石门山镇歇马亭小学改革发展三年规划
1.7石门山镇中心中学领导到歇马亭小学开展听课活动
石门山镇中心中学领导到歇马亭小学开展听课活动
为加强教学管理，强化质量监控，确保教学质量提升，2016年1月7日上午，石门山镇中心中学领导到歇马亭小学深入教学一线，开展听课活动。
这次活动镇中心中学领导实行分组进行，随机抽点的方法，听了歇马亭小学三年级二班语文、二年级二班数学等常态课。
中心中学领导从课堂教学环节的设计到每一个细节的把握，都作了认真细致的观察记录。
课后，中心中学领导成员分别与授课教师进行面对面交流，客观公正地指出课堂教学中展现出来的亮点和存在的不足，对执教老师在教学中的困惑给予释疑和指导，有针对性的提出解决的方案。
随后，中心中学领导还查看了学校各种档案，检查有关老师备课、学生作业。
领导们通过查、看、听、座谈等方式对学校的目标、思路及重要举措表示赞赏，对学校近一学期以来，所呈现的新气象、取得的新成绩给予肯定，并对下学期工作提出很好的建议。
歇马亭小学广大教师将以此次教学督导为契机，加大教育教学管理力度，不断提高教育教学质量。
自去年秋季开学以来，石门山镇中心中学领导多次深入学校开展听课，并表示，今后要将这项活动继续深入的开展下去，做到常态化、制度化，营造教师研究教学、钻研教材，深化教学改革的浓厚氛围，提高教师素质。
学校三年发展规划
学校三年发展规划一、学校概况（一）学校概况学校占地168亩，建筑面积47000平方米。
教学楼、学生公寓、餐厅、图书馆、实验楼、体育馆、风雨操场、计算机中心、艺术活动中心、学术报告厅、地理科学探究室、心理咨询室、语音室及各功能专用教室配备齐全,内部设施按省规范化学校标准配置，实现了教学设施、教学手段现代化。
学校现有93个教学班，4818名学生，280名教职工，本科比率100%，研究生学历达80人，研究生人数居全市同类学校之首。
省市十佳校长、优秀教师、优秀班主任、五一劳动奖章69人，省市优质课获得者130人，市级以上骨干、能手、课改标兵、明星教师、滕州名师93人，教师队伍素质堪称全市一流。
学校立足教科研，追求高质量，教育教学质量有了长足发展。
学校先后荣获国家级消防安全示范学校、全国中小学节约型校园建设典型案例特色学校、全国国防教育特色学校；山东省创新教育优秀实验基地、健康教育示范学校、传统体育项目示范学校；枣庄市规范化学校、教学示范学校、普通话示范校、优秀教学资源评选使用先进单位、生态文明校园；连续七年获滕州市教学工作先进集体一等奖、推进素质教育优秀学校等多项荣誉称号。
二、办学目标：１．总体目标未来三年，我校将在"办人民满意的教育"的办学理念指导下，在现有的基础上，通过各种有效措施全力提升学校的办学水平，形成可持续发展的办学机制，打造和谐民主的校园氛围，硬件建设以“创建山东省规范化学校”为目标，软件建设以“创建山东省教学示范学校”为目标，力争通过五年的不懈努力，把至善学校建设成为学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可、特色鲜明、省内一流的现代化初级中学。
２．近期目标：学校二期综合教学楼全面投入使用，科学合理地布局行政办公、教学、运动、生活区域，按省级规范化学校标准配置各种内部设施和器材，高起点、高标准地硬化绿化美化校园，规范设计校园文化，打造”生态、绿色、洁净、秩序、文化、平安”校园。
石门山镇歇马亭小学举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年
石门山镇歇马亭小学举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年“开学第一课”活动
9月1日，石门山镇歇马亭小学举行2015年秋季开学升国旗仪式，开展纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年“开学第一课”活动。
活动上，石门山镇歇马亭小学校长郝瑞珍总结了上学年，本校城乡教育均衡发展、教育教学等方面取得的成果，要求广大师生以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年为契机，认真学习习总书记有关讲话精神，以征文活动等方式撰写观后感及心得体会，提出殷切希望，号召全校师生不要忘记历史，深切缅怀在抗日战争中，为了人民的解放事业，为了中华民族的伟大复兴，而英勇牺牲的先烈们，发奋学习、立志成才，做祖国的栋梁。
通过此次活动，同学们更加了解70年前那场抗日战争伟大胜利的历史意义，激发了广大师生的爱国之情和报国之志，自觉维护祖国利益、尊严和荣誉，增强了同学们学英雄、爱英雄，崇尚英雄的情感，坚定了同学们努力学习，早日报效祖国、建设家乡的信念。
石门山镇歇马亭小学改革发展三年规划
石门山镇歇马亭小学改革发展三年规划（2015年1月——2017年12月）一、指导思想以十八大精神为指导，紧紧围绕建设曲阜“教育名市”的总体目标，大胆践行“有教无类，因材施教”的办学理念，正教风、树形象、抓管理、提质量，努力打造“孔孟之乡的现代山村小学”，培养文质彬彬谦谦君子。
二、改革发展的理念、定位与任务（一）办学理念及目标学校文化核心思想：仁爱办学目标：办孔孟之乡的现代山村小学办学理念：有教无类因材施教校训：文质彬彬谦谦君子校风：规范养正务实创新教风：博学笃志诲人不倦学风：切问近思学而不厌管理理念：用文化引领用制度规范用情感激励领导形象：以爱心换取爱心以真诚赢得信任教师形象：讲团结肯吃苦乐奉献倾爱心学生形象：诚实自信崇德向上学校精神：恪职奉献、艰苦创业办学宗旨：让学生享受幸福教育让教师享受教育幸福学校愿景：让老百姓的孩子在家门口享受公平均衡、特色优质的教育服务，创办济宁地区最北端农村现代化示范学校办学特色：培育和弘扬“马”的精神，将经典传统文化与践行社会主义核心价值观有机结合，全面培养具有团队精神、合作意识、奉献精神、创新能力的新时代谦谦君子，形成特色教育新亮点。
（二）办学理念的基本内涵1、学校核心文化思想的诠释：“仁爱”,即“爱人”，“仁爱”思想是儒家思想体系的价值核心。
孔子的“仁爱”思想提倡人与人之间应互相关心、互相尊重、互相友爱、互相帮助，这与学校德育有着天然的契合。
教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。
歇马亭小学地处偏远山区，有近一半学生因父母外出务工而成为留守儿童。
这些孩子家庭教育大多缺失，生活条件困难，课外学习渠道有限，需要学校的精心呵护和老师更多的关爱，才能健康快乐地成长。
多年来，学校全体教师“不抛弃，不放弃”，自觉加入“爱心班”无偿辅导学困生，不让一个学生掉队，凝聚了全体教职工“德润人心，匡复人性，文化天下”的共同价值观念和追求。
学校将教学楼取名“德润楼”，就是要引导教师修身养德，用高尚的师德浸润学生之心地，濡养学生之性情；教育学生真正成为有人性美德、有社会公德、有职业道德、有个人品德而又善于自律内省德行的人。
小学三年(2023—2025)发展规划三篇
小学三年（2023—2025）发展规划三篇（一）为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入实施素质教育，全面提升教育教学水平，彰显办学特色，努力培养身心两健、德智双赢、具有创新精神的一代新人，特制订学校2023-2025年发展规划一、指导思想和总体要求1.指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，深入探索现代学校的质量和特色发展之路以开展活力教育为主轴，以培养活力教师、活力学生为双翼，引导师生形成乐观积极的生活学习态度，把学校建设成具有优秀教育质量优秀文化底蕴充满活力的学校2.总体要求坚持党的领导，确保教育方向不偏离；坚持走质量和特色强校之路，确保学校发展道路通畅；坚持抓质量、创特色、树形象、促发展即“质量是生命、特色是出路、形象是魂魄、发展是目标”，确保XX 人思想统一二、学校基础发展情况分析（一）学校文化背景XX市XX小学是一所拥有百年历史的省级规范化学校学校坐落于风景优美的大明湖畔，始建于1908年，风雨历程中，曾经使用小学堂、省立模范初等小学校、省立第四实验小学、XX市莪雅坊小学、XX市花园路第三小学等校名，2009年正式更名为XX 市XX小学学校地处XX市XX区XX办事处XX社区内，占地面积5654平方米，建筑面积4476平方米，现有16个教学班，625名学生学生一般是来自XX的社区子弟学校多次获得XX区教书育人先进单位、教师职业道德建设先进单位、未成年人思想道德建设先进单位等荣誉称号同时还被授予未来科学家培养计划教育基地、青少年科技创新教育优秀创新学校、中国陶行知研究学会创客教育实验学校、XX省少年儿童科技发明教育基地、XX省地震科普示范校、全国少工委XX赛区跆拳道比赛优秀组织奖、XX市家长满意学校等特色荣誉（二）学校精神文化【办学理念】顺应天性精心教育理念阐释：儿童就像一块璞玉，纯真灵透儿童的成长也有其客观规律，作为教育者，应当顺应这种规律，对学生精心引导教育，正所谓“顺木之天，以致其性”（唐·柳宗元《种树郭橐驼传》）教师通过更新教育理念，创新教育方法，从学生的发展出发，创设有效的教学过程，以知识为基础，智能为目标，创新为核心，精心教育，促进学生的智慧学习，开发其智慧潜能，激活其创造力，体现学生的主体精神和价值同时，做精心教育，教育者要精心，教师要充满活力：1.激活教师“特长”发现教师潜在特长，让教师焕发自信，充分地去发掘自己的特长，为学校工作的拓展做贡献2.激活教师“教学”激发教师钻研教材、探索教法的自主性，使教学工作充满生机3.激活教师“科研”获得科研武器，增强科研意识4.激活教师“能力”使教师人人有成果，从而充满自信，任何事都敢于尝试，乐于奉献，其本身的能量得以充分释放，综合能力才能不断提高顺应天性，精心教育，就是通过教师对学生积极而适宜的关爱、引领和激励，促进学生充满活力、健康成长的一种教育理念【办学目标】建设具有优秀教育质量、优秀文化底蕴、充满活力的学校【育人目标】让每一个学生充满活力、健康向上（让生命因享受精心教育而彰显活力）【校训】博学日新明德笃行【校风】克己礼让慎思敏学【学风】业精于勤行成于思【教风】严谨尚德博学力行（三）学校发展存在的主要问题一是丰厚的校园文化尚未形成，品牌概念意识不强近几年来，学校的发展还是粗放型发展模式，没有形成学校的个性化品牌没有充分发扬、利用优良传统，缺乏对文化积淀整合的创新意识因此，学校没能够在充分把握传统的基础上形成丰富的校园文化二是学校质量内涵的个性不鲜明质量内涵应当由学校结合当地需要、经济发展需要、学生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终形成富有学校个性化特色的质量内涵在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的理性思考三是教师、学生素养的提升与时代发展不相适应教师的责任心、课堂教学水平、合作意识、竞争意识还需进一步加强，教育理论素养还应该进一步提升培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯的机制还不健全四是学校规模小，场地小，办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与现代化小学相比明显落后，就是与同区域内同类学校相比也还有差距，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展如学生活动场地明显不足，功能室配备老化、严重滞后等，如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题三、学校三年发展总目标总任务学生培养目标：培养健康活泼、积极乐观、思维灵动的活力少年教师发展目标：发展胸怀教育期待、教书严谨笃学、育人耐心热情的活力教师学校办学目标：建设具有优秀教育质量、优秀文化底蕴、充满活力的学校目标规划：1、时间安排：2023.03——2024.01工作目标：深入分析、研究活力课堂的基本要素，修订完善活力课堂的师生要求和评价标准，建构基于学生小组合作学习的活力课堂教学模式，将“活力课堂”这一特色项目做大做强，使全校课堂教学的“活力”特色主题鲜明效果突出同时，以活力课堂为建构点，发展和培养活力教师、活力学生，积极探索活力班级建设路径2、时间安排：2024.03——2025.01工作目标：以完善建构活力课堂为立足点，以点到面形成辐射联动，横向推进活力班级、活力校园的建设，全方位整体优化学校教育教学工作；扩大活力教师、活力学生的外延范畴，纵向深化活力教师、活力学生的发展工作3、时间安排：2025.03——2025.12横向拓展活力教育空间，发展活力家社，同时纵向提升各类活动的内涵，逐步建构教师文化、学生文化、班级文化、校园文化，并由此形成活力教育特色学校和活力教育学校文化四、“活力教育”的内容与措施“活力教育”是一个充满生机与活力的教育生态系统，我们将学校“活力教育”初步分解为建构活力课堂，塑造活力教师、培育活力学生、开发活力课程、建设活力校园五个版块，按序推进，使之逐步成为学校“活力教育”的五大实践支撑，将“活力教育”理念渗透到学校工作各个环节（一）建构“活力课堂”—“活力教育”发展的切入点课堂改革是教育改革的主阵地活力课堂是多元开放的课堂（目标的多元化、教材解读的多元化、作业设计的多元化）；活力课堂是科学高效的课堂；活力课堂是自主探究的课堂(生本理念)；活力课堂是合作分享的课堂（生生合作、师生合作、老师和老师之间的合作、学校和家庭的合作等等）；活力课堂是激情灵动的课堂（整合社会资源、整合生活资源、整合媒体资源）；活力课堂是链接生活的课堂活力课堂具体解读：（1）活力课堂的基本模式——“六环节”六个环节：①激情导入，诱发活力教师选择恰当的情境开始新的一节课；②自主探究，孕育活力学生带着具体任务或问题去学习，主动地、有兴致、有选择、有重点的学习，自主解决问题；③合作交流，外显活力选择恰当的交流方式，师生共同解决疑难问题，或提出新的问题；④突破难点，展现活力对小组交流中不能解决或共同困惑的地方教师进行精讲点拨，引导学生理解归纳；⑤拓展延伸，丰富活力通过创设新的学习情境或巧设玄机进行启发，引导学生对知识或体验进行引申、迁移和拓展，形成科学的思维方式；⑥总结升华，创造活力师生对一节课所学知识概括总结，形成框架，强化学习目标，总结方法规律，形成知识结构、掌握学习方法，针对学生掌握情况进行纠错矫正（2）活力课堂的基本标准——“五度”、“五有”“五度”即：时间上有宽度，学生自主活动的时间不少于课时的1/2；活动上有广度，至少有95%以上的学生参与到活动中去；内容上有深度，要让学生了解知识的发生过程，真理的发现过程，促进其知识网络的建立和能力的发展；气氛上有热度，课堂教学能够引发学生的兴趣，促进学生情感的生发，学生积极主动地参与，全身心地投入，课堂气氛热烈、和谐、民主；效率上有力度，通过学生的活动，95%以上的学生当堂掌握95%以上的内容“五有”即：提出问题有价值；引导得法有效果；活用教材有创新；倾听学生有质疑；课堂总结有延伸（3）活力课堂的实施策略——“四转变”、“四综合”“四转变”即：（1）转变知识学习的过程，变课堂学习知识的过程为发现知识的过程具体做法：创设情境、联想猜想、实验验证、小组互动、得出结论（2）转变探究性活动方式，培养学生创造性思维的有利因素，关注学习者对自己以及他人学习的反思（3）转变学生的学习习惯，引导学生积极、主动地参与学习（4）转变传统的教材观念，为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障“四综合”即：突出知识与知识、知识与生活、知识与方法、知识与情感的四维综合，使课堂呈现出更多的活力点一是知识与知识综合概括，形成综合性的知识体系二是知识与生活综合联系，构建生活化的课堂教学新模式三是知识与方法综合渗透，创立课堂综合化的方法新体系四是知识与情感综合融合，达成课堂综合化的目标新体系“活力课堂”的评价机制（1）基于解读“活力课堂”特征，研究制定师生活动要求及评价标准活力课堂就是富有生命力的课堂，其核心是激活学生的潜能、关注学生的发展，是教师和学生的各种思想、观点激烈碰撞、相互交融的课堂活力课堂的第一个特征是兴趣性学生是学习的主体，只有充分激发了学生的自主性、能动性，促进学生在认知、技能、情感等方面得到充分的发展才成为可能其次是心智性促进学生心智的发展是教育的主要目标通过多种教学手段的运用引领学生主动的学习、探究，积极构建新知，促进学生在认知、技能、情感等方面得到充分的发展是活力课堂的根本任务活力课堂的第三个特点是成就性教育不仅仅是为学生的未来做准备，同时教育还要面对学生当下的事，课堂要让学生体验到成功的愉悦和快乐基于对活力课堂特征的把握，在研究课堂教学模式的过程中，学校还将制定师生“活力课堂”课堂教学基本要求，以实堂授课的形式组织对教师进行多轮培训将研究出台“活力课堂”教学评价标准（讨论稿）进一步优化课堂教学环节的操作、学生心智情感的启发和教师教学方式的转变（2）基于课堂研讨活动，完善和推广“活力课堂”基本教学模式学校将利用同课异构、教学比武活动、观课议课、领导荐课等方式，组织教师开展课堂观摩达标活动，全面推进活力课堂教学改革工作期间，将定期组织教师进行总结和提炼教学实践，及时改进和完善有关教学模式类型和操作程序（3）强化对“活力课堂”工作的引导与评价学校将把“活力课堂”教学效果作为教师课堂常规的评判标准，作为学生良好学习习惯养成的重要评价依据，潜移默化、循序渐进的推动课堂“活力教师”和“活力学生”的培养工作（二）塑造活力教师——“活力教育”发展的基石教师既是课堂的主导，又是教研的主体，更是“活力”教育理念的践行者学校发展离不开一支充满活力的优秀教师队伍为激发教师工作活力，学校确立提升教师群体素质的三个层次，即以快乐生活点燃激情——以研究热情促进成长——以竞争意识激活状态1.以快乐生活点燃激情一是本着“发展学生、发展教师、发展学校”的工作思路，学校在制定教师评价、日常管理制度时将遵循教师专业发展规律，建设完善规范化、人性化的管理制度，用规范制度引领教师成长，用尊重、欣赏、关爱激发教师个人成长的自主意识二是大力推进教师健康工程，利用好每天一小时体育锻炼时间，开展乒乓球、软式排球、跳绳、踢毽子、合唱等每月一主题文体活动，促进教师身心健康发展，培养他们积极向上的生活态度，乐岗敬业的工作热情；三是开展“阅读教育专著，做活力教师”读书活动每天半小时欣赏教育名著和阅读经典文章，与“大师”对话，做到对教育有理想，对事业有追求，对生活有热情，对自己有信心，对学生有爱心四是学校工会组织以“活力年级组”评比活动为载体，定期组织各类团体竞技活动，促进团队教师间的相容性、协作性，增进团队凝聚力五是积极组织教师参加各类外出培训活动，不断接受新事物，学习新理念，查漏补缺，自育上进2.以研究热情促进成长，以“活力教研”促“活力教师”一是以区教学能手评选和教学比武活动为契机，打造区域和校级名师，帮助老师实现业务提升，积蓄教学活力二是做好各级教研课题的研究工作力求省市级课题有突破，学校课题和小课题人人参与有成果，实现以课题支撑带动和引领特色项目建设的良性促进作用，让教师在研究中不断成长和成熟3.以竞争意识激活状态学校将通过是三大平台建设，发挥鲶鱼效应，激发教师的进取活力一是梯队建设平台围绕学校“活力教育”发展规划，由教师根据个人工作实际，确立三年自我发展目标，制定自我成长方案分层督导教师落实自我发展规划，帮助他们逐步渐进的完成和实现个人预期目标，不断提升追求目标，以有效促进教师的专业发展二是特色创建平台2022年起，学校将遴选“特色教师”，以其为核心成立名师工作室，全面发挥优秀教师的辐射、指导作用，以表彰激励为手段，进一步促进名师成长三是资源库建设平台以学校？为承载，汇总各级优质课、公开课、教学设计、反思、课件、视频等教学资源，形成丰富的校级资源库平台，拓展教师成长的资源渠道（三）培育活力学生——活力教育发展的核心“活力教育”核心的核心理念是培育活力学生学校将“培养健康活泼、积极乐观、思维灵动的阳光少年”作为学校“活力教育”的育人目标1.活力阅读——做知性少年继续推进“书香校园”建设工作，让学生做到知书、爱书、品书、荐书，吟诵经典，传承文化，沐浴书香一是以学校图书室藏书分流，以班级图书角、开放式图书走廊建设为抓手，创设“图书漂流”读书方式，充实并随时更新班级图书保有量，丰富学生的阅读时间，营造班级读书氛围二是开展丰富多彩的读书活动，组织每月一次的“阅读之星”评比，每学期一次“师生共读一本书”活动，每年一次的“活力读书节”，激发和引导学生爱读书、读好书、会读书三是建立读书展示平台，学校在校园网开辟学生读书专栏，适时上传学生优秀读书心得，介绍科学读书方法四是探索形成学生、教师、家长多元化多层次的评价体系，以“亲子共读”活动为载体，构建学生、家长共读的长效机制2.活力班级——做自主少年鼓励学生自主管理、自育发展，形成班级特色建设文化一是个性班级的创建工作，从命名班级入手，由班主任组织学生自主设计班规、班歌、班标及各类班级个性化饰件，突出学生的主体参与，形成富有特色的班级管理文化二是推行“班干部值周制”，鼓励班级成员主动参与班级管理和组织班级活动，激发学生的自主意识和责任意识三是大力推行特色班级创星活动，在倡树班级个性化建设的同时，学校将以良好习惯培养评价标准为基础，围绕学校教育目标，制定星级班级评选标准，通过星级评选培养学生的集体荣誉感和责任感3.活力艺体——做阳光少年通过艺体育心，促进学生活泼、快乐、健康地成长，充分享受艺体活动带来的乐趣一是定期举办校级“艺术节”、“活力体育节”等大型比赛活动，提供展示舞台，让学生在活动中展现活力，展示才艺二是强化每天一小时体育锻炼时间要求，严格落实班级大课间活动评比制度，合理内容配当，开展跳绳、拔河、篮球、足球等健身运动项目三是积极开展音体美社团活动，让学生发挥特长，培养爱好，张扬个性，焕发活力（四）开发活力课程——活力教育发展的支撑学校把开发特色校本课程，满足学生的个性化需求，让学生享受到学校生活的快乐作为活力教育的重要载体开发学生的身心潜能，促进学生个性和谐发展1.规范校本课程开发与管理2022年，成立校本课程开发领导小组，研究出台《XX市XX小学校本课程开发指导纲要》、《XX市XX小学校本课程开发实施方案》，逐步建立健全课程开发、实施、管理、评价、保障机制，确保课程方案付诸实施2.精化拓展型课程整合学校、社会优质资源，重点开发特色课程，努力打造精品课程以“活力社团”活动开展为承载，逐步开展形成诵读、体育、民俗、艺术、科技、棋艺等多个子课程单元其中，诵读以古典诗文、拓展阅读为重点，体育以射箭、田径为重点，民俗以节气、寻泉为重点，艺术以书画、舞蹈、声乐为重点，科技以创客、机器人为重点，棋艺以象棋、围棋为重点，全面提高学生的身体素质和艺术素养，有梯队地培养好特长生通过编写相关教材，整合课程，使“活力社团”子课程系列化、规范化、校本化3.开设校本心理健康课程针对不同年级学生年龄、生理特征以及习惯等有计划地开展心理辅导活动；面向个体，对需要帮助的部分学生开展心理辅导，建立特殊学生档案，并开展导师帮扶制度，及时对学生进行心理疏导和学业指导4.强化课程开发和社团活动师资队伍建设严把指导教师聘用关，严格过程管理关，实行指导教师动态调配制加强社团规范化管理，逐步建立其对学生和班级的考核办法，确保学生学得有趣、有效积极挖掘家长、社会等师资资源，培养特色课程师资队伍（五）活力校园——活力教育发展的彰显“活力校园”是以学生和教师为双主体的、和谐共存的系统形式存在和发展的有机整体它尊重师生的生命主体，创设生动活泼、丰富优美的教育环境，顺应和开发师生个体生命潜能，激发师生生命活力，发展师生才艺特长，从而使之自由、活泼、全面、和谐、可持续的发展1.优化校园整体环境，力求在环境建设上体现“活力教育”的理念，使校园尽显生机活力一是设计校园绿化，形成一定的景观效应，继续推进校园绿化、美化工作，以绿色校园勃勃生机调动和熏染师生风貌；二是在学校原有的物质环境基础上，根据教学区、活动区等区域特点，着力营造相关的区域特色三是逐步营造教学楼内的“活力”氛围，组织开展相关主题、内容的征集活动做到一廊一品、处处彰显生命活力的文化气息四是精心布置教室、功能室，突出室内文化及功能特性让师生身在其中，充分享受生命的尊严与活力2.活化校园活动主体，学校的管理服务于“活力教育”，使学校各项活动开展尽显活力一是推进校务公开，灵活学校管理形式，通过学校公众号、宣传栏、家长会等形式，使学校管理模式走向开放，让教师、家长和学生均能对学校的方针策略有充分的了解，能积极参与学校管理的过程二是探索学生自主管理模式创新，充分发挥少先队作用，将“活力艺术节”、“活力体育节”等活动组织与实施充分放手给学生，将学生自治、自主管理纳入学校精细化管理范畴三是成立各种学生活力社团，开展丰富多彩的实践活动，经常性地展示成果，张扬个性四是借助学校“道德讲堂”活动形式及场地，组织校园大讲堂活动，为教师创设一个开展交流活动，促进沟通的场所，为学生提供一个学习优秀方法、提升综合素质的平台3.携领活力家社，实现校内“活力教育”的拓展延伸通过将家长、社会等社区资源纳入学校“活力教育”整体范畴，实现教育的纵深、纵向发展一是充实家校联系机构，设立家校联系工作网络，每学年组织一次家委会换届选举，做到有效衔接，平稳过渡发挥家委会成员和教育社会监督员职能，积极参与学校教育管理工作二是强化家校社活动联系，丰富内容形式，灵活活动载体“走出去”——开展家教讲师团宣讲活动；“请进来”——邀请社会各界进校园活动，教学开放日活动，班级“亲子共读”活动三是丰富家校社联系载体重视家长学校工作，把家长学校作为家校联系工作的重要载体，加强领导，配优师资，开展好活动，指导家长科学地进行家庭教育开展“活力家庭”评选活动，实现学生校内外良好习惯和道德品质的有效迁移四是畅通渠道，形成“活力家社”联动效应学校将主动发挥各类家校联系平台的作用，增进交流沟通，争取社会各方力量，支持学校的教育教学工作，共同做好教书育人工作五、保障措施1.转变思想，更新观念通过骨干访学、校本主题讲座、邀请专家进校指导等方式，宣传和普及学校特色建设思想，组织广大教师深入学习先进的教育教学理论，全面、正确把握活力教育的理念和内涵发动教师参与到学校“活力教育”建设工作方案的制定和研讨中来，思想上重视，行动中落实，使学校三年发展规划成为全体教师的共识和追求，领会和把握规划内涵，创造规划实施的良好舆论和文化氛围，为规划实施提供强有力的理念保障2.组织领导，过程管理成立亮点特色培植领导小组，校长任组长，全面负责特色项目培植整体工作，落实方案的制定、项目的推进和活动的评价等内容，做到人员职权明细，任务明确，责任到位各相关处室具体落实工作方案的各类活动，保障创建方案的顺利实施积极协调各级专家和家委会成员参与学校亮点特色培植工作，在方案的执行中，实行动态化管理，及时根据学校的发展实际，不断调整完善工作内容，使之更具合理性、可行性和实效性3.师资培育，科研引路重视对教师的培养力度，通过专业研修、课程开发、校本培训等一系列措施，培养和造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的教师队伍加强教科研工作，抓实省市级课题研究过程，以此为契机和抓手，用课题的特色研究，引领推动特色项目的实验与实践，解决特色培植过程中产生的实际问题，确保创建工作健康、快速、可持续发展4.创设条件，确保投入学校将多渠道筹措资金，加大和确保各项资金投入，调整经费的使用结构，合理支配学校的使用经费，设立专。
石门山镇歇马亭小学召开期中表彰暨家长会
石门山镇歇马亭小学召开期中表彰暨家长会为总结前段工作，加强学校与家长的沟通、交流，广泛听取家长的意见和建议，搭建家校学习交流的平台，形成教育合力，提高学生综合素质。
4月29日下午，石门山镇歇马亭小学举行期中表彰暨全校学生家长会。
根据议程安排，同学们向前来参加会议的各位家长展示了，腰鼓表演、小型啦啦操表演和有全体同学参加的大型团体啦啦操表演。
孩子们娴熟的动作，柔美的舞姿，引起与会家长阵阵热烈的掌声，广大师生付出了辛勤的汗水，凝结了老师们智慧的结晶，家长们感慨万千，从内心发出由衷的赞叹：歇马亭小学的老师们你们辛苦了！进行期中表彰。
学校领导向在这次学校组织的其中教学评估中，取得较好名次的同学；关心支持学校工作，在家教中表现突出的学生家长分别进行表彰奖励。
召开学校家长会。
家长会上，校长郝瑞珍代表学校，感谢家长一直以来对学校工作的大力支持，然后向全体家长介绍了学校建设，学校办学特色，教育教学，师生活动等，向家长们提出了一些教育孩子的建议，针对当前校园安全，交通安全，特别是天渐渐热了，学生的防溺水安全等情况一一进行讲解，希望家长加强与学校与孩子们的沟通，为共同教育好孩子而努力。
召开班级家长会。
以班级为单位，各班班主任和任课教师在所在班级向本班学生家长分别介绍了学生思想表现，在校学习及活动情况，并就如何正确引导孩子，培养良好的学习、行为习惯以及如何注意安全等方面与家长们进行交流与沟通。
家长们积极发言，分享、讨论教育孩子们的成功经验，孩子们在校取得的成绩，他们的成长变化，赢得了家长们的信赖。
通过家长会，拉近了家校间的距离，促进了教师、家长、学生间的互动交流，架起了与孩子们沟通的桥梁，铺下了为孩子们成人成才，走向成功的基石，同时进一步促进了家校共育孩子们的良性循环。
2024年小学学校三年发展规划总结(2篇)
2024年小学学校三年发展规划总结前言：小学是孩子们学习和成长的重要阶段，也是塑造孩子综合素质的关键时期。
为了推动小学的发展，我们学校制定了2024年小学学校三年发展规划，旨在为学校的未来发展指明方向。
一、教育理念和目标本次规划的主要教育理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质，提高教学质量。
在此基础上，我们制定了以下目标：1. 提升师资力量，建设专业化教师团队。
2. 完善教育教学设施，提供良好的学习条件。
3. 推行素质教育，培养学生的品德、智力、体能、美感等方面的全面素质。
4. 加强学校与社区、家长的合作，形成良好的育人合力。
二、师资力量建设师资力量是学校发展的核心要素之一。
为此，我们制定了以下措施：1. 参加教师培训课程，提高教师的专业水平。
2. 推行教师轮岗制度，增加教师的教学经验和互通有无。
3. 建立教师激励机制，鼓励教师参与专业发展和教育研究。
三、教育教学设施建设提供良好的学习条件是学校发展的基础条件之一。
为此，我们制定了以下措施：1. 更新课桌椅、黑板等教学设备，提高学习环境。
2. 新建图书馆、实验室等，提供多样化的学习资源。
3. 引进先进的教育技术设备，提升教学效果。
四、素质教育推行素质教育是培养学生全面发展的关键。
为此，我们制定了以下措施：1. 设立特色课程，如艺术、科技、体育等，培养学生的兴趣和特长。
2. 引入项目制学习，培养学生的合作精神和创新能力。
3. 组织实践活动，如实地考察、社会实践等，拓宽学生的视野。
五、学校与社区、家长合作学校与社区、家长的合作是促进学校发展的重要环节。
为此，我们制定了以下措施：1. 建立家校合作机制，定期开展家长会和家访活动。
2. 开展社区志愿者活动，加强学校与社区的联系。
3. 提供家长教育培训，提高家长的育儿水平。
结语：在2024年小学学校三年发展规划中，我们明确了学校的教育理念和发展目标，并制定了一系列具体的措施。
通过师资力量建设、教育教学设施建设、素质教育推行以及学校与社区、家长的合作，我们相信学校将能够取得长足的发展和进步。
石门山镇歇马亭小学开3
石门山镇歇马亭小学开展《宪法》知识竞赛活动
为进一步做好少年儿童的普法教育，促进少年儿童健康成长，12月8日下午，石门山镇歇马亭小学开展国家宪法日主题教育知识竞赛活动。
此次竞赛活动，4——6年级学生全员参与，比赛以班级为单位，每班推选出3位参赛人员。
同年级各班相互比赛。
竞赛内容为“国家宪法基本知识”，所涉及内容与同学们的健康成长有密切关系，竞赛试题设选择题、判断题、简答题三种题型，主要考查同学们对《中华人民共和国宪法》知识的理解和掌握能力。
比赛分为必答、抢答、互问互答三个环节，得分计入班级总分，总分最高者为第一名，其次为第二名。
据悉，比赛前学校成立了活动领导小组，学校领导、教师们利用国家规定的宪法学习日，升国旗等，进行师生集体学习，指导学生学习有关法律知识，并组织专题讲座、重点辅导。
除此之外，通过班会、队会、班班通多媒体、学校广播、宣传栏、板报、手抄报等形式，广泛宣传，掀起学习宪法的热潮。
按照学校规定，从12月4日全国第二个宪法学习日开始，一周时间为宪法学习周。
同学们利用晨读、午休、课外活动时间进行集体学习或自学，确保每天不少于1小时的宪法学习时间。
通过此次竞赛活动，进一步增强了同学们遵守宪法的观念和意识，树立了宪法的权威，在全校形成了尊崇宪法、维护宪法的良好氛围，巩固了宪法法律知识，调动了同学们学法、懂法、用法、守法的积极性，起到了良好的教育效果。
石门山镇歇马亭小学召开教育均衡发展推进会
石门山镇歇马亭小学召开教育均衡发展推进会
6月29日上午，山东省教育均衡发展暨标准化建设督导组，到石门山镇歇马亭小学进行督导检查。
为巩固教育均衡发展带来的成果，迎接国家级标准化建设，使教育均衡发展再上新台阶，再上新水平，省督导检查组成员刚走，石门山镇歇马亭小学，组织学校全体教职员工在学校德润楼会议室，召开了教育均衡发展推进会。
推进会上，首先由郝瑞珍校长向全体教职员工传达了，山东省教育均衡督导组领导检查后，给学校反馈的信息，歇马亭小学各科室、各功能室器材配备、文化布置、师生活动成果及学校整体发展等各方面，在教育均衡发展中取得的成绩，指出存在的不足，提出希望，我们要抓住教育均衡发展给学校带来了新机遇，为进一步实施教育均衡发展，迎接国家级标准化建设，我们要凝心聚力，克服困难、开拓进取、创造条件、再创佳绩。
接着，各科室负责人各抒己见，表态发言，决心按照各级领导的要求，奋力拼搏，踏实做好各项工作。
歇马亭小学教育均衡发展推进会在和谐、热烈的气氛中完满结束。
（曲阜市石门山镇歇马亭小学韦廷河）。
石门山镇歇马亭小学举行教育均衡发展交流评比活动
石门山镇歇马亭小学举行教育均衡发展交流评比活动
为加快城乡一体化进程，迎接山东省教育均衡发展督导检查，落实教育均衡发展，加快教师间的互动交流，提高学校办学水平，于2015年6月24日石门山镇歇马亭小学组织中层领导开展了教育均衡交流评比活动。
在活动中，学校评比交流小组成员，在学校讲解员的引导下，从校园到教室、办公室，再深入微机室、科探室、综合实践室、实验室、音乐室、美术室、图书室等功能室，对各科室仪器排列、物品摆放，器材使用、环境卫生，都进行仔细查看、认真记录，按照《山东省教育均衡发展督导检查标准》当场打分评比，将评比结果，计入教师业务档案，作为教师年度考核的重要依据，对其中出现的问题，发现的不足，及时反馈及时整改。
此次教育均衡发展交流评比活动，歇马亭小学组织有序，活动扎实丰富，为实现教育均衡发展，提高教育教学质量，起到较好的教育效果。
歇马亭小学文明科室、文明班级、文明教师-文明学生标准
石门山镇歇马亭小学文明科室、文明班级、文明教师、文明学生标准石门山镇歇马亭小学文明办公室评比细则为了加强校园文化和师风师德建设，提高教师素养，创造整洁、有序、文明、和谐的办公环境。
学校从本学期开始，开展文明办公室评选活动。
一、评比内容1、门窗（10分）门窗无灰尘，玻璃干净明亮（5分）；门窗、窗台无灰尘、污迹（5分）。
2、地面（20分）清洁无垃圾、污物、污迹，无烟蒂（包括室外走廊）（10分）；废纸篓、簸箕内无大量垃圾积存（5分）；清洁工具摆放整齐、干净、无污迹（5分）。
3、墙壁（20分）无污迹、无悬灰、蜘蛛网等（5分）；墙壁无乱涂乱画（5分）；在恰当位置张贴值日表，有明确分工（5分）；课程表等表格张贴整齐有序（5分）。
4、桌椅（20分）桌椅整洁，摆放位置合理（5分）；桌面个人办公用品摆放整齐（10分）；桌椅周围无乱堆放的作业、试卷、报纸、纸箱等（5分）。
5、器具（10分）脸盆干净，无脏水（2分）；暖瓶干净无灰尘、污迹（2分）；电灯下班后及时关闭电源（3分）；空调、电扇按学校规定使用，无浪费用电现象（3分）。
6、育人环境（20分）办公室环境美观、文化雅致（10分）；工作时间不玩游戏，不做与工作无关的活动（10分）。
二、检查评选办法1．成立文明办公室评选领导小组，领导小组成员由校级领导、总务处、政教处、教导处组成。
2．检查办法：每周一次不定时检查与迎接上级重要活动检查结合。
3．检查结果及时公布反馈，以便整改。
三、奖励办法每学期评出2个文明办公室，给予适当奖励，授予“文明办公室”称号。
文明办公室评比表歇马亭小学创建“文明班级”评分标准为创建好“文明校园”评比活动，学校决定举行以“创文明班级，做文明学生”为主题的“创建文明班级”活动。
此项活动主要目的就是使大家养成健康文明积极向上的良好习惯，推进学校精神文明建设再上新台阶。
特制定“创建文明班级星级标准”。
一、纪律达标星级标准1．出勤：每天能佩戴红领巾独立进出校门，家长不得随意进入校内，不迟到，不早退，不无故旷课。
石门山镇歇马亭小学开展教师读书活动
石门山镇歇马亭小学开展教师读书活动
为提高教师素质，提高教育教学质量，6月9日下午，石门山镇歇马亭小学广大教师，在德润楼教师阅览室开展教师读书交流活动。
活动中，老师们各抒己见，踊跃发言，真诚交流，敞开心扉，畅谈一学期的读书心得，抒发教育感言，分享美文著作，整个活动在感动、温馨、激励中进行。
据悉，教师读书交流是歇马亭小学一项“传统项目”，为提高教师读书积极性，学校成立了教师读书会，制定了详细的的教师读书活动方案。
每学期为教师购买1——2本教育名著，然后组织教师进行读书交流活动。
老师们利用闲暇时间，静心读书，对自己如何科学地教育学生，如何更深入地进行课改，如何引领学生读书等工作有了更加深入的思考。
广大教师与书相伴充满生机和活力，感到无限欣慰，读书交流是歇马亭小学形成的一种常态，通过读书交流活动，使老师们再一次分享了一些优秀书籍的精神品味；在共同交流中，促进了自己的的专业发展，营造一个充满阳光的书香校园。
曲阜市教育中心领导到石门山镇歇马亭小学开展艺体卫教研活动
曲阜市教育中心领导到石门山镇歇马亭小学开展体卫艺专项视导
为实现城乡教育均衡，更好实现城乡教育资源互补，增进农村学校教师的相互学习和共同提升，进一步提高农村学校教师素质，加强学校艺体卫教学管理，曲阜市教育中心负责体卫艺工作的教研室范春明主任等七位领导、石门山镇中心中学领导及全镇各中小学体卫艺相关学科教师，在石门山镇歇马亭小学开展体卫艺专项视导，为曲阜市百姓儒学节增添光彩。
视导活动分三个步骤：首先，教育中心领导与前来参加教研活动的教师聚在一起，范主任就进一步加强全市体卫艺工作，提高教师素质，加强课堂教学等各方面进行讲解，并指出，开展百姓儒学节活动，要落在实处，注重实效。
其次，由歇马亭小学任音乐、体育、美术、信息技术、科学实验、传统文化六学科的杨艳、袁丙锋等六位教师为老师们上汇报课。
最后，在曲阜市教育中心领导带领下，按照音、体、美、信息技术、实验、传统文化不同学科分成六块，各自进行研讨。
听课老师对研讨课进行了深入细致的点评，大家各抒己见、畅所欲言，就课堂活动怎样科学有效的开展，怎样利用课件及学生活动来调动学生参与的积极性。
教育中心领导们结合执教老师的课堂，对加强学科教学，进行专题讲座，从目前在教育教学管理中发现的问题出发，通过具体案例，从不同角度，不同层面，介绍自己的体会和对本课执教老师教学的看法。
讲座深入浅出，发人深省，引人深思，全体教师受益匪浅。
此次活动，加强体卫艺教育教学交流，参与视导活动的老师们感叹，听到好课就是一种享受，令人回味无穷，老师们引发思考，决心把学到的新理念融入课堂，进一步提高自己的课堂教学质量。
（歇马亭小学韦廷河）。
小学三年发展规划(2023年1月-2025年12月)
XXXX小学三年发展规划（2023年1月-2025年12月）一、学校发展背景与现状分析（一）学校概况XXXX小学成立于2010年7月，是由原孙村中心小学、黄浒中心小学等小学合并而成，现有两个完小。
（二）学校发展的优势1、办学硬件设施比较先进。
随着学校校园的美化、办公条件的改善以及班班通等教育技术装备等项目的实施，为学校的发展提供坚实的物质基础。
2、学校校风淳朴优良。
3、经过十多年的磨合，学校班子成员配合默契、团结合作，管理素质得到很大的提升。
4、教师队伍发展潜力较大，特别是近几年各个学科补充了一批新教师，为我校的教师队伍注入新鲜血液。
5、社会各界、上级各部门、领导对学校的关注和支持。
（三）学校发展的不确定因素1、学校特色创建工作有待加强，包括特色创建工作的定位、理念的形成，活动的开展，需要全校师生共同努力，献计献策。
2、退休多，补充少，师资力量缺乏。
整体素质仍需提高。
年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验。
3、在原有的一系列制度的基础上，部分制度有待修改完善。
4、由于受到社会上一些不良现象的环境影响，学生良好的行为习惯尚未养成。
5、教学质量始终处于全县中下游，有待进一步提升。
6、家庭教育有待加强，家长家庭教育水平急需提高。
二、办学理念和发展目标（一）学校办学理念学校以“明德”为核心文化，学校以“以智厚德，以美育德，以行明德”为核心理念；以“培育明德少年”为学目标；“崇德（崇尚德行、行为规范）、勤奋（勤奋育人，勤奋学习）、求索（追寻真理、探求知识）、争先（勇于争先、善于争先）”为我们师生的共同追求。
营造“厚德载物”的校风、“育德博爱”的教风、“明德敏行”的学风。
以“诵读经典诗文，彰明中华美德”为办学特色。
坚持一个目标:为学生终生幸福和发展奠定基础；二个构建：构建人文校园、书香校园；三个发展：学生发展、教师发展、学校发展。
（二）总体发展目标通过三年的努力，办成一所以“明德”为核心价值观的、具有鲜明“书香”特色的品牌农村小学。
石门山镇歇马亭小学开展家长开放日活动
石门山镇歇马亭小学开展家长开放日活动为加快城乡一体化进程，实现城乡教育均衡，让每位家长参与学校管理，为了孩子的学习与生活，了解学校教育教学工作，“六.一”国际儿童节到来之际，石门山镇歇马亭小学于2015年5月29日举行了家长开放日活动。
家长开放日活动每周五举行一次，按幼儿园小、中、大班，小学部低、中、高年级分段实施。
今天学校邀请幼儿园小班近百名幼儿家长。
家长们走进校园，参观现代化教学设施环境，就学校建设、教育教学设置，广泛征求意见。
家长们在学校领导及班主任老师的陪同下，走进歇马亭小学德润楼各功能室，功能室各有特色，各种器材、物品摆放有序，墙壁上张贴的标语、同学们的作品，使人目不暇接，让每面墙壁均说话，每个功能室都育人。
功能室负责人详尽的讲解，参观的家长闻其声、嗅其味，敏捷领悟到功能室文化的内涵。
同学们在微机室内学习现代科技知识，掌握信息技术，不出门便可洞察世界，了解天下事，真正领会“科技的翅膀在创想的蓝天里翱翔”、“书山有路网络为径，学海无涯电脑作舟”的文化内涵。
在科探室，一个个模型、一部部探测器，引起人们无限遐想，顿时生出无穷的智慧，理解“惊奇就是科学的种子”的含义。
在综合实践室，一件件制作，一个个实物道具琳琅满目，充分反映了同学们动手操作和技术创新，学生真正体验知识来源于生活，反过来，知识又为人们的生活服务。
使大家悟出了“综合实践出真知，心灵手巧长智慧”的真谛。
实验室，一排排实验台，一套套实验器材，整齐划一，同学们在宽敞明亮的实验室里，动手操作，把学到的课本知识通过实验加以验证，感受知识的形成过程，真正体现了“耳闻不如一见、一见不如实验”的真理。
音乐、舞蹈室里，一件件音乐器材，一个个美妙的音符，同学们学习时间长了，来到这里高声放歌、快乐舞蹈，放松一下，紧张的情绪得到调解，令人陶醉，给人以美的享受，体验了“舞是乐之心乐为舞之声”、“在音乐摇篮里成长”美的生活。
走进美术室，是另一番境地，一套套笔墨纸砚文房四宝排列整齐，一个个画板有序排列，一件件作品令人心旷神怡，好像进入美的天地里。
济宁市驻队干部在石门山镇歇马亭小学开展捐资助学活动
石门山镇驻队干部在歇马亭小学开展捐资助学活动在“六.一”国际儿童节到来之际，济宁市教育局、济宁市教育特殊学校、曲阜市教体局5月28日上午，在石门山镇歇马亭小学举行一场爱心助学活动仪式，仪式由石门山镇教委孔秋东主任主持。
在活动仪式上济宁市教育局副局长郝民作重要讲话，他首先对捐资助学的济宁市教育特殊学校、（济宁市教育局委派）石门山镇驻队干部的善举给予很高的评价，对歇马亭小学近年来实施城乡教育均衡发展、迎接山东省学校标准化建设，学校素质教育等方面取得的成绩，给予肯定，并指出今后发展的方向。
接着，歇马亭小学郝瑞珍校长代表学校，对济宁市教育局委派驻队领导捐资助学，表示深深的谢意，同时对歇马亭小学今后的工作提出了希望，希望全校师生锐意进取，勇于创新，用实际行动回报他们的热情善举。
据悉，市派第一书记和驻队干部到歇马亭管区的几个村庄后，及时与村队干部联系，迅速投入工作中，驻队领导心想群众，走街串户，了解群众的情况，听民声、顺民意，在考察民情中得知，马亭村好多壮劳力外出打工，家里剩下的是照管孩子的老人、妇女及在歇马亭小学或镇中学上学的孩子。
石门山镇歇马亭小学是邻近村庄的联办学校，为改善同学们的学习环境，体现城乡教育均衡发展，更好的服务群众，学校正在建设中。
石门山镇驻队领导闻讯后，亲自到学校查看。
为加快学校建设速度，使孩子们能尽早享受教育均衡带来舒适的学习环境，感到党的温暖，通过向上级领导汇报，争取上级部门的支持，上级有关部门领导讨论通过，当即决定为歇马亭小学捐资助学，用于绿化美化校园，并添置功能室所缺器材，助一臂之力。
驻队领导联系济宁市教育特殊学校，对家庭困难学生，每人除捐助书包、车衣、文具盒、画笔等物品外，还拿出部分资金进行资助，确保这部分学生顺利完成学业。
驻队领导心系教育，他们的爱心义举极大的鼓舞了歇马亭小学师生的教学热情，增添了广大师生开拓进取的动力，歇马亭小学将以实际行动创出佳绩，来回报领导们的赤子之情和各级领导的殷切关怀。
石门山镇歇马亭小学召开家长会
石门山镇歇马亭小学召开家长会
为了让每一位家长能更进一步了解学校的教育理念和教育孩子的方式，达到家校携手共育孩子的目的，石门山镇歇马亭小学于2014年11月17日下午召开了全校学生家长会。
家长会过程中，宋思源副校长德润楼前，以“家校合力，为孩子的幸福人生奠基”为主题，向与会家长就学校近年来，在教育教学、师资队伍建设、学习活动等情况，进行介绍，特别向家长们汇报了，学校搬迁新校舍后，学校面貌大改观，学校现拥有高标准的实验室、微机室、科探室等，配备了标准较高的电脑及活动器材，还更换了师生桌凳，广大师生在比较明亮舒适的环境下工作、学习活动，师生教与学的积极性空前高涨。
同时对家长提出了关注孩子成长的几点期望。
随后，在班主任老师的组织下，各班的家长会也开展得生动而富有意义。
每个班设计了丰富多彩的家校互动内容，在轻松而热烈的交流氛围中，家长们对如何尊重和关爱孩子、培养孩子的良好行为习惯，统一了思想，达成了共识，家长们在介绍家教管理经验同时，也反思着自己平时教育方式、方法上存在的不足，并且表示，今后努力转变教育观念，更多的关注孩子的健康成长，关注与孩子心灵的沟通。
本次其中家长会，成为家长了解孩子在校情况的最佳契机，相信通过本次家长会，能让家长更深入地了解学校、了解老师、了解孩子的在校情况，有效搭起学校与家长互相沟通的桥梁，拉近了学校与家庭间的距离，融洽了教师与家长们的关系，对学校和孩子们的发展，起到了良好的促进作用。
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石门山镇歇马亭小学改革发展三年规划（2015年1月——2017年12月）一、指导思想以十八大精神为指导，紧紧围绕建设曲阜“教育名市”的总体目标，大胆践行“有教无类，因材施教”的办学理念，正教风、树形象、抓管理、提质量，努力打造“孔孟之乡的现代山村小学”，培养文质彬彬谦谦君子。
二、改革发展的理念、定位与任务（一）办学理念及目标学校文化核心思想：仁爱办学目标：办孔孟之乡的现代山村小学办学理念：有教无类因材施教校训：文质彬彬谦谦君子校风：规范养正务实创新教风：博学笃志诲人不倦学风：切问近思学而不厌管理理念：用文化引领用制度规范用情感激励领导形象：以爱心换取爱心以真诚赢得信任教师形象：讲团结肯吃苦乐奉献倾爱心学生形象：诚实自信崇德向上学校精神：恪职奉献、艰苦创业办学宗旨：让学生享受幸福教育让教师享受教育幸福学校愿景：让老百姓的孩子在家门口享受公平均衡、特色优质的教育服务，创办济宁地区最北端农村现代化示范学校办学特色：培育和弘扬“马”的精神，将经典传统文化与践行社会主义核心价值观有机结合，全面培养具有团队精神、合作意识、奉献精神、创新能力的新时代谦谦君子，形成特色教育新亮点。
（二）办学理念的基本内涵1、学校核心文化思想的诠释：“仁爱”,即“爱人”，“仁爱”思想是儒家思想体系的价值核心。
孔子的“仁爱”思想提倡人与人之间应互相关心、互相尊重、互相友爱、互相帮助，这与学校德育有着天然的契合。
教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。
歇马亭小学地处偏远山区，有近一半学生因父母外出务工而成为留守儿童。
这些孩子家庭教育大多缺失，生活条件困难，课外学习渠道有限，需要学校的精心呵护和老师更多的关爱，才能健康快乐地成长。
多年来，学校全体教师“不抛弃，不放弃”，自觉加入“爱心班”无偿辅导学困生，不让一个学生掉队，凝聚了全体教职工“德润人心，匡复人性，文化天下”的共同价值观念和追求。
学校将教学楼取名“德润楼”，就是要引导教师修身养德，用高尚的师德浸润学生之心地，濡养学生之性情；教育学生真正成为有人性美德、有社会公德、有职业道德、有个人品德而又善于自律内省德行的人。
为此，学校以“仁爱”为校魂，是传承儒家优秀传统文化的需要，是解决教育“培养什么人”“怎样培养人”根本问题的需要，也是弘扬爱心教育，培养有爱心的人，担当公民道德建设的需要。
2、办学理念的诠释：“有教无类”见于《论语·卫灵公》，其中“教”即教育,“类”即等级、类别，其含义就是所有人不论贫富、贵贱、智愚，人人都有平等受教育的权利。
“因材施教”这个概念是宋代朱熹根据自己对《论语·颜渊》和《论语·先进》篇的理解概括出来的。
由于“冉求”行事胆怯，故激励他大胆行事，而“仲由”做事好冲动，故限制他，让他凡事先问问兄长。
这与现代教育“面向全体，发展个性”的特征不谋而合。
两个词表面上看似矛盾，但实际上只是层面不同。
“有教无类”是指教育者态度方面，应该平等对待任何一个学生，不应该顾此失彼；而“因材施教”是方法层面，我们施行教育时应该方法多样，在具体教育方法上应该区别对待。
因此，用“有教无类”“因材施教”作为校训，既是对孔子教育思想的继承，又是在新形势下针对农村小学生教育特点对孔子教育思想的深化和发展。
“教育的目的不单单是培优，而是既要注重群体、整体的发展，也要关注孩子的个体差异。
”基于这样的思考，每个教育工作者都应自觉做到：正确对待贫困生，不让一个困难生失学、辍学；坚决杜绝乱收费，实现真正的公平竞争；热情善待落后生，不让一个后进生掉队。
经过几年的实践与探索，学校已初步构建了个性教育的实践体系，丰富了学校的育人内涵，拓展了学校的育人途径，完善了学校育人的策略，全面提升了学校育人质量。
3、校训的诠释：“文质彬彬”出自《论语·雍也》：“质胜文则野，文胜质则史。
文质彬彬，然后君子。
”“文”是礼教的要求，“质”是道德的规范，意思是只有把礼教与道德结合起来，才能形成彬彬有礼的君子人格，成为大家所景仰和学习的榜样。
学校开展君子教育，塑造君子人格，旨在以培养良好习惯为载体，塑造具有正气、正义之人才，这是积极弘扬和培育社会主义核心价值观，推动中华文化的繁衍昌盛、中华文明生生不息的正能量和主旋律的集中体现，是践行素质教育、落实“立德树人”根本任务的重要途径。
4、校风的诠释：“不以规矩，不成方圆”，“有心师事者，当以规矩入，再从规矩出”，一个人，需要时时以规矩进行自我约束，才能走在正道上，不出偏差；一个学校，需要时时以规范来管理，才能持续发展，不断超越自我。
“以规养正”，旨在运用一系列严谨细致的管理制度，规范教师的教育教学行为，养正学生的人格品行。
学校的生存和发展离不开“务实创新”的精神，务实是指我们的师生要脚踏实地的学习工作，这既是一种态度，又是一种作风，反映了做人、做事、做学问的基本准则，是学校发展和学生成才的前提。
创新是一个民族的灵魂，是建立在务实基础之上的，学校要不断地推进课堂教学改革创新和教育管理创新，教师要以创新的理念、创新的思维投身教育工作的主战场，使学生树立敢于试验、不断探索、勇于进取、永不自满精神，培养具有创新精神、创新意识和创新能力的人才。
5、教风：笃，忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。
笃行，切实履行；专心实行。
“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
博学：从各方面广博的去学习知识，以开拓知识的范围。
对老师而言，教师需有渊博的学识，才能担当起教书育人的重任；就学生而言，广泛地学习科学文化知识和基本技能，才能成为国家的栋梁。
诲人不倦：诲：教导。
教导人特别耐心，从不厌倦。
“博学笃志，诲人不倦”意思是：最大限度的开发学生智力、启迪学生的智慧，循循善诱的引导学生，对学生一视同仁，充满信心，用爱心和耐心教导学生，永远不感到厌倦。
6、学风：子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”(出自《论语》)既要多问问题,又不要好高骛远,不切实际地空想,而要多想当前的事情,与自己的实际情况密切相关的事情,这就叫“切问而近思。
”学习的关键在于自身的体会,如人饮水,冷暖自知。
所以,一定要从切身处去问,接近处去思。
厌：满足。
“切问近思，学而不厌”，就是学习总感到不满足，形容好学。
7、办学特色的诠释：传说“歇马亭”因古时换马的驿站而得名。
几千年来，“马”用自己的奔放驰骋、优美柔顺、忠诚高贵经历了血与火的洗礼，随人类的发展流动成就了源远流长的神韵。
培育和弘扬“马”的团结合作、无私奉献、踏实肯干、忠于职守、吃苦耐劳、勇于拼搏的精神，是人才培养的需要，更是是时代发展的需要。
歇马亭小学拥有得天独厚的地理和人文资源优势，传承“马”文化教育，对于塑造文质彬彬谦谦君子，发展学校特色文化具有深远的意义。
（三）具体目标任务分解第一阶段（2015年1 月—2015年12月）：完善校园布局规划，加快学校标准化建设，改善办学条件，塑造整洁优美的书香校园；加强教师职业理想信念教育，开展“适应新常态，整治庸懒散，抓住新机遇，施展新作为”师德师风集中教育活动，开展“说普通话、写规范字、读教育名著、写标准教案”四项基本功系列活动，推进教师专业成长；加强学生行为习惯养成教育，继续开展“正立行、写好字、诵经典”活动，培养彬彬有礼好少年；进一步规范办学行为，提升学校管理水平，启动附属幼儿园、师生餐厅建设，全面迎接山东省规范化学校复验。
第二阶段（2016年1月—2016 年12月）：以家乡文化为依托，大力建设良好的有特色的校园文化；加快校本课程开发步伐，初步形成独特鲜明的办学特色；积极开展丰富多彩的素质教育活动，加大对外交流宣传，提升学校知名度；探索教师考核评价制度改革，提升教师专业素养。
第三阶段（2017年1月—2017 年12月）：着力培养个性鲜明、学有所长的创新型学生；加大课改研究力度，推广课改及教研成果，培养学习型、科研型教师队伍；完善特色建设体系，丰富学校发展内涵，努力创办济宁地区最北端农村现代化示范学校。
三、学校改革发展的主要措施与做法（一）坚持爱心育人思想不动摇，继续凝聚教师合力育人共识。
将借“省级学校管理团队培训”机遇，研制完善学校三年改革发展规划，以“仁爱”思想统领全校工作，用爱心与行动走出一条崭新的育人之路。
（二）坚持教师专业发展信条不懈怠，努力打造幸福教师团队。
将坚持用情感管理来滋润教师的心灵，行“不言之教”，以整体提升教师队伍素养为目标，使其产生巨大驱动力、向心力和凝聚力。
（三）坚持精细管理理念不张扬，推进学校精细化管理。
将进一步健全制度建设，向管理求质量；进一步抓好队伍建设，向课堂求质量；进一步重视习惯建设，向养成要质量。
最大限度挖掘利用学校管理、教学管理的优秀经验，使学校尽快达到建名校、创名牌、出效益的办学效果。
（四）坚持课堂主阵地不折腾，全面推进实施素质教育。
将以规范办学行为为前提，以促进学生发展为根本，落实教为主导、学为主体、因材施教基本原则，借鉴临朐海尔希望小学科学整合课程的经验，积极推进学校课堂改革，减少学生负担，建设绿色课堂、阳光课堂、生态课堂，为学生终身发展奠定良好基础。
（五）坚持经典诵读之路不放弃，努力践行社会主义核心价值观。
将正确理解传统与现代的关系，让传统走进现代，让现代延续传统，积极弘扬和培育“马”文化，开展经典诵读、传统艺术、民俗民艺进校园工作，将经典传统文化与践行社会主义核心价值观有机结合，全面培养新时代的谦谦君子，形成特色教育新亮点。
石门山镇歇马亭小学 2015年1月。