绘本中的趣味
幼儿园趣味绘本教学案例分享：多元文化故事阅读
幼儿园趣味绘本教学案例分享：多元文化故事阅读一、引言在幼儿教育中，趣味绘本教学是一种非常重要的教学方式。
通过阅读多元文化的故事，可以帮助幼儿们从小建立跨文化的认知能力和理解能力。
在本篇文章中，我将分享一些幼儿园趣味绘本教学案例，重点是多元文化故事的阅读。
二、案例分享1.《小猫钓鱼》在这个故事中，小猫钓鱼是一个来自中国的传统童话故事。
通过这个故事，老师可以让幼儿们了解中国的文化特色，并引导他们探讨不同国家对于渔业的风俗和习惯。
可以通过绘本的形式，让幼儿们了解中国的传统绘画艺术和风俗习惯，从而达到跨文化的教育目的。
2.《孔雀王子》这个故事来自印度，讲述了一个美丽的孔雀王子的故事。
通过这个故事，可以向幼儿们介绍印度的特色文化和宗教故事，让他们了解印度的神话故事和特有的民间传说。
通过阅读这个故事，可以引导幼儿们了解不同国家对美丽的定义和不同的审美观念，培养他们的包容和理解能力。
3.《坏心眼的狼》这个故事来自俄罗斯，讲述了一只坏心眼的狼和一只聪明的母鸡的故事。
通过这个故事，可以向幼儿们介绍俄罗斯的风俗习惯和传统民间故事，让他们了解俄罗斯人的勇敢和聪慧，以及他们对自然生态的爱护。
可以让幼儿们了解不同国家的生活方式和环境，培养他们的环保意识和社会责任感。
三、总结回顾通过以上案例的分享，我们可以看到多元文化故事的阅读对于幼儿园趣味绘本教学的重要性。
通过这种教学方式，幼儿们不仅可以了解不同国家的文化传统和风俗习惯，更重要的是可以培养他们的包容和理解能力，让他们在未来的成长中能够更好地融入多元化的社会环境中。
四、个人观点在我看来，幼儿园趣味绘本教学中多元文化故事的阅读是非常重要的。
这可以帮助幼儿们打开眼界，了解世界的多元化，培养他们的跨文化意识和包容心。
也可以为他们以后的学习和生活打下良好的基础。
我强烈推荐幼儿园教师在教学中多引入多元文化故事的阅读，让幼儿们在快乐成长的拥有更广阔的视野和更丰富的人生体验。
在知识的文章格式中，通过案例分享、总结回顾和个人观点，我对幼儿园趣味绘本教学中多元文化故事阅读的重要性进行了深入探讨。
幼儿园趣味阅读：绘本《小熊的一天》教学案例
知识文章：幼儿园趣味阅读：绘本《小熊的一天》教学案例一、引言在幼儿园教学中，趣味阅读是非常重要的环节。
通过趣味阅读，可以激发学生的阅读兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握丰富的知识和技能。
本篇文章将针对幼儿园趣味阅读的教学案例，以绘本《小熊的一天》为例进行探讨和分析。
二、绘本《小熊的一天》概述《小熊的一天》是一本著名的绘本，由美国作家斯坦·贝尔共享编写。
这本绘本以小熊的一天为故事主线，生动地描述了小熊一天中的各种活动，如早起、吃饭、玩耍、洗澡等。
绘本以简洁的语言和可爱的插图展现了小熊的日常生活，深受幼儿喜爱。
三、绘本《小熊的一天》教学案例1. 概念导入在教学开始之前，可以通过一些问题或图片来引导幼儿对“一天中的活动”进行联想和猜测。
老师可以问：“大家每天都会做些什么事情呢？早上起床后会做什么？晚上睡觉前又会做什么？”通过这样的导入，可以引起幼儿的兴趣，让他们对课题产生好奇心。
2. 共读绘本在对概念有了初步认识后，老师可以开始朗读《小熊的一天》。
在读的过程中，可以根据绘本内容展开互动提问，“小熊早上要做些什么？我们每天早上都需要做些什么？”，通过这样的问题，可以让幼儿将绘本内容与自己的生活联系起来，增强对故事的认知和理解。
3. 分角色再现在共读绘本后，可以邀请幼儿分成小组，每个小组扮演绘本中的不同角色，进行角色再现。
一个小组扮演小熊，一个小组扮演小鸟，通过角色再现，可以让学生更加深入地体验故事情境，提高语言表达和沟通能力。
4. 创作绘本可以引导幼儿进行一些创作活动，比如让他们自己创作一个小熊的一天的绘本。
让他们动手画图，编写故事，从而培养他们的创造力和表达能力。
四、总结与回顾通过这样的教学案例，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，通过绘本《小熊的一天》的趣味阅读，了解一天中的各种活动，养成良好的生活习惯，提高语言表达能力，并激发对阅读的兴趣。
在教学过程中，老师应该注重紧密结合幼儿的实际生活，引导幼儿进行互动和交流，呈现出幼儿园趣味阅读的独特魅力。
幼儿园绘本教案《小羊过河》的趣味阅读与表演
幼儿园绘本教案《小羊过河》的趣味阅读与表演幼儿园绘本教案《小羊过河》的趣味阅读与表演在幼儿园教学中，绘本教案《小羊过河》是一本备受欢迎的绘本故事。
故事讲述了小羊小白在去奶奶家的路上遇到了一条河，他想找到安全的过河方法，期间发生了趣味横生的故事。
这本书不仅适合用来进行儿童阅读，还可以通过趣味表演的方式增加孩子们的亲近感，增强对故事情节的记忆。
下面就将为大家详细介绍《小羊过河》的趣味阅读与表演。
一、绘本阅读1. 开篇故事开篇小白和妈妈一起去奶奶家的路上，遇到了一条河。
小白很害怕，不知如何过河，于是他询问了一只乌鸦。
通过这一场景可以让孩子感受到小白的恐惧与困惑，引发孩子对小白的情感共鸣。
2. 惊险过河在故事的展开中，小白通过不同的方式遇到了不同的动物，其中有一条狐狸，还有一只青蛙，他们分别给小白出谜题让小白解决。
这些谜题既丰富了故事情节，又能在一定程度上培养儿童的动手能力和动脑能力。
3. 结局故事结尾，小白通过了一道又一道的谜题，最终找到了安全的过河方法。
在这一部分，可以让教师引导孩子一起讨论，帮助孩子总结出小白是怎样一步一步完成过河挑战的。
二、趣味表演1. 角色扮演可以邀请孩子们分别扮演小白、乌鸦、狐狸、青蛙等角色，让他们通过表演的方式重新演绎《小羊过河》中的情节，激发他们的想象力。
2. 提问互动在表演过程中，教师可以随时停下来，针对表演中出现的情节与细节，提出相关的问题，引导孩子们进行思考、交流和讨论。
这样不仅可以增加趣味性，还能帮助孩子们更深入地理解故事内容。
3. 制作道具教师还可以在课前和孩子们一起制作一些道具，比如小白的角色面具、河流场景等，这样孩子们在表演时可以通过道具更好地进入到角色中。
三、观点和理解《小羊过河》这本书在阅读和表演中能够培养孩子们的语言表达能力、逻辑思维能力和团队合作精神，增强他们的想象力和创造力。
孩子们可以通过这本书感受到困难时的坚持与勇气，从中获得一定的心灵滋养。
教师们在教学中应该注重培养孩子们的全面素养，让他们在趣味中学习，茁壮成长。
科普绘本趣味性的视觉表达
科普绘本趣味性的视觉表达摘要：如今已是视觉文化的时代，这也使得科普绘本具备了很多特点，比如在对信息进行传播的过程中速度极快，又如绘本的装饰过于美化等等，正因为其拥有这些特点，所以科普绘本在我国的很多行业领域中都有涉及。
尤其是最近几年，科普绘本的创作者也越来越多，而在对绘本进行设计的过程中，设计人员也将趣味性带入到了设计之中，使得绘本的画面更具视觉效果，而在读者阅读科普绘本的过程中也会更加吸引他们的注意力。
本文围绕科普绘本趣味性的视觉表达进行了分析和探讨。
关键词：1纯粹淳朴趣味表达所谓纯粹、淳朴，从美学角度出发，其实际上就是简单、真实、不做作的一种美感。
对于科普绘本而言，其是通过简单、不加装饰的一种视觉形式进行体现并供读者进行赏阅的。
如今大多数的科普绘本作者，其都会以纯粹、淳朴的线条进行插画设计，他们通过对线条进行灵活变换、使用简单的图形进行各种组合，从而塑造出了很多造型各异且极为生动的人物形象。
以《不简单的生活》这个作品为例，在这个作品之中，绘本作者通过使用黑白线条就将精彩的故事进行了勾勒，通过绘本人们可以感受到具有法国独特风格的幽默，而在该科普绘本之中也对趣味性进行了充分的体现。
通过《不简单的生活》这个科普绘本，人们可以通过其所展现出的生活方式，从而感悟到其中所蕴含的哲学，与此同时，该绘本也在教育读者要学会细心观察其所生活的环境以及周围的一切。
除此之外，还有一本极具代表性的科普绘本，其也将趣味性进行了充分的展现。
《我的抑郁症》这本科普绘本，其所描述的是一个患有抑郁症的病人进行自白的故事，该绘本的作者通过极具感染力的线条以及文字，详细介绍了一个身患抑郁症的病人是如何与抑郁症进行斗争的，而该绘本也被人们称之为一本可以使人摆脱抑郁的优秀作品。
在此绘本之中，对于造型的设计，作者并没有过度注重对人物形象的塑造，其所看重的却是对人物情感上的表达。
这种自由、不受拘束的绘画手法也使得该绘本所展现出来的造型并不同于大体上的传统外形及形象的塑造，该画法真正突破了传统意义上的“形”的束缚，而且该画法极为真实、淳朴，其并没有进行过多的装饰和雕琢，而这也使得该绘本极具纯粹之趣。
幼儿园创意绘本教学：趣味绘本阅读与解析
幼儿园创意绘本教学：趣味绘本阅读与解析在幼儿园的教学中，创意绘本教学是非常重要的一环。
绘本作为幼儿阅读的重要载体，不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还可以通过趣味的绘本阅读和解析，帮助孩子们提升语言表达能力、启发想象力，促进智力和情感的发展。
今天，我们将深入探讨幼儿园创意绘本教学，并从趣味绘本阅读和解析的角度来分析这一话题。
一、创意绘本教学的重要性1.1 引子：绘本在幼儿园教学中的作用在幼儿园的教学中，绘本是非常重要的一部分。
它不仅是让幼儿了解世界的窗口，还可以通过文字与图画的结合，帮助幼儿建立起初步的阅读能力。
1.2 绘本教学的目标和意义通过创意绘本教学，可以帮助幼儿培养阅读兴趣，拓展词汇量，提高阅读、听说能力，启发想象力和发展创造力，促进情感体验和情感认知。
二、趣味绘本阅读与解析2.1 绘本阅读的趣味性趣味绘本应该具有生动有趣的故事情节和丰富的想象空间，能够吸引孩子的注意力，在趣味中享受阅读的乐趣，激发他们对阅读的兴趣。
2.2 绘本解析的方法和技巧在趣味绘本阅读的过程中，教师可以采用角色扮演、情感表达、问题疑问等多种形式，帮助幼儿深入理解故事情节，提高阅读理解能力。
三、创意绘本教学的实施与评估3.1 实施方案：如何设计一堂趣味绘本阅读课程从选书、导入、展开、引导、总结和拓展等环节，设计一堂精彩的绘本阅读课程，使幼儿在趣味中获得知识。
3.2 评估方式：如何评估幼儿的阅读成果除了定期的阅读测评，还可以通过观察幼儿的表现、听取他们的感受和做出一些记录，来对趣味绘本阅读的效果进行评估。
四、我的观点与理解在我的理解中，趣味绘本阅读与解析应该是一种兼具趣味性和教育性的活动。
通过趣味绘本的阅读与解析，能够帮助幼儿在欢乐中学习，提高他们的综合素质，培养他们的良好品格和情感品质。
总结创意绘本教学在幼儿园教学中占据着非常重要的地位，而趣味绘本阅读与解析则是创意绘本教学中的一个重要环节。
通过对趣味绘本的阅读与解析，可以有效提升幼儿的阅读兴趣和理解能力，促进他们的个性发展和情感认知。
幼儿园趣味绘本教学活动设计
幼儿园趣味绘本教学活动设计幼儿园趣味绘本教学活动设计一、活动目的1. 培养幼儿对绘本的兴趣；2. 提高幼儿对语言文字的认知能力；3. 增强幼儿的观察力、想象力、创造力和表达能力。
二、活动流程1. 选择绘本选择适合幼儿学习的绘本，建议选择内容简单，绘画形象明朗、色彩鲜明的绘本。
2. 故事时间请教师通过绘本叙述故事，紧密联系幼儿的生活、感情和经验，引导幼儿感受故事中的人物、情感和情境。
3. 绘画创作请幼儿们根据绘本的情境或主题，用画笔、贴纸等任何他们喜欢的方式来展现自己的想象和创造力。
4. 听故事评价请幼儿听故事后，根据自己的理解、感受和评价，提出问题、分享经验和创意，让活动变得更加生动。
三、活动内容1. 唱绘本用绘本中的语言歌曲的形式，通过绘本中的形象和情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受语音、语调、节奏和意境，从而更好的理解绘本故事。
2. 故事情境搭配游戏请教师在故事中设立好几个情境点，例如山洞、树林、湖畔，然后请幼儿根据故事情境，利用自己的想象和创造力，在分组或单独完成故事情境搭配游戏。
3. 口头传统绘本请幼儿根据阅读旧时候的绘本，了解生活、食物、绘本和生活的相互关系。
阅读完后，幼儿们可以在班里分享自己的思想和想象，或者可以根据故事情境带着幼儿去参观或其他类似的学习活动。
4. 绘本配音当老师讲绘本故事时，让幼儿们充当绘本中的人物，用自己的声音来表演故事中的对白，或者通过语言、音效来表达情境和氛围。
5. 创造场景绘图请幼儿根据绘本故事的情节，利用空间构建和绘画设计，创建自己所想象的情景，用图画形成一个小场景和毛片。
6. 速绘挑战请幼儿们根据绘本中的细节，在规定时间内完成速绘，竞赛获奖者获得小奖品，激发幼儿对绘本学习的兴趣。
四、注意事项1. 绘本教学要紧密结合孩子的生活与实际，尽量营造轻松、愉悦的氛围；2. 绘本活动宜多样化，如配合问答游戏、画画、唱歌、动手制作等氛围；3. 绘本活动中的游戏尽量做到易懂、趣味，以鼓励幼儿的参与，充分体验与感受绘本内容所传达的情感与思想；4. 教师要注意观察幼儿，根据幼儿的进展进行教学效果评价，以便对教学方案进行调整；5. 教师应注意引导幼儿认识绘本中的情感、情境和作者需要传达的思想及信息，并引导幼儿进行相互交流。
幼儿园小小绘本故事讲解
幼儿园小小绘本故事讲解幼儿园小小绘本故事讲解幼儿园是孩子们接受教育的第一站，而绘本故事是幼儿园教学中非常重要的一部分。
绘本故事以其生动活泼的插画和简单易懂的语言，吸引着孩子们的注意力，培养他们的想象力和阅读习惯。
下面我将给大家讲解几个适合幼儿园的小小绘本故事。
1. 《小猪快跑》绘本故事《小猪快跑》讲述了一只小猪在森林中追逐蝴蝶时迷路了的故事。
故事一开始，小猪追逐着一只蝴蝶，一不留神就迷了路。
他不停地跑，跑进了一片陌生的森林。
小猪害怕又有些孤单，不知道该怎么回家。
幸运的是，他遇到了善良的大熊，大熊帮助他找到了回家的路。
小猪从此明白了一个道理，无论遇到什么困难，都应该勇敢面对和向别人寻求帮助。
2. 《勇敢的小蜗牛》绘本故事《勇敢的小蜗牛》讲述了一只小蜗牛不断努力追求梦想的故事。
故事中，小蜗牛想要参加一个有趣的比赛，但由于自己速度慢，被其他动物嘲笑。
不过，小蜗牛没有放弃，他勇敢面对嘲笑和困难，努力练习。
最终，在比赛中，小蜗牛展现了自己的潜力和努力，赢得了比赛的荣誉。
这个故事告诉孩子们，只要我们有勇气和毅力去追求自己的梦想，就一定能够成功。
3. 《勇敢的小鸟》绘本故事《勇敢的小鸟》讲述了一只小鸟在面对恐惧时勇敢飞翔的故事。
故事中，小鸟从小就梦想着飞翔，但害怕高处。
一天，小鸟决定勇敢地飞向天空，战胜了自己的恐惧。
他发现，高处并没有想象中那么可怕，而是充满了自由和快乐。
小鸟的勇敢行为激励了其他小动物们也勇敢尝试新事物。
这个故事告诉孩子们要勇敢面对自己的恐惧，敢于尝试，才能发现新的可能。
4. 《帮助别人是快乐的》绘本故事《帮助别人是快乐的》讲述了一只小猫在帮助他人中获得快乐的故事。
故事中，小猫看到了一个小鸟掉进了水里，他毫不犹豫地跳进去救了小鸟。
小鸟非常感激，和小猫成为了好朋友。
后来，小猫还帮助了其他需要帮助的小动物们，他发现，帮助别人不仅仅是一种责任和义务，更是一种快乐。
这个故事告诉孩子们要学会关心他人，乐于助人，从而收获真正的快乐。
读“趣”之绘本,享绘本之“趣”——小学英语绘本趣味教学探究
２４５ 法将阅读能力和写作能力结合在一起，所以教师需要在教学的过程中将读写技能相结合，帮助学生形成英语语言综合运用能力，为以后的学习打下一定的基础。
二、高中英语中读写技能整合教学模式中存在的问题１．传统教学思维的影响。
首先，教师作为教学过程中的主导者，教师需要改变传统的教学思维，不然也无法将读写能力有效的结合，根据调查所发现，教师对于“语言综合运用能力”的理解并不够深入，从而在课堂上的时候，教师由于教学目标设计的不合理，高中英语课堂只注重了阅读能力和培养，忽略了学生的写作能力。
而且教师在进行选材的时候，有些阅读材料比较松散，无法贴合教学内容，而有些阅读材料又比较枯燥，让学生无法提起对于阅读的兴趣，从而影响到了写作能力的根本，这样的读写材料比较难落实读写能力的整合。
在新课标的改革要求下，高中英语的教学目的主要是为了将读写技能整合，但是教师在将读写能力整合的时候又忽视了对于高中英语教材的合理运用，高中英语教材中，虽然有着局限性，但是我们也需要对教材起到足够的重视和利用，将教材中的知识进行进一步的剖析，从读写两方面去培养学生。
２．教学目标不明确。
根据调查所显示，大部分教师依旧没有把教学目标主要的放在读写技能整合上，还是以学生的成绩为主，读写技能整合为辅，因为教师们普遍觉得，学生的成绩永远是第一位，而读写技能的整合对于学生的成绩并不会有很高的提升，这些行为都导致读写技能整合的效果不是特别好，无法发挥出其本身具备的作用。
有些高中英语教师制定的教学目标针对性较差，看似是将读写技能作为了重点，但是却无法引起教师对于其的重视，教师需要明确语言技能的重要性和学习策略，树立正确、明确的教学目标。
三、高中英语中读写能力整合教学模式的具体运用１．阅读英语课文。
在高中英语课堂上，由于每节课的时间并不多，所以教师需要让学生快速的去阅读英语课文，在学生阅读结束以后，通过师生之间的交流再来理解文中的意思，教师可以在开始阅读的时候给学生提出几个问题，让学生带着问题去进行阅读，这样的阅读方式会让学生带着目的性进行阅读，这样的阅读会更有效率，学生也会对阅读产生兴趣，而对于文中出现的陌生词汇，教师并不能直接告诉学生，而是引导学生去根据上下文进行猜测，并且尝试着在阅读的过程中体会作者想要表达的感情，最后将陌生词汇的具体含义教给学生，以免在日后对文章的知识理解错误。
趣味绘本活动感想
趣味绘本活动感想今天参加了一次趣味绘本活动，我感到非常开心。
这个活动不仅让我享受到了绘本的乐趣，还让我在和小伙伴们一起创作的过程中学到了许多有趣的知识和技巧。
当我走进活动现场的时候，就被吸引住了。
整个活动区域布置得非常有趣，到处都是彩色的气球和布置精美的装饰。
而且，还有很多有趣的道具和装饰品，让我感到特别兴奋。
当我找到自己的座位坐下来的时候，就迫不及待地想要开始这次绘本活动了。
活动开始了，主持人首先向我们介绍了今天的活动流程和规则。
接着，我们便开始了第一轮的绘本创作。
我们每人都拿到了一本绘本和一些绘画工具，然后开始了自己的创作。
我的绘本是一本有关动物的故事书，于是我就开始了绘画。
我喜欢画画，所以我很快就沉浸在了绘画的过程中。
我画了一只可爱的小狗，还画了一些植物和花朵，让整个画面更加生动和美丽。
当我完成了我的绘画作品后，我发现其他小伙伴们也都创作出了很有趣的作品。
有的小伙伴画了一只调皮的小猴子，有的小伙伴画了一只梦幻般的彩虹独角兽，每个人都展示了自己独特的创意和想象力。
我很喜欢这种创作的氛围，因为每个人都可以根据自己的喜好和想法来创作，而不用受到任何限制。
接下来是活动的第二个环节，主持人向我们介绍了一些绘本的制作技巧，并给我们演示了一些简单的绘画方法。
我学到了很多绘本制作的技巧，比如如何运用色彩，如何表现细节等等。
这些技巧对我的绘画水平有很大的帮助，我觉得我在这次活动中受益匪浅。
再接下来是活动的第三个环节，我们和小伙伴们一起合作，用自己的创作构建了一个属于我们的绘本世界。
每个小组都有一个主题，我们小组的主题是“森林奇遇”。
我们用各种绘本故事、角色和道具搭建了一个有趣的绘本世界，每个人都充满了创意和想象力。
我觉得这是一个非常有意义的活动，因为它不仅锻炼了我们的合作能力，还让我们体会到了合作的乐趣。
活动的最后一个环节是展示环节，每个小组都向大家展示了自己的绘本世界。
我很自豪地展示了我们小组的作品，其他小伙伴也都展示了自己精心构建的绘本世界。
幼儿园绘本故事阅读的趣味性
幼儿园绘本故事阅读的趣味性幼儿园绘本故事阅读的趣味性是基于以下几个方面：故事内容的有趣性、图画的吸引力、互动性和语言表达的生动性。
首先，绘本中的故事内容往往非常有趣，并能引起幼儿的共鸣。
绘本作者会运用幼儿熟悉的日常生活场景和情感体验作为故事背景，如家庭生活、朋友关系等。
这种切合幼儿实际的内容能够引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们参与故事的欲望。
此外，一些喜剧和幽默元素的加入也会增加故事的趣味性，使幼儿产生笑声和快乐。
其次，绘本中的图画是吸引幼儿注意力的重要因素之一。
图画通常色彩鲜明、形象生动，能够直观地传达故事的情节和表达人物的情感。
幼儿往往能够通过观察图画来理解故事和角色。
绘本中用大字体打印的文字配合图画，可以帮助幼儿初步认识字和培养阅读的兴趣。
此外，图画还可以激发幼儿的想象力，让他们在阅读过程中自由地脑补故事的细节和情节。
绘本的互动性是促使幼儿参与的另一个重要因素。
一些绘本设计了问题或活动，鼓励幼儿在阅读过程中进行思考、讨论和互动。
例如，绘本可能会提出一些问题，引导幼儿思考故事中的道德观念、解决问题的方法等。
这种互动性使幼儿在阅读中能够积极参与，理解和探索故事的含义，并且在与故事的角色和情节交流中得到乐趣。
最后，绘本的语言表达是故事阅读的生动性来源。
绘本作者往往运用丰富多样的语言表达方式，如拟人化、对话、押韵等，使故事更富有吸引力和表现力。
绘本中的语言往往简短、幽默，适合幼儿理解和接受。
有时，绘本还会引入一些声音效果或重复句子的结构，使幼儿能够积极地参与，模仿和反复阅读。
这种生动的语言表达方式可以增加幼儿的阅读兴趣，并促进他们的语言发展和表达能力的提高。
综上所述，幼儿园绘本故事阅读的趣味性来源于故事内容的有趣性、图画的吸引力、互动性和语言表达的生动性。
这些因素共同作用，使幼儿能够通过阅读绘本获得快乐和满足感，提高他们的阅读兴趣和能力。
绘本故事阅读的趣味性不仅能够激发幼儿的想象力、思维能力和情感体验，还能够帮助他们发展语言能力和社交能力，为他们的全面发展打下良好的基础。
幼儿园绘本教学活动评价之趣味与实效
幼儿园绘本教学活动评价之趣味与实效一、前言在幼儿园教学活动中，绘本教学一直是备受关注的教学方式之一。
而如何评价幼儿园绘本教学活动的趣味性和实效性，是每位教育工作者都需要思考的问题。
本文将从多个角度探讨幼儿园绘本教学活动的趣味与实效，并提出个人见解，希望能对幼儿园教育工作者和家长有所启发。
二、绘本教学活动的趣味性评价1. 绘本选择是否趣味性趣味性是绘本教学活动的重要特征之一。
绘本的选择直接影响到教学的趣味性。
在幼儿园绘本教学活动中，应当选择那些内容新颖、图画精美、故事情节有趣的绘本，以吸引幼儿的注意力，引发他们对绘本故事的兴趣。
2. 绘本故事的趣味性绘本故事本身的趣味性也是评价的重要方面。
故事情节是否跌宕起伏，是否充满想象力和趣味性，都直接影响幼儿对绘本故事的喜爱程度。
而幼儿对故事的喜爱程度与其对绘本教学活动的积极参与息息相关。
3. 活动设计的趣味性除去绘本本身的趣味性，活动的设计也是影响趣味性的重要方面。
教育工作者应该设计丰富多彩、富有互动性的绘本教学活动，让幼儿能够在活动中感受到乐趣，培养他们对学习的积极性和主动性。
三、绘本教学活动的实效性评价1. 语言能力的提升绘本教学活动能够通过生动的图画和有趣的故事情节，激发幼儿对语言的兴趣，提升他们的听说读写能力。
而实效性的评价，就在于幼儿在绘本教学活动中，是否能够有效地提升语言能力。
2. 情感态度的培养绘本教学活动还可以通过温馨感人的故事情节，教育幼儿学会关爱、友爱、宽容和正义。
实效性的评价，也要从幼儿在活动中是否能够真正感受到这些情感态度的培养进行考量。
3. 综合能力的发展绘本教学活动能够培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和创造力，实效性的评价也应该从这些方面进行综合评估，看幼儿是否真正有所收获。
四、个人观点与总结对于幼儿园绘本教学活动的趣味与实效，我个人认为，趣味性和实效性是相辅相成的。
只有在趣味性的基础上，才能够更好地实现实效性的目标。
教育工作者在设计绘本教学活动时，应该将趣味性和实效性有机地结合起来，既注重故事本身的趣味性，又注重活动设计的趣味性，同时确保活动能够有效地提升幼儿的语言能力、情感态度和综合能力。
幼儿园趣味绘本时光：绘本故事会主题案例分享
幼儿园趣味绘本时光：绘本故事会主题案例共享一、引言幼儿园是孩子们初次接触故事和图画书的重要阶段。
通过绘本故事会，不仅可以培养孩子们的阅读兴趣，还可以激发他们的想象力和创造力。
本文将共享一些幼儿园绘本故事会的主题案例，以启发更多教师和家长举办有趣的绘本故事会，为孩子们打开一扇无限可能的精神世界之窗。
二、主题案例共享1. 动物世界奇遇记在这个主题下，故事会的内容可以围绕着各种动物的故事展开。
可以选择《小熊和小狼的故事》、《小猫钓鱼》等经典绘本，讲述动物们的友谊和冒险故事。
通过共享这些故事，可以让孩子们了解不同动物的习性和生活，拓展他们的视野，同时也能培养他们的爱心和责任感。
2. 世界各地探险记在这个主题下，可以选择讲述来自不同国家和地区的故事，比如《小猪小猪布鲁格》、《金银花》等。
通过这些故事，孩子们可以了解不同国家和地区的文化和风情，开阔他们的国际视野，激发他们对世界的好奇心和探险精神。
3. 科学探奇之旅在这个主题下，可以选择一些关于科学知识和发现的绘本故事，比如《小猪崽子学科学》、《小熊和伦伦的故事》等。
通过这些故事，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养他们的好奇心和求知欲，同时也能激发他们对科学的兴趣和热爱。
4. 传统文化探秘之旅在这个主题下，可以选择一些关于传统文化、节日和习俗的绘本故事，比如《过年啦》、《小猪找朋友》等。
通过这些故事，可以让孩子们了解中国传统文化的魅力，培养他们的文化自信心，同时也能让他们在快乐中学习和成长。
三、总结和回顾通过以上的主题案例共享，我们可以看到绘本故事会不仅可以为孩子们带来快乐和启发，还可以在潜移默化中培养他们的阅读习惯和丰富他们的知识。
作为故事会的组织者，我们也应该注重故事会的互动和趣味性，以吸引孩子们的注意力和参与度。
希望通过这些有趣的主题案例，能够启发更多的教师和家长开展更有意义和有趣的绘本故事会，为孩子们打开一扇无限可能的精神世界之窗。
四、我的观点和理解作为绘本故事会的组织者，我个人认为主题的选择非常重要。
幼儿园快乐绘本时光：趣味绘画故事分享与创作活动
在幼儿园里，绘本时光是孩子们最快乐的时光之一。
通过绘画故事共享和创作活动，他们不仅可以享受绘画的乐趣，还能够培养想象力和创造力。
在这篇文章中，我将为您深入探讨幼儿园快乐绘本时光的趣味绘画故事共享与创作活动，并共享我的观点和理解。
一、绘本故事共享在幼儿园的绘本时光里，教师常常会选择一些有趣的绘本故事与孩子们共享。
这些绘本故事往往有着富有想象力和色彩的画面，引导孩子们进入一个充满奇妙的世界。
而孩子们也会根据故事内容，沉浸在其中，并发挥他们的想象力，展开丰富多彩的绘画创作。
1.《小猪佩奇》在绘本时光里，小猪佩奇这个活泼可爱的角色总能吸引孩子们的注意。
通过教师的生动讲解和绘本故事共享，孩子们可以了解小猪佩奇的生活点滴，感受到其乐观向上的性格，对绘画活动也会产生浓厚的兴趣。
2.《熊出没》熊大和熊二在绘本里的趣事总能让孩子们笑声不断。
通过绘本故事共享，孩子们可以认识到熊大和熊二的友情故事，感受到他们之间的互助、包容和团结的精神。
而在接下来的绘画创作中，他们也会将这些情感表达在画纸之上。
二、趣味绘画创作活动绘本故事共享之后，孩子们会参与到趣味绘画创作活动中。
在这个环节，他们可以根据故事内容、自己的想象以及老师的指导，展开创意无限的绘画创作。
这不仅能够培养他们的绘画技巧，还能够激发他们的创造力和想象力。
1. 绘本角色创作孩子们可以选择自己喜爱的绘本角色，比如小猪佩奇、熊大和熊二等，自行进行绘画创作。
他们可以根据自己的理解和想象，赋予角色新的故事情节和表情动作。
这样的创作活动能够锻炼他们的观察力和表达能力。
2. 想象绘画在老师的引导下，孩子们也可以进行想象绘画的创作活动。
他们可以尽情发挥自己的想象力，画出自己心中的奇幻世界、梦想城堡等。
这样的创作活动有利于拓展他们的思维空间和丰富他们的内心世界。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园的快乐绘本时光的趣味绘画故事共享与创作活动，不仅是孩子们享受快乐的时光，更是一种有益的教育活动。
绘本中的趣味游戏教案
绘本中的趣味游戏教案教案标题：绘本中的趣味游戏教案教案目标：1. 通过阅读绘本，培养学生对绘本故事的理解能力。
2. 通过趣味游戏的形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 培养学生的合作能力和团队意识。
教材准备：1. 绘本：选择一本适合年龄段的绘本，故事情节有趣且易于理解。
2. 游戏道具：根据绘本故事情节准备相应的游戏道具，如卡片、色彩丰富的小物件等。
3. 游戏规则：设计一些简单有趣的游戏规则，与绘本故事情节相呼应。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍绘本的概念，解释绘本是一种结合图画和文字的阅读材料，能够帮助我们更好地理解故事。
2. 引导学生回顾之前学过的绘本，并询问他们对绘本的喜好和理解能力。
阅读绘本：1. 将绘本故事进行分段，每段读完后进行简单的讲解和解读，帮助学生理解故事情节。
2. 引导学生参与讨论，鼓励他们提出自己对故事的理解和想法。
游戏环节：1. 根据绘本故事情节设计相应的游戏环节，确保游戏与故事相呼应。
2. 将学生分成小组，每个小组轮流进行游戏，鼓励学生合作和交流。
3. 游戏过程中，教师可以提供必要的提示和指导，确保学生能够理解游戏规则并有所收获。
4. 游戏结束后，教师与学生一起回顾游戏过程，总结学生在游戏中的表现和收获。
拓展活动：1. 鼓励学生继续阅读其他绘本，并设计自己的趣味游戏。
2. 学生可以选择自己喜欢的绘本，与同学分享并进行游戏交流。
3. 教师可以组织学生进行绘本分享会，让学生展示他们设计的游戏和对绘本的理解。
评估方式：1. 观察学生在游戏环节中的表现，包括合作能力、参与度和对游戏规则的理解。
2. 收集学生的游戏成果，评估他们对绘本故事的理解和创造力。
教学反思：1. 回顾教案的设计，评估学生在教学过程中的参与度和理解能力。
2. 总结学生对绘本故事和趣味游戏的反馈，根据反馈结果调整教学策略和活动设计。
三年级下《绘本故事中的趣事》
三年级下《绘本故事中的趣事》在三年级的学习生活中，绘本故事成为了我们课余时光里的一道亮丽风景线。
那些色彩斑斓的画面，简洁而富有想象力的文字，就像一个个神奇的魔法盒子，打开后总能给我们带来无尽的欢乐和惊喜。
还记得那本《好饿的毛毛虫》，一只小小的毛毛虫从虫卵里孵化出来，它每天都觉得好饿好饿。
周一吃了一个苹果，周二吃了两个梨子，周三吃了三个李子……毛毛虫就这样不停地吃啊吃，最后它给自己做了一个茧，睡了一觉之后，变成了一只美丽的蝴蝶。
这个故事看似简单，却充满了趣味。
每次读到毛毛虫吃各种水果的时候，我们都会忍不住跟着数数，仿佛自己也和毛毛虫一样品尝着那些美味的食物。
而且，看着毛毛虫一点点长大，最后破茧成蝶，那种生命的蜕变让我们感到无比神奇和兴奋。
《大卫不可以》也是让我们捧腹大笑的一本绘本。
大卫是个调皮捣蛋的小男孩，他总是做一些让妈妈头疼的事情。
比如，他会在客厅里玩泥巴，把身上弄得脏兮兮的；他会头戴铁锅，手拿勺子，把自己当成超级英雄，到处乱敲；他还会在洗澡的时候，把水弄得到处都是。
妈妈总是对他说：“大卫，不可以！”可是大卫呢，似乎根本不听。
直到有一天，大卫在客厅里打棒球，不小心把花瓶打碎了，这下他知道自己错了，乖乖地坐在墙角反思。
当妈妈最后给了他一个温暖的拥抱时，我们的心也跟着变得暖暖的。
这个故事让我们看到了自己的影子，有时候我们也会像大卫一样调皮，惹爸爸妈妈生气，但他们始终还是爱我们的。
还有《猜猜我有多爱你》，这是一个充满爱的故事。
大兔子和小兔子互相比较谁爱对方更多一些。
小兔子努力地张开手臂，说：“我爱你有这么多。
”大兔子的手臂更长，它说：“我爱你有这么多。
”小兔子又跳得高高的，说：“我爱你到我的脚趾头这么多。
”大兔子跳得更高，说：“我爱你到你的脚趾头这么多。
”最后，小兔子困了，它望着大兔子说：“我爱你一直到月亮那里。
”大兔子轻轻地把小兔子放到床上，微笑着说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。
科普绘本趣味性的视觉表达
科普绘本趣味性的视觉表达摘要：如今，视觉文化已经遍布我们的生活，其中科普绘本兼具了视觉文化的很多特点，比如，信息的传播快速、装饰精美等，也正是由于这些特点，科普绘本在很多领域有广泛的应用。
近年来，科普绘本的制作者越来越多，而且科普绘本的发展正在向着趣味性靠近，使得绘本更具视觉效果，更吸引人，从而被越来越多的人喜欢，很多读者就是被其趣味性所吸引。
本文主要围绕科普绘本的趣味性视觉表达开展分析和探索。
关键词：科普绘本;科学素养一、科普绘本趣味性视觉表达更加纯粹、淳朴纯粹、淳朴如果从美学角度解读它其实不是体现的一种美感，而是体现的一种简单、真实。
科普绘本正是通过这样一种表达形式，以不加修饰、简单的视觉形式让读者进行鉴赏。
如今，很多的科普绘本中的插画，在设计上都是用简单而真实的线条以及图形进行各种各样的组合而塑造出形态各异、生动鲜明的科普形象。
有一个颇具影响力的作品叫《不简单的生活》，其中的故事就是作者用黑白线条进行勾勒的，照样是惟妙惟肖，还给人以新鲜和趣味感，颇具法国式的幽默。
通过这个绘本，人们不仅感到了新鲜和快乐，还从其所勾勒的生活方式中感悟到了其中蕴含的哲理，教育着读者对于生活要细心观察，我们所生活的环境以及其中的一切都有可能会影响到我们的生活。
还有一本非常有代表性的绘本——《我的抑郁症》，这其中也充满了趣味性，这本绘本里描述了一个患有抑郁症的病人，他通过自白讲述了自己的故事，该绘本通过非常有感染力的线条搭配着文字，为我们描述了一个抑郁症患者是如何与病魔进行斗争的，这其中所透露的独特的感染力甚至于让读者都感叹：看了这个绘本可以让抑郁症患者摆脱抑郁，可见其确是一本优秀的作品。
该绘本中的人物造型并不十分出众，作者没想通过对人物形象的塑造增强绘本的感染力，而是通过情感的表达。
这也使得该绘本中的人物造型不同于传统的绘本中关于主人翁的塑造，显得更加自由、不受约束，也正是这种“创意”摆脱了传统上“形”的束缚，以简单真实的画法使该绘本更具纯粹之趣味。
有趣的绘本教案
有趣的绘本教案《探索有趣的绘本世界：一堂生动的绘本教案》在孩子们的成长过程中，绘本是一种非常重要的教育资源。
它不仅可以帮助孩子们提高阅读能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
因此，设计一堂生动有趣的绘本教案对于教师来说是非常重要的。
在这篇文章中，我们将探索一堂有趣的绘本教案，让孩子们在阅读中获得乐趣和知识。
首先，我们可以选择一本富有趣味性和教育性的绘本作为教学材料。
比如，一本关于动物世界的绘本，它可以让孩子们了解不同的动物和它们的生活习性。
在教学过程中，我们可以通过讲故事、提问、讨论等方式，引导孩子们去思考和探索动物世界的奥秘。
其次，我们可以设计一些有趣的活动来帮助孩子们更好地理解和记忆绘本内容。
比如，可以让孩子们通过绘画、手工制作等方式，将绘本中的故事情节或者角色形象进行再现。
这样不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以让他们更加深入地理解和记忆绘本内容。
另外，我们还可以通过角色扮演、游戏等方式，让孩子们身临其境地体验绘本中的故事情节。
比如，可以让孩子们扮演绘本中的主要角色，通过表演的方式来展现故事情节，这样不仅可以增强孩子们的表达能力，还可以让他们更加深入地理解和体验绘本内容。
最后，我们可以设计一些与绘本内容相关的延伸活动，比如，可以组织孩子们去动物园参观，让他们亲身感受动物的生活环境；或者可以组织孩子们去图书馆借阅更多关于动物的书籍，让他们进一步扩展对动物世界的认识。
通过以上的教学设计，我们可以让孩子们在阅读绘本的过程中获得乐趣和知识，同时也可以激发他们的想象力和创造力。
希望每一堂绘本教案都能成为孩子们成长路上的一次精彩冒险，让他们在绘本的世界里探索无限的可能性。
幼儿园绘本教育——《三只小猪》教案的趣味表演与绘本鉴赏活动
《三只小猪》教案的趣味表演与绘本鉴赏活动一、引言在幼儿园的绘本教育中，趣味性表演和绘本鉴赏活动是非常重要的一部分。
本文将以《三只小猪》教案为例，探讨如何通过趣味表演和绘本鉴赏活动来促进幼儿的阅读兴趣和语言发展。
二、《三只小猪》故事梗概1. 主题词汇：《三只小猪》2. 《三只小猪》故事梗概1) 第一只小猪建了一座稻草房2) 大野狼吹倒了稻草房，吃掉了第一只小猪3) 第二只小猪建了一个木头屋子4) 大野狼吹倒了木头房子，吃掉了第二只小猪5) 第三只小猪建了一座砖头房子6) 大野狼无法吹倒砖头房子，最终被逮住三、绘本鉴赏活动1. 绘本鉴赏活动的重要性在幼儿园中，绘本鉴赏活动可以帮助幼儿建立起良好的阅读习惯和兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力，提高对绘本的理解和欣赏能力。
2. 活动安排及方法（1）活动前的准备：老师提前准备好《三只小猪》的绘本，并编写相应的鉴赏和评价问题。
（2）活动进行：开展绘本鉴赏活动，通过观看、听故事、角色扮演等多种方式，激发幼儿的阅读兴趣和想象力。
（3）活动结束：总结本次活动，帮助幼儿回顾故事情节，总结故事中的道理，并鼓励幼儿多读绘本。
四、趣味表演活动1. 趣味表演活动的意义趣味表演活动能够激发幼儿的参与欲望，培养他们的表达能力和团队合作意识，同时也能够使他们更加深入地理解故事情节和角色性格。
2. 活动安排及方法（1）活动前的准备：老师将绘本中的角色分配给不同的幼儿，准备好相应的道具和服装。
（2）活动进行：进行趣味表演活动，让幼儿扮演三只小猪和大野狼，通过角色扮演的方式，重现故事情节。
（3）活动结束：鼓励幼儿讨论故事中的细节和情节展开，感受并理解故事中的道理和寓意。
五、个人观点和理解通过绘本鉴赏和表演活动，《三只小猪》的教学能够更加深入，活泼有趣的活动能够使幼儿更加主动地参与其中。
活动还能够锻炼幼儿的语言表达和合作能力，促进幼儿的全面发展。
六、总结通过绘本鉴赏和趣味表演活动，可以使幼儿对绘本有更多的了解和感受，增强他们的阅读兴趣和语言表达能力。
幼儿园主题绘本教育活动方案的创意与趣味性
幼儿园主题绘本教育活动方案的创意与趣味性一、引言幼儿园是孩子们的成长摇篮，而绘本教育活动作为幼儿园教学的重要组成部分，具有非常重要的意义。
在幼儿园开展绘本教育活动，不仅可以培养孩子们的阅读兴趣，激发他们的想象力，还可以提高他们的语言表达能力和审美情趣。
在本文中，我们将探讨如何设计创新、有趣的幼儿园主题绘本教育活动方案，以达到更好的教育效果。
二、活动方案的设计1. 确定主题我们要确定每次绘本教育活动的主题。
可以根据幼儿园的教学计划，选择与孩子们学习内容相关的主题，如四季、动物、家庭等。
主题的选择应该贴合孩子们的认知水平和兴趣爱好，使他们能够更加自然地接受和融入活动中。
2. 选取适合的绘本在确定了主题之后，就需要选择适合的绘本。
绘本的选取应该符合孩子们的芳龄特点，文字简单易懂，内容生动有趣。
可以选择一些有趣的故事或者启发性强的绘本，引导孩子们进行阅读和探究。
3. 设计活动形式在确定了主题和绘本之后，需要设计合适的活动形式。
可以采用小组朗读、角色扮演、绘本绘画等方式，让孩子们在活动中充分参与，增强他们的兴趣和互动性。
还可以通过设置游戏环节，增加活动的趣味性，使孩子们在游戏中学习，收获乐趣。
4. 结合手工制作在绘本教育活动中，可以结合手工制作，让孩子们用自己的双手完成一些与主题相关的手工作品。
这样不仅可以培养孩子们的动手能力，还可以进一步加深他们对主题的理解，使学习更加具体和生动。
5. 开展亲子活动除了在幼儿园内开展绘本教育活动，也可以邀请家长参与其中，开展亲子绘本阅读活动。
这样可以增强家长和孩子之间的互动交流，促进亲子关系的发展，同时也能让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习情况。
三、活动方案的实施根据以上设计的活动方案，可以在幼儿园内逐步开展各种不同主题的绘本教育活动。
在每次活动中，老师要充分引导孩子们，提高他们的阅读兴趣，培养他们的审美情趣和想象能力。
也要及时总结和评价活动效果，根据孩子们的反馈进行调整，以保证活动的实施效果。
幼儿绘本趣味活动策划方案五篇(最新)
幼儿绘本趣味活动方案1活动目标：1.仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3.体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。
活动准备：绘本PPT《谁的脚印》活动过程：一、引题小朋友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?二、师幼共同阅读，了解故事情节(一)小姑娘寻找脚印主人1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2.小姑娘遇到小猫幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么?鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3.小姑娘遇到小鸟引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。
(小结：是的，小鸟的脚印像--一样尖尖的细细的。
)那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。
)4.小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。
)猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到脚印的主人1.引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。
(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。
)2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
3.引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢!三、观察封面，引出故事的题目师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。
四、结束这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
幼儿绘本趣味活动方案2设计意图：结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子知识点比较重视的特点，在半日活动开放中我尝试用文学欣赏，来激发幼儿对文学作品的兴趣。
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绘本中的趣味
作者：世国
来源：《作文与考试·小学低年级版》2016年第02期
学习目的
了解绘本中的趣味元素。
好绘本可以反复去读，乐趣可以反复去体会。
当成年人看到《1只小猪和100只狼》，或者《100层的巴士》，常常会轻慢了“100”这个的数字，甚至会对它的真实性不以为然。
是啊，“演义”在我们的心中已经根深蒂固。
何况，这是给孩子看的，随便画上几只狼、几层巴士，以一当十，夸张一下，也没什么了不起吧。
可是，孩子是当真的。
他们偏要去查一查树林里到底有多少只狼;他们非要去数一数，长高的巴士是不是真的有100层！他们查来数去，结果，会惊叫着说：哦，真的有100只狼！原来，升上天的巴士，真的有100层呢！读到这些，孩子们会恍然大悟——原来，大人并不是都在骗人。
这个写书的大人就没有骗我们，他说到做到，说100就是100，毫不含糊。
他们的心中，会涌起前所未有的自豪感，原来，还是有大人懂得我们、理解我们，把我们当做朋友，读这样的书，值得！
其实，如果孩子们能够再仔细读一读就会发现，这两本书的趣味不止如此。
画家在每一只狼、每一层巴士的描绘上，都下足了功夫。
那100只狼，他们长得一样吗？那100层巴士，每一层都相同吗？这些有趣的细节，需要你仔细观察，你只有在观察之后，才会有更多的发现。
《不要和青蛙跳绳》是彭懿创作的第二本绘本。
书中描绘了一个跟妈妈闹别扭的男孩，产生了不要妈妈的想法。
很快，大象、狮子、鳄鱼、长颈鹿、青蛙等等动物蜂拥而至，他们来抢妈妈了。
这里会产生一个有趣的问题：小男孩刚刚说他讨厌妈妈，动物们竟然马上就知道了！动物们是怎么知道的？是谁告诉他们的？先问哪个动物合适呢？
《不要和青蛙跳绳》的趣味还有很多。
那幅壳壳和爷爷的合影，有什么变化呢？最早挂在栅栏上的粉色小礼帽，做了一个什么样的“旅行”呢？彭懿另一部作品《妖怪山》的画面，出现在哪里了？
《阿莫的生病日》是一部更加有趣的作品。
阿莫，一个老人，每天早早起床，6点整准时来到动物园。
他在动物园有很多工作要做，他很忙很忙，却要每天挤出时间去看望几位好朋友。
他的好朋友都有谁呢？大象、乌龟、企鹅，还有犀牛和猫头鹰。
他的好朋友恰好有5个，对不对？他每天呢，坐着5路车上班。
他生病了，5个好朋友去看他。
他们开始玩牌，每个人手里有几张牌呢？哦，你发现了，还是5！看看，这本书里的有趣细节，是不是让你感觉很有趣味？
数字5从外形来看，就如张着大嘴喊叫的小孩，是一个不受约束的数字。
所以，有人认为5标志着变革和自由。
有一个哲学流派，把5视作最神圣的宇宙数字。
一个人的头和伸展开的四肢，会形成一个五角星，它是中国、日本、凯尔特以及其他一些文化传统中的象征符号。
很多国家的国旗都是以五角星为主题的。
那么，这本书让5这个数字反复出现是什么用意呢？
其实，绘本中的趣味，还有很多很多，这就需要你来好好发现啦！今天，你发现了吗？
本栏目为有声栏目，扫码收听。
播音时有
口语表达要求，因此声音和文本略有不同。
想一想
在《阿莫的生病日》中，有谁跟着他每天上班？
在《阿莫的生病日》中，气球出现了几次？哪次
气球的出现，后边有故事？
教师点拨
1.如何发现趣味点？
2.哪些趣味点的后边有故事？。