【培训课件】抓好师资队伍建设、积极而稳妥地推进通用技术课程
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(精)提升师资队伍素质教师专业发展与教育创新能力培训课件
训质量。
反馈机制建立
建立有效的反馈机制，及时了解 教师对培训的意见和建议，不断
改进和完善培训内容和方式。
培训成果展示
组织培训成果展示活动，鼓励教 师分享学习心得和教学经验，促 进教师之间的互相学习和共同进
步。
05
实践经验分享与交流
优秀教师的成长经历与感悟
持续学习与专业成长
优秀教师通过不断学习、实践和反思，不断提升自己的专业素养 和教育教学能力。
03 跨学科知识
拓宽知识视野，学习相关学科领域的知识，提高 综合素养。
教学技能的提升与实践
01 教学设计能力
学习教学设计理论和方法，提高教学设计的科学 性和有效性。
02 课堂教学能力
通过观摩、研讨、实践等方式，提高课堂教学组 织能力和教学技巧。
03 教育技术能力
学习现代教育技术手段，提高信息化教学能力。
学互动的增强。
跨学科教学与合作
02
打破学科壁垒，促进不同学科之间的交叉融合，培养学生的综
合素质和创新能力。
学生自主学习与合作学习
03
引导学生自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力、合
作精神和创新思维。
教师专业发展与教育创新的未来展望
教师专业素养的全面提升
未来教师需要具备更加全面的专业素养，包括学科知识、教育教学能力、信息技术应用 能力等。
组织教师参加学术研讨会、论文发表 等活动，展示教师的教育科研成果和 水平。
教育实践研究
鼓励教师结合教育实践开展课题研究 ，探索教育规律，提高教育教学的针 对性和实效性。
04
培训内容与方式
培训内容与课程设置
01
02
03
04
05
反馈机制建立
建立有效的反馈机制，及时了解 教师对培训的意见和建议，不断
改进和完善培训内容和方式。
培训成果展示
组织培训成果展示活动，鼓励教 师分享学习心得和教学经验，促 进教师之间的互相学习和共同进
步。
05
实践经验分享与交流
优秀教师的成长经历与感悟
持续学习与专业成长
优秀教师通过不断学习、实践和反思，不断提升自己的专业素养 和教育教学能力。
03 跨学科知识
拓宽知识视野，学习相关学科领域的知识，提高 综合素养。
教学技能的提升与实践
01 教学设计能力
学习教学设计理论和方法，提高教学设计的科学 性和有效性。
02 课堂教学能力
通过观摩、研讨、实践等方式，提高课堂教学组 织能力和教学技巧。
03 教育技术能力
学习现代教育技术手段，提高信息化教学能力。
学互动的增强。
跨学科教学与合作
02
打破学科壁垒，促进不同学科之间的交叉融合，培养学生的综
合素质和创新能力。
学生自主学习与合作学习
03
引导学生自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力、合
作精神和创新思维。
教师专业发展与教育创新的未来展望
教师专业素养的全面提升
未来教师需要具备更加全面的专业素养，包括学科知识、教育教学能力、信息技术应用 能力等。
组织教师参加学术研讨会、论文发表 等活动，展示教师的教育科研成果和 水平。
教育实践研究
鼓励教师结合教育实践开展课题研究 ，探索教育规律，提高教育教学的针 对性和实效性。
04
培训内容与方式
培训内容与课程设置
01
02
03
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重视做好基础工作 开好通用技术课程
１ 通 用技术试验 室建设
《 普 通高 中技 术课 程标 准 （ 实验 ）》指 出：
易机器 人制作 、汽 车驾 驶与保养 等选 修课程 ，相 应就 要配
置 所需 设备 ，如机 器人 组装模 型、汽车模 拟 驾驶机 、激 光
“ 为 保证 课程 的全面 实施 ，学校 应配 备通用 技术 切 割机等 ，并根据 实际 需要，制 订 了完整 的通用 技术试 验 课程 教学 活动 必备 、符合 国家有 关安 全标准 的仪 室建设方案 ，包括长远 的试验室建设规划 。 器、工 具、 设施 、资源 以及 防护 用具 等。学 校及
的 参与性 以及 技术 情感 的培养 。除 了有可 供教 师 不 断完善 与学科 相关 的技术 设计 、技 术试 验、技术 制作 、 操作 、演示 的仪 器 外，还 可 以让 学生 自己组装 、 分析各部分 的连接方式 、受力特点、工作模 式等 。
配置工具及相 关设施 配 备整套木工、金工 、
高 中通用技术课程 是一 门注重学生实践的课 程 ，如何有效开好通用 技术课 ，需从通用技术实 验 室建设 、师资队伍建设 、教 学资源开发 、精心 设计教 学项 目四个方面入手 。
课 堂有 效 地开展 实 践教 学， 不 仅 是对 教 师 教学 能 力的要求 ， 更是 对学校硬件和 软件 设施 的要求 。
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． ３ ２ ． １ ０ ７
重视 做好基础 工作 开好通用 技术课程
◆秦换 鱼
高 中通 用技 术课 程 是一 门立足 实践 的课程 ，
强调 学生在课程 中 “ 做 中学”“ 学 中做 ” ，以学生的 亲 手操 作、亲历情 景、 亲 身体 验为 基础 ， 强调 学生 的全 程参 与和全员参与 。 因此 ， 实践活 动对于成 功 开 设 这 门课 程 有 着举足轻 重 的作 用。在通 用 技 术
普通高中通用技术课程标准解读ppt课件
2、技术文化的理解，技术及技术设计的一般思想和方法 。
3、技术的基本知识和基本技能，技术的方法；对技术的兴趣 和学习愿望以及终身进行技术学习的能力。
16
4、技术设计的过程与方法，技术探究、运用技术原理解决实 际问题能力。
5、技术创新精神；技术创新的思想方法及个性心理品质，合 作精神与团队精神。
6、初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会 挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。
普通高中通用技术课程标准解读
1
通用技术课程标准解读提纲
第一部分 通用技术课程特性 第二部分 通用技术课程目标 第三部分 通用技术教学设计 第四部分 通用技术课堂教学 第五部分 课程教材及其使用 第六部分 通用技术教师专业成长 第七部分 通用技术教室建设
2
第一部分 通用技术课程特性
普通高中通用技术课程是与九年义务 教育中的劳动与技术教育相衔接，以提 高学生的技术素养为主旨，以设计学习 和操作学习为主要特征，具有通识意义 的基础教育课程。
６．具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术 测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。
22
（二）过程与方法目标
１．经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、 并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决 问题，能多角度提出解决问题的方案，发展批判性思维和创造性 想象的能力。
32
基本环节：
一、启发引导 二、讨论探究 三、激思解惑 四、实践检验 五、总结提高
33
2、案例教学设计思路
通过对教材中典型案例的教学设计及对案例中的事件 的刨析，使学生能从个别范例材料中得到启示，学会分 析技术问题的一般方法和培养解决实际技术问题的能力。
3、技术的基本知识和基本技能，技术的方法；对技术的兴趣 和学习愿望以及终身进行技术学习的能力。
16
4、技术设计的过程与方法，技术探究、运用技术原理解决实 际问题能力。
5、技术创新精神；技术创新的思想方法及个性心理品质，合 作精神与团队精神。
6、初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会 挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。
普通高中通用技术课程标准解读
1
通用技术课程标准解读提纲
第一部分 通用技术课程特性 第二部分 通用技术课程目标 第三部分 通用技术教学设计 第四部分 通用技术课堂教学 第五部分 课程教材及其使用 第六部分 通用技术教师专业成长 第七部分 通用技术教室建设
2
第一部分 通用技术课程特性
普通高中通用技术课程是与九年义务 教育中的劳动与技术教育相衔接，以提 高学生的技术素养为主旨，以设计学习 和操作学习为主要特征，具有通识意义 的基础教育课程。
６．具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术 测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。
22
（二）过程与方法目标
１．经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、 并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决 问题，能多角度提出解决问题的方案，发展批判性思维和创造性 想象的能力。
32
基本环节：
一、启发引导 二、讨论探究 三、激思解惑 四、实践检验 五、总结提高
33
2、案例教学设计思路
通过对教材中典型案例的教学设计及对案例中的事件 的刨析，使学生能从个别范例材料中得到启示，学会分 析技术问题的一般方法和培养解决实际技术问题的能力。
加强教师在职培训,不断推进通用技术课程的发展
现的手段 。 技术无处不在 ， 近 在 眼前 的 事 例 不 胜 枚 举 ， 如 果 我 们 有 一 种 利 用 和 开 发 课 程 资 源 的意 识 ， 有 很 多 事 例
教育局共投入 了近百万元专项资金 ．通过 四年不 问断的 强化培训 ，使得南京市通用技术教师的专业水平 有了较
大 的提升 ， 教师们对上好通用技术课更加有信心了。 由此
加 强教师在职培训 ， 不 断 推 进 通 用 技 术 课 程 的 发 展
识有所创新 ，这样 的课 程资源通过改造
融入 到教 学 过程 中 ， 收 到 了 良好 的效 果 。 地 方课程 资源 对于技 术课 程来说 ，
可 以 利用 和 开 发 的 东 西 比其 他 学 科 更 为 广泛和丰富 ， 因此 它 的 作 用 也 更 为 明显 。 这 种 来 自于学 生 身 边 的 事 例 往 往 比来 自 于 教 材 上 的要 有 效 得 多 。从 这 个 意 义 上
对课 程 的不 理解 造 成 的结 果 。所 以加 强 教 师 对 课程 理 念 的理 解 ， 对课 程 目标 的 观念 、 内容标 准 的把 握 的培训 是 非
能的训练 ，所以要上好通用技术课程教师们常会感到力
不 从 心 。南 京 市针 对 这 种实 际 情 况 ， 在２ ０ ０ ８ 年 年 底 由市
技 术 教师 专 业 技 能培 训 计划 ， 从２ ０ ０ ９年暑 假 开 始 连 续 四
年全体通用 技术教师全封 闭在东南大学进 行 了每期 １ ０ 天 的专业培训 。该计划的培训 内容包括 ： 第一期 ， 金工技 能培训 ； 第二期 ， 软件设计与数控设备的使用 ； 第三期 ， 机
电一 体 化 ； 第 四期 ， 设 计 的理 论 与 实 践 。四 年期 间南 京 市
教育局共投入 了近百万元专项资金 ．通过 四年不 问断的 强化培训 ，使得南京市通用技术教师的专业水平 有了较
大 的提升 ， 教师们对上好通用技术课更加有信心了。 由此
加 强教师在职培训 ， 不 断 推 进 通 用 技 术 课 程 的 发 展
识有所创新 ，这样 的课 程资源通过改造
融入 到教 学 过程 中 ， 收 到 了 良好 的效 果 。 地 方课程 资源 对于技 术课 程来说 ，
可 以 利用 和 开 发 的 东 西 比其 他 学 科 更 为 广泛和丰富 ， 因此 它 的 作 用 也 更 为 明显 。 这 种 来 自于学 生 身 边 的 事 例 往 往 比来 自 于 教 材 上 的要 有 效 得 多 。从 这 个 意 义 上
对课 程 的不 理解 造 成 的结 果 。所 以加 强 教 师 对 课程 理 念 的理 解 ， 对课 程 目标 的 观念 、 内容标 准 的把 握 的培训 是 非
能的训练 ，所以要上好通用技术课程教师们常会感到力
不 从 心 。南 京 市针 对 这 种实 际 情 况 ， 在２ ０ ０ ８ 年 年 底 由市
技 术 教师 专 业 技 能培 训 计划 ， 从２ ０ ０ ９年暑 假 开 始 连 续 四
年全体通用 技术教师全封 闭在东南大学进 行 了每期 １ ０ 天 的专业培训 。该计划的培训 内容包括 ： 第一期 ， 金工技 能培训 ； 第二期 ， 软件设计与数控设备的使用 ； 第三期 ， 机
电一 体 化 ； 第 四期 ， 设 计 的理 论 与 实 践 。四 年期 间南 京 市
教师队伍建设培训课件PPT
（四）建立和不断完善激励机制，营造竞争氛围。
4、结合xx市教育局在全市教育系统开展的以“爱心、敬业、创新”为主题的师德教育 活动，大力推进教师道德建设工作。
在主题教育活动第一阶段，深入扎实地组织教师进行理论学习，并撰写心 得体会，进行主题演讲，自觉提升从教境界。
活动中我们不只是停留在对教师的理论培训、思想引导上，而是适时地组 织新颖丰富的教师活动，如教师教学技能大赛，教职工书法比赛，每周一 次的硬笔书法展示和每日一次的粉笔字展示，让教师切实地把这时刻提升 自己的思想融入自己的行动之中。
以人为本
教师队伍建设创新效果素质教育的核心就是以人为本，是理性与激情 有机结合的“人化”。学校一直在为建设一支思想素质高、教育理念 新、业务能力强、教学成绩优秀的教师队伍而不懈努力。
02
如何加强教师队伍建设
How to strengthen the construction of teachers
How to strengthen the construction of teachers
01
开展教科研、既是教师队 伍建设的重要措施，又是 教师队伍建设的重要载体 ，应充分认识科研对教学
的促进作用。
02
引导教师积极参与教学科研 活动，使教师在开展科研活 动中能了解和掌握本专业国 内外的新成就和新进展，提 高教师的专业理论和技术水 平，促进师资队伍整体水平
如何加强教师队伍建设
在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的 好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
02
如何加强教师队伍建设
How to strengthen the construction of teachers
课程建设与师资队伍建设课件
教学能力
教师需具备良好的教学技巧，包括课程设计、教 学方法、课堂管理等，确保教学质量。
持续学习与更新
教师需关注学科发展动态，不断更新教学内容， 保持与时代同步。
师资对课程的影响
教学风格与特点
教师的个人风格和特点会影响课程的教学氛围和学生的学习体验 。
课程创新与改革
优秀的教师可以推动课程的创新和改革，引入新的教学理念和方 法。
学生评价与反馈
学生对教师的评价和反馈可以作为改进课程的重要参考。
课程与师资的共同发展
培训与进修
01
为教师提供培训和进修机会，提升其专业素养和教学能力。
课程评估与反馈
02
定期对课程进行评估和反馈，根据结果调整和完善课程内容。
师资队伍的建设
03
加强师资队伍建设，提高整体教学水平，促进课程质量的提升
。
CHAPTER
课程评估
评估标准
制定合理的评估标准，包括学习 成果、学习过程和学习态度等方 面，全面评价学生的学习表现。
评估方式
采用多种评估方式，如考试、作 业、小组讨论、课堂表现等，以 便全面了解学生的学习状况和效
果。
反馈与改进
根据评估结果，及时向学生提供 反馈，指导其改进学习方法和提 高学习效果。同时，根据评估结 果对课程进行改进和优化，提高
未来课程与师资的共同发展
01
课程建设与师资队伍建设相互促进
课程建设和师资队伍建设是相辅相成的，未来需要加强两者的协同发展
。
02
教师参与课程开发与设计
未来的课程开发与设计需要教师的积极参与，发挥教师的专业优势和实
践经验。
03
课程建设与师资队伍建设与师资队伍建设的良性循环和共同
教师需具备良好的教学技巧，包括课程设计、教 学方法、课堂管理等，确保教学质量。
持续学习与更新
教师需关注学科发展动态，不断更新教学内容， 保持与时代同步。
师资对课程的影响
教学风格与特点
教师的个人风格和特点会影响课程的教学氛围和学生的学习体验 。
课程创新与改革
优秀的教师可以推动课程的创新和改革，引入新的教学理念和方 法。
学生评价与反馈
学生对教师的评价和反馈可以作为改进课程的重要参考。
课程与师资的共同发展
培训与进修
01
为教师提供培训和进修机会，提升其专业素养和教学能力。
课程评估与反馈
02
定期对课程进行评估和反馈，根据结果调整和完善课程内容。
师资队伍的建设
03
加强师资队伍建设，提高整体教学水平，促进课程质量的提升
。
CHAPTER
课程评估
评估标准
制定合理的评估标准，包括学习 成果、学习过程和学习态度等方 面，全面评价学生的学习表现。
评估方式
采用多种评估方式，如考试、作 业、小组讨论、课堂表现等，以 便全面了解学生的学习状况和效
果。
反馈与改进
根据评估结果，及时向学生提供 反馈，指导其改进学习方法和提 高学习效果。同时，根据评估结 果对课程进行改进和优化，提高
未来课程与师资的共同发展
01
课程建设与师资队伍建设相互促进
课程建设和师资队伍建设是相辅相成的，未来需要加强两者的协同发展
。
02
教师参与课程开发与设计
未来的课程开发与设计需要教师的积极参与，发挥教师的专业优势和实
践经验。
03
课程建设与师资队伍建设与师资队伍建设的良性循环和共同
教师团队建设：协作与发展培训课件
了解成员需求与特长
通过与团队成员的沟通，了解他们的职业发展规划、需求和特长 ，为他们提供合适的培训和发展机会。
制定个人成长计划
根据成员的需求和特长，帮助他们制定个人成长计划，明确发展目 标和方法。
提供专业培训与支持
为团队成员提供专业培训、学习资源和导师制度等方面的支持，促 进他们的专业成长。
应对团队冲突与挑战
1 2 3
及时识别与处理冲突
在团队工作中，难免会出现冲突和分歧。作为领 导者，需要及时识别并处理这些冲突，避免影响 团队的和谐氛围。
建立有效的解决机制
建立一套有效的冲突解决机制，包括调解、协商 和仲裁等方式，以便在冲突出现时能够迅速解决 。
提高团队应对挑战的能力
通过培训、模拟演练等方式，提高团队应对挑战 和解决问题的能力，增强团队的应变能力。
搭建校际教师合作平台，促进不同学校教师团队的交流与 合作。
共享教学资源
共享优质的教学资源，包括课程设计、教学课件、实验设 备等，提高资源利用效率。
开展校际教学活动
组织校际教学活动，如公开课、研讨会、教学比赛等，促 进教师之间的互动与学习。
提高教师团队的社会责任感
01
关注社会热点问题
引导教师团队关注社会热点问题，将社会责任融入课程教学中，培养学
教师团队发展的关
03
键策略
提供专业培训和支持
定期组织专业培训
建立教师互助平台
为教师提供学科知识、教学方法、教 育技术等方面的培训，提升教师的专 业素养。
鼓励教师之间互相交流、分享经验， 促进教师共同成长。
提供教学资源
为教师提供丰富的教学资源，包括课 件、教案、练习题等，方便教师进行 教学准备。
鼓励创新与尝试
通过与团队成员的沟通，了解他们的职业发展规划、需求和特长 ，为他们提供合适的培训和发展机会。
制定个人成长计划
根据成员的需求和特长，帮助他们制定个人成长计划，明确发展目 标和方法。
提供专业培训与支持
为团队成员提供专业培训、学习资源和导师制度等方面的支持，促 进他们的专业成长。
应对团队冲突与挑战
1 2 3
及时识别与处理冲突
在团队工作中，难免会出现冲突和分歧。作为领 导者，需要及时识别并处理这些冲突，避免影响 团队的和谐氛围。
建立有效的解决机制
建立一套有效的冲突解决机制，包括调解、协商 和仲裁等方式，以便在冲突出现时能够迅速解决 。
提高团队应对挑战的能力
通过培训、模拟演练等方式，提高团队应对挑战 和解决问题的能力，增强团队的应变能力。
搭建校际教师合作平台，促进不同学校教师团队的交流与 合作。
共享教学资源
共享优质的教学资源，包括课程设计、教学课件、实验设 备等，提高资源利用效率。
开展校际教学活动
组织校际教学活动，如公开课、研讨会、教学比赛等，促 进教师之间的互动与学习。
提高教师团队的社会责任感
01
关注社会热点问题
引导教师团队关注社会热点问题，将社会责任融入课程教学中，培养学
教师团队发展的关
03
键策略
提供专业培训和支持
定期组织专业培训
建立教师互助平台
为教师提供学科知识、教学方法、教 育技术等方面的培训，提升教师的专 业素养。
鼓励教师之间互相交流、分享经验， 促进教师共同成长。
提供教学资源
为教师提供丰富的教学资源，包括课 件、教案、练习题等，方便教师进行 教学准备。
鼓励创新与尝试
加强师资培训强化队伍建设(精选)ppt精品模板分享(带动画)
促进教师专业成 长
提升教师个人价 值
03
当前师资培训存在 的问题
培训内容单一
培训内容缺乏针 对性
培训内容缺乏实 用性
培训内容缺乏创 新性
培训内容缺乏系 统性
培训方式陈旧
培训内容与实际需求脱节 培训方式缺乏创新和互动 培训效果评估不足 培训资源有限，缺乏多样性
培训效果不佳
培训内容与实际需求脱节 培训方式单一，缺乏多样性 培训时间不足，难以深入掌握 培训效果缺乏评估和反馈机制
成果：提高了教 师的教育教学能 力和专业素养， 促进了学校的发 展和进步
不足：培训时间 较短，部分教师 未能充分吸收和 掌握所学内容
改进措施：加强 培训内容的针对 性和实用性，增 加培训时间和次 数
展望未来：继续 加强师资培训， 提高教师队伍的 整体素质，推动 学校教育的持续 发展
展望未来师资培训与队伍建设的发展方向
培训机会：为教师提供培训机会，提高教师的专业素养和教学能力，增强教师的自信心和归 属感。
福利待遇：提高教师的福利待遇，如工资、保险、住房等方面的待遇，让教师更加安心地工 作。
加强团队建设
明确团队目标：制定 清晰、具体的团队目 标，激发团队成员的 积极性和动力。
提升团队能力：通过 培训、学习和实践， 提高团队成员的专业 技能和综合素质。
作等
培训效果：提 高教师的专业 素养和教学能 力，促进学校
的发展
培训意义：加 强师资队伍建 设，提高教育 质量，培养更
多优秀人才
增强教育教学能力
提高教师教育教学水平
培养教师创新能力和实践 能力
促进教师专业发展和个人 成长
增强学校整体教育教学质 量和竞争力
促进教师个人发展
2023教师队伍建设标准培训PPT
数字化和智能化将进一步推动教师队伍的建设和管理。 教师专业发展将更加注重实践能力和创新精神的培养。 教师职业发展将更加注重多元化和个性化的发展需求。 教师教育将更加注重与行业和企业的合作，提高人才培养质量。
汇报人：
培训后受训教师教学能力及素质是否得到 提高
培训效果评估指标体系是否完善及科学性 如何
问卷调查：针对参训教师和学校领导 课堂观察：了解参训教师的教学水平和课堂表现 教师自评：参训教师对自己在培训中的表现进行自我评价 专家评估：由教育专家对参训教师进行专业评估
评估结果反馈：向教师队伍培训机 构、相关部门和教师本人反馈评估 结果
学科背景：专业对口，具备 相关学科背景
学历结构：硕士及以上学历 占比较大
教学能力：具备基本的教学 技能和方法，能够胜任教学
工作
师德师风：具备良好的师德 师风，注重言传身教
教师素质参差不齐
教师待遇偏低，职 业吸引力不强
教师队伍老龄化， 人才断层现象严重
教师职业发展空间 有限，缺乏晋升机 会
Part Four
Part Five
教育教学理念更新：了解新时代教育理念，掌握教育教学新方法 教育教学技能提升：提高课堂教学能力，掌握现代教学技术手段 教育教学评价改革：了解教育教学评价改革趋势，掌握新的评价方法 教育教学研究能力培养：培养教育教学研究意识，提高教育教学研究能力
培训目标：培养教师的职业道德素养，提 高教师的道德意识和社会责任感。
培训内容：教师的职业道德规范和行为准 则，包括诚信、责任、公正、服务等方面 的内容。
培训方式：通过讲座、案例分析、角色扮 演等形式进行培训，使教师能够深入理解 和实践职业道德素养。
培训效果：提高教师的道德素质和社会 形象，增强教师的职业自豪感和工作热 情，促进教师队伍的整体素质提升。
幼儿园教师团队建设培训课件
幼儿园教师团队建设培训课件一、幼儿园教师团队建设培训课件导言：幼儿园教师团队的建设是关乎教育质量提升的重要环节。
随着幼儿教育的改革与发展，幼儿园教师的专业素养和团队合作能力对于提供优质的教育环境和儿童发展的发挥至关重要的作用。
本课件将从多个方面介绍和探讨幼儿园教师团队建设的重要性，以及如何培养和发展具有优秀团队合作能力的幼儿园教师。
目录：一、幼儿园教师团队建设的重要性1.1 优化幼儿园教育环境的关键1.2 促进教师专业成长的有效途径1.3 提高教师工作满意度和减轻工作压力的有效方法二、培养幼儿园教师团队合作能力的策略2.1 建立基于信任和尊重的团队文化2.2 促进团队成员之间的良好沟通和协作2.3 培养团队的共同目标和使命感2.4 提供定期的专业培训和学习机会三、幼儿园教师团队的角色分工与协作3.1 确定团队成员的角色和职责3.2 建立跨学科和多元化的教师团队3.3 优化协作机制和流程四、评估和提升幼儿园教师团队建设的效果4.1 设定明确的评估指标和标准4.2 利用评估结果促进教师个体和团队的成长4.3 持续改进和完善团队建设措施五、结语一、幼儿园教师团队建设的重要性1.1 优化幼儿园教育环境的关键一个强大和高效的教师团队是优化幼儿园教育环境的关键，能够为幼儿提供稳定、全面的关爱和教育资源。
1.2 促进教师专业成长的有效途径团队成员之间的合作和交流可以促进教师专业成长，通过经验的分享和相互学习，全面提升教师的教育理论和实践能力。
1.3 提高教师工作满意度和减轻工作压力的有效方法共同承担责任和互相支持的团队合作能够增强教师的工作满意度，减轻工作压力，从而更好地应对各种挑战和困难。
二、培养幼儿园教师团队合作能力的策略2.1 建立基于信任和尊重的团队文化信任和尊重是团队成员间建立合作的基础。
鼓励团队成员分享和尊重彼此的意见，建立积极的工作氛围。
2.2 促进团队成员之间的良好沟通和协作建立高效的沟通渠道，鼓励团队成员积极参与讨论和决策，提升协作效率，减少误解和矛盾。
教育机构教师团队建设与合作培训课件
感谢您的观看
THANKS
行改进和完善，以提高培训效果和质量。
05
教师激励与评价机制
建立科学的评价标准
教学质量评价
根据教学目标和教学计划，对教师的教学质量进行评价，包括教 学方法、课堂管理、学生反馈等方面。
工作态度评价
评价教师的工作态度，如责任心、团队合作精神、工作积极性等 。
职业发展评价
关注教师的职业发展，对教师的专业成长和进步进行评价，鼓励 教师不断提升自身能力。
详细描述
为了加强教师团队的合作与默契，教育机构可以定期开展团队建设活动。这些活动可以 包括教学研讨、经验分享、团队拓展训练等，以促进教师之间的交流与合作。通过这些 活动，教师可以相互学习、互相启发，共同成长。同时，团队建设活动也有助于增强教
师对团队的归属感和忠诚度，提高教师的教学积极性和工作满意度。
实施激励措施
薪酬激励
根据教师的评价结果，合理确定教师的薪酬水平 ，体现多劳多得、优劳优酬的原则。
晋升激励
为优秀教师提供晋升机会，鼓励教师不断提升自 己的能力和职位。
培训激励
提供专业培训和发展机会，帮助教师提升教学水 平和专业素养。
关注教师心理健康
减轻工作压力
合理安排教师的工作任务，减轻教师的工作负担，避免过度劳累 。
教育机构教师团队建设与 合作培训课件
： 2023-12-31
目录
• 教师团队建设的重要性 • 教师团队的合作与沟通 • 教师团队建设策略与实践 • 教师专业发展与培训 • 教师激励与评价机制 • 教师团队建设未来展望
01
教师团队建设的重要性
提高教学质量
共享教学资源
教师团队可以共享教学经验、课件和教学方 法，提高教学质量和效果。
幼儿园教师团队建设培训课件及教学分享
幼儿园教师团队建设培训课件及教学共享在幼儿园教育中，教师团队的建设和培训是非常重要的，它直接关系到教育教学质量和学生的成长。
为此，制定一套完整的培训课件并进行教学共享是至关重要的。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园教师团队建设培训课件及教学共享的内容。
一、概述在幼儿园教师团队建设培训课件的编写中，首先需要明确目标和任务。
团队建设的目标是什么？培训的重点在哪里？需要提升教师们的哪些能力？掌握这些关键信息对于课件的编写至关重要。
教学共享的目的是为了促进教师间的交流和学习，让每位教师都能从中获益，所以需要注重共享的内容和方式。
二、课件内容1. 团队建设理念在课件中，需要向教师们介绍团队建设的重要性和必要性。
可以通过案例分析或者是相关理论知识来说明团队建设对幼儿园教育的推动作用，激发教师们的学习热情。
2. 团队协作与沟通团队协作和沟通是教师团队建设的核心。
在课件中可以从沟通技巧、团队协作模式等方面展开，让教师们了解良好的沟通与协作对于团队建设的重要性。
3. 教学方法与策略共享每位教师都有自己的教学方法和策略，可以在课件中设置共享环节，让教师们相互交流自己在教学中的经验和心得，从而促进共同进步。
4. 实用教育技能培训除了团队合作和教学理念共享，课件中还可以加入一些实用的教育技能培训，比如幼儿园常用的教学工具和技巧，让教师们在培训中真正获得实用技能。
三、教学共享方式1. 集体讨论会可以安排定期的集体讨论会，让每位教师都有机会共享自己的教学经验和心得，同时也可以让其他人提出意见和建议，促进共同成长。
2. 观摩课堂安排教师们进行互相观摩课堂，让大家观摩并进行交流和反思，从而在实践中不断提升教学水平。
3. 学习笔记共享鼓励教师们在培训后写下学习笔记，并进行共享，让大家可以从彼此的笔记中学习到更多东西。
建设一套完整的幼儿园教师团队建设培训课件并进行教学共享是非常有益的。
这不仅可以促进教师之间的交流和学习，还可以有效提升教学质量，为幼儿园教育的发展做出积极贡献。
中学通用技术课程管理基本要求
XXXX中学通用技术课程管理基本要求为确保普通高中通用技术课程顺利、稳步、安全地开设,现制订通用技术课程管理基本要求。
一、关于普通高中通用技术课程安全管理的基本要求（一）提高认识，加强领导，切实做好普通高中通用技术课程的安全工作。
把普通高中通用技术课程安全工作作为一项重要管理内容列入议事日程，要强化教师和学生的安全意识。
（二）通过通用技术课程实验教学的安全教育，提高学生安全意识通用技术课程安全工作，直接关系到青少年学生的健康成长，要组织学生进行通用技术课程实验教学安全教育，提高学生的安全意识和自防自救能力。
二、关于普通高中通用技术课程教师管理的基本要求要经过普通高中通用技术课程培训方可上岗，通用技术教师（实验员）应热爱本职工作，熟悉教材，能独立完成本课程的所有实验项目，并能够指导学生进行实验操作，能够进行实验教学研究。
鼓励通用技术课程教师（实验员）进行教具、学具研发，为开好普通高中通用技术课程改善教学实验条件。
三、关于普通高中通用技术课程教学实验管理基本要求（一）专用教室的使用及管理专用实验教室应由专人管理并制定相应的管理制度，每学期要制定通用技术教学实验计划，确保通用技术教室合理使用，避免资源浪费。
（二）仪器、设备管理教学仪器、设备要由专人管理。
将仪器设备等按性能分类入橱存放，做到摆放合理、取用方便、规范整洁，各种教学仪器、设备应处于良好状态，要做到经常检查及时维修,根据教学仪器、设备的不同要求分别做好通电、防尘、防潮、防锈、防腐蚀保管。
（三）资料、帐目管理普通高中通用技术课程专用实验教室存放的技术资料、仪器设备说明书、使用手册等，要由专人保管分类归档。
要做好各类记录，如：实验通知单；仪器借还、使用、维修和报损记录。
对普通高中通用技术课程专用实验教室的固定资产要进行严格管理，应建立总账、分类账、低值易耗品账等。
做到定期盘点，账账相符，账物相符。
师资队伍建设方案PPT课件
9.指导青年教师
15
第一层 专业带头人培养
对象
专业策划师
“双师”资格
高讲+高技
专业能力
1.可承担4-8门专业课程 2.参与新专业开发调研工作并提供调研结果 3.确定专业的培养目标和编写专业计划 4.参与研讨新、旧专业课程体系改造 5.统筹本专业教学大纲的编写 6.参与企业项目开发、到企业深造 7.承担技能竞赛的辅导工作 8.指导青年教师
1.了解课程改革建设 2.参加专业讲座 3.教研教改活动 5.专业示范课、参加教师能力大赛、说课比赛等 6.集体备课 7.发表1篇论文
1.教学法专题培训
2.班主任培训
3.教学规范培训
4.职业素养教育讲座
5.职业教育理念讲座
6.职业资格培训
7.企业培训
89..参学与位、教学研.历教的改提活升动
12
第三层 初入职者、企业行业兼职教师
对象：新人 “双师”资格 ：助讲+高级工
1.可承担2-3门专业课程
2.熟悉各项常规教学工作，教 案的编写、教学技巧、课堂控 1制.教 了能学 解力法 课、专 程教题 改学培革规训建范设等 23..班 了 参主 解 加任 本 专培 专 业训 业 讲及座新、旧专业课 程体系改造 3.教学研规教范改培活训动 4.承担班主任工作 45.职 专业素 示养 范教 课育、讲参座加教师能 55力..职 熟大业 悉赛教 专、育 业说理 教课念学比讲大赛座纲等 666...职 了 集业 解 体资 企 备格 业 课培 ，训下厂进行锻炼， 777...企 承 发业 担表培 技1篇训 能论竞文赛 8.参与社团的培训工作 8.参与教研教改活动
兼职教师数
双师素质 专业教师
数量 比例
高级职称教师
15
第一层 专业带头人培养
对象
专业策划师
“双师”资格
高讲+高技
专业能力
1.可承担4-8门专业课程 2.参与新专业开发调研工作并提供调研结果 3.确定专业的培养目标和编写专业计划 4.参与研讨新、旧专业课程体系改造 5.统筹本专业教学大纲的编写 6.参与企业项目开发、到企业深造 7.承担技能竞赛的辅导工作 8.指导青年教师
1.了解课程改革建设 2.参加专业讲座 3.教研教改活动 5.专业示范课、参加教师能力大赛、说课比赛等 6.集体备课 7.发表1篇论文
1.教学法专题培训
2.班主任培训
3.教学规范培训
4.职业素养教育讲座
5.职业教育理念讲座
6.职业资格培训
7.企业培训
89..参学与位、教学研.历教的改提活升动
12
第三层 初入职者、企业行业兼职教师
对象：新人 “双师”资格 ：助讲+高级工
1.可承担2-3门专业课程
2.熟悉各项常规教学工作，教 案的编写、教学技巧、课堂控 1制.教 了能学 解力法 课、专 程教题 改学培革规训建范设等 23..班 了 参主 解 加任 本 专培 专 业训 业 讲及座新、旧专业课 程体系改造 3.教学研规教范改培活训动 4.承担班主任工作 45.职 专业素 示养 范教 课育、讲参座加教师能 55力..职 熟大业 悉赛教 专、育 业说理 教课念学比讲大赛座纲等 666...职 了 集业 解 体资 企 备格 业 课培 ，训下厂进行锻炼， 777...企 承 发业 担表培 技1篇训 能论竞文赛 8.参与社团的培训工作 8.参与教研教改活动
兼职教师数
双师素质 专业教师
数量 比例
高级职称教师
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◆陈至立说：中国的诺贝尔奖就是碰运气也 该碰到一个了。 ◆张绪培副厅长：技术课程对于培养学生的 创新精神与实践能力具有重要价值，技术领 域是否得到落实，是课程改革真改还是假改 的问题，是关系到课改有无成效的问题。 ◆刘宝剑主任：开不开通用技术，开不开足 通用技术，是态度的问题；开不开好通用技 术，是反映学校办学水平的标尺。
◆通用技术必修课按每5－6个平行班配备1位专职
教师，选修课可配专职教师，也可聘请固定的兼职 教师。
◆各普通高中必须在2007年至少建设1个专用教室，
并在3年内达到每6个班级配有一个必修模块专用教 室的标准。专用教室依据《浙江省普通高中通用技 术装备配备目录》配备器材，各普通高中应在3年 内达到标准。
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充分重视通用技术课程评价工作
◆2006年12月4日，浙江省教育厅颁布
《关于学生成长记录与综合素质评价的 意见》（浙教基〔2006〕242号），通 用技术被纳入高中学生综合素质评价项 目测评。 综合素质评价地位：记入“浙江省普通 高中电子学籍管理系统”，供高校录取 时参考。
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◆各市、县（市、区）应成立由骨干教师组成的中
心教研组，负责指导通用技术教学和开展教学研究 工作。各普通高中应成立通用技术教研组，或跨校 联合成立通用技术教研组，定期开展教研活动。
◆各级教育行政部门应制定通用技术教师的工作量
核算、职称评定、继续教育及评先评优等相关政策。 可参照理科教师的标准确定通用技术教师工作量， 建立通用技术教师职称评定系列，设置独立的评审 组。通用技术专职教师的职称评定，五年以内不占 单位职称评定的指标，允许原学科论文有效，班主 任年限不作限制。加大通用技术学科特级教师的培 养、评定工作力度，以引领学科的持续发展。
汽车驾驶与保 养
服装及其设计 家政与生活技 术
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《省指导意见》地位与作用
• 制定的背景 基于浙江省教学实际对课标进行解读 • 地位、作用: 学科教学、学业评价、学生毕业以及升学 考试的基本依据。
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◆各普通高中必须开设通用技术的两个必修模块，
每周2课时（建议连排），共72课时；至少为2006 级学生开设一个选修模块，并逐年增加选修模块的 开设数量。
抓好师资队伍建设，积极而 稳妥地推进通用技术课程
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目
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一、开设技术课程的背景 二、通用技术课程目标与理念 三、抓好师资队伍建设，积极而稳妥地推进 通用技术课程 四、本学期工作具体安排 五、第二、三章集体备课
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பைடு நூலகம்
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一、开设技术课程 的背景
◆历史表明，生产力越是发展、经济越是开放， 一个国家对技术的需求越是迫切和强烈，对国民 技术素养的要求也越来越高。这就需要从青少年 开始加强技术教育，提高技术素养。 ◆经济与社会发展的必然要求 ◆推进素质教育的需要 ◆世界各国课程设置的趋势 ◆通用技术是一门面向全体学生、立足实践、高 度综合、注重创造、科学与人文融合的必修课程。 是一门关于如何解决问题的思想方法的学科，其 核心是设计。
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◆2003年3月：下发《普通高中技术课程标准》 ◆2004年9月：广东、山东、海南、宁夏启动
◆2005年9月：江苏进入实验
◆2006年9月：福建、浙江、辽宁、天津、安徽
进入实验 ◆2007年9月：北京、黑龙江、吉林、湖南、陕 西进入实验
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通用技术模块结构
现代农业技术 简易机器人制作 建筑及其设计 电子控制技术 技术与设计2 技术与设计1
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二、通用技术课程目标与理念
提高学生的 技术素养
核心目标
+
促进学生 全面而富 有个性的 发展
学会或掌握一些通用技术的基
+ 本知识和基本技能，掌握技术及 其设计的一般思想和方法； 具有一定的技术探究、运用技 术原理解决实际问题以及终身进 行技术学习的能力； 形成和保持对技术的兴趣和学 习愿望，具有正确的技术观和较 强的技术创新意识； 养成积极、负责、安全地使用 技术的行为习惯，发展初步的技 术能力和一定的职业规划能力， 为迎接未来社会挑战、提高生活 质量、实现终身发展奠定基础。
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充分重视通用技术课程会考工作
• 各级教育行政部门要监督各普通高中的通用 技术学分认定工作，监控和评估各普通高中 综合素质评价通用技术项目测评的质量。 • 为确保各普通高中按规定开好通用技术课程， 在课改刚实施的现阶段，通用技术课程会考 暂不执行免考制度。各地各校要组织做好通 用技术课程的会考工作。 • 09届学生参加高考第四、五批录取的与通用 技术成绩挂钩。
通用技术综合素质评价的内容
◆1、学习活动表现评价内容 （1）出勤率（2）遵守课堂纪律 （3）参加活动情况（4）使用工具情况 ◆2、项目测评内容 项目测评包括问题的发现与明确、制定设 计方案、绘制技术图样、制作模型或原型、 进行技术试验五个部分，分为“初步学会” （M）和“学会”（N）两个水平。 ◆要加强通用技术课程的过程管理和档案管 理，建立学生成长记录袋。
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充分重视通用技术课程会考工作
1、都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃 野千里。水旱从人，不知饥馑，时无荒年”，并使受益的成 B 都成为“天府之国”。此案例说明了以下那种关系：（ ） A 、技术与人 B、 技术与自然 C 、技术与社会 D 、技术与水利 2、老肖从日本带回了一个原装微波炉，因三相插头太大，插 D ）原则 不进家里的国产三相插座，这一设计违反了设计（ A、美观原则 B、经济原则 C、实用原则 D、技术规范原则
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充分重视通用技术课程会考工作
3、汽车的安全带设计主要实现了人机关系中的哪个目标（ A ） A、安全 B、高效 C、健康 D、舒适 4、技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形 式，下列哪种技术语言是沟通设计和生产之间的桥梁，是工程 施工和产品加工制作的直接依据。（ C ） A、图表 B、口头语言 C、技术图样 D、模型 5、在人行天桥的设计中，通常都要在阶梯的两边安排一定宽 B ） 度的斜面通道。这是为了（ A、美观 B、满足不同人群的需要 C、提高强度 D、节省建筑材料
◆陈至立说：中国的诺贝尔奖就是碰运气也 该碰到一个了。 ◆张绪培副厅长：技术课程对于培养学生的 创新精神与实践能力具有重要价值，技术领 域是否得到落实，是课程改革真改还是假改 的问题，是关系到课改有无成效的问题。 ◆刘宝剑主任：开不开通用技术，开不开足 通用技术，是态度的问题；开不开好通用技 术，是反映学校办学水平的标尺。
◆通用技术必修课按每5－6个平行班配备1位专职
教师，选修课可配专职教师，也可聘请固定的兼职 教师。
◆各普通高中必须在2007年至少建设1个专用教室，
并在3年内达到每6个班级配有一个必修模块专用教 室的标准。专用教室依据《浙江省普通高中通用技 术装备配备目录》配备器材，各普通高中应在3年 内达到标准。
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充分重视通用技术课程评价工作
◆2006年12月4日，浙江省教育厅颁布
《关于学生成长记录与综合素质评价的 意见》（浙教基〔2006〕242号），通 用技术被纳入高中学生综合素质评价项 目测评。 综合素质评价地位：记入“浙江省普通 高中电子学籍管理系统”，供高校录取 时参考。
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◆各市、县（市、区）应成立由骨干教师组成的中
心教研组，负责指导通用技术教学和开展教学研究 工作。各普通高中应成立通用技术教研组，或跨校 联合成立通用技术教研组，定期开展教研活动。
◆各级教育行政部门应制定通用技术教师的工作量
核算、职称评定、继续教育及评先评优等相关政策。 可参照理科教师的标准确定通用技术教师工作量， 建立通用技术教师职称评定系列，设置独立的评审 组。通用技术专职教师的职称评定，五年以内不占 单位职称评定的指标，允许原学科论文有效，班主 任年限不作限制。加大通用技术学科特级教师的培 养、评定工作力度，以引领学科的持续发展。
汽车驾驶与保 养
服装及其设计 家政与生活技 术
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《省指导意见》地位与作用
• 制定的背景 基于浙江省教学实际对课标进行解读 • 地位、作用: 学科教学、学业评价、学生毕业以及升学 考试的基本依据。
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◆各普通高中必须开设通用技术的两个必修模块，
每周2课时（建议连排），共72课时；至少为2006 级学生开设一个选修模块，并逐年增加选修模块的 开设数量。
抓好师资队伍建设，积极而 稳妥地推进通用技术课程
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一、开设技术课程的背景 二、通用技术课程目标与理念 三、抓好师资队伍建设，积极而稳妥地推进 通用技术课程 四、本学期工作具体安排 五、第二、三章集体备课
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一、开设技术课程 的背景
◆历史表明，生产力越是发展、经济越是开放， 一个国家对技术的需求越是迫切和强烈，对国民 技术素养的要求也越来越高。这就需要从青少年 开始加强技术教育，提高技术素养。 ◆经济与社会发展的必然要求 ◆推进素质教育的需要 ◆世界各国课程设置的趋势 ◆通用技术是一门面向全体学生、立足实践、高 度综合、注重创造、科学与人文融合的必修课程。 是一门关于如何解决问题的思想方法的学科，其 核心是设计。
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◆2003年3月：下发《普通高中技术课程标准》 ◆2004年9月：广东、山东、海南、宁夏启动
◆2005年9月：江苏进入实验
◆2006年9月：福建、浙江、辽宁、天津、安徽
进入实验 ◆2007年9月：北京、黑龙江、吉林、湖南、陕 西进入实验
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通用技术模块结构
现代农业技术 简易机器人制作 建筑及其设计 电子控制技术 技术与设计2 技术与设计1
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二、通用技术课程目标与理念
提高学生的 技术素养
核心目标
+
促进学生 全面而富 有个性的 发展
学会或掌握一些通用技术的基
+ 本知识和基本技能，掌握技术及 其设计的一般思想和方法； 具有一定的技术探究、运用技 术原理解决实际问题以及终身进 行技术学习的能力； 形成和保持对技术的兴趣和学 习愿望，具有正确的技术观和较 强的技术创新意识； 养成积极、负责、安全地使用 技术的行为习惯，发展初步的技 术能力和一定的职业规划能力， 为迎接未来社会挑战、提高生活 质量、实现终身发展奠定基础。
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充分重视通用技术课程会考工作
• 各级教育行政部门要监督各普通高中的通用 技术学分认定工作，监控和评估各普通高中 综合素质评价通用技术项目测评的质量。 • 为确保各普通高中按规定开好通用技术课程， 在课改刚实施的现阶段，通用技术课程会考 暂不执行免考制度。各地各校要组织做好通 用技术课程的会考工作。 • 09届学生参加高考第四、五批录取的与通用 技术成绩挂钩。
通用技术综合素质评价的内容
◆1、学习活动表现评价内容 （1）出勤率（2）遵守课堂纪律 （3）参加活动情况（4）使用工具情况 ◆2、项目测评内容 项目测评包括问题的发现与明确、制定设 计方案、绘制技术图样、制作模型或原型、 进行技术试验五个部分，分为“初步学会” （M）和“学会”（N）两个水平。 ◆要加强通用技术课程的过程管理和档案管 理，建立学生成长记录袋。
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充分重视通用技术课程会考工作
1、都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃 野千里。水旱从人，不知饥馑，时无荒年”，并使受益的成 B 都成为“天府之国”。此案例说明了以下那种关系：（ ） A 、技术与人 B、 技术与自然 C 、技术与社会 D 、技术与水利 2、老肖从日本带回了一个原装微波炉，因三相插头太大，插 D ）原则 不进家里的国产三相插座，这一设计违反了设计（ A、美观原则 B、经济原则 C、实用原则 D、技术规范原则
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充分重视通用技术课程会考工作
3、汽车的安全带设计主要实现了人机关系中的哪个目标（ A ） A、安全 B、高效 C、健康 D、舒适 4、技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形 式，下列哪种技术语言是沟通设计和生产之间的桥梁，是工程 施工和产品加工制作的直接依据。（ C ） A、图表 B、口头语言 C、技术图样 D、模型 5、在人行天桥的设计中，通常都要在阶梯的两边安排一定宽 B ） 度的斜面通道。这是为了（ A、美观 B、满足不同人群的需要 C、提高强度 D、节省建筑材料