九年级化学燃烧和灭火1

情景1：做完饭后，你怎样将液化石油气熄灭？利用了什么原理？ 情景2：炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？利用了什么原理？ 情景3：做实验时酒精在桌面上燃烧起来.怎么办？利用了什么原理？ 情景4：森林发生火灾，火势迅速蔓延,最有效的灭火方法是什么？ 利用了什么原理？在山林中遇火逃生时，应沿什么风向跑？
居 巢 黄 麓 谢 玉 荣
课 题 1
燃 烧 和 灭 火
成语中的化学
釜底抽薪
缺少了燃烧条件之一——可燃物，因此不再燃烧。 杯水车薪 水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因 此火不能熄灭 钻木取火
升高温度——达到可燃物的着火点，因此能燃烧。
煽风点火
增加空气的流通，增大氧气的浓度，因此能燃烧。 作业：P131 2、3、4
物质 着火点 （0 C） 白磷 40 红磷 240 木材 250 | 330 木炭 320 | 370
居 巢 黄 麓
无烟煤 700 | 750
谢 玉 荣善用之为福
不善用之则为祸
饭店厨房
大兴安岭火灾
钢铁厂
衡阳火灾 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣
课 题 1
燃 烧 和 灭 火
居 巢 黄 麓 谢 玉 荣
课 题 1
燃 烧 和 灭 火
小结本课内容 一、燃烧的条件： （1）可燃物； （2）与氧气（或空气）接触； （3）达到可燃物燃烧的着火点。 二、灭火的原理和方法： 原理：破坏燃烧的条件 （1）清除或隔离可燃物； 方法： （2）将可燃物与空气隔绝； （3）将温度降到着火点以下。
在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，
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必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
课 题 1
燃 烧 和 灭 火
一些与燃烧和爆炸有关的图标
根据自己住宅的特点设计预防火灾的方案， 万一发生火灾时需采取的灭火和自救的措施。
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课 题 1
燃 烧 和 灭 火
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第二课时 课 题 1
燃 烧 和 灭 火
白磷
红磷
订正作业（教师介绍） 1、小明用右图所示装置探究可燃物燃烧的 条件。他发现热水中的白磷熔化成一白色 小液滴。不久，铜片上的白磷开始燃烧， 而红磷及水中的白磷都不燃烧。请回答： 与氧气接触 温度达到着火点 (1)可燃物燃烧需要同时满足的条件是 :_____ 、_____
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课 题 1
燃 烧 和 灭 火
点燃一根蜡烛，请你用不同的方法将其熄灭？ 所提供的物品： 沙土、剪刀、烧杯、湿布、 水、胶头滴管等。也可以不用上述物质. (隔绝氧气) 1、用沙土覆盖，结果蜡烛熄灭了。 2、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其中的一大段， 蜡烛很快熄灭。 (去除可燃物) 3、在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于蜡烛燃烧不断 地消耗氧气，当氧气量不足时，蜡烛熄灭。 (隔绝氧气) 4、用湿布覆盖，结果蜡烛熄灭了。 (降温和隔绝氧气) 5、向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了。 (降温至着火点下) 6、用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气， 结果蜡烛熄灭了。 (降温至着火点下)
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课 题 1
燃 烧 和 灭 火
[得出结论] 4、综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？ 一、燃烧的条件（这三个条件要同时满足） 1、可燃物； 2、氧气（或空气）； 3、达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。 燃烧的定义： 可燃物与空气中的氧气发生的一种剧烈的发光发热的剧烈 的氧化反应。 一些物质的着火点
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课 题 1
燃 烧 和 灭 火
活动与探究： 试根据灭火的原理和 前面实验，设计一个 简易的灭火器
Na2CO3＋2HCl = 2NaCl＋H2O＋CO2↑
讨论 下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理： 1．炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭； (隔绝空气) 2．堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭； (降低温度到可燃物的着火点以下) 3．扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前 的一片树木砍掉。(清除可燃物)
热水 白磷
(2)实验完毕，小明将烧杯中的热水慢慢倒出，水快倒完 时，小明发现白磷刚露出水面就剧烈燃烧起来，请解释该 白磷露出水面，与氧气接触 现 :_____________ 将白磷放在冷水中 (3)通常保存白磷的方法是 :_______________________ 2、试一试：同时点燃三根火柴，一根火柴头竖直向上， 另一根火柴头竖直向下，还有一根火柴平放，比较三根火 柴燃烧的情况是否相同，并分析其原因?
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课 题 1
燃 烧 和 灭 火
[提供资料] 生活常识告诉我们可燃物是燃烧现象能发生的首要条件 请指出下面图中哪些物体能燃烧（可燃物）:
沙子
棉花
火柴
√
木材
√ √
水
√
纸 岩石
酒精
√
居 巢
下面我们用实验来验证另两个条件的可能性
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课 题 1
燃 烧 和 灭 火
[实验探究] [实验7-1]在500mL烧杯中注入400mL热水，并放入用硬 纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上 一端放白磷，另一端放红磷，观察现象。
是否与氧气(或空气)接触 温度是否达到着火点 物质是否燃烧
√ × ×
√ √ √
× √ ×
[讨论与交流] 1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事 实，说明燃烧需要什么条件？ 说明燃烧需要达到可燃物的最低温度（着火点）。 2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实， 说明燃烧还需要什么条件？ 说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触 3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气） 后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ 再次说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触
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课 题 1
燃 烧 和 灭 火
学完本课题你应该知道 1、可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应 叫做燃烧，燃烧需要三个条件： （1）可燃物； （2）氧气（或空气）； （3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。 2、灭火的原理： （1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离； （2）隔绝氧气（或空气）； （3）使温度降到着火点以下。 3、在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须 严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
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课 题 1
燃 烧 和 灭 火
[反思质疑1]氢气在氯气中能燃烧.燃烧是否一定要氧气参加? [查阅资料1]镁条能在空气中剧烈燃烧,也能在二氧化碳中剧 烈燃烧,发出耀眼的光、放出大量的热；细铁丝可以在氯 气中剧烈燃烧,放出大量的热,产生大量棕黄色的烟；磷能 在氯气中剧烈燃烧,放出大量的热,产生大量的白色的烟雾。 [表达与交流]根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你 发光、放热的剧烈的化学反应 叫做燃烧。 认为 [反思质疑2]根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细 铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”？ [查阅资料2]含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO2气 体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂 引起“火星四射”的现象。 [设计实验取长短相等、粗细相同的含碳细铁丝和不含碳细 ]为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生”火星四射” 铁丝，分别在足量的氧气中燃烧，观察实验现象 现象的原因 ,你设计的实验方案是 .
某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物 质燃烧的条件。 [提出问题] 物质燃烧需要什么条件？ [猜想与假设] 1、有可燃物 2、温度达到着火点 3、与氧气（或空气）接触 [设计与实验] 验证 对比实验（仿照示例在右边填写实验） 点燃蜡烛，蜡烛可燃 假设1 加热烧杯，烧杯不可燃 假设2 常温放置蜡烛,蜡烛不燃烧 点燃蜡烛，蜡烛燃烧 点燃蜡烛，蜡烛在空气中 将燃着的蜡烛扣入一只 假设3 烧杯内，蜡烛逐渐熄灭 持续燃烧 [得出结论]猜想正确，燃烧必须同时满足 上述3 个条件， 只要破坏 1 个燃烧的条件，就能达灭火的目的。
常用灭火器的简介（课本P127）
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课 题 1
燃 烧 和 灭 火
三、易燃物和易爆物的安全知识 爆炸——可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，在短时间内 聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起的现象。 [实验7-3] 砰地一声响，伴随一团火光产生，放热， 现象 塑料盖被掀起。 面粉被吹气后，与空气充分接触，又被蜡烛 点燃，在有限的空间内急剧燃烧，并放大量 分析 热，产生的气浪将塑料掀起，说明可燃的粉 尘在有限的空间内急剧燃烧，能发生爆炸。
用导管对准 空气或氧气 上述烧杯中 的白磷，通 入少量氧气, 观察现象 现象：①铜片上的白磷燃烧， 发黄光，放热，产生大量白烟。 ②红磷不燃烧。 ③水下的白磷不燃烧。 现象： 水 中的白磷燃烧， 发 黄光，放热，产生大 量白烟。
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课 题 1 可
燃 烧 和 灭 火 燃 物 铜片上的红磷 铜片上的白磷 开水中的白磷
作业：P131 5、6
居 巢
自救的视频
黄 麓
谢 玉 荣
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