人教版PEP英语三年级下册 Unit2 My family partA 同步练习(II )卷
小学英语_三年级下册unit2MyfamilyPartALet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit2 My family Part A Let’ s learn 教学设计一、教学目标：1、知识目标：（1）能够听、说、认、读单词：mother，father，man，woman，family。
（2）借助图片和录音，能听懂并会说新句型：-Who’s that woman/man?-She/He’s my mother/father.2、能力目标：（1）能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调自然地道。
（2）能够高效地自主学习，并能够通过和同伴和小组的交流和合作，掌握合作学习的技能。
（3）能够在小组的共同努力下，仿照课文编出简单的对话。
3、情感目标：在本单元话题的讨论学习下，让孩子们感受家庭的爱并培养孩子们对父母的感恩之情。
二、重点、难点：1、重点：能听懂、会用句型“-Who’s that woman/man?-She/He’s my mother/father. ”介绍动物，并能在实际情境中运用。
2、难点：（1）正确使用本课句型询问和介绍家庭成员。
（2）正确使用人称代词He和She，并熟练运用。
三、教学准备：家庭照片、家长发送视频、家长个人照片、头饰、四线格贴、课件等。
四、课时安排：第二课时五、教学过程：Step 1：warming-upMake greetings with boys and girls.活动设计意图：通过分别和男生和女生say hello 的方式让学生复习he和she的用法。
活动方式：T：If I say“he”,the boys stand up and say “hello”.If I say “she”,the girls stand up and say “hello”.Boys: Hello.Girls: Hello.Step 2：Leading-inTo enjoy the 《finger family》song.活动设计意图：通过手指家庭的一首歌，引出本节课的话题。
小学英语_Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学英语_Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思Unit2 My Family教学设计学情分析:本单元围绕学⽣感兴趣的主题My family展开，话题贴近⽣活，学⽣感兴趣，内容难度不⼤，学⽣较容易掌握。
本课的教学对象是⼩学三年级学⽣，我校三年级学⽣刚刚接触英语不久，对英语有着强烈的好奇⼼和学习热情。
学⽣在课堂上善于模仿，乐于表现，急于得到教师的肯定，但注意⼒还是不够稳定持久，因此在课堂教学中充分利⽤歌曲、视频、游戏等⽅式吸引他们的注意⼒，同时丰富评价的语⾔，及时给予肯定，激发学⽣学习英语的热情。
效果分析本节课是⼩学三年下册Unit 2 My family PartA的⼀节对话课。
本单元的话题是以学⽣熟悉的“family"展开的。
我以⼀⾸“Famliy”开篇，学⽣通过跟唱能轻松、迅速地进⼊到英语学习环境中来。
接着我以Sarah爸爸妈妈照⽚，请学⽣猜测Sarah的妈妈在做什么，学⽣的积极性⽴刻就被调动起来了，引⼊到我们这⼀节课的let’s learn中来。
然后观看Amy 在Chen Jie 家做客照⽚，让学⽣猜测Amy可能见到谁，激发了学⽣学习积极性。
在新授过程中，我把主动权交给学⽣，让学⽣⾃⼰去思考、排序、跟读、做游戏，让学⽣⾃⼰去探索，学⽣⾮常感兴趣。
此环节也很好地调动了学⽣学习的主动性和参与性。
同时我在旁也不忘给予学⽣适当的帮助、评价、卡⽚奖励和⿎励。
在操练环节中我⼜回到学⽣的家庭照中，通过学⽣介绍⾃⼰和妈妈的照⽚还有全家福，让学⽣对新学知识得以巩固，得以运⽤。
这样的活动不但能锻炼学⽣的表达能⼒，还能增加其⼩组合作意识。
最后渗透情感教育，通过观看⼩视频体会家与爱，让学⽣更明⽩了⾃⼰在family中的重要性和责任。
还布置了相对应的家庭作业，让课堂所学⼜所延伸。
教材分析:本课时是本单元的第1课时，本课主要涉及到家庭成员类单词，讲述的是相互之间介绍⾃⼰的家庭成员,教学时可以⽤相关的歌谣或者歌曲来激起学⽣对这些单词的兴趣。
Unit2Myfamily第3课时(教案)-人教PEP版英语三年级下册
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
PartALet’s talk
Chen Jie’s family
PartALet’s learn
10. Listen, write and check
学生听音，根据字母发音拼写出相应的单词，在四线格中规范书写本课核心词汇：ten, red, pen, leg，然后观看视频，校对答案。
教师根据学生拼写的规范性与美观性对学生的拼写进行及时的评价反馈。
设计意图：
通过拼读、听音选词、听音选句、听音写词等活动，检验学生是否已经掌握字母“e”在本课核心词汇中的发音规则，以及对于核心词汇ten, red, pen, leg的掌握程度。通过输入更多含有字母“e”发音的词汇，在巩固操练字母发音的同时，为接下来的绘本阅读和故事创编做铺垫。
学生看图，根据图片填空，补全句子。学生通过这个活动复习上一单元学习的元音字母a的发音。
教师观察学生能否正确填写单词并且根据字母发音正确拼读单词，根据学生表现给予指导和反馈。
3.Look and say
学生在情境中观察图片，找出图片中的细节信息：Zeb, web,ared pen, eight legs, ten eggs。学生观察以上的词汇，找出这些词汇中相同的字母“e”。
学习活动
效果评价
1.通过听、读、唱、圈、写等活动，在读懂语篇的同时感知并掌握字母e在单词中的发音规律；(学习理解)
1.Let’s enjoy
学生欣赏热身导入歌曲“Phonics song”，在歌曲中复习三上学习的26个字母的发音。
三年级下册英语教案- Unit2 my family partA-B人教(PEP)(2014秋)
课题
Unit2 My family
课 型
对话新授课
具体内容
Let's talk.
第 课时
第A-1课时
教学目标
知识与能力：1. 能听懂会说This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my... 要求模仿正确，语调自然 .2. 能区分和正确使用人称代词he 和she过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的家庭
教学
随笔
三下第二单元课时教学设计
课题
Unit2 My family
课 型
单词教学
具体内容
Let's learn.
第 课时
第A-2课时
教学目标
知识与能力：能听说认读单词:man, woman, father, mother, dad mum
过程与方法：单词教学 情感态度与价值观：热爱自己的家庭
教学重点
教学重点
1.句型：This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my...2.词汇：man, father,he 和she
教学难点
1.he 和she2.会话教学
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
5．让学生观看课件展示let's talk的内容，跟读课文对话，
6.Listen & Guess 请一名学生到前面，蒙上眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问Ss: Who’s that boy/girl?
人教版小学英语三年级下册配套练习册标准答案
Unｉt １Welcomｅｂack to sｃｈoｏlParｔＡ一、Amｙ:Hi,I＇ｍAｍy．Ｉ'ｍfｒoｍthｅUＫ.Zhａng Penｇ:Hｉ,I'm Zhang Peng. Ｉ＇ｍfrom China．Miｋe:Hi, I＇m Mikｅ．I＇m from Caｎada．二、１连UＫ２连Cｈiｎa ３连Ｃａnada4连USA三、hanｄｂag caｔ四、读音规律：所有单词中的ａ都发【ᴂ】(大口“哀”）五、任画一面或几面国旗，并写上国家名Ｐart B一、Ｃｈｉna连Zhang Peng Caｎadａ连MiｋeUSA连Miss WhitｅAusｔralｉａ连Sａrah二、哈利波特：UK海绵宝宝: USＡ神笔马良:Ｃｈｉｎa 邮递员特派叔叔:UK爱探险的朵拉：USA 飞哥与小佛：UＳA小羊肖恩:ＵK 开心超人:China小龟富兰克林:Caｎａdａ三、C BＤ A四、1.上 2.上 3.上Part C一、Chｉna teachｅｒbｏy Miｓs ＷhｉｔeMr Jones Canaｄａstｕdenｔgｉrl二、×√×三、Ｈi，I＇m Aｍy. I＇m froｍtｈe UK.Ｈi, I＇m Mｉke.I'm ｆrｏm Cａnada.Ｈi，Ｉ'ｍZhang Pｅｎg．I'm froｍChina.四、A A A A五、可选句型:I'm+姓名. I＇m ａ+身份/职业/性别．Ｉ'm+年龄. Ｉ'm ｆrｏm+国家.Unit 2My family Part Ａ一、上：B 下:A二、A Ｂ A三、Ｗｈｏ＇s ｔhａt ｍan？He＇s ｍｙfather/ ｔeacher.Whｏ'ｓthaｔwoｍan? Sｈe'ｓｍy ｍother／teachｅr.四、钢笔peｎ红色red 十teｎ腿leｇ五、规律:所有e都发【е】(哀)Paｒt B一、上:A 中：C 下：B二、Hｉ! Thｉs iｓmyｆａmiｌy．Thｉs iｓmy grandpa/ grandma/ｆａther/ mｏther/ sｉｓｔeｒ/ｂrother.三. 1连右5 2连右６３连右３4连右４5连右2 6连右1四、ａnut mｕm dａdｇrandmaｂrotｈｅr sistergrandpaPart C一、×√√×√二、BeｎLuｃy Jａck Ann SａｍLindａ三、ｌｅg teｎpeｎred四、左上:C右上:A左下:Ｄ右下：BUnit 3 At tｈe zoo Paｒt A一、1连猪２连长颈鹿3连大象4 连猴子5连熊猫二、１.√ √ 2．× × 3.√ √4．× ×三、1. tall ｓhｏｒt 2.ｔａll３.fat 4.tｈｉn四、规律：所有i都发【ᶦ】(短a)五、Look ａt my ＋动物名．It's ｔall / thin/ fａｔ/ ..．.Paｒt B一、C A B二、参考例句：Lｏoｋat the monkｅy. It's sｈｏｒt．Ｉｔhａs a lonｇtaｉl ａｎda big head.Ｌoｏｋat the rabｂiｔ.Ｉt＇sｓmalｌ．It has ｌonｇears and a short tail.三、１连鸵鸟2连刺猬3连猴子4连啄木鸟四、1.√ √ 2.× × 3.× √４．√ √ParｔC一、1.松鼠2．大象 3.熊二、1.×× 2.√×3．√√４.√×三、略四、略五、略六、ｐigｆat six milkRecyclｅ１一、图1连ＵK 图2连UＳA 图3连China 图4连Canaｄa图5连Ａustralia二、hand pen cat ten ｐig mｉlk三、笑脸笑脸哭脸笑脸四、thin graｎｄpａｓhoｒt mａn五、C Ａ B D六、√ √× √ √（第五题依个人意见也可为×）七、hａnd pｅn ｐｉg cａt taｉl八、F Ａ C E B DＵnｉt４Whｅre is my ｃａr Pａrt A一、例:--Wherｅis tｈe caｔ?－-Iｔ'ｓunｄｅｒthe book．--Wｈeｒe is tｈe dog? －-It'ｓin ｔhｅbａg.二、B A B三、A AＡ B。
小学英语_Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计Unit 2 My family教学内容：Part A Let's talk教学目标:1、知识与技能目标① 能听、说、认读主要单词father（dad） mother（mom）man、woman .② 能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.并能在情境中运用；能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标① 激发学生学习英语的兴趣② 教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。
教学重点：1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…教学生学会如何询问他人家庭成员2．词汇：father, mother, mom, woman, man教学难点：he和she的意义区分及发音。
教学准备：1．学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学视频。
教学过程:一、复习/热身（Revision/Warming up）1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演2．学生3人一组做对话表演。
3. 学生聆听英文歌曲：My Family，学习family的含义。
二、新知呈现（Presentation）1. 新课呈现（1）出示喜洋洋，小灰灰等学生喜爱的卡通人物图片，引导学生用He’s...和She’s...来回答。
接着也指着班上的男同学不断地用Who’s that boy?来问全班同学。
（2）当学生能基本分清He’s , She’s时，再用That , that , that , who’s that boy? He’s , he’s, he’s , he’s Mike. That , that , that , Who’s that girl? She’s , she’s, she’s , she’s Amy.的Chant来巩固一下。
人教版PEP小学三年级英语下册全册完整ppt课件
Hello. My name’s Xi Yangyang. I am a boy.
Hello. My name’s ____. I am a ____.
We have a new friend today. 今天
Hi, My name’s __Z_h_e__n_g__K.ai
I’m from S__h_a_n_g_h__a.i I’m from China.
I am a boy.
This is a boy.
I am a girl.
This is a girl.
I am a boy.
This is a boy.
I am a girl.
This is a girl.
I am a girl.
This is a girl.
I am a boy.
This is a boy.
A
2套 A
2套 A
Unit 6 How many?
2套
B
2套 B
2套 B
2套
C
2套 C
2套 C
2套
每课均提供了两套精美课件！
Unit1 Welcome back to school
Part A Let's talk
kangaroo eagle panda lion beaver
I’m……I’m from…
student
This is … . He/She is a … . He/She’s from … .
This is … . He/She is a … . He/She’s from … . He/She’s … years old. …
介绍同桌。
HelWloh,Aemreya._r_e_y_o_u__fr_o_m_______?
人教版小学英语三年级下册Unit2-My-Family-Part-B教学设计
人教版小学英语三年级下册Unit2My Family 课题Part B Let’s talk/Let’s practice教材分析本课是一堂对话新授课，以Family为单元主题的PartB部分。
通过小主人公Bai Ling 和Chen Jie在家中看电视时的对话和语言练习项目中的猜测游戏来呈现、操练新句型Who’s this boy/girl?使学生进一步了解并掌握代词this和that不同用法。
同时对话中还渗透Come on/Let’s watchTV./Wow,howfunny!等口语内容,有助于学生对情景的理解和语言的积累。
本课是运用疑问词Who展开进一步问答的专项训练内容，是对PartA内容的深入与扩展。
在PartA中，学生已经初步掌握了有关家庭成员的最基本词汇和句型Who’s that man/woman?并能运用She’s/He’s....进行回答。
而一些感叹词Great/Cool/Wow等已在第一册出现并学习了。
在实际教学中，本课更宜安排在PartB Let’s Learn的词汇brother、sister学习之后，这样更易体现教学内容前后衔接的紧密性，而且有利于对本单元已学内容进行一次简单的综合性运用。
学情分析学生已有一学期英语学习的基础了，对英语有了认知水平。
但他们好说、好动、好表现、爱模仿，学习英语还是主要通过直观地感知去理解，所以我认为在教学过程中，应设计夸张又直观的情景和多样的趣味操练活动，让学生从感知到理解并走向运用。
教学目标[知识目标]理解本课对话，掌握句型Who’s this boy/girl?的问与答，懂得this和that的不同用法。
正确理解、运用感叹词Great!/cool!/Wow![能力目标]能正确运用句型Who’s this...?展开问答.学生在实际情景中选择不同的指示代词this与that进行提问，提高学生在实际情景中灵活运用、自然表达能力。
[情感目标]通过语言训练中Great!Cool!Wow!等感叹句的自然表达和教学中的趣味活动，让学生学会感叹和赞美，充分体验用语言表情达意的快乐。
Unit2MyfamilyPartA(课件)人教PEP版英语三年级下册
Who’s that woman She’s my _m_o_t_h_er_.
Who’s that boy He’s my _f_r_ie_n_d_.
Who’s that ...
He’s / She’s my ______.
Summary
Who’s that____
man woman boy girl
父亲；爸爸
Who’s that man
(口语)爸爸；爹爹
She is my mother(mum).
mum
母亲；妈妈
(口语)妈妈
My mother is a _w_o_m_a_n_.
女人
mother
mum
woman father
dadΒιβλιοθήκη manLet's learn
father(dad) man
Hi, Dad. This is my friend, Amy.
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Work in pairs
Who’s that man He’s my father.
Who’s that woman She’s my mother.
The man is the father - tall, tall, tall!
这个男人是爸爸——高，高，高！
The woman is the mother – not so tall.
这个女人是妈妈——不是那么高。
That’s the son – small, small, small.
那个是儿子——小，小，小。
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
三年级英语下册教学设计《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版
三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。
2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。
3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。
Unit2MyfamilyPartALetstalk大单元整体教学设计
1.例题一：请用英语描述你的家庭成员。
-答案：My family consists of my father, mother, brother, and sister. My father is a doctor and my mother is a teacher. My brother is older than me and my sister is younger than me. We love each other very much.
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“家庭成员的英文名称和相互关系”课题，为课堂学习做好准备。
2.交互式教学法：鼓励学生之间进行互动交流，通过提问、回答、讨论等方式，促进学生主动思考和探究，增强学生的语言表达能力和团队合作能力。
3.任务型教学法：设计不同的任务活动，如家庭介绍、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。
（二）存在主要问题
1.教学组织：在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步调动学生的积极性。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验家庭成员的英文名称和相互关系的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
人教PEP版英语三年级下册《Unit 2 Part B 第一课时》教学课件
Summary
1. 学习了下列单词：brother，并复习了
七彩课堂 fatБайду номын сангаасer, mother, teacher等单词。 伴你成长 2.学习了下列句型：
—Is he/she...? —Yes, he/she is./No, he/she isn't.
Homework
ONE
TWO
七彩课堂 听读Let's talk,
I want to know
美国家庭教育理念
美国家庭教育的特点有三个：独立个性、民主开放、 经济意识。
美国的家庭教育是要培养孩子富有开拓精神和竞争能 力，使其能够成为一个自食其力的人。
美国的家庭教育崇尚民主，父母和孩子共同制定能维 护各方面权益的规范。
美国的父母从小注意帮助孩子树立明确的经济观念和 经济独立的意识，父母们教导孩子怎样有计划地消费有限 的零用钱，如何想办法去赚钱。
Is she Amy?
No, she isn't.
Is sIhse CshheneJ..i.e??
YeNso,,sshheeisins'.t. No, she isn't.
Is she Sarah?
Yes, she is.
What about the boy?
Is he John?
No, he isn't.
Let’s play
Look, Sarah and Zhang Peng are playing a game.
Who's that boy?
Guess.
Is he your brother?
No, he isn't. He's my dad.
[管理信息化信息化知识]第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选PEP三
![[管理信息化信息化知识]第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选PEP三](https://img.taocdn.com/s3/m/381259d3f12d2af90342e6cf.png)
{管理信息化信息化知识}第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选PEP三第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计PEP三年级英语下册UNIT2MyFamily(第一课时)学校：佛山市顺德区大良本原小学姓名：曾丽红全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计（设计意图：通过歌曲吸引学生的注意力，引出本课时要学习的内容family同时复习已学过的单词father,mother,brother,sister.）2.Presentation(1).T:Who’sthisgirl?（教师指着视频问）Ss:She’sthesister.（教师引导学生回答）T：Who’sthisgirl?(教师指着近处的一个女学生问全班同学)Ss:She’s……T：Who’sthatgirl?(教师指着较远处的一个女学生问全班同学)Ss:She’s….T：Who’sthisboy?(教师指着近处的一个男生问全班同学)Ss:He’s……（教师引导学生回答）T：Who’sthatboy?(教师指着较远处的一个男生问全班同学)Ss:He’s….教师讲解this和that的区别。
(2).利用PPT，呈现句型：Who’sthattallman?He’sYaoMing（姚明）.（同时教单词man）Who’sthatcoolman?He’sJay.（周杰伦）Who’sthatstrongman?He’sSuperman.Who’sthatprettywoman?She’sSnowWhite.Who’sthatbeautifulwoman?She’sMissZeng.(呈现老师的照片，并教单词woman) 讲解he和she的区别。
【百度搜索姚明，周杰伦，Superman,SnowWhite的图片】contentjpg4/001e4f917edc0d72aa581d.jpg7-10-11/.jpgpic4._7_2.jpga0..77/.jpg（设计意图：通过学生熟悉并喜欢的人物导入新句型，激发学习兴趣，让学生易于理解新知识。
Unit2Myfamily(讲义)-人教PEP版英语三年级下册
三年级下册英语人教（PEP）版第2单元预习资料Unit 2 PartA 课文知识梳理一、课文翻译教材第12页课文翻译Who's that man? 那个男人是谁？Who's that woman? 那位女士是谁？She's my mother. 她是我妈妈。
教材第13页课文翻译He's Sarah's grandpa. 他是萨拉的爷爷。
Who's that man? 那位男士是谁？Sarah's grandfather. 萨拉的爷爷。
教材第14页Let's talk 课文翻译Who's that man? 那位男士是谁呀？He's my father. 他是我的爸爸。
Hi, Dad. This is my friend, Amy. 嗨，爸爸。
这是我朋友，埃米。
Nice to meet you. 很高兴认识你。
Nice to meet you, too. 认识你我也很高兴。
教材第14页Point and say课文翻译Who's that man? 那个男的是谁呀？He's my father. 他是我爸爸。
教材第15页Let's learn 课文翻译Who's that woman? 那位女士是谁呀？She's my mother. 她是我妈妈。
father (dad) 爸爸mother (mum) 妈妈man 男人woman 女人教材第15页Let's chant 课文翻译The man is the father tall, tall, tall! 那个男人是爸爸高，高，高！The woman is the mother not so tall. 那个女人是妈妈没那么高。
That's the son small, small, small. 那个是儿子小，小，小。
《Unit2 Myfamily》partA优秀教案与反思
《Unit2 Myfamily》partA优秀教案与反思【重点】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2．词汇：father, mother, mom, woman, man【难点】he和she的意义区分和发音。
【教具准备】1．教师和同学的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让同学模仿扮演。
2．同学3人一组做对话扮演。
二出现新课（Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他同学说：She’s (Diana). 并示意同学跟着重复这句话。
2．教师指着离自身稍远的女生问：Who’s that girl?引导同学回答：She’s…3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自身稍远的男生问：Who’s that boy?让同学回答：He’s …5．让同学指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …6．教师拿出同学们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问同学：Who’s that man? Who’s that woman? 引导同学回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …7．教师可向同学出示几张明星的照片或图片，让同学做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8．教师出示自身的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励同学对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。
人教版小学英语三年级下册配套练习册答案(最新整理)
Unit 1 Welcome back to schoolPart A一、Amy:Hi, I'm Amy. I'm from the UK.Zhang Peng:Hi, I'm Zhang Peng. I'm from China.Mike:Hi, I'm Mike. I'm from Canada.二、1 连UK 2 连China 3 连Canada 4 连USA三、hand bag cat四、读音规律：所有单词中的a 都发【ᴂ】（大口“哀”）五、任画一面或几面国旗，并写上国家名Part B一、China 连Zhang Peng Canada 连MikeUSA 连Miss White Australia 连Sarah二、哈利波特：UK 海绵宝宝: USA神笔马良：China 邮递员特派叔叔：UK爱探险的朵拉：USA 飞哥与小佛：USA小羊肖恩：UK 开心超人：China小龟富兰克林：Canada三、C B D A四、1.上 2.上 3.上Part C一、China teacher boy Miss Whitestudent girlMr Jones Canada二、×√×三、Hi, I'm Amy. I'm from the UK.Hi, I'm Mike. I'm from Canada.Hi, I'm Zhang Peng. I'm from China.四、A A A A五、可选句型：I'm+姓名. I'm a +身份/职业/性别.I'm+ 年龄. I'm from +国家.Unit 2 My family Part A一、上：B 下：A二、A B A三、Who's that man? He's my father/ teacher.Who's that woman? She's my mother/ teacher.四、钢笔pen 红色red 十ten 腿leg五、规律：所有e 都发【е】（哀）Part B一、上：A 中：C 下：B二、Hi! This is my family. This is my grandpa/ grandma/ father/ mother/ sister/ brother.三. 1 连右5 2 连右6 3 连右34 连右45 连右26 连右1四、anut mum dadgrandma brother sistergrandpaPart C一、×√√×√二、Ben Lucy Jack Ann Sam Linda三、leg ten pen red四、左上：C 右上：A左下：D 右下：BUnit 3 At the zoo Part A一、1 连猪 2 连长颈鹿 3 连大象4 连猴子5 连熊猫二、1.√ √ 2.× × 3.√ √ 4.× ×三、1. tall short 2.tall3. fat4.thin四、规律：所有i 都发【】（短a)五、Look at my +动物名. It's tall / thin/ fat/ ....Part B一、C A B二、参考例句：Look at the monkey. It's short. It has a long tail and a big head.Look at the rabbit. It's small. It has long ears and a short tail.三、1 连鸵鸟 2 连刺猬 3 连猴子 4 连啄木鸟四、1.√ √ 2.× × 3.× √ 4.√√Part C一、1.松鼠 2.大象3.熊二、1.××2.√×3.√√4.√×三、略四、略五、略六、pig fat six milkRecycle 1一、图1 连UK 图2 连USA 图3 连China 图4 连Canada 图5 连Australia二、hand pen cat ten pig milk三、笑脸笑脸哭脸笑脸四、thin grandpa short man五、C A B D六、√√× √√（第五题依个人意见也可为×）七、hand pen pig cat tail八、F A C E B DUnit 4 Where is my car Part A一、例:--Where is the cat? --It's under the book.--Where is the dog? --It's in the bag.二、B A B三、A A A B四、desk：5 chair：5 under：4 on：3 in：3五、dog 连小狗box 连盒子orange 连橙子Part B一、1.例：A ：Where is my bag?B: Maybe it's on the chair?Is it on the chair?A: No.2. 例：--Where is my bag? --It's C the D.--Where is my H?--It's on the map. --Where is my car?--It's A the H. --Where is my I?--It's on the bag. --Where is the cat? --It's B the D.二、cap 帽子 ball 球 map 地图car 汽车 boat 船三、B B A A APart C一、dog 小狗 orange 橙子 bag 书包 milk 牛奶box 盒子 hand 手 six 六 ten 十cap 帽子 body 身体 pig 猪 pen 钢笔二、car4 cap3 on2 in5 ball1三、desk 桌子 map 地图car 汽车 box 盒子cap 帽子 boat 小船chair 椅子 bag 书包ball 球四、下 上 下 上 下五、√ × × × √Unit 5 Do you like pears? Part A一、（三人一组做调查）二、1.--Do you like milk? --Yes, I do.2.--Do you like juice? --No, I don't.3.--Do you like pears? --Yes, I do.4.--Do you like oranges? --No, I don't.三、Amy's list: milk pears srtawberriesMike's list: oranges juice watermelons四、4 3 2 3五、fun 连图 2 mum 连图 4duck 连图 1 under 连图 3Part B一、例：I like apples and pears. I don't like watermelons and bananas.二、B A三、略四、grapes 葡萄banana 香蕉 apple 苹果 pear 梨 oranges 橙子 srtawberry 草莓waterme五、上 下 lon 西瓜下上 上 3 5 14 2Part C一、cat 猫desk 桌子milk 牛奶fox 狐狸二、giraffe3 student5 water1brother5 apple4三、watermelon grapes applebanana pear strawberry oran四、apples grapes oranges五、（可根据自己的爱好选择，注意合理搭配营养均衡，同时要方便携带）六、规律：所有u 都发【ʌ】(短“阿”);所有o 都发【ɒ】(短“奥”)Unit 6 How many? Part A一、例: A:How many pears do you see?B: One, two, ...I see nine.二、例：I see ten erasers.三、fourteen14 eleven11 thirteen13fifteen15 twelve12四、3 2 1 4五、a e i o u六、a e e o uPart B一、例：A：How many pens do you have?B: I have thirteen二、例：I'd like the cat chair. It's sixteen.或I'd like chair sixteen. It's a cat.三、twelve 4 twenty 3fifteen 6 thirteen 5nineteen2 sixteen4四、 A DE CF G五、cat dog duck cap box leg milk deskPart C一、pen bag six duck orange二、pig hand cat desk三、12 20 1318 11 15四、1.×11 20 13 142.√15 16 18 193.×17 15 19 204.× 3 15 6 185.√13 15 19 20五、B C D A六、略Recycle 2orange body dogleg: elephant egg ten pen三、brother fifteen red thirteen bluetwenty black四、图中没有的：boat watermelon五、D C A B C C六、左左左左右左左左七、可以从以下方面介绍：名字、性别、年龄、国籍、外貌、喜好（水果，动物，颜色等）、家庭...“”“”At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。
人教版三年级英语下第二单元教案
人教版三年级英语下第二单元教案第二单元单元课题Unit 2 My family 课时数 6单元教学内容教材中出现的主人公是学生在学习之前已经熟知的人物，让学生感到教材有连续性。
同时，内容也选择了学生感兴趣的像被人介绍自己的家庭成员，这对学生感知故事情节、理解故事内容都是很有利的。
单元教材分析本单元的整个学习主线都是围绕家庭成员展开，讲的是几个小朋友相互之间介绍自己的家庭成员，本单元的主人公在向自己的好朋友介绍家人使用的句子和单词都是我们平时使用的，学习他们在介绍家人时用到的知识，能很好地调动学生学习的积极性。
单元教学目标1、能听懂会说：father 【dad】, mother 【mom】,grandfather【grandpa】,grandmother 【grandma】, man, woman，sister，brother.2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s/She’s…Is she your…?Yes/No, she…单元教学重点难点及教学关键1、句型：Who’s that man【boy】? He’s my…Who’s that woman【girl】? She’s my…2、词汇：father, mother, mom, woman, man3、能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s…She’s…Is she your…?Yes/No, she…1、he和she的意义区分及发音。
2、能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音本单元教学教具学具准备课件、录音机、头饰、家庭照片第 二单元 第 一 课时 教学课题 Unit Two My family课型新授教学内容Part A Let ’s talk教学 目标知识与技能 能听、说、认读以下句型：Who ’s that man? He ’s myfather.过程与方法 利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。
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人教版PEP英语三年级下册 Unit2 My family partA 同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、单选题 (共11题；共22分)
1. （2分）This ______ my friend,Amy.
A . is
B . are
2. （2分）Who's that boy?
A . He is my brother.
B . This is my sister.
3. （2分）That is my father, that is my mother, and that is me. We are in a happy .
A . class
B . family
4. （2分）
A . The man is my father
B . The woman is my mother.
5. （2分）
A . They are family.
B . They are boys.
6. （2分）选出不同类的单词（）
A . pencil
B . ear
C . pen
7. （2分）______ is that man?
A . What
B . Who
8. （2分）—Who is this man?
—He my grandpa, and that woman is my grandma.
A . are
B . is
9. （2分）Who's that man?
A . He's my father.
B . She's my mother.
10. （2分）—is this woman?
—She is my mother.
A . Who
B . Where
11. （2分）he
A . your
B . yours
C . you
二、填空题 (共2题；共2分)
12. （1分）She's my________（grandmother/grandfather）.
13. （1分）Hi, I'm Fangfang. I'm from China. I'm a ________ （ten/student）.
参考答案一、单选题 (共11题；共22分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
二、填空题 (共2题；共2分)
12-1、
13-1、。