教师口语任务1-任务3
《教师口语》习题与答案
《教师口语》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 教师口语：是教师在教书育人过程中所使用的一种职业口语，是教师教育教学技能的重要组成部分，是教师运用语言学、教育学、心理学等学科的基本理论，依据口语交际的基本原则，在教育教学活动中通过口头言语来传递知识、培养能力、进行思想品德教育的一种交际工具。
2. 发音：是指语音从发音器官发出的过程，是语音形成的过程。
3. 语速：是指人们在说话时，每分钟所发出的音节数目。
4. 语调：是指说话时声音高低升降的变化，是表达语意的重要手段。
5. 重音：是指一句话中语音强调程度高、发音用力重、持续时间较长的音节。
二、填空题1. 教师口语具有____、____、____、____、____等特点。
答案：教育性、规范性、科学性、生动性、启发性。
2. 发音的四个基本要素包括____、____、____、____。
答案：发音部位、发音方法、发音时空气的出处、发音时声带的振动与否。
3. 语速适当能使说话内容条理分明、重点突出，一般而言，每分钟发出的音节数目应控制在____范围内。
答案：120-180。
4. 语调的变化主要表现在____、____、____、____等方面。
答案：高低、升降、快慢、轻重。
5. 重音的运用能使说话内容更具表现力，常用的重音方法包括____、____、____。
答案：加强音量、拖长音节、改变音色。
三、单项选择题1. 下面哪个词属于后鼻音？A. 情B. 星C. 清D. 争答案：C. 清。
2. 下面哪个词中的“一”需要读出？A. 一年级B. 第一次C. 一心一意D. 一步一步答案：B. 第一次。
3. 下面哪个词中的“不”需要读出？A. 不明白B. 不知道C. 不清楚D. 不服气答案：A. 不明白。
A. 我的B. 好的C. 大的D. 小的答案：A. 我的。
5. 下面哪句话的语速最慢？A. 小明和小红在公园里玩耍。
B. 今天的天气真好啊！C. 他们正在开会，请稍等一下。
普通话与幼儿教师口语课程教案项目三 朗读训练：重音与语调课程教案
重音与语调一、重音（一）重音的含义朗读中，为了准确地表达语意和思想感情,需要加重加强部分读音，以强调文本中起着重要作用的词句，使文章的重点内容听起来更清晰、更突出。
被强调的那些词句就称作重音。
朗读过程中，在同一句话中，由于重音位置不同，句子的意思会发生巨大变化。
【经典案例】①我请你吃饭。
（请你吃饭的不是“别人”）②我请你吃饭。
（怎么样，给面子吧？）③我请你吃饭。
（不请“别人”）④我请你吃饭。
（不请你“唱歌”）（二）重音的确定朗读前，要熟悉作品内容,分析出词语在表达意义中所发挥的作用，进而明确每一句话中应该进行强调和突出的音节或词语。
注意“重音”与“非重音”是相对存在的一对概念。
确定重音时要遵循“少而精”的原则。
重音的确定没有固定模式和方法，只能在理解作品内容的基础上，结合朗读的目标，才能准确地进行确定。
1.依据语法结构而确定的语法重音对于普通的句子，通常没有特殊的感情色彩，也没有要特别强调的用意，重音就需要依据语法结构去确定，这类重音叫做语法重音。
通常包括短句中的谓语、宾语、定语、状语、补语、代词等。
朗读时，对于语法重音不必过分强调，只要读得略重一点就可以。
2.依据语意感情而确定的逻辑重音作品中经常会有一些句子，情感特殊、结构复杂、意义曲折，重音的确定必须在特定的语境中，联系上下文加以观察和推敲，这类重音叫逻辑重音。
任何语句都是由语法、逻辑、感情三方面组成的，因而都具有语法重音和逻辑重音。
朗读是用有声语言进行表达的动态过程。
在实际朗读中要综合使用语法重音和逻辑重音。
逻辑重音同语法重音有时一致,有时不一致。
当二者不一致时，语法重音必须服从逻辑重音。
（三）重音的类型1.并列性重音在段落、语句中有并列关系的词或短语，通常用并列连词或者顿号体现，为了使事物的特征突出，需要并列性重音。
【经典案例】大堰河！今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
教师口语第三章(2)
音节
是听觉上最容易分辨出来 的语音单位，也是最自然 的语音单位。一般来说， 一个汉字就是一个音节。
音素
是构成音节的最小单位或 最小语音片段。它是从音 色的角度划分出来的。
发音器官与发音原理
发音器官
包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三个部分。其中，口腔部分包括唇、 齿、舌、腭等构音器官。
发音原理
发音时，气流从肺部呼出，经过气管、喉头、声带、口腔或鼻腔等发音器官调 节后形成语音。其中，声带的松紧程度决定音调的高低，口腔和鼻腔的形状决 定音色。
语调的变化
语调是口语表达中的音高变化，通过 语调的变化可以表达出疑问、肯定、 否定等不同的语气。
03
CATALOGUE
教学口语技能
导入语设计
情境导入
通过描述与教学内容相关的情境 ，引起学生的兴趣和注意力，为
后续的讲授打下基础。
问题导入
提出与教学内容相关的问题，激发 学生的思考和好奇心，引导学生进 入学习状态。
VS
声调
普通话有四个声调，分别是阴平（第一声 ）、阳平（第二声）、上声（第三声）和 去声（第四声）。声调具有区别意义的作 用，例如“妈”、“麻”、“马”、“骂 ”四个字的声母和韵母都相同，但声调不 同，意义也不同。
02
CATALOGUE
口语表达技巧
停顿与重音
停顿的作用
停顿是口语表达中的重 要技巧，可以起到换气 、强调、区分语意等作
专业术语
在特定学科或专业领域内，教师应使用准确的专业术语，以确保信 息的准确传递。
师生沟通用语规范
平等尊重
01
教师与学生沟通时应保持平等、尊重的态度，避免使用命令式
或贬低性的语言。
清晰表达
《教师口语》课程标准
《教师口语》课程标准课程名称：《教师口语》适用专业：五年专学前教育专业一、课程性质和任务1、课程性质“教师口语”是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养幼师生在教育、教学过程中口语运用能力的实践性很强的课程，是学前专业学生关于教师职业技能的专业必修课。
2、课程标准设计思路开设本教师口语课程，是贯彻国家语言文字方针政策的需要，是我国改革开放，建立社会主义市场经济的需要，是学前专业加强教师职业技能训练的重要内容，是深化课程改革的需要。
这门课程是学前专业语文必修课中具有专业特点的应用语言学科。
它的开设，对提高未来幼儿教师的口语表达水平，使学生具有适应幼儿园教育需要的良好语言素质具有十分重要的意义。
本课程以幼儿教师职业口语能力训练为重点，并在深入了解幼儿园口语教学实际情况与存在问题的基础上，进行课程设置和教学探索，尽可能满足学前教育口语运用的实际需求，构建课程教学体系与就业需求的对接。
3、课程任务（1）教育学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，增强语言规范意识。
（2）能用标准或比较标准的普通话进行一般口语交际，做到：要求学生通过本课程的学习，熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨正能力，普通话水平测试等级达到二级乙等以上；掌握本职业一般口语交际技能。
（3）初步掌握运用本职业教育口语、教学口语的基本技能，并且掌握指导幼儿口语运用的能力。
二、课程目标1、知识目标：掌握普通话语音的基本知识、基础理论，具有较强的口语表达能力、指导幼儿纠正方音的能力。
2、能力和技能目标：能用标准或比较标准的普通话进行一般口语交际，普通话水平测试达到二级乙等或二级乙等以上；能较好地运用停连、重音、语气、节奏的基本技巧朗读作品、绘声绘色地讲述故事，并设计得体的体态语。
具备良好的口语交际能力，能适应在各种不同场合与不同对象口语交际的需要；具备幼儿教育、教学活动的基本口语能力，能与学生和家长进行良好的沟通。
教师口语课程教学大纲
教师口语课程教学大纲一、课程概述教师口语课程是针对师范生及在职教师的一门专业技能课程，旨在提高教师的口语表达能力，包括普通话发音、口语表达技巧、沟通策略等。
本课程将通过理论学习和实践操作，帮助教师掌握标准、流畅的普通话，提高口语表达水平，提升与学生的沟通效果。
二、课程目标1、掌握普通话的发音规则和语音特点，提高普通话水平；2、学会运用口语表达技巧，提高教学语言的生动性和感染力；3、掌握有效的沟通策略，提高与学生的沟通效果；4、培养教师的口语教学能力，使其能够胜任口语教学任务。
三、课程内容1、普通话发音：包括声母、韵母、声调的正确发音，以及音变、音节、音韵的辨析；2、口语表达技巧：包括口头语言表达的逻辑性、条理性、形象性等，3、沟通策略：包括倾听技巧、提问技巧、反馈技巧等，以及应对不同类型学生的策略；4、口语教学案例分析：通过分析优秀教师的口语教学案例，培养教师的口语教学能力。
四、课程安排本课程共36学时，分为4个单元，每个单元9学时。
具体安排如下：第一单元：普通话发音（9学时）1、声母发音训练；2、韵母发音训练；3、声调发音训练；4、音变、音节、音韵辨析。
第二单元：口语表达技巧（9学时）1、口头语言表达技巧；3、教学案例分析。
第三单元：沟通策略（9学时）1、倾听技巧；2、提问技巧；3、反馈技巧；4、应对不同类型学生的策略。
第四单元：口语教学案例分析（9学时）1、分析优秀教师的口语教学案例；2、实践操作：学生分组进行口语教学实践。
五、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等。
通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握口语表达和沟通技巧，提高其在实际教学中的应用能力。
本课程还将提供线上学习资源，方便学生进行自主学习和巩固提高。
幼儿教师口语课程教学标准一、课程概述幼儿教师口语课程是学前教育专业的一门重要课程，旨在培养学生在幼儿教育工作中所需的口语表达能力。
通过学习，学生应能掌握幼儿教师口语的基本技巧和方法，提高与幼儿沟通的能力，为今后的教育工作打下坚实的基础。
幼儿教师口语 引导语及训练(幼儿教师普通话训练)
（三） 引导语的常见形式
1.情景引导 2.实物引导 3.谜语引导 4.故事引导 5.游戏引导 6.问题引导 7.谈话引导
……
（四） 引导语 训练
1.教材 234，说一说下列的幼儿园教案中 的引导语分别采用了什么形式？
（1）小班科学活动“开开看”。 （2）中班综合活动“帮小熊炒菜”。 （3）小班心理活动“汤姆上幼儿园”。 （4）中班科学活动“小象”。
模块七 幼儿教师口语 项目一 教学口语 任务一 引导语及训练
知识目标
1
1.了解幼儿教师职业口语的概念、特点；
2.掌握幼儿教师教学口语的主要类型；
3.掌握引导语的设计要求。
教
学
2
能力目标
目
能够根据幼儿园教学活动设计合理的引导语。
标
素质目标
3
1.培养学生热爱儿童的情感； 2.培养学生仁爱乐教的教育情怀。
要求教师用标准的普通话表达，符合教育教学的一般原理和幼儿 的心理特征及其认知发展规律
（二）幼儿教师职业口语的作用
1.直接影响着幼儿的成长和进步； 2.制约着幼儿的学习能力和情感智慧发展； 3.直接关乎幼儿语言能力的发展（具有榜样和示范作用）； 4.是教师高质量完成教育教学任务的基础和前提
（三）幼儿教师职业口语的特点
1.用词造句准确规范 （口语化） （1）普通话语音标准（提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、 听懂并学说普通话。（《纲要》） （2）用词恰当 （网络词语：萌萌哒？吃莽莽mang/抹香香？） （3）语法规范 （我有看过《小红帽》。？）
（三）幼儿教师职业口语的特点
2.内容表达的形象化 （形象化） 法国教育家卢梭：在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而 只能接受形象。 （1）形象鲜明 （2）生动有趣 （3）恰当使用体态语
(幼儿教师口语课件)任务1引导语训练
任务 1 引导语训练
知识讲析
3. 引导语的常见形式 （1） 情境导入式 （2） 实物导入式 （4） 故事导入式 （5） 游戏导入式
（3） 谜语导入式
任务 1 引导语训练
同步练习
说一说下列幼儿园教案中的引导语分别用了采用了什么形式？ 小班科学活动《开开看》 （出示一个用胶带封好的大纸箱。）今天老师带来了一个神奇的大箱子，里面装的是什么呀？ 咦？还会发出声音呢！小朋友想不想知道呢？咱们一起想个办法打开箱子（撕开、剪开等方法 ）。请小朋友们用自己说的方法试着打开大纸箱（里面呈现塑料瓶）。 中班综合活动《帮小熊炒菜》 咦，小朋友快来看，这是什么地方呀？（稍作停顿）噢，原来是小熊新开了一家餐厅，小熊非 常欢迎我们到他的餐厅来，你们高兴吗？那我们赶快去吧！（幼儿依次从布置的餐厅门走进去 坐到位置上）。
(幼儿教师口语课件）任务1引导语训练
任务 1 引导语训练
任务 1 引导语训练
案例评析
大班语言、社会优质课《六个矮儿子》
请一个小朋友跟老师比身高，请小朋友说说谁高谁矮，老师为什么和你们不一 样？ （因为你们还小，等你们长大了，就和老师一样高了，还会比老师更高） ——你们有见过长大了，个子还像你们这么矮的人吗？在哪见过？ （《白雪公主和七个小矮人》，电视上见过） ——你们喜欢里面的小矮人吗？为什么？ ——老师也特别喜欢小矮人，今天我要让小朋友认识几个矮人朋友，他们的本 领可大了，请小朋友看看都是谁呢。
任务 1 引导语训练
案例分析 例 在认识“蜗牛”的活动中，教师给幼儿讲解：“每个人都有自己的家，蜗 牛的壳就是它的家。” 例 在认识自己的活动中，教师说：“一只手有五个手指头，它们都是好兄弟， 相亲相爱不分离。” 例 在美术活动“小鸡”中，教师让幼儿猜谜语：“身穿绒绒衣，唱歌叽叽叽。 尖口小嘴巴，爱吃虫和米。”
任务三教师口语 国开形考答案
C.开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼
D.开口呼、合口呼、闭口呼、齐齿呼
反馈
正确答案是：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼
题目21
语音是语言的声音，所以必须从物理学角度和生理学角度两个方面进行分析才是全面的。
选择一项：
对
错
反馈
正确的答案是“错”。
题目22
“我吃饭在。”是符合普通话规范的句子。
选择一项：
A.借代
B.比喻
C.拟人
D.对偶
反馈
正确答案是：对偶
题目13
“柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化”运用的修辞格是________。
选择一项：
A.借喻
B.借代
C.夸张
D.比喻
反馈
正确答案是：夸张
题目14
正确
获得4.00分中的4.00分
“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。”运用的修辞格是________。
选择一项：
A. 35
B. 21
C. 55
D. 214
反馈
正确答案是：21
题目4
正确
获得4.00分中的4.00分
标记题目
题干
“椅子”一词连读时，“椅”字的调值为________。
选择一项：
A. 35
B. 214
C. 21
D. 55
反馈
正确答案是：21
题目5
“活”和“活儿”两个词________。
选择ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ项：
A.意思一样，没有区别
B.词性有区别，“活”是形容词，“活儿”是名词
《教师口语》课程标准
2.项目要求 通过本项目的学习，更好地避免说话测试考场失误。 项目十二 朗诵概说 1.项目内容 本项目主要介绍朗诵的定义、意义和要素。 2.项目要求 通过本项目的学习，更好地了解朗诵作为表情达意的口头语言，是有声语言的创造 活动。
平测试。 （2）详细说明：过程考核中，笔试由小测、作业综合评定；口试由三分钟说话、单 元口试，期中口试、省级普通话水平测试、期末口试，兼顾出勤情况，课堂活动情况综合 评定。平时成绩占40%，、期末口试占60%. 3、 课程资源的利用和开发 （1） 校内教学资源 校内设普通话测试培训点，有国家级、省级普通话测试员共8名。
发，变过去注重知识传授为更加注技能传授，使学生通过该课程的学习掌握一项专业技
能。
3、课程任务
教育师范生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，增强
语言规范意识。能用标准或比较标准的普通话进行一般口语交际和进行教育、教学工作。
做到：要求学生通过课程的学习，熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流
一定的方言辨正能力。熟练掌握朗诵的技能技巧。
2、能力与技能目标
通过各种实践活动，培养学生的听音、辨音能力，动口动手能力和创新思维活动的能
力，提高学生对语音的敏感度，培养自我监听、主动纠正方音的习惯。发准普通话声母、
韵母、声调、音节，在语言交际中灵活运用语流音变的规律，具备一定的方言辨正能力，
普通话水平测试等级达到二级或以上。能有感情地诵读文章，并且具备一定的指导中小学
普通话与幼儿教师口语课程教案项目一 普通话训练：声母概述课程教案
项目一普通话训练任务1 普通话基础知识声母概述一、声母的构成普通话语音系统共有21个辅音声母，1个零声母。
即：b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h 、j、q、x、zh、ch、sh、r、 z、c、s。
声母必须具备两个条件：1.声母要在音节的开头位置，是一个音节开头的辅音；2.声母必须是辅音。
例如“棒”(bàng)、“教”(jiāo)，b、j在音节的开头，又是辅音，因此是声母。
“药”(yào)、“网”(wǎng)，y、w处在音节的开头，但不是辅音，所以不是声母；3.不是辅音开头的音节，它的声母叫做零声母，零声母不是声母；4.声母和辅音不相同，声母都由辅音充当，但不是所有的辅音都可以作声母。
ng只作韵尾，不是声母，例如“中”(zhōng)；n既做声母，又作韵尾，例如“念”(niàn)。
二、声母的分类每一个声母都有自己的发音部位和发音方法。
声母发音不同，主要是发音部位和发音方法不同形成的。
声母发音部位与方法表（一）根据发音部位分类声母的发音部位是指声母发音时气流受到阻碍的部位。
按照发音部位不同，声母分为七类：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。
(1)双唇音上唇和下唇形成阻碍发出的声音叫做双唇音，包括b、p、m。
(2)唇齿音上齿和下唇形成阻碍发出的音叫做唇齿音，声母中只有f。
(3)舌尖前音舌尖前音也叫平舌音，是舌尖向上与齿背接触形成阻碍发出的音。
普通话中有3个：z、c、s。
(4)舌尖中音舌尖向上与齿龈接触形成阻碍发出的音叫做舌尖中音，包括d、t、n、l。
(5)舌尖后音舌尖后音也叫翘舌音，是舌尖与硬腭的最前端接触或接近形成阻碍发出的音，包括4个，即zh、ch 、sh、r。
(6)舌根音舌面后部隆起抵住硬腭与软腭交界处形成阻碍发出的音叫做舌根音。
普通话中有3个：g、k、h。
(7)舌面音舌面前部向硬腭的前端接触或接近形成阻碍发出的音，普通话中有3个：j、q、x。
2023年国家开放大学《教师口语》形成性考核1-4答案
国家开放大学《教师口语》形成性考核参考答案答案已标红第一次形成性考核1.常见的教学口语的类型不包括？A.叙述性语言B.论证性语言B.评断性语言 D.疑问性语言2.教师交际口语是指教师在（），以教师的身份参与其他工作使用的口语。
A.直接性的教育教学之外B.间接性的教育教学之外B.直接性的教育教学之内 D.间接性的教育教学之内3.下列词语中,读做轻声的是A.清楚B.子女C.耳朵D.语言4.下列选项中,必读轻声的是A.天下B.子孙C.玻璃D.钱财5.下列选项中,读做轻声的是A.子孙B.门第C.豆腐D.轻松6.“资源”一词的正确注音是A.zīyüánB.ZīyüánC.ZīyüánD.zīyuán7.“芯子”一词的正确注音是单选题(5分)0分A.xīnziB.xīnzǐC.xīnzìD.xìnzi8.下列词语，韵母都是前鼻音的是A.认真B.更正C.分成D.振兴9.列词语，声母都是鼻音的是A.纳凉B.女篮C.南宁D.来临10.下列词语，韵母都是后鼻音的是A.拼音B.信心C.宁静D.根本11.简洁就是要言不烦，言简意赅。
A.对B.错12.交际角色是指说话者在交际环境中与别的说话者之间相比较而表现出来的临时特征。
A.对B.错13.合理运用语境，可以有助于交际的顺利进行。
A.对B.错14.克制的目的是为了更好地交流.A.对B.错15.口语交际的环境就是交际双方应该在交际过程中共同关注的问题。
A.对B.错16.合理运用语境，可以有助于交际的顺利进行。
A.对B.错17.礼貌准则是为了更好地与人交流而在交际态度等方面对说话者的要求。
A.对B.错18.了解交际对象，就是要做到目中有人，心中有人。
A.对B.错19.所谓“适中”必须以适合学生对内容的接受速度为依据。
A.对B.错20.所谓口语交际对象，就是指相对于说话者而言的听话者。
A.对B.错第二次形成性考核1.口语交际是特定的人在特定的语境中，为了特定的目的，运用（）手段传递信息、交流思想和表达感情的一种语言活动。
幼儿教师口语课件)任务1表扬语训练
表扬语应真诚自然，发自内心地对幼儿进 行表扬，避免虚假和夸张的言辞。
适时适度
个性化
表扬语的运用应适时适度，根据幼儿的实 际表现和需要进行表扬，避免过度使用导 致幼儿产生依赖心理。
表扬语应考虑到每个幼儿的个性和特点， 采用不同的表扬方式和语言，让幼儿感受 到被关注和尊重。
03 表扬语的分类和技巧
表扬语的分类
02 表扬语的基本概念和原则
表扬语的定义
肯定和鼓励
表扬语是对幼儿行为和表现的正 面肯定和鼓励，能够激发幼儿的 积极性和自信心。
表达认可和赞赏
通过表扬语，教师可以向幼儿表 达对其努力和成就的认可和赞赏 ，促进幼儿自我价值感的形成。
表扬语的原则
具体明确
真诚自然
表扬语应具体明确，针对幼儿的具体行为 和表现进行表扬，让幼儿清楚地知道自己 哪里做得好。
表扬语的技巧
真诚自然
表扬语要发自内心，真诚自然，避免夸张和虚伪。
具体明确
表扬语要具体明确，指出幼儿值得表扬的具体点，避免空洞和泛泛而 谈。
适度适量
表扬语要适度适量，过多的表扬可能会让幼儿产生骄傲自满的情绪， 过少的表扬则可能让幼儿感到被忽视。
配合肢体语言
在表扬幼儿时，可以配合适当的肢体语言，如微笑、点头、拥抱等， 以增强表扬的效果。
表扬要适度
虽然表扬对孩子有积极的激励作用，但是过多的 表扬可能会让孩子产生骄傲自满的情绪。因此， 老师要掌握好要真诚
老师的表扬应该是发自内心的真诚赞赏，而不是 敷衍了事。孩子能够感受到老师的真诚与否，因 此要确保表扬是真实可信的。
表扬要因人而异
案例三
在运动会上，当小刚取得了优异的成绩时，老师可以用“小刚，你真是 太厉害了！你的速度和力量都让人惊叹，我们为你感到骄傲。”这样的 表扬语来鼓舞他的士气。
(幼儿教师口语课件)任务3、4吐字归音、态势语训练
，以此达到字正腔圆的效果：字正，即字音准确、发音规范；腔圆，即声音圆润、发音饱满 。
1. 朗读下面的儿歌，注意字音的喷弹清楚有力。 颠倒歌
小槐树，结樱桃，杨柳树上结辣椒；吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿；蚊子踢死 驴，蚂蚁踩蹋桥；木头沉了底，石头水上漂；小鸡叨个饿老鹰，老鼠抓住大狸猫。 你说好笑不好笑。
任务 3 吐字归音训练
2. 练习下面的绕口令，注意吐字归音。
北边来了一个瘸子，背着一捆橛子。南边来了一个瘸子，背着一筐茄子。背橛子的 瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。 小金到北京看风景，小京到天津买纱巾，看风景，用眼睛，还带一个望远镜。买纱 巾，带现金，到了天津把商店进。买纱巾，用现金，看风景，用眼睛，巾、金、睛 、景要分清。 牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗 牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤 老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。
一般口语交际基础训练
2016
冠县职业教育中心 陈洪升
任务 3 吐字归音训练
任务 3 吐字归音训练 • 知识讲析
吐字归音的方法
⑴ 出字 发音时要求出字有力，发音部位清晰准确。声母的发音要找准发音部位，力量集中在发音点，
用力弹发，干净准确。同时注意口腔开口度的大小要规范准确，唇形圆展正确。。 ⑵ 立字 韵腹的发音要拉开立起。“立得住”。因为在汉语音节中，发音最响亮饱满的就是韵腹，韵腹
《幼儿教师口语》项目9任务3 结束语训练
任务 3 结束语训练
读读练练 1. 对于下面两段结束语进行模仿练习，运用所学知识，说说这些结束语设计的怎么 样？ 大班社会活动《动物清洁工》 活动目标： (1) 知道有些动物有清洁地球、保护环境的特殊本领。 (2) 了解动物和人类的依存关系，共同保护地球。 教师小结： 小朋友们做的环保倡议书都很好，很有用，希望你们生活中也是这样去做的，这样 我们地球公公的身体才会越来越好，对吗？好，我们和地球公公再见！
任务 3 结束语训练
附故事：
小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。” 兔姥姥呆住了，想：哪有什么不怕冷的大衣呀？ “妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢…… ”
兔姥姥想了想，明白了：“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？”
小白兔想了想，也明白了。 小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗？
幼儿教师教学口语训练
任务 3 结束语训练
任务 3 结束语训练
案例分析
中班科学活动《美丽的彩虹》 教师朗诵诗歌《彩虹桥》，引导幼儿回顾彩虹出现的时间、天气，以及彩虹的颜色、 形状，最后进行总结。 教师：小朋友们，雨过天晴的时候，天空中的小水滴把太阳的光分成了红、橙、 黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，天空中就出现了美丽的彩虹，等到太阳把水滴晒干 了，彩虹就不见了。
任务 3 结束语训练
知识讲析
一、认识结束语
结束语是教学活动的最后一个环节，用于总结整个教学活动的教学语言。结束语的内 容一般包括对知识的归纳总结，对拓展活动的延伸，以及对幼儿情绪的总结升华等。结束 语可以提高幼儿的逻辑思维能力，对教学活动的主要内容进行总结升华，加深幼儿的理解
和记忆，从而进一步激发幼儿的学习兴趣。
国开教师口语形式任务一天空题答案
国开教师口语形式任务一天空题答案1、38.赵虎准备在夜里盗窃一家超市，白天去踩点时发现超市监控太多，最终放弃了盗窃计划，赵虎的行为属于（）[单选题] *A. 犯罪未遂B. 犯罪中止C. 犯罪预备(正确答案)D. 犯罪实施2、6.李某是某事业单位工作人员，因在2019年度的工作考核中不合格，领导想给他调整工作单位，李某不同意。
这时单位可以（）[单选题] *A. 直接开除B. 降低职务C. 降低工资D. 解除聘用合同(正确答案)3、53.小明准备在实验室用浓度为95％的酒精配制100ml度为76％的酒精，则他需要用（）95％的酒精。
[单选题] *A. 55.8mlB. 75mlC. 80ml(正确答案)D. 95ml4、43.在我国，劳动争议当事人向人民法院提起诉讼之前必须先采取的争议处理程序是（）[单选题] *A. 协商B. 调解C. 仲裁(正确答案)D. 行政复议5、21.闭幕词的开头主要是（）[单选题] *A. 答谢与会人员B. 概括总结大会的主要成果(正确答案)C. 展望未来D. 分析形势6、48.适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会提请审议事项的文（）。
[单选题] *A请示B纪要C决议D议案(正确答案)7、28、以下哪项是党的纪律处分工作应该坚持的原则:（? ）[单选题] *①党要管党、从严治党②党纪面前一律平等;③实事求是;④民主集中制;⑤惩前毖后、治病救人A.①②④B.①②④⑤C.①②③④D.①②③④⑤(正确答案)8、51.某小区鼓励居民节约用水，对自来水用户按分段计费方式收取水费;在标准用水量以内，每吨的水费为1.2元，超过标准用水量的部分为每吨多交0.3元。
如果李家用水3吨，张家用水7吨，且张家比李家多交水费5.4元，则标准用水量为（）吨。
[单选题] *A. 3B. 4C. 5(正确答案)D. 69、46.如果社会总供求关系严重失衡，导致通货紧缩，将使下列哪项指标上升（）。
《幼儿教师口语》项目2任务3 声调训练
按声调顺序排列
中国伟大 山河美丽 天然宝藏 资源满地 阶级友爱 中流砥 柱 工农子弟 千锤百炼 身强体健 精神百倍 心明眼亮 光 明磊落 山明水秀 花红柳绿 开渠引灌 风调雨顺 阴阳上去 非常好记 高扬转降 区别起落
以第一字的声母为序
b
百炼成钢 P 排山倒海 m 满园春色 f 发愤图强
四 声 歌
学好声韵辨四声，阴阳上去要分明。 部位方法要找准，开齐合撮属口形。 双唇班报必百波，舌面积结教坚精。 翘舌主争真知道，平舌资则早在增。 擦音发翻飞分复，送气查柴产彻称。 合口呼午枯胡古，开口呼坡歌安康。 撮口虚学寻徐剧，齐齿衣优摇业英。 前鼻恩因烟弯稳，后鼻昂迎中拥生。 咬紧字头归字尾，阴阳上去记变声。 循序渐进坚持练，不难达到纯和清。
普通话语音知识
——声调训练
声调
普通话声调 区别调类：调类简单，与方言有对应规律。 把握调值：关键是调形，注意和语调关系。 调整调域：调域升降伸缩影响声调的实际表征。 特别注意 阴平：把握高平特点。 阳平：把握中升特点，没有明显下降趋势。 上声：把握低调特性，注意变调规律。 去声：把握全降特点，起点要高。避免31调值
波澜壮阔 暴风骤雨 壁垒森严
喷薄欲出 鹏程万里 普天同庆
名不虚传 满腔热情 目不转睛 翻江倒海 丰功伟绩 赴汤蹈火
以第一字的声母为序
d
大快人心 t 谈笑风生 n 鸟语花香 l 老当益壮
当机立断 颠扑不破 斗志昂扬
滔滔不绝 天衣无缝 推陈出新
逆水行舟 能者多劳 宁死不屈 雷厉风行 力挽狂澜 龙飞凤舞
去声练习
如梦令 元旦 毛泽东 宁化、清流、归化，路隘林深苔滑，今日向何方？ 直指五夷山下。山下山下，风展红旗如画。 校园早晨 沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升 的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树。亲爱的伙伴， 亲爱的小树，和我共享阳光雨露，请我们记住这美好 时光，直到长成参天大树。