19、成年中期的发展
发展心理学——成年中期
• 成年中期发展任务（成年中期是一个充满挑 成年中期发展任务（ 战的阶段。 战的阶段。 ） • 一方面需要不断完善自我，以求个体人生目 一方面需要不断完善自我， 标的实现； 标的实现； • 另一方面承担着教育子女、赡养父母、照顾 另一方面承担着教育子女、赡养面的责任。
成年中期 个体的心理发展
学习目标
• 了解成年中期智力发展的特点，认识有别 了解成年中期智力发展的特点， 于智慧的概念 • 了解成年中期人格的发展特点，掌握控制 了解成年中期人格的发展特点， 理论 • 了解成年中期的发展任务及其有别于其他 年龄段的生活角色特点。 年龄段的生活角色特点。
关键词
成年中期 发展任务 成年中期智力特点 成年中期人格特点 成年中期生活
埃里克森的观点
• 埃里克森认为，人 埃里克森认为， 生可以分为既是联 系的又是不同的八 个阶段 • 每一阶段都有其特 定的发展任务 • 成年中期处于第七 成年中期处于第七 阶段， 阶段，发展的主要 任务是获得创生感 是获得创生感， 任务是获得创生感， 避免停滞感，体验 避免停滞感， 着关怀的实现
三、古尔德的观点
• 阶段三，22～28岁。完全自主的时期，独 立于家庭并建立自己的生活。同伴仍然非常 重要，但自立更重要。 • 阶段四，28～34岁。开始质疑自己的生活 选择，并且渐渐厌烦那些社会角色，但还是 继续扮演着
• 阶段五，，34～43岁。觉得用于塑造青少 年期子女行为的时间或者生命持续的时间越 来越少。成年人的父母会重新提出以前的要 求，以帮助解决他们遇到的问题和冲突，但 方式可能是间接的。 • 阶段六，43～53岁。这是个痛苦的时期， 感到一个人的生活不可能再有什么改变了。 这个时期也会责备自己的父母对生活不知足， 挑剔孩子的毛病，向配偶寻求同情。
人生各阶段的划分及其主要特点
年龄
主导活动和主要特点
婴儿期
0～3
动作发展，感知觉发展，第一发展加速期
幼儿期
3～6
游戏及其发展，言语发展关键期，第一反抗期：自主欲求提高
童年期
7～12
学习及其发展，记忆发展，思维发展，同伴关系发展
青春期
11/12～15/16
身心发展不平衡，第二发展加速期，第二反抗期：争取行动和人格独立
青年期-成年初期
青春期
自我意识第二次飞跃：关心自己人格和情绪特征，关注外貌体征，反复思考“我”的问题，注重学习能力和成绩
情绪变化（不能自控波动，青春期躁动）；第二反抗期：争取行动和人格的独立（硬抵抗，软抵抗，反抗迁移）；人际关系发展（同伴关系，与父母关系，与教师关系）
青年期
发现自我，关心自我存在，自我意识修正（成败经验／他人评价），自我接纳与自我否定
5
社会契约定向
认识到法律不再是死板的、一成不变的条文
63
6
普遍道德原则的定向
除法律外，还有如生命的价值、人类的正义等更高的道德原则
64
艾里克森的人格发展8阶段论
序号
阶段
年龄
主要发展任务
良好的人格特征
习题
1
婴儿前期
0～2
获得信任感
克服怀疑感
希望品质
35,36
2
婴儿后期
2～4
获得自主感
克服羞耻感
意志品质
人生观和价值观确立；亲密感建立；社会关系变化（婚姻／家庭／朋友关系）；职业适应；人格变化日益成熟
中年期
自我的看法表现出更积极的、满意的变化
人格较为成熟（内省明显，为人处世日趋圆通）；职业发展，达人生最高峰；人际关系最复杂（与领导／同事／父母／子女／朋友的关系）
成年期心理的发展(综合)
18
听力
–从30岁开始衰退 30岁开始衰退 – 对声音敏感性下降，尤其是对高频声，但逐 对声音敏感性下降，尤其是对高频声，
渐对各种频率的声音都是如此。 渐对各种频率的声音都是如此。男性的变化 速度是女性的两倍多。 速度是女性的两倍多。
19
味觉
–从60岁明显衰退 60岁明显衰退
– 对四种基本味道——甜、咸、酸和苦——的敏感性降低。 对四种基本味道 甜 酸和苦 的敏感性降低。 的敏感性降低
4
（一）成年前期的发展特征
4．创立事业到紧张工作 金兹伯格 ． 金兹伯格(Ginzberg， ， 1972)提出一个人的职业选择要经历三个阶段： 提出一个人的职业选择要经历三个阶段： 提出一个人的职业选择要经历三个阶段 (1)幻想阶段：10或11岁之前，个体憧憬着各种令 幻想阶段： 或 岁之前 岁之前， 幻想阶段 人瞩目的职业，而不考虑现实的可能性。 人瞩目的职业，而不考虑现实的可能性。 (2)尝试阶段：青少年期产生选择职业的倾向， 尝试阶段：青少年期产生选择职业的倾向， 尝试阶段 11—12岁，主要从兴趣、爱好出发；13—14岁，开 岁 主要从兴趣、爱好出发； 岁 始注意自己相应能力条件；15～16岁，从一些职业 始注意自己相应能力条件； ～ 岁 价值进行分析； ～ 岁 综合考虑兴趣、能力、 价值进行分析；17～18岁，综合考虑兴趣、能力、 价值观诸方面因素，做出有关职业可能性的选择。 价值观诸方面因素，做出有关职业可能性的选择。 (3)现实阶段：始于18岁，个体具体选择职业，并 现实阶段：始于 岁 个体具体选择职业， 现实阶段 在一定领域内实现自己的愿望。 在一定领域内实现自己的愿望。 5
20
触觉
–逐渐降低
– 触觉感受器的减少降低了手，尤其是手指尖的 触觉感受器的减少降低了手，
埃里克森的人格发展八阶段
埃里克森的人格发展八阶段埃里克森认为，人格的发展包括有机体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程，经受着内外部的一切冲突。
其发展顺序按渐成的固定顺序（即有机体的成熟程度）分为八个阶段，每一阶段都存在着一种发展危机（developmental crisis）。
危机的解决标志着前一阶段向后一阶段的转化。
顺利地度过危机是一种成功的解决，反之是一种不成功的解决。
成功的解决有助于自我力量的增强和对环境的适应；不成功的解决则会削弱自我的力量，阻碍对环境的适应。
埃里克森划分的心理社会发展阶段如下。
第一阶段：婴儿期（0～1．5岁）。
本阶段发展任务为：满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验希望的实现。
如果母亲对婴儿给予爱抚和有规律的照料，婴儿将在生理需要的满足中，体验到身体的康宁、环境的舒适，从而感到安全，产生信任感；如果母亲的爱抚和照料有缺陷，婴儿将产生不信任感。
埃里克森认为一定比率的不信任感有利于儿童躲避危险，但是信任感应当超过不信任感。
这一原则也适用于其他阶段。
如果成功解决了这个阶段的发展危机，就会在孩子的人格中形成希望的品质。
这样的孩子敢于冒险，不怕挫折和失败，容易被信任和满足。
如果不能成功解决危机，孩子的人格就会形成恐惧的特征。
这样的孩子胆小，容易成为不信任别人，苛刻的人。
第二阶段：儿童早期（1．5～3岁）。
本阶段的发展任务为：获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现。
自主性意味着个人能按自己的意愿行事的能力。
此时的儿童控制自己的大小便，反复使用“我”、“我的”等字眼，凡事想亲历亲为，表现出强烈自主的意愿。
但是，成人（尤其是教养者）不可能允许儿童为所欲为，而是要按照社会的需要来要求他们。
如果儿童受到过于严格的训练和不公正的对待，就会产生羞怯和疑虑。
因此，明智的父母对儿童的态度应当掌握好分寸，既要给儿童足够的自主空间，又要在不伤害儿童自尊心的前提下给予其必要的节制。
这一阶段危机的成功化解，会形成孩子人格中的意志品质。
发展心理学课后习题及答案
发展心理学课后习题及答案作者：张贵一、名词解释1、发展心理学：研究个体从受精卵开始到出生、成熟直到衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点和规律。
发展心理学研究的是各种心理活动的年龄特征。
具体地说，研究心理发展的年龄发展范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。
两个主要部分：一是人的认知过程（智力活动）的发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，思维的年龄特征的研究是其中最主要的一环；二是社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等，人格的年龄特征是其中最主要的一环。
为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。
2、社会化：是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。
3、年龄特征：人的心身在生命进程中表现出量和质两方面的变化，且与年龄有密切的联系，既表现出连续性，又表现出发展的阶段性，形成年龄特征。
二|、简答与论述。
1、请举例说明发展心理学研究的四个基本问题。
答：第一、人类心理和行为是先天的还是后天的；第二，人类对待环境的关系是主动的还是被动的；第三，人类心理发展是分阶段的还是连续的；第四，发展的终点是开放的（发展变化能持续下去）还是有最终目标的。
2、请简述儿童心理学和发展心理学的诞生和发展。
答：科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。
德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。
诞生的标志是1882年出版的《儿童心理学》。
西方儿童心理学的产生、形成、演变和发展，大致可分为四个阶段。
19世纪后期之前为准备时期；从1882年至第一次世界大战，是西方儿童心理学形成时期；两次世界大战之间，是西方儿童心理学的分化和发展时期；第二次世界大战之后，是西方儿童心理学的演变和增新时期。
人生各阶段的划分及其主要特点
思维发展
其他发展
婴儿期
半岁后出现“认生”，1岁后表象记忆和再现能力初步成熟
感知运动阶段，直觉行动思维（直观性、行动性、间接性、概括性、狭隘性）
感知觉重点发展，言语发展
幼儿期
先快后慢，无意识记忆和形象记忆主导，逐渐采用记忆策略（视觉复述，特征定位）
具体形象思维为主（具体形象性、不清晰易变性、符号功能），抽象逻辑思维初步发展
青年期-成年初期
17/18～35
身心成熟，进入社会，生活空间扩大，恋爱结婚，自然科学创造力高峰
中年期-成年中期
35～60/40～65
更年期，人文科学创造力高峰，工作满意度高峰，人际关系复杂
老年期-成年晚期
＞60
老年丧失期观与毕生发展观，感知觉退行性变化，退休生活，更智慧
人生各阶段认知发展和变化特点
人生阶段
中学
能假设/能用演绎推理解决抽象问题/抽象逻辑思维
30/238
道德发展
前道德判断
4～5
学前
不能判断，直接接受行为结果
31
他律道德判断
4/5～8/9
小学低年
受自身外价值支配/依据物质后果/不考虑行为者动机
239
自律道德判断
8/9以后
小学高年
受自己主观价值标准支配/有相对自主权
32
科尔伯格的道德发展3水平6阶段理论
人生各阶段的划分及其主要特点
人生阶段
年龄
主导活动和主要特点
婴儿期
0～3
动作发展，感知觉发展，第一发展加速期
幼儿期
3～6
游戏及其发展，言语发展关键期，第一反抗期：自主欲求提高
童年期
7～12
学习及其发展，记忆发展，思维发展，同伴关系发展
人生心理发展的8个阶段
人生心理发展的8个阶段
（1）婴儿前期（0-2岁）。
这一阶段的主要发展任务是获得信任感（安全感），克服怀疑感，良好的人格特征是希望品质。
（2）婴儿后期（2-4岁）。
这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征是意志品质。
（3）幼儿期（4-7岁）。
这一阶段的发展任务是获得主动感，克服内疚感；良好的人格特征是目标品质。
（4）童年期（7-12岁）。
这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。
（5）青少年期（12-18岁）。
这一阶段的主要发展任务是形成角色的同一性，防止角色混乱；良好的人格特征是诚实品质。
（6）成年早期（18-25岁）。
这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感；良好的人格特质是爱的品质。
（7）成年中期（25-50岁）。
这一时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感；良好的人格特征是关心、助人的品质。
（8）成年后期（50岁以后）。
这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感；良好的人格特质是智慧、贤明的品质。
发展心理学林崇德 成人期的发展
老化的理论
l老化原因的理论 延缓或适应老化的理论
人口老龄化的界定——60岁以上者占10％ 或65岁以上者占7％ 。
老龄化的社会生活问题：
– 人口基础 – 经济地位 – 居住环境
发展
传统发展观 丧失期： 只有衰退没有发展 消极、 悲观的发展观 主要观点 – 随机体衰老而衰退 – 单向前进 – 年龄是心理发展或衰退的根据
各种丧失是最重要的激发事件
个性持续稳定多于变化
人格的变化
• 人格类型 – 成熟型 – 安乐型 – 防御型 – 愤慨型 – 自责型
个性和社会
成年晚期的人际关系
– 交往范围缩小， 人际关系减少 – 有些人际关系在感情上更加深刻 – 人际关系结构更加稳定 – 人际关系的内容变化
成年晚期的依恋 成人依恋一般出现在50岁以后 的成人中晚期， 特别是老年期依恋。 老年夫妻 双方在情感和精 神上互相依赖、 互相慰藉， 即“老来伴” 。
第五阶段： 接受死亡
第二节 成人中期的认知发展
智力发展的最后阶段
智力技巧和实用智力 外显智力和内隐智力
基础过程， 其主要功能在于负责信息加 工 和问题解决的组织， 所以又叫智力 技能。 儿童青少年以此过程为主
实用过程， 是智力技能和情境、 知识相联 系的应用， 又叫实用智力。 主导成年期 智 力的发展。
智力活动发展的性质
生命的最后阶段
濒临死亡的心理反应
• 死前的心理活动 – 首先体验到一种分离感 – 其次， 发现自己出现了一个精神实体 – 体验到与长期见面的亲人、 朋友重聚 – 出现回光返照 – 如果复生， 则感觉思想迅速进入他们的躯体– 死亡
对死亡的情绪反应 – 第一阶段： 否认死亡 – 第二阶段： 愤怒情绪 – 第三阶段： 讨价还价 – 第四阶段： 抑郁情绪 –
人生发展阶段的特征与任务
进一步了解职业 环境及意义
做出适合的决定
重新评价自我价 值
了解自己的价值
加强独立行动的 能力
与达到青少年年 学习如何教育青 加强子女与父母
龄的女子交往
少年
之间的关系
44至55岁 56及其以上
面临可能发生的 认识离异，权衡 获得离异后单独
离异
离异
生活的能力
面临调整职业 需要得到咨询
调整工作
进一步介入社 会，积极参与活
2、 幼儿阶段：3-6岁，身高加速，掌握身体活动技巧；形成穿衣、 进食等基本自理能力；游戏欲望高涨；语言水平提高；认知水 平上升，从感觉运动阶段到前运算阶段；自我专注、自我坚持 变强；社交范围从父母扩大到同龄伙伴。
3、 儿童节段：6-12岁，身体平稳发育成长；运动能力趋向协调平 衡；认识结构重新组合；社交意识更新，集体归属意识加强； 是非判断能力开始提高。 学习游戏所必须的技能，培养作为成长的生活体的自己的健
经济生活的水准；帮助子女成为快乐而负责的成人；充实自己的精神生 活；巩固与发展与配偶之间的关系；接受并适应中年人的生理变化；照
顾好父母。
8、 成年晚期阶段：60岁左右，肌体功能开始逐渐减退，但人与人 之间的差别很大，许多来年人仍然具有年轻人的血液循环功 能；智力功能开始有所减退；心理与社会生活方面，则将要面 临结束职业生涯，以及丧失配偶等问题。 适应体力及健康的衰退；适应退休生活和收入的减少；适
5、 青年阶段：15-25岁左右，骨骼与性达到了成型成熟水平；思维 形成了更强的抽象和辩证能力；开始在物质和追求上寻求独 立；开始意识到自己的社会责任，开始走向社会寻求友谊、理 解和支持；道德、价值观基本形成；充满理想与憧憬。 学习与同龄男女的潇洒交际；认识自己的身体构造；从情绪
【发展心理学】成年中期
根据美国的调查，大五人格中的谨慎性在成年 中期达到顶峰，宜人性随年龄增长而持续升高， 神经质随年龄增长而下降。（Lachman & Bertrand ，2001）
1、工作
2、家庭
对于很多人来说，中年期是具有最强的生产 力、成功和赢取权力的时期。这同样也是一 个职业成功不再像之前那样如此重视的时期。 类型一：一般来说，员工年龄越大，体验到 的工作满意度就越高。 类型二：工作倦怠——不满意、挫败、厌倦 （转换工作 or 固守原地） 类型三：中年失业——灾难性的经历，可能 导致悲观主义、犬儒主义、失望。
“中年发胖”是这 个问题最明显的表 现。
视力
1）大约从40岁开始，视敏度下降；
2）眼睛晶状体的形状发生改变，其弹性下降； 3）深度知觉、距离知觉和将世界知觉为三维 的能力都在下降。 中年期视力近乎一致的变化是近视力的损失， 被称作“远视眼”（presbyopia）。 适应黑暗的能力受损，中年人爬楼梯或在黑 暗的房间内行走更加困难。
如：形象化、给予注 意等记忆人格特点的变化
包括两层基本含义：
1）人格结构的构成成分不变
2）各成分的平均水平不变 科斯塔和麦克雷根据自己的大五人格特质模 型，对20~90岁的114名被试进行了长达12年 的追踪，结果发现，大部分特质在12年之内 保持相对稳定，相关系数为0.68~0.85。
《发展心理学——人的毕生发展》（第4版） [美]罗伯特.费尔德曼 著 苏彦捷 等译
《发展心理学》（第二版） 林崇德 主编
即中年期，一般指35~60岁这段时期。该年龄
范围是相对的，不是一成不变的。 成年中期个体面临家庭、社会中的多重任务， 担任着多重角色，个体的发展受到多种变量 的共同影响，因此有关成年中期心理特点的 研究难以得出统一的结论，成年中期也是目 前发展心理学中涉及最少的年龄段。
简述埃里克森人格发展八大阶段
简述埃里克森人格发展八大阶段
埃里克森人格发展八大阶段是心理学家埃里克森提出的一种人类心理社会发展理论。
这八个阶段包括：
1. 婴儿期（0-18 个月）：这个阶段的主要任务是建立基本的信任感，婴儿需要得到父母或主要照顾者的关爱和满足基本需求。
2. 幼儿期（18 个月-3 岁）：儿童开始探索周围环境并发展自主感，他们试图掌握自己的行为并面对控制和自主性之间的冲突。
3. 学龄前期（3-6 岁）：这个阶段的孩子开始发展主动感，他们通过积极参与游戏和活动来探索和学习。
4. 学龄期（6-12 岁）：儿童在这个阶段面临勤奋感与自卑感之间的冲突，他们开始接受学校教育，需要面对学习和社交方面的挑战。
5. 青少年期（12-18 岁）：青少年经历自我认同感的发展，他们试图寻找自己的身份和价值观。
6. 成年早期（18-40 岁）：这个阶段的主要任务是建立亲密关系和家庭，同时追求职业和个人目标。
7. 成年中期（40-65 岁）：中年人可能会面临自我整合与绝望感之间的冲突，他们需要回顾自己的生活并接受自己的成就和不足。
8. 老年期（65 岁及以上）：老年人可能面临自我完善感与失望感之间的冲突，他们回顾自己的一生并接受生命的有限性。
这些阶段反映了人类在不同生命阶段中所面临的心理社会挑战和发展任务。
每个阶段都是相互联系的，前一阶段的发展会影响后续阶段的发展。
了解这些阶段可以帮助人们更好地理解自己和他人的成长过程。
生命历程的八个阶段
生命历程的八个阶段人类的生命历程可以被划分为八个阶段，每个阶段都有其独特的生理、心理和社会特征。
第一阶段：婴儿期（出生至两岁）这个阶段的重点是生长和发展。
婴儿需要大量的营养和关爱来支持他们的身体和大脑的发育。
他们学习如何移动、探索周围的世界，并建立与主要照顾者的依恋关系。
第二阶段：幼儿期（两岁至六岁）在这个阶段，幼儿开始学习语言、社交技能和基本的自我照顾能力。
他们对周围的世界感到好奇，开始探索和尝试新事物。
幼儿还发展了自我意识和自尊心。
第三阶段：儿童期（六岁至十二岁）在这个阶段，儿童开始进入学龄期并开始接受正式的教育。
他们开始发展更为复杂的语言技能，学习逻辑思维和解决问题的能力。
儿童还开始发展他们的同伴关系和实现更多的自我照顾。
第四阶段：青春期（十二岁至十八岁）在这个阶段，青少年经历了身体和大脑的快速变化。
他们开始形成自我认同和价值观，并开始更加关注社交关系和吸收更多的社会经验。
青少年也开始追求独立和自主性。
第五阶段：早成年期（十八岁至二十五岁）在这个阶段，年轻人开始独立生活并探索他们的职业、爱情和自我身份。
他们也开始面对更多的责任和成年后的挑战。
第六阶段：成年早期（二十五岁至四十五岁）在这个阶段，成年人开始建立家庭、职业和社会联系。
他们发展更加稳定的自我身份和自我价值观，并开始考虑家庭和职业生涯的未来发展。
第七阶段：成年中期（四十五岁至六十五岁）在这个阶段，成年人开始逐渐面临身体和心理健康问题，并开始考虑退休和晚年生活的规划。
他们也开始更加关注人生的意义和目标。
第八阶段：晚年期（六十五岁及以上）在这个阶段，老年人开始面临身体和心理方面的退化，并需要依赖他人的支持。
他们也开始回顾自己的人生，思考自己的成就和遗产，以及对未来的关注。
成年中期个体的心理发展
• 有关成年中期智力发展模式的问题 • 在对成年智力发展水平进行研究中，有两个问题需要特别重视：群伙 效应和个体差异。 • 沙伊的追踪研究 • 相对于其他时间段出生的被试，出生于20世纪10年代的被试群在研究 中表现比较差。 • 同样在国内进行这种研究也要注意这些问题。 • 近年来大量研究表示：个体间差异实际上是人与人行为水平的系统性 差异。 • 沙伊曾经提出：个体内的发展轨迹的差异可能比研究设计，实验间隔 时间等操作所造成的差异更为突出。
• 申继亮和陈博的对中国成人基本心理能力的发展从横行和纵向的角度 进行考察。 • 数字能力，词汇理解能力，词语流畅性等基本心理能力在20—75岁总 体呈不断下降趋势，在下降程度在不同阶段具有不同体现，最明显的 下降表现在60岁之后。
归纳推理能力，空间能力保持稳定，即使下降，幅度也不大。
• • • • • • •
第二节
成年中期的智力发展
• 成年中期到成年晚期，智力各领域发生着不同的变化。 • 与青少年相比，成年中期的智力发展显得复杂。 • 可以从两方面研究中年人智力发展：智力发展模式和智力活动性质的 变化。
智力发展模式
• 所谓智力发展模式是指智力水平随年龄变化的轨迹。 • 众多成年智力发展研究表明：中年人的智力发展模式是晶体智力继续 上升，流体智力缓慢下降；智能技能保持相对稳定，实用智力不断增 长。 • （1）晶体智力和流体智力 • 为了精确描述各种智力成分发展的特点，卡特尔根据智力发展与生理 和 文化教育的关系，把智力分为两类，晶体智力和流体智力。 • 晶体智力即通过掌握社会文化经验而获得的能力。 • 而流体智力即以神经心理为基础，随神经系统的成熟而提高，相对的 不受教育和文化的影响。
• 科特尔和霍恩一起收集大量数据来揭示两种智力各自的发展轨迹。 • 他们发现：在青少年之前，两种智力随年龄的增长而不断地提高，青 少年之后，成年阶段，流体智力缓慢发展，晶体智力相对保持稳定状 态。
成年中期个体的心理发展
成年中期个体的心理发展心理发展是生命过程中的重要组成部分，而成年中期个体的心理发展则是一个关键的阶段。
在这个阶段，个体经历了各种个人和社会的变化，面临着各种挑战和机遇。
本文旨在探讨成年中期个体的心理发展，并分析其影响因素和特点。
一、成年中期个体的心理发展的影响因素1. 生理变化：随着年龄的增长，个体的身体逐渐处于稳定状态，身体机能也达到巅峰。
这种生理变化对个体的心理状态产生了积极的影响，使他们更加自信、积极向上。
2. 社会角色转变：成年中期是一个生活中角色转变的重要阶段。
个体可能会步入婚姻，担任家庭的重要责任；或者进入职场，承担起工作的压力和责任。
这些角色的转变会对个体的心理发展产生直接的影响，使其适应新的社会环境。
3. 经济状况：成年中期个体通常具备更好的经济基础，这也意味着他们可以更好地满足自身需求，并追求更高的生活质量。
经济状况的改善对个体的心理发展起到了积极的推动作用。
二、成年中期个体的心理发展的特点1. 自我认同的稳定：在成年中期，个体往往已经建立了自己的人生经验和价值观念，并对自己的身份和角色有了清晰的认识。
他们更加自信，并拥有对生活和自己的自主控制权。
2. 社会关系的重建：个体在成年中期和青年期相比，社交圈子可能变得更加稳定，并且注重家庭和亲密关系。
他们可能会与伴侣建立起稳定的家庭关系，或与朋友、同事形成深厚的友谊关系。
3. 增强的自我意识：成年中期个体更加关注自己的人生目标和内心需求，开始思考人生的意义和目的。
他们可能会重新评估自己的职业发展、家庭生活以及个人成就，并做出相应的调整和改变。
4. 德性发展的提升：成年中期个体具有更加成熟和明确的道德观念。
他们通常能够对自己的行为负责，并具备为他人着想的能力。
这种德性发展的提升使个体在社会交往中更加成熟和稳定。
三、成年中期个体心理发展的重要性成年中期个体的心理发展对于个人的整体幸福感和生活质量具有重要影响。
只有在心理发展健康的基础上，个体才能充分发挥自己的潜能，实现自身的价值。
艾里克森的人格发展八阶段理论
艾里克森的人格发展八阶段理论20世纪40―50年代，新精神分析学派兴起，代替并系统地修正了弗洛伊德的学说，其突出的代表人物是美国的著名精神分析理论家艾里克森（E. Erikson）。
艾里克森的人格发展学说既承认性本能和生物因素的作用，同时更强调文化和社会因素的作用；认为现代人的一切心理上的变态都是人的本性需要和社会要求不相适应乃至失调所致；人在克服心理与社会的矛盾和危机时，在很大程度上依赖于个体的心理社会经验；从本质上讲，社会环境决定了与任何特定阶段相联系的危机能否获得积极的解决。
由此，艾里克森将人生发展的八个阶段称为心理社会发展阶段，以区别弗洛伊德提出的心理-性发展阶段。
艾里克森认为，在个体发展的不同时期，社会对个体提出不同的要求，在个体自身的需要和能力与社会要求之间就出现不平衡现象，这种不平衡给个体带来紧张感。
艾里克森将社会要求在个体心理中引起的紧张和矛盾称为心理社会危机。
他根据个体在不同时期的心理社会危机的特点，将个体人格发展过程划分为八个阶段。
每个阶段都有其特定的发展任务，每个阶段都存在着特有的心理危机。
他认为个体人格的发展过程是通过自我的调节作用及其与周围环境的相互作用而不断整合的过程。
人格发展任务完成得成功或不成功，就会产生人格发展的两个极端，属于成功的一端，就形成积极的品质，属于不成功的一端，就形成消极的品质。
每个人的人格品质都处于两极之间的某一点上。
如果不能形成积极的品质；就会出现发展的“危机”。
教育的作用就在于发展积极的品质，避免消极的品质。
艾里克森人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品质分别是：（1）婴儿前期（0―2岁）：这一阶段的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格特征是希望品质。
这一阶段是一个生命来到世界时候无助阶段，婴儿需要积极的爱和关怀。
此时的婴儿得到母亲有规律地照顾，对世界将会有充分的信任。
这样的孩子在孩童其充满着朝气和对未来的希望，反之孩子将会出现退缩和对世界的不信任。
2022心理学考研：成人期发展任务理论
2022心理学考研：成人期发展任务理论
(1)艾里克森的观点
①成年早期(18～25)：发展任务是获得亲密感而避免孤独感，体验爱情的实现。
这阶段青年人去开始一种互相信任、努力工作、生儿育女的生活，以便更圆满地融入社会，但有时由于种种原因不能和他人或伴侣形成互相信任的关系并因而产生孤独感。
②成年中期(25～50)发展任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现
个体建立了自己的家庭，关怀着下一代的成长。
倘若缺乏这种关系，便会有停滞感。
③成年晚期(50～?)发展任务是获得完善感并避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。
个体如果对一生满意，就会觉得圆满，否则就感到失落和对人生的厌倦。
(2)莱文森的观点
莱文森认为成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期而构成的。
稳定期与转折期的区别就在于生活结构是否发生变化，这里的生活结构指的是个人的社会角色和职业角色的综合体。
(3)哈威格斯特的观点
哈威格斯特认为，中年期是一生中的一个特殊时期，它不仅是个体对社会影响最大的时期，也是社会向个体提出最多、最大要求的时期。
哈格威斯特把中年期的发展任务具体归纳为如下七点：
①履行成年人的公民责任与社会责任。
②建立与维持生活的经济标准。
③开展成年期业余活动。
④帮助未成年的孩子成为有责任心的、幸福的成年人。
⑤同配偶保持和谐的关系。
⑥承受并适应中年人生理上的变化。
⑦与老年父母相适应。
考研心理学专业基础综合(简答题)模拟试卷8(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（简答题）模拟试卷8(题后含答案及解析) 题型有：1.1．简述脑功能的定位说。
正确答案：脑功能的定位说强调大脑的某一结构与大脑的某一功能具有对应关系。
其历史演进包括下面三个阶段：(1)18世纪末到19世纪初的颅相说，提出者是加尔(F．J．Gall)和斯柏兹姆(J．C．Spurzheim)，认为颅骨的外部特征与行为的某些方面具有联系。
这种观点在许多方面是不科学的。
(2)19世纪初期到19世纪中后期对失语病人的研究。
波伊劳德(J．B．Bouillaud)指出语言定位于大脑额叶，布洛卡(P．Broca)的研究表明言语运动中枢定位于左侧额叶，威尔尼克(C．Wernicke)的研究表明言语听觉中枢定位于颞叶。
(3)20世纪中期以来的研究表明，颞叶、海马与记忆有关，杏仁核与，情绪有关，下丘脑与进食和饮水有关。
解析：脑功能的定位说强调脑的某一部位具有某种特定的功能，符合人们对于事物的朴素的认识，一些研究结果也支持这一学说。
但也有大量的研究表明，大脑的某一特定的功能并非简单、精准地定位于某一部位。
因此，其他学者提出了脑功能的整体说、机能系统学说、模块说。
知识模块：普通心理学2．什么是不随意注意?举例说明引起不随意注意的原因。
正确答案：(1)不随意注意的含义不随意注意是指事先没有目的也不需要意志努力的注意。
(2)引起不随意注意的原因①刺激物自身的特点。
刺激物自身的特点包括刺激物的新异性、刺激物的强度、运动变化等。
刺激物的新异性是指刺激物异乎寻常的特性。
例如生活在海南岛的人来到北方看到雪花，会引起他们的不随意注意。
刺激物的强度包括绝对强度和相对强度。
一声巨响属于绝对强度，夜深人静时候的时钟滴答声属于相对强度。
另外运动的物体比静止的物体更易引起人们的不随意注意，如突然飞来的蝴蝶容易引起我们的注意。
②人本身的状态。
需要、兴趣、期待、过去的经验等人自身的状态因素也是引起不随意注意的原因。
符合人的需要的事物，容易引起人们的不随意注意。
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四、亲密关系：中年人的家庭 • 婚姻 • 家庭的变化 • 成为祖父母
婚姻
• 中年人的婚姻满意度：最常见满意度模 式是一个U形曲线，婚姻满意度在最初的 几年开始下降，并持续到孩子出生的时 候为最低点。不过从这以后，满意度开 始回升，最后逐渐恢复到结婚前的水平。 退休之后达到最高。 • 离婚 • 再婚更稳定吗？
1、健康和疾病：成年中期身体的波动起伏
• 对中年人来说，关注健康变的日益重要。某些 疾病确实在成年中期才开始出现，如关节炎、 糖尿病、高血压 • 45-64 岁的人患传染病、敏感症、呼吸道和消 化道疾病的可能性要低于相对年轻的成年人。 • 成年中期的死亡率高于此前的任何生命阶段， 但死亡依然是一个概率很小的事件。
2、健康的个体差异
• 中年人的健康存在巨大的个体差异。原因之一 是遗传基因。其二是社会和环境因素。社会经 济地位起了很大的作用。 • 在性别上，女性的总体死亡率低于男性，但女 性患病的发生率却高于男性。当然，女性更可 能患上轻微的短期疾病或慢性病。而男性更容 易患上严重的疾病，如心脏病。 • 女性患病率比较高的一个原因：医学研究中的 性别歧视
• 该研究结论支持了人格稳定性的观点 • 该研究的问题和应该注意的地方 • 按照这个思路，还可以通过相册找到哪 些线索去预测未来的人格发展？
你认为人格发展是稳定的还是变化的？ • 所谓改变的东西都是表象 • 受遗传影响更大，在童年早期就建立起 的人格特质更不容易改变 • 大五因素：神经质、外向性、开放性、 宜人性和责任感
二、认知发展：智力会在成年中期下降吗？
• 横向研究低估了年长被试的智力，而纵向研究 高估了年长被试的智力。 • 流体智力和晶体智力：流体智力主要由基因决 定，随年龄增长而下降，晶体智力主要由环境 和经验决定，随年龄增长而上升。 • 归纳、空间定向、知觉速度和言语记忆，在25 岁左右开始逐渐下降，并在老年的时候继续下 降。数字和语言能力表现出相反的发展模式。
中年人竞争力的源泉
• 为什么中年人的认识能力不如成年早期的个体，他 们的竞争力反而提高了呢？ 传统智力测验所测到的认知能力种类与胜任特定职业 的能力要求不同。 第二、最成功的中年人并不能代表一般的中年人。 第三、职业成功所要求的认知能力并不是特别的高。 第四、也可能年长个体发展出了比较具体的专业技能 和特定的竞争力。（Timothy Salthouse，1989， 1994a） 最后,在那些注重关系和人情的文化中,人到中年拥有 更多的资源。
丈夫的婚姻攻击三阶段
• 紧张状况建立阶段 • 激烈的殴打阶段 • 爱的悔悟阶段
• 在美国，家庭暴力的发生率也很高。有将近 15%的家庭持续充斥着暴力。 • 家庭暴力在不同阶层、种族和宗教群体中都会 发生。 • 家庭暴力不分性别：大多数情况下是丈夫虐待 妻子，但大约有8%的情况是妻子对丈夫进行身 体虐待。 • 特定的因素会增加虐待发生的可能性：更可能 发生在有持续经济问题和高水平言语攻击的大 家庭里；成长于暴力家庭中的丈夫和妻子更可 能实施暴力
• 男性更年期：男性也有更年期，在中年 晚期，尤其是在 50 岁出头的时候，由于 生殖系统的变化，也引起一系列生理和 心理反应。 • 对于男性而言，这些变化是逐渐产生的， 所以很难准确的判断男性更年期的确切 时间。此外，男性一般不会象女性那样， 将心理症状归结为生理原因。
健康
• 1、健康和疾病：成年中期身体的波动起 伏 • 2、健康的个体差异 • 3、成年中期的压力
体重： • 在成年中期，个体体内的平均脂肪数量 也趋向于增加。 • 体重的增加不是必然的。生活方式的选 择对体重是否增加起到关键作用。实际 上，大多数在中年时期保持运动锻炼的 人们都能避免肥胖。
体力： • 成年中期的体力开始下降，在整个成年 中期，体力逐渐下降，尤其是背部和腿 部的肌肉力量。但是，体力的损失相对 来说还比较小，到 60 岁的时候，人们平 均损失最大体力的10%。
3、成年中期的压力
• 成年中期压力事件的实质已经发生了变 化。但持续压力的结果都是一样的。 • 人格因素与疾病的关系： A 型和 B 型人格 的冠心病 • A型性格的人具有强烈的抱负和进取心， 喜欢竞争，抓紧一切时间努力工作。这 些特征的结果，是使 A型性格的人们长 期处于紧张和应激状态。
• 最初的研究表明，A型性格更容易得心脏病， 而那些没有表现出这种A型性格特征的人们， 无论他们吃多么油腻的食物、吸大量的香烟或 怎么样缺乏锻炼，在70岁之前几乎不会得心脏 病。 • 这是否意味着，做一个以工作为第一、紧张匆 忙的人，就更容易得心脏病呢？ • 重要的是改变个体的愤怒、敌意和攻击性水平， 而不是改变积极的工作态度。
成年中期的发展
一、生理发展
• • • • • 生理转变对心理的影响 身高、体重和体力 成年中期的视力与听力 反应时 更年期
生理转变对心理的影响
• 个体在成年中期不断意识到身体内部的 逐渐变化，标志着衰老的开始。 • 成年中期的生理变化对心理方面的影响， 在很大程度上超过了这些变化本身。 • 女性常常面临保持外表的强大社会压力。 原因之一是社会对中年男女的外表评价 采用了双重标准。
人格的稳定与变化
• 人格在一生中保持稳定还是随年龄变化， 是中年时期人格发展的重要问题之一。 • 艾里克森等人认为,人格随着时间的发展 确实变化巨大。 • 但另一些研究则认为，江山易改，秉性 难移。
研究证据
• 发展心理学家保罗.科斯塔和罗伯特.麦克雷在 他们的研究中发现了某些特质的显著稳定 性 ,20 岁好脾气的人到了 75 岁仍然是好脾气的； 25岁充满感情的人到了50岁时仍然充满激情； 26岁时个性紊乱的人到了60岁依然如此。 • 还有一些研究表明，人的特质实际上随着年龄 增长越发根深蒂固。一些研究表明，自信的青 少年在50多岁的时候更加自信。
家庭暴力的普遍性
• “想分手，打死你。”据长沙市岳麓区人民法 院研究室舒秋膂介绍， 张丽芳以其丈夫华阳 大男子主义思想严重，夫妻感情完全破裂为由 向岳麓区法院起诉离婚。几天后的9月8日晚， 张丽芳在其娘家附近散步时，被埋伏于此处的 华阳拳打脚踢，致遍体鳞伤，张向当地派出所 报警后其夫才离开，临走前还扬言要将其打死 后同归于尽。被打后的张丽芳胆战心惊，随时 都怕其夫对自己发动突然袭击。
身高、体重和体力
身高： • 大多数人在20多岁达到最高身高，并一直保持 着比较接近的身高直到55岁左右。在此之后， 人们开始了身高的沉淀过程，脊柱和骨头的连 接变得不再致密。最终女性平均下降 5 厘米左 右，男性下降2.5厘米左右。 • 女性身高更容易下降是因为她们患上骨质疏松 症的风险更大 ，可以通过吃高钙饮食和经常 锻炼来减少患骨质疏松症的风险。
• • •
•
三、成年中期的人格发展
• 多样性是成年中期最显著的一特点， 成年人的生活不会按照预设的、可预测 的模式前进。 • 成人人格发展的两种观点：常规危机和 生活事件
常规危机理论
• 艾里克森认为这个阶段是繁殖对停滞的时期。 个体在成年中期，个体在努力引导和鼓励下一 代的过程中体验到繁殖感。能够体验繁殖感的 人，他们的关注点就会超越自身，通过其他人 看到自己生命的延续。 • 在这个阶段缺乏心理上的成长意味着人们开始 趋于停滞，他们整天关注于自己行为的琐碎小 事，因而无法感受到自己的价值。
家庭的变化
• 空巢家庭 • 啃老一族 • 三明治的一代：必须同时满足照料孩子 和年迈父母要求的成年中期夫妇。 • 家庭暴力
成为祖父母
• 一个明确的衰老标志 • 对于这个事实，不同的人反应不同 • 祖父母对孙辈的教养风格
• 参与型：对孙辈的行为举止有明确的期望。 • 慈爱型：扮演着孙辈支持者和朋友的角色，但不承担
感觉：成年人的视力与听力
视力 • 大约40岁起，视敏度（即辨别远近空间细节的 能力）开始下降。眼睛晶状体的形状发生改变， 其弹性下降，晶状体变的更加浑浊，导致穿过 眼睛的光线减少。 • 主要由衰老引起的变化有：远视眼 ，以及深 度知觉、距离知觉、将世界知觉为三维的能力、 适应黑暗的能力下降 • 疾病引起的变化主要为青光眼
中年危机：现实还是虚构
• 莱文森提出生命季节理论。他认为，大约在 40-45岁的时候，人们进入了中年转变的阶段。 这个阶段，人们开始关注生命的有限本质，质 疑一些日常的基本假设。因此，这个阶段可能 出现剧烈的心理波动，被称为中年危机，一个 充满质疑的痛苦和骚动时期。 • 这个观点缺乏支持证据，大多数人进入中年的 过渡期非常平静。 • 可能的原因：人们更可能注意并回忆出中年人 的困难方面，而不是顺利的方面。
调查结果
• 在大学照片中有着更多积极情绪表情的女性倾 向于在亲密关系和胜任力上表现出更高的水平， 随着年龄的增长，这些女性同样变的越来越有 能力，更加富有条理、更专注，也更加成功。 而且，他们较少报告负性情绪，随着时间的推 移，负性情绪的体验也有所降低。此外，表现 出更多积极情绪的女性，更有可能在27岁结婚， 而且更有可能在52岁的时候报告对婚姻很满意。
更年期
• 女性更年期：大约从45岁开始，这个阶段将持 续15-20年。女性更年期标志着由可以生育到 不能生育的转变。其中最明显的标志是月经的 停止。 • 更年期的心理后果：传统上，专家和普通大众 都认为与抑郁、焦虑、经常性哭泣、缺少注意 力和易激怒直接相关。但当代观点认为，更年 期是衰老的正常过程，本身并不引起不适的心 理症状。对更年期的心理体验更多的受到心理 预期和归因的影响。
从大学年鉴像册预测中年人格
• 为了研究在成年早期的积极情绪表情和之后人 格发展以及生活状态的关系，他们研究了一些 女性在大学里的照片，并在21岁、27岁、43岁 和52岁时采集有关婚姻、家庭和职业成就的报 告 • 假设：照片可以成为人们积极情绪表情的有效 指示器。也就是说，更幸福和快乐的人倾向于 给出更热情、更真挚的笑容，这一点可以通过 对照片上面部表情的细致分析鉴别出来。反过 来，积极情绪也能够影响人们的生活质量。
反应时