学习魏书生班级管理心得体会doc
魏书生班主任工作漫谈心得体会8篇
魏书生班主任工作漫谈心得体会8篇我们心里有一些收获后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的魏书生班主任工作漫谈心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
魏书生班主任工作漫谈心得体会1魏老师借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出了一条崭新的思路。
他说：“班级管理一靠民主，二靠科学。
普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”“以人为本”的班级管理思想和机制，既让学生全员参与了管理，又把教师从繁杂的具体工作中解脱出来。
其核心是变人治为法制，变集权为分权。
正如魏老师所说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习生活中的自我约束。
”另外，魏老师做班主任，我的感觉是：实。
他在实践中摸索出自己的一套方法经验，在实践中总结完善，在实践中讲求实效。
如他指导同学参加劳动、管理班级，都体现出脚踏实地的作风，他对学生的批评教育也都能从实际出发，给人以心灵上的触动和教益。
他说得很好的一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
”这让我们抱怨个别学生难教的老师自惭形愧，他看到的不是学生的不良面，而是他们积极的一面，是每个学生能与老师相融的一面，是他们得以获得自信的一面，是能够激发学生积极性的一面。
为什么不论多差的孩子也能在他那里品学兼优？为什么我们的老师常有对个别学生抱有“儒子不可教也”的思想？关键是人家在实践中研究并证实了人的可塑性，他用自己的教学探索告诉大家，教师是要在实践中提高的。
对难教的学生他说：“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高……教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。
从这个意义上讲，后进学生帮助了我们，帮咱提高了教育水平。
学习魏书生心得体会(31篇)
学习魏书生心得体会（31篇）篇一：学习魏书生如何当好班主任心得体会今天，我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。
听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。
魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。
他说："普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
"这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。
关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐；二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手；三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心。
我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。
年龄以及起点。
给予全方位的服务。
作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做。
南充市南部县大桥小学勾余波“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。
”——魏书生今天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。
具体心得体会如下：首先，魏书生教育思想的总体框架是：一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
魏书生班级管理的心得体会（精选6篇）
魏书生班级管理的心得体会（精选6篇）魏书生班级管理的心得体会（精选6篇）当我们经过反思，有了新的启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编帮大家整理的魏书生班级管理的心得体会（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
魏书生班级管理的心得体会1通过学习发现，高效率的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。
“三分教学，七分管理”，魏老师的教学正是离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么我们应该学习魏老师哪些管理理念呢？一、学习“以人为本”的班级管理思想。
关于管理，他一靠民主，二靠科学。
他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”这样分工到位，责任到人，各负其职，使身兼多职的他竟发出了很轻松、很快乐、很宁静的感慨！好令人羡慕啊。
这是一个人人向往的班主任角色。
魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿着他铺设的民主、科学轨道前进，达到了理想的管理效果。
二、学习在教学中运用“自我管理”思想。
魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。
”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观上，减少了学生对管理的抵触情绪。
魏老师的自己留作业的做法，正是尊重了学生的个体差异性和发展性的特点。
学生在轻松自主的环境下，才能更大限度的获得知识。
在教学中我要力求在课堂中充分培养学生的自主管理能力，教育学生在课堂中努力做到“用好口、动好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展训练环节中，要求学生根据本节课的题型，进行编题，再分组讨论、训练、评价，在复习课中，我要让学生分组总结本单元的知识点、题型，达到兴趣浓、容量大、效率高的课堂目标。
学习魏书生心得体会十三篇
学习魏书生心得体会十三篇学习魏书生心得体会十三篇学习魏书生心得体会篇1开学初，我校组织学习了著名教育改革家魏书生老师的讲座，我们字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风。
下面我粗浅的谈谈自己的体会。
一、乐观进取，积极向上的态度在报告中，魏书生老师说我们的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。
听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的态度，我不禁自问，一个人既然无法改变环境，何不先改变自己呢？就像他说的，我们教师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际出发，面对现实，从改变自己出发。
学生不爱学习，听课的秩序不好，那不是学生的问题，是我们教师的问题。
因为我们教师从来没想过要去改变自己，所以我们应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。
学生不爱听课，那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法，相信如果我们每个人都这样去对待生活和事业，那我们的生活岂不是快乐的吗？二、信任学生，尊重学生渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。
对于小学生来说，信任更是推动其上进的力量。
我们班也有些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻，我对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况。
有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气，经常埋怨学习辛苦。
通过一段时间的观察，我掌握了这样一些学生的基本状况后，我便经常与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，增强竞争意识，锻炼刻服困难的毅力。
这样学习成绩也有了明显的进步。
再如有的同学是因为思想负担重，学习压力大，造成成绩上不去。
面对这种情况，我帮助他克服了自卑心理，增强自信心，使他们变更乐观，更积极了。
抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
魏书生班主任工作漫谈心得体会3篇
魏书生班主任工作漫谈心得体会3篇魏书生班主任工作漫谈心得体会篇一当班主任，总有一种累的感觉。
班级纪律，要维护；班级清洁，要催促；班级经费，要收取保管；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚总之，事必躬亲，忙得不行开交。
虽然班级工作从外表上看好像是风平浪静，也是井然有序，但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。
能否有行之有效的班级治理方法，把这项很多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得欢乐，干得效果更好一些呢有，魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的答复。
它蕴涵着深刻的哲理，闪烁着才智的光线，吸引着我一口气把它读完。
魏书生在书的自序中写道：世界或许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在宽阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地治理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
读完这段话。
我一下子觉得班主任这三个字是那样的神圣而名贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对班主任这三个神圣的字眼。
书中尊人者，人尊之，能受委屈的人才是强者，坚持道德长跑写日记，每天点燃一盏思想的明灯这些内容地震撼了我。
他是确的确实地在育人。
教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级治理，他的一切，都是真真实切地从学生怎样做人开头的。
教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一地下工程，学问之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。
回望自己治理的班级，总认为学生太小，不懂事。
我对他们倾注了全部的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉，不能体谅。
有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。
特殊是几个捣蛋鬼，到处与你作对。
细想之下，这也应当是自己治理的败笔，没有引导学生去敬重人，理解人，帮忙人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅教师也就在情理之中了魏书生班主任工作漫谈心得体会篇二有幸拿到了这本《魏书生班主任工作漫谈》的书，对于我这样的阅历颇不多的班主任新手来说，就像一盏指路明灯，里面有很多有用的班主任工作方法值得学习借鉴，不过最喜爱的还是他的一句话：很多事情是没方法选择的，但你可以选择态度。
【心得体会】学习魏书生班级管理心得体会
【心得体会】学习魏书生班级管理心得体会《学习魏书生班级管理心得体会》魏书生是中国著名的教育改革家，他的班级管理理念和方法备受推崇。
通过学习魏书生的班级管理经验，我深受启发，也有了一些心得体会。
魏书生强调班级管理要以人为本，关注学生的个性和需求。
他认为每个学生都有自己的闪光点和潜力，教师应该善于发现和挖掘学生的优点，给予他们充分的信任和尊重。
在班级管理中，我也尝试着关注每个学生的个性和需求，尊重他们的意见和建议。
我会定期与学生进行交流和沟通，了解他们的学习和生活情况，及时发现他们的问题和困难，并给予帮助和支持。
魏书生注重培养学生的自主管理能力。
他认为班级管理不应该是教师的单方面管理，而应该是教师和学生共同参与的管理。
在班级管理中，我也尝试着培养学生的自主管理能力。
我会通过班会、小组讨论等形式，引导学生制定班级规章制度和班级目标，让学生明确自己的责任和义务。
同时，我也会鼓励学生积极参与班级管理，发挥自己的主观能动性，提高自己的管理能力和综合素质。
魏书生强调班级管理要注重细节。
他认为班级管理无小事，教师应该关注班级管理的每一个细节，做到精细化管理。
在班级管理中，我也尝试着注重细节。
我会定期检查班级的卫生和安全情况，及时发现和解决问题。
同时，我也会关注学生的行为习惯和学习习惯，及时纠正他们的不良行为和习惯，培养他们的良好行为和习惯。
魏书生注重班级文化建设。
他认为班级文化是班级管理的重要组成部分，它可以影响学生的思想和行为。
在班级管理中，我也尝试着注重班级文化建设。
我会通过班级布置、班级活动等形式，营造良好的班级氛围，让学生感受到班级的温暖和凝聚力。
同时，我也会注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，让学生在班级中找到归属感和认同感。
总之，通过学习魏书生的班级管理经验，我深刻认识到班级管理是一项复杂而又艰巨的任务，需要教师具备高度的责任感和使命感，关注学生的个性和需求，培养学生的自主管理能力，注重细节，注重班级文化建设。
魏书生心得体会6篇
魏书生心得体会6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习魏书生心得体会3篇
学习魏书生心得体会3篇经过最近一段时间对魏书生老师的学习我深有体会，我被他睿智幽默的语言感染着，被他崇高的精神世界感染着，被他积极乐观的处世、工作态度所感染着、被他科学民主的管理所吸引着……但魏书生毕竟是魏书生，更多的思考得还是自我。
如何提高自我？自己应该怎样对待工作？怎样对待学生？就像魏老师所说“别人再好那是别人的，人关键是找到自我，找好自我的位置。
”学习之后我有以下感想和认识：一、自我方面做为一个教师，培育人的教师，首先自己最起码就是一位身心健康、悲观的人。
恰好相反如果自己都无法”把自己那点事管住”，就更谈不上育人。
怎样搞？1、找到自我、认清自我众多纷繁复杂的社会现实中，人往往可以沉沦自我。
打听不许自己的边线，每天被周围的事情圆胖跑，不晓得自己在干什么。
这就是典型的沉沦自我的整体表现。
当这时，最关键的就是先选准自我的边线，正视自己就是谁，在什么地方，干什么，自己自身存有哪些方面的优势，自己都搞了些什么？明确自己接下来的一步应该怎样干？而不是“人云亦云”，而不是整天效仿别人，活在别人的阴影下。
人真的得为自己而活。
2、顺其自然，培育积极主动、悲观的做人态度高兴也是一天，不高兴也是一天。
一个人生活在世界上就是短短的几十年，如果大部分的时间都在不停的抱怨、埋怨中度过，那还不如把这些时间省出来干些对自己有益的事。
每天保持一种积极、快乐的心态去对待生活、对待工作，遇到困难解决困难，解决了困难，还能获得一份成就感，人生多么有意义。
如果整天在埋怨那些不能改变的环境，每天都活在痛苦和焦虑中，什么收获都没有，那又有什么所得呢？所以，从为了自己着想的方面，为了让自己每天快快乐乐，心情愉快，脸上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也应该保持一种积极、乐观的处世态度。
人应该用理想主义的态度去激励自己发展，凡事往好处想，相信前途是光明的。
一句名言这样说“不管你认为自己能不能做，你都有可能是对的。
”3、不断地提升自我魏书生老师之所以有这样崇高的精神境界，我想这除了自己想得开之外，应该和他丰厚的知识积淀是有很大关系的。
小学教师学习魏书生班主任工作心得体会
小学教师学习魏书生班主任工作心得体会
学习魏书生班主任工作的心得体会：
1. 重视班级管理：作为班主任，首先要重视班级管理，建立良好的班级秩序和氛围。
魏书生在班级管理方面非常注重学生的纪律教育和班级活动的组织，通过制定明确的规章制度和班级规范，培养学生的自律意识和团队意识。
2. 关注学生个体差异：魏书生注重了解每个学生的个体差异，并根据学生的特点和需求提供针对性的教育措施。
作为班主任，要学会观察、倾听和与学生交流，关注学生的学习和成长，及时发现并解决问题。
3. 建立良好的师生关系：魏书生在班主任工作中注重与学生建立良好的师生关系，他积极倾听学生的诉求和建议，并尊重学生的个人差异。
班主任要学会与学生进行有效的沟通和交流，关心学生的学习和生活，给予他们适当的关怀和指导。
4. 积极参与班级活动：魏书生非常重视班级活动的组织和参与，他通过举办各种丰富多彩的班级活动，增强了学生之间的凝聚力和归属感。
班主任要积极地组织和参与班级活动，为学生创造良好的学习和交流环境。
5. 不断学习和提高：魏书生在班主任工作中不断学习和提高自己的教育教学能力，他注重教育教学的新知识和新技能的学习，不断完善自己的教育教学方法。
班主任要具备专业知识和教育理论，并不断学习和提升自己的教育教学能力，以更好地服务学生的全面发展。
魏书生教育学习心得体会4篇
魏书生教育学习心得体会4篇魏书生教育学习心得体会4篇魏书生教育学习心得体会1 我学习了《魏书生谈学习指导》一书，感触很深，启发很大，现将自我的点滴体会总结如下：印象最深的就是魏老师提出的“松、静、匀、乐”的生活工作观，即身体要持续放松，心灵要持续宁静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自我持续放松状态；情绪要舒畅、欢乐，在工作中享受到生活的欢乐。
同时他还强调作为一个人要持续平常心，适应环境。
生活和工作中不如意事十之____，我们不可能要求环境都尽如人意，有时候我们根本无法选取，这时，任何抱怨、牢骚，都于事无补，只会徒增烦恼，正如魏书生说的“生气就像种了别人的地，荒了自我心灵的职责田”，“人生最痛苦的事情就是想对自我说了不能算的事说了算”。
人生中能有几件事情是自我改变得了的我们能改变的仅有自我的心态，仅有持续一颗平常心，少生气，少抱怨，快欢乐乐的去应对，努力去适应环境、适应社会。
尤其是我们做老师的，付出与回报永久不成正比，社会地位低下，人们对老师的期望值却很高，对于这样的现实，过多的抱怨只能伤害自我的身心安康，应用一颗平常心去对待，做到“眼睛向内，敬业乐业，进步素质，超越自我。
”最值得我学习的就是魏老师的教学和管理方法，在班级管理上，他在班级里做到了“事事有人做，人人有事做，时时有事做”。
他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”这样分工到位，职责到人，各司其职，既减轻了老师的工作负担，又增强了学生的主人翁意识，最大限度地调动了学生参与管理的用心性、解决了学生服从管理，投入管理的问题。
在教学上，他认为教学是老师为学生效劳，让学生成为学习的主人，建立系统制度，即方案系统、监视系统和总结反应系统。
有了这一科学而合理的管理系统，就保证了全体同学能遵循规律，依“法”办事，使学生真正成为学习的主人。
他还从实际出发，潜移默化，培养学生的自学潜力。
他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用各种方式激发学生兴趣，教给学生学习方法，培养学生的潜力，真正表达了“授人以渔”。
教师学习魏书生心得体会（精选5篇）
教师学习魏书生心得体会（精选5篇）教师学习魏书生篇1今日有幸在开发区一中聆听了全国著名教育家魏书生先生的教育专题报告会。
之前，只在书上读到过他的教育改革、教学理论，班级管理经验，而今在报告会上的魏老师措词诙谐有趣，肢体语言形象生动，还时不时的秀段快书，全场不断爆发出雷鸣般的掌声，给我留下了极为深刻的印象，更多的是让我受益匪浅。
魏老师把“当教师，给学生上课”当成一种人生乐趣。
在报告中，魏老师无时不在讲教育，无时不是在讲人生，讲生命的哲学。
首先，他重点讲了珍爱生命，强身健体，守住心田，守住根本的前提，即“松、静、匀、乐”四个字，也就是“身体放松、心灵宁静、呼吸均匀、情绪快乐”。
用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。
少一些牢骚与抱怨，多一些责任与干劲。
只有做好说了算的事，不为说了不算伤脑筋，生活中才会多一屡阳光，工作中才会多一份努力，为人处事中才会多一些宽容。
其次，他建议千千万万的老师们要始终做到“三个守住”，即：守住传统，守住经典，守住自己的基本功。
教育是一种老老实实的科学，不能玩一点花架子，关键是能够坚持不懈从小事做起，扎扎实实地“一句一句说实话，一件一件干实事”。
“有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长”；“学以致用，学而时习，循序渐进，持之以恒”，这样的“教”与“学”流传了千年却从未改变过，这就需要我们不断的提升个人的教育教学本领去守住这些传统和常识，以不变应万变，千万不要被目前流行的这个“全新概念”那个“后现代主义理论”所迷惑。
再次，他毫无保留的分享了班级管理方面的经验。
关于班级管理，魏老师说一靠民主，二靠科学，要充分调动学生民主管理的积极性，发挥其自我管理、自我改正、自我提升的潜力，做到“普通学生能做的，班委不做；班委能做的，班长不做；班长能做的，班主任不做。
”这样分工到位，责任到人，各司其职，才能既使班主任老师真正得到身心上的解放，又能锻炼学生的能力，培养学生良好的行为习惯和规则意识。
魏书生讲座的学习心得体会(20篇)
魏书生讲座的学习心得体会（20篇）魏书生讲座的学习心得体会（精选20篇）魏书生讲座的学习心得体会篇1“咱们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平普通凡、实实在在的事情，让咱们享受到为国家、为人民、为大众、为亲人尽到职责的高兴。
”——魏书生这天咱们在海口昌茂花园校园一起欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不行不听的讲座，他告诉咱们当好班主任的微妙，听魏书生的陈述、读魏书生的文章，好像倾听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的.作业作风，如品香茗、如嚼菜根。
详细心得体会如下：首先，魏书生教育思维的总体框架是：一个中心——育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教育观、教师观和学生观。
二个准则——民主与科学，以及由此而折射出的教育、教育和管理的规律。
三个一致——社会本位与以人为本的一致，传统教育与现代教育的一致，主体思维与开展思维的一致，以及由此整合而反映年代精神、着重以人为本、促进主体开展、学习与立异相结合的现代教育思维。
四个相关——人和社会的相关，人和作业的相关，人和他人的相关，人和自我的相关，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。
不论任何人，要改动客观世界，都首先要从片面上改动自我、超越自我，方能抵达“天人合一”的境地。
五个支柱——以培育自学潜质为主旨的学科教育论，以培育自我教育潜质为主旨的班级作业论，以学会学习为主旨的学习方法论，以养、教结合为主旨的家庭教育论，以规矩与威信相结合为主旨的校园管理论，以及由此派生的一系列相关的五光十色的独到理论和详细方法。
第三，魏书生对教师职业的沉迷，源于教师是最有利于培育真诚、仁慈、完美的职业。
带着这份朴素的情感，他放下许多时机、经过多次请求，最后成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职作业时都不曾脱离三尺讲台。
教育的理想主义，体此时教育教育中，是那些闪耀人道光芒的行动：对待犯错误的学生，唱歌、写说明书、做好事、写心思病历，坚持每一天做100次仰卧起座、俯卧撑，“一分钟比赛”、“学会运用‘边角余料’”等等行为习惯的养成，对教育、对教育、对学生，魏书生有着真真实实的情感。
《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会
《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会（精选5篇）《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会1奥尔科特这样评价好书：“所谓好书是有所期待而打开，有所收益而合上的书。
”魏书生老师的《班主任工作漫谈》就是这样的一本好书，它像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。
我从这本书中，不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则。
现在写几点我的心得体会，与喜欢这本书的同行们交流、分享。
一、爱岗敬业，忠于职责如今，教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中，工作压力越来越大，而工资偏低，再加上受社会潮流的影响，于是，一部分教师特别是青年教师在工作之余另谋出路的现象时有发生，工作上不能尽心尽力，给教育带来了负面影响。
而学生呢，“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战，总之，教师肩上的担子越来越沉重。
面对这些难题怎么办呢？我们在无奈中流露出不满。
“教师”，这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。
魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
”真是一语惊醒梦中人。
埋怨是没有用的，主观努力才是关键。
像魏老师，曾兼带两个班的语文课、班主任，还要经常外出开会、作报告，但班内学生成绩稳定，班级管理井井有条。
究其原因，是其具有一颗对事业执着的爱心，以及自己独具一格的班级管理经验。
只要我们兢兢业业对待自己的工作，善于学习和总结，做“学者型教师”，做学生的心灵之师，我们也会变“苦”为“乐”。
魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。
”是的，人们不是已经总结出“态度决定高度”吗？只有我们用“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。
2023年学习魏书生教育思想的心得体会 6篇
2023年学习魏书生教育思想的心得体会 6篇学习魏书生教育思想的心得体会 1现在很多教师都在报怨从事班主任工作的辛苦，而魏书生老师却对班主任工作是如此的痴迷。
“我属于愿意当班主任的那类教师。
我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
”魏书生如是说。
的确，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任。
就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐。
这一切源于他对教育者责任感和使命感的深刻自觉感悟，对学生源自内心深沉博大的真爱。
由此可见，“爱这一行”是当好班主任的前提。
在这里不妨学学魏书生老师的自信劲儿，谈几点自己学习的收获和体会。
一、了解与研究学生教师，必须了解每个学生的特点，才能选择确定教育的方法、措施。
“教师治的是心病。
而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。
”了解学生，才能分析学生，教好学生，才能根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。
了解和研究学生的方法有：观察、谈话、书面材料、调查访问。
魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不是在办公室进行，而是在放学路上和特定的学生一起的时候进行。
因为，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广阔的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。
谁能说，“谈话”不是了解学生最科学有效的方法呢？二、组织和培养班集体前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教育经验，提出了“在集体中通过集体进行教育”平行影响的教育学说。
魏书生是深得这一学说精髓的`。
1、用“格言警句”引路“阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。
”魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯――抄一句格言。
“尊人者，人尊之”、“隐其恶，扬其善”、“宁可人负我，不可我负人”、“一万次口号抵不上一次行动”、“聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨别人”……春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。
魏书生讲座心得体会
魏书生讲座心得体会魏书生讲座心得体会「篇一」本学期我聆听了魏书生的讲座，受益匪浅，又找了一些魏书生的专著进行阅读，越读越有滋味，越读越茅塞顿开，思索之余写下几句与大家交流。
一、爱的教育伟大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。
照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。
他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。
因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。
公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。
对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。
在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。
学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自我的缺点和不足，在魏教师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。
才会敢于承认自我的所作所为，这足以说明，教师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自我的事业，更爱自我的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。
难怪有人会说：魏教师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!二、教师要有务实的品德，强壮的生命支柱教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。
它不仅仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。
教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自我的行动。
仅有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
人要全面的看待自我，既要看到自我的长处，又要看到自我的不足。
要使自我顶天立地，有所发展，有所作为，务必建立自我强壮的生命支柱。
学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。
为师者仅有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。
应对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，应对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研潜力。
而惟一的途径就是学习、学习再学习。
教师仅有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职!三、指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探索，正因为有强烈的好奇和探索的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。
魏书生班级管理心得体会（精选5篇）
魏书⽣班级管理⼼得体会（精选5篇）魏书⽣班级管理⼼得体会（精选5篇） 我们得到了⼀些⼼得体会以后，不如来好好地做个总结，写⼀篇⼼得体会，这样能够给⼈努⼒向前的动⼒。
那么⼼得体会怎么写才恰当呢？以下是⼩编收集整理的魏书⽣班级管理⼼得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
魏书⽣班级管理⼼得体会1 记得刚参加⼯作的时候，就学习过魏书⽣的先进事迹，就知道他有⼀套科学的民主的管理班级的⽅法。
上学期，学校组织了全体教师观看魏书⽣的讲座，并为每⼀位教师订购了两本魏书⽣的著作，这让我有机会更详细地了解魏书⽣的教育思想和管理艺术，这些对于当班主任的我受益匪浅。
通过近期是学习、研究魏书⽣⼀系列教育经验后，使我明⽩了：⾼效率的班级管理，是他教学成功的⼀个不容忽视的重要因素。
魏书⽣的教学离不开管理，没有他成功的班级管理，就没有他今天的教学奇迹。
那么，他是怎样进⾏管理并以此服务于教学呢？我们⼜能得到哪些启⽰呢？我认为有⼀下⼏个⽅⾯： ⼀、“以⼈为本”的班级管理思想。
关于管理，他⼀靠民主，⼆靠科学。
他说：“凡是学⽣能⼲的，班⼲部不⼲；凡是班⼲部能⼲的，班长不⼲；凡是班长能⼲的，班主任不⼲。
”这样分⼯到位，责任到⼈，各司其能，使⾝兼两个班的班主任魏书⽣竟发出了轻松⽆事可做的感慨！这真令⼈羡慕啊。
这是⼀个⼈⼈向往的班主任⾓⾊。
⼆、在教学中运⽤“⾃我管理”思想。
魏书⽣说：“管理不是⽼师来约束学⽣，⽽是学⽣在学习活动中的⾃我约束。
”他说，作业是学⽣按⾃⼰当天所掌握情况⾃⼰留作业，这样充分发挥了学⽣的⾃学能⼒。
在学习中学会⾃我管理，在客观效果上减少了学⽣对管理的抵触以⾄对抗的情绪。
三、明确班主任职能。
班主任不能只做学⽣活动的监护⼈与严厉的执法者。
作为教师，⾸先要以⾝作则，为⼈师表。
教师的⼀举⼀动、⼀⾔⼀⾏都直接对学⽣起着潜移默化的作⽤。
古今中外的教育家⽆不强调⾝教胜于⾔教的道理。
要求学⽣做到的，教师⾸先要做到，⽽且要做的更好、更具有⽰范性，在⽆形之中为学⽣树⽴榜样。
关于魏书生班级管理心得体会3篇魏书生班级管理感悟
关于魏书生班级管理心得体会3篇魏书生班级管理感悟本学期，在学校组织的魏书生讲座活动中，我看了全国闻名特级教师、教育改革家魏书生先生的班主任工作漫谈。
看魏书生治理班级，我如坐春风，不仅感受到他对教育事业执着的激情、乐观的态度与坚韧的毅力，而且深深为他独特的民主与科学的教育治理思想所折服。
我认为，这种以效劳为核心的民主，科学的教育治理思想是魏书生事业取得胜利的根本法宝，也是魏书生作为一个教育家独特的人格魅力所在。
在新课程改革的形势下，魏书生民主、科学的教育治理思想对于搞好班级治理工作亦有重要的启迪、借鉴意义：一、“治理就是效劳”，这是魏书生教育治理思想的核心作为治理者树立效劳意识，原来是再一般不过的常识。
可是在某些领导干部心中，这种效劳意识变得生疏了，他们在下属、在群众面前首先想到的自己不是一个效劳者，而是到处以“领导”自居，到处以自我为中心，很少考虑下属、群众的想法、详细困难。
魏书生不是这样。
他不管做教师，还是做校长、教育局长，总是把自己放在与学生、教师公平的地位，心甘情愿当“助手”，扎扎实实做效劳。
由于魏教师始终真诚地、不带任何功利地坚持为他人效劳的原则，他就能在实践中发觉学生、教师、下属工作学习中的详细困难，并与他们一道探究出解决的有效方法。
这样，魏书生就真正赢得了群众的信任、拥护、支持。
他所教的学生不再把学习看成教师强加给自己的任务，而认为学习是个人份内的事，自觉性会大大增加;他的下属、教职工群众不再把工作看成是领导的命令，而是发自内心地去努力做好自己的本职工作。
由此看来，切实树立为教职工群众效劳的意识，转变领导角色，放下架子为教职工群众做一些实实在在的事，少说空话，多创实绩，是争取民心、分散民力，做好教育治理工作的法宝。
二、建立良好的互助关系，这是魏书生民主治理的重要原则魏书生自己首先把自己职责范围内的事处理好，上级对下级，教师对班干部，要给足权力，充分发挥他们的积极性、制造性。
但凡学生能干的事，教师别干;教师能干的，教育主任不干;副校长能干的事，校长不干。
学习魏书生班级管理心得体会3篇
学习魏书生班级管理心得体会学习魏书生班级管理心得体会精选3篇（一）魏书生班级管理心得体会：1. 建立良好的班级氛围：作为班级管理者，要注重营造一个积极、团结、和谐的班级氛围。
可以通过活动、座谈会等方式增进同学之间的交流和合作，消除彼此之间的隔阂，建立起互相尊重、互助互爱的良好关系。
2. 做好班级规章制度：制定一份合理的班级规章制度，明确学生的权利和义务，同时也规范学生的行为和表现。
在制定过程中，可以充分听取同学们的意见和建议，让大家都参与其中，增强大家对规章制度的认同感。
3. 激发学生的自主性：鼓励学生参与班级管理的工作，激发他们的自主性和责任感。
可以设立班级职务，让学生担任不同的职位，学会思考和解决问题，培养他们的领导才能和组织能力。
4. 善于沟通和倾听：作为班级管理者，要与同学们保持良好的沟通，倾听他们的意见和需求。
可以定期召开班会，向同学们征求建议，了解他们的想法和困惑，并及时给予解答和帮助。
5. 推动班级活动：组织一些有意义的班级活动，增进同学们之间的友谊和凝聚力。
可以举办集体乐队比赛、班级运动会等活动，营造出快乐而有团队精神的学习环境。
6. 关注学生的成长和发展：在班级管理过程中，要注重关注学生的个体差异和成长需求。
及时发现学生的优点和问题，并提供相应的指导和帮助，引导他们朝着正确的方向发展。
通过以上几点，我相信能够有效地提高班级管理的效果，增强班级的凝聚力和向心力，提升同学们的学习和发展水平。
学习魏书生班级管理心得体会精选3篇（二）魏书生是中国现代教育家，他的教育思想深受广大教育工作者的赞誉。
我在学习魏书生教育思想时，深深感受到了他对教育的独到见解和深刻思考。
以下是我对于魏书生教育思想的一些体会和心得：1. 尊重个体差异：魏书生强调每个学生都是独一无二的个体，应该以尊重和理解为基础对待每一个学生。
他认为，教育不能一刀切，应该根据学生的特点和需求来开展教学活动，让每个学生都能得到尊重和关怀。
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学习魏书生班级管理心得体会
"我属于愿意当班主任老师的那类教师。
我总觉得，做教师而不当班主任老师，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
"魏书生如是说。
的确，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任老师。
就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任老师，足见其对班主任老师这一工作的青睐。
由此可见，“爱这一行”是当好班主任老师的前提。
魏书记曾经说过，“当好班主任老师，乃雕虫小技。
乍一听，这话无疑是妄语。
然而，智慧之士，运斤成风，又有谁可以怀疑他那高超的班务工作技艺呢？这里不妨学学魏书生的自信劲儿，侃几点学习的收获和体会。
一、了解与研究学生
“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能4对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。
”“教师治的是心病。
而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。
”了解学生，方能分析学生，教好学生，方能根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。
了解和研究学生的方法有：观察、谈话、书面材料、调查访问。
魏书
生常用的方法是谈话，这种谈话决不在办公室进行，而是在放学路上和特定的焉学生一起的时候进行。
因为，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广阔的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。
谁能说，“谈话”不是了解学生最科学有效的方法呢？
二、组织和培养班集体
前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教育经验，提出了“在集体中通过集体进行教育”平行影响的教育学说。
魏书生是深得这一学说精髓的。
1、用“格言警句”引路
“阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。
”魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯──抄一句格言。
“尊人者，人尊之”、“隐其恶，扬其善”、“宁可人负我，不可我负人”、“一万次口号抵不上一次行动”、“聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨别人”……春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。
学生的精神世界，有了这些格言明灯的照耀，一定要比昨天更明亮。
魏书生是一位极具鼓动力的人，他自己联系实际，提出的口号：“少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人”、“伟人们忙着干实事，可怜虫忙着骂别人”等等，也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。
2、用“道德长跑”明理
魏书生管写日记叫做“道德长跑”。
因为春夏秋冬，年复一年地坚持长路的人，都变得身体健康，强壮有力。
而写日记，倘长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔。
绝大部分心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用；绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事物，这“便起到了教人向善爱美的作用。
有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把它导向了广阔的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长跑的作用。
我想，写日记，进行道德长跑，实在是值得推而广之的。
3、用《班级日报》促进
学生手抄的《班级日报》每天有“班级新闻”、“班级怪杰”、“我们的未来”、“前任班长评价”、“文章病院”、“警钟专栏”、“征求意见”等栏目，它不同于许多严肃的国家大报，她生动、活泼、富于变化、色彩斑斓，读起来赏心阅目，因这搜集报道的内容来自学生身边，平添了不少班集体生活的乐趣。
那每月装订成册的合订本，是集体智慧的结晶，它将全班同学的心维系在一处，为班级管理起良好的促进作用。
对于他的《班级日报》，魏书生毫不谦虚地到处宣传，到处劝人家办。
谁办谁受益的事件是无须宣传的，我们大家都应
该积极行动起来。
4、用“班规班法”制约
魏书生教书十几年来，一直坚持“以法治班”，全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。
魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。
制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。
另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。
制定的原则是：时时有事做，事事有时做。
魏书生的监督检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施，十分有序，十分规范。
在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯？
三、做好个别教育工作
班主任老师对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视个别教育工作，魏书生做个别教育工作的点子是极多的，大有随手拈来之意。
学生犯了错误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。
每周进行的选举，产生“闲话能手”、“逃避劳动能手”、“心胸狭窄能手”、“最关心班级的人”、“做好事最多的人”、“本周进步最大的人”
等等，这样既选先进也选后进，发现问题，及时解决，效果明显。
而个别教育工作中，魏书生最重视后进生的转化工作。
吕叔湘老先生说：“魏书生想的是全体学生，要把所有的学生教好才甘心，有一个学生没有教好心里也不安。
”为了转化后进生，魏书生一直要求全校专任教师和兼课的校长主任们，都要和一位学习困难的后进学生交朋友，建立“互助组”。
他跟老师们讲：“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。
医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。
医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程当中提高的。
教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程当中提高的。
从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平。
当然，咱们也帮助后进学生提高了自我教育的能力，所以咱们这个组织叫‘互助组’”。
多么朴实的言词，多么深刻的内蕴啊！这不是我们做好个别教育工作的最好指南么！。