公开课《春》教学设计
《春》公开课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《春》公开课教案一、教学目标1. 通过本课的教学，让学生了解春天的特点和象征意义。
2. 培养学生对春天的感知能力，提高他们的观察和描述能力。
3. 培养学生的合作、表达和创造力，通过口语表达、绘画和手工活动等形式展示他们对春天的理解和感受。
二、教学重点1. 春天的特点和象征意义的介绍。
2. 学生对春天的感知能力的培养。
三、教学准备1. 课件：图片和文字资料，以便介绍春天的特点和象征意义。
2. 学生的绘画和手工活动所需的材料，如彩纸、彩笔、剪刀等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段描绘春天的音乐，同时展示一些春天的画作图片，引导学生讨论春天的特点和象征意义。
2. 引入新知（10分钟）通过课件和文字资料，教师引导学生了解春天的特点和象征意义。
教师可以讲述春天的温暖、明亮、绿色和新生等特点，以及春天代表着希望、生机和新的开始等象征意义。
3. 学生活动（25分钟）a. 观察描述：学生分成小组，每组选取一幅春天的照片或绘画作品，通过观察和讨论，描述出其中的特点和象征意义。
b. 绘画创作：学生用彩笔和彩纸自由绘制他们对春天的想象，可以是春天的景色、花朵、小动物等。
c. 手工制作：学生根据老师的示范或自己的创意，用彩纸和剪纸等材料制作春天的装饰品，如花朵、蝴蝶、阳光等。
4. 学生展示（10分钟）学生将自己的绘画作品和手工制作展示给全班同学。
每位学生都要进行简短的口头描述，介绍自己作品中的特点和象征意义。
5. 总结（5分钟）教师总结本课的内容，强调春天的特点和象征意义。
鼓励学生多观察、多感知春天的美好，并以积极向上的心态面对生活的每一天。
五、教学延伸1. 组织学生到校园里或家庭附近的公园、花坛等地观察春天的景色，并记录自己的感受和发现。
2. 带领学生了解更多有关春天的诗词、歌曲或故事，进一步丰富对春天的理解和表达能力。
六、课堂评价教师可以根据学生的表现和作品，评价他们对春天的感知能力和创造力的发展情况。
朱自清《春》公开课教案设计
朱自清《春》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能理解朱自清散文《春》的主题思想和艺术特色。
分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法。
提高学生对散文的阅读和鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
学会通过朗读、讨论等途径，感受作者的情感表达。
培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观感受作者对春天的热爱和赞美，培养学生的审美情趣。
引导学生思考人与自然的关系，增强环保意识。
培养学生热爱文学、热爱生活的情感态度。
第二章：教学内容2.1 文本内容通过对《春》这篇散文的阅读，了解作者朱自清的生平和创作背景。
分析文中的主要意象，如春草、春花、春风等，感受作者对这些自然景物的描绘和赞美。
探讨文中的主题思想，如生命的活力、生活的美好等。
2.2 语言特点分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，理解其表达效果。
品味朱自清的语言风格，如清新、自然、含蓄等。
学习文中运用丰富的词汇和句式，提高学生的写作能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解《春》这篇散文的主要内容和主题思想。
分析和欣赏作者的艺术手法和语言风格。
提高学生的阅读和鉴赏能力。
3.2 教学难点深入理解文中的象征意义和隐喻。
探讨作者对生活的独特见解和情感表达。
培养学生的批判性思维和创造性思维。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究文本。
运用合作学习法，鼓励学生互相讨论和交流。
采用案例分析法，让学生通过具体实例来理解和掌握知识点。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示文中的自然景物和修辞手法。
运用网络资源，提供相关的背景信息和阅读材料。
采用在线讨论平台，促进学生之间的互动和交流。
第五章：教学评价5.1 过程性评价在课堂上，通过提问、回答、讨论等方式，及时了解学生的学习情况。
鼓励学生在课堂外进行自主学习，如写读后感、进行实地观察等。
5.2 终结性评价通过期末考试或课程论文，评估学生对《春》这篇散文的理解和鉴赏能力。
《春》公开课优秀教案（通用5篇）
•••••••••••••••••《春》公开课优秀教案（通用5篇）《春》公开课优秀教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《春》公开课优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《春》公开课优秀教案1一、教学目标1、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的方法。
2、品味文章生动活泼的语言，体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。
3、感受作者对春的盼望、赞美之情，激发学生热爱新生命之情，对希望的憧憬之情。
二、教学重点品味文章生动活泼的语言。
三、教学难点体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。
教学课时：二课时教学过程：一、课文导入挑选几篇同学改写的《春之古韵》散文。
同学们，在你们将古诗改成散文的过程中，都加上了自己观察春天的特征，也融入了自己对春天的情感。
今天让我们随着朱自清先生的足迹，看看他笔下的《春》具有怎样与众不同的特点。
二、初步感受，进入文本1、播放视频朗读。
2、学生跟跟随视频朗读，体会其中的感情。
3、朗读完文章有一种什么样的心情?你觉得用什么样的语气读能读出文章的味道?(欢快、欣喜)三、提升感受，概括特点1、作者为什么会有这样的心情来描写春天呢?从字里行间中，我们可以看出，他对春天充满了怎样的情感呢?2、作者从哪些方面来描写这美好的春景呢?答：春草、春花、春风、春雨、春天里的人。
3、每个小组挑选一幅图画，说说这幅春景图美在哪里?(1)春草图①想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面诗句中哪一句描写的画面与它最接近?( C )A、春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜州》)B、浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)C、草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)D、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)②从哪些角度描写春天的小草?质地(嫩嫩的、软绵绵的)、颜色(绿绿的)、范围(园子里、原野里、满是的)③这样的小草给人怎样的感受?“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。
《春》课堂教案设计
《春》课堂教案设计。
一、教学目标1.让学生通过认识春天的特征，了解春天的生命力和带来的希望和欣喜的情感。
2.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，通过课堂活动提高学生的综合素养。
3.帮助学生更好地理解文章，并通过多种形式的交流学习，在互动、合作和分享中感受美好的“春”天。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解春天的特征，掌握春天的词汇和语言；提高学生的阅读理解和口语表达能力，增加多元文化体验。
2.教学难点：扩大学生的思维深度和开发他们的想象力。
三、教学内容和教学方法1.教学内容（1）理解春天的特征，回忆和讨论春天的风景。
（2）认识春天的词汇，并练习相关的语法点。
（3）指导学生根据图片和音频材料进行口语表达，以及课堂小组讨论。
2.教学方法（1）引导式讲授。
（2）学生主导的学习模式，在引导下进行讨论、合作和分享。
（3）多媒体教学手段。
四、教学步骤步骤一：引入1.教师介绍课程主题，并让学生自由讨论关于“春”的词汇或想法。
2.用漫画、图画或音频片段展示春天到来的感觉，激发学生的情感体验。
步骤二：讲授1.教师通过多种形式的图画和视频，让学生认识和理解春天的特征和词汇。
2.引导学生回忆春天的风景以及特征：（1）天气变得温暖，阳光明媚。
（2）花园里盛开着各种色彩缤纷的花朵。
（3）家里的小动物也开始活跃起来，它们玩耍的身影可以在阳光下看到。
3.教师讲解相关的语法点和词汇，例如形容词和代词等等。
步骤三：交流活动1.让学生分组进行口语表达训练，可以利用图片、漫画或者播放音频片段。
2.让学生进行小组讨论。
每个小组可以根据课程素材，讨论有关春天的生活方式和习惯等等。
步骤四：总结1.教师总结本节课的教学内容，并回顾学生的课堂表现。
2.让学生用自己的话总结本节课的主要内容。
五、教学评估1.在讲授时，可以进行小测验，以便了解学生的学习效果。
2.在课后，可以让学生写一篇有关春天的文章或者小作文。
3.通过记录课堂表现和综合评估，以便更好地进行教学改进。
《春》优质课教案 (2)
《春》优质课教案一、教学目标1.了解春季的特点和变化。
2.能够用简单的词语描述春季的变化。
3.发现并观察春季的生物和植物。
4.培养学生的观察和表达能力。
5.培养学生的爱护和保护自然环境的意识。
二、教学内容1.春季的特点和变化。
2.春季的生物和植物。
三、教学重点和难点重点：通过观察和描述，了解春季的特点和变化。
难点：培养学生的观察和表达能力。
四、教学准备1.PPT课件：包括春季的图片和文字资料。
2.实物图片：春季的花朵、昆虫等生物照片。
3.讲义：学生可以记录观察和描述的内容。
4.活动道具：放大镜、显微镜等观察工具。
五、教学过程1. 导入•教师出示一些春季的图片，让学生观察并回答一些问题，例如：这些图片中的事物是什么？有什么特点？2. 导入讨论•教师向学生引导，提出春季的特点和变化，例如：阳光明媚，温度逐渐升高，植物开始生长等。
3. 观察春季植物•教师出示春季的花朵图片，让学生观察花朵的颜色、形状等特点，并描述出来。
•学生们可以用放大镜或显微镜观察花的细节。
•学生可以记录观察到的内容，并和同学分享。
4. 观察春季生物•教师出示春季的昆虫图片，让学生观察昆虫的形态和行为。
•学生可以用放大镜或显微镜观察昆虫的细节。
•学生可以记录观察到的内容，并和同学分享。
5. 小结和评价•教师总结春季的特点和变化，并帮助学生归纳出关键词，例如：阳光、温暖、花朵、昆虫等。
•教师对学生的观察和描述能力进行评价，并给予肯定和鼓励。
六、教学延伸活动1.实地观察春季的植物和昆虫。
2.组织学生在校园中搜集春季的植物和昆虫的图片和信息，并制作展板展示给全校师生。
七、板书设计春季的特点和变化： - 阳光明媚 - 温度逐渐升高 - 植物开始生长八、教学反思通过本节课的教学，学生对春季的特点和变化有了更深入的了解，能够用简单的词语描述春季的变化。
同时，教学中的观察和描述环节，培养了学生的观察和表达能力。
在活动中，学生通过使用放大镜和显微镜等观察工具，能够更仔细地观察春季的生物和植物。
朱自清《春》公开课教案设计
朱自清《春》公开课教案设计第一节：导入新课，整体感知1. 教师简要介绍朱自清及其作品《春》的背景信息。
2. 学生自由朗读课文，感受文章的语言特点。
3. 教师引导学生关注文章的结构，了解文章分为三个部分。
第二节：分析第一部分，体会春的美1. 教师引导学生逐段分析第一部分，体会春的美。
a. 第一部分描绘了春天的哪些特点？b. 用了哪些修辞手法来表现春天的美？3. 教师总结并板书关键词：生机、希望、美好。
第三节：分析第二部分，感受春的活力1. 教师引导学生逐段分析第二部分，感受春的活力。
a. 第二部分描绘了春天的哪些活力场景？b. 用了哪些描写方法来表现春天的活力？3. 教师总结并板书关键词：生机勃勃、活力四溢。
第四节：分析第三部分，领悟春的意义1. 教师引导学生逐段分析第三部分，领悟春的意义。
a. 第三部分描绘了春天对人们的影响有哪些？b. 用了哪些表达方式来传达春的意义？3. 教师总结并板书关键词：希望、奋斗、成长。
第五节：课堂小结，拓展延伸1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结春天的特点、活力和意义。
2. 学生分享自己对春天的感悟和体会。
3. 教师给出拓展阅读建议，如阅读朱自清的其他作品《荷塘月色》、《背影》等。
4. 布置作业：结合课文，写一篇关于春天的作文。
教学反思：本节课通过分析朱自清的《春》，使学生感受到了春天的美、活力和意义。
在教学过程中，教师引导学生积极参与讨论，培养了学生的阅读理解能力和合作意识。
通过拓展延伸，激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的文学素养。
但在时间安排上，可以适当减少课堂小结的时间，增加学生自主阅读和讨论的时间，以提高课堂效果。
第六节：对比阅读，深化理解1. 教师提出对比阅读的任务，将《春》与另一篇描写春天的文章《草原》进行对比。
2. 学生分组阅读两篇文章，找出各自的描写手法、表达方式和语言特点。
3. 各组汇报阅读成果，教师引导学生进行对比分析，讨论两篇文章的异同。
【人教部编版】初中语文七年级上册《1、春》优质公开课教案
【人教部编版】初中语文七年级上册《1、春》优质公开课教案一. 教材分析《春》是朱自清先生的散文名篇，描述了春天的美丽和生机。
文章通过描绘春草、春花、春风、春雨等具体可感的春日景象，表现了春天的美好，抒发了作者对春天的热爱和赞美之情。
该文语言优美，富有音乐性和节奏感，充满了诗情画意。
文章的主题明确，描绘了春天的生机和希望，符合初中生的心理特点和审美需求。
二. 学情分析七年级的学生对春天这个季节有直接的感知和体验，对春天的美好有一定的认识和感受。
但学生对散文的阅读和理解可能存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
学生可能对一些文中的修辞手法和语言特色难以理解，需要教师的讲解和分析。
学生应通过学习本文，感受春天的美好，理解散文的特点，提高阅读和理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，理解课文中的关键词句，领会作者的表达技巧。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养热爱生活，积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
2.难点：理解课文中的关键词句，领会作者的表达技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入春天的氛围，感受春天的美好。
2.自主合作探究学习法：引导学生自主阅读课文，合作交流学习心得，探究课文中的关键词句和表达技巧。
3.情感教学法：通过课文的学习，引导学生培养热爱生活，积极向上的态度。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括课文原文、图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词句和表达技巧。
3.教案：编写详细的教学计划，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回忆春天的美好，提问学生对春天的印象和感受。
b.播放轻松愉快的音乐，让学生闭眼想象春天的景象，感受春天的美好。
《春》-完整版公开课教学设计
《春》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1．用普通话有感情反复地朗读课文，理解并品味文中美的情景、美的结构、美的语言。
2．在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。
3．学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。
4．引导学生了解写景散文的基本特点。
（二）过程与方法1．通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。
2．通过对妙词佳句的品析，培养学生的语感。
（三）情感态度与价值观1．体会美文，培养学生健康的审美情趣。
2．培养学生形成热爱大自然、珍惜青春的情感。
二、教学重点1．领会语言的准确性、生动性2．培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力三、教学难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
四、教法学法情境教学法、重点切入法，精读法，摘录法。
五、教学工具多媒体、录音机六、课时安排2课时七、教学过程【第一课时】一、导入：展示春天图片写春名句：杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
杜甫：好雨知时节，当春乃发生。
韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
孟浩然：夜来风雨声，花落知多少。
王维：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
二、简介作者自作品朱自清，（1898——1948）原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。
他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。
“五四”初期开始创作新诗，后任清华大学中文系教授，转向散文创作，并开始研究中国古典文学。
有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
著名散文有《匆匆》、《荷塘月色》《背影》等。
《春》大致写于1928年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对末来的希望，流露了积极进取的精神。
七年级语文上册 《春》公开课教案
七年级语文上册《春》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，把握作者对春天的描绘和赞美。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析课文句子，学会欣赏文学作品中的美。
（3）通过模仿写作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对生活的积极态度和乐观精神。
（3）培养学生对文学作品的欣赏能力和文学素养。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受春天的气息，理解课文的大意。
2. 词语解析：解释课文中的生词和难句，帮助学生理解课文内容。
3. 修辞手法分析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会欣赏文学作品的语言美。
4. 课文讨论：让学生分组讨论，分享对课文的感悟和理解，培养学生的语感和表达能力。
5. 模仿写作：让学生模仿课文的写作风格，写一段关于春天的描写，培养学生的写作能力。
三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文中的语言美和情感。
2. 讨论法：通过分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 写作法：通过模仿写作，提高学生的写作能力。
四、教学步骤1. 导入新课，让学生朗读课文，感受春天的气息。
2. 解释生词和难句，帮助学生理解课文内容。
3. 分析课文中的修辞手法，让学生学会欣赏文学作品的语言美。
4. 分组讨论，让学生分享对课文的感悟和理解。
5. 布置作业，让学生模仿课文的写作风格，写一段关于春天的描写。
五、教学评价1. 评价学生的朗读和背诵情况，检查学生对课文内容的理解。
2. 评价学生的词语解析和修辞手法分析，检查学生对文学作品的语言欣赏能力。
3. 评价学生的讨论和写作，检查学生的语感、表达能力和写作能力。
六、教学资源1. 课文文本：《春》原文。
朱自清《春》公开课教案
朱自清《春》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解朱自清散文《春》的主题思想和艺术特色。
分析并欣赏朱自清运用丰富的修辞手法描绘春天的美景。
学会欣赏和运用散文表达自己对生活的感悟。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《春》的内涵。
学会通过朗读、讨论等方法，提升阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观感受作者对春天的热爱和赞美之情，培养对自然美的感知和欣赏能力。
激发学生对生活的热爱，鼓励用文字表达自己的情感和思考。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《春》的主要内容和主题思想。
分析朱自清的写作手法和修辞技巧。
培养学生的朗读和表达能力。
2.2 教学难点理解并分析朱自清在文中的深层含义和独特见解。
学会欣赏和运用散文表达自己的情感和思考。
第三章：教学准备3.1 教师准备熟读并研究朱自清的《春》，理解文中的主题思想和写作技巧。
准备相关的教学材料和资源，如朱自清的生平介绍、散文创作的背景等。
3.2 学生准备提前让学生阅读《春》，并做好笔记。
鼓励学生主动查找相关的资料，了解朱自清的生平及其散文创作。
第四章：教学过程4.1 导入以春天的图片或音乐作为导入，激发学生对春天的美好想象。
引导学生分享自己对春天的感受和印象。
4.2 自主学习让学生自主朗读《春》，感受朱自清的文字魅力。
学生通过自主学习，理解文中的主题思想和写作技巧。
4.3 合作探讨学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
教师引导学生深入探讨文中的修辞手法和表达方式。
4.4 欣赏与实践教师引导学生欣赏朱自清的写作风格，分析其修辞技巧。
学生尝试运用朱自清的写作手法，创作自己的散文作品。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己的学习方法和效果。
5.2 同伴评价学生之间相互评价，提供建设性的意见和建议，共同提高。
5.3 教师评价教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的进步和问题，给予鼓励和建议。
初中七年级语文《春》优秀公开课教案优秀5篇
《春》是朱自清的文名篇，在他的笔下，春是一首诗，春是一幅画，春是生长着的娃娃，春是笑着的走着的小姑娘，春是领着我们上前的健壮青年。
下面是牛牛范文为大伙儿带来的5篇初中七年级语文《春》优秀公开课教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《春》优质课教案设计篇一教学目标：四体会本文构思精巧、结构严谨的特色。
教学设想：一安排两课时。
二以文中春草图为重点，经过老师对春草图的示范讲解和分析，学习春花、春雨图时，学生就能在教师的引导下自己分析，这就培养了学生分析问题和解决问题的能力。
结尾一段的三个比喻句是深化题旨、寓意深刻的一部分，是本文的难点。
本文宜多读少讲。
特别是描绘的几幅画面，除开头春草图示范分析之外，其他可以以读代讲，以写代讲，让学生取代老师的重复教学活动，并从反复的读写活动中细细品味本文中节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言。
第一课时教学要点：一反复朗读课文，弄清全文的段落结构，熟悉文中描绘春天各种景象的五幅画面。
二精讲“春花图”。
引导学生阅读、书面分析“春草图”。
略讲“春风图”。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
三了解朱自清的生平。
教学步骤：一检查预习引入新课。
由学生领读生字拼音：润嫩眨晕酿巢脆蓑笠二导入新课：用唐诗导入课文，即创造了课堂讲读的意境，又激发了学生的感情。
至使课堂活跃起来……师：朱自清先生以什么心情去迎接春天？（用叠句、短语）生：喜悦、渴望心情、板书（盼春）追问：（望春）、（迎春）、（等春）生：比喻春天象刚落地的娃娃，象小姑娘、象健壮的青年。
师：（板书：赞美）追问：颂春、绘春、赞春，本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？生：春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。
三指导学习课文。
１．教师范读《春》，范读前提出思考题：这篇文章应分几个部分，每部分写些什么？小结：第一段，从“盼望着……脚步近了。
”写久盼春天的来临。
第二段，从“一切……有的是希望。
”写春到人间的各种景象。
第三段，从“春天像刚落地的娃娃……我们上前去。
《春》的教案(优秀5篇)
《春》的教案(优秀5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是漂亮的编辑给家人们找到的《春》的教案【优秀5篇】，希望对大家有所启发。
初中语文春教案篇一教学目标：知识与能力目标：培养语言表达能力，培养朗诵能力。
过程与方法目标：培养学生对语文的感受能力，感悟能力，品味文章的语言美，画面美，领悟作者的思想感情。
培养圈点勾画的比较鉴赏能力。
情感态度与价值观目标：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热，爱自然的感情。
培养学生的反思能力。
设计理念：春是学生笔下的常客，但写的好的很少。
朱自清的《春》是一篇好范文。
本课着眼于感受、欣赏、品味朱自清美的语言，用听读、美读、赛读，画面再现文字，圈点勾画、旁比等多种多样的形式，体味朱自清的语言美丽。
在充分领悟语言美的基础上，通过画面再先后的分别用自己的话和用朱自清的原文描述画面环节，让学生从无意识到有意识地认识到自身与名家在遣词造句上的差距，培养学生的鉴赏与反思能力，提高学生的写作水平。
为巩固并化课堂内容而设置了练笔、积累和美文推荐的课后作业。
此教学设计通过读带动学生悟，从而培养鉴赏与反思能力，自省精神，希望较终能提高学生的语言表达水平。
通过朗读培养语感，通过画画提倡创新，通过比较学着鉴赏通过作业引向课外教学过程：一、导入新课春天是一个美丽的季节，你能用古人的诗句吟诵春天吗？你，作为新时期的诗人，又想对春天说点什么呢？你写过春么？你笔下的春是怎样的呢？朱自清先生也写过春，一起听听吧。
二、整体感知1、听师范背，配乐《渔舟唱晚》。
闭上眼睛，跟着音乐，我们一起来走进朱自清的《春》。
2、用一句话，一首诗，一段歌，来形容你听后的感受。
三、美读1、如此美文，该如何读？你有什么好的建议么？能榜样一下么？2、综合刚才同学们的建议，并保留自己对文章的独特理解，大声地、有感情的读一读课文吧！3、这么好的文章，真该多读几遍啊！大家打擂台吧，看看谁读得较有感情，有自告奋勇当擂主的吗？各选自己读得较好的一段，擂主和攻擂者的胜负取决于在座同学的举手表决，以支持人数多者为擂主。
《春》教案
《春》教案
一、教学目标
1. 了解作者朱自清及其作品。
2. 学习文中比喻、拟人、排比等修辞手法。
3. 体会作者对春天的热爱和赞美之情。
二、教学重难点
1. 重点：学习文中比喻、拟人、排比等修辞手法。
2. 难点：体会作者对春天的热爱和赞美之情。
三、教学方法
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程
1. 导入
播放歌曲《春天在哪里》，并展示春天的图片，引导学生感受春天的气息，从而引出课题《春》。
2. 作者简介
简要介绍朱自清的生平及其作品。
3. 整体感知
学生自读课文，思考以下问题：
- 文章可以分为几个部分？每个部分写了什么？
- 作者是按什么顺序来描写春天的？
4. 深入研读
- 分析文章的语言特色，学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
- 引导学生体会作者对春天的热爱和赞美之情。
- 理解“一年之计在于春”的含义。
5. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调文章的主旨和语言特色。
6. 布置作业
- 完成课后练习。
- 写一篇关于春天的短文，要求运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
《春》公开课教案
《春》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习朱自清的散文《春》，使学生了解并掌握作者描绘春天的景物特征、表达技巧和语言特色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析、概括、表达能力，提高文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：感受作者对春天的热爱和赞美之情，激发学生对美好生活的向往，培养积极的人生态度。
二、教学重点1. 分析并掌握文章描绘春天的景物特征。
2. 理解并欣赏作者的表达技巧和语言特色。
三、教学难点1. 体会作者情感，理解文章主旨。
2. 运用所学知识分析、概括文章内容。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。
2. 运用多媒体辅助教学，展示春天的图片和视频，增强学生对春天的感知。
五、教学过程1. 导入新课a. 展示春天的图片和视频，引导学生感受春天的美好。
b. 简介作者朱自清及其作品《春》。
2. 自主学习a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 学生分享学习心得，讨论春天的特点。
3. 合作探讨a. 教师提出探讨问题，引导学生深入分析课文。
b. 学生分组讨论，总结春天的景物特征和作者的表达技巧。
4. 分析与鉴赏a. 教师引导学生分析课文中使用的修辞手法。
b. 学生欣赏并评价作者的语言特色。
5. 拓展延伸a. 学生结合自己的生活经验，谈谈对春天的认识和感受。
b. 教师总结，强调热爱生活、珍惜美好时光的重要性。
6. 课堂小结a. 学生总结本节课的学习收获。
b. 教师给予评价和鼓励。
7. 布置作业a. 学生抄写课文中的优美句子。
b. 写一篇关于春天的作文。
8. 教学反思a. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法。
b. 学生反馈学习情况，提出改进建议。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面，了解学生的学习状态和效果。
2. 作业评价：通过检查学生抄写课文优美句子和作文，评价学生的学习效果和对课文内容的理解。
第1课《春》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册_1
第1课《春》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《春》教案教学目标：1.掌握“朗润、酝酿、窠巢"等词的读音和词义。
2.品味优美语句，深入学习比喻、拟人的修辞方法。
3.朗读并背诵课文，把握重音和停连，感受汉语声韵之美。
4.激发联想和想象，体会课文优美的情境。
5.培养学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。
第一课时一、导入朗读下列诗句，体会诗人描写的是什么季节的美景。
(1)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(3)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(5)几处早莺争暖树。
谁家新燕啄春泥。
你还知道哪些描写四季美景的诗句呢历来诗人偏爱春天。
朱自清的《春》是一篇优美的写景散文，同时又像一首诗。
二、初读课文、整体感知(一)走近作者。
请同学们朗读注释①,了解作者。
作者简介：1、朱自清，字佩弦，是散文家、诗人、学者。
朱自清一生勤奋，著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》等。
2.《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在大自然中，发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》,全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力。
现在就让我们跟随作者的脚步，一同去领略大好春光。
(二)扫清字词障碍1、朗读课文，扫清读音障碍。
(学生齐读并标注读音)朗润rùn 水涨zhǎng 起来赶趟tang 儿散sàn 在草丛酝yùn 酿niàn窠kē巢cháo 宛wǎn 转应yìng 和hè嘹li áo 亮笼(lǒng) 着薄bó烟黄晕yùn 撑chēng 伞披着蓑suō戴着笠lì抖擞sǒu2、扫清词义障碍〔朗润〕明亮滋洞。
朗，明亮，润，滋润、润泽。
〔赶趟儿〕本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
初中七年级语文《春》优秀公开课教案优秀4篇
幼儿园中班语言优质课教案《吹泡泡》及教学反思篇一中班语言优质课教案《吹泡泡》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美，初步感知事物间的对应关系，指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编，快来看看幼儿园中班语言优质课《吹泡泡》含反思教案吧。
活动目标：1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
初步感知事物间的对应关系。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。
活动过程：一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。
（吹泡泡的歌曲）1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗？让我们跟着音乐出发吧！2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀？老师吹的泡泡是什么样的？（圆的。
大的，小的，五颜六色）这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴？（高兴）3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？二、多媒体课件，学习诗歌（一)出示图像引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。
(引导幼儿观察图片）1、鸡蛋教师提问：（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。
这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢？为什么？谁能用完整的话说说？2、苹果教师提问：（1）这是什么泡泡？（2）苹果又是谁吹的泡泡？（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？3、星星。
老师提问：a.这是什么泡泡？（星星泡泡）这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。
七年级语文上册 《春》公开课教案
七年级语文上册《春》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的意思，分析句子的作用。
（3）掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到写作中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的语感和理解能力。
（2）通过分析课文结构，培养学生总结和归纳的能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高文学素养。
二、教学重点1. 课文朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 课文中的修辞手法的分析和运用。
三、教学难点1. 课文中的修辞手法的理解和运用。
2. 课文结构的分析和归纳。
四、教学准备1. 课文《春》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论对春天的感受和印象。
（2）教师简要介绍课文《春》的作者和背景。
2. 课文朗读和背诵（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生自主朗读课文，并尝试背诵。
3. 课文理解（10分钟）（1）教师提问，引导学生对课文进行思考，理解课文的主要内容和情感。
（2）学生分组讨论，总结课文中的关键词语和句子，并分享讨论结果。
4. 修辞手法分析（10分钟）（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。
（2）学生举例说明课文中的修辞手法的运用，并进行写作练习。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
（2）学生提问，教师解答疑问。
教学反思：本节课通过朗读、背诵、理解和分析课文《春》，学生能够掌握课文的主要内容和情感，并学会运用修辞手法进行写作。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问，并给予鼓励和指导。
朱自清《春》公开课教案
朱自清《春》公开课教案第一章：课程导入一、教学目标：1. 引导学生了解朱自清及其作品《春》的创作背景。
2. 激发学生对散文的兴趣，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 作者简介：朱自清，原名朱自清，我国著名散文家、诗人、学者。
2. 作品背景：《春》写于1933年，正值我国封建社会末期，文章表达了对美好生活的向往。
三、教学过程：1. 导入新课，展示朱自清照片，引导学生了解作者。
2. 简介朱自清的生平和文学地位。
3. 介绍《春》的创作背景。
4. 引导学生关注文章，思考“春”的象征意义。
第二章：作者及其写作背景一、教学目标：1. 掌握朱自清的生平和文学成就。
2. 了解《春》的创作背景，领会文章主题。
二、教学内容：1. 朱自清的生平和文学成就。
2. 《春》的创作背景及主题。
三、教学过程：1. 回顾朱自清的生平和文学地位。
2. 讲解《春》的创作背景，引导学生体会作者的心情。
3. 分析文章主题，引导学生理解作者对美好生活的向往。
第三章：作品朗读与分析一、教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 分析文章结构，把握文章主旨。
二、教学内容：1. 课文朗读。
2. 分析文章结构，总结文章主旨。
三、教学过程：1. 组织学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 分析文章结构，引导学生关注文章的开头、结尾和过渡段。
3. 总结文章主旨，强调作者对美好生活的向往。
第四章：重点词语解析一、教学目标：1. 掌握文章中的重点词语。
2. 理解重点词语在文中的含义和作用。
二、教学内容：1. 重点词语的筛选。
2. 重点词语的含义和作用分析。
三、教学过程：1. 引导学生筛选文章中的重点词语。
2. 分析重点词语的含义和作用，如“生机勃勃”、“百花齐放”等。
第五章：拓展与实践一、教学目标：1. 提高学生的审美情趣。
2. 培养学生的写作能力。
二、教学内容：1. 欣赏与《春》相关的散文作品。
2. 进行写作练习，仿写散文。
三、教学过程：1. 推荐与《春》相关的散文作品，引导学生进行欣赏。
朱自清《春》公开课教案设计
一、教案基本信息《春》公开课教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：1课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析朱自清散文的语言特点，体会作者对春天的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏散文的美，提高审美情趣。
（3）学会抒发自己的情感，培养写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
（2）学会珍惜时光，奋发向前。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，体会散文的语言特点。
（3）分析作者对春天的热爱和赞美之情。
2. 教学难点：（1）散文语言的品味与鉴赏。
（2）运用课文中的表达方式，抒发自己的情感。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍朱自清及其作品《春》。
（2）学生齐读课文，感受春天的氛围。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合注释，学会生字词。
3. 合作探讨（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的写作思路。
（2）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和语言特点。
4. 散文品读（1）教师引导学生品味课文的优美语句。
（2）学生分享自己的感受，体会作者对春天的热爱和赞美。
5. 情感体验（1）学生结合自己的生活经历，谈谈对春天的感受。
（2）教师引导学生珍惜时光，奋发向前。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文，写一篇关于春天的作文。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 作文评估：对学生的作文进行评价，关注学生对课文表达方式的运用和情感抒发的情况。
第1课《春》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册_4
第1课《春》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册部编版初中语文七年级上册《春》教学设计【核心素养】1.文化自信：通过作者生动描写感受春天之美。
2.语言运用：培养学生主动积累词语和精彩语段，丰富知识储备，了解排比、比喻等修辞手法，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。
3.思维能力：学习阅读分析散文的方法，能根据散文的特点，从季节特点入手，把握课文基本内容，引导学生关注自己身边春季有哪些特点。
4.审美创造：品味文中简洁而富有表现力的语言，感知语言魅力，涵养高雅情趣，借助朗读深入品读文章，体会春日之美和对春的喜爱。
【教学目标】1.梳理文章内容，感受文中景物的特点。
2.借助朗读深入理解品赏文章，感受春之美。
3.体会语言特色，学习作者抓住景物特点进行写作的方法。
【教学重点】梳理文章内容，感受文中丰富多彩的景物之美。
【教学难点】借助朗读深入品读文章，体会春日之美和对春的喜爱。
【教学方法】1.朗读欣赏：让学生有感情地朗读课文，感受春天的美景和作者对春天的喜爱之情。
2.分析修辞：引导学生分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并体会其表达效果。
3.多媒体辅助：利用图片、音频、视频等多媒体资源，让学生更加直观地感受春天的美好，增强学习兴趣。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感受，培养学生的合作精神和思维能力。
5.知识拓展：介绍一些与春天相关的文化知识、诗歌作品等，拓宽学生的知识面。
联系生活：鼓励学生观察生活中的春天，将课文内容与实际生活相结合，加深对课文的理解。
6.总结归纳：在教学过程中，及时总结课文的主题、写作特点等，帮助学生更好地掌握知识点。
【教学过程】情境导入：(介绍篆书“春"字的内涵及相关诗句。
)过渡：春“草木初生”这一内涵，在古诗文中有诸多体现，在现代文中有没有呢今天我们就来一起走进朱自清的《春》,看看朱自清笔下的春天是怎样的呢【设计意图】:由字义讲解和熟悉的诗句拉近与学生的距离。
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公开课《春》教学设计
（第1课时）
一、教学目标
1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。
2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。
3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
二、教具准备
多媒体课件
三、教学过程
（一）整体感知：
1、情景导入：欣赏歌曲或回忆有关春的古诗。
（每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”；韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”'；杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。
）这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。
2、介绍作者，朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年北京大学哲学系毕业。
作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
3．朗诵：欣赏并走进朱自清先生笔下的春天。
播放教师配乐范读课文，学生仔细倾听。
（听的过程中，能听出作者写了春的哪些景物，
听出语气、语速、语调及重音，初步感受意境美。
）
4．积累字、词
水涨zhǎng起来散sàn在草丛鸟巢cháo 撑chēng伞应yìng和hâ 酝yùn酿niàng披着蓑suō戴着笠lì 薄báo烟黄晕yùn 抖擞sǒu 嘹liáo亮赶趟tàng儿宛wǎn转
（二）、自学探究
1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？
第一部分(1－1)：盼春
第二部分(2－7)：绘春
第三部分(8－10)：赞春
2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？
3、作者具体描写了哪几种景物？
4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅
加上小标题。
如：____图。
春草图——第3自然段
春花图——第4自然段
春风图——第5自然段
春雨图——第6自然段
迎春图——第7自然段
（三）、品味鉴赏：说出你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？或者最喜欢哪些词句？与大家分享。
同时说明理由，可以用这样的格式：我喜欢----------句，因为它写出了春天中的______景物,用____修辞,(或是从__感官来)表达_________情. 我用的语气、语速或语调来读。
（四）教师寄语
“一年之际在于春”，人生又何尝不是如此！同学们，你们正处在人
生的春天：花样的年华、如歌的岁月！“莫等闲，白了少年头，空悲切”！
（五）作业：仿照下列句子说说秋天的美
1）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。
秋天____________,________________,_______。
2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
“__________________”, 不错的，。
(五) 板书设计
春
朱自清
迎盼望着
春绘草、花、风、雨、人
颂娃娃、姑娘、青年。