“为师当学魏书生_从教当学魏书生”——读魏书生教育思想专著的心得体会
学习魏书生心得体会(17篇)
学习魏书生心得体会（17篇）学习魏书生心得体会（精选17篇）学习魏书生心得体会篇1松、静、匀、乐，我想，听过魏书生老师讲座的人，都不会忘记这四个字，更不会忘记，魏书生老师的那种人生心态。
听了魏书生老师的报告感觉豁然开朗，我最大的体会是对人生要有正确的认识。
要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。
真是听君一席言，胜读十年书!一、乐观进取，积极向上的态度在报告中，魏书生老师说我们的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。
人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。
反思自己，也曾有过许多不满的情绪，也曾抱怨过自己的收入不够高，也曾抱怨过工作累，也曾抱怨学生难教，听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的态度，我不禁自问，一个人既然无法改变环境，何不先改变自己呢?就像他说的，我们教师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际出发，面对现实，从改变自己出发。
学生不爱学习，听课的秩序不好，那不是学生的问题，是我们教师的问题。
因为我们教师从来没想过要去改变自己，所以我们应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。
学生不爱听课，那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法，相信如果我们每个人都这样去对待生活和事业，那我们的生活岂不是快乐的吗?二、建立良好的班级管理制度。
在班级管理中，许多学生更加懂得了责任两个字，老师赋予给他们的职责，他们就有责任做好。
在魏书生老师的班级里人人有事干，事事有人干。
把每件事情都实行承包责任制让班级里的每一个学生都有自己的责任，都能为班级出一份力。
学生也从中找到自己的优点，更找到了自信，让他们觉得自己在班级中的作用是很大的，这在学生的心理发育中起到了积极的作用在管理的过程中，学生们不仅懂得管理，同时也学会互相监督，互相督促，共同进步，从别人的工作中找到优.缺点，也为自己的工作奠定了坚实的基础。
在今后的工作中，完全可以把这种方法运用到课堂当中，不断学习，不断的进步。
魏书生读后感心得体会(优秀8篇)
魏书生读后感心得体会(优秀8篇)魏书生读后感心得体会篇1以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远，最近看了魏书生的书籍，我感觉豁然开朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特个性，敬佩他独特的教育观念与方法，原来，教育也能享受如此的幸福。
魏书生老师缓缓而谈，阐述了教师要树立正确的人生观、教师观、幸福观。
一、民主科学，工作生活平常心魏书生老师身上所闪烁的光芒，深深地吸引了我。
他教书令人惊讶：他担任盘锦市实验中学校长、书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，经常外出，却从不请人代上一节语文课，可他们班的语文成绩却遥遥领先。
魏老师究意依靠什么获得教学的成功?其实不难发现这样一个事实，那就是：民主、科学的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。
魏老师的班级中每个孩子都有一个岗位，人人有事干，事事有时间干，每个孩子都有责任，所以他不在学校，学生能够把班级管得井井有条。
让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。
这种感情的获得恰恰是他四十年如一日的把工作看作是享受、占便宜，把每一个学生都看作天使一样的崇高的爱岗敬业的精神，才会有这样浓浓的师生情谊啊!回到现实中，往往有老师感叹学生如何和老师对立、学生如何毕业之后甚至见到老师都不打声招呼的事情等等。
其实，根源就在于老师没有真正的把爱撒播给学生们，没有真正的付出又何谈回报呢!其实他的行为已经为我们作出了如何处理与学生关系的最好的解答!魏老师的教育理念和教育方法给我今后的教育生涯指明了方向，魏书生老师那高超驾驭、灵活运用教育规律的能力我将认真地体会并运用于教学实践中。
让我感受最深的是魏书生老师的那颗平常心。
他的格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。
”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。
如果我们不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。
魏书生老师的话能够给你带来动力，带来无尽的活力，不管你有多么烦恼的事，看了他的一席话，立刻见很大的成效。
关于魏书生的心得体会5篇
关于魏书生的心得体会5篇关于魏书生的心得体会(1)认真品读了《向魏书生学什么》第二章，细读了魏书生教育学生的八条要求，每一字每一句都饱含人生哲理，如果教冇者真能立足于此，将这八条要求作为教冇学生的信条，那对于学生的修身养性，培养良好的品徳及较强的意志力一定大有帮助。
第一条，辩证地分析自己，牢记"自胜者强”。
一个能够战胜自身弱点的人，首先必然要学会自我反思，自我分析，只有这样才能更准确地认识自己，改变自己。
因此，魏书生让学生先做一个善于反思的学生，这是很明智的。
身为教师，我想我们也必须“日省吾身”，要求学生做到的，教师自己首先必须争取做到。
我想，魏书生一立是做到了，否则他何以能成为今日的教冇名家?冇人者，先要育己，此话的确言之有理。
第二条，尊重别人，对别人负责人。
己所不欲，勿施于人。
第三条，尊重集体、国家，对集体、国家负责任。
“己所不欲，勿施于人。
”这句话也是我早在四年级时就借来送给学生的一句话。
而魏书生把此育作为第二条要求提出来，也是值得我们借鉴的。
教育学生，首先要教他们懂得尊重。
无论是尊重他人还是尊重自己，无论是尊重集体还是个人，只有懂得维护他人与自身尊网严的孩子，才能更看重尊严，才能更自信、自强。
第四条，充满信心。
即使失败一千次，也要坚信下一次的努力是走向成功。
第五条，意志坚强。
有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备。
第六条，胸怀开阔。
不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事晴楚，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之疑。
很多时候，这些道理我们都淸楚，但真正能做到却难于上青天。
我是这样认为的，因为我自己就不是一个意志坚强的人。
很多时候，我们会害怕吃苦，害怕失败，我们会陷入斤斤计较。
我们总能给自己的失败找出很多理由，总觉得工作让自己沮丧。
很多时候，教师为了转化一个学生要付出巨大的努力，更别谈那么多孩子需要为之操心了，而所有的努力最终可能都会收效甚微，此时，我们会因为自身的付出与收获不成正比而怀疑自己的工作能力，我们会因为工作成就感的缺失而找不到职业的幸福。
魏书生教育思想心得体会3篇
魏书生教育思想心得体会3篇魏书生是我国当代著名的教育改革家,他自教书伊始,便开始进行教学改革,在语文教学、班级管理、教书育人等方面,魏书生教育思想心得体会范文1：久闻魏书生思想席卷中国教育界，假期读了有关他的教育理念这方面的著作。
从中我发现书中他写到的并不是纯理论的东西，而更多的事那些特别实实在在的，在他从事教师这个职业时的一些具体教育方法。
拜读了以后，我从书上真实体会到了魏书生的人格魅力。
在这教育改革的年代中，魏书生的教育理论无疑就是一盏启明灯，为教育大潮的师者们指明了航向!魏书生的教育思想精辟地归纳为：一句话;两本书;三个魅力;四字精髓;五点启示;六步教学法;七个一分钟。
全面且简洁明了地涵概了魏书生的基本教育思想。
其中的三个魅力让我的内心募然升腾起一种前所未有的清新，魏书生的人格魅力、知识魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己发奋图强而更加卓越，他以自己的经历勉励着取经者要做到天人合一，解放自我，正是这种解放才使魏书生有能力有勇气去创造一般人难以创造出来的奇迹。
作为一个师者，不能用狭隘的人与人之间权与利争禁锢自己的内心世界，作自己的心灵主人，胸怀坦荡，淡泊名利，发扬光大自己内心的大智慧，真正的将生命付于教育事业，真正地做到燃烧的蜡烛，在发光发热中不断思考、学习与进步，自强不息，真真做到博学为师，厚德为范。
通过阅读，我深刻体会到作为一名教育工作者肩负的光荣与责任。
老师就是给孩子提供服务，要给不同的孩子提供不同的服务，要以孩子为中心，牢固树立服务的观念。
没有坏孩子，只有不会教的老师。
教育是一门艺术，我们要琢磨怎样才能发挥它的艺术性，我们要把能走上讲台培育下一代，能传授自己的所学所知而感到自豪和荣耀。
书中我也非常欣赏的魏书生老师的一句话，当你每做一件极小的事，都能做的如诗如歌，有滋有味，你就能够享受快乐! 。
现在让我们也这样想：我正在从事着快乐的事业，也正在享受快乐!魏书生教育思想心得体会范文2：为师当学魏书生，三尺讲台，魏老师做得有声有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的师德成为当代教师学习的楷模。
《魏书生》心得体会（精选17篇）
《魏书生》心得体会（精选17篇）《魏书生》篇1一、“管理就是服务”，这是魏书生教育管理思想的核心作为管理者树立服务意识，本来是再普通不过的常识。
可是在某些领导干部心中，这种服务意识变得陌生了，他们在下属、在群众面前首先想到的自己不是一个服务者，而是处处以“领导”自居，处处以自我为中心，很少考虑下属、群众的想法、具体困难。
魏书生不是这样。
他不论做教师，还是做校长、教育局长，总是把自己放在与学生、教师平等的地位，心甘情愿当“助手”，扎扎实实做服务。
由于魏老师始终真诚地、不带任何功利地坚持为他人服务的原则，他就能在实践中发现学生、老师、下属工作学习中的具体困难，并与他们一道探索出解决的有效办法。
这样，魏书生就真正赢得了群众的信赖、拥护、支持。
他所教的学生不再把学习看成老师强加给自己的任务，而认为学习是个人份内的事，自觉性会大大增强；他的下属、教职工群众不再把工作看成是领导的命令，而是发自内心地去努力做好自己的本职工作。
由此看来，切实树立为教职工群众服务的意识，转变领导角色，放下架子为教职工群众做一些实实在在的事，少说空话，多创实绩，是争取民心、凝聚民力，做好教育管理工作的法宝。
二、建立良好的互助关系，这是魏书生民主管理的重要原则魏书生自己首先把自己职责范围内的事处理好，上级对下级，教师对班干部，要给足权力，充分发挥他们的`积极性、创造性。
凡是学生能干的事，老师别干；老师能干的，教导主任不干；副校长能干的事，校长不干。
这种做法是建立在上下级、师生之间充分信任的基础上,这种关系一旦建立起来，势必能进一步使教职工群众身心得到解放，从而加强干群之间的凝聚力、向心力，大大提高工作效率。
三、教育管理决策过程要多商量，这是魏书生民主管理思想的最大亮点魏书生指出，我们是为别人服务的，是给老师、学生当助手的，不是为了我们自己的利益让大家这样做，这就决定了我们的决策过程要建立在协商的基础上。
这里，协商要取得成功，须具备两个条件。
学习魏书生教育思想心得体会
为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日
用。有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把
它导向了广阔的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长
跑的作用。我想，写日记，进行道德长跑，实在是值得推而广之的。
3、用班规班法制约
魏书生教书十几年来，一直坚持以法治班，全班同学根据本班实际
制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了
对班主任这一工作的青睐。这一切源于他对教育者责任感和使命感的深刻
自觉感悟，对学生源自内心深沉博大的真爱。由此可见，爱这一行是当
好班主任的前提。在这里不妨学学魏书生老师的自信劲儿，谈几点自己学
习的收获和体会。
一、了解与研究学生
教师，必须了解每个学生的特点，才能选择确定教育的方法、措施。
教师治的是心病。而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人
他在教学上的科学和民主思想，深得学生的喜爱和欢迎。他心里只有
学生，教书是为育人，育人是为民族的伟大振兴。他在育人过程中，充分
体现了人文主义思想。他用他的智慧开启学生内在的潜能，教给学生学习
的方法，使学生具备各方面的能力，培养学生具有பைடு நூலகம்想品德高尚、具有良
好的学习、生活习惯的高素质多能力的综合素质人才。学生在这样一位老
理者成功的喜悦和满足感。能够最大程度上调动起学生各方面的主动性
和积极性，使每个人都真正认清自己的优缺点，能够真正认识到自己的价
值。
他在教育过程中，注重培养学生自强不息的拼搏精神，锻炼学生坚韧
不拔的坚强意志。他身体力行，以他自身的行为做表率，，从不间断地去
教师学习魏书生教育心得体会(12篇)_1
教师学习魏书生教育心得体会(12篇)教师学习魏书生教育心得体会1以前看过魏书生老师的书，这次有幸听了魏老师报告，很精彩。
魏书生能有今天卓著的成就，决不是因为机遇与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学中的睿智，靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：一、养成少说多于做的好习惯学高为师，身正为范。
以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
教师无小节，节节皆楷模。
学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。
二、科学管理班级工作魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字“商量！”他做班主任，凡是和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。
他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。
联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，可为什么他们凡是还都来问我：“老师，这件事该怎么做？那件事该怎么做？”当他们问我的时候，还搞得我心情烦躁，心想呀，你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢？今天我从魏老师这里学了一召。
在今后的班级管理中把权力还给学生，通过科学的管理，达到“人人有事干；事事有人干；时时有事干”的效果。
三、用平常之心追求卓越魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。
”松、静、匀、乐这四个字说的太好了，给我的教师之路指明了方向。
魏书生老师用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。
在今后的工作和学习中，我要不断的学习教学的艺术，从魏老师身上找到适合自己的育人策略，让自已的工作、生活相得益彰，健康快乐的过好每一天。
教师学习魏书生教育心得体会2“书读好、读好书、好读书。
魏书生教育学习心得体会范例(大全五篇)
魏书生教育学习心得体会范例（大全五篇）第一篇：魏书生教育学习心得体会范例魏老师在作报告时，六七十岁的人一站就是半天，而且一直是“金鸡独立”的姿势，用他自己的话说，“能一个人干的事不要让两个人去干，能一只脚站着，就不要让两只脚都受累”。
以下是我为大家整理的《魏书生教育学习心得体会范例五篇》，供大家参考学习，欢迎阅读魏书生教育学习心得体会范例五篇我有幸参加了伊滨区组织的“魏书生专题报告会”。
听了魏老师的讲座使我受到一次教育的洗礼，精神的震撼。
在于魏老师近距离的接触中感受到他的幽默、诙谐、生动的说话艺术。
聆听他的讲座是一种精神享受。
听完魏老师的讲座后我感触颇深，下面我从感受最深的两方面谈一下体会。
一、爱岗敬业守好心田魏老师倡导的“松、静、匀、乐”四字经，带领教师脱离职业束缚。
在教育纯洁的世界里享受工作的快乐，在以后的工作中，要以魏书生老师为榜样，让“松”“静”“匀”“乐”常驻心间，融入我的一言一行。
在工作中，身体保持放松。
不管遇到什么情况，学生惹出什么样的事情，都要保持平和、安静，不乱发脾气，时刻保持放松状态，让心情舒畅快乐，享受到生活的美好。
时刻做好自己的本职工作，守好自己的心田。
二、民主科学的管理方法从魏老师的讲座中让我感受到民主是管理之魂。
在他的班里人人有事做，事事有人做，每个学生都有事情可做。
凡是学生的事都和学生商量着做。
从不难为学生，也不放纵学生。
从不独断专行。
在以后的工作中，我都要积极的和学生商量，让大家各抒己见，群策群力，共同把班级工作做好。
让我们班能够高效健康的运转。
总之，魏老师用自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。
在以后的工作中，我要时刻做到“松、静、匀、乐”，脱离职业束缚，多想自己说了算的事，不想自己说了不算的事，种好自己的心田。
魏书生教育学习心得体会范例五篇4月26日、27日两天时间，我参加了x市教育学会组织的“学习实践魏书生教育深入推进素质教育实验研究会”。
会上，x市实验中学范宝丰校长、教育部中国人生科学学会魏书生教育研究中心常务副主任杨一仁老先生分别就自己对魏书生教育思想的研究心得为我们参会人员做了一次朴实、生动的讲座。
学习魏书生心得体会（通用20篇）
学习魏书生心得体会学习魏书生心得体会（通用20篇）学习魏书生心得体会篇120xx年3月12日在我校观看了魏书生《做一个幸福的教书人》的光盘讲座，讲述了魏书生快乐的人生经历，他的一生以教书为主，但都是快乐的。
看完光盘，受益匪浅。
我们都想追求幸福。
但究竟什么是幸福，我想这与我们的生活息息相关。
生活的大部分时间就是在工作中寻求找到了乐趣，幸福就占据了我们的大部分生活。
追求幸福的教育，我们做人做事就要遵从内心的指引，尽量少受外界干扰。
为有此，我们才不会活得更被动，不会天天环顾左右。
而使我们的教育工作有着一份透彻的潇洒与自由。
“大气”的教育人对学生爱得纯粹。
这纯粹指引他们在“爱自己”与“爱学生”发生冲突时，在利益召唤极为诱人时，义无反顾地选择“爱学生”、“疼学生”。
他们不时地会扪心自问，“我真的让学生开心了吗？幸福了吗？成长了吗？”做一名幸福的教师，首先要知道教育的真谛到底是什么。
我认为是让学生获得人生的幸福。
让孩子在离开学校、走上社会以后，仍然快乐，仍然快乐地追求着幸福。
这样，教育就成功了。
我们也就感受到了成功的喜悦。
教育的终极就是要让幸福伴随孩子一生，有积极乐观的人生态度，追求人生成功的幸福。
其次要保持平和的心态。
心态决定一切，在这样一个功利性的充满诱惑的社会里，教师要耐得住寂寞。
我们教师的工作是繁忙的，生活是略显清贫的，但只要我们带着爱心走进课堂，那么再调皮的学生也会是可爱的;带着快乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得快乐。
所以我们的内心要存一缕幸福，释放出幸福的光和热，照亮自己幸福的事业之路，同时也要照亮学生的幸福成长之路。
再次要学会给自己减压。
教师的工作性质决定了每天的忙忙碌碌，很多时候在办公室忙不完，还得回家接着继续忙，有时连睡觉做梦都在跟学生打交道。
所以我们一定要学会自我调节，让自己时刻都是健康的、快乐的、幸福的，因为我们幸福快乐了，我们的学生也一定会幸福快乐的。
最后要学会发现幸福。
幸福不会从天降，更不会自己找上门来，我们应该在平常的工作中找寻幸福和快乐。
关于魏书生学习心得体会（通用9篇）
关于魏书生学习心得体会（通用9篇）关于魏书生学习心得体会（通用9篇）当我们备受启迪时，心得体会是很好的记录方式，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家整理的魏书生学习心得体会，希望对大家有所帮助。
魏书生学习心得体会篇1看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你应对面谈心，他不讲深邃的大道理，也不必华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、作业、学习有关的小事情，诙谐搞笑，很有一番见地，让我深受感动和启示。
我以为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。
首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是教师要我学”的意识；学生有了自动学习的想法后，及时给学生具体的办法指导，如阅读办法、写作办法；学生掌握了办法后，紧之后是一系列的自检、互检、他检、师检的检查体系对学生的学习状况进行监督，起到及时催促学生成为主人的作用。
1、教师要树立为学生效劳的思维为学生效劳，就不能逼迫学生习惯自己，而应奋发研究学生的学习心思、原有的知识水平，了解潜质，以使自己的教学习惯学生的需要。
教师要善于在教学纲要要求与学生的心灵实践之间架桥，要奋发避免脱离学生心思的彼岸国际而只在纲要、教材的彼岸国际动脑筋，做文章的倾向。
2、以人为本的科学手法在魏教师的教育思维中科学与民主是取胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一时还不能消化吸收，可这次听完报告，在我心底如同恍然大悟，以人为本的教育思维就贯穿在魏教师的教育理念始终。
科学的手法是以人为本，魏教师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏教师是把培育学生的自学潜质和自育潜质放在教育的第一位，注重学生的.学习和参加进程，这就是科学，而且是最最一般而朴素的科学。
魏书生把自强放在第一位，育人放在第二位，教学放在第三位。
他以为，教师务必要自强，要办理好自己。
透过办理自己的心，才干了解学生的心；透过走进自己的心灵国际，才干走进学生的心灵国际。
读魏书生心得体会范文（精选17篇）
读魏书生心得体会范文（精选17篇）读魏书生范文篇1有幸听过魏书生的一次报告，很精彩。
于是，魏书生成了我的教育偶像。
学校开展学名师活动，魏书生，这个谜一样的人物，神一样的人物便成了我学习的第一选择。
看了他的报告与书籍，我明白了，魏书生能有今天卓著的成就，决不是因为机遇与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学中的睿智，靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：一、多改变自己，少埋怨环境魏书生谈到：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。
大的环境人是没有办法选择的，只能在既成的环境中用自己的主观努力，来适应环境。
魏书生在一次演讲中说：人不要埋怨境遇。
命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树;命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，依然生机勃勃，郁郁葱葱。
魏书生做到了这一点，因而在他和同事的共同努力下，把一个农村中学变成了全国闻名的省级重点中学，他自己也发奋图强，从这里走向了全国，走向了世界。
这一点对我来说有不小的启发。
我担任两个班的数学课和一个班的班主任，由于一年级学生年龄较小，自我约束能力差。
由于从没有教过一年级，习惯了学生在上课时认真听讲，所以在平时上课的时候，我一看到学生上课乱七八糟，总是爱发火，爱发牢骚：怎么这么倒霉，教上一年级学生?牢骚满腹但无济于事。
为什么不学习魏书生先生?既然教了一年级，这应该是现实了，那么，你就应该想办法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境。
二、科学管理班级工作魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字商量!他做班主任，凡是和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。
他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。
联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们凡是还都来问我：老师，这件事该怎么做?那件事该怎么做?当他们问我的时候，还搞得我心情烦躁，心想呀，你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢?殊不知，这是因为自己并没有真正的给过学生权力，在班级管理中没有体现出真正的民主。
学习魏书生教育思想心得体会范文（三篇）
学习魏书生教育思想心得体会范文魏书生教育思想是中国古代教育思想中的一支重要理论，深受后世教育家的借鉴和传承。
魏书生教育思想强调以“道德教育”为核心，注重培养学生的品德和人格。
他主张注重培养学生的自律能力和思辨能力，使他们成为德智体全面发展的“大成人”。
魏书生的教育思想在当时的社会中起到了积极的推动作用。
在封建社会的教育体系中，科举制度占据主导地位，孔孟之道成为教育的核心内容，教育的目的是考取功名。
然而，魏书生提出了以“道德教育”为中心的新理念，强调培养学生的品德和人格。
他认为，只有培养学生的道德修养，才能造就真正有用的人才，为社会发展做出贡献。
魏书生教育思想中的一个重要概念是“生之道”。
他认为，人的一生是从无到有、从弱到强的过程，而“生之道”就是引导人们顺应自然规律，发展自身潜能的方法。
他主张通过道德教育来培养学生的人格，使他们学会自律、尊重他人、以诚待人，养成良好的行为习惯和处世原则。
只有懂得尊重他人、服务他人的人才能得到社会的认同和尊重，才能在社会中发挥自己的价值。
魏书生的教育思想还强调培养学生的思辨能力。
他认为，学生在接受知识的同时，需要发展自己的思维能力，学会思考和分析问题。
他主张教育应该注重培养学生的批判性思维能力和创新精神，使他们能够独立思考、善于发现问题和解决问题。
只有具备良好的思考能力，才能在面对复杂的社会问题时做出正确的判断和决策。
另外，魏书生还倡导培养学生的自律能力。
他认为，学生应该学会自己管理和控制自己的行为，不依赖他人的约束和指导。
他主张通过培养学生的自律能力，使他们养成自觉遵守纪律、自觉执行规则的好习惯。
只有具备自律能力的学生，才能在面对困难和挑战时坚持不懈、不轻易放弃。
总的来说，魏书生教育思想体现了古代教育在道德教育方面的重视和关注。
他的教育思想强调培养学生的品德和人格，培养学生的自律能力和思辨能力，使他们成为德智体全面发展的“大成人”。
他的思想对后世教育家的教育思想产生了重要影响，值得我们进一步研究和借鉴。
学习魏书生心得体会范文（通用6篇）
学习魏书生心得体会范文（通用6篇）当我们经过反思，有了新的启发时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编精心整理的学习魏书生心得体会范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习魏书生心得体会1今天，在学校的统一安排下，我们华兴小学全体教师一起学习了魏书生先生的材料，学完之后，我被他平和、朴实、幽默、豁达所吸引；敬佩他独特的个性，敬佩他独特的教育观念与方法，敬佩他爱岗敬业、勇于创新；在这之前，由于管理班级的需要，对魏老师的管理学生的方法有一定的了解，但其中也有许多不能理解的地方，甚是苦恼。
听了魏老师的讲座，豁然开朗，受益非浅！多年来，魏老师常常出外讲课做报告，给学生上不了几节课，可他所带的班级学习成绩总是名列前茅，学生的集体荣誉感很强，学校搞活动时，不是冠军就是亚军，简直不可思议。
原来他管理班级除了民主、科学外，最重要的是让每个学生都做到“松”、“静”、“匀”、“乐”。
他主张学生在学习时身体一定要放松，这样思维才会流畅，脑力劳动效果才会好，身体才会健康。
他还让学生在嘈杂的环境中有意识磨练自己，排除外部干扰，吸收有用的信息，净化心灵，守住心灵的宁静。
魏老师的学生都知道对生命而言最重要的不是金钱和地位，而是呼吸，总能给人们带来欢愉，要在这欢愉中学会感恩，使你在感恩之中好好珍惜，好好奋斗。
快乐是自找的，痛苦也是自找的，人这一生中哪有那么多的顺心事，若遇到烦恼、打击、磨难，请振作起来，改变自己的态度，调整自己的心态，看开想透，进得去，放得下，拿得起，积极地面对，快乐地生活。
魏老师在管理学生方面真是我们的楷模。
他说，班主任应该树立为学生服务的思想，给不同档次的学生提供不同的服务。
凡是学生能会的，就让自己做，不会的，班干部讲，还不会的，老师讲。
他还把每个学生都当作自己的助手，人人有事做，人人做好事，为大家服务。
他让每个学生给自己桌上立一块座右铭，把自己最不服气的人，最崇敬的人和最喜欢的名言写在座右铭上，使学生对于自己不服气的人要奋力追击。
魏书生教育学习心得体会5篇
魏书生教育学习心得体会5篇魏书生教育学习心得体会5篇魏书生教育学习心得体会1 魏书生老师指出，作为老师，要持续“松、静、匀、乐”的心境，即身体简单，心灵宁静，呼吸匀畅，情绪欢乐，全身心投入教学工作，同时也要引导学生持续“松、静、匀、乐”的心境，集中精力学习。
过去，人们常常用两袖清风，一身傲骨来描绘老师的精、气、神，见到这样的老师，让你不得不肃然起敬。
我一向敬仰这样的老师！当我走上三尺讲台，走近学生时，却发现，做一个这样的老师，竟要付出一生的心血和智慧。
1、也许我们无法喜欢每一个学生，但务必尊重他们尊重学生意味着信任、理解、宽容和接纳。
我们就应充分的重视、欣赏每一个学生，耐心倾听他们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
透过老师一字一句温馨和智慧的语言，让学生感受到来自于老师的关爱、重视、指导、暗示、欣赏和接纳，这是老师职业所独具的人性感召力。
2、也许我们还不能称得上勤奋，但务必让自我不懈怠教育，似乎永久没有什么“大事”发生，每一天，学生们都会制造出无数个“小事件”，等待着老师们处理。
我们需要细心搜集这样的小事，留意对待。
因为，正是这些微缺乏道的小事构成了我们职业生命的细胞，唯有这一个个细胞变得饱满而富有活力，学生才可以获得自我成长的力量。
学生的学____是伴随着困难，帮助学生不断克制学习的障碍，考验着老师的耐心和毅力。
3、也许我们不能应付每一个挑战，但要把握教育的时机每一个问题都是学生开展的时机，老师要从学生学习成长的角度去对待这些问题，从问题开展契机寻找促进成长的方法。
没有一个万能的秘方，让我们去应对学生的所有问题，也没有哪个方法可以适用所有的教育情境。
一个孩子一个品性，同一个孩子不一样时期又有着不一样的需求，同样的资料需要不一样的教法。
4、也许我们不能让每堂课都精彩，但要保护学生的探究欲没有什么比保护学生的学习热情更有好处和价值了。
教学看似一种重复性很强的工作，却处处充满着挑战，教学就是即席创作。
魏书生教育思想心得（精选19篇）
魏书生教育思想心得（精选19篇）魏书生教育思想心得篇1常言道：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
我读了《魏书生文集》等几本教育著作，从这些教育名著中我深深体会到，现代教育思想有了根本性的改变，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、张扬个性。
因此，在教育教学中，如何充分张扬学生的个性，越来越成为我们教育工作者关注的一个焦点问题。
通过阅读《魏书生文集》，我颇有感触，对魏书生的做人哲理、教育思想和教改经验的博大精深，仰之弥高。
他的班级民主管理，他让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐，强化学生享受人生快乐这根神经，使学生的心理素质不断提高。
无论是生活还是学习，从不感到沮丧，始终保持欢快愉悦的心态，享受“快乐人生”。
立体看人生是魏书生做人哲理之一。
即用宽容当宰相，用勇敢当将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那自己的内心世界就能国泰民安。
我欣赏魏书生的乐观，是在他对逆境的态度上。
“埋怨环境不好，常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生太难教育，常常是我们自己方法太少。
解读魏书生，更让我明白，平常要保持对生活的这份激情，永远对万事万物都保持一种好奇，永远都涌动着一种对生活的热望。
注意时时保鲜自己的激情，让自己的头脑能常常激荡起来，做快乐的人，享受教育的快乐，享受人生的快乐。
通过读教育名著，我深知教学质量是我们教育工作者的立足之本。
教育教学质量是学校的生命线，是教育事业健康持续发展的保障。
我们将要不断地认识自我，挑战自我，超越自我。
才能源源不断获取最新的信息，最广博的知识，想象的空间才会不断拓展，大脑才能打破思维定势，才会在创新的路上越走越远。
教学质量才会稳步提升。
通过读教育名著，我明白了学生之间只存在差异，而不存在所谓“差生”。
人的潜能是多元的，有各自的优势。
“差生”与“差异”，虽然只有一字之差，但却体现了两种不同的教育理念，只有在后一种教育理念的指导下，我们才会热情地去关心每一位学生，耐心地去指导每一位学生，仔细地发现每一位学生的潜能，善意地去赞美每一位学生的闪光点。
魏书生教育学习心得体会（6篇）
魏书生教育学习心得体会魏书生教育学习心得体会(6篇)魏书生教育学习心得体会1学校组织我们观看并学习了“魏书生教育教学思想光盘”，通过本学期的学习，我认为学习魏书生，一要学习他的教育思想；二要领会他的教学艺术。
魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外；不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上；不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。
所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。
因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。
魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力，学会学习是通向21世纪的个人护照。
在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化一直是他努力的方向。
要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。
魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。
培养学习兴趣，还应注意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。
学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园。
魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。
综观魏书生的教学，方法灵活是他的特点。
魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。
因此，教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。
苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣培养都有极大的意义。
并对一堂课还提出了一个非常重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。
教师学习魏书生教育心得体会(精选15篇)
教师学习魏书生教育心得体会（精选15篇）教师学习魏书生教育心得体会篇1久闻魏书生思想席卷中国教育界，假期读了有关他的教育理念这方面的著作。
从中我发现书中他写到的并不是纯理论的东西，而更多的事那些特别实实在在的，在他从事教师这个职业时的一些具体教育方法。
拜读了以后，我从书上真实体会到了魏书生的人格魅力。
在这教育改革的年代中，魏书生的教育理论无疑就是一盏启明灯，为教育大潮的师者们指明了航向！魏书生的教育思想精辟地归纳为：一句话；两本书；三个魅力；四字精髓；五点启示；六步教学法；七个一分钟。
全面且简洁明了地涵概了魏书生的基本教育思想。
其中的“三个魅力”让我的内心募然升腾起一种前所未有的清新，魏书生的人格魅力、知识魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己发奋图强而更加卓越，他以自己的经历勉励着取经者要做到“天人合一，解放自我”，正是这种解放才使魏书生有能力有勇气去创造一般人难以创造出来的奇迹。
作为一个师者，不能用狭隘的人与人之间权与利争禁锢自己的内心世界，作自己的心灵主人，胸怀坦荡，淡泊名利，发扬光大自己内心的大智慧，真正的将生命付于教育事业，真正地做到燃烧的蜡烛，在发光发热中不断思考、学习与进步，自强不息，真真做到博学为师，厚德为范。
通过阅读，我深刻体会到作为一名教育工作者肩负的光荣与责任。
老师就是给孩子提供服务，要给不同的孩子提供不同的服务，要以孩子为中心，牢固树立服务的观念。
“没有坏孩子，只有不会教的老师。
”教育是一门艺术，我们要琢磨怎样才能发挥它的艺术性，我们要把能走上讲台培育下一代，能传授自己的所学所知而感到自豪和荣耀。
书中我也非常欣赏的魏书生老师的一句话，“当你每做一件极小的事，都能做的如诗如歌，有滋有味，你就能够享受快乐！”。
现在让我们也这样想：我正在从事着快乐的事业，也正在享受快乐！教师学习魏书生教育心得体会篇2今日有幸在开发区一中聆听了全国著名教育家魏书生先生的教育专题报告会。
之前，只在书上读到过他的教育改革、教学理论，班级管理经验，而今在报告会上的魏老师措词诙谐有趣，肢体语言形象生动，还时不时的秀段快书，全场不断爆发出雷鸣般的掌声，给我留下了极为深刻的印象，更多的是让我受益匪浅。
魏书生教育思想心得体会范文3篇
魏书生教育思想心得体会范文3篇魏书生教育思想心得体会范文3篇魏书生教育思想心得体会范文3篇从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
到底应如何写心得体会呢？下面是整理的魏书生教育思想心得体会范文，欢迎大家分享。
魏书生教育思想心得体会范文1经过学习完魏书生教育思想，我深有体会，对如何做教师我有以下几点感受：1、保持充沛的精力。
魏书生做了31年教师、22年班主任、20年校长、9年盘锦市教育局局长，在他的工作生涯中坚持每天跑早操。
如今他每周一到周五到局里上班，周末两天到全国各地甚至世界各地做报告。
尽管他今年已经五十六岁，但他站着一口气做三、四个小时的报告却没有疲惫感，这种精神状态，或许比他年轻二十岁的人也没法比。
魏书生称自己是“经活”的人，得益于他多年如一日的锻炼。
人要有充沛的精力去生活，去工作，无论做教育还是别的行业都需要如此。
2、“干一行，钻一行”。
在读有关魏书生资料时我发现所诉资料中没有一个华丽的词藻，没有一句动听的口号，有的是实实在在的自己的故事，有的是真真实实的自己的经验。
魏书生在专题报告会上给初二年级的学生讲授了高三语文课本中的一篇古文《孟子见梁襄王》。
在正式上课前他与学生们的亲切沟通让人感觉那不是在上课而是在聊天。
整篇课文中的字、词、句、译文，他只讲了三个词、一句话，其余全部由学生们自己解决。
他戏言自己无论是上课还是做班主任都“偷懒”，在他“偷懒”的同时调动了学生们主动学习的积极性，提高了课堂效率。
世间行业种种，世上工种万千，当你坚守着自己的这一方教育天地，你就会发现自己的长处，发展自己的特点，当你全心全意，全身心地去做一件事时，那工作不再成为负担，而是一种享受。
让自己的全部身心真正走进教育这片沃土，你会发现自己有无可限量的潜能。
3、“干一行，爱一行”。
教育是一种清苦的工作。
他告诫老师们：当你无可选择地站在三尺讲台上时，与其闷闷不乐地被动难受，不如心情愉快地主动接受，然后津津有味地去享受。
魏书生教育思想心得3篇
魏书生教育思想心得3篇有人说魏书生是个神，有人说他不是神，其实都是说他高超的教育，是魏书生他那独特而优扬的育人乐曲在响奏着。
下面是店铺为大家带来的魏书生教育思想心得，希望可以帮助大家。
魏书生教育思想心得范文1：很荣兴能够在我们复州湾听赵校长做关于魏书生的教育思想报告。
从教育改革家魏书生的报告中，我们都看到他对学生的管理、教育是那么得心应手。
仔细研究魏书生教育学生、管理班级的方法，可以发现他的教育方法巧妙而高超地运用了思想品德教育的规律，很好地把握了知、情、意、行之间的内在联系，他正是用这把金钥匙开启学生的心灵，创造了一个个的教育奇迹。
首先，认识是情感的起点。
魏书生高度重视学生“知”的广度和浓度。
他不仅给学生传授课本上的知识，而且十分注重拓宽学生的知识领域，唤起学生的求知欲。
他通过班级“高教执行会”，解答学生提出的一个有关国家和民族发展的政治、经济问题，讲解国内外教育发展的善;班级日报让学生观察生活，获取新知;通过写座右铭、抄格言，读人物传记使学生理解人生，思考人生。
这一招，他不单把学生带进课堂，更带进了知识的海洋;而这些知识都是对学生来说特别重要，学生也特别感兴趣，这是在书本上却无法获得的。
这些知识不仅使了解自然和社会，而且对道德的认识和评判产生直接的或潜移默化的作用，对学生产生道德情感和道德意志打下坚实的基础。
知识是引导人走向光明的灯塔。
魏书生特别注意发挥这“灯塔”的指引作用。
从这一点看来，我们的不足也是十分明显的。
课本、课堂限制了教师和视野，讲过来读过去，多是些枯燥的概念和单词的公式，再加上单调的校文化生活，使学生思想枯竭，认之甚少，健康向上的情感成了无源泉之水。
其次，情感是认识的发展。
魏书生不仅把学生知的而大大拓宽，程度大大加深，而且特别重视把学生获得的认识转化为情感，让学生在知识氛围中去感受、去思考、去选择、去追求，展开理想的翅膀，在心灵的原野上翱翔。
由于学生获得了多方面的知识，有了评价社会、评价人生的道德认识，道德情感的产生就水到渠成、顺理成章了。
“为师当学魏书生_从教当学魏书生”——读魏书生教育思想专著的心得体会[修改版]
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第一篇：“为师当学魏书生_从教当学魏书生”——读魏书生教育思想专著的心得体会师当学魏书生,教当学魏书生岗子小学：柳志东魏书生是谁？读了他的书，了解了他的精神才知道魏书生是当代著名的教育改革家。
他从事教育事业20多年来，先后荣获辽宁省功勋教师、特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的专家、首届全国十大杰出青年等殊荣，他撰写的教学体会文章和教育教学改革方法的专著深受广大教师和学生的欢迎，他的思想席卷中国教育界。
他写到的并不是纯理论的东西，而更多的是那些特别实实在在的，在他从事教师这个职业时的一些具体教育方法。
拜读了以后，我从书上真实体会到了魏书生的人格魅力。
在这教育改革的年代中，魏书生的教育理论无疑就是一盏启明灯，为教育大潮中的师者们指明了航向！一、“教师应该成为自己的第一个学生，你教别人做什么，你先问问自己愿不愿意这样做；你向学生说什么，先想想自己愿不愿意听。
”魏书生认为教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量。
正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
谁要是自己还没有发展、培养、教育好，就不能发展、培养、教育好别人。
以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。
行为久了，也就养成习惯。
日久天长，人们的内心深处开始发生变化，苦乐观、人生观有了进一步端正，就会从内心里感觉到：“学习、工作、尽责、助人”，这些都是人生中最美的享受。
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。
它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。
教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。
只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
只有这种充满着对学生的爱，对教育的爱，爱的无私，才能真实的教育好每一个学生。
崇高而无私的爱心，正是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。
照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。
他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。
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师当学魏书生,教当学魏书生
岗子小学：柳志东魏书生是谁？读了他的书，了解了他的精神才知道魏书生是当代著名的教育改革家。
他从事教育事业20多年来，先后荣获辽宁省功勋教师、特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的专家、首届全国十大杰出青年等殊荣，他撰写的教学体会文章和教育教学改革方法的专著深受广大教师和学生的欢迎，他的思想席卷中国教育界。
他写到的并不是纯理论的东西，而更多的是那些特别实实在在的，在他从事教师这个职业时的一些具体教育方法。
拜读了以后，我从书上真实体会到了魏书生的人格魅力。
在这教育改革的年代中，魏书生的教育理论无疑就是一盏启明灯，为教育大潮中的师者们指明了航向！
一、“教师应该成为自己的第一个学生，你教别人做什么，你先问问自己愿不愿意这样做；你向学生说什么，先想想自己愿不愿意听。
”
魏书生认为教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量。
正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
谁要是自己还没有发展、培养、教育好，就不能发展、培养、教育好别人。
以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。
行为久了，也就养成习惯。
日久天长，人们的内心深处开始发生变化，苦乐观、人生观有了进一步端正，就会从内心里感觉到：“学习、工作、尽责、助人”，这些都是人生中最美的享受。
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。
它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。
教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。
只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
只有这种充满着对学生的爱，对教育的爱，爱的无私，才能真实的教育好每一个学生。
崇高而无私的爱心，正是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。
照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。
他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。
因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。
公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。
对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。
在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。
学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。
才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。
难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！
二、“教师要树立教学民主的思想，就要抑制自我中心意识。
要明确，对学生指责、埋怨、强迫、命令，就等于在师生的心灵之间挖鸿沟，只能增加师生之间不理解、不信任的程度，只能降低学习效率”
每次公开课后面对众多同行问取得教育成功的要诀时，魏书生总是这样回答：“我仔细想来，根本的办法其实只有两个字‘民主’，教师树立了教学民主的思想，教学中多和学生商量，学生学习的积极
性就容易高涨起来。
”他认为，教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因。
他说：“教与学之间毫无民主的气氛，思想没有相互理解，感情没有相互交流，教学效率怎么会高?”这令我想起了著名教育家赞可夫所曾说过的一句话：“我们要努力使学生充满无拘无束的气象，使学生和教师能够自由地呼吸，如果不能造成这样的教学气氛，那么任何一种方法都不可能发挥作用。
”他们的理念竟有如此的异曲同工之美，真是妙哉。
如何在教育活动中发挥民主呢?魏书生认为，首先是师生心灵的沟通。
一方面教师必须了解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责。
另一方面，教师还必须设法让学生了解教师，理解教师，信任教师。
魏书生说：“教师的心灵对学生如果是一个未知世界，那么就谈不上教学民主。
教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。
师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。
”
其次，魏书生认为，教师要树立为学生服务的思想。
他说：“为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。
”这种“需要”就是学生发展的需要。
“教师要善于在教学大纲；教材要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界，而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋、做文章的倾向。
”他进一步指出：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的。
既然教师是为学生
服务的、那就必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性，就必须了解学生、尊重学生、依靠学生，从学生的实际出发。
”
第三，魏书生的教育民主集中体现在“决策过程民主，多同学生商量”。
既然学生是学习的主人，那么学生就有参与教学过程和民主决策的权利，这也是教学民主最基本的要求。
而要发挥教学民主，就必须把教学民主思想渗透到教学的各个方面。
魏书生说：“要做到教学民主，就要和学生多讨论、多商量。
商量什么?从教学目标、教学内容，到教学重点、课时安排，以至具体的教学方法，都同学生商量，尽可能达到师生之间认识的统一。
”他指出，“要使学生成为学习的主人；就必须引导学生参与教学，即不仅学而且参与教，参与得多了，才会增强主人翁意识。
”“这样时间长了，学生便养成了发表自己意见，积极参与教学的习惯；我也养成了尊重学生、理解学生、从学生的实际出发的习惯。
”也只有这样，学生才能真正成为学习的主人，才能真正成为对自己负责也对他人负责的主人。
三、“一位负责的教师，最重要的，不仅要教给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来，有利于人类的个性。
”
魏书生老师强调“教书必须育人”，而育人“重在培养学生的良好习惯”。
为此他提出培养学生的七个“一分钟”活动：1.每天每天做一分钟家务；2.每天唱一分钟军歌；3.每天写一分钟日记；4.每天一分钟走步；5.每天一分钟记忆练习；6.每天读一分钟世界名著或伟人传记；7.每天一分钟演讲。
他还提出培养学生的“12个良好的学习
习惯：1.记忆习惯；2.演讲习惯；3.读的习惯；4.写的习惯；5.制定计划的习惯；6.预习习惯；7.适应老师的习惯；8.大事做不来，小事赶快做的习惯；9.自己留作业的习惯；10.整理错题集的习惯11.出考试题的习惯；12.筛选资料、总结的习惯。
虽然这都是简单得不能再简单的东西了，但它的内涵却非常丰富，一分钟仅仅是个开始、是个起步，一旦养成一分钟的好习惯，久而久之，就会养成无数个一分钟、两小时、三天、四年……的好习惯。
“七个一”和“12个良好的学习习惯”是我们教育工作者的第一要务，但很多时候被我们抛在脑后或是难于坚持而放弃。
由此我想到叶圣陶老先生曾说过的一句话：“什么是教育，简单一句话，就是培养学生的良好习惯。
”魏书生的思想是真真切切地从引导学生怎样做人开始。
他主张人们之间的基本关系应该是互助的关系，而不是互斗的关系，因而处理人际关系的基本原则应该是与人为善的，互相谅解的。
在遇到矛盾、解决具体问题时，则应坚持“正面引导，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。
每个人对自己应本着“宁让别人负我，不可我负别人”的精神，坚持进行“自我心理调节”。
这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。
他本着教学是教师为学生服务，切实从实际出发，坚持民主的、商量的办法，针对学生实际，通过训练过程，达到三个方面的开发，即知识、能力和智力的开发。
他在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。
久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和积极性。
他还主张发展学生个性，让学生“为发展长处而学”。
在教学实践中，他主张“强化过程，淡化结果”，不是简单的搞分数控制。
这种民主、和谐、人性化的教育，培养了一批又一批合格加优秀的学生，在他的影响带动下，一批又一批富有爱心和奉献精神的教师成长起来。
魏书生老师常说自己的工作就是在做一些事，是的，在他的报告中、书籍中没说什么滔滔不绝的长篇大论、没讲什么翱翔霄汉的鸿鹄大志，沉浸在魏书生老师朴素实用而永不过时的教育教学理论的同时，更让我清清楚楚地看见了魏书生老师的苦乐观、人生观、价值观、醒悟到人生及其短暂，能做的事情不多，能做好的事情更是少之又少，自己在奉献精神，探索求知精神，在对待学生的爱心、仔细的精神，还存在很多的不足，对照他的学习和实践，在内心深处感到教师的职业的伟大和责任。
因此，不要浮躁，要埋下头、静下心踏踏实实地做一些事比什么都重要、比什么都幸福。
我们不可能每一个教师都成为像他那样的教育家，但只有有一颗爱人之心，一种敬业精神，一种奉献意识，我们的事业会更美好。
2014年5月4日。