幼儿园大班课教案《6的加减》含反思
幼儿园大班数学教案《6的加减》
幼儿园大班数学教案《6的加减》教学目标•认识数字6•掌握数字6的加减法•培养幼儿计算能力和思维逻辑能力教学重难点•教学重点：数字6的认识和加减法的掌握•教学难点：加减法的运算思维过程教学准备•小数豆或其他适合数学教学的道具•计数卡片•带数字的拼图块教学过程导入（10分钟）教师通过小游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣和思考能力例如：在黑板上写出算式6+1=7，然后让幼儿把算式拍成手拍歌。
认识数字6（10分钟）1.认识数字6的基础形态、用途和在生活中的应用。
2.使用小数豆让幼儿将6个小数豆摆成一个组合3.使用带数字的拼图块，让幼儿堆砌出一个数字为6的形状，并给幼儿用语言描述它的样子。
数字6的加减法（25分钟）1.四种图形排列的加法使用计数卡片或其他适合数学教学的道具，让幼儿在图形排列中找出数字6，并学习数字6之上的加法题目。
2.数字砖块加法使用数字砖块模拟加法的过程，让幼儿逐步掌握数字6的加法。
3.数字砖块减法让幼儿在数字砖块的基础上适当减法，尝试回答关于数字6的减法题目。
温习（10分钟）教师随机抽取一名幼儿，出几道加减法题目，例如“6+1=___”、“6-2=___”，检查其知识掌握情况。
课堂延伸教师可提供更高难度的数学运算题目，例如：6+3、6-4等。
同时，也鼓励幼儿采取手工制作等方式，将数字6的加减法运用到生活实践中。
总结数字6的加减法是幼儿园数学中较为基础的学习内容，通过本次教学，幼儿们了解了数字6的基础形态、及其在生活中的应用，掌握了数字6的加减法及其运算思维过程，从而培养了幼儿计算能力和思维逻辑能力。
教师在教学中也应该注重启发幼儿思维、提高数学兴趣。
【公开课】6的加减法—大班数学教案与反思
2.答案：
（1）10，11，4，3
（2）3个糖果
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课学生对6的加减法掌握程度较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，应加强学生对加减法运算规律的理解，提高学生解决问题的能力。
6.总结与拓展（5分钟）
教师带领学生总结6的加减法运算规律，引导学生将所学知识运用至实际问题。
六、板书设计
1.板书课题：6的加减法
2.板书运算规律：
加法：6+3=9，6+2=8，6+1=7，6+0=6
减法：9-3=6，8-2=6，7-1=6，6-0=6
七、作业设计
1.作业题目：
（1）6+4=？，6+5=？，6-2=？，6-3=？
【公开课】6的加减法—大班数学教案与反思
一、教学内容
本节课选自大班数学教材第三单元“认识6”，具体内容为“6的加减法”。通过该章节的学习，学生将掌握6的加减运算，理解加减法的基本概念，并能运用至实际生活中。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够熟练掌握6的加减运算，理解加减法的含义，运用至实际问题中。
2.技能目标：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生解决问题的能力。
2.利用图片、实物等辅助教具，增强情景导入的吸引力。
教案反思：
一、教学内容
1.今后可以增加一些与生活相关的实例，让学生更好地理解加减法在实际生活中的应用。
2.对于学习有困难的学生，可以适当降低难度，增加个别辅导。
二、教学过程
1.在随堂练习环节，可以增加一些互动环节，如学生互相检查答案，提高学生的参与度。
大班数学课教案《6的加减》
大班数学课教案《6的加减》教案名称：6的加减教学目标：1. 通过本堂课的学习，让学生能够灵活运用6的加法和减法。
2. 培养学生的口算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和互相帮助的精神。
教学重点：1. 熟练掌握6的加法和减法。
2. 小组合作解决问题。
教学难点：1. 教师通过问题情境引导学生灵活运用6的加减法。
2. 提高学生的计算速度和解题技巧。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔、教学卡片等教学工具。
2. 学生准备教材、习题册和写字工具。
教学步骤：第一步：导入新知识（约10分钟）1. 教师提问：小韩过生日，请大家想一想，小韩如果收到6个巧克力，再吃了2个巧克力，还剩下几个巧克力？请同学们用脑筋想一想。
2. 随机选择学生回答问题并解释答案。
第二步：引入教学内容（约5分钟）1. 教师出示一个卡片，上面写着一个加法算式“6 + 3= ?”，请同学们大声读出来。
2. 教师解释算式，并用黑板上的数轴示意出来，让学生理解加法的意义。
第三步：学习与实践（约20分钟）1. 教师出示一些卡片，上面写着不同的加、减法算式，要求学生自己计算并回答，然后教师鼓励学生回答的同学解释自己的答案。
2. 教师组织学生分小组进行练习，每组至少完成5道题目。
3. 教师在黑板上批改错误答案，并对学生的解题思路进行指导。
第四步：合作探究（约15分钟）1. 教师组织学生进行小组合作探究。
每个小组一人从黑板上选择一个算式并解答，其他小组成员负责检查和纠正答案。
2. 学生之间互相交流并纠正错误，教师进行点评和引导。
第五步：巩固练习（约15分钟）1. 教师发放练习题，要求学生在一定时间内完成，并互相交换答案进行互查。
2. 教师批改答案，对正确答案进行点评，对错误答案进行解释和指导。
第六步：课堂小结（约5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，并总结本节课的主要内容和学习要点。
2. 教师鼓励学生明确自己所需要加强的地方，并提出解决方法。
【公开课】6的加减法—大班数学教案与反思
【公开课】6的加减法—大班数学教案与反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《6的加减法》。
教学内容详细包括：复习6的数数、认识加减法符号、理解6的加减运算、掌握6以内的加减法运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握6的加减法运算，理解加减法符号的含义。
2. 能力目标：培养学生运用6的加减法解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解6的加减法运算过程，运用加减法解决实际问题。
教学重点：熟练掌握6的加减法运算，认识加减法符号。
四、教具与学具准备教具：加减法卡片、磁性数字、PPT课件。
学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过PPT展示小动物们分果果的情景，引导学生观察并提问：“小动物们分果果时，数量发生了什么变化？”2. 知识回顾（5分钟）引导学生复习6的数数，巩固对数字6的认识。
3. 新课导入（10分钟）（1）教师出示加减法卡片，引导学生认识加减法符号。
（2）通过例题讲解，让学生理解6的加减法运算过程。
（3）学生跟随教师一起完成6的加减法运算练习。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习册，学生独立完成6的加减法题目。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，每组完成一道实践情景题，如：“小动物们分果果，每组需要几个果果？还剩几个？”教师点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书加减法符号和6的加减法运算过程。
2. 在黑板上展示随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第4页第16题。
2. 答案：见练习册答案部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用于生活，如购物时计算价格等。
组织相关活动，提高学生对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的情境引入、例题讲解和随堂练习4. 小组合作的实践情景题设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解6的加减法运算过程，特别是进位和退位的概念。
大班数学教案6的加减运算 大班数学6的加减法(优秀8篇)
大班数学教案6的加减运算大班数学6的加减法（优秀8篇）大班数学教案《6的加法》篇一活动目标：1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。
2、在操作中，能根据图意列出相关的算式，提高运算能力，初步理解加法交换律。
3、感受数学活动的趣味性。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：1、课件ppt。
2、数字卡和操作板。
3、6以内的加法算式题。
4、印章。
活动过程：一、导入活动：玩游戏碰球，复习6的分解、组成。
小朋友，我们一起来玩6的碰球游戏吧！准备好了吗？师：我的1球碰几球？幼：你的1球碰5球。
师：为什么？幼：1和5合起来是6。
(依次提问6的几种分解、组成)二、新授：教师用ppt演示6的加法。
1、学习1+5=6的加法运算。
小朋友，今天我带你们去动物园玩吧！你们看，这是谁啊？(长颈鹿)有几只长颈鹿？(1只)1只长颈鹿用数字几来表示？(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿？(5只)，5只长颈鹿用数字几表示？(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊？(6只)对了，等于6。
我们一起来把算式念一遍：1+5=6。
2、学习2+4=6的加法运算。
好，我们再看，它是谁？(大象)有几只大象？(2只)2只大象用数字几来表示？(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象？(4只)，4只大象用数字几表示？(用数字4来表示),请问：一共几只大象？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊？(6只)对了，等于6。
我们一起来把算式念一遍：2+4=6。
3、学习3+3=6的加法运算。
我们接着看，它是谁？(斑马)有几只斑马？(3只)3只斑马用数字几来表示？(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马？(3只)，3只斑马用数字几表示？(用数字3来表示),请问：一共几只斑马？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊？(6只)对了，等于6。
幼儿园大班教案《6的加减法》含反思
幼儿园大班教案《6的加减法》含反思大班教案《6的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神，学习6的加减法，进一步体验加减法的含义，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园大班《6的加减法》含反思教案吧。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、发展目测力、判断力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干（小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等）钱币卡若干（1元—6元）、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
、动手操作（穿烧烤）。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤？每串都是6片吗？是不是每串都用红绿两种颜色来表示？2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
、动手操作（看烧烤串摆算式）1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
三、结束活动。
老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，鼓励不够大胆表现的幼儿。
结束本次数学活动。
四、延伸活动。
在益智区投放一些实物（标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元）的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。
幼儿园大班教案《6的加减》含反思
幼儿园大班教案《6的加减》含反思教学背景该教学内容面向幼儿园大班，旨在帮助孩子们掌握数字6的加减运算规律及方法，进一步提高他们的数学运算能力。
教学目标1.能够理解数字6的加减法的规律，并能够熟练运用；2.培养孩子们的计算能力及逻辑思维能力；3.培养孩子们合作意识，通过小组合作完成任务。
教学内容及计划教学内容1.讲解数字6的加减法的规律，并与孩子们一起实际演练；2.小组合作完成数字6的加减练习题；3.检查作业并集体反思。
教学计划时间内容10:00-10:10老师引导孩子们回顾已经学过的数字加减法，引入数字6的加减法10:10-10:20老师讲解数字6的加减法，用具体的例子让孩子们理解规律10:20-10:30孩子们通过课前准备的图示和具体的物件，自主操作、感知和体验数字6的加减法10:30-10:50孩子们分小组互相合作，完成练习题（加减各5道），并记录在答题卡上10:50-11:00老师检查答题卡，进行答案讲解，帮助孩子们巩固知识，强化记忆教学方法1.演示法：运用具体的例子演示数字6的加减法；2.体验法：让孩子们自主操作物品，感知数字6的加减法；3.合作学习：小组合作完成练习题，培养孩子们的合作意识。
教学评估通过以下方法对该教学进行评估：1.视频观摩：记录孩子们在教学过程中的表现及反应；2.教学反思：对教学过程进行总结和反思；3.学习成果：根据孩子们练习题的答题卡，检查孩子们的学习成果。
教学反思该课程的教学效果良好，学生的注意力集中，积极参与到课堂活动中。
通过本次课程的教学，学生对数字6的加减法规律有了更深入的了解，学习成果显著。
同时，通过小组合作，孩子们的合作意识得到了增强。
不过，在教学过程中，发现教学内容的讲解还需更加简洁明了，以便学生更好地理解。
在今后的教学过程中，我将会更加注重语言表达的有效性，提高教学效果。
大班数学教案《6的加减》
大班数学教案《6的加减》大班数学教案《6的加减》1活动目标：1．学习6的第一组加减，关心幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2．复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。
3．培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。
活动预备：1．"小兔拔萝卜"图片，算式卡片〔6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=〕2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张"苹果"算式卡。
活动过程：一、预备练习〔1〕拍手对数：〔复习6的加法〕老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下〔2〕开火车：〔复习6的减法〕火车开的时间就是算式的得数。
"我的火车就要开，〔几点开？〕如6—2=你来猜6—2=4〔4点开〕二、尝试练习1．操作探究问题。
启发幼儿依据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。
〔出示分成6格的纸条，涂掉1格〕师：今日，我们依据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式状况。
最多列出以下4道算式：1+5=66—1=55+1=66—5=13．互相沟通、商量。
你是怎么涂的又是怎样列出算式的。
三、老师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题消失。
〔出示图片〕列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。
老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
减法以"小兔送萝卜"应用题消失。
〔出示图片〕列出算式：6—1=56—5=1老师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。
四、嬉戏1．嬉戏"送苹果"。
小伴侣每人有一只"苹果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。
算出得数是几就送给几号运动员。
五、幼儿练习幼儿主题数学P11页大班数学教案《6的加减》2活动目标：1、幼儿通过操作探究学习学问，充足体验学习数学的爱好。
【公开课】6的加减法—大班数学教案与反思
【公开课】6的加减法—大班数学教案与反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《数的加减法》中的第2节，主要内容为6的加减法。
详细内容包括：通过实物操作、情景引入、例题讲解等方式，让学生掌握6的加法和减法运算，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握6的加法和减法运算，并能正确列出算式。
2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：6的加减法运算中进位和退位的概念。
教学重点：熟练掌握6的加减法运算，并能应用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、加减法卡片、计数器、情景图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示情景图片，引导学生观察并描述图片内容。
如：“同学们，图片中有6个苹果，现在又拿来了3个苹果，一共有多少个苹果？”2. 例题讲解（15分钟）教师根据教材内容，讲解6的加法和减法运算。
如：“6+3=9，读作6加3等于9；93=6，读作9减3等于6。
”3. 随堂练习（15分钟）教师出示加减法卡片，让学生进行口头计算。
同时，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，用计数器进行6的加减法运算练习。
组内成员相互检查，确保运算正确。
六、板书设计1. 6的加减法2. 内容：6+3=993=66+4=10104=6七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：6+5= 7+4= 8+3= 9+2= 10+1=（2）应用题：小明有6个糖果，妈妈又给了他3个糖果，小明一共有多少个糖果？2. 答案：（1）11 11 11 11 11（2）小明一共有9个糖果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生掌握了6的加减法运算。
幼儿园大班数学教案《学习6的加减》
幼儿园大班数学教案《学习6的加减》
本教案适用于幼儿园大班，主要教授学习6的加减操作。
教学目标
1.能够理解加法和减法的概念；
2.能够正确认识数字6的大小，写出数字6的正确形态；
3.能够在小组合作中完成简单的加减法运算；
4.能够用自己的语言描述加减法操作的过程。
教学过程
第一部分：前导知识
•引导幼儿认识数字6，帮助幼儿写出数字6；
•引导幼儿学习数字6的大小以及位置。
第二部分：教授加法和减法的概念
•引导幼儿了解加法和减法的概念，通过具体的操作进行讲解和讨论；•引导幼儿从日常生活中找到实际的加法和减法例子，并进行讨论。
第三部分：学习6的加法
•通过加法例子引导幼儿学习加法的操作；
•引导幼儿合作进行加法练习。
第四部分：学习6的减法
•通过减法例子引导幼儿学习减法的操作；
•引导幼儿合作进行减法练习。
第五部分：课堂小结
•引导幼儿讲述今天学习的内容；
•鼓励幼儿用自己的语言描述加减法操作的过程。
教学总结
本次教案主要是针对幼儿园大班学生，教授学习数字6的加减法。
通过教学，帮助幼儿充分认知加减操作的实际意义，学习加减操作，并强化在小组合作中的学习意识，提高幼儿的合作能力和思维逻辑能力。
此外，教学过程中，适当的互动环节可以有效地激发幼儿们的学习兴趣，提升教学效果。
在教学过程中，要注意展示自己基本的数字学习技能，用贴近幼儿观察的方式生动形象地进行教学。
大班数学活动6的加减教案【含教学反思】
大班数学活动6的加减教案【含教学反思】一、教学目标•能够通过数学活动模拟加减法运算，掌握加减法的基础知识和技能。
•能够通过游戏体验和小组合作的方式，培养团队意识和合作能力。
•能够自主思考问题、解决问题，并提高对数学的兴趣与热爱。
二、教学准备•小学数学教材•小球、计算器、棋盘等游戏道具•中性笔、彩笔、铅笔等文具三、教学过程1. 活动一：人体计算器游戏•教师与学生同时拿出计算器，开始做加减法运算，比较计算速度。
•将学生分为若干个小组，每组4人左右，让每个小组挑选出一名代表，来进行比赛。
•教师将随机出10道加减法运算题，代表们用中性笔在白板上随机填写应答结果。
•获得最高分的小组获胜。
2. 活动二：小球加减法游戏•教师将小球分为两组，比如红色和绿色，分别代表加法和减法。
•让学生自由选择一组小球进行游戏，将小球分别放置在两个篮子中。
•通过抛小球的方式，一旦进入篮子，根据小球颜色判断加减法运算的结果。
•两组小球比赛，获得最高得分的小组获胜。
3. 活动三：智力游戏•教师将学生分成若干小组，每个小组选择一名代表。
•代表们在白板上画出一个5x5的棋盘，然后老师随机出5个数字，让大家在棋盘上进行加减法计算，在矩阵对应的位置上写下答案。
•最后统计每个小组得分，获得最高分的小组获胜。
四、教学反思本堂课通过丰富多彩的数学活动，帮助学生们更好地掌握了数学加减法知识，同时也让他们感受到数学教育的趣味性。
活动一中人体计算器游戏，虽然看似很简单，却可以促使学生们更高速地思考或者制定策略，大大提高了学生们进行口算的速度，更能够让学生们发现数学的趣味性。
活动二中小球加减法游戏用游戏化的方式来进行数学教育，可以让学生快乐地学习、快乐地成长。
活动三中智力游戏可以帮助学生逐渐增强自己的逻辑推理能力，成为一名具有较强数学思维的小学生。
总之，今天的数学活动不仅让学生们更好地掌握数学知识，更重要的是启发他们对数学的兴趣和热爱，让学生们在轻松愉悦的氛围中愉快地成长。
幼儿园大班数学教案：6的加减
幼儿园大班数学教案：6的加减教案标题：大班数学——6的加减一、教学目标：1. 让孩子们理解并掌握6的加减运算。
2. 提高孩子们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 培养孩子们对数学的兴趣和热爱。
二、教学内容：本节课主要教授孩子们6的加法和减法，包括6以内的数字组合和分解，以及相关的实际应用。
三、教学准备：1. 数字卡片（包含0-6的数字）。
2. 加减运算符号卡片。
3. 教学用具：教鞭、白板、磁贴。
4. 实物道具：如水果、积木等，用于实际操作演示。
四、教学过程：1. 导入：通过故事或者游戏的方式引入6的加减概念，激发孩子们的学习兴趣。
2. 讲解：展示数字卡片和运算符号卡片，解释加法和减法的含义，并举例说明6的加减运算。
3. 操作演示：使用实物道具进行6的加减运算演示，让孩子们直观理解运算过程。
4. 实践活动：分组进行加减运算练习，每组分配数字卡片和运算符号卡片，自行组合进行运算，教师巡回指导。
5. 小组分享：各小组分享自己的运算结果和理解，教师进行点评和总结。
五、教学延伸：鼓励孩子们在生活中寻找和运用6的加减运算，例如在吃饭时数餐具、在玩玩具时计算数量等。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调6的加减运算的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中实践运用。
七、教学评估：1. 进行课堂小测验，检查孩子们对6的加减运算的理解和掌握情况。
2. 观察孩子们在实践活动中的表现，评价他们的运算能力和团队协作能力。
3. 在课后与家长沟通，了解孩子们在家中的数学学习情况，以便进行针对性的教学调整。
以上就是关于“大班数学——6的加减”的教案设计，希望通过生动有趣的方式，帮助孩子们理解和掌握6的加减运算，提高他们的数学素养。
幼儿园大班教案《6的加减法》含反思通用
幼儿园大班教案《6的加减法》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第二节，主要内容包括：6的加减法运算，理解加减法的含义，运用6的加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握6的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养幼儿的观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，体会数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：6的加减法运算，理解加减法的含义。
2. 教学重点：运用6的加减法解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、算式卡片、图片、PPT等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设一个“小动物过河”的情景，引导幼儿观察并发现问题。
（2）教师提问：“小动物们想过河，但是桥上只能站6只小动物，现在有7只小动物，怎么才能让所有的小动物都过河呢？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示6的加减法算式，引导幼儿观察算式的特点。
（2）教师讲解6的加减法运算方法，让幼儿理解加减法的含义。
（3）教师通过实例讲解，让幼儿掌握6的加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，让幼儿独立完成6的加减法题目。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿运用6的加减法解决生活中的实际问题。
六、板书设计1. 板书6的加减法2. 板书内容：（1）6的加法：6+1=7，6+2=8，……（2）6的减法：71=6，82=6，……七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上6的加减法题目。
（2）运用6的加减法，解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）见练习册。
（2）见课后反思及拓展延伸部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课幼儿对6的加减法运算掌握程度如何？（2）教学过程中，幼儿的参与度如何？（3）如何提高幼儿对加减法的理解和运用？2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中存在的加减法问题，如购物、分配物品等。
幼儿园大班数学教案《6的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《6的加减法》含反思教案：6的加减法一、教学目标：1. 能辨认和书写数字6、2. 能通过实物、手指和数字等形式理解6的加减法。
3. 能对6的加减法进行简单的口算。
4. 能够解决简单的实际问题，运用6的加减法。
二、教学内容：1. 认得数字6及其书写形式。
2. 通过实物、手指、数字等形式感受6的加减法。
3. 通过简单口算练习6的加减法。
4. 运用6的加减法解决实际问题。
三、教学步骤：1.数字6引入①引导同学察看教室的物品，让同学找出一些能够表示数字6的物品，如书、笔等。
②让同学察看数字6的形状，并仿照老师的示范，书写数字6、2.实物体验①老师出示6个小球，让同学确认数量。
②让同学逐个数出小球，然后将小球分成两堆，让同学确认每堆数量。
③老师将其中一堆小球加上1个小球，问同学现在有多少个小球。
④老师将其中一堆小球减去1个小球，问同学现在有多少个小球。
⑤让同学用口语说明上述加减运算的结果。
3.手指体验①老师让同学伸出本身的手指，示范用手指运算6的加减法。
②让同学分别用手指表示6、5、7，并进行简单的加减法练习。
4.数字体验①在黑板上写出加减法题目，如6+2=？、7—6=？等，并在旁边画出相应的图形帮忙同学理解题意。
②通过口算练习，让同学把握6的加减法，并在黑板上进行简单的演算。
5.实际问题老师出示一些与实际生活相关的问题，如“有6个苹果，小明拿走了2个，还剩几个？”等，让同学用6的加减法解决问题，并在纸上书写答案。
四、教学材料：小球、黑板、粉笔、纸张。
五、教学反思：本次课程的教学目标紧要是让同学把握6的加减法，并且可以应用到实际生活中。
在教学过程中，我通过一系列的实物、手指和数字等形式让同学感受和理解6的加减法，同时引导同学进行简单的口算和解决实际问题。
整个课程授课过程中，同学积极参加，表现良好。
但是，教学反思中我也发觉一些问题：一是在实物体验环节，我没有考虑到同学的互动，导致同学有些不集中注意力；二是在实际问题环节，我对于一些同学的答案没有进行耐性的引导和矫正。
大班数学课教案《6的加减》
大班数学课教案《6的加减》一、教学目标1.学生能正确朗读0-6之间的数字2.学生能通过数学游戏掌握数字6的加减运算3.学生能运用所学知识完成简单的加减算术题二、教学内容1.数字0-6的基础朗读2.数字6的加减运算3.简单加减算术题的解决三、教学准备1.黑板、白板及相应的笔2.数字卡片和符号卡片3.数学游戏材料四、教学过程1. 导入教师用数字卡片让学生大声朗读0-6之间的数字，然后加入符号卡片，引入加减运算。
2. 游戏教学法在学习第一遍数字时，我们可以玩数字寻宝游戏。
教师在教室内藏宝藏，学生根据提示找到宝藏。
其次，引入数字的加减法。
为了使孩子们更好地理解加减法的意义，我们可以玩数学捉迷藏游戏。
游戏规则如下：•让孩子们分为两组，一组为加法，一组为减法，然后安排一个时间，让孩子们在教室里彼此捉迷藏。
•一开始，加法组的孩子们会把所有的数字卡片藏起来，而减法组的孩子们会尝试找到它们。
•为了解决这个问题，加法组的孩子们必须写下一个简单的加法算式，减法组的孩子们必须写下一个简单的减法算式。
这样，每个孩子就需要使用他们的数学技巧，以找出数量卡并制定正确的方案来找到它。
在下一个回合中，他们会交换角色，使孩子们能够练习加减法。
3. 训练学生在玩游戏中对数字6的加减法有了大致的了解后，教师可以放弃游戏的形式，引导学生完成一些基本的加减算术题。
例如：• 3 + 3 = ?• 4 + 2 = ?• 5 - 1 = ?• 6 - 2 = ?4. 练习在完成了一些基本的加减算术题后，教师可以通过让学生完成一些更复杂的问题来进一步掌握数字6的加减法。
例如：• 4 + 2 - 1 = ?• 5 + 1 - 3 = ?• 3 + 2 + 1 = ?• 5 - 2 - 1 = ?五、教学总结通过本次的教学，学生们已经能够掌握基本的数字6的加减法，并能够熟练地完成简单的加减算术题。
然而为了更好地帮助学生掌握这方面的知识，仍需继续进行系统化并有针对性的训练。
幼儿园大班数学教案《6的加减法》含反思
幼儿园大班教案《6的加减法》含反思大班教案《6的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神，学习6的加减法，进一步体验加减法的含义，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园大班《6的加减法》含反思教案吧。
活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
3、发展目测力、判断力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干（小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等）钱币卡若干（1元—6元）、6以内数加减法算式卡一套。
活动过程一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
、动手操作（穿烧烤）。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤？每串都是6片吗？是不是每串都用红绿两种颜色来表示？2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
、动手操作（看烧烤串摆算式）1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。
5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。
三、结束活动。
老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，鼓励不够大胆表现的幼儿。
结束本次数学活动。
四、延伸活动。
在益智区投放一些实物（标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元）的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。
幼儿园大班教案《6的加减》含反思
幼儿园大班教案《6的加减》含反思一、教学目标1.学问目标：（1）能够理解加、减法的概念，把握加、减法的运算规定；（2）能够把握6的加减法，把握在计算过程中注意进位和借位的方法；（3）能够运用所学学问解决实际问题。
2.技能目标：（1）能够有效地进行数字的加减运算，把握对不同数量的数字的加减法的运算方法；（2）能够把握在计算过程中合理利用计算器辅佑襄助计算。
3.情感目标：（1）能够培育同学的自信念和学习喜好；（2）能够培育同学的耐性和毅力，坚持不懈地努力探求学问。
二、教学内容1.加减法的概念和运算规定；2.数学口算中的6的加减法；3.注意进位和借位的方法；4.运用所学学问解决实际问题。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）老师将6个玩具熊和8个玩具兔放在桌子上，让同学算出一共有多少个玩具。
2.新课讲授（20分钟）（1）向同学介绍加减法的概念和运算规定，并让同学通过多种实例的计算方式，把握加减法的运算方法，以及注意进位和借位的方法。
（2）引领同学体验并把握数学口算中的6的加减法。
（3）通过练习计算和讲解示例来深化同学的理解。
3.活动设计（15分钟）（1）分小组进行加减法的实际运算练习。
（2）让同学使用计算器辅佑襄助计算，加深对不同数量的数字进行加减法运算的理解。
4.课堂总结（5分钟）老师与同学一起回顾今日的学习内容，帮忙同学总结所学学问点。
五、教学反思1.教学过程中，我在讲解加减法的概念和运算规定的时候，没有让同学从实际生活中感受到加减法的应用过程，只是简单地讲解口算的方法，这种教学方式不够生动。
2.在实际运算练习的环节，我发觉部分同学没有把握加减法的运算规定，有时很难完成计算，这可能是由于我的讲解不够清楚，没有找到更好的方式来传达这种学问。
3.在下一堂课中，我计划通过故事、游戏等形式，让同学更好地感受学习到的数学学问，并且希望能够引导同学之间相互合作，共同完成任务，达到更好的学习效果。
幼儿园大班教案《6的加减法》含反思
幼儿园大班教案《6的加减法》一、教学目标1.能够理解6的加减法运算；2.能够通过练习掌握6的加减法运算方法；3.通过游戏活动等形式运用所学知识。
二、教学准备1.教材：“直觉数学”；2.玩具、图示板等教具；3.活动课教案；4.课件。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过提问：“小朋友们谁知道6是什么数？”引导孩子们回忆；2.带领孩子们观察6的特点，可以是图片、实物等；3.提问：“如果小兔子手里有6个萝卜，如果有3只小兔子，那么每只小兔子可以吃几个萝卜呢？”2. 授课（20分钟）1.讲授6的加减法运算，如：“6加上1等于多少？”，“6减去2等于多少？”等；2.利用图示板等教具讲解6的加减法运算方法；3.进行示范，如：“老师拿着6个玩具，如果给一位小朋友3个，那么老师还剩几个？”等；4.让孩子们自己进行尝试，可以让孩子们分组进行练习。
3. 拓展（15分钟）1.利用玩具等教具，让孩子们进行游戏活动；2.设置小任务，如：“小朋友们分成两组，谁能先完成6道加法题目，谁就是胜利者”等；3.进行比赛等活动，让孩子们在游戏中巩固所学知识。
4. 总结（10分钟）1.回顾今天的学习内容；2.提问：“幼儿园大班的小朋友们，你们都学会了6的加减法吗？”；3.结合反馈及今日所学，对学习情况进行总结。
四、教学反思本次教学过程较为顺利，但在中途出现了孩子们理解能力较差的情况，需要花费更多的时间进行讲解，以便孩子们能够更好的理解掌握。
同时，在活动课环节，我认为孩子们的参与意识有待加强，需要引导孩子们更加积极地参与活动，以增强兴趣，提高效果。
在今后的教学过程中，我还需要更加注重反思，从教学流程、教学方法等角度多方面进行总结改进。
大班数学教案详案及教学反思《6的加减法》
《6的加减法》一、教学目标1.让幼儿理解6的加减法运算，能够熟练运用加减法进行计算。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作学习的习惯，提高学习兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握6的加减法运算方法。
2.教学难点：引导幼儿发现和解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、加减号卡片、小棒、计数器等。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，引导幼儿认读数字1-6。
2.老师出示小棒，让幼儿数一数有多少根，引发幼儿对数的思考。
（二）探究1.老师出示6根小棒，提问：“如果从6根小棒中拿走1根，还剩几根？”幼儿操作并回答：5根。
2.老师继续提问：“如果再拿走1根，还剩几根？”幼儿操作并回答：4根。
4.老师出示数字卡片和加减号卡片，引导幼儿拼出6的减法算式。
幼儿拼出：6-1=5，6-2=4，6-3=3，6-4=2，6-5=1。
5.老师引导幼儿发现，减法算式中的被减数都是6，减数从1开始递增，差从5开始递减。
（三）巩固1.老师出示计数器，引导幼儿观察计数器上的数字。
2.老师提问：“从6开始，向前数一数，数到1。
”幼儿回答：6、5、4、3、2、1。
3.老师引导幼儿发现，从6开始向前数，每次减去1，得到的数就是减法算式的差。
4.老师出示数字卡片，让幼儿进行6的加减法练习。
幼儿练习：6+1=7，6+2=8，6+3=9，6+4=10，6+5=11。
（四）拓展1.老师出示图片，引导幼儿观察图片中的物品。
2.老师提问：“图片中有几只小鸟？有几朵云？请用加减法算式表示。
”幼儿回答：小鸟5只，云1朵，5+1=6；小鸟3只，云3朵，3+3=6。
3.老师引导幼儿发现，生活中的加减法无处不在，要学会运用加减法解决问题。
1.老师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固6的加减法运算方法。
2.老师鼓励幼儿勇敢地发表自己的观点，分享学习心得。
五、教学反思本节课通过小棒、数字卡片等教具，让幼儿直观地理解6的加减法运算。
幼儿园大班数学课教案《6的加减》含反思
【活动目标】一、学习6的加减，帮忙幼儿进一步明白得互换两个加数的位置，得数不变的规律。
二、温习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3、培育幼儿从小勇于尝试、勇于探讨的精神。
4、让小孩们能正确判定数量。
五、能与同伴合作，并尝试记录结果。
【活动预备】一、投影机、投影片、算式卡片。
二、幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。
【活动进程】一、预备练习温习6的组成。
一、游戏“拼6”。
（1）按键发音：（采纳娃娃电脑学习机）教师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。
（2）鼓掌对数：教师鼓掌和幼儿鼓掌数合起来是6下。
二、填数活动。
（1）将6的组成填上适合的数。
（2）引导幼儿归纳6的组成。
二、尝试练习一、出尝试问题。
启发幼儿依照组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。
师：今天，咱们依照6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后依照所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
二、幼儿操作练习，教师巡回了解幼儿的列式情形。
最多列出以下4道算式：2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2全班约20％的幼儿能列出四道算式，70％的幼儿列出2～3道算式，10％的幼儿列出一道加法。
3、彼此交流、讨论。
你是怎么摆的？又是如何列出算式的？三、教师讲解加法以“小兔拔萝卜”应用题显现。
（显现投影）列出算式：4+2=6 2+4=6比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。
教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数能够互换位置，得数不变。
减法以“小兔送萝卜”应用题显现。
（显现投影）列出算式：6—2=4 6—4=2教师小结：咱们明白6能够分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。
读算式两遍。
四、巩固练习（第二次尝试活动）“娃娃游戏”（采纳电脑学习机）游戏规那么：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。
另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人互换角色再玩。
（幼儿两人合作，你考我，我考你，爱好浓厚，有的幼儿答错，同伴帮忙纠正，尝试成功率较高）五、游戏活动一、看算式报得数：4+2=6；6—2=4等。
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幼儿园大班数学课教案《6的加减》含反思
大班数学课教案《6的加减》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算，学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律，培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神，快来看看幼儿园大班数学课《6的加减》含反思教案吧。
【活动目标】
1、学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2、复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3、培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
【活动准备】
1、投影机、投影片、算式卡片。
2、幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。
【活动过程】
一、准备练习
复习6的组成。
1、游戏“拼6”。
（1）按键发音：（采用娃娃电脑学习机）老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。
（2）拍手对数：老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。
2、填数活动。
（1）将6的组成填上合适的数。
（2）引导幼儿归纳6的组成。
二、尝试练习
1、出尝试问题。
启发幼儿根据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。
师：今天，我们根据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
2、幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。
最多列出以下4道算式：
2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2
全班约20％的幼儿能列出四道算式，70％的幼儿列出2～3道算式，10％的幼儿列出一道加法。
3、相互交流、讨论。
你是怎么摆的？又是怎样列出算式的？
三、教师讲解
加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。
（出现投影）
列出算式：4+2=6 2+4=6
比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。
教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
减法以“小兔送萝卜”应用题出现。
（出现投影）
列出算式：6—2=4 6—4=2
教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。
读算式两遍。
四、巩固练习（第二次尝试活动）
“娃娃游戏”（采用电脑学习机）
游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。
另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。
（幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高）
五、游戏活动
1、看算式报得数：4+2=6；6—2=4等。
2、游戏“送苹果”。
小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。
反思
本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。
表达加法的符号为加号“+”。
进行加法时以加号将各项连接起来。