5.太阳 教案
五年级上册语文《太阳》教案-(精选9篇)
五年级上册语文《太阳》教案-（精选9篇）五年级上册语文《太阳》教案共九--篇1一、导语设计设计一：同学们，你一定听说过龚自珍的《己亥杂诗》，(投影显示)“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”这首诗呼唤人才，呼唤健全的人才制度。
今天我们学习的这篇文章也谈到了作者的人才观，它是唐代大作家韩愈的《马说》。
设计二：我们古代名士文人特别喜爱借物抒情、托物言志，因此所借之物就有了丰富的内涵。
上一学期我们学习了《爱莲说》《陋室铭》，今天我们学习韩愈的传世名作《马说》。
二、作者及文体简介教师分发文字资料，资料内容如下：1、关于作者：韩愈(768～824)，字退之，河阳(今河南孟县西)人，自称郡望昌黎，世称韩昌黎，因曾任吏部侍郎，所以又有“韩吏部”之称。
谥号“文”，所以又世称“韩文公”。
唐代文学家。
韩愈三岁而孤，由嫂抚养，刻苦好学。
及长，尽通六经百家之学。
贞元八年进士，曾任汴州观察推官、四门博士、监察御史等官。
因关中大旱，上疏奏请减免徭役租赋，得罪权贵，被贬为阳山令。
后又因上书谏阻迎佛骨，触怒宪宗，几乎被杀，乃贬为潮州刺史。
穆宗时，官至吏部侍郎，卒年五十七。
在文学上，他领导了著名的古新运动，反对浮艳华美的骈文，恢复散句单行、自由朴实的秦汉散文艺术，掀起了散文的新高潮，奠定了唐宋八大家古文的基础，对后世产生了深远的影响。
他的散文无论说理、叙事、言情，均写得生气流动、雄奇奔放，被誉称为“文起八代之衰”。
2、关于文体：说，是古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。
本文是《杂说》第四篇，“马说”是后人加的标题，“说”比“论”随便，是一篇托物寓意的散文。
3、关于背景：韩愈所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇，难以找到出路。
通不过科举考试就潦倒终身，即使考上了还要受到种.种限制，根本无法施展自己的抱负。
韩愈自身就经历过这种遭遇，因此他对埋没人才不但不满，而且加以揭露和抨击。
《太阳》教案省级优秀4篇
《太阳》教案篇4活动目标1、感受冬日暖阳，喜欢在暖阳下活动。
2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。
活动准备找一块阳光充足，便于幼儿围坐在一起讨论的地方。
如户外木地板区、草地等。
活动过程一、自由结伴晒太阳。
1、带幼儿到室外去找找阳光。
师：上次我们一起到户外，体验到冬天的风吹在身上很冷。
今天我们一起去寻找冬天的太阳，感受有什么不一样。
2、在操场上，幼儿自由结伴，寻找阳光充足的`地方，享受冬天的太阳。
师：你找到太阳了吗?可以和好朋友一起晒晒太阳，让阳光抱抱你。
幼儿晒晒太阳，和好朋友轻松愉快地聊天，或是自由地在阳光下追逐游戏。
二、感受暖暖的阳光。
1、沐浴在阳光下，感受身上暖暖的。
——选一个阳光充足的地方，大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。
——幼儿互相摸一摸衣服、头发，感受到太阳照在身上暖洋洋的。
——师：你喜欢晒太阳吗?冬天的太阳晒在身上是什么感觉?(暖洋洋、暖和、很舒服)2、欣赏儿歌《冬天的太阳》——师：小朋友喜欢太阳，小动物也喜欢太阳。
我们一起来欣赏儿歌《冬天的太阳》吧!——师：我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳?笑脸是不是红彤彤的?山上是不是暖洋洋的?——教师和幼儿一起改变儿歌，念到小猴和小羊时，换成两个小朋友的名字。
三、讨论怎样利用太阳取暖。
1、教师和幼儿一起看幼儿用书。
2、讨论：冬天，还有什么东西需要晒一晒?《太阳》教案篇5活动目标：1、尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：范例、蜡笔、记号笔、图画纸活动过程：一、兴趣导入师：太阳总是不停地工作，从不休息，真的太辛苦了，你们有什么办法能让它工作得轻松一点吗？二、欣赏画面房子背太阳，示范重叠画法。
师：地球上的房子就想到一个办法，它说：“我来背太阳吧！”可是太阳这么大，一幢房子怎么能背得动呢？1、出示未画完全的房子范例。
五年级上册语文《太阳》教案(精选5篇)
五年级上册语文《太阳》教案（精选5篇）五年级上册语文《太阳》教案篇1一、教学目标知识与能力：1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生揣摩词句含义，品读文章优美清新、富有感情的语言。
3.培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。
过程与方法：1.导读导议。
2.学生自学，小组合作探究，班级读、评、讲、议的形式相结合。
3.初步感悟作者运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。
情感态度与价值观：引导学生用心体会作者要表达的思乡之情，学做一个热爱祖国，热爱家乡的人。
二、教学重难点教学重点：1.想象情景，体会作者的思想感情。
2.初步感悟作者运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。
教学难点：初步感悟作者运用具体的事例，通过细致的描写表达情感的方法。
三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.通过课前的预习，学生进行文章内容的梳理，自主发现文章的表达情感和文体特点。
2.围绕教材中提示的自学导读进行学习，通过生生、师生之间的交流解决，引导学生发现语言文字背后的情感。
教师在点拨时授以学法指导。
3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生关注语言文字前后的联系，多角度思维。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程(一)初读课文，交流预习1.这节课我们一起学习──齐读课题。
自读课文，边读边画出你认为需要同学们注意的字词。
预设：(全班交流)第一行：笨笨的姿态满树的叶子第二行：香气迷人香飘十里浸在花香里第三行：赏桂花糕饼茶叶课件展示相关字词：你发现了什么?边读边画出这些词语所在的句子，想一想，你对桂花有什么新的了解?2.简介作者。
课前预习中我们还查找了相关资料，你们对作者琦君有哪些了解?(全班交流)大家看，这就是作者琦君女士，她是当代中国台湾著名的作家，她的作品深受海内外读者的欢迎，被誉为中国台湾文坛上闪亮的恒星。
《太阳》的第二课时教学设计5篇
《太阳》的第二课时教学设计篇5[教学目标]：认识本课13个生字，能够读准字音，正确书写。
流利，正确的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
[教学重难点]：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。
了解太阳的有关知识是教学的难点。
[学情分析]：本课教学的内容与学生生活息息相关，易激发阅读的兴趣，学生能抓住文章的主要部分认真阅读，综合运用学过的阅读方法边读边思考，有问题尽量自己解决，在交流与讨论中相互启发。
[教具准备]：考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，因此开课伊始用一段动画片设疑激趣。
播放一段与课文内容一致的有关太阳的录像，创设语言表达的情境。
准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。
[教学过程]：创设情境：1，同学们，今天老师给大家带来了一段动画片，一起看一看吧。
（播放课件——后羿射日。
）教师解说：传说古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得实在受不了了，就找来一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面才不那么热了。
2，这个故事叫——后羿射日（学生齐答）。
"日"就是"太阳"，今天我们就来学习《太阳》这篇课文。
板书课题。
3，齐读课题。
4，"后羿射日"只是一个美丽的神话传说，让我们回到现实中想一想，后羿能不能射下太阳（学生简单回答"不能"）5，小结：要想把原因讲得清清楚楚，我们就得好好读读课文。
初读课文，自学字词：1，自己读课文，注意读准字音。
2，出示生词，先自己读，再指名读。
3，质疑：词语光会读不行，还应该读懂意思，不懂的提出来。
（学生质疑，互相解答，教师注意总结理解词义的方法。
红色的字是这一课的生字，同学们再仔细看一看，哪个字你想给大家提个醒齐读词语。
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)第一课时目的要求：1．理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
2．体会作者说明事物的多种方法。
重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系。
难点：体会作者说明事物的多种方法。
教具：幻灯机、投影机、录音机教学过程：一.启发谈话，初读课文。
1.出示课题，启发谈话。
太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。
经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。
这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
2．这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。
请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。
3．学生默读课文。
4．介绍本课主要内容。
二．默读课文，画出要点。
1．读“预习”，交代阅读要求。
（1）遇到生字新词解决。
繁殖：生物中的传宗接代。
杀菌：杀死病菌。
治疗：用药物或手术等手段医治疾病。
（2）认真读每个自然段，想想每段主要讲什么，如果有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。
把介绍的对象名称注在旁边。
（3）全文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，并按内容给课文分段。
（4）意思理解不透的句子用铅笔做上记号，真正理解了再擦去。
2．学生按要求默读课文。
三．逐段交流对内容的理解。
第一自然段讲太阳离地球很远。
一是用数字说明，太阳离地球有一亿五千万公里远；二是用设例说明，日夜步行要走三千五百年，做飞机要飞二十几年。
第二自然段讲太阳很大。
用比较法，有130万个地球那么大。
第三自然段讲太阳的温度高。
一是用数字说明，表面温度有6000度，中心温度估计是表面温度的三千倍。
二是用设例法，如钢铁碰到太阳也会变成气。
第四自然段讲太阳和地球上动物、植物关系密切。
用分析说明法，先讲有了太阳，地球上的植物才能生长，动物才能生存；再讲人类吃的、穿的、用的都和太阳有密切关系，最和讲似乎没关系的煤炭也和太阳有关系。
小学语文《太阳》教案6篇
小学语文《太阳》教案6篇教案在教学工作中有着相辅相成的重要性，写教案的质量直接决定教学反思的质量，XX小编今天就为您带来了小学语文《太阳》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学语文《太阳》教案篇1【教学目标】1、熟读并理解课文内容;2、熟读本课应认识的生字;3、稳固学过的字、渗透性识字;4、初步树立人与自然和谐相处的意识;【课前准备】学生画一幅《我最喜欢的太阳》的画;【老师准备】课文插图、生字卡片、《后羿射日》录像带、录音带。
【教学过程】师：板书课题《太阳》。
今天，我们学习课文《太阳》，齐读课题三遍。
生：齐读《太阳》三遍。
师：同学们，你们喜欢太阳吗生：喜欢!(齐声)师：你们把自己“心中最喜欢的太阳〞带来了吗生：带来了!(齐声)学生争先恐后举起了自己画的“心中最喜欢的太阳〞。
师：你们心中的太阳真美呀!你们先在小组中交流自己“心中最喜欢的太阳〞，告诉小伙伴，你最喜欢什么样的太阳生：四人一小组，每个人分别指着自己的画，用语言描述“最喜欢的太阳〞师：(在巡视一周后)挑选了几幅有特色的学生作品，用实物投影形式，在全班进行展示，并请这几幅画的小作者在全班描述“最喜欢的太阳〞。
──刘睿轩同学说：“我希望一年四季有不同的太阳。
春天，太阳是绿绿的;夏天，太阳是火红火红的;秋天，太阳是金黄金黄的;冬天，太阳是银白色的。
〞……──彭子懿同学们：“我最喜欢拿手机的太阳，如果天气太热了，我给他打个电话，他就在家休息;天气太凉了，我就打电话让他出来。
〞……──傅培成同学说：“我最喜欢大海上的太阳。
因为，大海上的太阳最美，最美。
〞……──还有的同学说：“我喜欢太阳，因为太阳带给我们光明和温暖，是太阳把世界照得更加美丽。
〞……师：给这几位同学奖励了小红花。
并让学习小组长根据小组学习交流情况，给小组内学生奖励。
(通过实物投影仪展示书中插图老师也画了一幅)“心中最喜欢的太阳〞，你们想知道老师喜欢什么样的太阳吗生：想!(齐声)师：配乐朗读课文《太阳》。
太阳教案(优秀8篇)
太阳教案(优秀8篇)《太阳》教案篇一【学习目标】1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。
了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
3、激发学生对自然科学的兴趣。
【重点】学会本课生字，正确读写新词。
重点指导“繁”字笔画书写；正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。
【难点】了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的关系，激发学生对自然科学的兴趣。
【教学过程】一、故事引入，激发兴趣1、课件出示《后羿射日》故事2、这幅图讲的是哪个神话故事？（指名说）师：《后羿射日》只是一个古老而又美丽的神话故事，其实他根本就不能射到太阳。
今天我们要学习一篇有关太阳的说明文，看看它将会给我们介绍些什么呢？从中你也可以知道后羿为什么不能射到太阳了。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通语句。
不认识的生字借助拼音读一读，遇到难读的句子多读几遍。
2、汇报交流自读情况：（1）课件出示：摄氏、温度、生存、繁殖、杀菌、蔬菜、比较、钢铁、庄稼、预防、世界、差不多（2）(指名读开小火车读)教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
（3）（领读）谁愿意当小老师领养大家读一读。
提示“差”是多音字，有三个读音；“抵”和“氏”应注意点（4）写字指导：“繁”A、板书，提示第四笔B、学生自己写一写C、展示三、再读课文，理清脉络。
1、指名朗读课文纠正读音。
思考：读了这篇课文，太阳给你留下了那些印象？后羿为什么不能射到太阳？2、学生交流回答，老师随机引导、板书，帮学生理清文章脉络。
了解“远”“大”“热”三个特点时，出示相关课件，直观演示3、概括主要内容。
方法：把课文的脉络串连起来可以得到主要内容四、总结全文1、看来我们的世界还真的是离不开太阳，有了太阳，我们才可以吃上香甜可口的食物；有了太阳才能使我们看到五彩缤纷的世界；有了太阳才有了我们的一年四季……总之一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
美术一年级下册第五课《太阳》教案 人美版
美术一年级下册第五课《太阳》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析太阳的特点，掌握太阳的基本形状和色彩，学会运用线条和色彩表现太阳。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表现的能力，提高绘画技巧，增强创新意识。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 太阳的形状、色彩和光芒的表现。
2. 太阳在不同时间、不同天气下的变化。
3. 太阳对大自然和人类生活的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握太阳的基本形状和色彩，学会运用线条和色彩表现太阳。
2. 难点：表现太阳在不同时间、不同天气下的变化，以及太阳对大自然和人类生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、太阳的图片、彩笔、水粉颜料、画纸等。
2. 学具：画笔、画纸、彩笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示太阳的图片，引导学生观察太阳的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课学习（1）讲解太阳的形状、色彩和光芒的表现。
（2）展示太阳在不同时间、不同天气下的变化，引导学生观察、分析。
（3）讲解太阳对大自然和人类生活的影响。
3. 练习环节学生根据所学知识，运用线条和色彩表现太阳。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示评价学生展示自己的作品，相互评价，教师点评，总结优点和不足。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调重点，巩固知识点。
六、板书设计1. 太阳的形状、色彩和光芒的表现。
2. 太阳在不同时间、不同天气下的变化。
3. 太阳对大自然和人类生活的影响。
七、作业设计1. 画一幅太阳的画作，要求运用本节课所学的线条和色彩表现方法。
2. 收集关于太阳的诗歌、故事等，下节课分享。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的创新意识。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
《太阳》语文教案范本(精选5篇)
《太阳》语文教案范本（精选5篇）教学要求1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2、能根据课文内容填空，体会作者说明事物的多种方法。
3、学会本课生字词，会用“如果……就……造句”。
4、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学重点使学生初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。
教学难点体会作者说明事物的多种方法。
教学时间3课时。
教学准备训练用题板。
教学过程第一课时一、加强预习指导，做好预习工作（一）出示预习提纲：1、借助汉语拼音和字典，读生字生词，对不理解的词语运用联系上下文和查字典的方法进行初步理解。
2、认真读课文，思考以下问题：（1）从课文中可以看出太阳有哪些特点？（2）课文在说明太阳与地球，与人类关系时，哪些地方是概括地写？哪些地方是具体地写？哪些地方是从正面叙述？哪些地方是从反面来说明？这样写有什么好处？（3）太阳和地球有哪些关系？（4）对本课的内容有什么不明白的问题。
（二）学生按预习提纲进行自学。
（三）质疑。
让学生提出自己疑难的问题。
（目的是为了调动学生自学的积极性，激发学生学习兴趣。
在质疑的时候，老师要加以引导，因为，学生在学习这类课文时，容易提出超出教材内容的一些问题。
如“太阳为什么能发光、发热？”“太阳光为什么能够杀菌？”等。
这些问题，既不是本课的教学任务，也不是小学生一下子所能接受的。
因此，质疑时，要着重引导学生就课文内容来提问题。
）二、读课文，理清结构层次，练习分段，归纳段意（一）按“一边读，一边想”的方法读懂每个自然段，概括出每个自然段的主要内容。
（二）提问：“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识？哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系？同学们带着以上两个问题进一步阅读课文，给课文分段。
（全文可分为两段：第一段1～3自然段；第二段4～8自然段。
）根据每个自然段段意，归纳出两段段意。
（第一段段意：太阳离我们很远，太阳很大，很热。
第二段段意：太阳与地球和人类的关系非常密切。
《太阳》教案14篇
《太阳》教案14篇《太阳》教案篇1教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感情作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点：1、学会生字磨擦词，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感情作者的美好心愿。
教学准备：自制课件、四个季节太阳的贴图、太阳形状的生字卡片。
教学过程：一、激趣导入1、今天，老师给大家带来四幅画，你知道这是什么季节吗？（放课件）学生回答，师板书：春、夏、秋、冬。
2、四个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳，你看！（放课件）这位叫丁丁的小朋友啊，一口气画了——（放课件出现题目）齐读课题。
3、每一个太阳都代表了丁丁的一个心愿，你想知道他心中藏着什么心愿吗？4、请你翻到课文，认真听老师读课文。
二、初读课文1、听完课文，你能伸出你的小手，告诉老师这篇课文有几个自然段吗？那丁丁都画了怎样的太阳送给四个季节呢？（学生回答）2、大家听课文听得真认真，四个太阳都喜欢上了大家，想和大家交朋友，大家愿意吗？不过呀，小太阳们有个要求，那就是必须把课文读熟，字音读准，你能做到吗？那就快快读读课文吧！陌生的字多读几遍。
三、游戏识字1、昨天，老师让大家小组合做生字卡片，做成可爱的小太阳的样子，哪个小组做全了？请举手。
这些小组有合作精神，其它小组要向他们学习。
合作小组开始行动吧！用你们喜欢的方式和游戏读一读生字。
2、我们看过《后羿射日》的故事，今天，老师想和大家玩个“后羿射日”的游戏，（放课件）我们也来做一回聪明、勇敢的后羿，射下太阳，并接受我和大家的考验，能行吗？谁先来？挂：为什么用提手旁？你能做个动作吗？街：谁来考考他？（怎样记这个字？）熟：为什么用四点底？伙伴：你能用这个词说句话吗？（愿你和你的小伙伴们玩得开心！）尝：你尝过甘蔗的味道吗？什么味？甜：你能编个小谜语吗？温：你能组个词吗？冻：谁来考考他？（两点水与什么有关？你还知道哪些两点水的字？）脸：拍拍你的小脸，老师希望大家的脸上总能挂着幸福的微笑！该：什么字和它是好朋友？因：怎样记住这个字？季：你最喜欢哪个季节？为什么？（愿可爱的__x季节永远伴随着你，好吗？）3、班上出现了这么多聪明、勇敢的后羿，老师真为你们感到骄傲和自豪，把掌声送给他们。
五年级上册语文教案-《太阳》人教(部编版)
3.实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的积极性，课堂氛围活跃。但同时我也注意到，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象，需要在今后的教学中加强引导，确保讨论的有效性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-知识重点：掌握太阳的基本特点，如太阳的体积、温度、光芒等；理解太阳与地球的关系及其在人类生活中的重要作用。
-例如：太阳的直径是地球的109倍，表面温度约为5500摄氏度，太阳是地球上生命存在的重要条件之一。
-技能重点：学会运用说明文表达方式，通过课文学习，掌握说明文的写作特点，如条理清晰、逻辑性强。
五、教学反思
在本次《太阳》的教学过程中，我发现学生们对太阳的了解普遍较为有限，他们在课堂上表现出很强的好奇心和探索欲望。通过本节课的学习，我感受到了以下几点值得反思的地方：
1.导入新课环节，通过提出与日常生活相关的问题，成功吸引了学生的注意力，使他们能更快地进入学习状态。但在实际操作中，我意识到问题的设置可以更加具体，以激发学生更深入的思考。
3.体会太阳在人类生活中的作用，如光照、能源等。
4.分析课文中的说明方法，学习运用说明文表达方式。
5.通过学习《太阳》，激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的探索精神。
二、核心素养目标
《太阳》一课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.提高学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，理解太阳的特点及其与地球的关系，培养提取关键信息的能力。
-例如：学生在学习课文后，尝试运用说明文表达方式，描述一个日常生活中的科学现象。
人教部编版五年级上册语文《太阳》教案 及教学反思
人教部编版五年级上册语文《太阳》教案及教学反思一. 教材分析《太阳》是人教部编版五年级上册的一篇课文，课文以太阳为主题，通过描绘太阳的光辉、温暖和生命力的象征，引导学生感受大自然的神奇和美好，激发学生对自然界的热爱。
课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。
本文旨在通过学习课文，让学生了解太阳的特点和象征意义，培养学生的审美情感和热爱大自然的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和主旨。
但是，对于太阳的象征意义和自然界的美好，可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的审美情感，引导学生感受大自然的美好，激发学生对自然界的热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和主旨，掌握太阳的特点和象征意义。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的审美情感和热爱大自然的情感。
3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，激发学生对自然界的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：太阳的特点和象征意义。
2.教学难点：如何引导学生感受大自然的美好，激发学生对自然界的热爱。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等教学方法，引导学生通过阅读和讨论，感受大自然的美好，激发学生对自然界的热爱。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频。
3.教学卡片或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与太阳相关的图片或视频，引导学生关注太阳，激发学生对太阳的好奇心。
然后，教师简要介绍课文的内容和主旨，为学生阅读课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师指导学生朗读课文，注意语音语调和表情，让学生感受课文的韵律和美感。
在学生朗读课文的过程中，教师适时停顿，提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文的内容和主旨。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
部编版语文五年级上册15《太阳》优秀教案
部编版语文五年级上册15《太阳》优秀教案一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版语文五年级上册的一篇重要文章。
课文从太阳的特点、太阳与地球的关系、太阳对地球的影响等方面，生动地介绍了太阳的重要性。
通过学习这篇课文，学生可以增长知识，提高对太阳的认识，培养他们热爱科学、探索未知的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对太阳有一定的了解。
但在深度和广度上，还需要通过这篇课文进一步拓展。
学生的阅读理解能力逐渐提高，但在文本分析、信息提取等方面仍需加强。
此外，学生对科学探究的兴趣日益浓厚，可以通过这篇课文进一步激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握太阳的特点、太阳与地球的关系、太阳对地球的影响等科学知识。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、展示等方式，提高阅读理解能力、合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养热爱科学、探索未知的兴趣，增强对太阳的敬畏之心，认识到保护环境、珍惜资源的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握课文内容，了解太阳的特点、太阳与地球的关系、太阳对地球的影响等科学知识。
2.难点：学生能够运用课文中的知识，进行拓展思考，提出问题并寻找答案。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作能力和沟通能力。
4.展示法：学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等媒体资源，以便在课堂上创设情境。
2.准备课文原文，以便学生阅读和理解。
3.准备相关科学知识资料，以便进行拓展教学。
4.准备课堂讨论话题，以便引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资源，展示太阳的景象，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
《太阳》教案（15篇）
《太阳》教案（15篇）《太阳》教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《太阳》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《太阳》教案1教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（1—3）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
10、太阳二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三|、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：第一段（1—3）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（4—8）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读第一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）“箭哪能射得到呢？”（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说，这种说明方法叫“列数字”。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
《太阳》教学设计(优秀9篇)
《太阳》教学设计〔优秀9篇〕《太阳》教案篇一《太阳》教案师：课文里有许多字是我们的老朋友，请大家把它们找出来在小组里互相读一读。
〔通过学生找熟字，能够稳固熟字，扫清朗读课文中的障碍。
在分组学习中，学会交流。
〕师：说说你找到了哪些老朋友？学生说，教师用课件在课文中显示它们。
师：我们一起叫叫它们的名字。
学生开火车读熟字。
做集体检查。
师：生字表中的字是我们要认识的，你能把它们在课文中圈出来吗？学生：能。
师：圈出来自己读一读，不会的用拼音拼一拼。
我们比比谁认识的生字最多。
〔发挥学生自主性，同时尊重学生的不同差异，让学生自己学，增强学生克服困难的勇气。
对不会的字，提出了用拼音拼一拼的要求，使学生明确拼音对识字的作用。
〕师：谁愿意告诉大家你都认识了哪些字？生：我认识了太阳、从、跳、出、美丽、世界、照、叫、草。
学生说，教师出示这些字。
师：同学们真聪明，认识了这么多的生字，来，在小组里互相读读它们，不会的字用拼音拼或者问问别人。
再想一想有什么好方法能记住它们。
〔运用小组学习的课堂教学方式，促进学生的合作与交流，互相帮助学习生字，同时渗透识字方法，让学生自己探索记住生字的方法。
〕师：我们一起读一读卡片。
师：谁有好方法记住这些生字？生一：我有方法记住“草〞，早晨的“早〞上加草字头，就是“草〞。
师：你这是用汉字加偏旁的方法。
生二：我有方法记住“世〞，横、竖、竖、横、竖折就是“世〞。
师：这是数笔画的方法。
这种方法也可以。
生三：我可以编一个顺口溜记住“美〞，一只羊没尾巴，长着一双大脚丫。
〔其他同学大笑〕师：太形象了，老师的方法和你的差不多，一起看屏幕。
〔出示课件：一个羊字，下面的竖慢慢消失，出现一个大，和上面的羊字组成美〕〔利用新技术辅助教学，创立有活力的课堂，也加深学生对“美〞的印象。
〕生四：我也是用顺口溜记住“从〞的，一个人跟一人，就是从。
师：太好了，谁还有好方法？生五：大字加一点就是“太〞，太阳的“太〞。
师：这样方法可以叫什么？生六：可以叫熟字加笔画。
五年级上册语文《太阳》教案范文3篇
五年级上册语文《太阳》教案范文3篇五年级上册语文《太阳》教案范文一教学目标：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学重点：1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时教学目标：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教具准备：课件教学设计：一、猜谜语导入，激发兴趣(出示课件1)1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀” 太阳公公大晴天的时候，我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗这节课就向大家介绍一下板书：太阳二、初读课文，整体感知(出示课件2)1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：(1)齐读词语表中的词语。
(2)教师指导正确书写易错字：殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获1.我们可以把课文分成几部分请概括每部分的段意。
(出示课件4)生总结，汇报课文可以分成两部分。
第一部分(1 3)介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分(4 8)：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。
思考，这部分介绍了太阳哪些特点(出示课件5) 生总结、汇报板书：特点：远大热3. 作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗(出示课件6)生总结、汇报师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
音乐《太阳》教案5篇
音乐《太阳》教案5篇好的教案能够帮助学生在学习中形成良好的习惯，写教案的过程，有助于教师理清思路，增强课堂的连贯性，以下是本店铺精心为您推荐的音乐《太阳》教案5篇，供大家参考。
音乐《太阳》教案篇1【活动目标】1、感受歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
【活动重点难点】1、重点：感受歌曲旋律，学唱歌曲。
2、难点：用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。
【活动准备】自制太阳、蓝色皱纹纸若干（代表海面）音乐磁带。
【活动过程】一、谈话导入活动。
1、师：太阳每天升起后，我们有什么感觉？我们可以用什么动作来表达自己的这种感觉呢？2、师：太阳在早上缓缓地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是这样默默无闻地工作着，你觉得太阳怎么样？（很辛苦，很勤劳，乐于奉献。
）3、人们为了赞美勤劳的太阳，为它编了一首好听的歌曲，我们一起来仔细欣赏。
（欣赏乐曲）二、熟悉歌词1、师：刚才你听到了什么？（引导幼儿用歌词来回答）2、师：我们一边拍手一边把歌词朗诵一遍。
3、欣赏歌曲录音一遍：请你再来听一听，这回可以边听边做自己喜欢的动作。
三、学唱歌曲1、师：刚才有几个小朋友的动作做得真好，这次你可以边做动作，边跟着老师的琴声轻轻地唱。
（集体跟唱一遍）2、师：太阳给我们带来了光明和温暖，我们应该感谢太阳，鼓励幼儿用感激之情来演唱。
（集体演唱第二遍）3、师：刚才我发现有的小朋友在演唱时还会加上一些优美的动作，这次请你用响亮的声音，再加上优美的动作来表演。
（请幼儿站起来演唱）四、歌表演：1、一幼儿扮演太阳从海面升起，边唱歌曲，边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。
2、部分幼儿两两相对手执皱纹纸，跟随音乐节奏扮演海浪，部分幼儿扮演大自然中万物，分角色进行歌表演。
3、交换角色进行歌表演，鼓励幼儿边歌唱、边表演。
【活动反思】我感觉好的方面有，这节活动课设计贴近幼儿的生活，太阳是孩子比较熟悉、亲密的朋友，所以幼儿无论是在学唱歌曲时还是表演时都显得比较主动、积极。
教科版六年级下科学教案-第三单元《宇宙》第5—8课
《5.太阳系》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
（2）掌握太阳系是一个较大的天体系统。
2.过程与方法（1）收集资料认识和了解太阳系。
（2）按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
3.情感态度和价值观（1）学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
（2）意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
【教学重点】太阳系的基本结构，主要是由八大行星的运动和分布状况决定的，按它们距离太阳由近到远的顺序，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
【教学难点】：根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。
【教学方法】实验探究法，讲授法【课前准备】教师准备：太阳系图片、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。
学生准备：课前收集有关太阳系的资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入教师：通过前几课我们了解了地球和月球，除了地球、月球外，我们还知道有哪些天体在围绕太阳运动？这些天体有什么特点？它们在排列上是怎样的？我们一起走进今天的课程太阳系。
二、进入新课（一）太阳系教师：首先我们要来了解什么是太阳系？根据这幅图片谁来说一说？学生：以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星、矮行星、小天体组成的天体系统叫做太阳系。
教师：说的真棒！课前我们让大家预习，查阅资料，谁来说说关于太阳，你知道多少？学生：太阳是太阳系中唯一的恒星和会发光的天体，是太阳系的中心天体，太阳系质量的99.86%都集中在太阳。
太阳直径大约是1392000公里，相当于地球直径的109倍；体积大约是地球的130万倍.教师：很好，我们知道了：太阳是太阳系中唯一的恒星和会发光的天体，是太阳系的中心天体。
刚才提到了八大行星，谁来说说都包括哪些？学生：太阳系中有八颗环绕太阳运动的行星，成员包括：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
五年级上册语文太阳教案4篇
五年级上册语文太阳教案4篇五年级上册语文太阳教案4篇五年级上册语文太阳教案《太阳》教案(部编本五年级上册) 1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
2、培养学生初步阅读说明下面是我为大家整理的五年级上册语文太阳教案4篇,供大家参考。
篇一：五年级上册语文太阳教案阳》教案 (部编本五年级上册) 1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。
2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。
3、理解觉得其实看起来实际上如果就虽然但是等关联词的作用。
适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。
第一课时：导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。
第二课时：读讲第二、三段，创设情境巩固练习。
第一课时昨天下午整整三个小时，同学们密切注视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇异的天象。
从同学们的热情来看，大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。
这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。
(板书：太阳) 二、创设研究太阳的情境，促使儿童对新课主动地思考。
(出示太阳幻灯) (运用电化教学创设情境：初升的太阳光芒万丈、光彩眩目，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。
此时，距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。
这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，进入问题情境。
) 1、启发：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。
太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。
要研究一个事物，首先要会提出问题。
(板书：？)现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？学生提问。
(估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出问题。
)2、教师将学生问题分类概括。
教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。
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5.太阳和月亮
《太阳》
教学目标
1、反复练习学过的生字，通过拼音读写文字，认读课文。
2、认读写生字，学会当中5个左右的生字，学好新的竖折笔画。
3、经过讨论研究，了解文章原文，理解当中的意思。
4、表达出对大自然的喜爱之情，让学们爱上自然。
教学重点
★学会文中的生字，抓住当中的五个生字，学习一个新的笔画结构；
★通过有感情地朗读理解诗意。
教具准备
课件、生字卡片、太阳卡通图片。
教学过程
一、导入新课
1、猜谜语
师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
学生自由猜谜语。
师：对，答案就是——（贴上太阳图）
学生齐读课题：太阳。
2、揭题导入
师：今天，我们学习的课文就叫做《太阳》。
（师板书学生书空）
师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。
二、范读课文。
（课件演示内容）
学生边听边看。
三、初读课文，随文识字。
师：自由读课文，圈出不认识的字。
试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。
学生自学课文。
师：谁愿意带大家读读。
学生带读。
师：同桌互读。
读对了给对方画一个小太阳。
四、强化识字。
1、文中识字。
学生带读、跟读。
2、卡片识字。
学生多种形式读（指名读、分组读、男女生）
3、游戏识字（猜字游戏）
五、学习课文
1、提问：“说说你喜欢太阳吗?”
学生自由朗读课文，思考问题，自由回答。
2、提问：“请你从文中找出答案，说说你为什么喜欢太阳？用课文原文回答。
”（因为美丽的世界是太阳照出来的）
3、太阳为我们人类做出了很多贡献。
请你读一读课文前四句，说说你的感受。
（播放课件）
大海上，太阳是从水里跳出来的。
草原上，太阳是从草里冒出来的。
山村里，太阳是雄鸡叫出来的。
森林里，太阳是鸟儿唱出来。
5、拓展练习
照样子写句子：
田野里，太阳是出来的。
城市里，太阳是出来的。
小组讨论，学生自由回答。
6、课堂小结：人类的生活离不开太阳，失去太阳，大地将一片黑暗。
作业设计
有感情地朗读课文，背诵课文。
一、板书设计：
太阳
大海上，太阳是从水里跳出来的。
草原上，太阳是从草里冒出来的。
美丽的世界
太阳照出来
山村里，太阳是雄鸡叫出来的。
森林里，太阳是鸟儿唱出来。
教材分析
本文用简短的句子，写出了大海上、草原上、山村里、森林里等
地方日出的优美景色，是树立人与自然和谐相处初步意识的好教材。
在教学中，我对教材进行了一些扩展；
一是通过查找资料和语言实践活动，扩充孩子的信息获取量；
二是在强化朗读中感悟、积累和运用语言。
学情分析
1、教学中我自始自终都要把学生看成朋友，让学生感受到愉快的学习氛围。
2、多媒体辅助教学。
多媒体展示了精彩的画面，再配上鸟叫鸡鸣的声音，把学生带入了真实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。
3、鼓励孩子一边读一边思考，积极地去理解，感悟课文内容。
4、提高孩子的学习兴趣和热情，使用谜语导入。
5、初读课文、形式多样,有听读、分组读、小组长带读等形式。
6、图文结合理解、朗读课文。
课文中每一句话都是一幅精美的画面，我努力引导，让学生从画中去感悟语言，又从语言中去再现画面。