的度数和是180°,求出第3个角的度数.
四,练一练
完成29页练一练的第1-3题。
五、结束课堂。
这节课你有什么收获。
个性化创意：
第二课时（练习课）
一、回顾整理：
1、三角形三个内角和的度数和等于多少度？
2、怎样得到一个三角形的内角和等于180°的？