生物人教版七年级上册第一章第二节调查我们身边的生物
人教版生物七年级上册知识点
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等※典型例题：1．某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的（D）A.按照生物的形态结构特点B.按照这些生物的用途C.按照生物的数量D.按照这些生物的生活环境第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）※典型例题：1．岩石圈中生活的生物，主要是（D）A.能够飞翔的昆虫和鸟类B.森林和草原C.陆生动物和人D.森林、草原、陆生动物、细菌、真菌和人类2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间※典型例题：1.生物圈为其中的生物提供（D）A.水分B.空气C.食物D.生存条件二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
中学七年级生物上册 1.1.2 调查我们身边的生物教案 (新版)新人教版 教案
课题
第二节 调查我们身边的生物
课时
1
备课时间
授课时间
教学目标
知识与技能
1.说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。
2.简述身边生物的生存环境。
过程与方法
按一定的特征对身边的生物进行分类。
情感态度与价值观
1.激发学生对生物科学的热爱之情。
2.培养学生的生物科学素养。
重点
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点
①试描述身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
关键
通过自主学习完成学习任务
教法、学法
合作探究与讲授相结合
课型
新授课
教学准备
1.学生：确定调查路线，笔
2.教师：帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。设计调查表。
②调查步骤分哪几步？
③调查时的注意事项有哪些？
④拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
⑤归类对认识生物有什么意义？
①选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？
①选取样本要准确，能反映整体的情况。
②调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
一、自主学习
1（一）导入新课
每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物
人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中的生物》
人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中
的生物》
一、教学目的：
1.说出调查的普通方法。
2.初步学会做调查记载，并将所学到的生物停止归类。
3.描画身边的生物及它们的生活环境。
二、教学重点、难点:
重点：调查活动的组织和实施。
难点：组织先生观察和描画周边环境中的生物及生活环境。
三、教学预备：
教员预备：校园局部植物图片〔宣传册或PPT〕
先生预备：调查表、笔、缩小镜、尺子、照相机等。
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的方法
二、流程
分组、制定方案、实施调查、展现分享
附：调查表格〔参考〕
班级：______小组称号：_______ 组长姓名：______观察时间：_______天气状况：______调查目的：_______________________________________________________________ 小组成员打分：。
七年级生物上册第一章第二节调查周边环境中的生物
生物的归类
【自主探究】 1.按照形态结构特点，分为_植__物__、__动__物__和__其__他__生__物___。 2.按照生活环境，分为_陆__生__生__物__、__水__生__生__物__等__。 3.按照用途，分为_作__物__、__家__禽__、__家__畜__、__宠__物__等___。
【合作交流】 1.调查时对调查地点和路线选择有何要求？ 提示：选择生物种类较多的校园、公园或农田，选择环境有较 多变化的路线。
2.设计一个校园生物调查表。 提示：
调查人 班级 记录员 调查时间
类别
生物 名称
数量
组别 调查地点 天气情况
突出特征
生活环境
3.调查时发现不认识的生物该如何处理？ 提示：可以请教老师、公园工作人员或农民伯伯，仍然无法确 定时，可以拍摄照片，记录特征，回校后查阅资料。 4.对于调查时遇到我们喜爱的动植物，能否采摘、捉住带回或 做成标本？ 提示：不能。调查时不能损伤植物、伤害动物，也不能破坏它 们的生活环境，保护生物及其生活环境就是保护我们人类自己。
想一想 议一议
右图画出了草原上 的部分生物。有人为了 防止鸟吃草籽儿，把人 工种草的试验区用网罩 了起来。过一段时间发 现草几乎被虫吃光了， 而天然牧草却生长良好。
这是什么原因呢？这个事例说明了说明道理？
生物与环境是一个不可分割的整体
一、生态系统的概念
在一定空间范围内，生 物与环境所形成的统一 的整体叫做生态系统。
1.某生物小组想要了解市场上各种蔬菜的销售状况，这时我们 常用到什么方法？ 提示：调查法。 2.对于班里的一位同学，我们可以有几种方式确定他所属的人 群？ 提示：按性别；按年龄；按组别等。
第二节 生物与环境组成生态系统
七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节 调查我们身边的生物课件
调查 的步骤 (diào chá)
调查 目的 (diào chá) 调查过程 结果 整理 (jiē guǒ)
第三页，共三十九页。
调查 目的 (diào chá)
如果想知道(zhī dào)全班同学的身
高、体重 。我们应该怎样做呢？
如果我们想知道校园究 竟有哪些生物(shēngwù)？我们 又该怎样做？
第十页，共三十九页。
练习(liànxí)
一、作物(zuòwù)
❖ 小麦 ❖ 玉米 ❖ 水稻
(shuǐdào)
❖ 高粱 ❖ 大豆 ❖ 棉花
第十一页，共三十九页。
v返回(fǎnhuí)
2 0
二、家畜(jiāchù)
❖马 ❖驴 ❖牛 ❖狗
第十二页，共三十九页。
v返回(fǎnhuí
30
三、家禽(jiāqín)
❖ 找出相同点与不同点
第三十六页，共三十九页。
小试牛刀(xiǎo shì niú dāo)
练习
说出你所调查的两种生物，并 说明其生活(shēnghuó)的环境。
第三十七页，共三十九页。
谢谢
第三十八页，共三十九页。
内容(nèiróng)总结
第二节 调查我们身边的生物。第二节 调查我们身边的生物。第一章 认识(rèn shi)生物。（1）确定调 查目的和调查对象。2.分组，4~5人一组，选一个组长。调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录。
第一章 认识 生物 (rèn shi)
第二节 调查我们身边(shēnbiān)的生物
第一页，共三十九页。
什么 是调查? (shén me)
❖ 调查(diào chá)是科学探究常用方法之一。
❖ （1）确定调查目的和调查对象； ❖ （2）制定合理的调查方案； ❖ （3）调查结果的整理和分析。
2024-2025学年七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案(新版)新人教版
回顾今天的课，我主要讲授了生物学调查的基本方法、生物多样性的概念和价值，以及如何进行周边环境中的生物调查。在教学过程中，我尽量让学生通过观察、访问和问卷调查等方法，亲身体验和了解生物多样性的重要性，同时也培养他们的实践能力和团队合作精神。
在课堂表现方面，大部分学生都能够积极参与课堂讨论和实践活动，对生物学调查方法有一定的了解和掌握。但在实际操作中，我发现部分学生对于如何设计调查问卷、进行实地调查和整理分析调查结果还存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，更加注重学生的实践操作能力的培养，通过更多的实践活动和案例分析，让学生更好地理解和掌握生物学调查方法。
在素质方面，学生普遍具有较好的团队合作精神和沟通能力，但在批判性思维和创新能力方面可能有所欠缺。因此，在教学过程中，需要鼓励学生提出问题、独立思考，培养他们的批判性思维和创新能力。
在行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能影响他们对课程内容的学习和掌握。因此，在教学过程中，需要教师加强对学生的管理，创设良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
设计课堂互动环节，提高学生学习调查方法和生物多样性保护的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的生物学调查的基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。
调查方法：随机抽样调查、全面调查等。
调查注意事项：保护生物栖息地、不损害生物个体、尊重生物权益等。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生的专注度和积极参与度。
七年级上册第一单元第一章第二节
七年级上册第一单元第一章第二节调查我们身边的生物一、调查：为了了解情况而进行考察。
如调查处于青春期的青少年的升高情况，如人口普查等。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析，有时要数字方法进行统计。
二、怎样进行调查抽样？进行一项科学调查活动，经常要用到抽样调查的方法。
例如，你要调查当地农田中的生物种类，农田那么多，你不可能都去进行调查，于是，你选择其中的几块农田作为调查对象。
被选定作为调查对象的农田，叫做调查样本。
像这样，从被调查群体中选取合适的部分个体进行调查的方法叫做调查抽样。
抽样时，要注意以下两个方面：1.随机取样，保证样本有代表性。
如五点取样法，双对角线取样法，Z字形取样法2.样本大小合适，以减小误差。
一般来说，样本越大，调查的结果越准确。
样本越小，越容易产生误差。
但是样本越大，调查的工作量也就越大。
三、教师：下面，我们来做一次调查，调查我们身边的生物，由于我们的调查范围很大，不可能逐个调查，就要选取一些样本，我们可以根据我们的居住范围来分组。
住在学校的住校生为一组，对校园的生物种类进行调查；在英华小区居住的同学为一组，对社区的生物种类进行调查；在钢铁厂附近小区居住的同学为一组，对钢铁厂厂区的生物进行调查。
在化肥厂附近小区居住的同学为一组，对化肥厂附近的生物种类进行调查。
下面各组同学制定调查方案，设计表格、路线。
看哪个组的方案最好，表格最完善，路线设计最合理。
学生活动：各组进行讨论并且进行分工。
然后各组汇报自己的调查方案，展示调查表格，确定调查的路线。
教师总结：各组的表格都设计的比较好，路线也比较合理，但是有的组选择的路线有一部分在马路沿线，这样就有一定的危险性，应该加以修改，要确保安全。
另外我们在调查过程中还应该注意哪些问题呢？学生甲：全组同学要集体行动，要有集体主义精神。
人教版七年级生物上册课件：1.1.2 调查身边的生物 (共12张PPT)
注意事项：个人安全，爱护生物资源，调查全面细致，如实 记录
四、当堂检测
1、2010年我国展开了第六次人口普查，下列相关叙述不正 确的是（ D ） A 人口普查是一种调查方式
B 普查前要制订合理的普查方案
C 普查过程中要如实记录各项数据 D 由于人口太多，可以根据原有的数据进行估算 2、下面是张明设计的“调查河北省色盲发病率”的几种方案， 其中最合理的是（ D ）
下列哪项不属于调查？ A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照
1在调查活动中除〔 〕外都是不可取的 A飞檐走壁 ，采摘高处的野果 B 避开不喜欢的动物 C 采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D如实记录 2在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是 A晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来 带回家研究 B小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外 面去了，小梅把它记录下来 C小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决 定把它删除掉 D小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
4、注意安全。要集体行动，不要攀爬 高处，不要下水。
调查表的设计
调查人 调查地点 生物名称 调查时间 数量 班级 天气情况 生活环境
思考： 对调查到的生物进行归类常用的方法有哪些？
注意观察这些生物的的形 态结构特点：
植物
动物
细菌 真菌
陆 生 生 物
这些生物的生活环 境有何不同？
水 生 生 物
A 选取省内部分农村人口作为样本进行调查
B 选取省内部分城市人口作为样本进行调查 C 选取省内色盲患者高发人群作为样本进行调查 D 选取省内部分农村和部分城市人口作为样本进行调查
3、下列各组生物中既属于动物又属于家禽的是（
A 鱼、Байду номын сангаас、海带、猫 C 鸡、鸭、鹅
七年级生物调查我们身边的生物1
练习与小结
练习： 说出你所调查的两种生物，
并说明其生活的环调查目的和范围。 2、分组 3、准备调查材料。 4、确定调查路线。 5、作好调查记录 二、注意事项：
调查中应注意安全第一，发扬互相帮助 的作风。并注意爱护生物资源。
练习与小结
课后作业： 按调查的方法和要求，
调查的过程
注意事项：
调查中应注意安全第一， 发扬互相帮助的作风。并注 意爱护生物资源
调查的过程
实地调查
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录
结果整理
统计：调查到的生物种类有多少？
归类：按不同分类标准分。 例如可分为： 1、按形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按生活环境分：陆生动物、水 生动物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
第一单元 第一章
第二节 调查我们身边的生物
调查的目的 调查的过程 结果整理 练习与小结
制作者：林丽静
调查的目的
如果想知道全班同学的身高、体重 。 我们应该怎样做呢？
如果我们想知道校园 生物究竟有哪些？我 们又该怎样做？
调查的目的
调查是科学探究的常用 方法之一，我国的森林资源 五年清查一次是调查，人口 普查也是调查。
调查自己家附近的生物
调查表
调查的过程
一般过程： 1、确定调查目的和范围。（校园的生物） 2、分组，4~5人一组，选一个组长。 3、准备调查表，笔（有条件的可拿望远镜、
放大镜或照相机 等） 4、确定调查路线。 5、作好调查记录。
；宜宾装修公司/ 宜宾装修公司
；
全家人都知道这个说法，在姐姐的心灵深处，樟木箱子早已深深地扎下了根。 光阴似箭，姐姐真的到了谈婚论嫁的时候了。正在紧锣密鼓地准备婚礼时，友人也给弟弟介绍了一个女朋友。当女朋友第一次上门
人教七年级生物上册 调查周边环境中的生物
堂 · 即时巩固
生物 ·七年级·上册
第一单元 生物和生物圈
(1)调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目的 和__调__查__对__象___，制订合理的__调__查__方__案___。有时因为调查的范围很大， 不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为__样__本____，调查过程中 要如实__记__录____。还要对调查结果进行整理和分析，有时要进行统计。
(3)如果按照形态结构来划分，上表中可与雪松归为一类的生物有 __柳__树__、__草__、__睡__莲____。
课前 · 知识导学
课堂 · 合作探究
随堂 · 即时巩固
生物 ·七年级·上册
第一单元 生物和生物圈
生物学的基本研究方法 观察法：科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也 可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录 音机等工具，有时还需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确 的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较 长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什 么”。在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
类，将①②③⑤归为一类，而将④⑥⑦三种生物归为一类。请问：他是
按照什么方法归类的( D ) ①蜂鸟 ②蘑菇 ③玉米 ④河蚌 ⑤家鸽 ⑥鲨鱼 ⑦海带
A．按照生物的形态结构特点 B．按照生物的用途
C．按照生物的数量
D．按照生物的生活环境
课前 · 知识导学
课堂 · 合作探究
随堂 · 即时巩固
生物 ·七年级·上册
(2)对调查到的生物进行归类。可以按照____形__态__结__构__特点，将生物 归为动物、植物和其他生物。也可以按照生活环境，将生物划分为 __陆__生__生__物____ 和 ___水__生__生__物___ ； 还 可 以 按 照 __用__途____ ， 将 生 物 分 为 作 物、家禽、家畜等。
1-1-2调查周边环境中的生物课件人教版生物七年级上册
第二节 调查周边环境中的生物
1
想一想，议一议
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高 大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树 叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫 天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴......”
8
调查人 调查时间 调查地点
生物调查表班级Βιβλιοθήκη 天气情况生物名称 数量
生活环境
互动交流
9
想一想
调查的生物怎么分类
10
自主学习
• 二、生物的归类 •
请同学们结合刚刚的交流，花2分钟的时间自学 教材P11，思考并回答以下问题。
1.说一说生物的几种归类方法。 2.尝试将本组调查到的生物进行归类。
11
自主学习
5
一、调查的一般方法
互动交流
结合教材P11“讨论”中的3个问题，请各组派代表上讲 台汇报调查结果，每组时间2分钟。
1.全组一共调查到多少种生物？其中植物有多少种？动 物有多少种？其他生物有多少种？说说它们与人类的关系。
2.在你调查到的生物中选2～3种，说说它们的生活环境 有哪些特点。
3.提出你在调查中所想到的其他问题，跟大家交流。
习做准备
18
当堂检测
2.下列有关科学调查的做法正确的是（ C ）
A．一个人去偏僻的地方 B．下水调查水生生物 C．全体同学集体行动 D．随手采摘植物标本
19
当堂检测
3.某小组对调查到的生物进行分类，把斑马鱼、水藻归为 一类，把木棉树、蚂蚁归为一类，他们分类的依据是（ B ）
A．生物的形态结构特点 C．生物的用途
整理
人教版七年级生物上册1.1.2 调查周边环境中的生物
练素养
(3)经计算可得“眼部不适”所占比例为38.2%，据此 作图。(4)“世界上最遥远的距离就是我在你身边，你 却在玩手机。”网上广为流传的这句话，反映了人们 对人际交往中手机这个角色的复杂心态。埋头于网络 世界带来的不仅是身体上的伤害，更多还有对于人们 精神世界的影响。各位“低头族”，您能放下手机和 我一起走走吗？
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
练能力
8．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调 查时应该做的( C ) A．确定调查目的和对象 B．制订合理的调查方案 C．偏远山区可不用调查 D．整理分析调查结果
【点拨】偏远山区在调查范围内，故C不是调 查时应该做的。
练能力
9．下列说法不正确的是( ) A．调查是科学探究常用的方法之一 B．人口普查就是调查 C．调查范围再大，也必须对调查对象逐个调查 D．对调查结果要进行整理分析
练基础
7．下列分类正确的是( D ) A．小麦、水稻和蜜蜂属于植物 B．鸡、羊属于家禽 C．西瓜、蚂蚁和水葫芦属于陆生生物 D．鲫鱼、虾属于水生生物
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
B．制订详细计划
初一秋季《生物学》(人教版)第1章 认识生物 第2节 调查我们身边的生物 练习题
教育部资源课后练习模板
课程基本信息
课例编号
2020QJ07SWRJ002
学科
生物学
年级
七年级
学期
秋季学期
课题
第一单元生物和生物圈 第1章认识生物 第2节调查我们身边的生物
教科书
书名：生物学七年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2012年06月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
一、选择题
1.调查是科学探究常用的方法之一。以下做法，不属于调查的是（）
A.了解全国人口性别比B.采访了解青少年体育锻炼情况
C.比较南北方植被差异D.记录花生种子萌发和生长情况
2.要研究蜜蜂在每朵花上的平均停留时间，需要用到的工具有（）
A.刻度尺B.放大镜C.秒表D.照相机
3.同学们将调查中发现的生物分成两类，分别为：第一类：蝌蚪、鲫鱼、蚯蚓、蜗牛、麻雀、蝴蝶；第二类：荷花、水草、苔藓、狗尾草、丁香、杨树。这种归类方式依据的是（）
__________________________________________________________________
参考答案：
一、选择题：
1.D2.C3.A4.C（2）A活环境C.用途D.寿命长短
4.以下是同学们在进行校园生物调查时的情况，按照发生的先后顺序，四个选项中排列正确的是（）
①月季叶片上的圆孔是怎么形成的呢？②确定调查路线
③发现月季叶片上有圆形的孔④发现蜗牛，猜想月季叶片的圆孔是蜗牛啃食造成的
⑤在楼前花坛看到月季，记录下名称和数量
A.①②③④⑤B.②①③⑤④C.②⑤③①④D.②⑤④①③
5.同学们在户外观察实践中会有各种表现，以下行为不恰当的有（多项选择）（）
七年级生物上册 1.1.2 调查我们身边的生物
*生物分类 的方法： (fēn lèi)
1.按照形态(xíngtài)结构分：植物、动 物、微生物。
2.按照(ànzhào)生活坏境分：水生生物、 陆生生物。
3.按照用途分：作物、家禽、家 畜、宠物。
第十四页，共二十五页。
*生物归类 的意 (ɡuī lèi) 义
有利于人类认识和研究生物，从而 (cóng ér)合理的利用和保护生物资源
比如：
我想了解校园的草坪上有哪些(nǎxiē)生物。
我想知道池塘里有几种颜色的青蛙。
我想知道水中的蛇和山上的蛇有什么不 同。
第五页，共二十五页。
你用什么方式(fāngshì)和工具进行调查？ ————材料和用具
材料(cáiliào)和用具需要根据调查的内容而定。 一般先要写一张调查表。 要用笔记录。
第三页，共二十五页。
怎样 调查呢 (zěnyàng)
？
这就要(jiù yào)对调查做一个计 划。
比如：
➢你为什么调查？
➢你要调查什么？
➢你用什么方式和工具(gōngjù)进行调查？
➢你调查的工Biblioteka 步骤是什么呢？等等……第四页，共二十五页。
你为什么(shén me)调查？或你要调查什么(shén ？ me) ————调查目的
第六页，共二十五页。
你调查(diào chá)的工作步骤是什么？ ————方法步骤
就是先做什么(shén
后做什么 me)
(shén
me)的问题。
一定要把每一步工作都事先考虑到。以免 到时候手忙脚乱！
第七页，共二十五页。
调查 完了还要做什么 (diào chá)
？
➢ 总结(zǒngjié)，讨论，得出结论。
七年级生物上册 1.1.2 调查校园周围边环境中的生物课件 (新版)新人教版
教学楼
3、调查路线 生物园
4、调查
调查人 调查时间 调查地点
生物名称
生物调查表
班级 天气情况
数量
生物环境
生物归类
5、生 物 归 类
按形态结构特点：植物、动物、 其他生物
按生活环境：陆生生物、水生生物等
按用途：作物、家禽、家畜、宠物
6、整理
调查后的体会
二、调查法
注意： 1.与观察法的区别 （观察法：一般提到观察某种对象。调查法：往往提到“查”，
2.下列用调查法完成的是( )
A.人体外部形态的描写 B.植物叶片细胞的形态 C.处于青春期的青少年身高的生长情况 D.青蛙怎样捕食
3.下面是小明设计的“调查山东省初中学生近视发 病率”的几种方案，最合理的是（ ）
A.对省内所有的初中学生进行调查 B.选取省内部分农村中学的学生作为样本进行调查 C.选取省内部分城市中学的学生作为样本进行调查 D.选取省内部分城市中学和农村中学的学生作为样本进行调查
4.某小组将调查到的生物进行分类，他们将鲫鱼、
金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等、生物分为一类，
将松、柏、苍蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类。请
问他们是按照什么标准归类的（ ）
A.按照生物的形态结构特点
（动物、植物等）
B.按照这些生物的用途
（作物、家禽、家畜、宠物等）
C.ห้องสมุดไป่ตู้照生物的数量
D.按照生物的生活环境
5.下列各项中不符合科学调查要求的是( ) A.制定周密的调查计划 B.详细做好调查笔记,仔细整理分析 C.明确调查目的和对象 D.一定要将所有对象一一调查
第一章第二节
调查周边环境中的生物
步骤
一、调 查 方 法 步 骤
第一章第二节调查我们身边的生物
写一份调查后的感受。
调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比较。
课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。
老师在交流展示中起引导、帮助的作用。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
标
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
重
点
说出调查的一般方法，初步学会做调查记录
难
点
试描述身边的生物和它们的生存状态
课前准备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
布置课下内容
展示，交流调查报告
提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。
以班为单位，请各小组互相协作。
调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，叙述各自的调查报告，并与其他组进行交流。
进行社区生物种类调查。调查中教师应注意安全第一，并注意引导学生爱护生物资源。
进行农田生物种类调查。注意引导学生爱护农田。
整理统计
教师巡回观察，发现问题及时指导。
学生根据经验举例，说说什么是调查。以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。
人教版七年级生物上册 《调查周边环境中的生物》认识生物课件
注意事项
调查人
班级
调查地点
调查时间
生物名称 数量 生活环境
天气状况
注意事项
▪ 2.要如实记录观察到的生物，坚持实 事求是的原则。
▪ 3.不要损伤植物和伤害动物，不要破 坏生物的生活环境。
▪ 4.注意安全。
▪
（1）集体行动；
▪
（2）不攀爬高处；
▪
（3）不下水；
▪
（4）小心触电。
植物
动物
用眼睛、放大镜、显微镜、照 相机、录音机、摄象机等观察
观察法
要有明确的目的 要全面、细致、实事求是
要求 及时记录
要有计划、有耐心
要积极思考、进行讨论
森林资源调查
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
按形态结构特点分类：
按生活环境分类：
▪ 1在调查活动中除〔 〕外都是不可取的 ▪ A飞檐走壁 ，采摘高处的野果 B 避开不喜欢的动
物 C 采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D如实记录
▪ 2在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的 是
▪ A晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出 来 带回家研究
▪ B小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园 外面去了，小梅把它记录下来
第一章 认识生物
调查周边环境中的生物
复习
生物的基本特征：
▪ 生物的生活需要营养 ▪ 生物能进行呼吸 ▪ 生物能排出身体内产生的废物 ▪ 生物能对外界刺激作出反应 ▪ 生物能生长和繁殖 ▪ 生物都有遗传和变异的特性 ▪ 除病毒以外，生物都是由细胞构成的 ▪ 生物都能适应环境,也能影响环境
初中生物新人教版七年级上第一单元第一章第二节 调查周边环境中的生物教案
调查周边环境中的生物教案一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题： 1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）教学后记：初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。
还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。
初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。
初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。
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注意事项
• 1.设计调查记录表，认真记录观察到的生物。
• 2.要如实记录观察到的生物，坚持实事求 是的原则。 • 3.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生 物的生活环境。 • 4.注意安全。 （1）集体行动； （2）不攀爬高处； （3）不下水； （4）小心触电。
• 全组一共调查到多少生物？其中动物有多少种？ 植物有多少种？其它生物有多少种？说说他们与 人类的关系。 植物、动物、微生物与人类的关系是共存的关系，植物光 合作用制造有机物，释放氧气供给人类营养呼吸的需要； 动物为人类提供了优质的肉食品；微生物可以帮助人类进 行工业生产或食品生产等。所以大自然中的生物与人类 共同繁衍生息。 在你调查的生物中选2-3种，说说它们的生活环境 有哪些不同？ 不同的生物对环境的要求也不尽相同。比如动物中家禽、 家畜靠人类饲料生存，野生动物依靠 弱肉强食维持生存。 植物中，海带紫菜生活在水中，仙人掌、骆驼刺等生活 在沙漠中，蘑菇等真菌喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。
●
结果整理
统计：调查到的生物种类有多少？
归类：按不同分类标准分。 1、按形态结构分：动物、植物、其他生物
2、按生活环境分：陆生生物、水 生生物
3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
在你所调查的地区，有没有原本常见的生 物不见了？举几例子，试分析原因。 野兔生活在草原或森林中，其繁殖能力非常强，现在几 乎看不见；野鸡在森林地区是常见的野生动物，冬天时 常出来觅食，现在很少看见；乌鸦、喜鹊是人们熟知的 常客，现在也看不见。
比如： 我想了解校园的草坪上有哪些生物。 我想知道池塘里有几种颜色的青蛙。 我想知道水中的蛇和山上的蛇有什么 不同。
你用什么方式和工具进行调查？ ————材料和用具
材料和用具需要根据调查的内容而定。 一般先要写一张调查表。
要用笔记录。
调查实例:方法步骤
• 1、选择调查范围 • 2、分组 • 3、设计调查路线 • 4、调查记录 • 5、归类 • 6、整理分析
第二节 调查我们身边的生物
我们对生物的知识来自哪里
1、观察和调查 2、生物实验
调查是科学探究的常用方 法之一，我国的森林资源五年清 查一次是调查，人口普查也是调 查。 (1)确定调查的目的为什么调查？或你要调查什么？ ————调查目的