蝙蝠和雷达教学设计(1)
《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计（精选13篇）
《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计（精选13篇）《蝙蝠和雷达》第一课时篇1教学目标：1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
会区分运用“敏捷”“敏锐”。
2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
把握课文主要内容，理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。
3、激发学生热爱科学、关于提问、乐于探究的兴趣。
教学重、难点：重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。
难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密。
一、揭题：1、出示蝙蝠图，你们认识它吗？叫叫它的名字。
谁能告诉我这两个字怎么写？(师根据提示板书)说一说你是怎么记住这两个字的。
掌握了形声字的规律，学习生字就容易多了。
2、出示雷达。
板书。
你们了解雷达吗？有这样一段文字是介绍雷达的，谁来读一读？3、今天我们学的课文就是《蝙蝠和雷达》，齐读。
此时，你的脑子里是否产生一个大大的问号呢？4、这两个完全不同类的事物，怎么会有联系呢？今天让我们研读《蝙蝠和雷达》，探究它们之间的关系。
二、初读课文，1、自由读读课文，注意文中的生字。
并想一想蝙蝠和雷达有什么关系。
2、出示词语，指名读。
生字会读好，还得会写好。
这些生字哪些地方需要注意的，相互提个醒。
出示选词填空，“敏捷“敏锐”说说两个词的区别，并给敏锐找。
找出词语所在的句子，读一读。
3、默读课文，划出直接描写蝙蝠和雷达关系的句子。
汇报，出示句子。
指名读，此时你是否又产生了一些问题？预设：蝙蝠有什么本领呢？科学家是怎样得到启示的？蝙蝠探路的方法又是怎样的？三、研读文本：1、让我们先去看一看蝙蝠到底有什么本领。
课文哪一段介绍了蝙蝠的本领？（1）出示文字出示第3自然段。
（2）自由读一读，从中你知道了什么？指名读。
读着这句话，你有什么感受？（蝙蝠很了不起，从“无论”“即使……也”等词感受到。
）（3）用“无论……即使……也……”说一句话。
（4）蝙蝠的确令人佩服，用佩服的语气读一读。
优质课《蝙蝠和雷达》教学设计
优质课《蝙蝠和雷达》教学设计《蝙蝠和雷达》教学设计第一篇教学目标：1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
会区分运用“敏捷”“敏锐”。
2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
把握课文主要内容，理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。
3、激发学生热爱科学、关于提问、乐于探究的兴趣。
教学重、难点：重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。
难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密。
一、揭题1、出示蝙蝠图，你们认识它吗?叫叫它的名字。
谁能告诉我这两个字怎么写?(师根据提示板书)说一说你是怎么记住这两个字的。
掌握了形声字的规律，学习生字就容易多了。
2、出示雷达。
板书。
你们了解雷达吗?有这样一段文字是介绍雷达的，谁来读一读?3、今天我们学的课文就是《蝙蝠和雷达》，齐读。
此时，你的脑子里是否产生一个大大的问号呢?4、这两个完全不同类的事物，怎么会有联系呢?今天让我们研读《蝙蝠和雷达》，探究它们之间的关系。
二、初读课文1、自由读读课文，注意文中的生字。
并想一想蝙蝠和雷达有什么关系。
2、出示词语，指名读。
生字会读好，还得会写好。
这些生字哪些地方需要注意的，相互提个醒。
出示选词填空，“敏捷“敏锐”说说两个词的区别，并给敏锐找近义词。
找出词语所在的句子，读一读。
3、默读课文，划出直接描写蝙蝠和雷达关系的句子。
汇报，出示句子。
指名读，此时你是否又产生了一些问题?预设：蝙蝠有什么本领呢?科学家是怎样得到启示的?蝙蝠探路的方法又是怎样的?三、研读文本1、让我们先去看一看蝙蝠到底有什么本领。
课文哪一段介绍了蝙蝠的本领?(1)出示文字出示第3自然段。
(2)自由读一读，从中你知道了什么?指名读。
读着这句话，你有什么感受?(蝙蝠很了不起，从“无论”“即使也”等词感受到。
)(3)用“无论即使也”说一句话。
(4)蝙蝠的确令人佩服，用佩服的语气读一读。
《蝙蝠和雷达》教学设计10篇
《蝙蝠和雷达》教学设计10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《蝙蝠和雷达》省级优秀教学设计4篇
课文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计篇4【教学要求】:1.在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2.练习给课文分段，归纳段落大意。
懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。
3.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。
引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。
激发学生从小爱科学的兴趣。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
【教学重点】:1.弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。
2.练习归纳段落大意。
【教学难点】:引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的`联系。
【教学时间】:三课时【教学设计】：第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.介绍蝙蝠(播放有关蝙蝠的多媒体资料)2.简介雷达(播放有关雷达的多媒体资料)3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢?(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢?他们之间有什么关系呢?同学们，让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。
二、检查自学生字词情况。
1.多媒体播放生字词，检查学生读音情况，指导学生分析字形结构，教师指名按自然段读课文，联系课文上下文理解词义，有困难的可查字典。
2.讨论记字方法。
例：钟、辟、超，用熟字加偏旁的方法记;碍、塞、摹，用熟字换偏旁的方法记。
3.用形近字组词的方法来做巩固练习。
(多媒体播放)比一比，再组成词语。
竖()即()得()起()坚()既()碍()超()塞()摹()辟()彰()赛()暮()避()障()三、理解词语。
1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。
2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
例：横七竖八——形容纵横杂乱。
联系上下文，横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。
3.出示重点词语，让学生巩固练习。
敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。
本课指眼光尖锐。
四年级蝙蝠和雷达教案(5篇)
四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）语文教育是培养学生文化自信和民族认同感的重要任务，通过学习国学经典和民族文化，提高学生对自己文化传统的理解和认同。
这里给大家分享一些关于四年级蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。
四年级蝙蝠和雷达教案【篇1】【教学目的】1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。
以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。
2.初步掌握一般说明文的阅读方法。
第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。
2.示图，认识雷达，简介雷达。
3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。
二、检查自学情况。
1.指名读生字。
(正音)2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。
有困难的可。
3.处理自学中出现的疑难问题。
三、按小组分自然段齐读课文。
要求读得比较流畅。
四、默读课文并思考：1.初步说出课文主要内容。
2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。
读后边讨论，边板书。
五、根据板书，引导学生讨论分段：1.课文该怎样分段？说说你的根据。
2.概括段意，拟出小标题。
六、指名分段读课文。
七、作业：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。
第二课时一、速读课文。
(读后要求说出课文主要介绍了什么)二、讲读课文。
(一)指名读第一段。
了解课文一开始提出的问题及问题的解答。
(二)阅读第二段。
思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？2.第二段哪句话是主要的句子。
3.简介常识性课文的一般叙述方式。
(三)阅读第三段。
1.找出这段的主句。
2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。
实用的蝙蝠和雷达教案3篇
实用的蝙蝠和雷达教案3篇蝙蝠和雷达教案篇1教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、应光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重点：深入体会课文内容，明白科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学难点：积累运用语言，对照图，组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。
课前准备：学生课前搜集关于仿生学的资料课件一个课时安排：2课时教学过程：第一课时一、直接导入1．今天早上，我们预习了《蝙蝠和雷达》这篇课文。
大家都知道，蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，课文为什么把它联系在一起了呢？今天，我们带着这个疑问一起走进课本解决问题。
2．首先，我们课前放松一下，走进字词林。
猜一猜：（幻灯片1）三人（）三木（）三口（）十五天（）......看我们今天的生字林（幻灯片2），你也能说出几个趣味题来让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗？在识记过程中，你觉得哪个字需要提醒大家注意的？（如蝙蝠的蝙是第一声不要读成第三声）荧字是后鼻音不要读成前鼻音......下面让我们走进词语林：开小火车形式领读；说一说你已经理解的生字词语的意思。
二、初读课文，整体感知1、生字词语认读得差不多了，那么同学们课文读通顺了吗？分小组读。
比一比哪个小组同学读得最认真，最整齐。
并思考问题：课文主要讲了一件什么事情？并试着分段2、课文读完了，看来同学们课前预习工作做得不错，希望再接再厉，在以后的预习工作中更上一层楼。
3、第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。
（1、2自然段）第二部分：科学家们做了三次实验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
（3－７）第三部分：科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
2023年关于蝙蝠和雷达教案集合10篇
2023年关于蝙蝠和雷达教案集合10篇蝙蝠和雷达教案篇1教学目标：1、知识与技能朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、过程与方法通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、情感态度价值观激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重难点：本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。
难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
课前准备：1、课件2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入，设疑激趣1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。
（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。
）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。
这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。
1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的'时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。
2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。
只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。
三、精读课文，深入体会课文内容。
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》(第一课时)教学设计
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》（第一课时）教学设计
一、教学目标
1.了解蝙蝠和雷达的关系，理解雷达的作用和原理。
2.能够口头表达自己对蝙蝠和雷达的看法。
3.能够在小组中进行讨论，分享对蝙蝠和雷达的见解。
二、教学重点
1.让学生了解蝙蝠和雷达的关系。
2.引导学生探究雷达的原理和作用。
三、教学准备
1.课本：部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》
2.带有雷达模型的图片
3.小组讨论问题的卡片
四、教学过程
1. 导入
教师向学生展示雷达模型的图片，引导学生思考：“你们知道这是什么吗？这东西和蝙蝠有什么关系吗？”让学生展开讨论。
2. 学习课文
让学生阅读课文《蝙蝠和雷达》，理解蝙蝠利用声波来感知周围环境的原理。
3. 小组讨论
组织学生进入小组，让他们讨论以下问题： - 为什么蝙蝠在黑暗中也能飞得这么灵活？ - 雷达和蝙蝠的声波感知有什么相似之处？ - 雷达的作用是什么？
4. 总结
引导学生总结小组讨论的成果，让每个小组分享他们对蝙蝠和雷达的看法。
5. 课堂延伸
让学生在家中或实验室里自行制作一个简易的雷达模型，分享给同学。
五、教学反思
通过本节课的教学设计，学生对蝙蝠和雷达之间的关系有了更深入的理解，激发了他们对科学知识的兴趣，培养了他们的观察和探究能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生学习和思考，增强他们的科学素养。
蝙蝠和雷达优秀教案
蝙蝠和雷达优秀教案蝙蝠和雷达优秀教案（精选篇1）教学目标：1．认识本课5个生字。
理解“启示、证明”等词语的意思。
正确区分近义词“敏锐、灵敏”。
2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。
3．继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。
4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。
教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
课前准备：组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
课时：2课时第一课时教学过程一、交流资料，揭示课题。
1．出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。
2．出示“雷达”图，板书：雷达。
请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。
3．板书，齐读课题。
师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。
这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。
二、自学课文，整体感知。
1．提出自学要求：（1）读一读：读准字音，读通课文。
（2）说一说：读了课文，你知道了些什么？（3）想一想：你有什么问题？2．小组交流学习。
3．集体汇报学习成果。
（1）字词学习重点指导“辨析组词”：摹幕墓暮慕（2）开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。
（3）说说你知道了些什么。
（学生的回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点；同时进行语言规范表达的训练。
（4）提出不懂的问题。
（可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。
师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。
）第二课时教学流程：一、深入学习，突破难点。
1．了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。
（1）指读有关句子，理解“证明”一词意思。
（用可靠的事实来表明结论的真实性。
）（2）三次试验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关小节，完成表格。
蝙蝠和雷达优秀教案5篇
蝙蝠和雷达优秀教案5篇语文教育是培养学生语言修养和社交能力的关键手段，通过语言规范的培养和社交技巧的训练，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。
这里给大家分享一些关于蝙蝠和雷达优秀教案，供大家参考学习。
蝙蝠和雷达优秀教案（精选篇1）教学目标：１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点和难点：重点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
教学准备：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片教学时间：二课时第一课时一、引入课题。
（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。
（生读课题）二、初读课文，了解大意。
１.自读课文，排除字词障碍；２.师检测读生字和课文的'情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；３.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？４.生反馈，并要求学生说出归纳的方法５.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、生自主学习。
1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。
你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
蝙蝠和雷达的优秀教案
蝙蝠和雷达的优秀教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解蝙蝠和雷达的基本概念。
引导学生探索蝙蝠和雷达之间的联系和应用。
1.2 教学内容：蝙蝠和雷达的定义和基本原理。
蝙蝠和雷达在现实生活中的应用。
1.3 教学方法：采用讲授法和互动讨论法，激发学生的兴趣和思考能力。
第二章：蝙蝠的生物特性2.1 课程目标：让学生了解蝙蝠的生物特性和行为习性。
2.2 教学内容：蝙蝠的生物特征，如飞行能力、夜间活动等。
蝙蝠的回声定位原理和听觉系统。
2.3 教学方法：通过图片和视频展示，帮助学生直观地了解蝙蝠的生物特性。
进行实地观察活动，让学生体验蝙蝠的回声定位能力。
第三章：雷达的原理与应用3.1 课程目标：让学生了解雷达的原理和应用领域。
3.2 教学内容：雷达的基本原理，如电磁波的发射和接收。
雷达在军事、航空、交通等领域的应用。
3.3 教学方法：通过图解和实物模型，讲解雷达的原理和组成。
举实例和案例分析，让学生了解雷达的实际应用。
第四章：蝙蝠与雷达的相互关联4.1 课程目标：让学生探讨蝙蝠与雷达之间的相互关联和影响。
4.2 教学内容：蝙蝠的回声定位原理对雷达技术的发展的启示。
雷达技术在研究蝙蝠行为和生态中的应用。
4.3 教学方法：引导学生进行小组讨论，分享对蝙蝠与雷达相互关联的看法。
进行实验活动，让学生亲身体验蝙蝠和雷达的相互作用。
第五章：总结与展望5.1 课程目标：让学生总结课程内容，并思考蝙蝠和雷达的未来发展。
5.2 教学内容：回顾课程的重点内容和知识点。
展望蝙蝠和雷达在未来的发展和应用前景。
5.3 教学方法：组织学生进行小组讨论，总结课程内容。
邀请相关领域的专家或企业代表进行讲座，分享对蝙蝠和雷达未来发展的看法。
第六章：蝙蝠的生态与保护6.1 课程目标：让学生了解蝙蝠的生态作用和当前的生存状况。
培养学生对生物多样性保护的意识。
6.2 教学内容：蝙蝠在生态系统中的角色和重要性。
蝙蝠面临的威胁和保护措施。
6.3 教学方法：利用多媒体资料展示蝙蝠的生活环境和生态作用。
蝙蝠和雷达教学设计精选
蝙蝠和雷达教学设计蝙蝠和雷达教学设计篇1一、探究准备课前热身：《谈天说地》环节，学生根据课外搜集的新闻等进展课堂交流，本课因为和课题相关的缘故，三个学生所展示的题目多为仿生学类的课外知识。
〕二、探究过程师：课前老师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，如今来交流。
〔师出示蝙蝠与雷达的图片〕生：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
生：我知道吸血蝙蝠。
生：蝙蝠是一种哺乳动物。
生：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？生：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又理解多少？生：雷达是一种神奇的电子机器。
生：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的间隔。
生：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，考虑以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、探究体悟师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？生：科学家从蝙蝠身上得到启示，创造雷达。
师：对于这个答复大家满意吗？生：满意。
师：人们从蝙蝠身上得到什么启示？蝙蝠有什么本领？生：蝙蝠边飞边发出超声波，在夜里找到蚊子。
师：哪一个自然段描写蝙蝠飞行本领高？生：读描写蝙蝠飞行本领高的段落〔第三自然段〕师：人们怎样在蝙蝠身上得到启示？生：科学家做了三次实验，从蝙蝠身上得到启示。
师：这是一份表格请同学们快速完成，完成表格前把第四、五自然段好好读读，边读边完成。
尽量用简洁的语言描写，不要把原文抄写下来。
学生阅读段落，完成表格。
老师搜集了五张有代表性的表格。
学生完成后师带读第四、五自然段。
师：文中有个词语“横七竖八”是什么意思？生：密密麻麻师：是否和密密麻麻是一个意思？老师的脸上有密密麻麻的点，能说成老师脸上有横七竖八的点吗？生：横的有，竖的也有，斜的也有。
课文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计
课文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计《蝙蝠和雷达》教案篇一教学要求1.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。
引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。
激发学生从小爱科学的兴趣。
2.练习给课文分段，归纳段落大意。
懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。
3.在自学的基础上掌握本课生字新词，练习用“横七竖八”造句。
教学重点1.弄清飞机夜里安全飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。
2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法。
教学难点引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
教学时间3 课时。
教学准备投影片、小张练习卷（填空1.归纳段落大意要注意什么？（1）要抓住主要内容。
（2）语言要简练。
2.怎样归纳段落大意呢？教师给方法，出示小黑板。
“独立成段的抓重点句；合并成段的，舍弃次要，抓主要。
”3.学生根据方法，讨论如何归纳段落大意。
（讨论过程：第一段中的第1 自然段讲了一架飞机在安全夜航。
第2 自然段就这个现象提出问题。
段意可概括为，由飞机夜航的现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，是从蝙蝠身上得到的启示。
第二段中讲了先提出蝙蝠在夜里为什么会有高超的飞行本领，讲了科学家做了三次试验的情况和结果，最后揭示了蝙蝠夜间安全飞行的秘密。
这么多内容，要用精练的语言概括一下；让学生根据课后思考练习题2，选择正确的第二段段意。
第三段只有一个自然段。
讲了科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机安上雷达，保证飞机安全飞行，还着重讲了雷达的工作原理。
这两点中最主要就是人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。
把这个作为段意就可以了。
）五、分段练习读课文，找出不懂的词语六、个人利用工具书，查字典和联系上下文的方法理解词意七、全班交流（一）提出难懂词语。
（二）大家进行解答。
八、练习正确、流利朗读课文九、作业预习课后思考、练习题。
第二课时一、导入上节初步阅读课文，进行分段，归纳段落大意，并理解了一些词语的意思。
蝙蝠和雷达教案（通用14篇）
•••••••••••••••••蝙蝠和雷达教案蝙蝠和雷达教案（通用14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的蝙蝠和雷达教案，欢迎阅读与收藏。
蝙蝠和雷达教案篇1【教学要求】１、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
２、练习给课文分段。
３、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。
４、朗读课文。
【教学重点、难点】弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
【教学建议】１、课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。
２、以下教学思路供参考：教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。
一是初读，整体感知课文内容。
要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。
二是精读，深入体会课文内容。
着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
三是练说，积累运用语言。
引导学生对照图，自己组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。
四是拓展，激发阅读与探究兴趣。
可以交流课前搜集的信息资料，也可适当交流课后的“小泡泡”中的要求──“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明”，布置阅读关于仿生学的科普读物。
【板书设计】试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次第一课时教学内容教师活动学生活动新思路效果反思一、揭示课题。
蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。
这两者之间有什么关系呢？学生做答二、按要求读课文。
１、提出要求：认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
２、教师巡视。
学生按要求默读课文三、根据提出的要求进行讨论１、哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）⑴ 蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？⑵ 科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？⑶ 这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？⑷ 这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。
《蝙蝠和雷达》教学设计范文（通用5篇）
《蝙蝠和雷达》教学设计《蝙蝠和雷达》教学设计范文（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《蝙蝠和雷达》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《蝙蝠和雷达》教学设计1一、学习目标：1、认识个生字，会写出12个生字，正确读写出14个新词。
2、读懂课文内容，理解文中的重点词语。
3、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。
二、学习重难点：1、通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。
2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
三、教具准备：多媒体课件、图片设计。
四、课时安排：2课时。
本节为第二课时五、学习过程：（一）导言：（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠是一种哺乳动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。
这是什么？雷达（齐读），谁知道雷达是什么东西？雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。
师：指着图片，一个是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？这节课我们一块儿来学习11课。
（二）新授师：首先请同学们自由读课文，读的时候思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系？提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
生：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
（齐读）师：这就是课文的主要内容。
人们从蝙蝠身上得到了启示。
给飞机装上了雷达，使飞机可以在夜晚安全的飞行。
过渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？学习第三自然段⑴指名读师：蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？（灵巧）你是从哪句话中看出来的？划一划。
语文《蝙蝠和雷达》教学设计
语文《蝙蝠和雷达》教学设计语文《蝙蝠和雷达》教学设计1教学要求：1、弄清飞机夜里平安飞行与蝙蝠飞行的联系。
2、练习给课文分段。
3、学习本课生字新词，练习用“最终”“清晰”造句。
4、朗读课文。
教学重点、难点：弄清飞机夜晚平安飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
教具打算：自制软件、鹏博士教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。
蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。
这两者之间有什么关系呢？二、按要求读课文。
1、提出要求：仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
2、学生按要求默读课文，老师巡察。
三、依据提出的要求进行探讨。
（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，做了几次试验？每次试验是怎么做的？3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？4、这三次试验证明白什么？把句子找出来读一读。
三次试验为什么能证明这一点？5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？把句子找出来读一读。
（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）1、指名读第七自然段。
2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说。
（三）假如把课文分成三段，应当怎么分？为什么这样分？其次课时一、练习朗读全文。
二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示独创雷达的。
先依据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述依次，有条理地完整地说一说。
我们要学习科学家这种擅长发觉问题、擅长探讨问题、擅长从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
三、练习造句。
1、出示课后思索练习第4题。
2、读读句子。
3、口头练习用“最终”“清晰”造句。
4、书面造句。
四、抄写读读写写中的词语3遍。
板书设计：7蝙蝠和雷达课后小记：语文《蝙蝠和雷达》教学设计2教学设想：《蝙蝠和雷达》是小学语文四年级上册其次单元的一篇讲读课文。
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11《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）
南市镇中心小学
王育苗
2017年3月
11 《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）
教学目标：
1.朗读课文，理解课文内容，了解科学家试验的过程及是怎样从
蝙蝠身上得到启示，发明雷达？
2.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。
3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理
能力。
4.培养自己热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
教学重难点：
1、感悟和体验三次科学试验的过程。
2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。
教学准备：
PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。
课时设计：
2课时。
本节为第二课时
教学过程：
一、复习导入：
1、导入：蝙蝠是一种动物，雷达是一个探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。
究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续来学习。
（板书：课题）
2、复习：（出示图片2）
通过上一节课的学习，谁能说说课文的主要内容是什么？
课文主要讲述了科学家通过，解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上，解决了飞机的问题。
3、这就是这节课我们要解决的问题。
（出示图片3）
过渡：那蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢? 是不是它的眼睛特别敏锐呢？让我们跟着科学家一起来研究蝙蝠夜里飞行的秘密吧！问题的答案九在课文里，我们想要把问题回答准确，完整就先认真读课文，我们先来找哪些自然段写科学家们试验的经过的，让我们一起来学习4、5、6自然段。
1、小组内齐读并讨论。
2．组长填表并汇报。
3、同学们，现在我们来看一下实验经过。
（出示图片3—10）
4、小组汇报。
（出示图片11）
5、三次不同的试验证明了什么? （出示图片12）
试验结论：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
6、所有说是科学家从蝙蝠身上得到启示了。
7、板书: 启示
8、在这里“配合”一词，去掉行吗？为什么?（“配合起来”强调
了嘴和耳朵的分工合作是缺一不可的）
质疑过渡：那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？
四、学习第七自然段
1、蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？请同学们自由朗读第七自然段，用“——”划出相关的句子。
2、指名让学生板演蝙蝠探路示意图。
（师指导）
3、指名汇报，说说蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。
（出示图片13）
4、我们看一下蝙蝠探路的示意图，并填空。
5、同学们，科学家经过（反复研究），终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
6、板书：研究
7、从“反复、终于”你体会到了什么？（出示图片14）
8、请同学们，齐读第七自然读。
（让我们一起用语言来把科学家的艰辛读出来。
）
五、自学第八自然段
过渡：同学们，科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达，雷达是怎样工作的呢？它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 。
1、请同学们默读第八自然段。
2、指名说说雷达的工作原理。
3、指名让学生板演雷达的工作原理示意图。
（师指导）
4、（出示图片15）明白雷达是怎样工作的。
5、同学们，雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处呢？(出示图片16)
6、所以，科学家从蝙蝠身上得到启示，反复研究，终于发明了雷达。
7、板书：发明
六、知识拓展，激发兴趣。
1、同学们，通过发明使科学家从蝙蝠身上得到启示，反复研究，终于发明雷达，让飞机能在夜间安全飞行，服务于人类，这是属于近代的一门科学——仿生学。
（出示仿生学视频17）
2、同学们，通过对仿生学的了解，谁能用“科学家从----身上的到启示，发明了----。
”的句式来帮老师说说并连线。
（出示图片18）七、师总结：
同学们，作为一名科学家就是在大自然的现象中不断去发现问题，不断去解决问题，不断去进行发明创造的，说不定你们就是未来的科学家呢！
八、板书设计：
11 蝙蝠和雷达
启示发明
研究
九、作业：(出示图片19)
1、阅读有关仿生学的书籍，增长见识。
2、写写自己想从什么动物身上得到启
示，想发明什么。
《蝙蝠和雷达》教后反思
《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，主要是讲科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜间飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达，使飞机在夜间能安全航行。
在这一节课里，我采用的是“先学后教，精读精练”的教学模式。
在教学中，我做到了以下几点：
一、自主学习
上课开始，通过学习第三自然段，让学生知道蝙蝠飞行本领高超，是不是蝙蝠的眼睛特别敏锐呢？我让让同学们带着疑问，以小组为单位自学3-6节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。
分小组讨论并填写。
学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。
它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论。
二、突破重点
这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
这既是这节课的重点，又是难点。
我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，让同学们读课文，并鼓励学生根据蝙蝠探路的示意图，画出雷达工作的示意图。
接着请学生根据示意图，介绍雷达工作的原理。
三、注重课外延伸
本课第一次让学生接触到仿生学的知识，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。
使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。
这一教学设计注重培养学生收集整理资料的能力。
最后说学生说说自己想从什么身上得到启示，想发明什么，培养学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
用“科学家从——身上
得到了启示，
发明了_____。
”
的句式来说一句话，
并连线。