七年级生物上册 2_4 单细胞生物导学案 (新版)新人教版
七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》导学案1 (新版)新人教版
第四节单细胞生物学习目标：1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3、使用显微镜观察草履虫。
学习重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。
学习难点：1、单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、使用显微镜观察草履虫。
学习过程：一、预习导学：1、单细胞生物结构_______，整个身体只有_______。
大多生活在_________环境中，有些______在其他生物体上。
如_______、________、________、________、______等。
2、草履虫的结构包括纤毛、表膜、口沟、食物泡、______、_____、收集管、伸缩泡、细胞质、______等。
其中与运动有关的结构是______；与呼吸有关的结构是______；与摄食有关的结构是_______；与消化有关的结构是________。
细胞核包括_______和_________。
3、单细胞生物与人类的关系：有益：多数单细胞生物是______的天然饵料；_______可吞食细菌，净化污水。
有害：某些单细胞生物寄生在人体内，危害人健康，比如：_______、__________。
海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成________。
二、合作探究探究一：观察草履虫（观看视频和图片）探究二：草履虫实验为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液(如下图所示)，用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题：（1）用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是（）A、刺激草履虫B、给草履虫供氧C、连通两个液滴D、杀死草履虫（2）用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用)，可能观察到的现象及相应结论是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”）①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激。
七年级生物上册 2_2_4 单细胞生物教案 (新版)新人教版 (2)
单细胞生物年级科目七年级生物课题第四节单细胞生物主备人审核人总课时数20教学目标 1.以草履虫为例，观察认识单细胞生物的结构。
2．了解单细胞生物与人类的关系。
重点难点1. 了解单细胞生物与人类的关系。
（难点）2. 能说明单细胞生物是如何依靠一个细胞完成生命活动的。
（重点）教学过程一、前置练习，积累知识1.植物体有哪六大器官？2.植物体有哪四种组织？各自有何功能？3.说出植物体的结构层次。
二、情境激趣，导入新课图中所示的这些生物有的生活在河水中，有的生活在其它生物体内，但是我们却看不见它们，这是为什么呢？请你观察它们的形态结构，说出它们在形态结构上的共同点。
三、自主学习，合作探究【任务一】自主学习:学生阅读66页相关内容，看图回答以下问题:1.眼虫有哪些结构?猜测各部分的作用。
2.什么是单细胞生物？哪些生物是单细胞生物？它们生活在哪里？3、衣藻是，草履虫是。
（动物或植物）小组交流：眼虫能不能进行光合作用？为什么？【任务二】单细胞生物的结构和生活自主学习： 1、学生阅读“观察草履虫”实验及67页相关内容，思考回答下列问题：（1）、从哪里取培养液？为什么？（2）、放棉花纤维的目的是什么？（3）、当草履虫遇到棉花纤维阻碍时作出了怎样的反应？2、学生仔细观察课本68页图2—20，思考回答下列问题：（1）、草履虫的形状像什么？它有哪些结构组成？其功能是什么？（2）、草履虫是如何依靠一个细胞完成生命活动的？（提示：从运动、呼吸、消化、排泄、生殖、对外界刺激的反应等方面说明）【任务三】单细胞生物与人类的关系自主学习：学生阅读68页、69页相关内容，思考回答下列问题：1、概述单细胞生物和人类的关系（从有利和有害两个方面举例说明）。
2、什么是赤潮？谁是赤潮的罪魁祸首？小组交流：草履虫是怎么对污水有净化作用的？四、归纳总结，提升能力本节课主要讲述了常见的单细胞生物，以草履虫为例五、当堂测试，检查结果草履虫是单细胞生物，但同样有呼吸、取食等新陈代谢活动。
七年级生物上册 2.4《单细胞生物 》智能导学 新人教版
生物：2.4《单细胞生物 》智能导学（人教版七年级上）关键点难点单细胞生物只有一个细胞构成，但同样具备生物的基本特征，独立完成各种生命活动。
易错点(1)草履虫的消化、排泄、运动、呼吸、应激性等功能的实现。
(2)并不是所有单细胞生物对人体都是有害的。
知识要点清单 知识点1 单细胞生物的结构和生活 1．下列生物中属于单细胞生物的是（ ） A ．蚂蚁 B ．蚯蚓 C ．变形虫 D ．大豆 2．草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是 ①草履虫细胞结构没有细胞壁 ②草履虫能自由运动 ③草履虫体内没有叶绿体，不能制造有机物 ④草履虫对外界刺激的反应很灵敏 A ．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④ 2.在草履虫培养液中加入适量碳素墨水，几分钟后将草履虫制成临时装片在显微镜下观察，被染成黑色的结构最可能是 （ ） A 伸缩泡 B 食物泡 C 细胞质 D 细胞核 单细胞生物概念常见种类草履虫 结构 功能 纤毛 表膜 食物泡 胞肛 细胞核 应激性 运动 呼吸、排泄消化 排遗 营养生殖 排泄 与人类生活的关系收集管 伸缩泡3.下列不属于草履虫特征的是（）A．能够自由运动 B．对外界刺激反应灵敏 C．具有细胞壁 D．以现成的有机物为食物5.草履虫进行生命活动的能量来自（）A．线粒体 B．叶绿体 C．食物泡 D．线粒体和叶绿体6.(2012·南宁模拟)两滴草履虫的培养液相连，一滴培养液中加盐后，草履虫能从有盐的培养液向无盐培养液运动，说明草履虫具有（）A应激性 B遗传性 C变异性 D严整性7.在草履虫的培养液中，草履虫最密集的区域是（）A.底部B.中间层C.表层D.容器的四周8.下列哪项不是草履虫表膜的功能（ )A保护 B.呼吸 C.排泄 D.消化9.在观察草履虫时，在载玻片的培养液中放几丝棉花纤维，其作用是( )A.限制草履虫的运功B.防止培养液从载破片上流下来C.使草履虫附着在棉花纤维上D.可帮助草履虫运动10.用显微镜观察草履虫时，会发现虫体内的食物泡（）A.多个大小均等，不动B.多个，缓缓移动，逐渐减少C.两个交替收缩D.多个，大小相等，缓缓移动知识点2 单细胞生物与人类生活的关系11．（2012·肇庆市模拟）生活在池塘边的人有时会将少量生活污水排入池塘，下列单细胞生物中，对污水有净化作用的是（）A．变形虫 B．草履虫 C．小瓜虫 D．疟原虫12．下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（）A 整个身体由一个细胞构成B 能够完成呼吸排泄和对外界刺激发生反应等各项生命活动C 都是对人类有害的D大多数生活在水域环境中13.生活在淡水中的草履虫对污水有净化作用。
七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物导学案(无答案)(新版)新人教版
单细胞生物学习目标：1.单细胞生物的特征。
2.单细胞生物的生活。
3.单细胞生物与人类的关系。
重点：单细胞生物的结构层次。
难点：单细胞生物可以独立完成生命活动。
【课前预习】通过阅读课本66－69页，完成本节的基础知识并在书中作出标记，形成自己的知识体系。
只要认真看书，你一定能完成的很好！一．单细胞动物的结构和生活细胞，大多数生活在环境中，有些可以进行光合作用，如衣藻和,有些寄生在其他生物体上。
2.观察草履：从草履虫培养液的吸一滴培养液，放在载玻片上，用和观察草履虫。
盖上盖玻片，在下观察草履虫的和运动。
如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝，再盖上盖玻片。
然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
3.草履虫整个身体只有一个细胞，但这个细胞能完成动物的各种生理活动，例如：通过的摆动，可以在水中旋转前进；通过在细胞质中的流动，可以消化食物；通过，可以排出不能消化的食物；通过和把体内多余的水分和废物收集起来排出体外。
摄入氧气，排出二氧化碳。
1.有利：多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的，草履虫还对有一定的作用。
2.有害：、等人体内寄生虫危害人类健康，海水中某些单细胞生物大量繁殖可形成，危害渔业。
【合作探究】通过独立思考、合作探究，认真讨论以下问题并组织好答案，形成自己的认识，做好展示点评的准备。
（）①酵母菌②蚯蚓③桃花④衣藻⑤眼虫⑥小白兔⑦草履虫⑧变形虫A、①③④⑤⑥B、①④⑤⑦⑧C、②③⑤⑥⑧D、①③⑤⑦⑧2.一只草履虫每天大约能吞食43000个细菌，这与它体内的某种结构有关，该结构是（）A、表膜B、食物泡C、伸缩泡D、收集管3.单细胞生物与人类的关系非常密切，下面不属于单细胞生物与人类关系的是（）A.是鱼的饵料B.危害人类健康C.形成石油D. 形成赤潮4.草履虫进行生命活动的能量来自（）A、线粒体B、叶绿体C、食物泡D、线粒体和叶绿体5.显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A、限制草履虫运动B、增加营养C、便于计数D、增加温度【变式训练】通过记忆，独立完成下列习题，巩固基础知识。
七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》教案(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》。教材内容主要包括单细胞生物的定义、种类、生活习性和对人类生活的影响。具体内容有：
1. 单细胞生物的定义：介绍单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，能完成各种生命活动。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《微生物的世界》：介绍微生物的种类、特点和作用，引导学生深入了解微生物在自然界中的重要性。
- 《单细胞生物的奇妙世界》：通过图文并茂的方式，展示单细胞生物的形态和生活习性，激发学生对单细胞生物的兴趣。
- 《单细胞生物与人类生活的关系》：介绍单细胞生物在医药、食品、环保等方面的应用，让学生了解单细胞生物对人类生活的影响。
8. 辅导资料：为不同层次的学生提供相应的辅导资料，以满足他们的学习需求。确保辅导资料与教材内容相匹配，有助于学生的复习和巩固。
9. 安全提示：如果实验涉及有毒有害物质，需要提前向学生讲解安全注意事项，确保实验过程中学生的安全。
10. 教学评价工具：准备一份针对本节课的教学评价工具，以便对学生的学习成果ห้องสมุดไป่ตู้行评估。评价工具应包括对学生的知识掌握、能力培养和素质提升等方面的评估。
在知识方面，学生对单细胞生物的了解有限，对单细胞生物的结构、功能和生活习性认识不足。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等途径，深入了解单细胞生物的特点。
在能力方面，学生的观察、分析、推理等能力有待提高。因此，在教学过程中，需要设计富有挑战性的探究活动，激发学生思考，培养学生的科学思维。
在素质方面，学生可能存在对生态环境关注不足、关爱生物意识淡薄等问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的社会责任感和关爱生物、保护生态环境的意识。
七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案(新版)新人教版
第四节单细胞生物一、学习目标：（一）知识目标：说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
（二）能力目标：使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。
（三）情感态度与价值观目标：举例说出单细胞生物与人类的关系。
二、学习重点和难点：1.学习重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切的关系。
2.学习难点：（1）单细胞生物可以独立完成生命活动。
（2）使用显微镜观察草履虫。
三、教学方法：实验法四、课时安排：1课时五、课前准备：多媒体课件六、教学过程：（一）导入新课在我们生存的生物界中生存着数以万计的生物，我们平常所见到的生物大都形态较大，身体结构可分为不同的结构层次。
这些生物体都是由许多细胞所构成的，他们占据了生物圈中生物种类的大多数。
那么我们所见过的生物中个体最小的动物是什么呢？还有比我们刚才所说的动物更小的动物吗？教师总结，有些生物是只由一个细胞构成的，称单细胞生物。
我们今天就用显微镜观察其中一种单细胞生物—草履虫，看看它的结构如何？（二）讲授新课1.单细胞生物的结构和生活2.单细胞生物与人类的关系教师布置任务：从书本上找出草履虫与人类的关系，从对人类有利与有害两方面总结。
（三）巩固练习学生自由观察：学生提出实验中遇到的问题。
教师辅导学生解决问题。
（四）板书设计第四节单细胞生物一、单细胞生物的结构和生活1.运动—纤毛2.呼吸—表膜3.取食和消化—口沟、食物泡4.排除废物—收集管、伸缩泡、胞肛、表膜二、单细胞生物与人类的关系1.有益：净化污水、作鱼的饵料2.有害：引发疾病、形成赤潮七、课后反思：。
七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物导学案(无答案)(新版)新人教版
单细胞生物【学习目标】1、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动.2.举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应.【学习重难点】1、单细胞生物的形态结构及各个结构的功能.2、单细胞生物对环境变化的反应.【教学过程】【创设情境认知目标】构成植物和动物的基本结构单位是什么？像我们常见的芒果树，鸡、鸭、鹅、马、牛、羊他们是由多个细胞组成还是一个细胞组成？世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢？【自主学习尝试解疑】学习任务一：几种单细胞生物1.单细胞生物即生物的身体由个细胞构成。
2.自然界中常见的单细胞生物有、、、、、。
学习任务二：单细胞生物的结构和生活1.认真观察课本p68图2-20，写出草履虫的结构，思考它的功能：2.草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的，它靠呼吸，靠运动，靠排出食物残渣，靠排出多余的水分。
草履虫的消化器官是，食物通过进入细胞内。
草履虫细胞内遗传物质存在里。
任务三：单细胞生物与人类的关系单细胞生物虽然微小，却与人类有着密切的关系：A.有益：⑴多数单细胞生物是____________的天然饵料。
⑵草履虫可吞食细菌，净化_________。
B.有害：⑴有些单细胞生物寄生在人体内，危害健康,如和。
⑵海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成___________【合作探究交流展示】1、你认为草履虫只有一个细胞吗？是一个完整的生物体吗？根据分别是什么？2、眼虫是植物还是动物？你的判断依据是什么？（3、图甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通，在两块载玻片右侧培养液的边缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁，请分析：（1）请你用箭头在图中表示草履虫移动的方向。
（2）甲载玻片草履虫向运动，原因是: 。
（3）乙载玻片草履虫向运动，原因: 。
（4）从这实验中，你能得出的结论是。
【精讲点拨归纳提升】1.哪些单细胞生物可以进行光合作用？2、草履虫有什么特性？单细胞生物能进行多细胞生物一样的生命活动吗？【自我检测巩固达标】1.下列小生物中，不是单细胞生物的是（）A.草履虫B.眼虫C.衣藻D.蝗虫2.草履虫体内具有呼吸作用的结构是（）A.胞肛B.伸缩泡C.食物泡D.表膜3.在单细胞生物中，使人患疟疾的是（）A.变形虫B.眼虫C.酵母菌D.疟原虫4.下列关于单细胞生物的叙述，不正确的是：（）A．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动 B.能够独立生活C.能够趋利避害、适应环境D.整个生物体只有一个细胞构成5.草履虫能在水中运动时依靠（）A.鞭毛B.纤毛C.肌肉D.表膜6. .在草履虫的身体结构里，不可能存在的是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核【梳理总结反思升华】1、通过这节课的学习，我学到了：2、在小组的表现：【教学反思】。
七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物教案 (新版)新人教版
第四节单细胞生物一．教学目的1.以草履虫为例说明单细胞生物可以独立完成生命活动；2.以草履虫为例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应；3.了解单细胞生物与人类的关系。
二．教学重难点1.描述单细胞生物的形态结构特点2.描述单细胞生物的生命活动特点三．教学过程导入新课胞，它们是我们今天要进行学习的单细胞生物。
菌、变形虫、衣藻、草履虫。
细胞生物。
二、单细胞生物对环境变化的反应。
它们却能独立地完成各项生命活动，为什么？[：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。
草履虫的结构特征及其生活。
形态结构：体长大约不转的草鞋底，全身布满了纤毛。
纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。
表膜——呼吸和排泄的功能。
食物泡——消化食物和吸收营养的功能。
伸缩泡——排泄废物的功能。
生殖方式——分裂生殖：草履虫对刺激的反应。
一、单细胞生物的概念1、概念：2、生活环境：二、单细胞生物的结构及生活纤毛表膜1. 口沟草细胞质履食物泡虫伸缩炮收缩管细胞核胞肛2.草履虫的生活：三、单细胞生物与人类的关系检测案1、下列属于单细胞生物的是（ B ）A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚2、草履虫进行呼吸的结构是（ C ）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管3、草履虫的食物主要是（ B ）A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物C、小型水昆虫D、小型原生物4、观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放（ C ）A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂5、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（ C ）A．细胞核B．液泡C．食物泡 D．伸缩泡6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( A )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④反思与补充。
2024年秋七年级生物上册2.2.4单细胞生物教案(新版)新人教版
1.认真批改：我会认真批改学生的作业，对他们的作业进行仔细的审阅和评价。我会关注学生的作业内容、格式和创意，以此来评估他们对单细胞生物的理解和应用能力。
2.及时反馈：我会及时向学生反馈作业的评价和批改结果，告诉他们作业中的优点和不足，鼓励他们继续努力和改进。
3.鼓励学生：我会鼓励学生在作业中发挥自己的创意和想象力，提出自己的观点和想法。我会表扬学生的努力和进步，激发他们对单细胞生物的兴趣和热情。
⑤单细胞生物在自然界中的作用：教师可以总结单细胞生物在生态系统中的作用，如草履虫能净化污水，酵母菌在面包制作中的作用等。
⑥单细胞生物与人类生活的关系：教师可以总结单细胞生物与人类生活的关系，如单细胞生物在医学研究中的应用等。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以将单细胞生物的特征和类型用图示的方式展示，让学生更加直观地了解单细胞生物。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示显微镜的基本使用方法，包括取镜和安放、对光、观察等步骤。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“单细胞生物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.授课时间：2024年秋，具体上课时间请参考学校课程表
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1.掌握单细胞生物的基本特征和常见类型，提高学生的生物知识素养。
2.培养学生的观察能力，学会使用显微镜观察单细胞生物。
3.培养学生的实验操作能力，能够进行单细胞生物的临时装片制作。
七年级生物上册 2_2_4 单细胞生物教案 (新版)新人教版2
单细胞生物课题第四节单细胞生物授课时间课型新授课主备人检查预习作业情况课程目标知识与技能目标：1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.举例说出单细胞生物与人类的关系。
过程与方法目标：使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
情感、态度与价值观目标：1.培养热爱自然的情感，提高环境保护意识。
2.培养辩证唯物主义观点。
学习重点单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切的关系。
学习难点单细胞生物可以独立完成生命活动；使用显微镜观察草履虫。
关键查阅资料，观察草履虫教具准备PPT学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、导入新课想一想，议一议：人体的细胞如果离开人体就很难存活，眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢？你知道哪些单细胞生物呢？它们都与人类有着怎样的关系呢？二、新授（一）常见的单细胞生物大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻（二）单细胞生物与人类生活的关系有益：1.提供氧气和食物2.酿酒、食品加工3.制造药品4.用于科学研究有害：1.使人患病2.使食物腐烂变质（三）观察草履虫1.实验目的2.材料用具思考问题回答阅读教材，了解常见的单细胞生物和它们与人类的关系。
分组实验，观察草履虫，讨论相关问题。
提出问题指导学生阅读教材，总结常见的单细胞生物及与人类的关系。
指导学生实验，分析实验创设情境，引入新课了解单细胞生物及与人类的关系通过实验，进一步认识单细胞生物3.方法步骤4.讨论：你认为草履虫是一个细胞吗？依据是什么？草履虫是怎样生活的？小结：草履虫的结构及功能1.表膜：呼吸2.纤毛：运动3.口沟：摄食4.食物泡:消化食物5.胞肛：排出食物残渣6.收集管、伸缩泡：排出水和废物7.大小核、细胞质三、阅读：赤潮四、小结大家知道，单细胞生物的种类非常多，它们虽然结构简单，整个身体只有一个细胞构成，但是却能完成所有的生命活动，它们与人类有着密切的关系。
我们应该爱护环境和单细胞生物。
总结草履虫的结构及功能。
七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教案1(新版)新人教版
- 细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等
③ 单细胞生物的生活习性与生态作用
- 重点知识点：单细胞生物的营养方式、呼吸方式、繁殖方式，及其在物质循环和能量流动中的重要作用。
- 关键词：生活习性、生态作用、营养方式、呼吸方式、繁殖方式、物质循环、能量流动。
- 板书设计：
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有生物课本第二章第四节《单细胞生物》的相关内容。
2. 辅助材料：准备草履虫、酵母菌等单细胞生物的图片、结构示意图、生态作用图表以及相关视频资料，以便直观展示单细胞生物的特点。
3. 实验器材：准备显微镜、载玻片、培养皿、草履虫培养液等，确保实验器材的完整性和安全性。
- 草履虫可以通过纤毛运动在水中游动。（ ）
- 问答题：简要回答下列关于单细胞生物的问题。
- 单细胞生物的生活习性有哪些？
- 单细胞生物在生态系统中有哪些作用？
- 绘图题：绘制草履虫的结构示意图，并标注其主要结构。
2. 作业反馈：
- 对于填空题，重点检查学生是否掌握了单细胞生物的定义、分类、结构特点和生活习性等基本知识。
4. 实践题：
- 观察草履虫的运动方式的实验设计：准备草履虫培养液、显微镜、载玻片等实验材料。将草履虫培养液滴在载玻片上，用显微镜观察草履虫的运动方式。预期结果：草履虫通过纤毛的摆动在水中游动。
- 观察酵母菌的发酵作用的实验设计：准备酵母菌培养液、葡萄糖溶液、试管等实验材料。将酵母菌培养液与葡萄糖溶液混合，观察试管内气体的产生。预期结果：酵母菌通过发酵作用产生二氧化碳气体。
七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》教案1 （新版）新人教版
课题：
科目：
七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物研学案(新版)新人教版
1 第四节 单细胞生物【课前阅读】“赤潮”,被喻为“红色幽灵”,国际上也称其为“有害藻华”,它是海洋中某一种或几种浮游生物在一定环境条件下爆发性繁殖或高度聚集,引起海水变色,影响和危害其他海洋生物正常生存的灾害性海洋生态异常现象.国内外大量研究表明,海洋浮游藻是引发赤潮的主要生物,有些种类能产生毒素.他们分泌的毒素有些可直接导致海洋生物大量死亡,有些甚至可以通过食物链传递,造成人类食物中毒. 【自学提示】阅读教材66——68页，完成以下问题1、你知道哪些单细胞生物？把它们写在下面：2、标出左图中草履虫的结构名称，说出各部分的功能。
3、试着与同伴说说单细胞生物与人类的关系怎样？【夯实基础】1.下列生物中不是由一个细胞构成的是（ ）A 、衣藻B 、草履虫C 、变形虫D 、黑藻2.衣藻和草履虫相比，主要区别在于衣藻（ ）①有细胞壁 ②有叶绿体 ③能运动 ④能制造有机物A 、①②③B 、②③④C 、①②④D 、①③④3.草履虫体内物质的运输依靠（ ）A 、细胞质的流动B 、食物泡的流动C 、伸缩泡的收缩D 、纤毛的摆动4.草履虫消化食物的结构是 （ ） A 、口沟 B 、伸缩泡 C 、胞肛 D 、食物泡5.单细胞生物与人类关系非常密切，下面不属于单细胞生物与人类关系的是（ ）A 、鱼的饵料B 、危害人类健康C 、形成赤潮D 、形成石油6.草履虫的一个食物泡大约含有 个细菌，所以草履虫对 有一定作用。
7、草履虫的下述结构各有哪些生理功能，用线连接起来。
表膜 收集水和含氮废物食物泡 摄入氧，排出二氧化碳收集管 进行运动纤毛 排出食物的残渣胞肛 食物的消化和吸收口沟 细菌和微小的 浮游植物等食物由口沟进入体内【反思】。
七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节 单细胞生物导学案1(新版)新人教版
植物体的结构层次学习流程导学预习1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为，如等，大多数生活在环境中。
2、草履虫的整个身体就是一个，当它生长到一定大小时，就会通过产生新的个体。
预习展示将草履虫的结构与其相应的功能用连线连接起来。
表膜收集水和废物食物泡进行呼吸收集管进行运动纤毛排出食物残渣胞缸消化食物引领探究一、单细胞生活的种类和生活环境阅读课文单细胞认识几种单细胞生物及其生活环境。
二、单细胞生物的结构和生活1.阅读课本P67-68及看图2-20，认识草履虫的结构2.【实验探究】观察草履虫【提问】①为什么培养液下层草履虫少，上层草履虫多？②草履虫是怎样运动的？当遇到阻碍时，它怎样躲避？【总结】1.草履虫的趋利避害性。
2.草履虫能对外界刺激作出反应，是一种。
3.草履虫具有呼吸、排泄、取食、运动等各项生命活动。
运动依靠；取食及消化由和完成；食物残渣由排出；呼吸通过；排泄由和完成。
这一切显示：草履虫这一个细胞是作为一个完整的生物体存在的。
三、单细胞生物与人类的生活学生阅读课本P68文字，了解单细胞生物与人类生活的关系。
【总结】单细胞生物与人类的关系：①有利：污水，吞噬细菌，是鱼类的天然饲料；②有害：寄生虫危害人体健康，造成赤潮。
有效检测1、属于单细胞生物的是（）A. 衣藻B.眼虫C.变形虫D.草履虫E.病毒F.酵母菌2、将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A、阳光B、二氧化碳C、氧气D、养料3、草履虫在生态系统中属于（）A、生产者B、消费者C、分解者D、既是分解者又是消费者4、显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度5当草履虫遇到棉花纤维的阻挡时，会采用后退的方式，改变方向再试着前进，这说明草履虫具有（）A.应激性B.遗传性C.变异性D.适应性6、在显微镜下观察草履虫，能看到与其运动和消化食物有关的机构是（）A. 伸缩泡和食物泡B.纤毛和食物泡C.纤毛和伸缩泡D.伸缩泡和口沟梳理拓展教学反思欢迎您的下载，资料仅供参考！。
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第四节单细胞生物
课前感新知（预习部分）
一、单细胞生物
1．身体只由_____________构成的生物。
2．生活环境：大多生活在__________或______________的环境中，有些___________在其他生物体上。
二、草履虫的结构和特征
三、草履虫的繁殖
3．草履虫长到一定大小时，就会通过 ______________产生新个体。
四、单细胞生物与人类的关系
4．有益：
(1)是鱼类的___________；（2）净化__________。
5．有害：
(1)危害____________；（2）形成____________，危害渔业。
课内夯实基础
知识点1常见的单细胞生物
1．不是单细胞生物的是 ( )
A．变形虫和草履虫 B．酵母菌和细菌C．鼠妇和蝗虫 D．衣藻和眼虫
2．下列关于单细胞生物的说法中，正确的是 ( )
A．单细胞生物都需要以现成有机物作为营养B．单细胞生物必须生活在水中
C．单细胞生物同样具有生物的各项基本特征 D．单细胞生物都是动物
知识点2草履虫的结构和生活
3．制作草履虫装片时，要在培养液的表层吸一滴培养液，原因是表层 ( )
A．营养丰富 B．氧气较多 C．阳光充足 D．温度较高
4．观察草履虫时，常在载玻片上放一些棉花纤维，目的是 ( )
A．固定草履虫 B．使草履虫运动缓慢，便于观察C．分隔培养液 D．吸收培养液
6．在草履虫的下列结构中，消化食物、吸收养料的结构和进行呼吸并排出含氮废物的结构分别是( )
A．收集管和表膜 B．食物泡和胞肛C．食物泡和表膜 D．口沟和食物泡
7．用显微镜观察草履虫时，会发现草履虫体内的食物泡 ( )
A．多个，大小均等，不动 B．多个，缓缓移动，逐渐变小
C．两个，交替收缩 D．多个，大小相等，缓缓移动
8．下列关于草履虫特征的叙述中，不正确的是( )
A．能够自由运动 B．对外界刺激的反应灵敏
C．能够自己制造有机物D．能分解体内的有机物获得能量
知识点3单细胞生物与人类的关系
9．单细胞生物与人类关系非常密切，下面不属于单细胞生物与人类关系的是 ( )
A．是鱼的饵料 B．危害人类健康 C．是人类的主要食物 D．形成赤潮
1 O．下列单细胞生物中，对人类有害的是 ( )
A．草履虫 B．酵母菌C．醋酸菌 D．疟原虫
课内提升能力
11．草履虫、酵母菌、衣藻都是仅有一个细胞的“袖珍”生物，也能进行独立的生活，这体现了( )
A．细胞是生命活动的基本单位 B．它们都能自己制造有机物
C．三者在分类上亲缘关系最近D．它们都具有相同的遗传信息
1 2．根据图示回答问题：
(1)请辨认，图中B是_________，C是________，E是__________。
(2)能净化污水的生物是图中的______；能够进行光合作用的生物是图中的______。
(填字母)
(3)图中的几种生物它们的身体都只有_________细胞，因此称为 __________生物。
1 3．仔细观察如图，请根据你的观察结果回答下列问题：
(1)将稻草剪成1寸左右的小段，放在盛有天然水的烧杯中，经过10天左右，水面出现一层灰白色的薄膜，揭开这层薄膜仔细观察水上层游动得很快的微小白点，这就是__________，在显微镜下它的形状就像一只____________。
(2)图中的结构[ ] ________具有运动作用，它在体表的分布是________。
A．全身的表膜 B．体表一圈C．口沟内 D．身体前端
(3)食物由[ ] _________进人体内，形成食物泡，进而随着[ ]_________流动，其中
的食物逐渐被消化、吸收。
不能消化的食物残渣通过[ ] _________排出体外。
(4)[ ]_________能收集体内过多的含氮废物进入[ ]___________，再由表膜上的小孔排出体外。
(5)使草履虫分成体内、外两部分；吸入氧并排出二氧化碳的是[ ] __________。
能力拓展
1 4．为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在两片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液(如图所示)，用放大镜观察培养液中的草履虫，请回答下列问题。
(1)含好氧的草履虫较多的液滴应从培养液的__________(填“表”或“底”)层吸取。
(2)用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是 ( ) A ．刺激草履虫 B ．给草履虫供氧C ．连通两个液滴 D ．杀死草履虫
(3)用镊子夹取一点某物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用)，可能观察到的现象是：(以下三空填“有害"、“有利”或“既不有利也不有害”)
①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是__________刺激。
②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是___________刺激。
③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激_____________ (3) 通过上述实验现象得出的结论是______________________________________。
帮你总结：。