影视鉴赏
2024年《影视鉴赏》知识考试题库及答案
伸。 A、直觉 B、想象 C、触觉 D、感觉
参考答案:B 19.电影艺术将西方经典美术中难以表现的()成功地表现了出来。 A、视野 B、时间 C、情绪 D、情境
参考答案:B 20.()认为长镜头与蒙太奇之间没有美学上的对立。 A、汉德逊 B、让米特里 C、王尔德
B、电影的对话是文学性的 C、电影的对话要符合人物性格 D、以上都对 参考答案:D 7.后现代主义诞生于()。 A、一次世界大战以后
B、20 世纪 80 年代 C、20 世纪 50 年代 D、二次世界大战以后 参考答案:D 8.关于电影作者论,下列说法中错误的是()。 A、它认为电影创作中最重要的角色是导演 B、这一观点在美国好莱坞得以发扬和壮大 C、巴赞、特吕弗提倡这一观点 D、它跟欧洲艺术电影的传统密切相关 参考答案:B 9.()的功劳在电影史上可归结为自觉使用蒙太奇电影。 A、布莱顿学派 B、鲍特、格里菲斯 C、梅里爱 D、卢米埃尔 参考答案:B 10.《党同伐异》整个电影剧作的结构特点是()。 A、整段叙述 B、分段叙述 C、直接叙述 D、转折叙述 参考答案:B
D、《大红灯笼高高挂》 参考答案:A 29. 关于《黄土地》,下列说法正确的是()。 A、这是一部视觉感非常浓烈的电影。 B、这是一部对声音比较吝啬的电影。 C、这是一部节奏很慢的电影。 D、以上都对 参考答案:D 30. 下列哪一项不属于波德里亚所说的影视与现实的关系。() A、影像与真实没有任何关系 B、影像不能掩盖真实的不在场 C、影像掩盖和篡改现实 D、影像是现实的反映 参考答案:B 31. 在现代社会,影视艺术这一现代艺术成为了一种新的()。 A、公共话语空间 B、公共空间 C、艺术空间 D、人文空间 参考答案:A 32. 类型电影是大众化的文化消费品,具有()。 A、自身文化意义的惯例系统
影视鉴赏名词解释简答题
1、剧本与分镜头剧本剧本是一种文学形式,是戏剧艺术创作的文本基础,编导与演员根据剧本进行演出。
与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。
它以代言体方式为主,表现故事情节的文学样式.分镜头脚本又称摄制工作台本也是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。
主要任务是根据解说词和电视文学脚本来设计相应画面配置音乐音响把握片子的节奏和风格等。
2、影视画面所谓影视画面是指不间断的通过摄影机拍摄下来的静止或运动的对象,能表达一定涵义,并能与上下镜头画面进行组接的有可视影象的一段胶片片段。
3、景别别是指由于摄影机与被摄体的距离不同,而造成被摄体在电影画面中所呈现出的范围大小的区别。
4、远景、全景、中景和近景远景:指从远距离上拍摄的大场面.主要用来表现环境.表现总的气氛.表现空间,而不适于表现具体的动作和情节.全景:指被摄对象的全貌.全景比远景包括的范围小一些.但仍可表现被摄对象的整体.并能包括足够的环境.全景索然能表现出被摄对象一定的动作.但还是不适宜表现具体的细节.中景:中景包括被摄对象的大部分,中景以表现具体的情节动作为主.适合表现人物的精神面貌.它对环境的表现的局部的,不适合表现整个环境.近景:近景包括被摄对象最主要的部分.比中景更能突出的表现具体的情节和动作以及人物的情感.能交代具体的细节.5、特写特写:是被摄对象的某一局部,能鲜明的交代具体细节.给观众深刻的印象.但是不适合表现环境.6、焦距焦距,是光学系统中衡量光的聚集或发散的度量方式,指平行光从透镜的光心到光聚集之焦点的距离。
亦是照相机中,从镜片中心到底片或CCD等成像平面的距离。
7、运动镜头P83拍摄要点移动摄像主要分两种拍摄方式,一种是摄像机安放在各种活动的物体上;一种是摄像者肩扛摄像机,通过人体的运动进行拍摄。
这两种拍摄形式都应力求画面平稳、保持画面的水平8、平视镜头与俯视镜头0P85平视镜头是一种非常中性化的镜头,镜头中角色对象的力量、善恶等属性随着镜头中其他元素的变化而产生起伏,平视镜头本身无法对视野中的角色对象加以评价. 指的是人眼处于平常生活状态下的俯视镜头,不包含类似鸟瞰镜头这样的极端俯视镜头.俯视镜头没有鸟瞰镜头的统治感和主宰感。
影视鉴赏
影视鉴赏第1章引言1.1 影视概说1【单选题】()属于纪实感很强的电影。
A、《三峡好人》B、《英雄》C、《小时代》D、《杜拉拉升职记》正确答案: A 我的答案:A 得分:33.3分2【单选题】()类电影尤其具有“窗户”功能。
A、幻想风格B、现实风格C、惊悚风格D、喜剧风格正确答案:B 我的答案:B 得分:33.3分3【判断题】从某种角度上来说,贾樟柯的电影具有社会活化石的作用。
()正确答案:√我的答案:√得分:33.4分1.2 电影就是我们的生活1【单选题】关于电影《摇尾狗》,下列说法错误的是()。
A、影片内容是总统如何利用影像的力量影响公众B、这是一部美国电影C、影片反思了影像与现实间的关系D、影片采用了纪实的表现方式正确答案: D 我的答案:D 得分:33.3分2【单选题】理论家波德里亚认为电影与现实的关系不包括()。
A、影像以符号的形式包围着现实B、影像是现实的反映C、影像掩盖真实的不在场D、影像掩盖和篡改现实正确答案: A 我的答案:A 得分:33.3分3【判断题】电影就像镜子,因为我们会把电影里的人生和自己进行比较。
()正确答案:√我的答案:√得分:33.4分1.3 “影像文化”及其革命性意义1【单选题】根据麦克卢汉提出的“一切媒体都是人体延伸”的观点,电影是人类()的延伸。
A、想象B、触觉C、视觉D、听觉正确答案: A 我的答案:A 得分:33.3分2【判断题】电影所代表的形象思维,会与逻辑思维相互对立并互补。
所以一般形象思维比较好的人逻辑思维就比较差。
()正确答案:×我的答案:×得分:33.3分3【判断题】电影具有艺术特质,但不完全等同于艺术的产物,其还会受到技术、市场规律等影响。
()正确答案:√我的答案:√得分:33.4分1.4 影视文化的负面价值1【单选题】关于“摄影机如自来水”,下列说法有误的是()。
A、它是电影理论史上非常有名的一句话。
B、这句话主要是强调摄影师对电影创作的重要性。
《影视鉴赏》课件
02
逼真性在影视艺术中具有重要作用
逼真性不仅能够增强观众的代入感,还能够使观众更加深 入地理解和感受影视作品所表达的主题和情感。
03
影视艺术的逼真性还体现在对细节的刻画上
通过对人物表情、动作、服饰等细节的精细刻画,影视艺 术能够使观众更加真实地感受到人物的内心世界和情感变 化。
03
影视艺术的审美元 素
画面美
构图
通过巧妙的构图,将人物 、景物、道具等元素有机 地组合在一起,形成具有 美感的画面。
色彩
运用色彩对比、调和等手 法,营造出不同的氛围和 情绪,增强画面的感染力 。
光线
利用光线的明暗、方向、 质感等特性,塑造人物形 象、表达情感,营造特定 的环境氛围。
音乐美
旋律
音效
优美的旋律能够深入人心,唤起观众 的共鸣和情感共振。
影视鉴赏的方法与技巧
• 比较分析法:通过对不同影视作品或同一作品不同版本的 比较分析,发现其异同和优劣。
影视鉴赏的方法与技巧
01
02
03
观察细节
注意观察影视作品中的细 节和元素,如服装、道具 、背景等,从中发现其艺 术特点和思想内涵。
理解背景
了解影视作品的创作背景 和历史背景,有助于更好 地理解作品的主题和意义 。
影视艺术的综合性还体现在对多种艺术手段的借鉴与融合上
影视艺术不仅借鉴其他艺术的表现手法,还通过蒙太奇、长镜头、特写等电影语言,形 成了自身独特的艺术风格。
视觉性艺术特征
影视艺术以视觉形象为主
影视艺术通过画面和形象直接作用于观众的视觉感官,具有显著的视觉性特征。
影视艺术的视觉性体现在对现实世界的再现上
的故事。
纪录片《我在故宫修文物》的工匠精神
《影视鉴赏》第一章 影视艺术概述
日本电影
日本电影在风格上和西方电影有很大的不同。日本是一个东方国家,有自己优秀的文化传 统,从文学、诗歌、音乐到美术,都有自己的民族特色,这些传统的特色在电影里都有反 映。
黑泽明作品《罗生门》
小津安二郎作品《东京物语》
北野武作品《菊次郎的夏天》
《菊次郎的夏天》剧照
故事讲述小学三年级学生的正男(关口雄介饰)在与菊次郎(北野武饰)一同寻觅其离异的母亲的故事 的途中,跟正男产生微妙的关系,而正男亦因此得到"天使之铃"而走出阴霾的故事。
影片《阿甘正传》的篇首,一根羽毛在城市上空飘荡最后落到阿甘 脚边,这一镜头并不是摄影师拍出的真实的场景,而是用计算机把羽毛 的镜头与城市背景合成出来的。这一“假长镜头”为影片营造了一个充 满象征和诗意的意境。
美学层次上的综合
由于影视艺术自身具有美学层次上的综合特征,使它 能够集视听、时空、动静、表现与再现于一身。从这 种意义上说,影视艺术的综合性的美学特性绝不仅限 于各种艺术元素的有机融合,这种综合性突破了艺术 学的层次,更加集中地反映在美学层次上的高度综合 性。
“电影艺术的基础和可能性在于它使每一个和每一事 物都保持其本来面目。”
——巴拉兹
假定性
影视艺术可以高度逼真地再现物质世界的影像和声音, 但并不等于现实,观众从银幕和屏幕上获得的是一种真 实感。影视艺术在运用假定性的时候,必然要考虑特定 的情境。
时间性
时间性 和空间 性
播映时间,任何作品的叙事容量都要受此限制; 情节时间,即剧情展示的时间跨度; 观众感受时间,即观众在看片时对时间所产生的一
文化品格与艺术创新
影视作品的艺术创新,表现在思想意蕴与艺术表现的创新,也就是赋予作品更丰富的思想内涵和更感人
影视鉴赏
电影:电影是运用现代科技手段,以蒙太奇为主要表现手法,在银幕时空中塑造运动的视觉形象,以表现生活、传达思想情感。
电影的积极作用:1、最直接地影响人们的思想境界和道德情操,具有不可估量的精神导向作用。
2、有效地帮助人们了解历史、认识现实、增长知识,提高科学文化素质。
3、迅速提高人们的审美能力。
4、不知不觉地使人们得到娱乐和休息。
消极:警惕影视艺术的负面价值意识形态欺骗性游戏冲动:感性冲动/理性冲动影视观赏的突出特点1、电影的仪式化。
电影是最具有全球性的一种艺术形式。
电影作为一种文化仪式,电影还是一种文化的参与,一种仪式的参与。
2、“感觉剥夺”或“委身”。
电影院看电影观众的主体意识暂时消失,而身心两个方面都不由地交给了银幕。
看电影都会有一种失去自己的感觉。
什么是影视艺术第七艺术:文学、戏剧、音乐、美术(包括绘画与雕塑)、建筑、舞蹈一、影视艺术是时空综合性的艺术。
二、影视艺术主要诉之于观众的视觉,需要观众想象力的发挥。
三、影视艺术是在运动中造型,主要是一种动态艺术。
诞生:卢米埃尔兄弟发明了既可拍摄又可放映的“活动电影机”,利用了缝纫机间歇运动的机械原理。
1895年12月28日,巴黎卡普辛路14号大咖啡馆的地下室第一次公开售票放映。
2、电影和电视是20世纪人类最重要的文化现象。
电影的诞生日:1895年12月28日法国人卢米埃尔兄弟拍摄了《工厂大门》《水浇园丁》《火车进站》等电影短片。
电视的诞生日:1936年11月2日英国广播公司(BBC电台)首次开播黑白电视节目。
1895年,世界第一部电影《火车进站》。
1905年,中国第一部电影《定军山》1927年,世界第一部有声电影《爵士歌王》1929年,世界真正意义上的有声片《纽约之光》1931年,中国第一部有声片《歌女红牡丹》1935年,世界第一部彩色胶片电影《浮华世界》1948年,中国第一部彩色电影《生死恨》1995年,世界第一部全三维电影《玩具总动员》一、影视受戏剧的影响电影诞生初期的梅里爱的戏剧电影学派20世纪好莱坞为代表的戏剧化电影美学我国最早的“影戏”理论二、影视受文学的影响电影向诗歌学习——诗电影:《城南旧事》《战舰波将金号》《金色池塘》《远山的呼唤》电影向散文学习——散文电影或纪实电影:《偷自行车的人》《罗马11时》电影向小说学习——小说电影:《静静的顿河》《战争与和平》三、影视受绘画、雕塑的影响《黄土地》《红高粱》四、影视受音乐、舞蹈的影响印度传统电影的“一三六”程式化套路《红高粱》影片欣赏——色彩的运用一、艺术形象的存在方式:时间艺术:音乐、文学空间艺术:绘画、建筑、雕塑时空综合艺术:戏剧、影视二、艺术感知方式:视觉艺术:绘画、雕塑听觉艺术:音乐想象艺术:文学视听综合的想象艺术:戏剧、影视三、艺术存在形态:静态艺术:绘画、雕塑、建筑动态艺术:音乐、舞蹈、戏剧、影视动静综合艺术:影视电影是什么?从技术的角度看,是指用一定的运转速度把对象的运动过程拍摄在电影胶片上,然后把若干段胶片剪辑组接在一起,通过放映机又把被摄对象连续地投射于银幕,从而造成活动影像;从艺术的层面看,电影艺术,是指通过电影的物质形态而传达出来一种独特的艺术形态,它具有完整的艺术形态,以人为对象,致力于表现人的心灵世界与外部世界。
影视鉴赏影视艺术的鉴赏与评论
文化研究鉴赏方法
探究电影所反映的文化现象、意识 形态、权力关系等内容,理解电影 在文化领域中的作用和影响。
影视鉴赏的技巧
观察技巧
观察电影中的色彩、光线、构图等视觉元 素,分析电影的视觉风格和艺术特点。
情感体验技巧
深入体验电影中的情感表达和情感反应, 理解电影所反映出来的人性和社会问题。
04
经典影视作品赏析
经典影视作品的选择标准
主题深刻
经典影视作品应具有深刻的主题思 想,能够引起观众共鸣和思考。
制作精良
从剧本、导演、演员到制作都要求 精良,画面、音效、配乐等都应达 到较高水平。
艺术性强
具有独特的艺术风格和美学追求, 能够给观众带来视觉和听觉享受。
社会影响力大
经典影视作品往往能够反映时代精 神,具有较大的社会影响力。
优秀的演员表演能够让角色更加生动真实, 增强观众的共鸣和理解。
03
影视鉴赏的方法与技巧
影视鉴赏的方法
形式主义鉴赏方法
从电影的色彩、声音、画面、镜头 等方面入手,分析电影的形式特征 和艺术构造。
精神分析鉴赏方法
探究电影中的人物心理、潜意识、 情感表达等内容,理解电影所反映 出来的人性和社会问题。
社会学鉴赏方法
影视鉴赏:影视艺术的鉴赏与评论
xx年xx月xx日
目 录
• 影视鉴赏的基本概念 • 影视艺术的特点与表现 • 影视鉴赏的方法与技巧 • 经典影视作品赏析 • 当代影视作品的评价与批判 • 影视艺术的发展趋势与创新
01
影视鉴赏的基本概念
影视鉴赏的定义
影视鉴赏是以影视作品为对象,通过观看、体验和解读,对 作品的艺术价值和内涵进行判断和评价的一种审美活动。
第八章 影视鉴赏
第八章 影视鉴赏
题意蕴,观众完全可以根据不同的视角、评价标准、审美观念等做出不同的理解和阐释。陈凯歌说,《霸王别姬》“并非表现 同性恋的电影”,与“我以前的几部作品一样,《霸王别姬》所要阐述的,仍然是关于人性的主题。影片写的是两个京剧男演 员和一个妓女的爱情故事,在爱情展开的 50 年间,我们国家发生了许多剧烈的变化,这些变化不断分化着三人之间的感情关 系,也改变着他们的命运”;“但是,影片并不是要表现中国 50 年的历史的演进, 而是以此做背景, 表现人性的两个主 题—— 迷恋与背叛”。从陈凯歌的阐述里,我们可以清楚地了解影片要着力表现和挖掘的主题意蕴和文化内涵。
第八章 影视鉴赏
2.科教片 科教片全称为科学教育片,是以传播科学知识和推广新技术经验为基本目的的影片。科教片既要有严格的、精确的科学性, 又要讲究完美的、精湛的艺术性。 科教片的样式很多,根据宣传目的和社会作用的不同,科教片可以分成以下五种样式: (1)科教普及片。 科教普及片指为普及科学知识而摄制的影片。大凡自然科学、社会科学、军事科学等各种知识都在表现的范围内。它要求 在解释自然现象和社会现象时能准确、通俗、形象生动,力求做到科学性与艺术性的结合。 (2)科学技术推广片。 科学技术推广片指为推广先进科学技术和经验而制作的影片。它对各行业中具有推广价值的科学理论、先进技术和经验进 行形象化介绍,使观众能得其要领。 (3)科学研究片。 科学研究片是为协助科学研究工作而制作的影片。它供专业科学人员观察研究。 (4)科学片。 科学片指为配合科学教学制作的影片。它能帮助教师进行教学,以弥补其他教学手段和实物教材的不足,增强学生对某学 科知识的理解范围讲,电视是一种新的传媒,更是一种新的文化。整个电视节目是一个完整的系统,而电视艺术作品只是这个大系 统中的一个组成部分,所以在探讨电视艺术类别的时候,首先必须着眼于整体电视节目系统的分类,并以此作为基础和依据, 才能使电视艺术作品的分类更为合理、科学。依据电视节目的内容,大体可将其分为四种类别: (1)新闻类。 电视新闻片,指用电视方式对正在或新近发生的事实进行报道。它可以从不同领域、用不同手段传播世界的各类新闻信息, 以满足观众了解国内外大事的需求。 (2)教育类。 电视教育片,指的是一种知识性的电视教育节目,具有纪录片的特色,声画结合地解说科教知识和信息。 (3)服务类。 电视专题片或电视报道片,其内容主要为民众和社会日常具体的需要,提供生活服务的。还有根据真人真事拍摄的纪录和 报道片。 (4)文艺类。 电视文艺片 ( 即电视艺术片 ),指艺术性、娱乐性强的节目,包括电视剧、音乐、戏曲、舞蹈、杂技、电影、绘画等内容。 当然,它们不再是原有的艺术形态,而是经过“电视化” 的电视艺术新样式。
影视鉴赏的名词解释
影视鉴赏的名词解释影视鉴赏是指通过对影视作品的观看和分析,对其中的内容、形式和艺术技巧进行理解和评价的过程。
作为一门学科和艺术领域,影视鉴赏包含了丰富的知识和技巧,旨在培养观众对电影和电视剧的审美能力和文化理解。
理解电影和电视剧的视觉形式是影视鉴赏的首要任务之一。
通过观察电影和电视剧中的画面设置、摄影、镜头运动、色彩搭配以及特效等方面的技巧,观众可以感受到导演和摄影师对视觉美的追求。
例如,某些纪录片采用航拍镜头或者时间静止的技术,展现出壮丽的自然风光或者瞬间的动态变化。
这些技术手法的应用不仅仅是为了呈现影像本身,更重要的是通过视觉的冲击力传达情感和主题。
除了视觉形式,声音也是影视鉴赏中的重要要素之一。
通过音效、背景音乐和配乐,电影和电视剧可以加强情感的表达和气氛的营造。
例如,在一场恐怖片中,通过音效和音乐的搭配,观众可以感受到紧张的氛围和恐惧的心理因素。
而在一部动画片中,背景音乐的旋律和节奏可以体现出角色的个性特征和剧情的发展。
影视鉴赏也需要理解剧本和故事结构。
剧本是影片制作的基石,它决定了角色的塑造、情节的发展和对话的呈现。
通过深入剖析剧本,观众可以理解导演的意图和影片的主题。
故事结构则是指电影和电视剧中情节的安排和发展。
影视作品通常采用起承转合的结构,通过引人入胜的情节和悬念来吸引观众的注意。
了解故事结构有助于观众抓住剧情的重点和逻辑,提高欣赏的效果。
此外,对演员表演的理解也是影视鉴赏的重要一环。
演员的表演是电影和电视剧中人物情感和故事发展的重要表现形式。
观众可以通过演员的肢体语言、表情和语音,深入了解角色的内心和个性。
演员的表演功力和角色塑造的成功与否,直接影响了观众对影片的认同和投入。
最后,影视鉴赏需要一定的历史和文化知识。
影视作品是时代的产物,其内容和形式往往与社会、文化背景紧密相关。
观众需要了解电影和电视剧背后的历史和文化背景,才能更准确地把握其中的寓意和价值。
例如,通过了解二战期间的背景和社会氛围,观众可以更好地理解战争题材的电影和电视剧所探讨的人性、道德和社会议题。
影视鉴赏影视艺术的鉴赏与评论
艺术评论
从影视作品的艺术表现形式入手,分析作品的画面、音效 、剪辑等方面的艺术特点和风格,评价作品的艺术成就和 贡献。
文化评论
从影视作品所反映的文化背景入手,分析作品所呈现的历 史、风俗、习惯等方面的文化内涵和特点,探讨作品对文 化传承和交流的意义和价值。
影视评论实例分析与点评
实例分析
选取一部经典影视作品,如《肖申克的 救赎》,从主题、艺术、人物等多个角 度进行分析和评论,展现影视评论的实 践操作和具体应用。
引导观众消费
影视评论可以为观众提供观影指南,引导观众选择优秀的影视作品 ,促进文化消费市场的繁荣。
拓展产业链条
影视评论还可以衍生出影评人、影视评论家等职业,拓展文化产业的 人才队伍,丰富文化产业的内涵和外延。
影视鉴赏与评论的个人成长意义
提高审美能力
通过影视鉴赏与评论的实践,个 人可以不断提高自己的审美能力 和艺术鉴赏水平,更好地欣赏和
主题分析
分析影片所探讨的主题和信息, 如友谊、爱情、牺牲、勇气等, 以及这些主题如何与现实生活相 联系。
情感共鸣
观察和分析影片中人物的情感变 化,以及通过情节、台词和表演 等方式传达出的情感,与观众产 生共鸣。
影视作品的艺术技巧分析
叙事结构:分析影片的叙事结构,如 起承转合、悬念设置等,了解故事如 何展开和呈现。
表演技巧:评价演员的表演技巧,如 情感表达、角色塑造等,对影片的整 体表现产生重要影响。
镜头语言:观察和分析导演运用镜头 语言的技巧,如镜头运动、视角选择 、剪辑手法等,揭示影片的视觉表现 和节奏感。
通过这些方法和技巧的应用,我们可 以更深入地鉴赏和评论影视作品,发 现其中的艺术价值和人文思考。
04
时间与空间的艺术表现
影视鉴赏校本课程简介
影视鉴赏校本课程简介全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:影视鉴赏是一门旨在培养学生对影视作品的欣赏能力和批判思维的课程。
随着电影、电视剧等影视作品在我们生活中扮演着越来越重要的角色,影视鉴赏也成为了一门备受瞩目的校本课程。
通过学习影视鉴赏,学生可以不仅仅是简单的欣赏影视作品,更能够深入了解影视作品背后的文化、历史、社会背景,从而提高对影视作品的独立分析能力和判断能力。
影视鉴赏课程主要包括以下几个方面的内容:首先是影视作品的形式艺术特征,即学生需要通过观看和分析电影、电视剧等影视作品,了解影视作品的叙事方式、摄影手法、音乐运用等方面的特点。
其次是影视作品的文化内涵,学生需要了解不同文化背景下影视作品的表现形式及其所传达的价值观念。
再者是影视作品的批判性思维,学生需要通过分析和评价影视作品的内容和形式,培养批判性思维,提高对影视作品的审美水平。
在影视鉴赏课程中,学生可以通过学习不同类型的影视作品,了解各种不同的艺术风格和拍摄手法,从而培养自己的审美情趣。
通过深入研究影视作品的文化内涵,学生可以更好地理解不同文化之间的差异与共通之处,增进自己的文化素养。
影视鉴赏还可以帮助学生建立对影视作品的批判性思维,培养学生对影视作品的独立分析和评价能力,提高他们的美学素养和思辨能力。
第二篇示例:影视鉴赏校本课程简介一、课程背景影视鉴赏是一门旨在培养学生对影视作品进行深入剖析的学科。
通过对电影、电视剧等影视作品的观摩和讨论,学生可以提高对影视作品的审美能力和批判思维能力,同时还可以对不同文化背景下的影视作品进行深入了解,从而拓宽自己的文化视野。
二、课程内容影视鉴赏课程的内容丰富多样,包括对传统和现代影视作品的解读,讨论影视作品的艺术特点和文化内涵,比较不同文化影视作品的异同等。
课程还会介绍一些重要的影视理论和方法,帮助学生更好地进行影视作品的分析和评价。
三、课程目标影视鉴赏校本课程的目标在于培养学生对影视作品进行批判性思考和分析的能力,提高学生的审美水平,拓展学生的文化视野,培养学生的文化自信和文化认同。
影视鉴赏重点笔记摘抄(3篇)
第1篇一、影片类型与题材1. 影片类型(1)故事片:以叙述一个完整的故事为主,分为剧情片、喜剧片、爱情片、动作片、悬疑片、恐怖片等。
(2)纪录片:以记录真实事件、人物或现象为主,分为历史纪录片、人物传记、自然纪录片等。
(3)动画片:以动画技术制作的影片,分为二维动画、三维动画、定格动画等。
(4)短片:时长较短,主题单一,内容丰富多样的影片。
2. 影片题材(1)爱情题材:以爱情故事为主线,探讨爱情、婚姻、家庭等话题。
(2)历史题材:以历史事件、人物为背景,展现历史变迁和社会风貌。
(3)科幻题材:以未来世界、科技发展为背景,探讨人类生存、宇宙奥秘等话题。
(4)战争题材:以战争为背景,表现战争中的英雄主义、牺牲精神等。
二、影片结构1. 情节结构(1)开端:引出故事背景、人物关系等。
(2)发展:展现故事情节,推动人物成长。
(3)高潮:故事达到最高潮,人物面临重大抉择。
(4)结局:故事圆满结束,人物命运揭晓。
2. 叙事结构(1)线性叙事:按照时间顺序展开故事,逻辑清晰。
(2)非线性叙事:打破时间顺序,采用闪回、倒叙等手法,展现故事。
(3)多线叙事:同时展开多条线索,展现不同人物命运。
三、影片表现手法1. 摄影技巧(1)构图:运用线条、形状、色彩等元素,构建画面美感。
(2)光影:运用光线、阴影等元素,塑造人物形象、渲染氛围。
(3)运动:运用镜头运动,展现故事节奏、人物情感。
2. 剪辑手法(1)切换:运用不同镜头的切换,推动故事发展。
(2)蒙太奇:将不同镜头剪辑在一起,形成新的意义。
(3)慢动作:延长镜头时间,强调某个瞬间。
3. 音效与配乐(1)音效:运用各种声音元素,增强影片真实感、紧张感等。
(2)配乐:运用音乐元素,渲染氛围、表现人物情感。
四、影片主题与寓意1. 主题(1)人性主题:探讨人性善恶、道德观念等。
(2)社会主题:关注社会现象、问题,引发观众思考。
(3)人生主题:探讨人生意义、价值等。
2. 寓意(1)寓意深刻:通过影片表达某种哲理、道理。
影视鉴赏论文六篇
影视鉴赏论文六篇影视鉴赏论文范文1(一)影视艺术的视觉性特点影视艺术视觉性的表现之一在于影视能够以动作表现出人物的内心活动,戏剧中同样也有这样的特点,但由于观众距离舞台较远,且视角比较固定,观众很简单忽视某些细小却重要的动作,观众的观看和体验受到了很大程度的限制。
因此,演员在表演时会有夸张的肢体动作,以便能让后排的观众看清晰。
例如,《卖花姑娘》这部影片中,得知母亲死讯的妹妹跌倒在地时双手做出了向前抓的动作,极致地表现出妹妹对母亲的爱及在失去母亲后的哀思,具有极强的威慑力及感染力。
(二)影视艺术的视觉性情感影视艺术视觉性的另一个表现是影视能够借助镜头把人物脸部的细节、表情和眼神等进行放大,进而表现出人物的内心活动。
在影视作品中,由于可以借助特写或大特写的镜头表现形式,其人物普遍具有比在其他艺术形式中更为细致的细节、表情和眼神,因而更加贴近生活,具有更强的表现力。
例如,在《归心似箭》这部国产影片中,玉贞赠送了一管小烟袋给魏得胜,用以表达感情。
由此可以看出,影视艺术中通常以物件等细节展现人物的感情,而采纳以物寄情的手法能够最大限度激发观众的观影爱好。
二、影视艺术的审美鉴赏(一)影视艺术审美鉴赏的策略(1)做好心理预备。
观众看电影时总是会带入个人喜好,或是追求情感的平衡或释放,从目前的调查状况来看,大部分观众对影视作品的欣赏主要强调的还是其消遣功能,目的在于消遣和调整。
假如从影视鉴赏的角度动身,观众的目标会更为鲜亮,心理也更为紧急,在视听信息的猎取上表现得更乐观,思维也更加活跃,有些会自己与作品进行同化和融合,有些则会消失游离状态,即突破原先的剧本模式,通过思索、分析、联想和推断,挖掘出影片更深刻的艺术内涵。
[2](2)做好影视作品的信息预备。
影视作品的信息主要包含作品故事的梗概、作品人物的简介、作品的时代背景及主创人员的风格和特点等,其来源主要是媒体,鉴赏观众通过这些作品信息能够对作品进行全方位和多角度的了解和把握,在进行艺术价值高的作品的鉴赏时,这一点尤为重要。
影视鉴赏知识点总结
影视鉴赏知识点总结影视作为一种艺术形式,深受大众喜爱,并且在现代社会中扮演着重要的角色。
对于观众来说,影视作品给人们带来了无尽的娱乐和启迪,而对于学习影视制作和鉴赏的人来说,掌握一些基本的知识点是十分重要的。
本文将针对影视鉴赏的相关知识点进行总结,包括影视语言、影视剧本、影视摄影、影视音乐、影视表演等方面,希望能够帮助读者更好地理解和欣赏影视作品。
一、影视语言1. 影视语言的特点影视语言是指影视作品中所采用的语言表达方式,它具有以下几个特点:(1)视觉性强:影视作品是一种视听结合的艺术形式,因此具有强烈的视觉性。
通过画面的构图、色彩的运用、镜头的运动等手法,影视语言可以产生直观的视觉效果,从而深刻地触动观众的感官。
(2)故事性强:影视作品通常以故事为载体,通过情节的安排和人物的塑造来传达观念和情感。
因此,影视语言具有很强的叙事性和戏剧性。
(3)抽象性强:影视语言可以利用符号、象征和隐喻等手法进行抽象表达,通过意象的呈现来传达深层次的思想和情感。
2. 影视语言的表现手法影视语言的表现手法包括以下几种:(1)镜头语言:包括镜头的大小、角度、运动和变焦等,镜头语言通过不同的镜头运用来表达情感、烘托氛围和展现故事。
(2)音效语言:包括声音的大小、音调、音色和音乐的运用等,音效语言通过声音的处理来渲染氛围、引起情感共鸣和强化表达。
(3)剪接语言:包括镜头的连接顺序和时间长度等,剪接语言通过镜头之间的关联来构建故事情节、激发观众的联想和产生反差效果。
3. 影视语言的应用影视语言的应用需要根据具体的情境和要表达的内容来选择合适的表现手法。
在影视创作中,要根据剧情的需要和观众的感受来精准地运用影视语言,以达到最佳的效果。
二、影视剧本1. 影视剧本的结构影视剧本是影视作品创作的基础,它的结构包括:(1)情节结构:包括情节的起承转合和高潮的设置,情节结构要紧凑有序、合理连贯,以引起观众的兴趣和悬念感。
(2)角色结构:包括角色的设定、性格特点和情感矛盾,角色结构要鲜明饱满、丰富多变,以产生情感共鸣和心理张力。
影视鉴赏
表现蒙太奇: 1、对照式蒙太奇 通过镜头之间在内容上或形式上的强烈对比,表达创作者的某种寓
意、情绪和思想。 《门徒》中毒贩吃大餐与吸毒者注射的场景对比 《鸿门宴》《教父》 2、梦幻式蒙太奇 通过镜头组接,展示人物心理活动或精神状态,如梦境、幻觉、想
象、思索、闪念、回忆以至潜意识活动,或叫心理蒙太奇。 《淘金记》中流浪汉(卓别林饰)冻饿中的梦幻场景。 《角斗士》结尾 3、象征式蒙太奇 《战舰波将金号》中躺着的石狮雕像,起身状的石狮雕像。 4、联想式蒙太奇 农民辛勤耕耘的镜头,吃粗康野菜的镜头组合。让人联想农民虽然
同伐异》(1916年)使得蒙太奇手法真正成为电影艺术的独特表现方法。 格里菲斯将影片的构成单位由以往的场景式变为镜头式,运用不同的景 别展示环境、空间、及人物的细部描写,灵活运用远景、全景、中景、 近景、特写等拍摄手法,为电影的叙述手法奠定了基础。可以说从格里 菲斯之后,电影才真正成为艺术;同时电影才有了真正的剪辑。
巴赞认为长镜头客观反映现实,短镜头会破坏生活的真实感;长镜
头可以保持生活中动作的真实性及环境的空间感。
长镜头学派是从对生活的客观观察出发,然后结合主观的思考,再确 定拍摄的实施方案(观察方式、场面调度、镜头内部运动),呈现给 观众的视觉形象是。
组合、构成”之意,即将各种不同的建筑材料,根据设计蓝图,分别 加以处理、组合、安装在一起,构成一个整体建筑物。
蒙太奇是电影创作的主要叙述手段和表现手段之一,相对于长镜 头电影表达方法。即将一系列在不同地点,从不同距离和角度,以不 同方法拍摄的镜头排列组合(即剪辑)起来,叙述情节,刻画人物。 凭借蒙太奇的作用,电影享有了时空上的极大自由,甚至可以构成与 实际生活中的时间空间并不一致的电影时间和电影空间。蒙太奇可以 产生演员动作和摄影机动作之外的“第三种动作”,从而影响影片的 节奏和叙事方式。所谓的蒙太奇理论最初是由谢尔盖·爱森斯坦为首 的前苏联导演所提出,主张以一连串分割镜头的重组方式,来创造新 的意义,例如爱森斯坦在《波坦金战舰》里,将一头石狮子与群众暴 动重复交叉剪辑在一起,制造出无产阶级起义的暗示性意义。此外, 除了以上所说的影像蒙太奇之外,还有“音响蒙太奇”。(维基百科)
影视鉴赏课程主要内容
影视鉴赏课程主要内容影视鉴赏课程是指通过对电影、电视剧等影视作品的观看和分析,提高学生对影视作品的欣赏和理解能力,培养学生的审美意识和文化素养,帮助学生更好地面对现实生活中的各种情境和问题。
影视鉴赏课程的主要内容包括以下几个方面:一、影视作品的类型和流派影视作品的类型和流派是影视鉴赏的基础,学生需要了解影片的类型和流派,如动作片、爱情片、喜剧片、科幻片、文艺片、历史片等,还需要了解不同流派的发展历程和代表作品。
通过对影片类型和流派的认识,学生可以更好地理解影片的主题和情节,把握影片的风格和特点。
二、影视作品的制作和表现技巧影视制作和表现技巧是影视鉴赏的重要内容,包括电影和电视剧的拍摄、剪辑、音效、配乐等制作流程和技术手段,以及演员的表演技巧、导演的指导方法、摄影师的拍摄技巧等。
学生需要通过观看影片和分析影片,了解这些制作和表现技巧的运用,提高对影片的理解和欣赏能力。
三、影视作品的文化内涵和社会意义影视作品不仅是一种艺术表现形式,更是一种文化和社会现象。
学生需要通过对影片的分析,了解影片所呈现的文化内涵和社会意义,如人性、道德、价值观等方面的表现,以及影片对当代社会和人们生活的启示和反思。
通过对影片的文化内涵和社会意义的理解,学生可以更好地认识当代社会和人类文明的发展。
四、影视作品的评价和批判影视作品的评价是影视鉴赏的重要内容,学生需要通过对影片的分析和对比,形成自己的评价体系和评价标准,如剧情是否合理、人物形象是否鲜明、视听效果是否出色等方面的评价。
同时,学生还需要对影片进行批判,如对影片中存在的问题和不足进行指出和分析,提高学生对影片的批判能力和独立思考能力。
影视鉴赏课程的主要内容包括影视作品的类型和流派、影视作品的制作和表现技巧、影视作品的文化内涵和社会意义以及影视作品的评价和批判。
通过学习这些内容,可以提高学生的影视鉴赏能力和文化素养,培养学生的审美意识和独立思考能力,为学生的综合素质提升奠定基础。
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最后一分钟营救”的内涵及其剪接方式是怎样的?指通过平行式蒙太奇达到营造追逐和救援的紧张气氛。
所谓平行蒙太奇指的是,在影片结构上着重在两条或几条线索的平行发展,通过各组镜头分别交待两条或几条平行线索的手法。
犹如古典小中的“话分两头”的表现手法。
1916年,格里菲斯在影片《党同伐异》中的一场戏,成熟地运用了平行蒙太奇手法,到得了惊人的效果。
影片中有这样两组镜头:一组镜头表现的是参加罢工的工人被工厂主押往刑场处以绞刑的过程;另一组镜头表现的是工人妻子为了营救丈夫,驾车追赶州长乘坐火车,请求州长签署赦令的过程。
两组镜头交替出现,节奏加快,正当绞索套在工人脖子上即将行刑的千钧一发之际,工人的妻子拿着州长签属的赦免令飞车赶到,工人得救了。
“搭救蒙难者于千钧一发之际”。
这就是后来被电影史学界誉为“格里菲斯的最后一分钟营救”法。
以后的惊险片中便广泛应用了这种平行蒙太奇的手法。
国产片《铁道游击队》中,刘洪飞马救芳林嫂的那场戏,也是采用格里菲斯最后一分钟营救法。
平行蒙太奇既可以表现两个不同空间的两条或几条线索的发展,表现多个空间的多条线索的发展,也可以表现在同一空间的两条或多条线索的发展。
(四)普多夫金与爱森斯坦他们是蒙太奇的成功实践者。
什么是蒙太奇?蒙太奇(montage)源自法语,原义为建筑学上的构成、装配之意,借用到电影中,有组接、构成之意。
在电影创作中,根据主题的需要,情节的发展,观众的注意力和关心程度,将全片所要表现的内容分解为不同的段落、场面、镜头,分别进行处理和拍摄。
然后再根据原定的创作构思,运用艺术技巧将这些镜头、场面、段落合乎逻辑地,富于节奏地重新组合,使之通过形象间的相辅相成和相反相成关系交互作用,产生连贯、对比、呼应、联想、悬念等效果,构成一个连续不间断的有机艺术整体——一部完整反映生活,表达思想,条理贯通,生动感人的影片。
蒙太奇是电影语言最基本的构成单位。
蒙太奇的含义就是把一部影片的各种镜头按某种顺序、某种需要连接起来,即剪辑。
蒙太奇技术伴随电影艺术的发展而演进,苏联电影学派时期形成蒙太奇理论。
•蒙太奇:将片断镜头加以组合,并与声音配合,创造出特殊电影时空的结构方式。
•长镜头:指对一个运动画面较长时间的连续不间断地表现,保持运动着画面的整体性。
这是法国电影理论家巴赞反对蒙太奇造成的虚假而提出的一种电影美学理论。
强调电影的照相本体属性,强调生活的真实性。
三、电影评论的作用•1. 影评是一种科学的活动,是电影艺术与观众的桥梁,是实现电影三重价值(艺术的、社会的、经济的)的重要手段。
国外影评主要作用于票房价值,中国影评侧重于社会性,形成中国特有的、最广泛的群众影评浪潮,形成中国文艺评论独特景观。
•2. 影评本身是一门艺术,有利于提高人的审美能力、思辩能力、写作能力。
从写作学的要求看,影评写作需要信息处理能力,也是记叙、描写、议论、抒情能力的综合运用。
许多人从影评起家,走上专业文化工作道路。
国外文科大学一般都有电影课程。
•(一)什么是类型电影•类型电影是指按照不同的类型(或样式)的规定要求制作出来的影片。
•不同的类型以及各个类型的规定要求,则是好莱坞的制片人们根据对观众接受心理和消费习惯的分析和研究而确定下来的。
•类型电影是好莱坞大制片厂制度的产物,观众需求和商业票房是他的创作依据。
•类型电影作为一种拍片方法,实质上是一种艺术产品标准化的生产的规范。
•类型电影主要有三个基本特征:•1.公式化的情节:类型片都有其相对固定的叙事模式,不同类型影片也有其特定的情节安排。
如:西部片里的双枪决斗、英雄救美、强盗片里的抢劫成功但难逃法网,科幻片里的怪物出世、为害一时,歌舞片里的小人物变大明星等等。
•2.定型化的人物:固定的叙事模式必然要求与其相符的人物形象,类型片中人物作为该类型在视觉和内容上的标识,其外貌和性格都是经过定型设计的。
如除暴安良的西部牛仔或象征正义的警长,刁蛮任性的富家千金、精神变态的科学家、能歌善舞的贫家姑娘等等。
•3.图解式的视觉形象:视觉形象是类型影片的重要特征,一些特定的场景在特定类型影片中具有特殊的表意功能和象征意义。
如:象征邪恶的幽暗森林、预杀凶险的宫堡或塔楼、孕育灾害的实验室里冒泡的液体等等。
•当然,这些基本的特征并非一成不变。
不同的导演有自己独特的风格元素,类型的创作规范也会随着社会文化的变迁和观众兴趣的转移而不断改变。
在常规模式式中时常加入新的元素和噱头,传统类型中也会衍生出新的类型,不同类裂还会互相借鉴,从而形成复合类型。
例如凯文·科斯特纳的《与狼共舞》就是对原有西部片的突破。
•喜剧片•喜剧片是以产生笑的效果为特征,通过幽默的语言、夸张的动作和荒诞的情节来激发观众的快乐情绪的电影作品。
•喜剧电影被认为是最古老的电影类型,从电影诞生之日起便出现了。
1895年,卢米埃尔拍摄的《水浇园丁》就是最早的喜剧片。
•.恐怖片•恐怖片是专门以离奇怪诞的情节、阴森恐怖的场景和音响效果吸引观众的好奇心,引发观众内心恐惧感的故事片。
•恐怖片中通常将环境设置在古老阴森的城堡或危险怪异的实验室等地,片中的主角大多是一些吸血鬼、恶魔、怪物和僵尸。
这些妖魔鬼怪往往危害一时,引起极度恐慌,但最终都会被正义的力量打败,世界重新恢复平静。
经典好莱坞的衰弱•二战期间,欧亚人民正在遭受法西斯的空前浩劫,但好莱坞却歌舞升平。
大部分好莱坞的电影公司都期望战后能够继续繁荣强大,但事实却与之相反。
•从1947年起,好莱坞进入了衰退期,开始了极度的萎缩。
•以“好莱坞十人案”为标志的这次反动运动,严重地损伤了美国电影人和观众对电影的热情,在一定程度上造成了经典好莱坞的衰落。
•(二)派拉蒙判决•1948年,美国司法部根据新修改的反垄断法判决派拉蒙公司在行业内构成垄断,下令要求派拉蒙公司中止对影院放映网的经营,并宣布这一判决对其他兼营放映的大制片公司同样有效。
这一判决就是著名的“派拉蒙”裁决。
•由于“派拉蒙”裁决改变了制片商与放映商之间的交易关系,制片业的衰落是不可避免的。
•三)电视的冲击•二战后,美国摆脱了经济危机的困扰,迎来了一个新的经济繁荣期。
随着收入的提高和休闲时间的增多,美国人的娱乐方式更加多样,电影不再是占主导的娱乐形式。
•同时,美国兴起了郊区迁移热,许多美国家庭从城市搬到了郊区居住,远离了城市中心的电影院。
•郊区迁移热以及战后“婴儿潮”的出现,使得人们更热衷于家庭式的休闲娱乐,而电视提供的是一种可以随时获取的家庭娱乐,他的出现正好填补了美国人空余的休闲时间,并且有助于加强郊区的家庭观念。
•新好莱坞电影运动的构成:•新好莱坞导演群的人员构成较为复杂,大致而言,有三个层面:•其一,是一些已在艺术电影创作中树立了名望的欧洲“移民导演”,如米洛斯·福尔曼、罗曼·波兰斯基、伊万·帕塞尔、约翰·斯莱辛格、杰克·克莱顿、肯·罗素等;•其二,是来自本土电视、戏剧界和独立制片领域的导演,如罗伯特·奥尔特曼、斯坦利·库布里克、保罗·马尔佐斯基、迈克·尼柯尔斯、阿瑟·佩恩、丹尼斯·霍佩尔等;其三,是更为年轻、数量庞大的一批导演,他们大多出自美国高等院校的电影专业和“B级片”阵营•数字影像的意义:•就电影制作(创作)而言,制作手段始终是为实现创意达成银幕效果服务的工具,但强大的工具性对创作的“反制作用”,同样会带来从艺术观念(思想)到艺术技巧的擅变。
•数字影像造型与传统摄影(影像)造型有着流程、方式、技术与效果上的巨大差异;数字影像造型手段最大的优长是解放了创作者的想象力,也刷新了观众的观影经验。
•从创作(制作)与观赏(消费)环链的两极考查,可以说:“没有做不到的,只有想不到的。
”要想得到并呈现出相应的效果,创作者就必须建立全新的数字影像造型观念。
数字影像造型既可以依赖数字摄像机采集,也可以以直接虚拟的方式生成。
•对创作者而言,传统摄影机实拍和摄影棚置景等流程概念需要全面更新,相应地,导演对画面效果的把握,演员的表演以及布光、拟音、影调、色彩等造型(因素)的掌控也会随之改变。
延及电影的前期工作,对题材的选择、故事的编织、形象的塑造都会发生较大的变化。
(一)德国表现主义电影•表现主义艺术流派兴起于20世纪初,流行于德国、奥地利和欧洲北部等地。
•它首先出现于绘画当中,要求突破事物的表象,表现事物的内在本质;要求突破暂时的现象描写,展现永恒的真理。
•因此,表现主义电影是在否定过去、争取自由的情况下出现的,其艺术目的是力图通过不自然的形式和极度失真变形的世界来强烈表达人物内心的恐惧与焦虑情绪。
•第一部比较有名的先锋派电影是《卡里加利博士》。
这部电影的导演是三个“狂飙社”的表现派画家。
德国表现主义电影都是以主观的手段营造浓重的神秘主义气氛,主题多为谋杀、死亡、暴力等,环境异化、塑造非自然人物是其不变的风格。
•意大利新现实主义是一种风格,也是一种“记录精神”,同时又是一个统一的电影艺术运动。
他们主张“扛着摄影机上街”,“到围观的群众中去寻找演员”,“在日常生活中发现事件”。
他们利用长镜头进行无剧本实景拍摄,在剪辑、灯光方面避免人为雕琢,起用非职业演员,并在对白中使用地方方言,情节结构松散,不刻意编织情节,而是从人们忽视的事实中去发现“戏剧性”的东西。
.直接电影•直接电影产生于20世纪60年代的美国,主张影片制作者应像墙壁上的苍蝇,静静观看,但不介入。
•这正与法国的真实电影相反,真实电影主张导演可以介入拍摄过程中,而直接电影将制作者的干预程度降到了最低限度。
•直接电影的代表作是利科可拍摄的《大卫》,影片至始至终按照时间的自然进程,不加干预地拍下了一个年轻吸毒者成功戒毒的过程。
•直接电影使电影成为了一种尽可能透明的媒介,通过对电影制作者的行为严加限制而提供了一种真实的世界图景。
.政治电影•政治电影指真实地表现政治事件、政治任务和政治思潮的影片。
•从20世纪60年代起,政治电影开始出现,例如法国导演科斯塔·加夫拉斯的《Z》,意大利导演吉罗·蓬泰克尔沃的《阿尔及尔之战》等。
•与那些反映小人物的现实主义不同,政治电影总是涉及大人物,主要涉及上层人物的腐败、交易、暗杀等。
•政治电影风格犀利、倾向明确。
到20世纪70年代中期,这种电影渐趋于衰落。
•第一个提出“作者电影论”概念的是特吕弗。
•1954年,他在《电影手册》上发表了《法国电影的某种倾向》一文。
在该文中,特吕弗对当时的法国“优质电影”进行了猛烈抨击,抨击他们的文学性,指出文学性不是真正的电影性,同时提出电影的真正作者应该是导演而非编剧。
一个导演如果在其一系列的作品中表现出题材和风格上的某种一贯的特征,就可算是其作品的作者,这便是著名的“作者电影论”。