1.3 羚羊木雕 课件(新-人教版七年级上)(3)
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新人教版七年级语文上册《第3课_羚羊木雕》ppt优质课件
结局：收回（不好）。
讨论探究： 内容：
1.学习中遇到的疑问 2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸
【互动程序方案】 1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇 难问题。 2、小组互助: 组长主持组内的互动，重点交流内容——文章的写法、情感。 3、任务分工：①抽签：明确各人的展示任务。②预演：围绕展示任务，参照展示 化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。
莫怀戚，1951年出生，男，汉族，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说 人家》曾获“四川文学”奖。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
作家简介：
张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学 系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现 文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《 贝》、《磨表》、《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《 花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集 楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被 国际儿童读物聪明荣誉名册。
2019/7/9
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
题目解读
文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾， 向我们提出一个问题：父母应怎样尊重孩子的感情?孩子应怎样 既敬重父母，又能增进朋友间友谊？进而向我们提出：金钱与 友谊哪个更重要？标题是编者加的，原题是“反悔”。本文曾 刊登在1984年第文的叙述顺序
2.本文的体裁是小说，小说一般有人物形象，环境描写，故事情节 三个要素；其中故事情节 又包含了 开端，发展，高潮，结局。
人教版七年级上册《羚羊木雕》课件
如果我们有做错的事或做得 不好的事，而且跟父母起了冲 突，我们该怎样做？
The End!
衣着标准
11
整体感知：
文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？
“我”把羚羊木雕送给好友万芳后， 父母却逼“我”要回，“我”只得 无奈要回。“我”对朋友反悔，伤 心极了！
合作探究：
●文中出现了哪些人物？找出人物个 性化语言，读一读，可以看出他们是 什么样的态度或性格？
妈妈 生硬固执、急躁
重财轻义
爸爸 婉转、沉稳、不可抗拒
“我”反悔、软弱、重情义
重义轻财
万芳 宽容、仗பைடு நூலகம்、明理
奶奶 同情、无能为力、明理
芳妈 责令退还、明理
明白事理
合作探究：
1、写“月亮出来了，冷冷的”有什么作 用烘?托。以月光的冷冷来暗写“我”的伤心、悲凉。
2 、 “可是，这能全怪我吗”的含义是 什“么我?”反悔应该怪“我”，但是父母只知羚羊木
雕贵重，不知情义无价，逼“我”这样做的，所 以更应该怪父母。
2018-2019新人教版七年级语文上册3《羚羊木雕》ppt优秀课件
去送人啊！”
（爸爸）
完成下面配题。
①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我
说:……( )
②屋子里静极C 了。( )
③妈妈坚定地说。( ) A
④我冒着雨飞快地跑出门去B。( ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中D 情景。
B. 表现妈妈的固执、生硬。
C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。
D．写出了我极为难受的心情。
“一个____重__情__软_弱的 ‘我’ ”
分角色朗读课文
• 小组分角色朗读，选择你喜欢的场景朗读
• 理解角色个性
• 妈妈
严厉、软硬兼施
• 爸爸
婉转、持重沉稳
• 奶奶
慈爱、同情理解却无能为力
•我
重情、软弱
• 万芳
仗义、明理
• 万芳妈
爽直、严厉
精品
最新中小学课件
14
“那只羚羊哪儿去啦？” （妈妈突然问我） “爸爸不是说送给我了么？” (我小声地说) “我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”
⒈声音清晰； ⒉语气符合角色性格； ⒊辅以必要的表情动作。
精品
最新中小学课件
8
我的房间里 今天， 父母逼我要回木雕
父母：重财轻义 奶奶：明白，大度（反衬）
昨天，我家
交换裤子
送木雕给万芳
|||| ||||
万芳：仗义
我俩重视友情
精品
最新中小学课件10ຫໍສະໝຸດ 今天晚上，万芳家， 讨回木雕
最伤心
深思： “这能全怪我吗？”
（4）脸jiá( 颊)
（5）手里zuàn（
）着小刀 攥
（6）逮（ d）ăi着玩 逮 （ ）捕 dài （7）树chà(
)
（8）寒颤（ z）hàn颤（
2014年秋人教版七上：第3课《羚羊木雕》ppt课件
通过爸爸的语言、动作、声音你 能感受到爸爸有什么样的性格特 征？ 沉稳、不可抗拒 爸爸：
场景三：
我：“为什么你不说 裤子是我的？”
万芳：“我妈是婆婆 嘴，她要是知道，早 晚也会让你妈知道。” “算了吧，反正我已 经站了一个钟头，要 是再换过来，你还得 站两个钟头…… ”
我：“送给你，咱俩 永远是好朋友…… 永 远！”
走进我的内心，再次感受万芳。 委屈 “我”： 大度、宽容 万芳：
合作研讨、探究发现：
运用了多种多样的说，有的加入了动词，有的加 入了神态，有的加入了心理，有的在前面说，有 的在中间说，有的在后面说。 这样的说多种多样，各具风韵，这样多让文章摇 曳生姿，精彩纷呈。 这样的说就比我们每一次都是某人说某话的单调 要好的多。 下次写作文的时候，你也可以把文章也像羚羊木 雕一样写得多姿多彩。
对比场景三：
“为什么你不说裤子是我的？” 她嘿嘿笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道， 早晚也会让你妈知道。” 我要把裤子换过来。她却满不在乎地说： “算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是 再换过来，你还得站两个钟头„„ ” 我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递 到她手上说：“送给你，咱俩永远是好朋 友„„ 永远！”
再次感受妈妈的情感，奶奶的立场 两难、恩威并用 妈妈： 理解我、无奈 奶奶：
场景五：
我：“万芳…… ” 万芳：“你怎么啦？也不打伞，是不 是挨揍了？” 我：“没有…… ” “你能不能把羚羊还我…… ” 万芳：“昨天不是说得好好的，你怎 么能这样呢？” 万芳妈妈：“万芳，你是不是拿了人 家什么东西？” “哎呀！你怎么能拿人家 这么贵重的东西呢？” “好好拿着，别难过，看 我呆会儿揍她！” 我：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪 我…… ” 万芳：“你拿着，咱俩还是好朋 友…… ”
新人教语文七年级上册第一单元第3课《羚羊木雕》教学课件 (共54张PPT)
n 寒颤 zhà
n 颤抖 chà
jiá
脸颊
逮着玩 dǎi
解释下列生词：
仗义:讲义气。仗:拿着，引申为主持、讲求。 形影不离:成语。像物体跟它的影子那样分不开，
形容彼此关系密切。 挽回:扭转已成的不利局面。挽:拉，引申为扭转。 寒颤:寒噤（jīn），本课指因受冷而身体颤动。
【注意】也作“寒战”。
反悔:对以前允诺的事后悔而不承认。 光彩:原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指
万芳的突然不见与突然出现暗示了 她的心理变化，由不理解“我”要 回羚羊木雕理解了“我”被“我” 父母逼迫的无奈。
品味揣摩人物性格特点
妈妈：
爸爸： 态度生硬、非常固执 委婉持重，沉稳
奶奶： 明白事理，同情理解却无能为力 “我” 万芳： 万芳妈妈： 重视友谊，软弱 仗义、明理。 明理，心直口快
问题探究：到底该不该要 回羚羊木雕呢？
请找出心理描写的句子:
写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和重友谊。
“我”为什么“止不住流下了眼 泪”?
“我对朋友反悔了。我做了一件
多么不光彩的事呀! ”
“可是，这能全怪我吗”的含义是什
么? 我屈从了父母应该怪，但我是迫
不得已，主要怪父母不懂孩子的心、
孩子之间的感情。只知木雕贵重，不 知有比这更贵重的东西，不知尊重孩 子的感情及人格，态度简单生硬。
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了， 冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音 也没有。
写月亮冷冷的有什么作用? 此处的环境描写表现了因为 “我”的反悔而失去友谊后的伤心、 难过和孤单的感情。
“路上一点声音也没有”
以寂静无声衬托我的 孤独无助和内心痛苦。
我呆呆的望着她，止不住流下了眼泪。 我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋 友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！
人教版七年级上册语文第一单元 第3课 羚羊木雕课件(共34张) (共34张PPT)
电影剧本:《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》 长篇小说:《第三军团》、 小说集: 《题王》、《空箱子》、《羚羊木雕》
1997年被入选中央电视台“东方之子”栏目。
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家
之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题 王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品
①写月亮冷冷的有什么作用? ②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
环境描写，表现了因为“我”的反 悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的 感情。
②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已， 主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。 只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不 知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
❖ 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
这句话间接表达了作者的感情倾向：为人 父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。
读准加点的字注音，并注意字形。
pēng chà zuàn bā jiá 怦怦 树杈 攥 疤 脸颊
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
速读全文，整体感知：
①文中写了一只什么样的木雕? 围绕它发生了什么事? 涉及到哪些人物? 他们对“木雕要不要回的问题”各持有什么态度？
1997年被入选中央电视台“东方之子”栏目。
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家
之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题 王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品
①写月亮冷冷的有什么作用? ②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
环境描写，表现了因为“我”的反 悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的 感情。
②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已， 主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。 只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不 知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
❖ 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
这句话间接表达了作者的感情倾向：为人 父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。
读准加点的字注音，并注意字形。
pēng chà zuàn bā jiá 怦怦 树杈 攥 疤 脸颊
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
速读全文，整体感知：
①文中写了一只什么样的木雕? 围绕它发生了什么事? 涉及到哪些人物? 他们对“木雕要不要回的问题”各持有什么态度？
新人教版七年级语文上册第3课 《羚羊木雕》(共31张PPT)
神态：目光紧紧盯着我——严厉
动作：把手搭在我的肩膀上——命令的同时
想安慰我
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什么地 方看出来的？
爸爸：性格：温和、婉转、沉稳。
爸爸对我：讲道理，但令我不可抗拒。
动作：静静地点燃一支烟。
——沉稳 语言：“小朋友……怎出文中人物有什么样的性格？你从什 么地方看出来的？
一个星期前，操场上交换裤子。
昨天，我家。送木雕给万芳
|||| ||||
万芳：仗义 我俩重视友情
今天晚上，万芳家， 讨回木雕。
最伤心
深思： “这能全怪我吗？”
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什 么地方看出来的？
性格：严厉，态度生硬， 妈妈： 固执，重财轻义。 妈妈对我是命令，批评。
语言：“放在哪儿了？拿来我看看。”——命令
羚羊木雕是非洲艺术家以羚 羊为形体，用一种黑木雕刻成的 工艺品。非洲木雕是非洲大陆具 有代表性的全世界都享有盛誉的 工艺品，其文化、艺术价值很高。 非洲很多国家元首出访或欢迎来 访的客人大多喜欢赠送木雕。
作者简介
张之路 1945年 生于北京。现为中国电影集团策划
部编审、一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、 中国作协儿童文学委员会委员等。
性格：温和、明白事理。 奶奶：
对我：同情了解却无能为力。
动作：站在门口，想说但没说。 语言（突然说）算了吧，这样多不好。
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什 么地方看出来的？
性格：仗义、明理、大度。 万芳：
对我：关心，理解。 语言（满不在乎地）说：“算了吧……” 动作：跳起来。 神态：嘿嘿地笑。
奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。
万芳： 仗义、明理。
珍惜友谊、软弱。 “我”：
动作：把手搭在我的肩膀上——命令的同时
想安慰我
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什么地 方看出来的？
爸爸：性格：温和、婉转、沉稳。
爸爸对我：讲道理，但令我不可抗拒。
动作：静静地点燃一支烟。
——沉稳 语言：“小朋友……怎出文中人物有什么样的性格？你从什 么地方看出来的？
一个星期前，操场上交换裤子。
昨天，我家。送木雕给万芳
|||| ||||
万芳：仗义 我俩重视友情
今天晚上，万芳家， 讨回木雕。
最伤心
深思： “这能全怪我吗？”
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什 么地方看出来的？
性格：严厉，态度生硬， 妈妈： 固执，重财轻义。 妈妈对我是命令，批评。
语言：“放在哪儿了？拿来我看看。”——命令
羚羊木雕是非洲艺术家以羚 羊为形体，用一种黑木雕刻成的 工艺品。非洲木雕是非洲大陆具 有代表性的全世界都享有盛誉的 工艺品，其文化、艺术价值很高。 非洲很多国家元首出访或欢迎来 访的客人大多喜欢赠送木雕。
作者简介
张之路 1945年 生于北京。现为中国电影集团策划
部编审、一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、 中国作协儿童文学委员会委员等。
性格：温和、明白事理。 奶奶：
对我：同情了解却无能为力。
动作：站在门口，想说但没说。 语言（突然说）算了吧，这样多不好。
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什 么地方看出来的？
性格：仗义、明理、大度。 万芳：
对我：关心，理解。 语言（满不在乎地）说：“算了吧……” 动作：跳起来。 神态：嘿嘿地笑。
奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。
万芳： 仗义、明理。
珍惜友谊、软弱。 “我”：
新人教版七年级语文上册3羚羊木雕课件ppt优秀课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
请同学们从中任选其一，表达自己的看法：
1、如果你是文中的“我”，你会怎么做？ 2、站在父母的角度，应该怎样处理这件事更妥当？ 3、怎样才能避免这类不愉快的事情发生?
教师的话:
随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了 ，做事情也开始有了自己的主见， 我们已经开始成了“小大人”了， 但是父母最终还是我们最忠实的监 护人，我们也要设身处地为父母 想想，想想他们的感受，在生活 中，学会沟通，让父母理解自己， 自己也要努力去理解父母、他人， 学会和父母、他人共处，学会生活 。
一个
沉稳、威严 的“爸爸”
一个
固执、严厉 的“妈妈”
一个
仗义、明白事理 的“万芳”
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
请同学们从中任选其一，表达自己的看法：
1、如果你是文中的“我”，你会怎么做？ 2、站在父母的角度，应该怎样处理这件事更妥当？ 3、怎样才能避免这类不愉快的事情发生?
教师的话:
随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了 ，做事情也开始有了自己的主见， 我们已经开始成了“小大人”了， 但是父母最终还是我们最忠实的监 护人，我们也要设身处地为父母 想想，想想他们的感受，在生活 中，学会沟通，让父母理解自己， 自己也要努力去理解父母、他人， 学会和父母、他人共处，学会生活 。
一个
沉稳、威严 的“爸爸”
一个
固执、严厉 的“妈妈”
一个
仗义、明白事理 的“万芳”
人教七年级语文上册《13羚羊木雕》课件(共8张PPT)
我们，还在路上……
羚羊木雕
学习目标
➢朗读课文，把握人物个性化 的语言。 ➢理解插叙和景物描写的作用。 ➢透过家庭矛盾冲突的生活表 象、深刻领会文中蕴涵的待人 处世的道理。
检查预习，积累字词
➢1、给划线的字注音
犄（jī）角怦怦（Fra bibliotekēng）藏（zàng）刀
脸颊 (jiá)
攥（ Zuàn ）着 抹（mǒ）
寒颤（zhàn）
给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月上午9时19分22.4.2109:19April 21, 2022 ▪ 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022年4月21日星期四9时19分53秒09:19:5321 April 2022
谢谢观赏
You made my day!
分析人物形象（爸爸、妈妈）
➢妈妈：态度生硬 固执。 ➢爸爸：威严、持重沉稳。
（个性不同，态度相同，只看到物品价钱 价值，不知友情更可贵。）
深入研读
➢奶奶想说些什么？ ➢万芳该不该得到这个木雕， 为什么？
链接生活
➢如何避免这些尴尬的发生？
▪ 1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月21日星期四上午9时19分53秒09:19:5322.4.21 ▪ 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，
➢2、词语填空
形影不离
自作主张
合二而一
无可奈何
情节感知，明确人物
➢今天，父母追查羚羊木雕，并逼“我” 去要回。 ➢上星期，万芳拿自己的新裤子换“我” 的破裤子。 ➢昨天，我送羚羊木雕给万芳。 ➢今天， “我”被迫讨回羚羊木雕。
羚羊木雕
学习目标
➢朗读课文，把握人物个性化 的语言。 ➢理解插叙和景物描写的作用。 ➢透过家庭矛盾冲突的生活表 象、深刻领会文中蕴涵的待人 处世的道理。
检查预习，积累字词
➢1、给划线的字注音
犄（jī）角怦怦（Fra bibliotekēng）藏（zàng）刀
脸颊 (jiá)
攥（ Zuàn ）着 抹（mǒ）
寒颤（zhàn）
给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月上午9时19分22.4.2109:19April 21, 2022 ▪ 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022年4月21日星期四9时19分53秒09:19:5321 April 2022
谢谢观赏
You made my day!
分析人物形象（爸爸、妈妈）
➢妈妈：态度生硬 固执。 ➢爸爸：威严、持重沉稳。
（个性不同，态度相同，只看到物品价钱 价值，不知友情更可贵。）
深入研读
➢奶奶想说些什么？ ➢万芳该不该得到这个木雕， 为什么？
链接生活
➢如何避免这些尴尬的发生？
▪ 1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月21日星期四上午9时19分53秒09:19:5322.4.21 ▪ 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，
➢2、词语填空
形影不离
自作主张
合二而一
无可奈何
情节感知，明确人物
➢今天，父母追查羚羊木雕，并逼“我” 去要回。 ➢上星期，万芳拿自己的新裤子换“我” 的破裤子。 ➢昨天，我送羚羊木雕给万芳。 ➢今天， “我”被迫讨回羚羊木雕。
新人教版七年级语文上册3《羚羊木雕》ppt优秀课件
去送人啊！”
（爸爸）
完成下面配题。
①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我
说:……
②屋子里静极C 了。( )
③妈妈坚定地说。( ) A
④我冒着雨飞快地跑出门去B。( )
A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中D 情景。
B. 表现妈妈的固执、生硬。
C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。
D．写出了我极为难受的心情。
写作小知识
记叙的顺序
顺叙——按照事件发生的先后次序来写。 倒叙——把事件的结局或某个最突出的片段提在前面
插叙——在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事的 插入一段与主要情节相关的内容。有助于展开情节和 人物。
内容探讨
(1)我怎样才能避免这类不愉快的事情发生? (2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情 理才妥当? (3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?
写作参考
（３）个性化人物语言 人物语言生动富有个性，写对话的方式灵活多样。
（４）景物描写 “我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打
颤。”这里用冷冷的月光烘托心情的哀伤。
（５）反问式结尾 “我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?”这里
句暗示了大人的狭隘、重财轻义对孩子心理的严重伤害。发人深省 意无穷。
二、初步感知课文内容
“一个_____伤__感__ 的故事” “一个 ___珍__贵__黑__色的木雕”
“一个__婉__转_持__重__成稳的爸爸” “一个__态__度__生_硬__固的执 妈妈” “一个___明__白__事__理的奶奶” “—个____仗__义__明_ 理的万芳”
“一个____重__情__软_弱的 ‘我’ ”
各种方式引对话
新人教版七年级语文上册第3课《羚羊木雕》课件(新版)
年正龄应方该：是应在1该6岁要以回下来，因此“我”的行为应该得
到法定监护人(即家长)的同意。
反方：不应该要回来
内容研讨
(1)怎样才能避免这类不愉快的事情 发生?
(2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳 ，你认为事情怎样处理才妥当?
(3)作者的感情倾向是怎样的?你的看 法是怎样的?
(1)父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中 珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠 缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女 儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。“我”也是有欠 缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可 见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可 以避免做出幼稚的行为) 。彼此都做得周到一点，就 不至于发生这样不愉快的事情了。
(4)不知什么时候，奶奶站在了门口。她一 定想说什么，可是，她没有说。
这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，左右为难。
(5)屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这 样多不好。”
用奶奶的话批评了重财轻义的行为。
(6)路上一点声音也没有。忽然，我听见有 人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过 来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱 俩还是好朋友……”
认为严诚厉您信固站和执在木门雕口哪欲样言更又贵止重，仗？您义到明底理想说 什么？
婉转持重
同情理解
我国的《民法通则》第十一条规定：18岁以上的
羚公 立民 进羊是 行木成 民年 事雕人活该，动具。不有第完十该全六要的条民 则回事 规来行 定为 ：？能未力成，年可人以的独父
母是未成年人的监护人。根据课文内容，“我”的
用“突然”一词，一开头气氛就紧张 起来，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。
（2）母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件
人教版初中语文七年级上册 羚羊木雕 优秀课件
爱因斯坦说：“世 间最美好的东西， 莫过于有几个头脑 和心地都很正直的 真正的朋友。”
希罗多德说：“世 界上没有比一个既 真诚又聪明的朋友 更可贵的了。”
羚
羊
张 之 路
pēng mŏ chà zuà n huĭ 怦怦 抹 树杈 攥 反悔 i 逮捕 dà 逮着玩 dǎi
n 寒颤 zhà n 颤抖 chà
1、假如父母把你送给他们的礼物再转送 给了别人，你会怎么想？ 2、造成这个局面，这是谁的责任呢？ 3、假如你是文中的父母，你会怎么做？ 4、假如你是文中的“我”，你又会怎么做？ 5、在家中，你与父母有过哪些争论、矛盾？
教师的话:
随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了 ，做事情也开始有了自己的主见， 我们已经开始成了“小大人”了， 但是父母最终还是我们最忠实的监 护人，我们也要设身处地为父母 想想，想想他们的感受，在生活 中，学会沟通，让父母理解自己， 自己也要努力去理解父母、他人， 学会和父母、他人共处，学会生活
。
2、根据课文内 容，展开合理 1、和爸爸妈妈 想象，续写羚 一起欣赏这篇小 羊木雕回家后 说。 的内容。
家庭作业
读文章最后3段，回答问题。 ①写月亮冷冷的有什么作用? ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼 泪”? ④文中描写“我”的心理活动的句 子是哪些? ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义 是什么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处的环境描写表现了因为“我” 的反悔而失去友谊后的伤心、难过 和孤单的感情。
冲 突 我送木雕给万芳
木雕贵重
重 财 轻 义
应 商 量
我俩是好朋友 重 情 重 义
主题
Байду номын сангаас味揣摩人物个性化语言
希罗多德说：“世 界上没有比一个既 真诚又聪明的朋友 更可贵的了。”
羚
羊
张 之 路
pēng mŏ chà zuà n huĭ 怦怦 抹 树杈 攥 反悔 i 逮捕 dà 逮着玩 dǎi
n 寒颤 zhà n 颤抖 chà
1、假如父母把你送给他们的礼物再转送 给了别人，你会怎么想？ 2、造成这个局面，这是谁的责任呢？ 3、假如你是文中的父母，你会怎么做？ 4、假如你是文中的“我”，你又会怎么做？ 5、在家中，你与父母有过哪些争论、矛盾？
教师的话:
随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了 ，做事情也开始有了自己的主见， 我们已经开始成了“小大人”了， 但是父母最终还是我们最忠实的监 护人，我们也要设身处地为父母 想想，想想他们的感受，在生活 中，学会沟通，让父母理解自己， 自己也要努力去理解父母、他人， 学会和父母、他人共处，学会生活
。
2、根据课文内 容，展开合理 1、和爸爸妈妈 想象，续写羚 一起欣赏这篇小 羊木雕回家后 说。 的内容。
家庭作业
读文章最后3段，回答问题。 ①写月亮冷冷的有什么作用? ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼 泪”? ④文中描写“我”的心理活动的句 子是哪些? ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义 是什么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处的环境描写表现了因为“我” 的反悔而失去友谊后的伤心、难过 和孤单的感情。
冲 突 我送木雕给万芳
木雕贵重
重 财 轻 义
应 商 量
我俩是好朋友 重 情 重 义
主题
Байду номын сангаас味揣摩人物个性化语言
新人教版七年级语文上册课件：1.3 羚羊木雕(共19张PPT)
品味揣摩人物个性化语言
• • • • • 妈妈： 爸爸： “我”： 奶奶： 万芳：
品味揣摩人物个性化的语言
• • • • • 妈妈：态度生硬、非常固执 爸爸：婉转、老成持重 奶奶：明白事理，同情理解却无能为力 “我”：重视友谊，软弱 万芳：仗义、明理。
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失 去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
•
通过学习，我们可以知道课文向我们展
家庭作业
1、分角色朗读 课文。
2、根据课文内 容，展开合理 想象，续写羚 羊木雕回家后 的内容。
仗义明理 的万芳” “—个_________ 重情软弱 的 “一个_________ ‘我’ ”
品味揣摩人物个性化语言
下面的话分别是谁说的？ A. “你拿着，咱俩还是好朋友……” B. “是的，这是给你的，可并没有允许 你 样多不好。”
作者简介
张之路，1945年生于北京，现为中国电影集 团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊 贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。
主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、 《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》。
1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册； 1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。
爱因斯坦说：“世间最美好的东 西，莫过于有几个头脑和心地 都很正直的真正的朋友。” 希罗多德说：“世界上没有比 一个既真诚又聪明的朋友更可 贵的了。”
斯托贝说：“财富不是朋友， 而朋友却是财富”。
学习目标
整体感知课文，体会课文的情 节和人物思想感情．
学会正确看待友谊和礼物的关 系．
联系生活实际，学习与父母沟 通的方法。
女儿既然把羚羊木雕送给了 万芳，你认为事情怎样处理才 妥当？
新人教版七年级语文上册3羚羊木雕 课件(共16张PPT)
•
多种方式描写人物对话，避免 了叙述的重复单调，使描写充满变 化，丰满了人物的形象。
写法探究
• 本文写了发生在三个时间的三
件事情，写得集中紧凑，作者 是怎样布局的？
查问木雕
今 天
倒叙
1-- 16
羚 羊 木 雕
赠送木雕
昨 天
插叙
顺叙
17--23
取回木雕
今 天
24--35
伤心难过
顺叙
36--38
• 倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允 许你拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给 你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也 舍不得送人啊！ 奶奶：算了吧，这样多不好！（突然） 妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。 我：万芳……
万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？ （奇怪） 我：没有……你能不能把羚羊还我…（声音极小） 万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ 万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？ 万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！ 好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… 万芳：你拿着，咱俩还是好朋友。
课文小结
伤感 “一个_________ 的故事” 珍贵 “一个 _________ 的木雕”
持重沉稳 “一个_________ 的爸爸” 态度生硬固执的妈妈” “一个_________ 明白事理 的奶奶” “一个_________
仗义明理 的万芳” “—个_________ 重情软弱 的 ‘我’ ” “一个_________
• •
最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情 原来的发展顺序进行叙述的方法。它能 1.使文章产生悬念，引人入胜； 2.使情节起伏跌宕，避免了叙述的平板和结构的单调。
第3课羚羊木雕课件(新人教版七年级上)
④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人!
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主 要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知 尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
这场矛盾冲突中谁是谁非？ （摆事实讲道理） （站在不同的角度看问题）
我：没有卖……我送人了。（声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵 重的东西怎么能随便送人呢？要不我和 你一起去！ 我：不！（哭着喊） 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西， 但是，要看什么பைடு நூலகம்的东西。这样贵重的 东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作 主张呢？（声音平静） 我：您已经给我了。
生活中你可能也要面对与
父母的分歧或与朋友闹矛盾。 谈谈你是怎样处理的？
真正的友谊—十分理智的友谊,是人 生最好的无价之宝,你能够对自己的 朋友守信,永远无愧于他,那将是对你 的性格、灵魂以及道德的最高的考验。
—马克思
冲 父母逼我要回木雕 突 我送木雕不想要回
木雕贵重
我俩是好朋友
重
重
财
情
轻 义
主题
重 义
告诫做父母的要理解孩子之心，妥 善处理孩子间的交际行为，尊重他们的 友谊，千万不能重财轻义。也告诉孩子 做事应同父母商量。
主题
写法探究
• 本文写了发生在三个时间的三 件事情，写得集中紧凑，作者 是怎样布局的？
pēng mŏ chà zuàn huĭ jī 怦怦 抹 树杈 攥 反悔 犄角
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
新人教版七年级语文 上册课件 第3 课 《羚羊木雕》课件(共28张PPT)
--”
1、读课文，完成下表。
内容 1 开头
2 3 4 结尾
时间 今天 今天 上星期 昨天 今天
今天
事情 叙述顺序或方法 线索
发现木雕不在
要木雕 换裤子 送木雕 要回木雕
小结
倒叙 顺叙 插叙
顺叙
反问句
以羚羊 木雕的 所属变 化关系 为线索
记叙文的叙述顺序主要有三种。
● 按时间先后来写——顺叙
● 根据表达的需要把故事的小高潮或 某个最重要、最突出的片段提到前面 叙述——倒叙 （吸引读者兴趣，使故事有
心情沉重
爽直
我呆呆地望着她（万芳），止不住流下了眼泪
心情痛苦难受，说不出话
爸爸：严肃冷漠、沉稳威严（重财轻义） 妈妈：严厉固执（重财轻义） 万芳妈： 粗暴
奶奶：通情达理、善良（同情理解无奈） “我”重： 友情、纯洁、软弱 万芳：仗义、豪爽、宽容大度
人物语言富有个性，写对话的方式 灵活多样。
１、先出现人物（动作），后引对话。 × ×说（＋动作） ：“----------” ２、先引对话，后出现人物（动作） “---------” × ×说（＋动作）。 ３、先引一半对话，出现人物，再引剩下的对话。 “----------” × ×说（＋动作），“------
张 之 路
学习目标
1、学会品味人物的个性化语言、神态、 动作、心理，分析人物性格特点，理解 文章的主旨。
2、了解插叙和环境描写的作用。
3、学会与父母、他人沟通，明白亲情 需要互相沟通、理解、尊重。
体裁：小说
小说三要素：
人物 通过外貌、语言、动作、心理、神
态、细节描写来塑造人物。是小说 的中心，反映文章主题
6、“可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？
1、读课文，完成下表。
内容 1 开头
2 3 4 结尾
时间 今天 今天 上星期 昨天 今天
今天
事情 叙述顺序或方法 线索
发现木雕不在
要木雕 换裤子 送木雕 要回木雕
小结
倒叙 顺叙 插叙
顺叙
反问句
以羚羊 木雕的 所属变 化关系 为线索
记叙文的叙述顺序主要有三种。
● 按时间先后来写——顺叙
● 根据表达的需要把故事的小高潮或 某个最重要、最突出的片段提到前面 叙述——倒叙 （吸引读者兴趣，使故事有
心情沉重
爽直
我呆呆地望着她（万芳），止不住流下了眼泪
心情痛苦难受，说不出话
爸爸：严肃冷漠、沉稳威严（重财轻义） 妈妈：严厉固执（重财轻义） 万芳妈： 粗暴
奶奶：通情达理、善良（同情理解无奈） “我”重： 友情、纯洁、软弱 万芳：仗义、豪爽、宽容大度
人物语言富有个性，写对话的方式 灵活多样。
１、先出现人物（动作），后引对话。 × ×说（＋动作） ：“----------” ２、先引对话，后出现人物（动作） “---------” × ×说（＋动作）。 ３、先引一半对话，出现人物，再引剩下的对话。 “----------” × ×说（＋动作），“------
张 之 路
学习目标
1、学会品味人物的个性化语言、神态、 动作、心理，分析人物性格特点，理解 文章的主旨。
2、了解插叙和环境描写的作用。
3、学会与父母、他人沟通，明白亲情 需要互相沟通、理解、尊重。
体裁：小说
小说三要素：
人物 通过外貌、语言、动作、心理、神
态、细节描写来塑造人物。是小说 的中心，反映文章主题
6、“可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？
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第一课时
1： 熟悉课文内容 2： 分角色朗读课文
给加横线的字注音
mǒ
抹泪
zuàn
攥着 树杈
dǎi zhàn jiá
寒战
寒颤
颤抖
逮着玩
pēng
怦怦
逮捕 逮着玩
chà
脸颊
整体感知：理清故事情节。
1、文中写了一只怎么样的木雕？
一只 从非洲带来的 用黑色硬木雕成的 珍贵的 珍贵的 木雕
2、涉及到哪些人物？
简析人物性格 爸爸 妈妈 奶奶 万芳
婉转、持重沉稳 严肃、态度生硬固执 明白事理、同情理解却无能为力 仗义、明理
“我” 重情
课堂练习
• 1 用简单的语言概括课文内容。
• 2 简单分析文中人物的性格特点。
第二课时
• 1 品味句子的含义。
• 2 尝试与父母有效沟通。
P13 第五行：奶奶突然说： “算了吧，这样多不好。”
我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈
zxxkw
3、文章写了哪些事情？
爸妈逼“我”要回羚羊木雕 万芳与“我”换破裤子 我送羚羊木雕 去万芳家要羚羊木雕 今天 上星期 昨天 今天
插叙
• 语文小知识
• 插叙：插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容， 然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用， 使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。 • 顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。 顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。 • 倒叙：倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述， 然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙， 而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中 心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。 • 补叙：文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充 交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待， 但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。 • 顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法，可以根据表达中心的需要灵活运 用。
分角色朗读课文: “我” 妈妈 万芳 爸爸 奶奶 万芳妈 旁白
朗读要求:
1、把握好人物的身份 和性格特点。 2、处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。
朗读.flv
将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你 能 不能把羚羊还我……” ) D( ② “ 不 !” ( C ) ③“爸爸不是说给我了么?”( A ) ④“没有卖……我送人了。”( B )
.
老婆婆听了,平静地说道:“孩子,你怎么会这么想呢? 你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么 感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么会 不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?” 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去.当她走到家 附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处 张望…...母亲看到她,脸上立即露出了喜色:“赶快 过来吧,饭早就做好了,你再不回来吃,菜都要凉了!” 这时,女孩的眼泪又开始掉了下来! 有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”, 却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。 （摘自《读者》）
A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C. 我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
完成下面的题目。 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的 家中情景。 B，表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事 情。 D．写出了我极为难受的心情。
这样指什么？不好在哪里？
读文章最后3段
独立思考： ①写月亮冷冷的有什么作用? ②找出文中描写“我”的心情的句子。 ③“可是，这能全怪我吗”的含义是什 么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处为环境描写，衬托出“我” 失去友谊后 ห้องสมุดไป่ตู้伤心、难过的心情。
②文中描写“我”的心情的句子是?
我觉得我是世界上最伤心的人!
如果我们发现父母有做得不 对的事情，我们该如何面对和 处理？
一碗馄饨
那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外 跑去.她走了很长时间,看到前面有个面摊,这才感 觉到肚子饿了:可是,她摸遍了身上的口袋,连一个 硬币也没有。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看 到她站在那里,就问:“孩子,你是不是要吃面?”„可是, 可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关 系,我请你吃。” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激, 刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。“你怎 么了?”老婆婆关切的问。“我没事,我只是很感激!” 她忙擦眼泪,对面摊主人说,“我们不认识,而你却对 我这么好,愿意煮馄饨给我吃.可是我妈妈,我跟她吵 架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!”
③“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母，应该责怪，但我是迫不得已， 主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊 重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
你觉得该怎样做，才可以避 免再次发生文中描述的尴尬事情？
如果我们做错了事，跟父母 起了冲突，我们该怎样做？
.
小
结
真正的友谊是人生的无价之宝。文 章赞美了小朋友之间纯洁无私的友谊，同 时也告诉我们：在物欲横流、人情日渐冷 漠的今天，更要珍视难能可贵的友情。同 时也在启发我们：当我们与父母有矛盾时 该如何处理？
达标测评
• 完成《同步导学》P 7 “课堂达 标”1—8小题
课堂练习 1、给红色的字注音 树（ ）杈 怦怦（） 藏（ ）刀 脸颊（ ） 2下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的是（ ） A、我们俩形影不离，语文老师管我俩叫"合二为一"。（形 容彼此关系密切。） B、我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。 （老太婆的嘴。） C、万芳是个多么仗义的好朋友。（讲义气。） D、她却满不在乎地说：“算了吧。”（完全不放在心上。） 3、选择恰当的词语填空 ⑴爸爸的声音一直很（ ）（A、沉静B、平静C、安静）， 不过带着一种不可（ ）（A、违反B、抵抗C、抗拒）的力量。 ⑵我是世界上最（ ）（A、伤心B、悲伤C、伤感）的人！ ⑶“你现在就去把它要回来！”妈妈（ ）（A、坚强B、 果断C、坚定）地说。 4 当和父母发生矛盾时，应该怎么办？
1： 熟悉课文内容 2： 分角色朗读课文
给加横线的字注音
mǒ
抹泪
zuàn
攥着 树杈
dǎi zhàn jiá
寒战
寒颤
颤抖
逮着玩
pēng
怦怦
逮捕 逮着玩
chà
脸颊
整体感知：理清故事情节。
1、文中写了一只怎么样的木雕？
一只 从非洲带来的 用黑色硬木雕成的 珍贵的 珍贵的 木雕
2、涉及到哪些人物？
简析人物性格 爸爸 妈妈 奶奶 万芳
婉转、持重沉稳 严肃、态度生硬固执 明白事理、同情理解却无能为力 仗义、明理
“我” 重情
课堂练习
• 1 用简单的语言概括课文内容。
• 2 简单分析文中人物的性格特点。
第二课时
• 1 品味句子的含义。
• 2 尝试与父母有效沟通。
P13 第五行：奶奶突然说： “算了吧，这样多不好。”
我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈
zxxkw
3、文章写了哪些事情？
爸妈逼“我”要回羚羊木雕 万芳与“我”换破裤子 我送羚羊木雕 去万芳家要羚羊木雕 今天 上星期 昨天 今天
插叙
• 语文小知识
• 插叙：插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容， 然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用， 使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。 • 顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。 顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。 • 倒叙：倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述， 然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙， 而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中 心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。 • 补叙：文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充 交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待， 但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。 • 顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法，可以根据表达中心的需要灵活运 用。
分角色朗读课文: “我” 妈妈 万芳 爸爸 奶奶 万芳妈 旁白
朗读要求:
1、把握好人物的身份 和性格特点。 2、处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。
朗读.flv
将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你 能 不能把羚羊还我……” ) D( ② “ 不 !” ( C ) ③“爸爸不是说给我了么?”( A ) ④“没有卖……我送人了。”( B )
.
老婆婆听了,平静地说道:“孩子,你怎么会这么想呢? 你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么 感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么会 不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?” 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去.当她走到家 附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处 张望…...母亲看到她,脸上立即露出了喜色:“赶快 过来吧,饭早就做好了,你再不回来吃,菜都要凉了!” 这时,女孩的眼泪又开始掉了下来! 有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”, 却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。 （摘自《读者》）
A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C. 我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
完成下面的题目。 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的 家中情景。 B，表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事 情。 D．写出了我极为难受的心情。
这样指什么？不好在哪里？
读文章最后3段
独立思考： ①写月亮冷冷的有什么作用? ②找出文中描写“我”的心情的句子。 ③“可是，这能全怪我吗”的含义是什 么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处为环境描写，衬托出“我” 失去友谊后 ห้องสมุดไป่ตู้伤心、难过的心情。
②文中描写“我”的心情的句子是?
我觉得我是世界上最伤心的人!
如果我们发现父母有做得不 对的事情，我们该如何面对和 处理？
一碗馄饨
那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外 跑去.她走了很长时间,看到前面有个面摊,这才感 觉到肚子饿了:可是,她摸遍了身上的口袋,连一个 硬币也没有。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看 到她站在那里,就问:“孩子,你是不是要吃面?”„可是, 可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关 系,我请你吃。” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激, 刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。“你怎 么了?”老婆婆关切的问。“我没事,我只是很感激!” 她忙擦眼泪,对面摊主人说,“我们不认识,而你却对 我这么好,愿意煮馄饨给我吃.可是我妈妈,我跟她吵 架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!”
③“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母，应该责怪，但我是迫不得已， 主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊 重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
你觉得该怎样做，才可以避 免再次发生文中描述的尴尬事情？
如果我们做错了事，跟父母 起了冲突，我们该怎样做？
.
小
结
真正的友谊是人生的无价之宝。文 章赞美了小朋友之间纯洁无私的友谊，同 时也告诉我们：在物欲横流、人情日渐冷 漠的今天，更要珍视难能可贵的友情。同 时也在启发我们：当我们与父母有矛盾时 该如何处理？
达标测评
• 完成《同步导学》P 7 “课堂达 标”1—8小题
课堂练习 1、给红色的字注音 树（ ）杈 怦怦（） 藏（ ）刀 脸颊（ ） 2下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的是（ ） A、我们俩形影不离，语文老师管我俩叫"合二为一"。（形 容彼此关系密切。） B、我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。 （老太婆的嘴。） C、万芳是个多么仗义的好朋友。（讲义气。） D、她却满不在乎地说：“算了吧。”（完全不放在心上。） 3、选择恰当的词语填空 ⑴爸爸的声音一直很（ ）（A、沉静B、平静C、安静）， 不过带着一种不可（ ）（A、违反B、抵抗C、抗拒）的力量。 ⑵我是世界上最（ ）（A、伤心B、悲伤C、伤感）的人！ ⑶“你现在就去把它要回来！”妈妈（ ）（A、坚强B、 果断C、坚定）地说。 4 当和父母发生矛盾时，应该怎么办？