2017年春季学期语文S版一年级语文下册3.7大熊猫教学设计1
语文S版一年级语文下册教案大熊猫
语文S版一年级语文下册教案大熊猫一、教学目标1.知识目标：学生能够了解大熊猫的基本特点、生活习性以及保护情况。
2.能力目标：学生能够运用语言描述大熊猫的外貌特征、食物和生活环境。
3.情感目标：培养学生对大熊猫的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够了解大熊猫的外貌特征、食物和生活环境。
2.教学难点：学生能够通过语言描述大熊猫的外貌特征、食物和生活环境。
三、教学准备1.教材：语文S版一年级语文下册2.备课资料：关于大熊猫的图片和视频资料四、教学过程1. 导入新课教师引入本课时的内容，激发学生对大熊猫的兴趣。
2. 导入课文教师播放一段关于大熊猫的视频或展示大熊猫的图片，让学生观察并提问：•这是一种什么动物？•它的外貌特征有什么？•它喜欢吃什么？•它生活在哪里？3. 学习课文教师指导学生阅读课文，理解课文内容，并进行相关的语言运用练习。
4. 拓展学习教师引导学生进一步了解大熊猫的保护情况，让学生明白大熊猫是一种珍稀濒危动物，需要我们的保护。
5. 总结归纳教师与学生一起回顾学习的内容，总结大熊猫的外貌特征、食物和生活环境。
6. 练习巩固教师出示一些图片或描述，让学生运用所学知识进行分析和解答。
7. 课堂小结教师对学生的表现进行肯定并进行小结，回顾整堂课的学习内容。
五、课后作业要求学生通过观察、阅读、询问等方式获取更多有关大熊猫的信息，写一篇关于大熊猫的小短文，并绘制一幅大熊猫的图片。
六、板书设计•大熊猫的外貌特征•大熊猫的食物•大熊猫的生活环境•我们要保护大熊猫七、教学反思本节课通过引导学生观察、阅读、运用语言等多种方式，让学生全面了解大熊猫的外貌特征、食物和生活环境。
通过拓展学习环节，学生对大熊猫的保护情况有了更深入的了解，培养了热爱和保护大熊猫的情感。
在教学中，我注重引导学生积极思考和互动讨论，激发了学生的学习兴趣，整个课堂氛围活跃。
同时，我也发现在课堂组织和时间控制上还有待加强，下节课会更加注意这方面的问题。
语文S版一年级语文下册教案大熊猫
语文S版一年级语文下册教案大熊猫
一. 教学内容：
《大熊猫》
二. 教学目标
1. 了解大熊猫的生活习性和特征。
2. 能够能准确地朗读课文并理解课文内容。
3. 培养学生对大熊猫和保护动物的意识和责任感。
三. 教学重难点
1. 生词：竹林、唯一、珍稀。
2. 如何培养学生对大熊猫的关注和保护动物的意识和责任感。
四. 教学方法
1. 图片观察法
2. 朗读法
3. 讨论法
五. 教学过程
1. 先展示一张大熊猫的图片，让学生观察图片中的大熊猫，询问学生是否见过大熊猫，知道大熊猫是什么动物，学生回答后引入本节课的学习内容。
2. 教师朗读整篇文章，让学生听一遍，感受大熊猫的生活、习性和特征。
3. 分段朗读，并引导学生模仿，并快速板书新生词：竹林、唯一、珍稀。
4. 让学生分组朗读课文，如果有生词，可以组内互相解释举例子，教师巡视指导，纠正错误发音、语调等，加强学生的朗读技巧。
5. 让学生描述大熊猫的生活和习性，激发学生对大熊猫的关注和保护动物的意识和责任感，也可使用图片展示大熊猫的生活。
6. 让学生小组讨论，如何保护大熊猫、保护其他珍稀动物。
7. 教师进行总结，强调要保护动物。
8. 布置家庭作业：回家后，让学生画一幅大熊猫和自己宠物动物在一起的图片，展示自己对于宠爱动物和保护动物的态度。
六. 教学反思
通过这样的教育方法，可以让孩子们从小学会珍惜大自然，宠爱动物，加强他们对保护大自然，保护动物的意识，对于环保等方面起到积极的推动作用。
同时，也可以提高他们的阅读能力，培养他们良好的朗读习惯，提高他们的朗读能力和口语表达能力。
一年级下语文彩色教案-7大熊猫语文s版
1大 熊 猫 2动d òn ɡ物w ù园yu án 里li 有y ǒu 许x ǔ多duō珍zhēn 贵ɡuì①的de 动d òn ɡ物w ù,②du ǎn 的de ,全qu án 身shēn 的de 毛m áo 又y òu 厚h òu 又y òu 光ɡuān ɡ滑hu á。
[句导读:总写大熊猫的样子。
]它tā的de 四s ì肢zhī和h é肩jiān 膀b ǎn ɡ是sh ì黑hēi 的de ,身shēn 子zi 和h é头t óu 是sh ì白b ái 的de 。
最zu ì逗d òu 人r én 的de 是sh ì那n à双shuān ɡ圆yu án 圆yu án 的de 黑hēi 眼y ǎn 圈quān ,那n à对du ì毛m áo 茸rōn ɡ茸rōn ɡ的de 黑hēi 耳ěr 朵duo 。
[句导读:具体写大熊猫的样子。
]段导读:写大熊猫可爱的样子。
3大d à熊xi ón ɡ猫māo 小xi ǎo 的de 时sh í候hou 很hěn 活hu ó泼po ③,喜x ǐ欢huan 爬p á上sh àn ɡ爬p á下xi à,像xi àn ɡ个ɡè顽w án 皮p í④的de 孩h ái 子zi 。
[句导读:大熊猫小时候活泼的特点。
用比较欢快的语调读。
]长zh ǎn ɡ大d à以y ǐ后h òu ,它tā不b ú大d à爱ài 活hu ó动d òn ɡ了le ,常ch án ɡ常ch án ɡ用y òn ɡ爪zhu ǎ子zi 抱b ào 着zhe 头t óu ,呼hū呼hū大d à睡shu ì。
一年级语文下册 大熊猫教案 语文S版
大熊猫教学目标:1.教学生认读15个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力。
4.通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识。
教学重点:1.教学生认读15个生字。
2.让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。
教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点。
教具准备:1.动物园的熊猫馆录像。
2.生字卡片。
3.熊猫白描图。
4.水彩笔。
教学过程:一、激趣导入,揭示课题小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!1.( 放动物园的熊猫馆录像)2.小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧。
(齐读课题)二、朗读课文,认识生字:1.初读课文,感知课文内容.刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本,读一读《大熊猫》,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢?生:请拼音朋友帮忙，请老师,小朋友帮忙，在生字表中找一找、猜一猜等方式。
师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读。
(1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字。
师:刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?如果他读得好可以夸夸他,如果他遇到困难,你应该帮助他。
(2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听。
师:小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?(4)老师范读课文。
师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?(5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流。
师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?(6)自己读第三自然段,然后交流。
师:大熊猫说:"既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?2.认识生字(1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好。
大熊猫教学设计
小学一年级语文s版下册第7课《大熊猫》第二课时教学设计执教者：邓学华教材分析：《大熊猫》是小学语文s版第二册第三单元的一篇课文。
本篇课文以通俗易懂的语言介绍了大熊猫可爱的外形，小时候和长大以后的生活习性，还介绍了大熊猫最爱吃竹叶。
课文配有大熊猫津津有味地吃竹叶的插图，学生通过读课文，看插图，能认识大熊猫、喜欢大熊猫。
设计理念：利用学生喜爱大熊猫的心理特点，鼓励他们自学，培养其独立自主思考的习惯，提高其理解能力。
教学目标：1、流畅地、有感情地朗读课文。
2、能正确理解句子的意思，正确理解课文的内容，使学生了解大熊猫的外形特征和它的生活习性。
3、教育学生爱护大熊猫。
教学重点：有感情地朗诵课文。
教学难点：能正确理解句子的意思，正确理解课文的内容。
一、导入：上节课我们学习了课文《大熊猫》，这节课我们接着来学习，老师先看一看你们的字、词掌握得怎么样？（出示课件）二、学习课文：同学们字宝宝、词宝宝要回家了，请你现在打开书，读一读课文。
（指名分段读后并请学生进行朗读评价）（一）学习第一段（1）指名读第一自然段（出示课件）（2）说说：你从第一自然段中读懂了什么？（3）指名反馈（4）有感情的齐读第一自然段。
（5）过渡：这大熊猫到底哪些方面最吸引人呢？（二）学习第二段（1）女生齐读第二自然段（2）这段共有几句话？每句话都写了大熊猫的什么?（指名反馈）（3）这段主要讲了大熊猫的什么？（指名反馈）（4）现在请你看大屏幕，抓住重点词语来理解大熊猫的可爱。
大熊猫的身子（胖胖的），尾巴（短短的），全身的毛（又厚又光滑）。
他的四肢和肩膀是（黑的）身子和头是（白的）。
最逗人的是那双（圆圆的）黑眼圈，那对（毛茸茸的）黑耳朵。
（5）作者运用叠词“圆圆的、胖胖的、短短的、毛茸茸的“这些词语把大熊猫的样子写得这么可爱。
你能照样子来说一说吗？这里有两个词（出示课件）毛茸茸、胖乎乎（红彤彤、黄澄澄、绿油油、金灿灿、慢吞吞、气乎乎、懒洋洋、白茫茫、火辣辣）还有两个词——圆圆的、短短的（出示课件）（胖胖的、大大的、红红的、长长的、尖尖的、黑黑的）（6）大家说得很好，你们都知道大熊猫可爱的样子了，你们对大熊猫充满着怎样的感情呢？（喜爱）（7）齐读，读出对大熊猫的喜爱。
语文S版一年级下册大熊猫教学设计
《大熊猫》教学设计第二课时一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性，并能抓住“胖胖的”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。
二、教学重难点在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，了解大熊猫的生活习性和特点。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）谈话导入1．同学们，动物园里有许多珍贵的动物，最吸引人的要数什么动物呢?(大熊猫)对，是大熊猫。
今天，我们继续学习第7课《大熊猫》。
板书课题。
2．接下来，老师想带着小朋友们一起去动物园参观大熊猫，可是进动物园需要买门票，小朋友们只有把这些词语宝宝们读对了才能得到门票，你们会读吗？（开火车读，齐读）恭喜你们都获得了进入动物园的门票，我们一起来参观大熊猫吧。
3．看大熊猫图片师：看，多么可爱的大熊猫啊，你们喜欢它吗？请小朋友们带着对大熊猫的喜爱自由地读一读课文。
（二）深入学习课文学习第二自然段1．大熊猫这么惹人喜欢，大熊猫的样子一定非常可爱，谁来给大家介绍介绍？（指名汇报）2．你觉得这位小朋友有没有读出大熊猫的可爱？从哪些词语可以看出大熊猫可爱呢？请同学们从第二自然段找出来用横线画出来。
3．学生汇报（胖胖的，短短的，圆圆的，毛茸茸）4．小朋友们找的非常好，如果你们在读的时候能把这些词语读好就一定能够读出大熊猫的可爱了。
听老师范读一遍吧！5．请小朋友们自己也像老师一样试一试吧。
6．谁再来读一读？7．男女生比赛读。
8．齐读。
9．师引读：大熊猫身子（），尾巴（），全身的毛（），它的四肢和肩膀是（），身子和头是（）。
最逗人的是那双（）的黑眼圈，那对（）的黑耳朵。
10．谁能背诵这一段呢？能背的站起来一起背一背吧，不会背的跟着一起小声地背。
11．归纳板书：这一段写的是大熊猫的（样子），它的样子十分（可爱）学习第三自然段1．老师从你们的读书声中，听出了你们对大熊猫的喜爱。
老师要告诉小朋友们，大熊猫不仅模样逗人，而且生活习性也特别有意思。
一年级语文大熊猫教案
一年级语文大熊猫教案【篇一：一年级语文下册《大熊猫》教学设计】一年级语文下册《大熊猫》教学设计教学目标：1.运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画“竖弯”。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。
3.收集熊猫的图片以及视频资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。
教学重难点：15个生字词，渗透性识字。
教具准备：课件、熊猫头饰教学过程：一、课件为媒，诱发兴趣。
1.欣赏课件《奇妙的朋友》片段。
教师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为解说。
（运用视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。
）2.用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。
（交流观后感，鼓励学生大胆说出自已的真情实感，借以导入新课。
）3.你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？（学生交流并展示材料、图片。
）二、以读为主，紧咬重点。
1.读一读，划一划，小组探究识字。
你能自己读课文吗？（学生明确目标导向,自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。
）这些生字你准备用哪些方法记住它？（回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、游戏认读）你能当小老师教教这些生字吗？（以能者为师，换个方式检查学生的识字效果。
）2.读一读，画一画，变画面为语言。
在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。
（在正确朗读的基础上，把抽象的语言文字改成“画面”）引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。
（再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。
）谁愿意把这段读给大家听听？(激发学生表现欲，引导学会自评、互评。
)3.读一读，演一演，摹动作促体验引读—比较。
大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。
大熊猫教案（通用4篇）
大熊猫教案（通用4篇）大熊猫篇1教材内容：《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文s版）一年级下册的一篇课文。
教材分析：这是一篇介绍大熊猫的文章。
文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。
通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。
学生分析：1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。
2、一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。
但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。
设计理念：1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。
通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。
教学目标：1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、能力目标：有感情朗读全文。
3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学重点：了解大熊猫的外形特点和生活习性。
有感情朗读课文。
教学难点：有感情朗读课文。
体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学准备：制作多媒体教学课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
1、教师引言：同学们，你们喜欢猜吗？今天老师给大家带来一个谜语。
看谁能猜出来。
（出示课件）对，就是大熊猫。
我国有许多珍奇动物，最可爱的要数大熊猫了。
2、播放大熊猫生活片断。
《大熊猫》教学设计_教案教学设计_1
《大熊猫》教学设计本文是关于《大熊猫》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析：《大熊猫》是教科版小学语文一年级下册第八单元的一篇略读课文。
这是一篇介绍大熊猫的文章。
一共有四个自然段，结构鲜明，语言浅显易懂，描写形象生动。
通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习惯，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，本课有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。
本单元以“可爱的动物”为主题，通过前两篇课文的学习，学生已经了解小壁虎和丹顶鹤的一些特点。
根据以往的学习情况，本篇略读课可以让学生在自主学习、合作学习当中理解课文内容，受到情感熏陶。
学情分析：1．大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。
2．一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。
但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。
教学目标：1．认识本课8个生字。
2．通过多次的读文，达到正确、流利、有感情朗读课文。
3．通过预习、小组合作等方式了解大熊猫的外形特点和生活习性。
4．激发学生爱护珍稀各种动物，保护大自然的情感。
教学重点：了解大熊猫的外形特点和生活习性。
有感情朗读课文。
教学难点：激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学准备：制作多媒体教学课件教学过程：一、谈话导入1．本单元我们学习了两篇有关小动物的课文，能简单的说一说小壁虎和丹顶鹤特点吗?2．今天我们再来学习一篇略读文《大熊猫》，看看它又有哪些特点。
二、预习整体感知（一）自主预习一下课文。
出示预习方法（1）标出自然段序号。
（2）把课文读正确、流利。
（3）想一想大熊猫有哪些特点？【设计意图：这一环节的教学是教给学生一些预习方法，为今后的自主预习打基础。
一年级下册《大熊猫》教案语文S版
一年级下册《大熊猫》教案语文S版一、教材。
本篇文以通俗易懂的语言介绍了大熊猫可爱的外形，小时侯和长大以后的生活习性，还介绍了大熊猫最爱吃竹叶。
文配有插图，学生能通过读看插图认识大熊猫，喜欢大熊猫。
本节为第一时，主要一多读文为主，识字为主。
二、设计理念。
本设计力求体现新标的教学模式，通过直观教学，让学生更直接了解大熊猫的特点，在指导学生多读文中喜爱大熊猫。
指导学生自主识生字，结合文，联系生活实际识字，掌握识字方法，通过‘‘开火车’’形式摘果子游戏巩固识字，提高说话能力。
三、教学目标。
、让学生熟读文，从中了解大熊猫的特点，体会大熊猫的可爱。
2、认识文中13个生字，读懂文中的一些词语。
四、教学重难点、识记生字，有感情地朗读文。
2、通过观察大熊猫描述大熊猫的样子。
五、教学设计（一）谈话激趣，直观教学引入新。
、谈话引出题《大熊猫》2、出示大熊猫娃娃，让学生说出你看到大熊猫的样子。
（二）初读文，认识大熊猫。
、边观察大熊猫边听录音，对比听和看到的有什么不同？2、老师带学生读文，注意轻声字的朗读。
3、学生齐度文。
4、学生自由读文，圈出生字。
六、指导识记生字、小黑板出示生字，学生自由拼读，向老师或学生请教。
2、指名认读生字，纠正读音。
3、自主识记：述说你通过什么方法记住了那些字？4、巩固识字：开火车形式读，做摘果子游戏。
七、指导朗读，了解大熊猫的特点、分男、女生朗读每一段。
2、了解大熊猫的样子，活动情况，爱吃什么？3、教师小结。
4、齐读全文。
八、回归文，拓展延伸。
、选择你喜欢的句子或段落读一读。
2、说说你还知道大熊猫的一些资料。
3、谁能看着大熊猫娃娃介绍它的样子。
九、作业、熟读文，圈一圈你喜欢的词句。
2、查找有关大熊猫的资料。
语文S版小学一年级语文下册《大熊猫》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：7 大熊猫块：教学设计-教案设计思路：1．猜谜导入，激发学习兴趣。
2．对比朗读句子，品读重点词语，让学生在充分的诵读中感悟形容词、叠词等在文中的修饰作用。
3．利用课件展示图片，使学生近距离观察大熊猫，感受大熊猫的可爱。
教学目标：1．知识与技能：（1）认识文中14 个生字：“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”；会写8 个生字：“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”，学习新部首“言字旁”、“人字头”；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）读懂课文内容，了解大熊猫的外形特点、生活习性及其食物。
2．过程与方法：（1）以读为主，从朗读中感受大熊猫的可爱；（2）结合插图，联系生活，发挥想象，了解大熊猫的特点。
3．情感态度与价值观：（1）体会大熊猫的可爱；（2）激发学生对大熊猫的喜爱之情与保护意识。
重点、难点分析：1．朗读课文。
2．识字、写字，积累词汇。
3．读懂课文，了解大熊猫的外形及生活习性，体会大熊猫的可爱。
课前准备：1. 生字词卡片。
2. 多媒体课件。
3. 投影仪。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时（一）猜谜导入1．教师念谜语，学生仔细听，听后猜一猜：这是什么动物？“脑袋身子白，四肢肩膀黑。
长期戴墨镜，爱吃竹子叶。
”（学生汇报）2．（课件展示第三屏）大熊猫图片。
（大熊猫1.jpg）3．教师简介大熊猫：大熊猫是我国特有的一种珍贵动物，被称为“国宝”，受到党和政府的重点保护。
它生活在我国西南地区的高山中，吃竹叶竹笋。
全世界儿童和人民都十分喜爱大熊猫。
4．今天，我们就来走近可爱的大熊猫，去好好地认识它、了解它。
5．教师板书课题，学生一起读题。
（二）结合课件，初读课文1．（课件展示第四屏）逐幅展示大熊猫的图片（大熊猫1～4.jpg），学生仔细看图，教师指导学生有顺序地观察，说说大熊猫的样子。
2．学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字（ 的字音。
2017年春季学期语文S版一年级语文下册3.7大熊猫教学实录
《大熊猫》教学实录课前播放歌曲《找朋友》，孩子们在欢快的歌声中唱着，跳着……（创设一种愉悦的情感氛围，拉进了师生之间的情感距离。
）师：同学们，现在老师请大家猜个谜语：“叫熊不是熊，叫猫不是猫，爱吃竹叶和竹笋……”这是什么动物？生：大熊猫。
师：板书课题“大熊猫”。
“熊”一个“能”再加四点底，就像熊猫的四只脚。
生：读课题：“大熊猫，大熊猫”。
师：（笑眯眯地）老师带来了一只毛茸茸的大熊猫，想和它交朋友吗？来，握握手……生：争着握手。
师：能不能用一两句话说出对它的喜爱呢？生：……师：大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，谁来说说大熊猫的有关知识？生：……（好的开头是成功的一半，用猜谜导入新课，紧接着又抱出大熊猫与大家握手交朋友，极大地调动学生了解大熊猫的浓厚兴趣。
）师：我们只要勤动脑、动手收集资料就能获得很多知识。
师：老师也从网上了解到很多大熊猫的知识。
·展示图片……师：同学们，目前全世界的大熊猫只有一千只以下，而且数量还在下降，所以我们要携起手来，保护这些珍奇动物。
（老师不仅初步培养了孩子们搜集和处理信息的能力，而且让学生知道该怎样去搜集资料，获得知识。
）师：我们现在一起打开书来学习课文。
用铅笔圈出你不认识的字，用老办法解决。
生：读课文，自学生字。
师：你们是用什么办法认识生字的？生：查字典，问别人，听别人读……（让学生自由读课文，自主选择识字方式，为学生提供自主学习的空间和自我反思的机会，调动了学生主动学习的热情。
）师：还有几个不认识的字，比手势告诉老师吧。
生：一部分同学仍有不认识的字，有的3、4个，有的1、2个。
师：现在各小组合作学习。
①小组长组织学生字；②组里的同学有不认识的字，大家要想办法帮助他。
好，祝大家合作愉快！生：小组同学自主学习，老师参与点拨。
师：小组长来汇报，你们组用什么方式学习？生：①我们组先拼拼音，读两遍，再读词语。
②我们组做了猜字游戏……③我们组邀请了陈老师参加……④我们组也是做猜字的游戏，我把字卡放在背后……（组织小组合作学习，分工明确，方法到位，学生学得认真、学得开心，取得了预期的效果。
一年级语文下册教学设计《大熊猫》
一年级语文下册教学设计《大熊猫》一年级语文下册教学设计《大熊猫》一年级语文下册《大熊猫》教学设计教材分析：《大熊猫》是北师大小学语文教材第五单元的一篇主体课文。
本单元以“动物”为主题，这是一篇介绍大熊猫的说明文。
课文用准确的语言，向小朋友们介绍了大熊猫。
课文共有四个自然段。
第一自然段简介大熊猫是我国最可爱的珍奇动物；第二自然段描写了大熊猫可爱的外形；第三自然段介绍了大熊猫小的时候和长大以后不同的生活习性；第四自然段告诉我们大熊猫最爱吃什么。
整篇课文语言浅显易懂，描写形象生动，字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。
课文插图中，大熊猫正抱着竹叶吃着，可爱的形象跃然于纸上。
大熊猫的生活习性、食物及进食特点可以引导学生认真观察图画，根据自己在动物园中看到的情况，结合自己前置作业中收集的资料和课文内容进行分享交流。
学情分析：到了一年级下期我班学生，绝大部分能根据老师的要求预习课文，有一定的语言表达能力，部分学生爱读书，和相同年龄的学生比起来，视野较宽，有较强的求知欲。
我班学生大多居住在熊猫基地附近,离动物园也不远，对大熊猫很喜爱也比较熟悉，让生先完成一些相关前置作业问题也不会有太大的困难，同时也锻炼他们动手和自主学习的能力。
教学目标：1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，培养学生保护动物的意识。
2、认识13个生字，会写7个生字。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、在交流中加深对大熊猫的认识。
教学重难点：1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，培养学生保护动物的意识。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
教学准备：让生根据预习要求预习、课前设置练习单、ppt课时划分：两课时第一课时教学目标：1、通过收集、学习了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，培养学生保护动物的意识。
2、认识13个生字。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、在交流中加深对大熊猫的认识。
2017年春季学期语文S版一年级语文下册3.7大熊猫学案
7、大熊猫学习目标知识与能力1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
过程与方法情感态度与价值观学习重点、难点认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
学习过程第一课时一、由图入手启发谈话1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。
2．师：大熊猫真可爱。
那我们今天一起学习这篇课文吧!板书：大熊猫二、自读感悟，读通全文1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?(课文共4个自然段)第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。
它是珍贵的动物。
板书：珍贵第2自然段，写大熊猫的样子。
第3自然段，写大熊猫的活动情况。
第4自然段，写大熊猫的饮食。
板书：样子活动饮食三、指导朗读．理解感悟1．再读全文。
2．把自己喜欢的段落多读几遍。
(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。
(2)读给全班同学听，大家评议。
(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。
3．播放大熊猫的生活录像片。
感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。
(1)大熊猫的样子：板书：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈(2)大熊猫活动情况板书：小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉(3)吃什么?板书：竹叶竹笋第二课时一、巩固练习1．以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。
2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
二、指导书写生字1．结合写字学习要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。
2．指导学生在《写字》本上练习写生字。
三、实践活动1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
2．读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。
《大熊猫》教学设计(北师大版一年级下册)
《大熊猫》教学设计(北师大版一年级下册)《大熊猫》教学设计教学内容：语文S版一年级下册第三单元第七课教学目标：1．认识本课14个生字，会写8个生字并认识新偏旁。
2．正确、流利地朗读课文。
3．学习课文，了解大熊猫的外形，习性等特点，培养学生喜欢小动物的情感。
教学重难点：1.认识本课生字并会写生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习课文，了解大熊猫的外形、习性等特点，培养小学生从小喜欢小动物的情感。
第二课时教学过程：引课：教师口述或者课件展示：身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边眼镜，爱吃嫩绿竹子。
一、回顾课文内容1.听写生字：巴爪皮黑双许动全评价：（同学们真棒，如果生字能写的再工整一些会更好）2.组词：（出示课件展示：组词）一、生字识记并组词：巴（）许（）皮（）黑（）动（）全（）双（）爪（）二、比一比，再组词：色（）瓜（）午（）又（）波（）云（）里（）会（）评价：（同学们的记性真棒）二、学习课文，赏析课文1．上节课我们学习了《大熊猫》这篇课文，谁能用自己的话说一说大熊猫的特点呢？（1）师：安排学生放声自由读课文，教师巡视批改部分同学的听写。
批改后简单评价。
（2）初读：（出示课件展示：初读）初读课文，整体感知：交流学生读书体会和阅读效果。
这是一篇介绍（）的文章。
课文共有（）个自然段。
第1自然段：介绍（）是动物园最吸引人的动物。
第2自然段：介绍大熊猫可爱的（）。
第3自然段：介绍大熊猫（）的时候和长大以后不同的生活习性。
第4自然段；介绍大熊猫（）三、学习课文第2自然段过渡：大熊猫这么可爱活泼，你觉得它的哪一点特别吸引你：引出第二自然短学习大熊猫的外形特点。
2．学习大熊猫憨态可掬的样子。
（1）指名学生朗读第2自然段谈读书收获。
（2）出示课件：外貌，对照课件提示内容学习指导。
细读第2自然段,感悟想象大熊猫的外貌特征：按课文内容填空。
大熊猫的身子（），尾巴（），全身的毛（）。
它的四肢和肩膀是（），身子和头是（）。
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教学设计1
【内容简析】
本篇课文以通俗易懂的语言介绍了大熊猫可爱的外形，小时候和长大以后的生活习性，还介绍了大熊猫最爱吃竹叶。
课文配有大熊猫津津有味地吃竹叶的插图，学生通过读课文，看插图，能认识大熊猫、喜欢大熊猫。
【设计理念】
本课设计力求体现自主、开放性，通过开展多种形式的学习活动：让学生到课堂外搜集感兴趣的资料，让学生选择喜爱的内容朗读，并学会用自己的话表达自己的感受。
激发学生学习兴趣，使他们学好知识，发展能力。
【教学目标】
1 认识14个生字，会写8个字。
学习“言字旁、人字头”2个新部首。
2 正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3 学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
【重点难点】
重点：有感情地朗诵课文，背诵课文。
难点：认识大熊猫，用自己的话描述大熊猫。
【课前准备】
老师：大熊猫生活录像片、大熊猫图片。
学生：到动物园去看大熊猫或搜集大熊猫的资料。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、谈话激趣，引入课题
1 同学们去过动物园吗?你喜欢动物园里的大熊猫吗?它是什么样的?
2 齐读课题。
哪种动物被称为“国宝”呢?
3 出示大熊猫插图，让学生说说大熊猫的样子。
4 我们一起来读课文吧，大熊猫还有很多有趣的特点，同学们想更多地了解它吗?
二、自读课文，认识生字
1 学生自由朗读课文，边读边用笔把生字圈出来，遇到不会读的生字向老师或同学请教。
2 出示生字词，让学生开火车认读，提醒学生注意“数”在课文中读第三声。
3 同桌互读课文，相互学习，相互纠正。
三、指导朗读，感悟内容
1 自由朗读课文，用笔标出课文共有几个自然段，想想各个自然段各写了什么内容。
2 指名读出第1自然段，想想：读这个自然段你知道了什么?(最吸引人的动物是大熊猫)
3 大熊猫哪些方面吸引人呢?请小组合作学习2～４自然段。
要求：1)朗读2～４自然段，讨论各段写了什么内容?
2)你喜欢哪段?把它读给伙伴听。
4 交流汇报：
（1)第2自然段写大熊猫的样子。
ａ 请喜欢这个自然段的同学站起来读。
ｂ 请学生同桌相互说说熊猫的样子。
ｃ 看熊猫图，复述熊猫的样子。
（2)第三自然段告诉我们，熊猫喜欢做些什么活动。
ａ 请能读好这段话的同学一起朗读。
ｂ 用“——”画出大熊猫喜爱的活动。
ｃ 自由朗读，可以配上动作，把大熊猫的憨厚可爱的样子表现出来。
（3)看插图：多可爱的大熊猫呀!它最爱吃什么?你看它吃得多香呀!请学生朗读最后一自然段，指导读好带“!”的句子。
5 小结：课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子，喜爱的活动，喜爱的食物。
你认识大熊猫了吗?你用上课文中的词来描述大熊猫了吗?
6 看大熊猫的生活录像片，让学生学习用课文中的词语描述大熊猫。
四、回归课文，拓展延伸
1 朗读课文，选择喜欢的段落，自己试背，再找背诵相同段落的伙伴，集体背诵。
2 除了课文介绍的，你还了解到哪些有关大熊猫的资料?请把课前你搜集到的资料告诉你的伙伴。
3 大熊猫非常可爱，数量十分稀少，需要我们人类的保护，你能为它设计一幅号召人们一起来保护熊猫的宣传画吗?第二课时
一、指导背诵
1 朗读课文，说说课文写了大熊猫的哪些方面?
2 选择自己喜欢的段落朗读。
3 小组内进行背诵比赛，选出背书小能手。
二、小组合作，自主识字
1 复习要求会认的生字词，分组进行认读比赛。
2 让学生自荐当小老师，说说用什么办法记住哪些生字，对复杂的生字全班探讨记忆方法。
3 认读要求写的生字。
4 指导书写：
(1)认识部首言字旁、人字头，了解“巴、皮”的笔顺。
(2)重点指导书写“巴”和“双”，其他几个让学生观察田字格，独立书写，老师巡视，并加以指导。
三、积累词语，拓展练习
1 小组长带领大家进行组词比赛，要求学生轮流给每个生字组词，不能重复。
谁能最后给生字组词，便可以把生字卡拿在手上，评选全班的组词高手。
2 完成课后练习第3题，请学生再照样子说句子。
3 同桌互读词语花篮里词语，并从课文里再选出自己喜欢的词语，抄下来。