广西省普通小学专任教师基本情况数据分析报告2019版
教师基本情况汇总表【模板】
《中国社会性质问题论战的再研究》，硕士研究生毕业论文，1998年6月
教材《毛泽东思想概论》，阿荣任副主编，**大学出版社1999年12月
《建国以前中国社会性质问题论战发生的历史原因》，《内蒙古社会科学》，2004年第3期
《建国以前中国社会性质问题论战的意义》，（《内蒙古社会科学》，2005年第2期
[6] 主持师大课题：“中华人民共和国史”，蒙文多媒体课件2006-2008，序号：********。
[7]主持校级精品课程《邓小平理论与“三个代表”重要思想》，2007。
[8] 主编：《毛泽东思想概论》，大中专院校蒙文教材编审委员会教材。2008——2010年12月。
[9] 主持师大课题：“邓小平理论与‘三个代表’重要思想”，蒙文多媒体课件2009-2012，序号：********。
[3]主持师大课题：“邓小平理论与“三个代表”重要思想“（本科主干课程建设2004-2006），已结题，批准号：********。
[4]主持师大课题：“毛泽东思想”（蒙文多媒体课件2004-2006），已结题。
[5]主编：《邓小平理论与“三个代表”重要思想》，**大学2006年度蒙文教材立项。审批号：********。
2003.9被评为**大学本科毕业论文优秀指导教师
**大学2003—2004学年度“教书育先进个人”
2011年第七届青年教师教学技能大赛一等奖
2013年“邓小平理论与‘三个代表’重要思想”蒙文多媒体课件获**大学教学成果一等奖
2013年《蒙古族家庭美德形成发展研究》获内蒙古自治区第四届哲学社会科学优秀成果二等奖，排名四
[14 ] 参与**大学校基金项目《提高思想政治教育专业教育教学质量及评价研究》，主持人吴海山，排名四（2008年11月——2009年12月）QN07003
基于数据采集平台的师资队伍状态数据分析
基于数据采集平台的师资队伍状态数据分析——以柳州城市职业学院为例谭广宇（柳州城市职业学院评建与质量管理办，广西柳州 545002）[收稿时间]2010-09-30[作者简介]谭广宇（1973—），男，汉族，广西柳州人，讲师，汉语言文学专业学士，主要从事高职人才培养工作评估研究。
摘要:一所高职学院的各方面情况，可以借助于“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”得到“全息化”的呈现。
本文拟借助“数据挖掘”理论，依据平台信息，就我院师资队伍状态数据分析做一粗浅的尝试，借此提出存在的问题及相应的对策。
关键词:师资队伍；采集平台；状态分析Data Analysis Based on the Faculty Status of Data AcquisitionPlatform ——Take LCVC as the ExampleTAN Guang-yu(Liuzhou City V ocational College，Liuzhou，Guangxi 545002，China) Abstract: We can get "holographic" status on all aspects of a vocational college from “Higher Vocational Talent Development Status Data Collection Platform .This paper proposes the current problems of our college faculty status data analysis so as to get strategy.Key Words: Faculty; Acquisition platform; State analysis师资队伍，是任何一所学院满足教育教学要求的必要条件，更是全面提高人才培养工作质量的必要保障。
师资情况调查报告
师资情况调查报告日期:目录•引言•师资队伍现状•师资培养与培训情况•师资管理与评价情况•师资待遇与激励情况•存在问题与原因分析•对策建议与改进措施•结论与展望引言随着教育改革的不断深入，提高教学质量成为当务之急，而师资情况是影响教学质量的关键因素之一。
教育改革需求近年来，我国教育行业面临师资短缺的问题，特别是在一些偏远地区和学校，师资匮乏问题更加突出。
师资短缺问题师资问题一直备受社会关注，了解师资情况对于制定教育政策、改善教学环境等方面具有重要意义。
社会关注度调查背景通过调查，全面了解我国各地区、各类型学校的师资情况，包括教师数量、质量、结构等方面。
了解现状分析问题提出建议基于调查结果，分析师资情况存在的问题及其原因，为制定针对性政策提供依据。
根据调查结果和分析，提出改善师资情况的建议，为教育部门和学校提供参考。
030201调查目的实地访谈对学校领导、教育部门官员进行实地访谈，了解他们对师资情况的看法和存在的问题。
问卷调查针对教师群体，采用问卷调查的方式收集数据，了解教师的年龄、学历、职称、从教年限等方面的信息。
数据统计与分析对收集到的数据进行统计和分析，包括描述性统计、卡方检验、回归分析等方法，以揭示师资情况的现状和存在的问题。
调查方法师资队伍现状目前学校共有教师XX人，其中专任教师XX人，外聘教师XX人。
总数量学校生师比为XX:1，符合国家规定的标准。
生师比每个班级平均配备XX名专任教师，确保教学质量的稳定。
班级师资配备教师队伍中，XX岁以下青年教师占比XX%，XX-XX岁中年教师占比XX%，XX岁以上资深教师占比XX%，年龄结构较为合理。
年龄结构教师队伍中，博士研究生学历占比XX%，硕士研究生学历占比XX%，本科学历占比XX%，学历层次较高。
学历结构教师队伍中，高级职称占比XX%，中级职称占比XX%，初级职称占比XX%，职称结构较为均衡。
职称结构科研能力教师队伍中，具备较强的科研意识和科研能力，近年来承担了多项国家级、省级科研项目，发表了大量学术论文和专著。
小学教师数字素养现状的调查
要点二
研究框架
本研究遵循“文献综述-问题提出-研究方法-数据收集 与分析-结论与建议”的研究框架，首先梳理国内外相 关研究现状，然后针对当前存在的问题提出研究问题 ，接着采用适当的研究方法进行调查和分析，最后得 出结论并提出相关建议。
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研究对象和方法
研究对象
本次调查选取了某市5所小学的100名小学教师作为研究对象，其中男教师20名 ，女教师80名。
小学教师数字素养的培养和提高缺乏 系统的培训和指导。
建议
加强小学教师数字素养的培训，提高他们的信息获取、 处理、分析和应用能力。
加强小学教师之间的交流和合作，促进数字技术的共享 和应用。
完善小学教师数字素养的评价机制，促进他们不断提高 自身的数字素养水平。
鼓励小学教师积极参与教育信息化项目，提高他们的实 践能力和创新意识。
所有参与调查的教师年龄在25-55岁之间，均具有大专及以上学历，且具备教育 教学工作经验。
研究方法
采用问卷调查法为主，访谈法为 辅的研究方法。
问卷主要包括小学教师的个人信 息、数字素养认知情况、数字素 养应用能力、数字素养培训需求
等方面。
访谈主要围绕小学教师的数字素 养现状及提升策略进行深入探讨
。
高其专业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ养和综合能力。
推动教育信息化发展
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小学教师数字素养的提升有助于推动教育信息化的发展，促进
教育现代化的进程。
为政策制定提供参考
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通过对小学教师数字素养的调查和研究，可以为相关政策制定
提供参考依据，制定更加科学合理的政策。
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文献综述
数字素养的定义和内涵
小学教育师资队伍现状调查报告（精选14篇）
小学教育师资队伍现状调查报告小学教育师资队伍现状调查报告（精选14篇）在某些事情不明真相时，我们要通过科学的方法去研究，我们在调查结束后还需要完成调查报告。
现在你是否对调查报告一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的小学教育师资队伍现状调查报告，欢迎大家分享。
小学教育师资队伍现状调查报告篇1一、调研目的办人民满意的教育，创建和谐校园，打造xx学区教育品牌，需要高水平的教育，而高水平的教育需要高素质的教师队伍支撑。
日前，结合第三批关于开展深入学习实践科学发展观活动的部署安排，学区党支部开展了以《如何进一步提升我校教师队伍整体素质》为主题的调研活动。
目的在于通过调研活动，了解我学区教师队伍建设的现状，发现存在的问题，进行成因分析，并在此基础上形成进一步提高我学区教师队伍整体素质的对策探讨，为我学区打造高素质教师队伍，推动科学发展服务。
二、基本状况（一）在调研中，受访者普遍认为，我学区教师队伍整体素质比较高，队伍构成也较合理，基本上能满足教育发展的要求。
1、政治思想素质较好，师德水平较高。
我学区历来重视教师思想道德建设，大力加强思想理论学习。
借助暑期教师学习和平时的教师例会，宣传贯彻落实十七大精神，围绕建设社会主义核心价值体系，精心组织好党内活动和教职工的政治学习。
尤其是通过开展“学习阮文发同志的先进事迹”等活动，各类先进的评选，以及在党员教师中开展“向我看，跟我干，我的岗位是模范岗”的主题实践活动，使教师经常不断地接受来自身边的先进人物的教育，从而爱岗敬业，无私奉献，对待工作任劳任怨，认真负责，全学区绝大多数教师都在“用心、用力、用爱”努力践行教育理念：让每个学生成才，让每位教师成功，办人民满意的学校。
2、教育教学业务素质较高我学区教师计92人，35周岁以下38人，占39%，女教师13人，占14%。
学区历来重视提高教师的学历水平，积极鼓励教师参加培训和函授、进修学习等，促使我学区教师学历层次不断提高。
目前我学区教师基本上都是合格学历，初中教师专科率以上达到了93.5%，全学区教师专科率以上80%，较好地提升了我学区教师的整体业务素质。
C29-2.专任教师基本情况统计表
专任教师基本情况统计表
学校名称（盖章）：时间：2019年4月1日
达标标准：1.小学教职工与学生比城市为1∶19，县镇为1∶21，农村为1∶23，专任教师占教职工总数百分比达到90%以上；初中教职工与学生比城市为1∶13.5，县镇为1∶16，农村为1∶18，专任教师占教职工总数百分比达到85%以上。
2.中小学生均高于规定学历教师数，接近县域内生均高于规定学历的教师数；中小学生均中级以上专业技术职务教师数，接近县域内生均中职以上专业技术职务的教师数。
3.严格实施中小学教师资格准入和持证上岗制度。
4.中小学专职管理人员不高于教职工总数的10%，工勤人员不高于教职工总数的5%。
南宁市(全市)各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告2019版
南宁市（全市）各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告2019版序言南宁市各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告从普通本专科在校学生数量，中等职业教育学校在校学生数量，普通中学在校学生数量，普通小学在校学生数量等重要因素进行分析，剖析了南宁市各级学校在校学生数量综合情况现状、趋势变化。
本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。
借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解南宁市各级学校在校学生数量综合情况现状及发展趋势。
南宁市各级学校在校学生数量综合情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。
南宁市各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍南宁市各级学校在校学生数量综合情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。
目录第一节南宁市各级学校在校学生数量综合情况现状 (1)第二节南宁市普通本专科在校学生数量指标分析（均指全市） (3)一、南宁市普通本专科在校学生数量现状统计 (3)二、全国普通本专科在校学生数量现状统计 (3)三、南宁市普通本专科在校学生数量占全国普通本专科在校学生数量比重统计 (3)四、南宁市普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4)五、南宁市普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5)八、南宁市普通本专科在校学生数量同全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节南宁市中等职业教育学校在校学生数量指标分析（均指全市） (7)一、南宁市中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (7)二、全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计分析 (7)三、南宁市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统计分析 (7)四、南宁市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)五、南宁市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (9)八、南宁市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节南宁市普通中学在校学生数量指标分析（均指全市） (11)一、南宁市普通中学在校学生数量现状统计 (11)二、全国普通中学在校学生数量现状统计分析 (11)三、南宁市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计分析 (11)四、南宁市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (12)五、南宁市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (13)八、南宁市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节南宁市普通小学在校学生数量指标分析（均指全市） (15)一、南宁市普通小学在校学生数量现状统计 (15)二、全国普通小学在校学生数量现状统计 (15)三、南宁市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计 (15)四、南宁市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (16)五、南宁市普通小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (17)八、南宁市普通小学在校学生数量同全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (18)图表目录表1：南宁市各级学校在校学生数量综合情况现状统计表 (1)表2：南宁市普通本专科在校学生数量现状统计表 (3)表3：全国普通本专科在校学生数量现状统计表 (3)表4：南宁市普通本专科在校学生数量占全国普通本专科在校学生数量比重统计表 (3)表5：南宁市普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计表 (4)表6：南宁市普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：南宁市普通本专科在校学生数量同全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：南宁市中等职业教育学校在校学生数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计表 (7)表12：南宁市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统计表 (7)表13：南宁市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计表 (8)表14：南宁市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）.8 表15：全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：南宁市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：南宁市普通中学在校学生数量现状统计表 (11)表19：全国普通中学在校学生数量现状统计分析表 (11)表20：南宁市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计表 (11)表21：南宁市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (12)表22：南宁市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：南宁市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：南宁市普通小学在校学生数量现状统计表 (15)表27：全国普通小学在校学生数量现状统计表 (15)表28：南宁市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计表 (15)表29：南宁市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计表 (16)表30：南宁市普通小学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通小学在校学生数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：南宁市普通小学在校学生数量同全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)第一节南宁市各级学校在校学生数量综合情况现状南宁市各级学校在校学生数量综合情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：南宁市各级学校在校学生数量综合情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
广西省普通高中具体情况3年数据分析报告2019版
广西省普通高中具体情况3年数据分析报告2019版序言广西省普通高中具体情况数据分析报告对广西省普通高中具体情况做出全面梳理，从普通高中学校数量，普通高中学校教职工数量，普通高中学校专任教师数量，普通高中学校毕业生数量，普通高中学校招生数量，普通高中学校在校学生数量等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。
广西省普通高中具体情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对广西省普通高中具体情况的理解，洞悉广西省普通高中具体情况发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。
目录第一节广西省普通高中具体情况现状 (1)第二节广西省普通高中学校数量指标分析 (3)一、广西省普通高中学校数量现状统计 (3)二、全国普通高中学校数量现状统计 (3)三、广西省普通高中学校数量占全国普通高中学校数量比重统计 (3)四、广西省普通高中学校数量（2016-2018）统计分析 (4)五、广西省普通高中学校数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通高中学校数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通高中学校数量（2017-2018）变动分析 (5)八、广西省普通高中学校数量同全国普通高中学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节广西省普通高中学校教职工数量指标分析 (7)一、广西省普通高中学校教职工数量现状统计 (7)二、全国普通高中学校教职工数量现状统计分析 (7)三、广西省普通高中学校教职工数量占全国普通高中学校教职工数量比重统计分析 (7)四、广西省普通高中学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (8)五、广西省普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通高中学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (9)八、广西省普通高中学校教职工数量同全国普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节广西省普通高中学校专任教师数量指标分析 (11)一、广西省普通高中学校专任教师数量现状统计 (11)二、全国普通高中学校专任教师数量现状统计分析 (11)三、广西省普通高中学校专任教师数量占全国普通高中学校专任教师数量比重统计分析11四、广西省普通高中学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (12)五、广西省普通高中学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通高中学校专任教师数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通高中学校专任教师数量（2017-2018）变动分析 (13)八、广西省普通高中学校专任教师数量同全国普通高中学校专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节广西省普通高中学校毕业生数量指标分析 (15)一、广西省普通高中学校毕业生数量现状统计 (15)二、全国普通高中学校毕业生数量现状统计 (15)三、广西省普通高中学校毕业生数量占全国普通高中学校毕业生数量比重统计 (15)四、广西省普通高中学校毕业生数量（2016-2018）统计分析 (16)五、广西省普通高中学校毕业生数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国普通高中学校毕业生数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国普通高中学校毕业生数量（2017-2018）变动分析 (17)八、广西省普通高中学校毕业生数量同全国普通高中学校毕业生数量（2017-2018）变动对比分析 (18)第六节广西省普通高中学校招生数量指标分析 (19)一、广西省普通高中学校招生数量现状统计 (19)二、全国普通高中学校招生数量现状统计 (19)三、广西省普通高中学校招生数量占全国普通高中学校招生数量比重统计 (19)四、广西省普通高中学校招生数量（2016-2018）统计分析 (20)五、广西省普通高中学校招生数量（2017-2018）变动分析 (20)六、全国普通高中学校招生数量（2016-2018）统计分析 (21)七、全国普通高中学校招生数量（2017-2018）变动分析 (21)八、广西省普通高中学校招生数量同全国普通高中学校招生数量（2017-2018）变动对比分析 (22)第七节广西省普通高中学校在校学生数量指标分析 (23)一、广西省普通高中学校在校学生数量现状统计 (23)二、全国普通高中学校在校学生数量现状统计分析 (23)三、广西省普通高中学校在校学生数量占全国普通高中学校在校学生数量比重统计分析23四、广西省普通高中学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (24)五、广西省普通高中学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (24)六、全国普通高中学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (25)七、全国普通高中学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (25)八、广西省普通高中学校在校学生数量同全国普通高中学校在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (26)图表目录表1：广西省普通高中具体情况现状统计表 (1)表2：广西省普通高中学校数量现状统计表 (3)表3：全国普通高中学校数量现状统计表 (3)表4：广西省普通高中学校数量占全国普通高中学校数量比重统计表 (3)表5：广西省普通高中学校数量（2016-2018）统计表 (4)表6：广西省普通高中学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高中学校数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通高中学校数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：广西省普通高中学校数量同全国普通高中学校数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：广西省普通高中学校教职工数量现状统计表 (7)表11：全国普通高中学校教职工数量现状统计表 (7)表12：广西省普通高中学校教职工数量占全国普通高中学校教职工数量比重统计表 (7)表13：广西省普通高中学校教职工数量（2016-2018）统计表 (8)表14：广西省普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通高中学校教职工数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：广西省普通高中学校教职工数量同全国普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：广西省普通高中学校教职工数量同全国普通高中学校教职工数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：广西省普通高中学校专任教师数量现状统计表 (11)表19：全国普通高中学校专任教师数量现状统计分析表 (11)表20：广西省普通高中学校专任教师数量占全国普通高中学校专任教师数量比重统计表..11 表21：广西省普通高中学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (12)表22：广西省普通高中学校专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高中学校专任教师数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通高中学校专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：广西省普通高中学校专任教师数量同全国普通高中学校专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：广西省普通高中学校毕业生数量现状统计表 (15)表27：全国普通高中学校毕业生数量现状统计表 (15)表28：广西省普通高中学校毕业生数量占全国普通高中学校毕业生数量比重统计表 (15)表29：广西省普通高中学校毕业生数量（2016-2018）统计表 (16)表30：广西省普通高中学校毕业生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通高中学校毕业生数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通高中学校毕业生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：广西省普通高中学校毕业生数量同全国普通高中学校毕业生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：广西省普通高中学校招生数量现状统计表 (19)表35：全国普通高中学校招生数量现状统计表 (19)表36：广西省普通高中学校招生数量占全国普通高中学校招生数量比重统计表 (19)表37：广西省普通高中学校招生数量（2016-2018）统计表 (20)表38：广西省普通高中学校招生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国普通高中学校招生数量（2016-2018）统计表 (21)表40：全国普通高中学校招生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：广西省普通高中学校招生数量同全国普通高中学校招生数量（2017-2018）变动对比统计表 (22)表42：广西省普通高中学校在校学生数量现状统计表 (23)表43：全国普通高中学校在校学生数量现状统计表 (23)表44：广西省普通高中学校在校学生数量占全国普通高中学校在校学生数量比重统计表..23 表45：广西省普通高中学校在校学生数量（2016-2018）统计表 (24)表46：广西省普通高中学校在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (24)表47：全国普通高中学校在校学生数量（2016-2018）统计表 (25)表48：全国普通高中学校在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (25)表49：广西省普通高中学校在校学生数量同全国普通高中学校在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (26)。
辅导作业数据分析报告(3篇)
第1篇一、引言随着教育信息化的发展，辅导作业已成为学生学习生活中不可或缺的一部分。
为了更好地了解辅导作业的效果，提高辅导质量，我们针对学生辅导作业的数据进行了深入分析。
本报告旨在通过对辅导作业数据的全面分析，揭示学生在辅导作业中的学习状况，为教师、家长和学生提供有益的参考。
二、数据来源与处理1. 数据来源：本次分析的数据来源于我校学生辅导作业系统，包括学生的作业提交时间、作业完成情况、错题统计、学习时长等。
2. 数据处理：对收集到的数据进行清洗、整理和预处理，确保数据的准确性和完整性。
三、数据分析1. 作业完成情况分析（1）作业完成率通过对作业完成率的分析，我们可以了解学生在完成作业方面的整体表现。
以下为各年级作业完成率统计：| 年级 | 作业完成率（%） || ---- | -------------- || 一年级 | 95.6 || 二年级 | 93.2 || 三年级 | 90.8 || 四年级 | 88.4 || 五年级 | 85.2 || 六年级 | 82.6 |从统计结果来看，随着年级的升高，作业完成率呈下降趋势。
这可能与学生学业负担加重、学习兴趣下降等因素有关。
（2）作业正确率通过对作业正确率的分析，我们可以了解学生在作业中的掌握程度。
以下为各年级作业正确率统计：| 年级 | 作业正确率（%） || ---- | -------------- || 一年级 | 92.3 || 二年级 | 89.5 || 三年级 | 86.7 || 四年级 | 83.9 || 五年级 | 81.2 || 六年级 | 78.4 |同样，随着年级的升高，作业正确率呈下降趋势。
这说明学生在作业中存在一定的知识掌握不足。
2. 错题统计分析对学生错题进行统计，有助于发现学生学习中的薄弱环节。
以下为各年级错题类型统计：| 年级 | 错题类型 || ---- | -------- || 一年级 | 计算题、应用题 || 二年级 | 乘法、除法、应用题 || 三年级 | 小数、分数、应用题 || 四年级 | 分数、应用题 || 五年级 | 几何题、应用题 || 六年级 | 几何题、应用题 |从统计结果来看，学生在低年级阶段主要存在计算题和应用题的错误，而高年级阶段则更多涉及几何题和应用题。
小学教师教学设计能力调查报告6篇
小学教师教学设计能力调查报告6篇篇1一、调查背景与目的随着教育改革的不断深入，小学教师的教学设计能力显得尤为重要。
本次调查旨在了解当前小学教师教学设计能力的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进建议，为提高小学教学质量提供参考依据。
二、调查对象与方法本次调查的对象为XX市XX区小学教师，采用问卷调查和访谈相结合的方法进行。
问卷调查主要了解教师的基本信息、教学设计理念、教学方法和教学资源利用等方面的内容；访谈则用于深入了解教师在教学设计过程中的实际问题和需求。
三、调查结果与分析1. 教师基本信息本次调查共发放问卷100份，回收有效问卷90份。
参与调查的教师中，教龄在5年以下的占30%，6-10年的占40%，11年以上的占30%。
学历方面，本科及以上的教师占80%。
2. 教学设计理念大部分教师（70%）认为教学设计应以学生为中心，注重学生的个体差异和年龄特点。
同时，他们也意识到教学设计的创新性和实用性对提高教学质量的重要性。
然而，在实际操作中，部分教师仍存在重知识传授、轻能力培养的倾向。
3. 教学方法在教学方法方面，教师们普遍采用讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法相结合的方式。
其中，讲授法仍占主导地位，但讨论法和案例分析法的使用频率也在逐渐增加。
这表明教师在教学方法上具有一定的多样性和创新性。
4. 教学资源利用在教学资源利用方面，教师们主要依托教材、教辅资料和多媒体教学资源进行备课和授课。
其中，多媒体教学资源的使用率较高，但仍有部分教师存在过度依赖教材和教辅资料的现象。
5. 访谈结果通过访谈，我们发现教师在教学设计过程中面临的主要问题包括：如何更好地结合学生的实际情况进行个性化教学；如何有效地利用多媒体教学资源提高教学质量；以及如何评价和反馈学生的学习效果等。
四、建议与对策针对以上问题，我们提出以下建议与对策：1. 加强教师培训和学习，提高教师的教学设计能力和创新思维。
可以通过举办专题讲座、研讨会和观摩活动等方式，为教师提供学习和交流的平台。
小学教学质量分析报告29页PPT
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
以语数人均成绩为例： 语文数学200574.88
67.80
2006
82.13
小学教学质量分析报告
大荔县教研室 穆泉喜
质量检测的基本情况
学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。
学生个人平均成绩
(最高95.25分 最低6.25分)
乡镇人均成绩
(最高78.87分 最低52.62分)
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告小学教学质量分析报告11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊 12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯 13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德 14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克小学教学质量分析报告大荔县教研室 穆泉喜2质量检测的基本情况学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。3
70.52
增长
7.25分
2.72分
以语数优秀率为例：
语文
社会实践活动是大学生进入现代社会生活场景，不断深化所学专业知识，磨练意志和增长才干的一项教育活动。它是当代高等教育的有机组成部分，是大学生以自己的才干奉献和服务社会的前奏。在全面推进素质教育，塑造自由全面发展的大学生的新形势下，应不断创新大学生社会实践活
“双减”背景下义务教育学校课后服务质量影响因素分析及质量提升建议——基于对广西义务教育学校一线教师及
前沿视角表1访谈对象具体情况地域城市乡村任教学段小学低年级（1—3年级）小学中高年级（4—6年级）初中（7—9年级）小学低年级（1—3年级）小学中高年级（4—6年级）初中（7—9年级）访谈人数686255平均从教年限3.55.56567职务管理人员、科任教师管理人员、科任教师管理人员、科任教师管理人员管理人员、科任教师管理人员、科任教师备注包括副校长1人、教导主任1人、班主任2人、科任教师2人包括班主任2人、科任教师6人包括教导主任1人、班主任1人、科任教师4人包括副校长1人、教导主任1人包括班主任4人、科任教师1人包括副校长1人、班主任1人、科任教师3人在访谈方式上，我们采取结构化访谈为主、非结构化访谈为辅的方式，结构化访谈分为集体座谈和个人访谈，个人访谈主要通过QQ、微信、电话等方式进行。
二、因素分析“双减”背景下影响课后服务质量的因素是多方面的，其中既有主观的，也有客观的，既有内因，也有外因。
通过访谈分析发现，影响课后服务质量的因素主要包括以下六个方面。
（一）教师的认识教师对“双减”政策的把握及教师在课后服务中的责任意识是影响课后服务质量的直接因素。
在访谈中，所有被访谈者都对“双减”政策较为了解，一致认同国家出台的“双减”政策。
他们反映，在“双减”政策出台前，无论是初中生还是小学生，无论是毕业班学生还是非毕业班学生，很多都上“补习班”。
受“知识改变命运”观念及“不输在起跑线上”的心理影响，家长普遍支持孩子补习，愿意花费高昂的补习费提高孩子的学习成绩，存在严重的“内卷”现象。
从学生的角度来看，学生普遍喊累，个别学生因补习问题与家长发生过冷战、冲突。
过重的学习负担，不利于学生健康成长。
应该说，教师对学生补习方面的认识还是比较深刻的。
基于上述考虑，他们认为出台“双减”政策及时且必要。
教师的认识是其愿意投入课后服务工作的基础。
在访谈中，大部分教师具有较强的责任意识，自觉主动承担课后服务工作，展现了新时代中小学教师的敬业精神。
中小学教师编制使用情况调研报告
中小学教师编制使用情况调研报告中小学教师编制使用情况调研报告1根据市人大常委会工作安排，以市人大常委会副主任、党组副书记韦瑞灵为组长、市人大常委会副主任姚美兰为副组长的市人大常委会调研组于4月13-17日开展了全市中小学教师编制使用情况的专题调研。
调研组深入到田东、平果、靖西、田林等县的部分县城高中、初中、小学和乡镇初中、小学（包括中心校、村小和教学点），进行实地查看，与学校领导和教师详细了解中小学教师编制使用情况。
在__市、田东、平果、靖西、田林县召开了座谈会，听取市、县人民政府和教育、编制、人力资源和社会保障、财政等部门的工作汇报，征求市、县城各高中、初中、小学校长及教师代表和部分乡镇初中、小学校长、教师代表的意见建议，对全市中小学教师编制使用情况得到了较为全面的了解。
现将调研情况报告如下：一、我市中小学教师编制使用的情况和成效（一）加强领导，把中小学教师编制使用当作一项重要工作来抓近年来，市人民政府及有关部门高度重视中小学教师编制使用，把它当作一项重要任务来抓。
具体表现在：一是把中小学教师编制使用当作加强教师队伍建设的一项重要内容来抓；二是把中小学教师编制使用当作整个教育事业改革和发展的战略突破口来抓；三是把中小学教师编制使用当作推动全市城乡教育均衡发展、全面提高教育教学质量、努力办人民满意教育来抓。
全市中小学教师编制使用总体良好，推动了义务教育的均衡发展。
（二）落实编制总量，确保中小学教师编制使用稳步推进加强中小学教师编制使用，合理配置教育资源，优化教职工队伍，对提高教育质量，促进基础教育事业持续健康发展，具有十分重要的意义。
市人民政府及相关部门加强领导，统筹规划，搞好组织协调，认真做好了本市中小学教师编制核定工作。
目前，全市共有中小学校2142所，其中，高中22所、初中166所、小学1814所（含教学点536个），特殊教育11所、中职学校20所、公办幼儿园109所。
全市共有中小学生645089人，其中，高中58638人、初中141197人、小学342374人（含教学点12178人）；特殊学校学生921人，中职学校学生58236人，公办幼儿园学生43723人。
2019年教育事业统计培训考试答案
1教育统计调查中获得的能够识别或者推断单个统计调查对象身份的资料,任何单位和个人不得对外提供、泄露。
◎正确◎错误2线人是在心生理人体构上,某种图积崖大垂不,部民以正就方式从事某种力的人。
()上确3教育统计调查中获得的能够识别或者推断单个統计调查对象与份的资料应当依法严格管理,除作为统计执法依据外,不得直接作为对统计调查对象实施行政许可、行政处罚等具体行政行为的依据,不得用手完成统计任务以外的目的。
◎正确错误4基础教育学校(机构)统计报表应严格执行《统计法》各项条款,遵循“主体校统计原则”,按照报表的指标定乂和墳报说眀,认真墳报。
◎正确◎错误5在基础基431专任教师变动情况表中,调入是指其他学校专任教师和社会(含待业)、其他单位获得教师资格人员调入至本校专任教师岗位正确错误6危房是指结构已严重损坏,或承重构件已属危险构件,随时可能丧失稳定和承载能力,不能保证居住和使用安全的房屋。
(●正确◎错误7普通中学应将初三、高三补习生计入在校学生中。
()◎正确◎错误8基础基212小学(213中学)教学班数、班额情况表统计对象是班数,单位不是学生数"人"。
()正确◎错误9.教育统计机构和统计人员依法独立行使统计调查、统计报告、统计监督的职权,不受侵犯。
◎正确◎错误10重读生是指基础教育阶段学生接受过某年级教育后,在同年级再次接受教育的学生,不包括已经毕业补习重读的学生。
◎正确◎错误资料,对的统计资料与统计调查对象送的计资料的性责⊙正确o错误12某学校使用的是三联沼气式厕所,属于卫生厕所。
◎正确◎错误13高等学校以外的各级各类学校根据统任务的需要设置统计工作國位,配备专兼职统计人员,依法管理、开展统计工作,实施统计调查。
⑨正确③错误14某九年一贯制学校初中专任教师变动为小学专任教师,需要在变动表中通过初中减少教师中“校内变动”和小学增加教师中“校内变动″进行调整。
(正确◎错误15教育统计的基本任务是对教育发展情况进行统计调查、统计分析,提供统计資料和统计咨询意见,实行统计监督。
关于印发20072008学年度南宁市中小学学校基本数据的通知 ..doc
附件12019/2020学年度南宁市教育基本数据一、全市中小学幼儿园基本情况（一贯制学校小学部、小学教学点、附设小学班、附设中学班不计学校数，中等职业学校在校生包括全日制及非全日制学生）：据2019/2020学年度统计，全市共有各级各类中小学幼儿园3290所，在校人数160.41万人，专任教师8.88万人。
其中，幼儿园1804所，在园人数32.56万人，专任教师1.62万人；小学1106所，在校生73.09万人，专任教师4.00万人；初中263所，在校生29.97万人，专任教师2.03万人；普通高中79所，在校生15.17万人，专任教师9767人；中等职业技术学校28所，在校生9.47万人，专任教师2259人；特殊教育学校10所，在校生0.14万人，专任教师303人。
二、中小学、幼儿园按学校性质分类情况（一）教育部门办学校（园）：全市共有教育部门办中小学、幼儿园、特殊教育学校1479所，学生1174296人，专任教师67397人。
其中，小学1050所，在校学生650397人，专任教师36459人；特殊教育学校8所，在校学生 1117人，专任教师 237人；初中196所，学生264915人，专任教师18158人；普通高中57所，学生126846人，专任教师8240人；中等职业学校12所，在校学生56758人，专任教师1410人；幼儿园156所，在园人数74263人，专任教师2893人。
（二）其他部门办学校：全市共有其他部门办中小学、幼儿园26所，学生20241人，占专任教师1128人。
其中，小学6所，在校学生2395人，专任教师 128人；特殊教育学校2所，学生337人，专任教师66人；初中4所，学生864人，专任教师84人；高中0所，学生 0 人；中等职业学校2所，学生9332人，专任教师240人；幼儿园 12 所，在园人数7313人，专任教师610人。
（三）民办学校：全市共有民办中小学、幼儿园1785所，学生409534人，专任教师20312人。
小学教师队伍现状分析及反思范文3例
小学教师队伍现状分析及反思范文3例【范文1】实验小学教师队伍现状分析及反思一、教师队伍基本情况：1.教师共24人。
女教师有21人，男教师3人。
2．学历情况：大学本科2人，专科17人，中师5人，学历基本达标。
3．专业技术职务情况：小学高级教师6人。
小教一级的教师是18人。
我校教师都有一定的教学经验。
三、教师岗位技能情况：教育家陶行知说：“创造力最能发挥的条件是民主。
”民主宽松、平等、和谐的课堂氛围，会让学生在心里安全，从而保持心理自由，以非常规的思维方式分析理解问题，充分地表现和发挥自己的发散思维不必担心别人的笑话和讽刺，进而迸发出创新的潜能。
小学生天性好动、好奇，对什么事都愿意去试一试。
教师充分利用学生这一心理，在“试”字上为学生提供尝试的实践机会，让学生经历探索数学知识的过程，在尝试中反思、比较、发现、体验，实现对知识的再创造，体验到创造性思维的愉悦。
四、教师科研情况：2008年我校11名教师。
根据教师年龄特点进行了多次教研课、经验交流课，年轻教师听取老教师的教学经验，结合新的教学方法提高乡村学校的教学水平。
有6人正在参加县级科研课题的研究；有11人参加校级科研课题的研究。
五、教师课堂教学情况：我校由于离县城远，但我校的教师都能凭借多年的教学经验，把课上得有声有色，使学生能在快乐中学习。
1、在课堂教学中，有探索，有研究，有创新，一部分教师已形成了自己独有的教学模式和风格。
我们的老师在这几年的教学研究中逐步转变教学观念，适应了新课改的要求。
2、重视学生文化素养的积淀，积极开展语文综合实践活动，在活动中，加深印象，增加积累，增强运用能力。
六、教师掌握教育教学理论情况：正确认识自己在教学过程中的地位和各自应如何去教和学，探索和选择最恰当而有效的教学手段；选准和针对客体，达到学以致用的效果。
尊重学生学习的主体地位。
充分调动学生的情感体验。
总之，在学科分析中我们既看到我校教师能够坚守课改的主流方向；树立正确的研究取向，积极开展教研工作；扎实推进课改，在实践中创新、在创新中发展。
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广西省普通小学专任教师基本情况数据分析报告2019版
前言
本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读广西省普通小学专任教师基本情况现状及趋势。
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广西省普通小学专任教师基本情况数据分析报告深度解读广西省普通小学
专任教师基本情况核心指标从普通小学总数量，普通小学专任教师总数量，城区专任教师数量，镇区专任教师数量，乡村专任教师数量等不同角度分析并对广西省普通小学专任教师基本情况现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现广西省普通小学专任教师基本情况价值信息，帮助机构和个人提供重要决策参考及借鉴。
目录
第一节广西省普通小学专任教师基本情况现状概况 (1)
第二节广西省普通小学总数量指标分析 (3)
一、广西省普通小学总数量现状统计 (3)
二、全国普通小学总数量现状统计 (3)
三、广西省普通小学总数量占全国普通小学总数量比重统计 (3)
四、广西省普通小学总数量（2016-2018）统计分析 (4)
五、广西省普通小学总数量（2017-2018）变动分析 (4)
六、全国普通小学总数量（2016-2018）统计分析 (5)
七、全国普通小学总数量（2017-2018）变动分析 (5)
八、广西省普通小学总数量同全国普通小学总数量（2017-2018）变动对比分析 (6)
第三节广西省普通小学专任教师总数量指标分析 (7)
一、广西省普通小学专任教师总数量现状统计 (7)
二、全国普通小学专任教师总数量现状统计分析 (7)
三、广西省普通小学专任教师总数量占全国普通小学专任教师总数量比重统计分析 (7)
四、广西省普通小学专任教师总数量（2016-2018）统计分析 (8)
五、广西省普通小学专任教师总数量（2017-2018）变动分析 (8)
六、全国普通小学专任教师总数量（2016-2018）统计分析 (9)
七、全国普通小学专任教师总数量（2017-2018）变动分析 (9)
八、广西省普通小学专任教师总数量同全国普通小学专任教师总数量（2017-2018）变动对
比分析 (10)
第四节广西省城区专任教师数量指标分析（均指普通小学） (11)
一、广西省城区专任教师数量现状统计 (11)
二、全国城区专任教师数量现状统计分析 (11)
三、广西省城区专任教师数量占全国城区专任教师数量比重统计分析 (11)
四、广西省城区专任教师数量（2016-2018）统计分析 (12)
五、广西省城区专任教师数量（2017-2018）变动分析 (12)
六、全国城区专任教师数量（2016-2018）统计分析 (13)
七、全国城区专任教师数量（2017-2018）变动分析 (13)
八、广西省城区专任教师数量同全国城区专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (14)
第五节广西省镇区专任教师数量指标分析（均指普通小学） (15)
一、广西省镇区专任教师数量现状统计 (15)
二、全国镇区专任教师数量现状统计 (15)
三、广西省镇区专任教师数量占全国镇区专任教师数量比重统计 (15)
四、广西省镇区专任教师数量（2016-2018）统计分析 (16)
五、广西省镇区专任教师数量（2017-2018）变动分析 (16)
六、全国镇区专任教师数量（2016-2018）统计分析 (17)
七、全国镇区专任教师数量（2017-2018）变动分析 (17)
八、广西省镇区专任教师数量同全国镇区专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (18)
第六节广西省乡村专任教师数量指标分析（均指普通小学） (19)
一、广西省乡村专任教师数量现状统计 (19)
二、全国乡村专任教师数量现状统计 (19)
三、广西省乡村专任教师数量占全国乡村专任教师数量比重统计 (19)
四、广西省乡村专任教师数量（2016-2018）统计分析 (20)
五、广西省乡村专任教师数量（2017-2018）变动分析 (20)
六、全国乡村专任教师数量（2016-2018）统计分析 (21)
七、全国乡村专任教师数量（2017-2018）变动分析 (21)
八、广西省乡村专任教师数量同全国乡村专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (22)
图表目录
表1：广西省普通小学专任教师基本情况现状统计表 (1)
表2：广西省普通小学总数量现状统计表 (3)
表3：全国普通小学总数量现状统计表 (3)
表4：广西省普通小学总数量占全国普通小学总数量比重统计表 (3)
表5：广西省普通小学总数量（2016-2018）统计表 (4)
表6：广西省普通小学总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)
表7：全国普通小学总数量（2016-2018）统计表 (5)
表8：全国普通小学总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)
表9：广西省普通小学总数量同全国普通小学总数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)
表10：广西省普通小学专任教师总数量现状统计表 (7)
表11：全国普通小学专任教师总数量现状统计表 (7)
表12：广西省普通小学专任教师总数量占全国普通小学专任教师总数量比重统计表 (7)
表13：广西省普通小学专任教师总数量（2016-2018）统计表 (8)
表14：广西省普通小学专任教师总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)
表15：全国普通小学专任教师总数量（2016-2018）统计表 (9)
表16：全国普通小学专任教师总数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)
表17：广西省普通小学专任教师总数量同全国普通小学专任教师总数量（2017-2018）变动对
比统计表（比上年增长%）10表17：广西省普通小学专任教师总数量同全国普通小学专任教师总数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)
表18：广西省城区专任教师数量现状统计表 (11)
表19：全国城区专任教师数量现状统计分析表 (11)
表20：广西省城区专任教师数量占全国城区专任教师数量比重统计表 (11)
表21：广西省城区专任教师数量（2016-2018）统计表 (12)
表22：广西省城区专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)
表23：全国城区专任教师数量（2016-2018）统计表 (13)
表24：全国城区专任教师数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)
表25：广西省城区专任教师数量同全国城区专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)
表26：广西省镇区专任教师数量现状统计表 (15)
表27：全国镇区专任教师数量现状统计表 (15)
表28：广西省镇区专任教师数量占全国镇区专任教师数量比重统计表 (15)
表29：广西省镇区专任教师数量（2016-2018）统计表 (16)
表30：广西省镇区专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)
表31：全国镇区专任教师数量（2016-2018）统计表 (17)
表32：全国镇区专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)
表33：广西省镇区专任教师数量同全国镇区专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比
上年增长%） (18)
表34：广西省乡村专任教师数量现状统计表 (19)
表35：全国乡村专任教师数量现状统计表 (19)
表36：广西省乡村专任教师数量占全国乡村专任教师数量比重统计表 (19)
表37：广西省乡村专任教师数量（2016-2018）统计表 (20)
表38：广西省乡村专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)
表39：全国乡村专任教师数量（2016-2018）统计表 (21)
表40：全国乡村专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)
表41：广西省乡村专任教师数量同全国乡村专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表.22。