建设学习型农村是农村发展的必然选择
关于建设农村基层学习型党组织的几点思考
领 导农 民群众 建设 富裕 文 明 的社 会 主义新 农 村 ， 充 分 发挥党 员 的先 锋模 范带 头作 用 。社 会 主 义新 农
设 的突 出位置 ， 养党员 干部 的全局 眼光和思维 能 培 力， 为全 面建设 小康 社会 以及社 会 主义新农村建设 提供 强有 力 的支 撑 。
２ 建 设农村 基 层 学 习型 党组 织是 提 高党 执政 ． 能 力和巩 固党执 政地 位的 要求 。社会在发 展 ， 时代 在进 步 ， 如果 固守 观念 ， 不加 创新 ， 必然会 被时代所 抛弃 。农 村基 层党 组织 必须重 视学 习 ， 积极 吸收新 的观念 和新 的方 法 ， 立学 习型 组织 ， 过 不断 地 建 通
的生 产需要 ， 熟悉 农 民群 众新 的意愿 ， 而 寻求 新 从
的科学合理的解决方案 。只有建设学习型农村基 层 党组 织 ， 能保证 党对农 村 和农业领 导工作 的正 才 确 和实现 ， 有利 于党 的路线 、 方针 、 政策 在农村 的贯
彻执 行 ， 利 于重 大 问题 的科 学决 策 ， 利于 协调 有 有
也 必须发挥 其 重要作 用 ， 村基 层党组 织应该不 断 农
农村 建设 中的时代特 色 ， 研究 新情 况 ， 新 问题 。 解决
通过 学习可 以有 效提 高广大基 层党 员 的认 识水平 ， 增进基 层党组织 的理论 水平 和实践 能力 ， 分析解 在
９ ４
加 强学 习 ， 宣传 和执行 党 的路线 、 方针 、 策 。应该 政
广大农村 发展 的基 础 之上 。 当前 农 村在 发 展 中 出 现 了许多新 问题 和新 情 况 ， 比如土 地 流转 问题 、 农 民工进城务 工问题 、 留守 儿 童 问题 等 等 ， 这些 问题
中国三农问题的具体分析
中国三农问题的具体分析第一篇：中国三农问题的具体分析对当代中国“三农”问题的具体分析一、具体分析三农问题形成的原因当前我国三农问题的产生，既有其内部因素又有其外部因素，既是历史因素的积淀，又有其现实的原因，对此必须持全面的视角予以把握，不能仅仅局限于农业、农村、农民问题的内部，而忽视外部制度性因素的影响和制约，不能仅仅看到导致三农问题产生和发展的现实性因素，更要有宏观的历史性视野，从其产生的深远的历史背景予以全面的考察。
1、自古以来，中国便是一个农业大国，我们的祖先靠着耕作，养活了我们一代代的人。
或许是因为华夏文明历史上长期在世界上遥遥领先的缘故，封建统治者对近代西方文明的发展掩耳不闻、闭目不视，致使中国与西方后发国家的差距逐渐加大。
1840年鸦片战争爆发，号称“金锁铜关”的清朝国门被轻易攻下，中国逐渐沦为半殖民地和半封建社会。
中国的农村经济与农业生产也随之发生了深刻的变化，传统“男耕女织”的自然经济结构开始解体，鸦片战争打开国门后，中国的农业受到了十分大的冲击，生产日益萎缩，农业发展停滞不前。
到了20世纪20年代末至30年代中期，中国社会相对稳定，农业生产有明显增长。
1936年前后，农业收成达近代史上最好水平。
但不久抗日战争爆发，直至抗日战争结束后中华人民共和国成立，中国进入了一个新的发展阶段，中国农村经济才能迅速的恢复和发展，1952年农业生产已恢复到历史最高水平。
2、今天，尤其是80年代改革开放以来，中国的农业发展迅速，以有限的耕地养话了占全世界22%的人口，取得了令世人瞩目的成就，但是在当今中国社会中，有关农业的问题也逐渐显现出来，这是社会发展的必然产物，主要指农村、农业、农民这三个问题，即“三农”问题。
中国作为一个农业大国，“三农问题”关系到国民素质、经济发展，关系到社会稳定、国家富强。
有句话是这么说的“读不懂农民，就读不懂中国”。
中国历史上的治乱兴衰，一旦离开了对当时农民状况的科学考证，就无法破解其中的缘由和奥秘。
学习型农村建设浅析
学习型农村建设浅析【摘要】创建学习型农村是建设现代农业的必由之路，是知识经济时代的客观要求，是社会主义新农村建设的迫切需要，是农民自身生存和发展的必然选择。
本文分析了学习型农村的基本特征，指出了创建学习型农村存在的问题，并提出了合理化建议。
【关键词】学习型新农村建设所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。
学习型农村就是通过加强农民之间相互学习，大幅度提高农民的科学文化素质和技术水平。
由于目前制约农业发展和农民贫困的主要原因是技术停滞和农民文化素质不高，所以创建学习型农村对于加快农业发展、促进农民增收和改造传统农业等方面有着极为重要的作用。
一、学习型农村的基本特征坚持有组织的学习是学习型农村建设的一个基本标志。
学习型农村的形成需要有一个协调统一的管理机构，有一个载体来推动和支撑，有完善的学习设施和充足的学习内容，这是形成学习型农村的有力手段。
学习型农村的建设不仅仅让农民单纯的学知识，而且要学会学习方法，懂得利用知识的价值，把学习作为一种生存状态，能够通过学习接收、了解新知识、新观念, 并自觉地改造自己的生产和生活。
学习型农村的建设基础条件是农民的平均文化程度达到一定水平，在农民的文化程度达到一定要求之前，不能说学习型农村已经建立起来了，而只是在建设之中。
二、学习型农村建设存在的问题1.学习平台不优目前，农村农民培训的“主阵地”是有先进技术的农民。
相当一部分农村有先进技术的农民力量缺乏，骨干农民后备储备不足，教学知识陈旧，教育质量不高。
同时，由于农村专项经费投入不足，导致农村基础设施老化，教育设备落后；农民的进修机会过少，知识更新难以跟上形势，教学也难出效益。
2.学习实效不强新形势下，各种新问题新情况的出现，对农民培训工作提出了更高层次的要求。
但是，目前部分乡镇极少对农民进行集中培训，即使有集中培训，一般仍以理论学习为主，培训模式陈旧单一，培训内容不够规范，缺乏针对性和实效性，通用性内容多，专业性内容少，理论性的多，操作性的少；农民培训基本上仍是“灌输式”，教需分离现象较严重，培训实效不明显。
“建设学习型政党党建知识网上答题”活动题库
“建设学习型政党党建知识网上答题”活动题库及参考答案你好１.2007年10月15日至21日，中国共产党第十七次全国代表大会在北京隆重举行。
胡锦涛总书记代表党中央做了《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设（A）社会新胜利而奋斗》的报告。
A．小康B．社会主义C．和谐2．十七大报告明确提出“（B）理论体系”，并指出：这一理论体系就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
A．科学社会主义B．中国特色社会主义C．社会主义民主政治3．科学发展观的第一要义是（C）。
A．改革B．环保C．发展4．我们党要领导全国各族人民实现社会主义现代化的宏伟目标，必须紧密围绕（A）加强和改进党的建设。
A．党的基本路线B．党的基本纲领C．党的基本方针5．把各级党组织建设成为（A）党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。
A．学习型B．工作型C．复合型6．建设学习型党组织，是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的重要（C）。
A．方法B．工作C．基础7．建设学习型党组织，是党领导人民夺取全面建设（C）新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求。
A．社会主义B．和谐社会C．小康社会8．建设学习型党组织，是提高党的（A）、保持和发展党的先进性的紧迫任务。
A．执政能力B．领导能力C．发展能力9．坚持解放思想、实事求是、与时俱进，用发展着的马克思主义指导新的（C）。
A．革命B．发展C．实践10．建立健全党组织集体学习制度，领导班子要定期务虚，保证集体学习每个季度不少于（A）次，提高学习质量。
A．1B．2C．311．建立健全培训制度，科学安排岗前培训、业务培训、晋职培训、理论培训等，县处级以上党政领导干部参加脱产培训每年一般不少于（C）学时。
A．80B．100C．11012．农村、机关、学校、部队、（B）的基层党组织，要积极开展各种形式的创建学习型党组织活动。
A．企业B．社区C．工厂13、从2009年起，用５年时间，在切实加强（A）的基础上，对未纳入各级党委干部教育培训范围的广大基层党员普遍进行培训。
乡镇干部演讲稿：建设新农村---我无悔的选择
乡镇干部演讲稿：建设新农村---我无悔的选择各位领导、各位同志：我演讲的题目是《建设新农村---我无悔的选择》。
今天，在座的各位都是国家公务员和党员干部。
我想问大家一个问题：你为建设社会主义新农村准备好了吗？也许你会说，我一个乡镇干部，在平凡的岗位上工作，我们能做什么？那些都是领导的事情。
在这里，我要大声地说：你错了！在建设社会主义新农村的过程中，在平凡普通的岗位上，我们虽然只是沧海一粟，但是，你我爱岗敬业的实际行动必将为新农村建设添砖加瓦而奠定扎实的基础。
人活在世上，总要有个人生目标，总要有个发展方向，说得朴实点，就是要有个谋生的依托。
我20岁走进公务员队伍，无怨无悔的选择国家公务员、乡镇干部作为自己终身奋斗的职业，这意味着我把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉献给了这个庄严的选择，就像鱼儿爱大海，就像禾苗爱春雨，就像蜜蜂爱鲜花！怎样才能体现这份爱，怎样才能表达这种情呢？我义无反顾的选择了敬业。
有句口号说得好：不爱岗就会下岗，不敬业就会失业！爱岗敬业说得具体点就是要做好本职工作，开好每一次会议，贯彻每一份文件，落实每一项工作，从一点一滴的小事做起，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。
古人说：不积跬步，何以致千里，不善小事，何以成大器。
因此，从我做起，从小事做起，从现在做起，是把握机遇、迎接挑战、施展才华、实现绚丽人生价值的基石，更是新农村建设的本质要求。
建设新农村，需要爱岗敬业，无私奉献的精神。
当前，我们Xx镇紧紧围绕建设“经济富强镇、民主法制镇、文明开放镇，社会和谐镇、‘五好’党建镇”和“服务、便民、规范”这一新农村建设的奋斗目标，努力拼搏，集聚众志，集思广益，因地制宜，科学决策，推动着Xx经济社会健康稳步发展，使Xx经济薄弱、工业脆弱、民生贫弱的现状得到了逐步改善，实现了新一轮的历史跨越。
在这种背景下，我们作为这个大家庭中的一员，没有任何借口，没有任何理由不扎扎实实做好本职工作。
建设农村学习型基层党组织——科学发展观视阈下加强农村基层党组织建设的必由之路
Ｖｏ１９。 ｏ ． Ｎ ．７ Ｊ１２ １ ｕ． ０１
建设 农 村 学 习型基 层 党组 织
科 学发 展 观 视 阈 下加 强 农 村 基 层 党 组 织 建 设 的 必 由之 路
李立国 。
（ 汉理 工 大学 １ 学生 工作部 ；． 法学 院 ， 北 武 汉 武 ． ２文 湖
摘
４０ ７ ） ３ ０ ０
年 ， 得 ・ 吉 （ ｅｅ ｅ ｇ ） 对 数 千 家 企 业 做 个 彼 圣 Ｐ ｔｒ ｎ ｅ 在 Ｓ
的一 种有 机 的 、 高度柔 性 的 、 扁平 的 、 合人性 的、 符 能
持续发 展 的组织 。这种 组 织 具 有持 续 学 习 的 能力 ， 具有 高于个 人绩 效总 和的综 合绩效 。 ｊ 陈国权先 生在 建构 ６ Ｐ一１ Ｂ模 型 的基 础 上 提 出 了学 习型组 织 的定 义 ： 习 型组织是 指 能够有 意识 、 学
要： 阐述 了学 习 型 组 织 的 基 本概 念 与 内涵 ， 证 了 建设 农 村 学 习型 基 层 党 组 织 是 推 进 党 的 建 设 新 的伟 大 工 程 的 重 要 举 措 ， 论 提
出 从农 村 党 的基 层 组 织 设 置 形式 、 级 党 支 部 班 子 建设 、 村 党 员 教 育 、 习教 育 活 动 的 方 式 方 法 等 方 面 ， 入 开 展 学 习 型农 村 基 村 农 学 深
邱 昭 良先 生 的学 习 型组 织 生 态理 论认 为 ： 谓 所
一
、
“ 习型 组 织 ” 概 念 内涵 与 特 征 学 的
学 习 型 组 织 ， 指 通 过 培 养 弥 漫 于 整 个 组 织 的 学 习 是
气 氛 、 分发挥 员工 的创 造性 思 维 能 力 而建 立 起来 充
建设学习型农村是农村发展的必然选择
２ ２・
第２ ６卷 第 ４期
２ ０ １ ３年 ８月
河 南商业 高等 专科 学校 学报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｈｅ ｎ ａ ｎ Ｂｕ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
Ｖｏ １ ． ２ ６ Ｎｏ ． ４
Ａｕ ｇ ． ２ ０１ ３
重要 的现 实意 义 。
关键词 ： 农村 ； 学习型农村 ； 现 实意义
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ８— ３ ９ ２ ８ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ４ ． ０ ０ ７
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ １
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ８ —３ ９ ２ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４—０ ０ ２ ２— ０ ３
投 人 的农村 。创 建学 习 型农村 ， 最 重要 的 目标 是 ， 在
计划 经济 体制下 产 生 的各 种 制 度 都有 待 突 破 ， 这 些 政治、 经 济和社会 的体 制 ， 阻碍 了农村 的发 展 ， 使 农 民无 法平 等地融 入 市 场经 济 参 与 市 场竞 争 ， 农 民负 担下 不去 ， 收入 依然 上不来 ， 有些 地 方 的农 村社 会生 活 还不很 安定 。根本 的原 因是农 村 生产力 的发 展受 计划 经济 体制束 缚 ， 无 法适 应农 村 的实际 ， 依 旧在捆
冯石 岗， 宋晓萌
［ 河北工 业 大学 马克思 主义 学院 ， 天津 市 ３ ０ ０ ４ ０ １ ］
摘
要： 社会 主义新农村建设及全 面建设 小康社会的宏伟 目标 ， 都在迫切呼唤新 的农村发展模 式 ， 而建设学 习
型农村是我 国农村发展的必然选择 。学习型农村 的 目标是在制度体 系的保障下培 养高素质新型农 民， 建设 能持 续 发展 的新型农村。构建学 习型农村对于我 国应对激烈的 国际竞争 、 全 面建成 小康社会和“ 三农”问题 的解决 ， 具有
农村建设“学习型、服务型、创新型”党组织需要注意的几个基本问题
因此 ， 必须转变学 习的观念 、 思路和方法 ， 实现学 习
必须 着 眼于建设 马 克思 主义 学 习型党 组织 。这 就要 求首 先要 树立 学 习型理 念 。学 习型理 念是 中国共产 党 以博大 的胸 怀 引进 的先 进 国 际理念之 一 。从 实用
和现 实 的角 度 讲 ， 学 习 应 该 是 生 存 和 发 展 的手 段 。
、
抓基 础 。 注重 学 习的转 型
【 收稿日期】 ２ ０ １ ３ — ０ ８ — １ ０ 【 基金项 目】 国家社会科学基金（ 西部项目） （ １ １ Ｘ Ｄ Ｊ ０ １ ５ ） 阶段性成果。
【 作者简介ｌ 何文兰， 女， 陕西省社会科学院政治与法律研究所助理研究员。研究方向： 党史党建。
习转 变为贯 穿 于人 的一 生 的终 身 学 习 ， 实 现 在 学 习
纵观革命 、 建设 和改革开放时期 ， 农村基层党组
织都 发挥 着重 要 的 战斗 堡 垒 和 领 导 核 心 作 用 ， 其 中
一
个 关键 的 因素就 是 农 村 党 员 、 党 组织 重 视 和善 于
“ 学 习型 ” 当中的“ 学习” 是 进 入 知 识 经济 时代 后 特 有 的新 概念 ， 与传统 意义 上 的学 习 发 生 了根 本 的变 化 。概括起 来 ， 主要 有 以下几 个方 面 ： 一 是 学 习的态 度 由过去被 动 的 、 他 律 的要我 学逐 渐转 变成 主动 的 、 自律 的我要 学 ； 二是 学 习 的过 程从 过 去 的 阶段 性 学
乡村振兴背景下学习型农村建设——以富阳区农民大学生培养为例
THE BASIC LEVEL基 层区域治理乡村振兴背景下学习型农村建设*——以富阳区农民大学生培养为例浙江电大富阳学院 章江龙产业兴旺是乡村振兴的重要基础，农村人力资源是促进产业兴旺的源头，只有让农村成为有奔头的发展环境，为农村全面发展创立坚实的物质基础和人力资源基础，才能保证现代农业产业体系、生产体系、人才经营和培养体系不断完善。
为了推进农业现代化发展，提升农业的质量效益和竞争力，必须要将人力资源培养作为现代科技发展的重要前提，只有具备相当的农民大学生队伍规模，才能够在发展乡村经济和现代人才管理之路之上贡献更多的力量。
自2010年富阳区实施“农民大学生培养”项目以来，重点落实农民大学生培养计划，相关职能部门积极配合，既做好了教学业务指导和监督管理，同时又对农民大学生的职业技能培训和鉴定工作贡献创新良策。
经过十年实践，富阳区在认真做好农民大学生教学组织和学员管理的同时，确保培养计划稳步实施，为获得更加具有实效性的结果，还需要很多政策和管理机制的优化辅助，以真正实现在乡村振兴背景下学习型农村的建设。
一、学习型农村建设概况学习型农村是建设现代农业的环境基础，在知识经济时代，社会主义新农村建设迫切需要建设学习型的农村环境。
新农村自身有一定的基本特征，通过学习和培养，培育浓郁的学习氛围，充分发挥农民创造性思维能力，并据此建立起一种有机的、高度柔性的、人性化农民大学生培育组织机制。
多年来，富阳区通过加强农民与农民大学生、农民大学生与农村组织之间的互动关系，大幅提升了农村的科学文化素质和技能水平。
（一）“乡村振兴”对人才的需求乡村振兴战略可以通过健全机制培育人才、激励人才、留住人才，对于政治素质过硬、站位准确，工作业绩突出、做出实际贡献的人才尤为需要。
实施乡村振兴战略所需求的人才都需要能够干出实效，发展农业企业，创造家门口的就业机会是乡村振兴的目的。
在新的历史时期，企业和产业链的发展、农村组织建设的发展都需要各种类型的人才，因此，为解决人多地少、收入渠道单一、科学【摘要】“乡村振兴”是我国2017年提出的农村发展新战略，这是适应新时期农村改革需求的推进战略，是解决“三农”问题、解决关乎国计民生发展问题的重大策略。
学习型农村基层党组织建设问题的几点思考
ｉ ｊ ＝
行 政 学 院 学 报
Ｎ ． ２ １ ｏ ４． Ｏｌ
（ 第 １ 第 ４期 ） ３卷
Ｊ ｉ＇ａ ｌ Ｉ ａ ｎ ｎ ｍｌ ｉｔａｉ ｎ Ｃｏ ｌｇ ｏ ｈ ｌＩ ， ｏ ｉ ｇ Ａｄ ｎ ｓｒ ｌ ｌｅ ｅ ｎ ｆ ｉ ｏ
（ ｏ． ３ Ｎ ． ） Ｖ １１． ｏ４
（ 建设 学习型农村基 层 党组 织是深入 贯彻 落实党 的 一）
十 七届 四 中全 会 精 神 ， 高 党 的 基 层 组 织 执 政 能 力 的 需要 。 提 党 的 十七 届 四 中全 会 作 出了 《 于 加 强 和 改 进 新 形 势 下 党 的 关 建 设 若 干 重 大 问 题 的决 定 》 提 出 了 “ 学 理 论 武 装 、 有 世 ， 科 具 界 跟 光 、 于把 握 规 律 、 有创 新 精 神 ” 建 设 马 克 思 主义 学 善 富 的 习犁 政 党 的 基 本 要 求 。 农 村 基 层 党 组 织 要 更 好 地 贯 彻 落 实
党员 ， 习同样是党员在工作实践 中贯彻落 实中央十七届 四 学
中全 会 精 神 的 重 要 体 现 ， 也是 育 德 、 智 、 业 的 重 要 途 径 。 明 立 因此 ， 们必须把“ 习 ， 定着 党的未来 、 定着 中国的未 我 学 决 决
来、 决定着新农 村 的未 来 ” 的理 念 ， 融人 到党 的建 设工 作 中 去， 把建设学 习型农 村基层 党组 织工作 ， 坚定 不移 地抓实 抓
种状况直接影 响到农村 党员队伍 的素质 ， 接影响到党员 队 直 伍 应对不断发 展 的新情 况 、 理越 来越 复 杂的 新问 题 的能 处 力。建设学 习型农村 基层 党组 织 、 提升农 村党员 队伍文 化层 次 ， 于提高农村党 员 的思 想觉 悟和认识 水平 ， 强党组 织 对 增
乡镇“四在农家美丽乡村”创建经验交流材料
乡镇“四在农家美丽乡村”创建经验交流材料乡镇“四在农家美丽乡村”创建经验交流材料XX镇“四在农家·美丽乡村”创建工作，以尚兴村为示范点，逐步推广扩大创建面，始终坚持把创新转变为恒久的坚持，把局部探索转化为广泛的实践，把群众美好愿景变成为生动的现实，不断顺应农民求富、求学、求乐、求美的新期待，在推动发展、提升素质、纯朴民风、改善环境上狠下功夫，引导农民创造文明、享受文明，引领农民冲出经济洼地，构建精神高地，引领农村、农民与全国齐奔小康。
一、基本做法党政重视抓创建重规划，抓推进。
认真制定中长期规划，使创建工作目标逐步变为现实。
严格按照省、市、区“四在农家·美丽乡村”创建要求的目标，围绕目标，结合实际、规划和分解创建任务，确保创建重点突出，扎实推进，巩固提升。
重成效，抓落实。
根据工作推进情况，每年都要召开党政办公专题会、推进会、现场会等，及时明确创建任务，调度工作进展、解决突出问题，使“四在农家·美丽乡村”创建工作健康有序发展。
合理安排创建资金，保障“四在农家·美丽乡村”创建工作稳步有序开展。
帮助群众出点子、解难题，保证了创建工作任务、措施、资金及时到位，使“四在农家·美丽乡村”创建在我镇得到深入推进。
重特色，抓精品。
结合本地经济条件，重点打造高水平的“四在农家·美丽乡村”示范村，进一步结合地域特色，提高群众受益面，扩大创建覆盖率，开展支柱产业型、乡村旅游型、民族文化型的内涵丰富、品位较高、特色突出的“四在农家·美丽乡村”创建，着力改善群众生产生活条件。
顺应群众需求抓创建坚持“富”字当头，推进富民工程，强化落实“多予、少取、放活”等一系列惠农强农政策。
同时围绕“学在农家”，培育学习型农民，以社会主义核心价值体系建设为根本，扎实开展农村政治思想教育，利用农村远程教育等阵地开展农业适用技术培训和劳动技能培训，提高科学文化素质，涌现了大批有知识、懂技术、会经营的新型农民，成为引领农村经济社会发展的领头羊。
农村社区发展与乡村新型社区建设
农村社区发展与乡村新型社区建设农村社区发展与乡村新型社区建设是当前社会关注的热点话题之一。
在农村地区，社区建设对于提升农民的生活质量、促进农村经济发展、推动农村治理现代化具有重要意义。
本文将从多个角度探讨农村社区发展与乡村新型社区建设的现状和发展趋势。
一、土地利用与空间规划农村社区的发展离不开合理的土地利用和科学的空间规划。
在乡村新型社区建设中，要充分考虑土地资源的特性和农民的需求，合理规划各类功能区，包括居住区、生产区、商业区等，实现土地资源的最优配置。
二、基础设施建设与公共服务良好的基础设施建设是农村社区发展的基础。
在乡村新型社区建设中，要加强对水、电、路等基础设施的建设，提高农村社区的生活舒适度和便利性。
同时，还要加强公共服务设施建设，提升农民的教育、医疗、文化等方面的福利水平。
三、产业发展与就业机会农村社区的可持续发展需要有稳定的产业支撑和就业机会。
在乡村新型社区建设中，要促进农村产业发展，引导农民转变思维观念，发展现代农业和乡村旅游等新兴产业，为农村居民提供更多的就业机会。
四、农民素质提升与文化建设农民素质的提升是乡村新型社区建设的重要内容之一。
要加强农民的教育培训，提高他们的科学文化素质和文明素养。
同时，还要注重传承和发展农村文化，加强文化设施建设，促进农村文化的繁荣。
五、环境保护与生态建设乡村新型社区建设要注重环境保护和生态建设，保护好农村的自然资源和生态环境。
要制定环保政策和法规，加大对环境污染的治理力度，推动农村生态文明建设，构建和谐美丽的乡村生态环境。
六、社会治理与公共参与健全的社会治理机制是农村社区建设的重要保障。
要完善乡村基层自治组织，加强社会组织建设，鼓励广大农民积极参与社区事务，推动社会治理的民主化和法治化。
七、科技创新与信息化建设科技创新是乡村新型社区建设的推动力量之一。
要加强乡村科技创新能力建设，引进先进的农业生产技术和管理经验，促进农村产业升级和优化。
同时，还要推动信息化建设，提升农村社区的信息化水平。
论建设学习型社会与“农村两种教育”的融合
［ 收稿 日期 ］０ １ １ ２ ２ １ —０ —１ ． ［ 基金项 目］ 湖南省社科 项 目（ ７ Ｂ １４ 湖南省教科 项 目（ Ｊ ０ Ａ Ｃ １ ； ０ Ｙ Ｂ ７ ）； Ｘ Ｋ ６ Ｚ ０７） 湖南省教改项 目（ ０ ７年 第 ｌ ｌ号） ２０ ５ ［ 作者 简介］ 刘红梅 （９ ３ ） 女 ， 南涟 源人 ， １７ 一 ， 湖 湖南人 文科技 学院中文 系副教授 ， 士 研 究方向 ： 硕 古代文学与教 育学。
本 途 径 。 … 农 村 成 人 教 育 与 农 村 学 习 型 家 庭 教 育 （ 称 ” 下 它 主 要 表 现 为 以下 几 个 方 面 ： 一 ， 习 的 目 的是 为 了 其 学
“ 农村两种教育 ） 同属于终身教 育体系都 是 民族 振兴 、 社会 发展 ， 无论是个人 ， 还是 组织或 者 国家 ， 把学 习 当作 发展 都 进 步、 国民素 质提 高 、 的全 面发 展 的根本 途 径 的重 要 内 的动力 和谋 求发 展 的一 项奠 基措 施 ， 过 学 习谋求 发 展。 人 通 容， 是贯彻落实党 中央“ 要构 建终 身教育体 系 ， 创建 学 习型 其二 ， 发展形式 的多样 化决定了学习形式 的多样化 ， 要根据 社会 ” 的重要举措 … 。《 中共中央 、 国务 院关于推进 社会 主 发 展 的需 要 选 择 学 习 的 方 式 ， 与 时 俱 进 地 选 择 与 经 济 发 要
建设学习型政党是解决时代课题的必然选择
习型党 组织建 设贴近 时代 、 贴近党 员 、 富 有 成效 。 打造便捷 多样的学 习平 台 ， 索 探
生 动 有 效 的 学 习 方 式 ， 拓 展 个 性 化 的 学 习 空 间 ， 党 员 干 部 在 学 习 内容 、 式 、 让 方 时间上有更 多的选择 。
过 分 强 调 年 资 在 升 迁 中 的 意 义 ， 致 论 资 导 排 辈；过分强调组织利 益和组织 效率， 忽 视 了 组 织 成 员 多 方 面 的 心 理 需 求 及 人 性 发展 等 等 。 三 、 语 结
意见》中， 强调 要在推动 本地 区、 本部 门、
本 单 位 党 的建 设 上 下 功 夫 。 开 展 破 解 难
、
建设 学 习 型政 党 是保 持 中 国 共 产
题 活动 ， 大兴密切 联系群众 之风 、 求真 务
实之 风、 苦奋斗 之风 ； 艰 同研 究 解 决 反 腐 倡 廉 建 设 方 面 存 在 的 突 出 问 题 结 合 起 来 ， 反 腐 倡 廉 的 新 成 效 取 信 于 民 ； 提 以 在 高党 员干 部 思想 政治 素养 上 下功 夫 ， 加
好 的指 导 原 则 。 完善 官僚 制 、 越 官 僚 制 ， 超 成 了我 国 政 府 的 理 性选 择 。 ◆
参考文献：
［】 １ 丁煌． 西方行 政学理论概 要》 中国人 民大 《 ．
军队文职人员招聘《图书专业》模拟试卷五
军队文职人员招聘《图书专业》模拟试卷五[单选题]1.咨询用户信息需求的共同心理有哪些（）a咨询用户的信息价值心理；b咨询用户求便（江南博哥）心理；c咨询用户的求全心理；d咨询用户的求新心理。
A.abcB.bcdC.abcdD.acd参考答案：C[单选题]2.公司中有多个部门和多名职员，每个职员只能属于一个部门，一个部门可以有多名职员，从职员到部门的联系类型是（）。
A.多对多B.多对一C.一对一D.一对多参考答案：B参考解析：在公司中，由于每个职员只能属于一个部门，一个部门可以有多名职员，因此职员与部门之间是多对一关系。
[单选题]3.创新是否成功以及在多大程度上成功，存在高度的不确定性，因而具有（）。
A.不可预测性B.冒险性C.动态性D.高风险性参考答案：D参考解析：创新是否成功以及在多大程度上成功，存在高度的不确定性，因而具有高风险性。
故本题选D。
[单选题]4.下列哪一项不属于行政外部监督？（）A.行政监察B.立法监督C.司法监督D.舆论监督参考答案：A参考解析：行政监察属于行政内部监督中的专门监督，不是行政外部监督。
故本题选A。
[单选题]5.数字图书馆推广工程将构建以（）为中心、以各级数字图书馆为节点、覆盖全国的数字图书馆虚拟网。
A.国家数字图书馆B.互联网C.移动通信网D.广电网参考答案：A[单选题]6.根据组织的发展要求和经营目标，针对组织所面临的机遇，列出所有可能达到经营目标的战略方案。
这种方案是（）。
A.确定战略方案B.评价和比较战略方案C.识别和鉴定组织现行的战略方案D.准备战略方案参考答案：D参考解析：准备战略方案是指根据组织的发展要求和经营目标，针对组织所面临的机遇，列出所有可能达到经营目标的战略方案。
[单选题]7.下列说法中，正确的是（）。
A.虚电路与线路交换没有实质不同B.在通信的两个站点间只能建立一条虚电路C.虚电路的各个节点不需要为每个分组作路径选择D.虚电路在传送数据前必须建立起专用的通信线路参考答案：C参考解析：虚电路交换是一种分组交换，采用电路交换方式，而非真正的电路交换，A错误；虚电路是在分组交换散列网络上的两个或多个端点站点间的链路，B错误；虚电路对应无连接的服务，传递数据前不需要建立连接，每个分组选择的路线都可能不同，适合传递少量数据，可靠性不高，D错误。
教育问题的新观点
年教育问题的新观点————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：22005年教育问题的新观点wfqiang 发表于 2006-4-19 10:56:00《教育研究》编辑部每年教育研究领域都取得了丰硕的成果，可是教育研究成果的应用却很不乐观。
为此，几年前，编者就向《教育研究》编辑部主编高宝立提议，由《教育研究》编辑部商量有关教育理论刊物、有关专家学者，就年度教育理论的进展进行总结，在《教育研究》杂志和本报教育科学版联合推出《年度教育研究报告》，以期扩大教育研究成果的影响力。
去年教育研究的前沿动态与热点问题已经在《教育研究》2006年第3期发表，这里我们发表该文的报纸版。
——编者近年来，随着教育改革发展的深入，我国教育科学研究领域进一步拓宽，研究水平进一步提高，在教育理论与实际问题的研究上，取得了许多新成果，最近，本刊编辑部发表《2005年中国教育研究前沿与热点问题年度报告》，对2005年度教育研究中的前沿与热点问题进行了分析评述，比较集中地反映了近年来我国教育研究者的一些新观点。
一、道德教育问题道德之知本是一种实践之知，当代的道德教育却以普遍化、客体化的知识割断了与生活和实践的联系，走上了一条唯知识化的路。
20世纪末全球性道德教育危机的根本原因，是由于对道德教育本质的认识不够全面，即把道德等同于知识，忽略了道德教育的目的是行为的改善。
对于德育工作细微品性缺乏认知和领悟，在分数和升学率面前，德育不过是一种陪衬和摆设，导致德育工作的形式化、空泛化和简单化现象相当严重。
德育低效源于普遍利用虚拟道德教育情境进行道德教育，而不能引发学生真实的道德冲突。
寻求放之四海而皆准的“处方”和精确制导的“技术手段”，缺乏主体间的交流、对话和关怀，缺乏真实的道德体验。
道德教育不仅是社会或国家对个体的一种规约和要求，也不仅仅是用社会性的价值规准去要求个人，道德对个人要求最终应当是关注个体的生活质量和生活幸福。
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收稿日期：２０１３—０６—１３ 作者简介：冯石岗（１９５５一），男，河北冀州人，河北工业大学马克思主义学院院长，教授，博士生导师，研究方向为科技与社会。 宋晓萌（１９８８一），女，河北邯郸人，河北工业大学马克思主义学院在读硕士，研究方向为思想政治教育。
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万方数据
第２６卷第４期
２０１３年８月
河南商业高等专科学校学报
Ｊｏｕｍａｌ ｏｆ Ｈｅｎａｎ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ ＣｏＵｅｇｅ
Ｖ０１．２６
Ｎｏ．４
Ａｕｇ．２０１３
绑着农民、阻碍着农村生产力发展。 ２．市场经济条件下我国农村发展的困境 我国改革是从农村开始的，以家庭联产承包制 的普遍推行为标志，农村改革取得了历史性突破，带 来了农村生产力的一次飞跃式发展，１９８４年取得改 革开放以来的第一个丰收年，之后农村出现了“卖 粮难”、农民负担过重、增收困难、农村经济社会发 展明显滞后和城乡差距扩大等问题。旧１ 纵观我国的农业和农村的发展过程，我们不难 发现，问题确实存在不少。主要是农村建设的源动 力不足，中国特有的城乡二元结构，造成农村核心价 值体系缺少或异化，农村建设的凝聚力不强。中国 农村人口多、底子薄、幅员广、差异大，生产力落后， 社会资源薄弱。同时，改革开放以来，以城市为中心 推进中国现代化的策略，客观上造成了农村建设的 外部保障机制缺位、缺失或固化。面对这些问题，在 当前激烈的国际竞争和我国经济社会迅猛发展的形 势下，农民的教育问题显得日益重要，要应对改革转 型时期带来的巨大变化，促进农村社会和谐发展，就 需要全体农民通过自身不断学习和全员学习全面提 高整体素质，从而为解决上述问题提供智力支撑和 有效的机制保障。 ３．学习型农村建设是解决“三农”问题的重要
第２６卷第４期
２０１３年８月
河南商业高等专科学校学报
ＪｏｕｍＭ ｏｆ Ｈｅｎａｎ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ
Ｖ０１．２６
ＮＯ．４
Ａｕｇ．２０１３
建设学习型农村是农村发展的必然选择
冯石岗，宋晓萌
［河北工业大学马克思主义学院，天津市３００４０１］
摘要：社会主义新农村建设及全面建设小康社会的宏伟目标，都在迫切呼唤新的农村发展模式，而建设学习 型农村是我国农村发展的必然选择。学习型农村的目标是在制度体系的保障下培养高素质新型农民，建设能持续 发展的新型农村。构建学习型农村对于我国应对激烈的国际竞争、全面建成小康社会和“三农”问题的解决，具有 重要的现实意义。 关键词：农村；学习型农村；现实意义 ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８—３９２８．２０１３．０４．００７ 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—３９２８（２０１３）０４—００２２—０３
续发展的新型农村。
创建学习型农村，要进行制度创新，以创新的制 度和规范为载体来实现农村的持续发展力。通过创 新与社会主义市场经济相适应的发展机制，农民能 够将自身的科学文化素质融入到生产中并将其转化 成源源不断的社会生产力。只有这样，农民自身的 投人才是有价值的、有意义的，同时在收入增长的激 励下实现农民的自我超越，推动建立具有良好学习 氛围和可持续发展能力的正能量农村社区；创建学 习型农村，要以农民为发展主体，培养高素质的新型 农民是提高农业生产力建设正能量农村的重要措
和科技基础。
社会发展最重要的体现就是人的全面发展。因此， 创建学习型农村，促进农民终身教育理念的形成，激 发他们的群体智慧，培养他们用新的眼光看世界，才 能实现农民素质的全面提高，充分挖掘农民增收潜 力，最终实现农民从文化知识到精神风貌的全面升 华。进一步说来，学习型农村的形成将以农民的全 面发展为标志，农民的全面发展将以学习型农村的 形成为支持。 “三农”问题的根本是农业现代化的问题，重点 是农民问题。改革开放以后，我国农村经济虽有所 发展，可随着工业化、城镇化深入推进，农村人才和 资本逐渐流失，“三农”问题变得更加严重。这就意 味着“三农”问题急需一个系统的行之有效的发展 方案，而创建学习型农村就是解决“三农”问题的根 本措施。本通过创建学习型农村，营造全民学习、终 身学习的良好风气，形成尊重知识、尊重人才的有益 氛围，实现农民素质的全面提高，将农村沉重的人口 负担转化为人力资源优势，再化人力资源优势为竞 争优势，最终从战略上推进农业和农村经济发展，从
万方数据
２０１３年第４期
建设学习型农村是农村发展的必然选择
学习型城市的创建热潮，创建学习型城市、学习型学 校和学习型党组织的活动同时也在祖国大地蓬勃兴 起，中国的广大农村如何才能适应当今和未来激烈 的国际竞争，实现全面建设小康社会的目标？答案 是必须创建“学习型农村”。只有创建学习型农村 才能全面提高农民整体素质，建立有利于农业、农村 持续健康进步和农民全面发展的社会主义新农村， 从而使中国在当前激烈的国际竞争中立于不败之 地，早日实现中华民族的伟大复兴。 ２．创建学习型农村是全面建设小康社会的需要 在十六大、十七大提出的“全面建设小康社会” 目标的基础上，十八大报告又对“全面建成小康社 会”做出了新的部署，小康社会不仅包括小康城市 更包括小康农村，全面建设小康社会的重点和难点 都在农村。只有农村实现了小康，中国才能称得上 实现了全面小康。改革开放３０多年来，我国农民人 均纯收入从１３４元增加到２０１２年的７９１７元，但其 收入增长速度不稳定甚至呈递减趋势，城乡居民收 入差距过大也是一个非常突出的问题。造成这种状 况的原因尽管很多，但农民素质低、农村科技文化严 重滞后却是一个不容忽视的因素，这样的农村难以 适应经济一体化的形势要求，不仅直接影响了农民 增收，也制约了国民经济和社会的可持续发展。要 改变这种状况，就必须创建学习型农村，全面提高最 广大农民的劳动技能和生产知识存量，形成以学习 为动力的可持续发展的新型农村，把农村经济的发 展切实转到依靠科技进步的轨道上来，为确保到 ２０２０年实现全科技文化素质直接决定着农业的发
展，提高农村劳动力素质对其收入的增长具有极其 重要的意义。发展现代农业离不开高素质新型农 民，创建学习型农村，就是要以提高农民科学文化素 质，发掘农民内心世界的潜在能力为目标，实现其自 身的增值，进而达到农民经济和社会地位的全面提 高；创建学习型农村，就是要建设有持续发展力的新 型农村社区。创建学习型农村是促进农村经济和社 会事业发展的重要举措，需要政府主导，大力投入， 制定各种惠农政策，并引导全社会的积极响应和广 泛参与，形成处处是学校，人人是学员的良好氛围， 这样才能建立起全面的学习型农村。 三、创建学习型新农村的重要意义 当今世界，知识经济快速崛起，市场经济瞬息万 变，科技飞速发展，国际竞争日益加剧。在这样的时 代背景下，学习型农村建设对于我国“三农”问题的 解决，具有重要的现实意义。 １．创建学习型农村是参与激烈国际竞争的需要 如今是一个世界多极化和经济全球化的时代， 机遇与竞争同在、希望和挑战共存。全球逐渐兴起
途径
步说，社会主义新农村呼唤新的农村发展模式，而建 设学习型农村成为了一种必然的选择。
二、创建学习型农村的主要目标
所谓学习型农村就是具有持续增长学习力的农 村，能通过学习创造自我、扩大创造未来正能量的农 村，能团结广大农民培养学习的习惯，掌握学习方 法，提高技能，拓宽视野，为了共同的愿景而全身心 投人的农村。创建学习型农村，最重要的目标是，在 制度体系的保障下培养高素质新型农民，建设能持
（责任编辑：登臣）
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万方数据
新中国成立以来，中国社会发生了翻天覆地的 变化，其中，中国农村发展虽然历经波折，但依然取 得了举世瞩目的成就，几亿农民的生存问题得到解 决，从逐渐解决温饱问题到主动寻求自我教育和自 我发展，农业和农村经济从半殖民地半封建的社会 基础上得到迅速恢复和发展，并向着现代化和学习 型农村发展，社会主义新农村呼唤新的农村发展模 式，而建设学习型农村成为了一种必然的选择。
根本上解决“三农”问题。
参考文献： ［１］陆学艺．农村要进行第二次改革进一步破除计划经济 体制对农民的束缚［Ｊ］．中国农村经济，２００３，（１３）． ［２］邓小平．邓小平文选：第三卷［Ｍ］．北京：人民出版社，
１９９３：３７０．
［３］郑有贵，李成贵．“一号文件”与中国农村改革［Ｍ］．合 肥：安徽人民出版社，２００８． ［４］江泽民．江泽民文选：第３卷［Ｍ］．北京：人民出版 社，２００６．
３．创建学习型农村是促进农民全面发展的需要
江泽民同志指出，社会发展和人的发展这两个
［５］陆学艺．“三农论”——当代中国农业、农村、农民研究
［Ｍ］．北京：社会科学文献出版社，２００４． ［６］郭江平．创建学习型农村的目标和思路［Ｊ］．湖北成人教 育学院学报，２００４（１）．
过程不是彼此脱离的，而是互为前提、互相结合、互 相促进、共同向前发展的。其中人的发展为社会发 展奠定了基础，而社会发展为人的发展创造了条件，
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江泽民同志在２００１年的亚太经合组织人力资 源能力建设高峰会议上首次提出要在我国“创建学 习型社会”，党的十六大报告把创建学习型社会作 为我国小康社会的重要目标。十八大报告又指出 “解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重” 。【４１解决“三农”问题是全面建设小康社会的重大任 务，解决“三农”问题，需要解决农民的现代化问题， 全面提高农民素质。目前，我国农业发展进人了新 阶段，农产品的买方市场已经形成，市场竞争激烈， 只有综合素质高的农民才能在竞争中赢得市场和提 高收入。因此，解决农民现代化问题就是要增强农 民的综合素质，【５ ｏ不仅指科技文化素质，还包括思 想道德素质、身体素质等，要提高农民的文明程度， 培育农民的民主素养，改变农民的生产生活方式，增 加农民收入，改善农民生存状态和生活环境，形成以 学习为动力的可持续发展的正能量新农村。更进一
１．计划经济体制不适合初级阶段农村实际 在计划经济体制时期，国家集中大量的人力、物 力、财力搞社会主义建设，并要求农村为我国工业化 供给粮食和工业原料等。农业和农民在满足国家对 粮食和工业原料等需要的同时也付出了巨大的代 价。随着社会生产力的发展，原有的计划经济体制 越来越不适应初级阶段农村的实际。改革开放前的