青岛版五年级科学下册20滑轮课件

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《滑轮》PPT课件青岛版

滑轮的应用
大吊车滑真轮厉组害，成吨的钢铁，它轻轻地一抓就起来。
拓展活动有趣的木棍游戏
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读
向上
动滑轮
向
上
能省力，但不能改变用力方向。
大显身手
小刚家里装修，工人们从楼下不停地往楼上运料，既劳累又费力，能不能设计一个装置，使工人们在楼下就能既省力又方便地把料运进屋里呢，同学们，开启你的智慧之门，帮他设计一下吧！！
滑
把定滑轮与动
轮
滑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组合起来
组
使用叫做滑轮组，滑轮组既
省力又方便。
动滑轮
作用？
三、探究滑轮作用
①先确定使用的是动滑轮还是定滑轮。 ②利用滑轮吊起重物时，手用力的方向是向上还是向下的。 ③用测力计测出吊起同一重物时用力的大小（N）：先用测力计竖直提起重物，记录力的大小；再分别测出利用定滑轮与动滑轮时用力的大小，作好记录。
定滑轮
向上
向下
不省力，但能改变用力方向。
青岛版科学六年制五年级下册
20.滑轮
• 同学们，每个星期一的早晨，我们都要举行升旗仪式，那么你知道国旗是怎样被升到旗杆顶端的吗？旗杆的顶端使用了哪种机械呢？
认识滑轮
边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫做“滑轮”。
（1）固定在一个地方不能移动的滑轮叫 “定滑轮” 。
定滑轮
（2）和重物一起移动的滑轮叫“动滑轮”。

青岛版小学科学五年级下册20《滑轮》

a
7
动滑轮实验记录单
钩码数量 (个)
用测力计提起钩码所用的力
（牛）
通过动滑轮拉动钩码所用的
力（牛）
用力拉的方向
物体运动的方向
我的发现：
a
8
定滑轮：不省力，但是能改变力的方向。动滑轮：省力，不能改变力的方向。
a
9
a
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《滑轮》——课件
a1a2a3a
4
a
5
1.测力计在使用时要先调零； 2.实验过程中的细绳要拴结实，钩码要准确的挂好；
3.注意合作，认真准确的做好实验记录。
a
6
定滑轮实验记录单
钩码数量 (个)
用测力计提起钩码所用的力
（牛）
通过定滑轮拉动钩码所用的
力（牛）
用力拉的方向
物体运动的方向
我的发现：

(五下)科学PPT课件20滑轮青岛版(六年制) (20张)

叫滑轮组
定滑轮
动滑轮
你能分清下图中A、B两个滑轮中哪个是定滑轮？哪个是动滑轮吗？
填写滑轮分组实验记录单中“滑轮运动特点” 和“滑轮名称”
实验一实验二实验三来自滑轮组装方式滑轮运动特点滑轮名称
---------------
拉力大小拉力方向重力大小重力方向
NNN NNN
NNN NNN
NNN NNN
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“ 实质上 ”不能去掉。
的拉力大小，将测量数据记入记录表中。（在滑轮静止或匀速转动时测拉力大小） ③用上述方法，改变所挂钩码个数，测三组数据记入表中，同时记下钩码移动方向、拉力方向。
11
定滑轮：不省力但能改变力的方向。动滑轮：省力但不能改变力的方向。滑轮组：既省力又能改变力的方向。
生活中的滑轮
生活中的滑轮
20、滑轮
2
认识滑轮结构
轮轴
一、滑轮边缘有槽，能围绕轴转动的轮子
小组讨论
利用一根绳子和一个滑轮，将钩码提到高处，你有什么方法？
观察滑轮的运动特点给滑轮分类
5
滑轮的分类方法：
1、能转动但不能和物体一起移动的滑轮叫定滑轮
2、能转动且能和物体一起移动的滑轮叫动滑轮
3、将定滑轮、动滑轮组合在一起使用

五年级下册科学课件-5.20滑轮 -青岛版(六年制,三起)(共20张PPT)

Байду номын сангаас考题：
改变用力的方向 1：使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。省力 2：使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？能。把它们组合成滑轮组。
1：滑轮组
由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F F
F
G
G G
实验结果：使用滑轮组时，既省力又改变了用力的方向。
青岛版科学五年级下册
第五单元生活中的机械 —20课滑轮
同学们，每个星期一
的早晨，我们都要举行升旗仪式，那么你知道国旗是怎样被升到旗杆顶端的吗？旗杆的顶端有什么装置呢？
1：将等臂杠杆的中间部分加宽，
2：使之变成一个绕中心轴转动的圆轮，
3：再把圆轮的外缘加工成槽状。这种边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫做“滑轮” 。
拓展活动
做个小小起重机观察生活中的轮子与滑轮有什么不同。
滑轮种类用力方向用力大小方便程度竖直提起（N) 重物用的力（N）定滑轮动滑轮
结论
定滑轮的特点：
方便不省力
动滑轮的特点：
不改变用力方向
用力方向
省力
定滑轮
A：支点在轴心O处。 B：动力臂L1等于阻力臂L2
.
L2
0
L1
1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。 2:拉力大小始终等于重物的重力大小。F＝G
3、不用绳子，另一同学用两只手直接拉动两根竹竿，试一试能不能把两根竹竿拉到一起。 4、将绳子在竹竿上多绕几圈，再拉动绳子，结果会怎样？思考：其中的奥秘是什么？
游戏结论
第三位同学能够将两根长竿拉到一起。原因是两个长竿起到了动滑轮的作用，而使用动滑轮是省力的，所以第三位同学需用的力就变小了，所以能够比较省力地拉过另两位同学。

新青岛版(五四制)科学五年级下册第四单元简单机械《滑轮》优质课件

10
活动二：研究定滑轮的作用。
实验结论：
使用定滑轮不能省力
11
活动二：研究定滑轮的作用。
使用定滑轮能改变用力的方向，但不能省力。
12
活动三：研究动滑轮的作用。
工人叔叔为什么用动滑轮提重物呢？
13
活动三：研究动滑轮的作用。
我的猜想：省力但不能改变用力方向。我的方案：
1.先将钩码用测力计竖直向上提起，读数并记录；
2.再通过动滑轮将钩码竖直向上提起，读数并记录。
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活动三：研究动滑轮的作用。
实验结论：
使用动滑轮能省力，但不能改变用力的方向。
15
活动四：生产和生活中哪里用到了滑轮？
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继续探究：想办法把定滑轮和动滑轮组合起来使用，你有什么发现？
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课堂总结谈收获
同学们，这节课你有哪些收获呢？
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6
活动二：研究定滑轮的作用。
直接提起重物时，向哪个方向用力？
7
活动二：研究定滑轮的作用。
使用定滑轮后，向哪个方向用力？

活动二：研究定滑轮的作用。
说明定滑轮有什么作用?
能改变用力的方向
9
活动二：研究定滑轮的作用。
使用定滑轮能省力吗?
1.先将钩码用测力计竖直向上提起，读数并记录；
2.再通过定滑轮将钩码向下拉起，读数并记录。
新青岛版（五四制）科学五年级下册
15、滑轮
第四单元简单机械
升旗的装置上有能转动的轮子，那就是滑轮，你注意到了吗?
2
活动一：认识滑轮。
3
活动一：认识滑轮。
边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子叫作滑轮。
4
思考并交流用一个滑轮把钩码提起来的方法有哪些？

青岛版科学五年级课件20课滑轮

3：再把圆轮的外缘加工成槽状。：再把圆轮的外缘加工成槽状。槽状这种边缘有槽，这种边缘有槽，可绕中心轴转动的轮边缘有槽叫做“滑轮” 子，叫做“滑轮” 。
滑轮的种类很多，滑轮的种类很多，最基本的有两种：最基本的有两种：
（1）固定在）一个地方不能移动的滑轮叫定滑轮” 做“定滑轮”。
L1
1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。定滑轮实际上就是等臂杠杆。等臂杠杆 2:拉力大小始终等于重物的重力大小＝ 2:拉力大小始终等于重物的重力大小。F＝G 拉力大小始终等于重物的重力大小。
3：拉力的方向与重物移动的方向相反。拉力的方向与重物移动的方向相反相反。 F
G
不省力不省力方向结论：使用定滑轮＿＿＿＿，但可以改变用力的＿＿＿。结论：使用定滑轮＿＿＿＿，但可以改变用力的＿＿＿。＿＿＿＿，
拓展活动
做个小小起重机观察生活中的轮子与滑轮有什么不同。
3、不用绳子，另一同学用两只手直接拉动两根竹竿，试一试能不能把两根竹竿拉到一起。 4、将绳子在竹竿上多绕几圈，再拉动绳子，结果会怎样？思考：其中的奥秘是什么？
游戏结论
第三位同学能够将两根长竿拉到一起。原因是两个长竿起到了动滑轮的作用，而使用动滑轮是省力的，所以第三位同学需用的力就变小了，所以能够比较省力地拉过另两位同学。
滑轮种类用力方向用力大小方便程度竖直提起（N) 重物用的力（N）定滑轮
动滑轮
结论
定滑轮的特点：定滑轮的特点：
方便不省力
动滑轮的特点：动滑轮的特点：
用力方向
定滑轮
A：支点在轴心处。：支点在轴心O处 B：动力臂L1等于阻力臂 2 ：动力臂等于阻力臂L 阻力臂

小学五年级下册 20.《滑轮》青岛版 13张

•
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。
•
7．全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。
科学五年级下册
滑轮
国旗是通过什么装置升到旗杆顶上去的？
学习目标：
• 1、认识定滑轮、动滑轮和滑轮组。 • 2、探究得到滑轮的作用 • 3、小组合作。
• 国旗是利用滑轮升上去的，
边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫做滑轮
滑轮的种类很多，最基本的两种：
定滑轮：固定在一个地方，不能移动的滑轮叫定滑轮
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音乐成为一种表达最高意境与情操的民族艺术。”其中或有溢美之词，但也足见中国人对笔墨艺术的特殊感情。
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书法和绘画，虽是静态地呈现在纸上，却可以在人们心中唤起强烈的动感。沈尹默说，在欣赏书法时，“不但可以接触到五光十色的神采，而且还会感到音乐般轻重疾徐的节奏”。
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十色”；原本静止的文字，居然可以使人感受到“音乐的节奏”！中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力。

青岛版小学科学五年级下册滑轮课件

我们的发现
第一组第二组第三组第四组第五组
第六组
通过两次实验我们发现：
使用定滑轮：能改变用力方向，但不省力；使用动滑轮：能省力，但不改变用力方向。
下列物体中哪些地方用到了滑轮？
它们属于哪种滑轮？
怎样才能做到既省力，又能改变用力的方向呢？
多个滑轮组合在一起就形成了滑轮组。
用定滑轮拉动相同物体的力（N）相同物体的力（N）
直接提升
我们的发现
ห้องสมุดไป่ตู้
第一组第二组第三组第四组第五组
第六组
使用动滑轮有什么好处呢？
实验提示
1、使用测力计测量力的大小时，应在匀速拉动时读数；
2、及时把实验中得到的数据记录在实验记录表中。
研究动滑轮的实验记录表
直接提升
用动滑轮提升
相同物体的力（N）相同物体的力（N）
滑轮
国旗是怎样升到顶端的呢？
边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫做滑轮.
固定在一个地方不能移动的滑轮叫做“定滑轮”
和重物一起移动的滑轮叫做“动滑轮”
使用定滑轮有什么好处呢？
实验提示
1、使用测力计测量力的大小时，应在匀速拉动时读数；
2、及时把实验中得到的数据记录在实验记录表中。
研究定滑轮的实验记录表

五年级下 20.《滑轮》青岛版共13张

•
2.显然不应得出这样的结论。变革不适应于时代要求的旧制度，毕竟是历史的大趋势。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，则应是改革者考虑的最为关键签署标志，具有法律的效力。其在契约文书上的运用，既推动了古代契约制度的发展完善，又丰富了中国指纹文化的内容和形式。同时，它也为现代信用制度的发展奠定了基础。每个人都是独特的，从指纹这里似乎再次得到了印证
动滑轮：和重物一起移动的滑轮叫动滑轮
组装滑轮，探究滑轮的作用
• 1、各小组密切合作，研究滑轮的作用。 • 2、填写好实验记录表。 • 3、注意安全
滑轮的作用
• 定滑轮：能改变用力方向，不能省力。 • 动滑轮：能省力，不能改变用力方向。 • 滑轮组：即省力，又方便。
五年级下 20.《滑轮》青岛版共13张
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏见到意境就止步，创造却要再进一步，把这种意境外射到具体的作品中去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景，其中园亭、花木、湖山、风月，件件都了然于心，可是我不能把它画出来。我何以不能把它画出来呢？因为我不能动手，不能像支配筋肉一样任意活动。
滑轮的应用：
• 吊车上的轮子 • 窗帘上的小轮。
五年级下 20.《滑轮》青岛版共13张
五年级下 20.《滑轮》青岛版共13张
活动：
• 做个小小起重机。
五年级下 20.《滑轮》青岛版共13张
五年级下 20.《滑轮》青岛版共13张

青岛版五年级科学_滑轮 ppt课件

小链接：
1.动滑轮的用力方向、作用、好处、是否省力 2.定滑轮的用力方向、作用、好处、是否省力
几点建议：
• 1.先提出猜想设计好实验怎么做； • 2.分工合作，注意做好实验记录； • 3.实验时可以先用测力计测出一个钩码的数
值，然后用上滑轮时的数值又是多少，进行对比填好记录表； • 4.注意爱护实验器材。
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
20. 滑
轮
（五年级下册）
什么叫滑轮？
• 边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫做
叫“滑轮”。
定滑轮动滑轮
• 固定在一个地方不能移动的滑轮叫做“定滑轮”。
• 能和重物一起移动的滑轮叫做“动滑轮”。
省力但不能改变用力方向10定滑轮不省力但能改变力的方向动滑轮省力但不能改变力的方向要想既省力又能改变力的方向那怎么办呢
青岛版五年级科学_滑轮
升国旗
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
打井机
拓展：
• 这节课我们研究了滑轮这种简单机械，请同学们观察生活中的轮子与滑轮有什么不同？
轮子的作用是支撑车体，并借助摩擦力驱动车辆前进。滑轮是传递力的工具，通常是借助绳索完成力的传递。
实验记录我们的发现：Fra bibliotek• 定滑轮：不省力、但能改变用力方向
• 动滑轮：省力、但不能改变用力方向
定滑轮不省力，但能改变力的方向，动滑轮省力，但不能改变力的方向，要想既省力又能改变力的方向

青岛小学科学五年级下册滑轮教学PPT课件

动滑轮
第5页/共16页
三、探究滑轮作用
①先确定使用的是动滑轮还是定滑轮。 ②利用滑轮吊起重物时，手用力的方向是向上还是向下的。 ③用测力计测出吊起同一重物时用力的大小（N）：先用测力计竖直提起重物，记录力的大小；再分别测出利用定滑轮与动滑轮时用力的大小，作好记录。
第6页/共16页
定滑轮
向上
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滑轮组
把定滑轮与动滑轮组合起来使用叫做滑轮组，滑轮组既
省力又方便。
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滑轮组的种类
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1、通过今天的学习，大家有什么收获？ 2、观察生产生活中哪些地方用到了滑轮？感兴趣的同学做个小小起重机。
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一、认识滑轮构造边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫做“滑轮”。
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二、探究滑轮种类
游戏：把钩码当重物，你能利用一个滑轮把重物提起来吗？有几种方法？试一试吧！
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（1）固定在一个地方不能移动的滑轮叫 “定滑轮” 。
定滑轮
第4页/共16页
（2）和重物一起移动的滑轮叫“动滑轮”。
向下
不省力，但能改变用力方向。
第7页/共16页

第8页/共16页
小刚家（五楼）里装修，工人们从楼下不停地往楼上运料，既劳累又费力，能不能设计一个装置，使工人们在楼下就能既省力又方便地把料运进屋里呢，同学们，开启你的智慧之门，帮他设计一下吧！！
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谢谢您的观看！
第16页/共16页

五年级科学下册课件-20. 滑轮1-青岛版

实验一：研究定滑轮的作用记录表
直接用测力计利用定滑轮提
用力方向
定滑
提起两个钩码两个钩码的拉所用的力（N）力（N）
直接提升时
利用定滑轮时
轮
实验结论：
认真观察滑轮的位置、钩码及测力计各自的移动方向
实验二：研究动滑轮的作用
实验二：研究动滑轮的作用记录表
动滑
提升滑轮和两个钩码所用的力（N）
2、使用动滑轮也能改变力的方向。
（）
3、滑轮是一种简单机械。
（）
4、旱冰鞋、滑板上的轮子是我们科学上研究的滑轮。（）
三、拓展题：
迎宾街小学的两名五年级学生要用一个滑轮
பைடு நூலகம்把一袋很重的沙子从一楼提到二楼，问：
1、应该用什么滑轮？
2、应如何安排两个人的位置和滑轮的位置
谢谢
20. 滑轮
你知道国旗是怎样升到旗杆顶上去的吗？
你知道旗杆顶上有什么秘密吗？
国旗是利用滑轮升上去的。滑轮也是一种简单机械。
可以这样使用滑轮
固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮，随重物上下移动的滑轮叫动滑轮。
认真观察滑轮的位置、钩码及测力计各自的移动方向
实验一：研究定滑轮的作用
利用动滑轮提升两个钩码测力计的拉力（N）
轮
滑轮的位置是否改变
用力方向
直接提升时用力方向
利用动滑轮时用力方
向
实验结论：
当堂达标
一、填空：
1、科学上研究的（）是一个周围有用来绕绳子的沟槽、中心有
轴的轮子。
2、国旗是利用（）滑轮升上去的，因为它能（）。
二、判断：
1、使用定滑轮既能改变力的方向又能省力。（）