六年级科学上册 变化的星空1教案 首师大版
美丽的星空科学教案
美丽的星空科学教案
以下是一份以美丽的星空科学教案为主题的教学教案：
一、教学目标
让学生了解星空的基本构成和一些常见的天体，激发学生对天文学的兴趣，培养学生的观察能力和探索精神。
二、教学重难点
重点：认识常见的天体及其特点。
难点：理解天体之间的关系和宇宙的浩瀚。
三、教学准备
星空图片、视频资料、模型等。
四、教学过程
师：同学们，今天我们要来一起探索美丽的星空啦！你们以前观察过星空吗？
生：有的说观察过，有的说没有。
师：那大家想不想知道星空里都有什么呀？
生：想！
师：那我们先来看一些漂亮的星空图片吧。
（展示图片）你们看，这些星星是不是很漂亮呀？
生：是！
师：那谁知道星星其实是什么呀？
生：有的说是宝石，有的说是会发光的东西。
师：哈哈，星星其实大多是像我们太阳一样的恒星哦。
那除了恒星，还有什么天体呢？（展示其他天体图片）
生：哇，还有月亮。
师：对，月亮是地球的天然卫星。
还有这些带光环的，叫行星。
那同学们觉得星空大不大呀？
生：大！
师：对呀，星空非常浩瀚，有着数不清的天体。
那我们来看看一段关于星空的视频吧。
（播放视频）
师：看完视频，大家有什么感受呀？
生：太神奇了！
师：那我们以后有机会可以多观察观察星空哦。
五、教学反思
通过本次教学，学生对星空有了初步的认识和了解，兴趣也比较浓厚。
但在教学过程中，对于一些比较抽象的概念，还需要进一步用更简单易懂的方式解释。
在今后的教学中，要更加注重教学方法的多样性和灵活性，以满足不同学生的学习需求。
2019-2020年六年级科学上册 变化的星空1教案 首师大版
2019-2020年六年级科学上册变化的星空1教案首师大版一、教学目标：1.初步了解星座的含义。
2.学会用北极星来确定方向。
3.知道四季星空是不一样的，南北半球二、教学重点：能够辨别春夏显著星座。
三、教学难点：观察星座的变化。
四、课前准备教师准备：挂图或投影片——北斗七星和北极星，大熊座，天鹰座、天琴座和银河，利用参照物观察星座运动的方法。
五、教学过程（一）导入新课谈话：在过去的自然课里，我们认识了太阳、月球。
天空中除了太阳、月球，还有什么？（星星）讲述：这节课，我们学习怎样观察、辨认星星。
（二）学习新课1.指导学生建立星座的概念（1）讲解：有不少同学对星星非常感兴趣，从很小的时候就爱观察天空的星星。
下面请同学们播放一段录像，边看、边听给你介绍了什么新知识，并思考以下问题。
（星座的命名）问题：什么是星座？星座是指的某个星星吗？学生看后交流、汇报。
（强调星座是星空的区域，里面包括很多星。
）2.指导学生认识春季北天的星座（1）讲解：在不同的季节，观察到的星座是不同的。
现在是春季，我们先来认识春季的一些星座。
我们头顶的星空，像一个大锅一样扣在大地上，以我们头顶为界，可以划分为北天和南天两部分。
北天有很多星座，南天也有很多星座。
这节课，先认识春季北天的星座。
（出示北斗七星图。
）（2）谈话：春季的夜晚，在北天可以看到有七颗亮星组成一个勺形，你知道它们叫什么星吗？（出示大熊座图。
）（3）思考以下问题。
寻找大熊座的显著标志是什么？。
（出示北斗七星和北极星图。
）如何找到北极星？你们知道北极星与我们有什么关系吗？（4）学生交流、讨论。
小结：北极星总是在正北的方位。
黑夜，在没有指南针又看不到其他辨认方向的标志时，可以利用北极星辨认方向，这在航海、打仗、野外考察、旅行中非常有用。
因此，我们必须学会辨认北极星；而要辨认北极星，首先要学会辨认北斗七星。
3.指导学生观察星座的运动（1）谈话：根据你的经验说一说，在一天里的不同时刻，北斗七星构成的勺形会不会变？这个“勺”在天空中的位置会不会变？（2）讲述：要弄清这个问题，可以在一天里的不同时刻进行观察。
变化的星空 教案
9.变化的星空教学目标1.知道星空的周年运行规律。
2.能基于所学知识，对观星记录进行整理和分析;能对星座多日相同时间位置变化的记录进行分析、比较，得出星空运动的规律。
3.对星空变化规律表现出探究兴趣，树立中长期科学探究的意识。
4.了解人类的好奇和社会的需求是观察星空的动力;认识到大气污染、光污染会影响星空观察，树立保护环境的意识。
重点：掌握星空的周年运行规律。
难点：对星座多日相同时间位置变化的记录进行分析、比较，得出星空运动的规律。
活动准备：整理每天在固定时间利用观星箱观察星座的结果。
教学流程一、导入新课师生谈话:残雪消融，枝头绽绿，转眼间，春夏秋冬。
斗转星移，美丽的星空都在发生着变化，你们知道有哪些变化吗? ( 老师播放视频) 师板书课题:变化的星空。
二、活动过程(一)分析观察记录，探究星座位置的变化规律。
1.假设天蝎座的心宿二现在出现在正南方向的天空，猜测一小时后，心宿二的位置。
2.组内交流，整理汇总相关资料，引导学生说出心宿二的位置。
3.假设北斗七星现在出现在北偏东方向的房顶上方，猜测三小时后，北斗七星的位置。
4.教师提问:同学们对星空的观察越来越深入、越来越细致。
那么，小科学家们，猎户座可是我们的“老朋友”了，它发生了什么变化呢?5.师(出示教材中猎户座的观察记录) :仔细观察12月5日、12月15日、12月25日的猎户座的观星记录，说说你们的发现。
引导学生认识到猎户座的形状大致不变，位置自东向西移动。
(小组分析，汇报交流。
)小结:猎户座在不同时期的同一时刻逐日向西运动，在运动过程中形状大致不变、位置不同，移动的幅度基本相同。
4.四季可见的北斗七星作为我们的另一个“老朋友" 有没有变化呢?下面，请同学们以小组为单位，整理出我们4月1日、7月1日、10月1日、次年1月1日北斗七星的观察记录，仔细观察四季中北斗七星的形态和位置，看看大家能发现怎样的星空变化规律？(小组仿照示范的方法，交流自己的记录，小组分析整理组内记录，教师相机指导。
《变化的星空》 学历案
《变化的星空》学历案当我们抬头仰望夜空，那璀璨的星空总是能引起我们无尽的遐想。
它既神秘又美丽，仿佛是一本永远读不完的天书。
从古至今，人类一直在探索星空的奥秘，而星空本身也在不断地变化着。
星空的变化是多方面的。
首先是位置的变化。
由于地球的自转和公转，我们在不同的时间和地点看到的星空是不同的。
就拿北极星来说，在北半球，它看起来总是在北方的天空中相对固定的位置，但实际上，由于地球的自转，它在夜空中的位置也会有细微的变化。
而随着地球的公转，一年中不同季节的夜晚，我们看到的星空也会有所不同。
其次是亮度的变化。
星星的亮度并不是一成不变的。
有些星星可能会因为内部的物理过程，比如物质的燃烧和坍缩，而突然变亮或变暗。
还有一些星星可能会因为距离我们的远近发生变化，或者被星际物质遮挡，从而导致我们观测到的亮度发生改变。
比如，新星和超新星的爆发就是亮度突然增加的典型例子。
它们在短时间内释放出巨大的能量，使得原本不太显眼的星星变得极为明亮。
再者，星空的组成也在变化。
随着时间的推移，新的星星会形成，而一些老的星星则可能会走向生命的尽头。
恒星在其演化过程中，会经历不同的阶段，从诞生时的星云，到主序星，再到红巨星、白矮星或者中子星，甚至是黑洞。
每一个阶段的恒星都有着不同的特征和表现，这也使得星空的组成不断发生着变化。
此外，人类对星空的认识也在不断变化。
在古代，人们通过肉眼观察星空，凭借着简单的想象和经验，赋予了星空各种神话和传说。
随着科学技术的发展，望远镜的发明让我们能够更清晰地看到星星，了解它们的结构和性质。
到了现代，通过各种先进的观测设备和理论研究，我们对星空的理解已经达到了一个前所未有的高度。
为了更好地了解星空的变化，我们需要学习一些基本的天文知识。
比如，我们要了解星座的概念。
星座是人们为了便于观测和记忆，将天空中的星星划分成的不同区域。
熟悉常见的星座，有助于我们在夜空中找到特定的星星和星群。
我们还要学习关于恒星的演化过程。
《变化的星空》作业设计方案
《变化的星空》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《变化的星空》是一本蕴含深刻哲理的科幻小说，适合中学生阅读。
通过这本书，学生可以接触到新颖的想法和观点，拓展他们的思维和想象力。
本教学设计旨在引导学生深入阅读和理解这部作品，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 理解和掌握《变化的星空》中的情节和主题；2. 增强学生的文学鉴赏能力，培养批判性思维；3. 提高学生的写作能力，培养文学创作的兴趣和技巧。
三、教学内容与流程安排1. 第一课时：导入与预习- 活动1：通过观看《变化的星空》的预告片，激发学生的兴趣，引入课题。
- 活动2：简要介绍作者及作品背景，让学生了解故事的基本情节。
2. 第二至第三课时：文本解读- 活动1：组织学生阅读小说的前几章节，引导他们分析人物性格和故事情节。
- 活动2：分组讨论小说中的主题和意义，培养学生的批判性思维。
3. 第四至第五课时：创作与分享- 活动1：要求学生根据小说情节或主题进行创作，培养他们的写作能力。
- 活动2：学生分组进行作品分享，互相评价和提出建议，促进思想交流。
四、评价方式1. 参与度评价：根据学生在课堂上的表现和参与程度进行评价，包括主动发言、讨论的深度等。
2. 作品评价：对学生的创作作品进行评价，包括原创性、表现力、文学价值等方面。
五、教学材料与资源1. 《变化的星空》文本；2. 预告片视频；3. 课堂活动指导书；4. 评价标准表。
六、教学反思与延伸通过本次教学设计，学生可以在阅读《变化的星空》中感受到文学作品的魅力，培养他们的创作潜力和审美情趣。
在以后的教学中，可以引入更多类似的文学作品，拓展学生的文学视野，提升他们的综合素养。
第二课时一、教学背景分析：本次作业设计是针对初中物理课程的一次课堂作业，主要围绕着“星空”的主题展开。
通过这次作业，旨在帮助学生深入了解星空的变化规律，培养学生的观察力、思维力和动手能力。
二、教学目标：1. 知识目标：了解星空中星座的变化规律，掌握星座的识别方法。
《变化的星空》 讲义
《变化的星空》讲义当我们抬头仰望夜空，那璀璨的星空总是让人心生敬畏和向往。
它不仅美丽而神秘，还在不断地变化着，每一个瞬间都展现出独特的魅力。
星空的变化首先体现在星星的位置上。
由于地球的自转和公转，我们在不同的时间和地点看到的星空是不一样的。
就拿北极星来说，在北半球，我们总是能看到它位于北方的天空，但它的位置似乎也在微妙地移动。
这是因为地球的自转轴并不是完全固定的，而是有一个缓慢的摆动，称为“岁差”。
经过几千年的时间，北极星的位置也会发生明显的变化。
星星自身也在不断变化。
它们有着自己的生命周期，从诞生到成长，再到衰老和死亡。
当一颗恒星内部的氢燃料耗尽，它会经历剧烈的变化。
可能会膨胀成为红巨星，然后可能发生超新星爆发，最终留下白矮星、中子星甚至是黑洞。
在这个过程中，恒星的亮度、颜色和大小都会发生巨大的改变，从而影响我们在地球上观察到的星空。
除了星星个体的变化，星座的形状也并非一成不变。
星座是人类根据星星的相对位置想象出来的图案。
但随着时间的推移，由于星星之间的相对运动，星座的形状也会逐渐发生改变。
虽然这种变化在我们短暂的一生中难以察觉，但经过漫长的岁月，差异就会变得明显。
季节的更替也给星空带来了显著的变化。
在不同的季节，我们能够看到不同的星座和星星。
比如，在冬季，猎户座是夜空中最醒目的星座之一；而到了夏季，天蝎座则会占据主导地位。
这是因为地球在绕太阳公转的过程中，我们所处的位置和朝向不断改变，导致我们看到的星空部分也随之改变。
此外，光污染的加剧也在改变着我们眼中的星空。
随着城市化的进程，越来越多的灯光照亮了夜晚的大地。
这些灯光使得天空变得明亮，掩盖了许多微弱的星光。
曾经在乡村可以清晰看到的银河，在城市中已经变得难以寻觅。
这让我们失去了欣赏完整星空的机会，也让星空的美丽在不知不觉中逐渐褪色。
然而，尽管星空在不断变化，它始终是人类探索未知的重要源泉。
天文学的发展让我们能够更加深入地了解星空的变化规律和背后的奥秘。
小学科学412《观察星空》(教案)
小学科学412《观察星空》（教案）观察星空：让孩子们感受自然之美引言：观察星空是一门引人入胜的科学课程，能让孩子们在探索自然奥秘的过程中培养观察力和好奇心。
通过学习观察星空，小学生们能够了解星星的分类、运动规律以及星座的形成，进而激发他们对宇宙的兴趣和敬畏之情。
本教案将引导学生利用望远镜观察星空，并通过互动活动和实地探索，让他们在学习科学的过程中体验自然之美。
一、课程目标：1.了解恒星和行星的区别，掌握星星的分类方法。
2.掌握星星的运动规律，明白星星的出现和消失与地球的自转有关。
3.了解星座的概念及其形成原理。
4.培养观察力和好奇心，激发对宇宙的兴趣。
二、教学准备：1.投影仪、电脑或其他设备。
2.望远镜、星图或星空模型。
3.画纸、彩色笔等绘画工具。
4.提前选定一个适合观察星空的地点，尽量避开光污染。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：引导学生回忆一下他们曾经看过星星，描述星星的特点和颜色。
然后进一步引导他们思考，为什么有的时候可以看到星星，有的时候看不到。
帮助学生产生对观察星空的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）：使用投影仪或其他设备展示星图，介绍恒星和行星的概念，并说明两者的区别。
通过示意图，向学生展示不同种类的恒星以及它们的颜色和亮度。
解释星星的颜色与温度之间的关系。
3.观察恒星（30分钟）：在晴朗的夜晚，带上学生到指定地点观察星空。
让他们观察不同位置、不同亮度和颜色的恒星，并记录下自己的观察结果。
鼓励学生提出问题，例如：为什么有的星星亮一些，有的星星暗一些？为什么有的星星呈现红色或蓝色？4.观察行星（20分钟）：使用望远镜观察行星，让学生们亲眼看到行星的形状和特征。
通过观察，引导学生猜测行星与恒星的区别，并进行讨论。
5.绘制星图（40分钟）：回到教室，让学生使用画纸和彩色笔绘制自己观察到的星空图。
引导学生标记出他们观察到的不同类型的星星、星座和行星。
鼓励学生用想象力将星座连接起来，形成有趣的形状或故事。
《变化的星空作业设计方案》
《变化的星空》作业设计方案一、设计背景：《变化的星空》是一部以科幻为题材的电影，讲述了一群英勇的宇航员在太空中探索未知星球的故事。
本作业设计旨在通过电影赏析和讨论，引导学生探讨太空探索、科技发展、人类命运等话题，培养学生的科学素养和创新思维。
二、设计目标：1.了解科幻电影《变化的星空》的故事情节和主题；2.探讨太空探索的意义和挑战；3.分析科技发展对人类未来的影响；4.培养学生的批判性思维和创新认识。
三、设计内容：1.观影任务：要求学生在规守时间内观看电影《变化的星空》，并做好观影笔记。
观影后，学生需撰写一篇电影评论，包括对故事情节、人物塑造、视觉效果等方面的评判。
2.主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨太空探索的意义和挑战。
学生可以就太空资源开发、外星生命探索、地球环境珍爱等议题展开讨论，并提出自己的看法和建议。
3.科技展示：要求学生选择一个与电影主题相关的科技产品或创新项目，进行介绍和展示。
学生可以选择太空探索器械、智能机器人、虚拟现实技术等方面的内容，展示科技的发展趋势和应用前景。
4.创新实践：鼓励学生提出自己的创新想法和实践项目，可以是关于太空探索、科技发展、环境珍爱等方面的主题。
学生需撰写创新方案书，包括项目标目标、实施步骤、预期效果等内容。
四、评判标准：1.观影笔记和电影评论的内容是否准确、深入；2.小组讨论的主题是否有新意、有深度；3.科技展示的内容是否具有创新性、前瞻性；4.创新实践项目是否符合科学原理、可行性强。
五、作业要求：1.观影任务需按时完成，电影评论字数不少于800字；2.小组讨论需有明确的主题和结论，每组成员需参与讨论；3.科技展示需有PPT或视频展示，内容要点清晰明了；4.创新实践项目需有详细的方案书，包括实施计划和预算。
六、作业时间：本作业设计为一个学期的课程作业，分为观影任务、主题讨论、科技展示和创新实践四个阶段，每个阶段分别安排1-2周的时间完成。
七、总结：通过《变化的星空》作业设计，学生将有机缘深入了解科幻电影的魅力，探讨太空探索和科技发展的未来，培养批判性思维和创新认识。
《变化的星空》导学案
《变化的星空》导学案第一课时导学目标：1. 了解星空的变化规律；2. 掌握观测星空的方法；3. 培养对宇宙的探索兴趣。
课前导入：请同学们闭上眼睛，想象在一个清澈的夜晚，仰望星空时会看到什么？星星璀璨、月亮明亮还是其他星体？你有没有注意到在不同时间、不同地点观测星空时，星体的位置和形状会发生变化呢？新知导入：今天我们将学习《变化的星空》这一主题。
在我们平常生活中，星空的变化是一个非常有趣的话题，也是人们古往今来一直在探寻的课题。
那么，星空为什么会发生变化呢？我们该如何观测星空并了解这些变化呢？教学过程：1. 星空的变化规律a. 地球自转和公转带来星空的变化：地球自转一周相当于一天时间，所以不同时间观测星空时，星体在天空中的位置会有所不同；地球公转一年，因此从不同地点观测星空时，也会看到不同的星座。
b. 季节变化和星空的关系：由于地球公转轨道的倾斜，不同季节观测星空时，星座的分布也会有所不同。
2. 观测星空的方法a. 望远镜和卫星技术：说明现代科技在探索星空方面的重要性，介绍望远镜和卫星技术在观测星空中的应用。
b. 夜晚观星：鼓励学生在夜晚外出观看星空，尝试寻找北极星、大熊座等星体，体会星空的美丽和变化。
3. 探索宇宙的兴趣a. 鼓励学生参加天文观测活动：可以组织学生参加天文爱好者或学术机构举办的活动，让他们亲身体验观测星空的乐趣。
b. 探讨宇宙起源和演化：引导学生思考宇宙是如何形成的，地球和人类在宇宙中的位置，激发他们对宇宙探索的兴趣和探求欲。
课堂作业：1. 完成《变化的星空》练习题；2. 组织观星活动并撰写观测心得。
拓展延伸：1. 邀请专家介绍星空变化规律；2. 制作星空观测工具，进行实地观测；3. 通过观测星空的照片、图像等多媒体资料加深对星空变化的理解。
总结反思：通过本节课的学习，我们不仅了解了星空的变化规律和观测方法，更重要的是培养了对宇宙的探索兴趣和对自然科学的热爱。
希望大家能继续保持对星空的好奇心，不断探寻未知，发现更广阔的宇宙世界。
《变化的星空作业设计方案》
《变化的星空》作业设计方案一、教学背景分析本作业设计适用于初中生物课程中的“星空变化”单元。
该单元主要涉及地球运动、昼夜交替、四季交替等内容，通过进修可以让学生了解地球运动的原理，掌握星空变化的规律，培养学生的观察能力和科学思维。
二、教学目标1. 知识目标：了解地球自转和公转的原理，掌握星空变化的规律。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析和推理的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然界的好奇心和热爱，培养学生珍爱环境的认识。
三、教学重点和难点重点：地球自转和公转的原理，星空变化的规律。
难点：如何利用观察和实验方法验证地球运动的原理。
四、教学内容和方法1. 教学内容：地球自转和公转的原理，星空变化的规律。
2. 教学方法：讲授、实验、观察、讨论。
五、作业设计方案1. 预习任务：要求学生通过阅读课实情关内容，了解地球自转和公转的原理，预习星空变化的知识。
2. 实验任务：组织学生进行实验，观察夜晚星空的变化，记录星座的位置和亮度变化。
3. 观察任务：要求学生在连续一周的时间内每晚观察星空的变化，记录下每天星座的位置和亮度。
4. 讨论任务：组织学生在小组内讨论星空变化的规律，并总结出结论。
5. 报告任务：要求学生根据实验和观察的结果撰写一份报告，包括实验方法、结果和结论。
六、评判方式1. 实验报告：评分标准包括实验方法的设计、结果的记录和结论的合理性。
2. 讨论表现：评分标准包括讨论的深度和逻辑性。
3. 参与度：评分标准包括教室表现和作业完成情况。
七、教学反思通过本作业设计，学生可以通过实验和观察的方式深入理解地球自转和公转的原理，掌握星空变化的规律。
同时，培养学生的观察和分析能力，激发学生对自然界的好奇心和热爱。
在今后的教学中，可以进一步拓展相关内容，提高学生的进修兴趣和能力。
《变化的星空》导学案
《变化的星空》导学案第一课时导学目标：1.了解星空中的不同天体及其运行规律。
2.掌握观测星空的方法与技巧。
3.激发对宇宙的好奇心与探索欲望。
导学内容：1.星空中的主要天体有哪些？2.星空中的运行规律是怎样的？3.如何观测星空并识别星座？导学步骤：Step 1：导入（5分钟）让学生观看一段关于星空的视频，引起学生的兴趣与好奇心。
Step 2：了解星空中的主要天体（15分钟）通过图片、视频等方式向学生介绍星空中的主要天体，如太阳、月亮、行星、恒星等，并带领学生一起讨论它们的特点与运行规律。
Step 3：掌握观测星空的方法（20分钟）向学生介绍如何使用望远镜、星图等工具观测星空，同时教授如何识别星座，让学生实践观测星空并尝试识别不同的星座。
Step 4：深入探讨星空中的奥秘（20分钟）组织学生小组展开讨论，探讨星空中的一些未解之谜，如黑洞、宇宙射线等，激发学生的想象力与探索欲望。
Step 5：总结与展望（10分钟）通过本节课的学习，学生能够更加了解星空中不同的天体及其运行规律，掌握一定的观测方法与技巧，同时也激发了对宇宙的好奇心与探索欲望。
下节课将继续探讨星空中的更多奥秘，引导学生更深入地了解宇宙的奥秘与魅力。
拓展延伸：1.组织学生实地观测星空，并记录观测结果。
2.组织学生进行星空摄影比赛，鼓励学生通过图片展示星空的美丽与神秘。
3.组织学生阅读相关的科普读物，拓展对宇宙的认识与理解。
通过本节课的学习，相信学生们对星空的了解与兴趣将会更上一层楼，激发他们对宇宙的好奇心与探索欲望。
希望学生们能够通过不断地探索与学习，发现更多星空中的奥秘与美丽。
愿我们一起踏上探索宇宙的旅程，感受宇宙的壮丽与神秘！第二课时导学目标：1. 了解星空的结构和变化规律；2. 掌握星座的基本知识；3. 能够通过观察和记录，辨认出不同的星座；4. 培养对天文学的兴趣和热爱。
导学内容：一、星空的结构和变化规律1. 星空的构成：星空由恒星、行星、卫星、星团等组成；2. 星空的变化规律：星空中的恒星会随着时间和位置的变化而有所不同，也会因为地球的自转和公转而呈现不同的景象。
《变化的星空》讲义
《变化的星空》讲义当我们抬头仰望夜空，那璀璨的繁星总是让人陶醉和着迷。
星空，这个浩瀚而神秘的宇宙画卷，一直在不断地变化着。
它不仅仅是美丽的自然景观，更是蕴含着无尽的科学奥秘和神奇之处。
在我们的日常生活中，或许很少有人会特意去关注星空的变化。
然而，只要你稍加留意，就会发现它的魅力和独特。
星空的变化是多方面的，从星星的位置移动到星座的形状改变，从季节交替带来的星空差异到月相的阴晴圆缺，每一个细节都充满了惊喜。
让我们先来谈谈星星的位置移动。
由于地球的自转和公转，我们所看到的星星位置在一夜之间以及不同的季节里都会有所不同。
地球自转一周大约是 24 小时，这就导致了星星看起来像是在围绕着北极星旋转。
而地球绕太阳公转的轨道是椭圆形的，这使得我们在不同的季节里看到的星空也各不相同。
比如，在冬季，我们能够看到猎户座在夜空中闪耀；而到了夏季，天蝎座则会成为夜空中的主角。
星座，是人们根据星星的排列形状想象出来的图案。
这些星座的形状并不是固定不变的，而是随着我们观察的角度和时间的推移而有所变化。
而且，由于星星之间的距离非常遥远，它们的实际位置和我们所看到的星座形状之间存在着一定的差异。
但正是这种差异和变化，让星空充满了神秘和吸引力。
月相的变化也是星空变化中的一个重要部分。
月亮围绕着地球转动，它的亮面朝向地球的角度不断改变，从而形成了我们所熟悉的新月、上弦月、满月和下弦月等不同的月相。
当月亮处于新月时，我们几乎看不到它；而在满月时，它则如同一个银盘高悬在夜空中，照亮了周围的星星。
季节的交替对星空的影响也十分显著。
在春夜，北斗七星高悬在北方天空；夏夜，银河璀璨夺目，横跨天际；秋夜，仙后座格外明亮；冬夜，猎户座威武雄壮。
每个季节都有其独特的星空特征，仿佛大自然为我们准备的一场场精彩的视觉盛宴。
除了这些常见的变化，还有一些特殊的天文现象也会让星空变得与众不同。
比如流星雨，当流星体闯入地球大气层并与大气摩擦燃烧时，就会产生流星。
六年级上册科学《16.变化的星空》首师大版-PPT课堂课件
秋季代表 星座： 仙女座、 英仙座、 双鱼座、 鲸鱼座、 仙王座、 仙后座、 飞马座、 宝瓶座、 摩羯座。
六年级上册科学《16.变化的星空》首 师大版 (共8张 )-PPT 课堂课 件（完 整版） 六年级上册科学《16.变化的星空》首 师大版 (共8张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
冬季主 要星座： 猎户座、 金牛座、 大犬座。
六年级上册科学《16.变化的星空》首 师大版 (共8张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
变化的星空
六年级上册科学《16.变化的星空》首 师大版 (共8张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
六年级上册科学《16.变化的星空》首 师大版 (共8张 )-PPT 课堂课 件（完 整版） 六年级上册科学《16.变化的星空》首 师大版 (共8张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
夏季星空主要 代表： 1 天蝎座 2天秤座 3 人马座 4 南冕座 5 蛇夫座 6 天鹰座 7 天琴座 8 天鹅座
银河两岸的织女星 （天琴座α星）、牛郎 星（也叫河鼓二、天 鹰座α星）和银河之中 的天津四（天鹅座α星） 所构成的“夏季大三 角”。
六年级上册科学《16.变化的星空》首 师大版 (共8张 )-PPT 课堂课 件（完 整版） 六年级上册科学《16.变化的星空》首 师大版 (共8张 )-P》首 师大版 (共8张 )-PPT 课堂课 件（完 整版） 六年级上册科学《16.变化的星空》首 师大版 (共8张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
春季星空 的主要星座有: 大熊座、 小熊座、 狮子座、 牧夫座、 猎犬座、 室女座、 乌鸦座、 长蛇座。
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首师版小学六年级科学上册变化的星空_课件1
活动一 1.利用北极星确定方向。在北方的 天空中找到北斗七星或仙后座的五 颗星。 2.根据图示方法，找到北极星。 3.面向北极星，正前方为正北，后 为南，左为西，右为东。
变化的星空
晴朗的夜晚，当我们避开城市的灯光，来到开 阔的野外时，就能欣赏到满天的繁星。古人为了分 辨这些星星，用想象的线将它们连成不同的形状， 命名为各个星座。
阅读 除了几颗比较亮的星星外，大多数星星并不 亮。在城市中，由于夜晚灯光比较明亮，空气在 灯光的照射下也会反光，这样就掩盖了星光。加 上城市中尘埃较多，也会削弱星光，因此，在城 市里能看到的星星是很少的。正因为如此，天文 观测站总是建在离城市较远、空气较稀薄的高山 上。即便如此，天文观测仍会受到大气的干扰。 著名的哈勃望远镜是在太空轨道上进行观测的。 想一想，在太空中进行观测有什么好处?
活动二 认识天球仪，并转动天球仪，观察星 星的运动。 经过观测人们还发现，在不同季节一 天里的同一时刻，我们所看到的星空是不 一样的。
1.根据北斗星确定方位。 2.转动活动星图至正确的时 间和纬度。
3.根据星图所示的星座 和亮星来认识星空。
谢
谢
小学科学9变化的星空(教案)
小学科学9变化的星空（教案）变化的星空（教案）引言：在小学科学教学中，学生对于天文知识充满了好奇和想象力，尤其是对于星空的变化充满了神秘感。
而了解和认识星空的变化，不仅有助于培养学生的观察力和科学思维，更能激发他们对宇宙的兴趣。
本教案将通过观察、实验和讨论的方式，引导学生探索星空的变化规律，进而加深他们对科学知识的理解和掌握。
一、教学目标：1. 认识星空的基本构成，了解星星的种类和特征。
2. 探索星空的变化规律，了解日、月、星的周期变化。
3. 提高学生的观察力和科学思维，培养学生的科学探索意识。
二、教学准备：1. 星空照片和视频资料。
2. 星星的模型。
3. 显微镜、放大镜等观察工具。
4. 记录表格和实验记录本。
5. 电脑、投影仪等多媒体设备。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）引导学生观察干净的晴天夜空，并提出问题：“你们觉得晚上的星空会发生什么样的变化？”鼓励学生互相交流和讨论，激发他们的好奇心和猜测。
2. 探索星星的分类与特征（20分钟）通过展示星空照片和视频资料，引导学生观察不同的星星，并讨论它们的形状、颜色和大小。
帮助学生了解恒星和行星的概念，并探究它们的不同特征。
通过观察星星的亮度和闪烁情况，引导学生思考星星的亮度与距离之间的关系，并运用观察工具进行实验验证。
3. 探索星空的变化规律（30分钟）设置实验项目，让学生观察和记录星星在夜晚的运动轨迹。
可以利用模型、图表和多媒体设备进行辅助演示。
通过学生观察的结果，引导他们总结星空的变化规律，并分析这些规律背后的原因。
提出问题：“为什么晚上的星星会有不同的位置？”，帮助学生理解地球的自转和公转运动对星空变化的影响。
4. 讨论日、月、星的周期变化（30分钟）以日出、日落和月相的观察为切入点，展示相关的图片和视频资料。
引导学生通过观察和讨论，了解太阳和月亮在地球上的位置变化，进而了解日、月、星的周期变化。
通过比较不同季节和不同地方的星空变化，让学生发现和讨论南北半球星空的差异，并探究背后的自然原因。
《变换星空》教案
《变换星空》教案
变换星空教案
目标
本课程的目标是让学生了解星空的变化和星座的形成。
通过观察和实践，学生将学会识别不同的星座以及它们的特征。
教学内容和方法
1. 引入：
- 引入天文学的基本概念，向学生介绍星座和星空的概念。
- 展示一些美丽的星空图片，激发学生的兴趣。
2. 认识星座：
- 介绍几个常见的星座，如大熊座、猎户座等，并向学生展示它们的图片。
- 教授学生如何辨认星座，如通过明星的位置和形状等特征。
3. 星空的变化：
- 解释夜空中星星的变化是因为地球的自转和公转。
- 演示地球自转和公转的过程，让学生更好地理解星空的变化。
4. 制作星座手工：
- 按照课堂上教授的知识，让学生自己制作属于自己的星座手工。
- 学生可以选择自己喜欢的星座，用纸板、画笔等材料制作手工，并展示给其他同学。
5. 深化认知：
- 鼓励学生观察夜空中的星星，并尝试识别更多的星座。
- 分享学生的观察结果和心得，让整个班级共同研究并积累更
多的知识。
教学评估和改进
1. 教学评估：
- 观察学生制作的星座手工作品，评估学生对星座的辨认能力。
- 进行小组讨论，让学生互相检查、辅导和分享观察到的星座。
2. 教学改进：
- 根据学生的表现和反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学效果。
参考资料
以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整。
《变化的星空》教学设计
第10周第1课时4.教师组织全班学生交流汇报。
5.教师引导学生观察，得出星座的年运行规律将发现记录在活动手册上。
6.教师引导学生分析观察，了解北斗七星斗柄指向的规律。
（二）预测未来星座的位置、方向1.教师提出一个月后北斗七星的斗柄方向有什么变化？2.观察不同季节北斗七星斗柄的指向，引导学生判断未来星座的位置、方向。
3.学生分组交流、讨论汇报。
4.针对一个熟悉的星座，推测另一个时刻这个星座的方向。
三、拓展活动，探究延伸. 了解古人对恒星的认识。
1.完善观星计划。
2.继续观星，观测要求：观星箱的位置不能改变、每天固定位置、固定观测时间、认真记录在与惯性相匹配的方格纸上等。
四、课堂小结，反思评价引导学生回顾并概括本节课的学习过程和主要内容，引导学生全方位总结本节收获：通过本节课的学习，你还有什么疑惑和问题？这节课你在学习兴趣、知识、技能、方法和合作学习等方面有哪些收获？你还有什么疑问或提供？教师引导学生个人自评、小组互评，最后教师综合评价，计入课堂分组评价表。
板书设计：变化的星空星空变化的年运行1规律（每天晚上同一时间进行观察）•面朝北观察，观察到星座会围绕北极星作逆时针周年运动;•面朝南观察, 星座位置会逐日西移;•面朝东方每天同一时刻，可以观察到不断有新的星座从地平线上出现；•面朝西方每天同一时刻，可以观察到不断有星座从地平线消失。
教学反思:材料的导热性1 .知道不同材料的导热性是不一样的一样的。
一般情况下，金属材料的导热性比拟强，非金属材料的导热性比拟弱。
2 .能基于所学知识，制定比拟完成的探究不同材料导热性的实验方 案。
3 .能大胆质疑，从不同视角提出研究材料导热性的思路，采用新的方 法完成探究，愿意合作交流。
4 .了解漂浮材料的导热性在日常生活中的应用；了解人类的需求是科 学技术开展的动力。
教学重点 材料的导热性不一样，一般金属材料导热性比拟强。
教学难点 制定比拟完整的探究材料导热性的实验方案并开展探究。
六年级上册科学教案-变化的星空首师大版
知道同一地区的四季星空是不同的；在南北半球所看到的星空也是不同的。
培养学生对天文观测的兴趣，学会利用北极星确定方向。
2．展示图片。
3．介绍星座，讲述星座的故事。
1．同学们都已经知道了，星星每天都是东升西落的，那么是不是星星都是绕我们地球转动的呢？
请同学举个生活中的例子来说明这种现象。
2．是不是天上所有星星都是每天东升西落的呢？
在我们北京地区，观察星星东升西落时，就会发现，并不是所有的星星都是东升西落的。有些星星转的圈子，落不到地平线以下，又一颗星星甚至根本看不出转动。这颗星就是北极星。
2．认识星座。
3．帮助同学掌握定向方法。
天上的星星每天都东升西落。
思考
讲述自己的经历
观赏图片
加深对星座的了解
星星并没有动，是因为地球在动。
举例：坐车……
观察图片
初步掌握方法
观察图片
了解四季星空的差异
观察图片
了解南北半球星空的差异
学会使用星图。
认识几个主要的星座。
熟悉北斗星和北极星。
引入主题
了解星座的来源，明确观察星座的方法。
变化的星空
一、教学目标
1．初步了解星座的含义。
2．学会用北极星来确定方向。
3．知道四季星空是不一样的，南北半球看到的星空也是不一样的。
4．初步学会利用活动星图来观测星空。
二、教学重点难点
学会用北极星来确定方向。
知道四季星空是不一样的，南北半球看到的星空也是不一样的。
三、教学准备：星座图形、活动星图。
四、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
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(首师大版)六年级科学上册教案
变化的星空
一、教学目标：
1.初步了解星座的含义。
2.学会用北极星来确定方向。
3.知道四季星空是不一样的，南北半球
二、教学重点：能够辨别春夏显著星座。
三、教学难点：观察星座的变化。
四、课前准备
教师准备：挂图或投影片——北斗七星和北极星，大熊座，天鹰座、天琴座和银河，利用参照物观察星座运动的方法。
五、教学过程
（一）导入新课
谈话：在过去的自然课里，我们认识了太阳、月球。
天空中除了太阳、月球，还有什么？（星星）
讲述：这节课，我们学习怎样观察、辨认星星。
（二）学习新课
1.指导学生建立星座的概念
（1）讲解：有不少同学对星星非常感兴趣，从很小的时候就爱观察天空的星星。
下面请同学们播放一段录像，边看、边听给你介绍了什么新知识，并思考以下问题。
（星座的命名）问题：什么是星座？星座是指的某个星星吗？
学生看后交流、汇报。
（强调星座是星空的区域，里面包括很多星。
）
2.指导学生认识春季北天的星座
（1）讲解：
在不同的季节，观察到的星座是不同的。
现在是春季，我们先来认识春季的一些星座。
我们头顶的星空，像一个大锅一样扣在大地上，以我们头顶为界，可以划分为北天和南天两部分。
北天有很多星座，南天也有很多星座。
这节课，先认识春季北天的星座。
（出示北斗七星图。
）
（2）谈话：春季的夜晚，在北天可以看到有七颗亮星组成一个勺形，你知道它们叫什么星吗？（出示大熊座图。
）
（3）思考以下问题。
寻找大熊座的显著标志是什么？。
（出示北斗七星和北极星图。
）
如何找到北极星？你们知道北极星与我们有什么关系吗？
（4）学生交流、讨论。
小结：北极星总是在正北的方位。
黑夜，在没有指南针又看不到其他辨认方向的标志时，可以利用北极星辨认方向，这在航海、打仗、野外考察、旅行中非常有用。
因此，我们必须学会辨认北极星；而要辨认北极星，首先要学会辨认北斗七星。
3.指导学生观察星座的运动
（1）谈话：根据你的经验说一说，在一天里的不同时刻，北斗七星构成的勺形会不会变？这个“勺”在天空中的位置会不会变？
（2）讲述：要弄清这个问题，可以在一天里的不同时刻进行观察。
（出示利用参照物观察星座运动图。
）观察时，应该像观察月球运动那样，选择一个明显的固定物体作标志，看北斗七星与这个物体的位置关系有没有变化；每次观察要站在同一个位置上。
4.指导学生认识夏季星座和银河
（1）讲解：
到了夏季，在天空中会看到一条白色发亮的光带，这条光带叫做银河，俗称天河。
在银河东“岸”，有一颗亮星，在这颗亮星的两侧各有一颗比较暗的星，三颗星构成一个扁担形。
这颗亮星叫做牛郎星。
在银河西“岸”，与牛郎星隔河相望，有一颗特别显眼的、闪着白光的亮星，在这颗亮星附近还有4颗比较暗的星构成梭子形。
这颗亮星叫做织女星。
牛郎星属于天鹰座，织女星属于天琴座。
我国家喻户晓的牛郎织女故事，就是根据这两颗星想象出来的。
（2）谈话：谁知道牛郎织女的故事，讲一讲。
学生交流。
（3）讲述：牛郎织女的故事只是一个神话。
实际上，牛郎星离织女星很远，假如乘坐每秒飞行30万公里的光子火箭，从牛郎星到织女星也要16年。
那么这两颗亮星所在的星座为什么叫天鹰座和天琴座呢？这是根据外国的神话故事取名的。
（三）巩固应用
1.讲述：这节课，我们认识了春季和夏季的一些显著的星座。
2.提问：
（1）北斗七星在天空的哪个方向？它的形状有什么特点？它属于哪个星座？
（2）怎样寻找北极星？
（3）怎样辨认牛郎星和织女星？
（四）布置作业：
1.观察北斗七星在天空中的位置
2.观察牛郎星与织女星在天空中的位置。