2014高中政治修改内容

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2014政治高考考纲的变化及其解读

2014政治高考考纲的变化及其解读

2014政治高考考纲的变化及其解读2013年新修订的思想政治教材贯穿了党的十八大精神,2014年新课标《考试大纲》顺应这些变化,作了适当调整。

为了更好的把握高考的命题方向,我们认真审读了这些变化,具体探讨结果如下:一、经济生活一、政治生活政治生活的考纲变动不太明显,第三单元的某些具体说法有变化,学生答题时要注意语言表述的准确性。

二、文化生活文化生活第四单元变动最大,主要突出了建设文化强国战略所需要的文化自觉和文化自信,体现了党的十八大精神。

具体情况如下:三、四种能力要求不变1.获取和解读信息的能力适用范围:文字、图表、漫画。

技巧策略:①文字。

不同的文字材料的信息呈现特点和提取技巧是不同的。

②图表。

首先要审或表的标题,其次审图或表的内容,最后审注。

③漫画。

首先审读漫画标题;其次观察漫画主体;最后品味漫画文字。

1.调动和运用知识的能力适用范围:几乎所有题型。

技巧策略:依据关键词语,直接调用知识;概括具体信息,归纳调用知识;把握知识联系,联系调用知识。

2.描述和阐释事物的能力适用范围:体现(说明)类设问、原因类设问、影响类设问、辨析类设问。

技巧策略:①由表及里,透过现象认识事物的本质;②由此及彼,坚持用联系的观点看问题;③一分为二,既要看到观点、做法中的合理之处,又要看到其中的不合理之处。

3.论证和探究问题的能力适用范围:启示类设问。

措施类设问。

技巧策略:①主体定位,即根据主体确定答题角度;②核心知识引申,即依据知识指向,发散思考,抽取相关知识点;③知识网络筛选,指从大到小、从粗到精、从泛泛到具体的解题方法。

五、高考命题猜想必修一经济生活必修1-1 生活与消费【命题分析】考查特点:“算”中求稳。

近五年高考中,本单元是思想政治学科计算题的集中地。

货币的种类与形式、价格的决定于变动。

价格变动对经济生活的影响以及影响消费的因素等是常考考点。

从试题类型看,以选择题为主,其中价格的决定与变动部分计算类、曲线类选择题较为普遍,一般难度较大。

2014年6月人教版高中政治4本必修教科书具体详细修改情况

2014年6月人教版高中政治4本必修教科书具体详细修改情况
22
P35
第二段
修改
要毫不动摇地巩固和发展公有制经济;毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展,保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护。
必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济,坚持公有制主体地位,发挥国有经济主导作用,不断增强国有经济活力、控制力、影响力。必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展,激发非公有制经济活力和创造力。国家保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护,依法监管各种所有制经济
14
修改
艰苦奋斗作为一种精神财富
艰苦奋斗精神
15
P23
探究活动目标
删除
展示并分享合作成果
16
增加
提高合作交流的能力
17
P24
第二段
修改
这一个个因追求不义之财而倒在断头台上的死囚,以污浊的行为将自己钉在耻辱柱上。
这一个个因追求不义之财而倒在断头台上的死囚永远被钉在耻辱柱上。
18
P25
第一段
删除
在社会主义初级阶段,仍然存在着商品货币关系,生产、分配、交换、消费等各种经济活动,都离不开货币。
18
P100
第二段第一行
修改
人们认识事物的角度不同,对其价值的评价也会不同
不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价
19
P109
第六行
删除
删除“社会好”
最后面
增加
我们要勇敢肩负起时代赋予的重任,志存高远,脚踏实地,努力在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中放飞青春梦想。
《思想政治①:经济生活》(人教社2014年版)教科书修订一览表
《思想政治③:文化生活》(人教社2修订

2014年高中政治考试大纲变化解读(上街实验高中何卉玲)

2014年高中政治考试大纲变化解读(上街实验高中何卉玲)

• 解读:本部分内容有实质性变化,为新修 订教材的内容。 • 备考建议:必须按新修订教材内容复习, 需注。
《政治生活》部分 1.公民的政治生活
2013年表述 (1)我国的国家性质 宪法对我国国家性质的规定 人民民主专政的本质与特点 人民民主的广泛性和真实性 人民民主专政是正义的事情 我国政府关于人权问题的观 点 2014年表述 (1)我国的国家性质 宪法对我国国家性质的规定 人民民主专政的本质与特点 坚持人民民主专政的必要性 人民民主的广泛性和真实 性
2014年高中政治 考试大纲变化解读
上街实验高中政治备课组
一、总体情况
1、新教材的内容几乎都纳入到了2014年的考纲中。 2、主观题的评分标准上,除了原有的按采分点给分外, 又新增了“观察性学习评价”标准,评卷时增加了导向 性机制。“观察性学习评价”标准主要分4个档次, 第一档是答题引用材料,不用相关知识; 第二档是能够运用知识去阐述问题,但阐述不够准确 第三档是能够比较准确地运用知识,逻辑性较强; 第四档是能够准确运用知识,材料结合合理。 评卷时,达到每个档会结合采分点给予相应分数。
• 解读:
• 本部分内容变化很大,多为实质性变化,不只是说法 的修改。 • 首先,本考点下的次级标题(2)(3)的表述变化。 • 其次,原来(2)中的内容全部变化,删除了“如何 看待传统文化与外来文化”、“发展先进文化的指导 思想和要求”、“建设和谐文化,培育文明新风”三 个说法,“建设社会主义核心价值体系”后移到( 3) 中,(2)中新增“社会主义精神文明建设的根本任 务和主要内容”,是原来(3)的内容前移过来。新 增“中国先进文化的前进方向”、“走中国特色社会 主义文化发展道路”、“文化自觉和文化自信”三点 内容。 • 原来(3)中“社会主义思想道德建设的主要内容” 删除,“社会主义精神文明建设的根本任务和主要内 容”上移到第(2)点,新增“建设社会主义核心价 值体系”内容,为原来(3)中内容后移至此点。

2014年新课标高考考试大纲政治Word版

2014年新课标高考考试大纲政治Word版

政治2014 全国新课标高考政治考试纲领Ⅰ.考试性质一般高等学校招生全国一致考试是合格的高中毕业生和拥有同样学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面权衡,择优录取。

所以,高考应拥有较高的信度、效度,必需的划分度和适合的难度。

Ⅱ.考试内容政治学科考试内容依据一般高等学校正重生文化素质的要求、依照中华人民共和国教育部2003 年公布的《普通高中课程方案( 实验 ) 》和《一般高中思想政治课程标准( 实验 ) 》的教课内容确定。

政治学科考试应在使考生表现出应有的正确的感情、态度、价值观的同时,侧重考察考生对所学有关课程基础知识、基本技术的掌握程度和综合运用所学知识剖析、解决问题的能力。

一、查核目标与要求1.获取和解读信息·可以从题目的文字表述中获取回答下列问题的有关信息。

·可以迅速、全面、正确地从图、表等形式中获取回答下列问题的有关信息。

·可以正确和完好地理解并整合所获取的有关信息。

2.调换和运用知识·可以依据从题目获取和解读的试题信息,有针对性地调换有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识,并运用这些知识做出必需的判断。

·可以调换和运用自主学习过程中获取的重要时势和有关信息。

·可以显现出检索和采用自己“知识库”中实用知识、基本技术的能力。

3.描绘和阐释事物·可以用简短的语言描绘经济、政治、文化、哲学等学科所波及的基本看法和基本看法。

·可以运用历史的、辩证的看法和方法,剖析、比较和解说有关的政治、经济、文化等现象,认识事物的实质。

·综合阐释或评论有关理论问题和现实问题4.论证和研究问题·依占有关信息,调换和运用有关知识和技术,发现或许提出表现科学精神和创新意识的问题。

·综合使用题目供应的信息、讲堂学习或自主学习获取的知识、方法,提出比较必需的论据,论证和研究问题,得出合理的结论。

2014版高中政治课本修订说明与解读

2014版高中政治课本修订说明与解读

2014版修订说明与解读为了深入贯彻党的十八届三中全会重要精神,减轻学生学习负担,在不改变教材基本结构框架和基本内容的前提下,我们从四个方面对2013版《经济生活》教材又进行了修定。

(1)根据十八届三中全会精神和《公司法》等重要法规的修订,修改、完善和补充相关理论观点;(2)修订相关经济学理论的表述和探究活动,使教材的表述更加科学准确;(3)删除部分教学内容,减轻学生学习负担;(4)更换部分探究活动材料,使之更加鲜活。

为了帮助广大教师更好更准确的理解教材、实施教学,现对教材修订情况进行说明。

由于这四部分工作之间存在着交叉重叠(尤其是前面三部分工作),我们根据教材编排的顺序对涉及经济理论观点的变化、调整和理解的重要修订一一进行分析和解读。

纯属文字表述性的修订,文本不加说明。

(本文接下来说说的自然段均是针对教材中的宋体字部分而言)第一课第一框第一目“货币的本质”,删除了教材原来的第一个探究活动,将其改为直接让学生探究、归纳商品的基本属性,这实际上是把教材原来第三个探究活动的探究任务前置。

同时,将该页第一自然段的“这些用于交换的劳动产品,就是商品”改为“这些用于交换的劳动产品,就成为商品。

商品是使用价值与价值的统一体”。

此外,在把原来教材第三个探究活动的探究任务前置时,删除了“商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换”这一高度抽象的观点,以减轻学生的学习负担。

这一修订出于以下考虑。

第一,教材原来的逻辑结构不合理。

合理的逻辑安排顺序应该是引导学生认识商品的基本属性后,再认识货币的产生和本质。

过去的教材在探索货币的产生和本质时,突然插入一个关于商品基本属性的探究活动,显得有些突兀。

第二,原来教材第一个探究活动的设问有不少争议和歧义。

例如,第一个设问:上述不同种类的商品有说明共同特征”就难以回答,如果将这些商品的共同特征概况为均具有价值和使用价值,能够说这种回答错误吗?第二个设问“母亲亲手为你织的毛衣是不是商品?为什么?同样也有太大的争议,因为这取决于对商品的定义空间有多大。

2014年高考考试大纲新课标版政治考试说明

2014年高考考试大纲新课标版政治考试说明

2014年高考考试大纲新课标版政治考试说明Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。

因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求、依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。

政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

一、考核目标与要求1.获取和解读信息·能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。

·能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。

·能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。

2.调动和运用知识·能够根据从题目获取和解读的试题信息,有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识,并运用这些知识做出必要的判断。

·能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。

·能够展现出检索和选用自己“知识库”中有用知识、基本技能的能力。

3.描述和阐释事物·能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。

·能够运用历史的、辩证的观点和方法,分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象,认识事物的本质。

·综合阐释或评价有关理论问题和现实问题4.论证和探究问题·根据有关信息,调动和运用相关知识和技能,发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。

·综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法,提出比较必要的论据,论证和探究问题,得出合理的结论。

2014版教科书修订一览表

2014版教科书修订一览表

高中思想政治必修模块《(人教社2014年版)教科书修订一览表》
《思想政治①:经济生活》
(人教社2014年版)教科书修订一览表
第一单元生活与消费
第二单元生产、劳动与经营
第三单元收入与分配
第四单元发展社会主义市场经济
《思想政治②:政治生活》
(人教社2014年版)教科书修订一览表第一单元公民的政治生活
第二单元为人民服务的政府
第三单元发展社会主义民主政治
第四单元当代国际社会
《思想政治③文化生活》
(人教社2014年版)教科书修订一览表
第一单元文化与生活
第二单元文化传承与创新
第三单元中华文化与民族精神
第四单元当代中国的先进文化和文化建设
《思想政治④:生活与哲学》(人教社2014年版)教科书修订一览表第一单元生活智慧与时代精神
第二单元探索世界与追求真理
第三单元思想方法与创新意识
第四单元认识社会与价值选择
(转载自济南市思政学科群)。

2014高中政治教材修改情况

2014高中政治教材修改情况

2、《政治生活》部分
第二单元:为人民服务的政府 第四课:我国政府受人民的监督。 第一框“政府的权力:依法行使” ①政府权力的行使包括决策、 执行、监督等环节。②政府必须
1.政府依法行政的基本要求, 由原来“合法行政、合理行政、 程序正当、高效便民、诚实守 信、权责统一”,改为“合法 行政、程序正当、权责统一”。 2.删除了提高政府依法行政 水平的具体要求 3. 第三目的目题,由“审 慎行使权力,科学民主决策”, 改为“科学决策、民主决策、 依法决策”。内容变为:
要增强公有制的主体地 位,必须推行公有制多种 实现形式,深化国有企业 改革,完善各类国有资产 管理体制,推动国有资本 更多投向关系更加安全和 国民经济命脉的重要行业 和关键领域,不断增强国 有经济活力、控制力、影 响力。必须推进集体企业 改革,发展多种形式的集 体经济。
第五课 企业和劳动者 第二框 《新时代的劳动者》 1.删除:我国的人口总量和劳
2012年全国新课标高考试题: 12.货币最早是以足值的金属货币形式出现的。 随着商品生产和商品交换的发展,商品流通中 产生了作为价值符号的纸币,并逐渐取代了金 ①纸币容易产生,且同样具有充当贮藏手段的
属货币。纸币之所以能取代金属货币,是因为:
职能 ②使用纸币能够有效降低货币制作成本
③纸币的使用范围更广 ④纸币同样能执行价
◆价格变动对生产的影响 是价值规律发生作用的重 要体现
第二单元:生产、劳动与经营 第四课 生产与经济制度
第二框《我国的基本经济制度》
为了增强公有制的主 体地位,必须深化国有 企业公司制改革,健全 现代企业制度,优化国 有经济布局和结构,增 强国有经济活力、控制 力、影响力。必须推进 集体企业改革,发展多 种形式的集体经济、合 作经济。

2014高中人教版政治必修1最新教材变动部分

2014高中人教版政治必修1最新教材变动部分

2014高中人教版政治必修1最新教材变动部分第二单元生产、劳动与经营第四课:生产与经济制度1、p30正文第一段删除大力发展生产力的意义:只有……才……。

2、p31正文第一段第二句变更为:为了进一步解放和发展社会生产力,必须全面深化改革。

通过全面深化改革,推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应,推动经济社会持续健康发展。

3、p31公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的基本经济制度后增加了是中国特色社会主义制度的重要支柱,也是社会主义市场经济体制的根基。

4、p31发展壮大国有经济的意义变更为:发展壮大国有经济,对于发挥社会主义制度的优越性,增强我国的经济实力,保障国家安全、保护生态环境、支持科技进步、发展战略性产业、提供公共服务,具有关键作用。

5、p32混合所有制经济内容删除6、p34个体经济的作用删除。

删除:现阶段,个体经济在利用……7、p34私营经济作用删除。

删除:私营经济的存在和发展……增加劳动者个人收入和国家税收。

删除:对提高国家的综合经济实力有积极作用8、p34外资经济作用删除。

删除:发展外资经济,有利于……。

9、p34增加非公有制经济的作用:非公有制经济在支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收等方面具有重要作用。

国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济,是社会主义初级阶段基本经济制度的重要实现形式,有利于国有资本增强控制力、提高竞争力有利于各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展。

公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分,都是我国经济社会发展的重要基础。

10、p35最后一段必须坚持和完善这一基本经济制度……内容变更为:必须坚持和完善这一基本经济制度。

必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济,坚持公有制主体地位,发挥国有经济主导作用,不断增强国有经济活力、控制力、影响力。

必须毫不动摇地鼓励支持、引导非公有制经发展,激发非公有制经济活力和创造力。

高中思想政治新课程标准(2014年版)

高中思想政治新课程标准(2014年版)

变观念”。
◆组织学生讨论“假日经济”对扩
大内需、拉动经济增长的作用。
二、投资与创业
2.4 解析银行贷款与储 ◆可演示银行贷款与储蓄的计算方法,
蓄,比较购买保险、债 比较购买保险、债券、股票的回报与风
券、股票的目的;解释 险,浅解利润、利息、股息的产生,进
利润、利息、股息等回 而把握资本的概念。
报形式,说明资本增值 ◆可尝试制订一项家庭投资或贷款投
1.3 描述几种消费心理和 ◆消费心理,如从众心理、求异心
消费行为:比较消费观念 理、追求时尚等;消费行为,如“租
的差别,辨析消费观念的 赁消费”“贷款消费”等。
变化。
◆消费观念的变化和冲突,如“新
三年旧三年,缝缝补补又三年”“更
新换代”。
◆结合碧桂园学校学生比较富裕的
现实,引导学生要合理消费。
◆讨论“量入为出、理性选择、转
的同时,提供具有拓展性和应用性的选修课程,以满足不同学生 发展的需要。 (四)强调课程实施的实践性和开放性 本课程要引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动 中,感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的价值和理性 思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动 的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满民主气息的教 育过程中,提高自主学习和发展的能力。
社区,了解公民依法直接行使民主权利
的方式。
◆讨论公民有序或无序参与政治生活
的代价与后果。
1.2 评述具体事例,比 ◆从代表民意、举贤选能等方面看民主
较不同选举方式的特 选举的意义。
点;表达依法行使民主 ◆介绍直接选举、间接选举、普选、差
选举权利的正确态度。 额选举、竞选的规则,评价、比较、权

浙江省2014版普通高中学科教学指导意见(思想政治)

浙江省2014版普通高中学科教学指导意见(思想政治)

前言根据教育部《普通高中课程方案(实验)》和《浙江省深化普通髙中课程改革方案》等文件精神,为深入贯彻课程改革,坚持“立德树人"理念,进一步促进学生在共同基础上有个性的发展,进一步提升学生的学科素养和综合学习能力,切实减轻学生的课业负担,浙江省基础教育课程改革专业指导委员会特制订《浙江省普通高中学科教学指导意见思想政治(2014版)》(以下简称《思想政治教学指导意见(2014版)》)。

《思想政治教学指导意见(2014版)》是浙江省基础教育课程改革专业指导委员会思想政治学科组在分析2006年以来我省思想政治学科教学实际情况,国内外高中思想政治教学发展趋势的基础上,按照我省深化普通髙中课程改革的总体要求,结合对《普通高中思想政治课程标准(实验)》及教科书的研究制订的.《思想政治教学指导意见(2014版)》是浙江省普通高中2014级起思想政治学科教学、学业评价和学业水平考试的基本依据。

《思想政治教学指导意见(2014版)》分上、下两篇,按模块编写,各模块又以课或专题为单位,分“课标内容”“教学要求”“教学建议”三个栏目编写.“课标内容”是教学的目标源头,按课或专题直接从《高中思想政治课程标准》中摘录,便于教师检索。

“教学要求"按框题采用表格的形式,上篇分“基本要求”“发展要求”和“说明”列出,下篇分“教学要求”和“说明”列出,下篇的“教学要求”相当于上篇的“基本要求”和“发展要求”.“基本要求"主要是提出学生学习要达成的三维目标,提示教师要完成的教学任务。

对思想政治学科知识与能力的学习要求,按照《髙中思想政治课程标准》设定的能力层次来制订,并以行为动词来提示,如识记层次的“知道"“了解”“明确"“懂得"等;理解层次的“把握”“理解”“解释"等;应用层次的“探讨"“比较"等.情感态度价值观方面的要求,采用“体会”“认识”“感受”“感悟”等心态词汇,以明确这一维度的具体要求.“发展要求"主要是针对教育教学的重点、热点问题,根据学科特点和学生实际,从知识、能力、情感态度与价值观等层次提出的需要适度拓展的要求.“说明”部分主要是为了保证教学进度、调整学习负担而对学生的学习提出指导性建议,分别列出了“不作拓展的内容”和“不作要求的内容学有余力或感兴趣的学生不受此限。

江苏高中思想政治经济生活教科书修订一览表

江苏高中思想政治经济生活教科书修订一览表

2014年9月《思想政治①:经济生活》(人教版)将开始使用新教材。

以下为《思想政治①:经济生活》(人教社2014年版)教科书修订一览表第一单元生活与消费序号页码位置修订方式修订内容旧新1P4第一个材料框增加两段材料人们购买这些商品,是因为它们有用,能满足人们的某种需要。

商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。

生产这些商品都耗费了人的体力和脑力,即无差别的人类劳动。

凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。

2修改设问上述不同种类的商品有什么共同特征?你能够从上述材料中归纳出商品的基本属性吗?3删除设问母亲亲手为你织的毛衣是不是商品?为什么?4第一段修改这些用于交换的劳动产品,就是商品。

这些用于交换的劳动产品,就成为商品。

5增加商品是使用价值和价值的统一体。

6修改从“购买商品需要货币”处另起一段。

7P5第一个材料框全部删除略8P10最后一段修改国民经济持续健康发展,对世界金融的稳定、经济的发展,具有重要意义。

经济社会持续健康发展,对世界金融的稳定、经济发展具有重要意义。

9P12最后一段修改虽然价格的变动受到供求关系的影响,但价格最终是由价值决定的。

虽然商品价格的变动受到供求关系的影响,但商品价格最终是由其价值决定的。

10P19第一段修改对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人来说对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的人来说11P20第三个材料框删除MP312P22第一段修改面对严峻的资源短缺、环境污染和生态系统退化面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势形成合理消费的社会风尚,营造爱护生态环境的良好风气学会合理消费,共同营造爱护生态环境的良好风气13第二段删除以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻,是社会主义荣辱观的体现。

14 修改艰苦奋斗作为一种精神财富艰苦奋斗精神15P23探究活动目标删除展示并分享合作成果16增加提高合作交流的能力17P24第二段修改这一个个因追求不义之财而倒在断头台上的死囚,以污浊的行为将自己钉在耻辱柱上。

2014年新课标高考大纲政治变动情况

2014年新课标高考大纲政治变动情况

2014年新课标高考大纲政治变动情况2014年全国新课标版政治学科考试大纲与2013年比较,考核目标与要求、试题结构、题型和分值方面基本一致。

但政治四本必修教材在2012年11月党的十八大召开以后结合政策进行了修改,所以考试内容也作出如下调整:第一部分《经济生活》的修改主要集中在11.科学发展观和小康社会的经济建设:(1)“全面建设小康社会的经济目标”改为“实现全面建成小康社会的目标”“小康社会”改为“从总体小康到全面小康”“经济建设的要求”改为“全面建成小康社会的新要求”(2)“促进国民经济又好又快发展”改为“推动经济持续健康发展”“科学发展观”改为“贯彻落实科学发展观”“经济持续协调发展”改为“加快转变经济发展方式”。

增加“转变经济发展方式”考点的分量,从原来的小知识点转变为专题类,考生要着重复习。

第二部分《政治生活》1.(1)删掉“我国政府关于人权问题的观点”;3.(3)删掉“我国民族区域自治的法制化进程”。

增加(4)“中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的”。

第三部分《文化生活》变化主要集中在第四单元《发展中国特色社会主义文化》:4.(2)将“中国特色社会主义文化的发展与繁荣”改为“建设社会主义文化强国”删掉:“如何看待传统文化和外来文化”“发展先进文化的指导思想和要求”“建设和谐文化,培育文明风尚”增加“:中国先进文化的前进方向”“走中国特色社会主义文化发展道路””“文化自觉和文化自信”4.有两处调整:一是将“建设社会主义核心价值体系”由4.(2)调整到4.(3)“加强社会主义思想道德建设”部分;二是将 4.(3)“社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容”调整到4.(2)“建设社会主义文化强国”部分;4.(3)“社会主义精神文明建设”改为“加强社会主义思想道德建设”删掉“社会主义思想道德建设的主要内容”备注:《文化生活》一是提出“建设社会主义文化强国”是新提法,以前没有这种提法,新提法代替了以前的“社会主义大发展、大繁荣”,考生要复习掌握新提法的原因、如何建设等。

新高考背景下高中政治学科面临的困境及对策-最新文档

新高考背景下高中政治学科面临的困境及对策-最新文档

新高考背景下高中政治学科面临的困境及对策2014年高考新方案的颁布掀开了高考改革的序幕。

对于政治学科来说,高考这一教育教学的“指挥棒”的改革,对政治学科的课程设置、教学组织形式、教学内容、教学方式等等,都将带来深远影响和严峻挑战。

一、新高考方案的实施对于高中政治学科的影响新高考方案在科目设置、考试形式、录取方式等方面进行了改革。

相对于以往,本次改革对于高中政治学科的影响是前所未有的,主要体现一下几个方面:(一)政治学科地位提升在旧的高考方案下,政治学科常被称为“豆芽科”。

家长和学校认为学理在选择大学的时候选择更多,今后就业面也更广。

因此,家长和学校往往支持学生读理。

在这样的情况下,理科生们认为高考的时候不会考政治,政治学的如何不会影响到高考成绩,因而会放松对政治的学习;另一方面,文科生虽然会因为高考要考政治会有所顾虑,但是在总分为150分的语数外三门科目面前,政治学科在他们心目中的地位也不见得有多高。

可见,在传统高考下,政治学科的地位是很低的。

而新高考方案要求统一高考与高中学业考试相结合,学业考试合格才可以参加统一高考,并且学业考试的等级会作为高考录取的依据之一。

政治学科作为学考科目,学生已经不能继续对它敷衍了事。

可见,政治学科地位有所提升。

(二)政治学科xx功能的回归在高考指挥棒的作用下,很多学生学习政治的目的是为了在高考中取得高分,从而能够考入一个理想的大学,很多老师,往往重视知识的传授。

因此,政治课的德育功能往往被忽视。

中学思想政治课是我国中学德育的核心和主渠道①。

新高考制度下,政治学科是“学考+选考”科目,意味着所有的高中生都必须学习政治,并参加政治学科的学考;部分学生可选择政治学科作为选考科目。

对于只将政治学科作为学考科目的同学来说,学习的难度大大降低,知识量也减少了。

新高考制度的这些措施在一定程度上减少了“应试考试”的唯分数论,政治学科的德育功能有望回归。

二、新高考背景下,高中政治课面临的困境(一)新高考背景下,选择政治课的人数较少选择政治学科作为选考科目的人数比较少,原因如下:1.政治课学习“无用论”许多学生认为政治课所学的知识是没有用的,学习这门课只是为了应付考试,在实际生活中是运用不到这些政治知识的;其次,有的学生认为自己在大学也不会学习与政治相关的专业或者在将来不会从事与政治学科有关的职业;而且从试点的浙江省中可以看出,浙江各高校提出选考科目要求的专业(类)中,仅13%的专业涉及到政治,这种情况更是论证了政治课的“无用论”。

2014年高考政治教材修改

2014年高考政治教材修改

高中政治新版教材修改内容必修一《经济生活》第一单元1、P16价格变动对生产的影响表现:调节产量——当商品的价格下降,生产者获利减少,这是生产者会压缩生产规模,减少产量;某种商品的价格上涨,生产者获利增加,这时生产者会扩大生产规模,增加产量。

调节生产要素的投入——为了生产产品,生产者必须投入一定数量的人、财、物。

当一些生产要素之间可以相互替代时,为了降低生产成本,那种要素的价格下降,生产者就会增加这种要素的使用量;哪种要素的价格上升,生产者就会减少这种要素的使用量。

价格变动对生产的影响是价值规律发生作用的重要体现。

第二单元2、P42倒数第二段改为“为了推动实现更高质量的就业,党和政府从人民群众的根本利益出发,实施就业优先战略和积极的就业政策,制订了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。

劳动者要树立正确的就业观念,靠自己的双手开拓新的生活,展现平凡而伟大的社会主义劳动者的风采。

第三单元3、P61:如何促进收入分配公平的措施内容修改为:“增加居民收入,提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重,努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步,是实现社会公平的重要举措。

这有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系,实现发展成果由人民共享,也有利于合理调整投资与消费的关系,促进经济社会协调健康发展。

4、P62:再分配更加注重公平的措施内容修改为:“再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

要加大再分配调节力度,健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制,着力解决收入分配差距大的问题。

要规范收入分配秩序,保护合法收入,增加低收入者收入,调节过高收入,取缔非法收入。

”第四单元5、P86:框题名称“经济建设的新要求”修改为“全面建成小康社会”。

后面的要求内容全部换掉,改为:党的十八大根据国内外形势新变化,顺应我国经济社会新发展和广大人民群众新期盼,从经济、政治、文化、社会民生、生态文明五方面对全面建成小康社会的目标提出了新要求。

高中思想政治课程标准(核心素养)

高中思想政治课程标准(核心素养)
普通高中
内部资料 请勿外传
思想政治课程标准
(征求意见稿)
教育部基础教育课程教材专家工作委员会 普通高中课程标准修订组
2016 年 9 月
前言
2014 年 12 月,教育部全面启动对 2004 年开始施行的各学科普通高中课 程标准的修订工作。本次修订以贯彻落实党的十八大提出的“立德树人”根 本任务为指针,深入总结 21 世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验, 充分借鉴国际课程改革的优秀成果,努力将我国普通高中课程标准修订成既 具有国际先进水平又符合我国实际情况的纲领性教学文件,构建具有中国特 色的普通高中课程体系。
第二,进一步明确普通高中教育定位,坚持基础性和选择性的统一。本 次修订在强调共同基础的同时,强化课程的多样性和选择性。在课程结构上 适当压缩必修课程的内容和课时,提高选修课程所占的比例;在课程内容安 排上精选必修内容,以强化共同基础。同时,尽可能呈现不同类别和水平, 为学生选择课程提供可能,满足学生多样化发展的需求。
3. 倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式 本课程着力改进教学方式和学习方式,拓展教育资源和教育空间。在课 程实施中,要通过议题的引入、引导和讨论,推动教师转变教学方式,使教 学在师生互动、开放民主的氛围中进行;要通过问题情境的创设和社会活动 的参与,促进学生转变学习方式,在合作学习和探究学习的过程中,培养创 新精神、提高实践能力。
2012—2014 年,教育部组织了对国内外普通高中教育的专题调研,深 入分析总结了普通高中课程改革十年来取得的成绩、积累的经验和存在的问 题,比较研究了国际基础教育课程改革的重要突破和主流趋势,重点研究了 普通高中教育的定位与性质、普通高中课程的任务、普通高中课程的结构以 及实施课程的保障措施等问题,为普通高中课程修订作了比较充分的准备。

2014年高中政治教材修改《文化生活》部分细化

2014年高中政治教材修改《文化生活》部分细化

2014年高中政治教材修改《文化生活》部分细化2014年高中政治教材修改《文化生活》部分细化评论发布者:刘洋发布时间:2014-09-25 17:05:491、 P22:“综合探究”标题“聚集文化竞争力”改为“聚集文化实力与竞争力”。

2、 P22:前两段修改为:“文化是民族的血脉,是人民的精神家园。

当今世界正处在大发展大变革大调整时期,世界多极化、经济全球化深入发展,科学技术日新月异,各种思想文化交流交融交锋更加频繁,文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显,维护国家文化安全任务更加艰巨,增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。

从一定意义上说,谁占据了文化发展的制高点,谁拥有了强大的文化软实力,谁就能够在激烈中国际竞争中赢得主动。

现在,越来越的国家十分看重文化的巨大作用,把提高文化软实力作为发展战略的重要内容,千方百计增强本国文化的整体实力和国际竞争力。

”3、 P85:导言部分最后一句修改为:“通过学习,我们将懂得:建设社会主义文化强国,必须走中国特色社会主义文化发展道路;选择健康有益的文化生活,就要坚持先进文化,提高辨别、抵制落后文化和腐朽文化的能力;加强思想道德建设,必须大力建设社会主义核心价值体系,全面提高公民道德素质;实现自身全面发展,应该具有更高的思想道德境界。

”4、 P95:第九课标题“推动社会主义文化大发展大繁荣”改为“建设社会主义文化强国”;标题“坚持先进文化前进方向”改为“走中国特色社会主义文化发展道路”。

删除“建设社会主义核心价值体系”这一框题内容,改为“建设社会主义文化强国的必由之路”5、 P95:第九课新教材正文部分全新内容如下第九课建设社会主义文化强国建设社会主义文化强国,必须走中国特色社会主义文化发展道路,增强全民族文化创造活力。

为此,我们要坚持社会主义先进文化前进方向,投身于社会主义精神文明创建活动,树立高度的文化自觉和文化自信。

走中国特色社会主义文化发展道路(框题)中华文化复兴的必然选择(目题、2013版更新内容)中华文化曾有过辉煌的历史。

高三政治教材修改的主要内容 (2)

高三政治教材修改的主要内容 (2)

高中政治教材根据十六大精神修改的主要内容浙江省教育厅教研室钱万军编者案:此内容是根据人民教育出版社的根据十六精神进行修改后的教材清样稿整理出来的。

因我省高三教材已征订,今年秋季高三的学生无法看到修订后教材,势必会影响明年的高考。

请各校政治教师关注这一变化,及时将此修改情况,在教学中进行落实。

现只提供高三和高一上册修改情况,高二下修改情况待后我整理好后再放在网上,请关注。

高三全一册前言第一框政治常识的基本内容P1、2页全删,改为简单的引入语。

P3第一段有修改,改为:“政治常识是学习有关政治知识的一门课程。

它以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导,……,讲述我国的政治制度、治理国家的基本方略及国家的各项重大政策等知识。

”第二框学习政治常识的意义和方法删去第一段;第二段删去“政治是阶级的大事……息息相关”,把“建设有中国特色社会主义”改为“建设中国特色社会主义”;在“学习政治常识”后加上“了解政治与我们生活的密切关系”。

P4第一段,改“我们伟大的祖国正处……新时期”为“我们伟大的祖国进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段”第二段,改“了解国际关系的内容和形式”为“了解国际社会的基本概况”;改“认识当今时代的主题是和平与发展”为“认识当今时代的主题,明了国际局势的新变化”。

增加一个“辨一辨”:“有人认为,我以后打算从事经济或科技方面的工作,学不学政治常识无所谓。

这种认识对吗?为什么?”最后一段删去“阶级现象……政治现象”这句话。

第一课引言部分:删去“从事建设……事业”这句话;改“最重要的因素之一”为“最重要的因素”。

第一节第一框把“国家的含义和性质”分为“国家的含义”和“国家的性质”两条。

国家的含义第一段删去“这就是通常所称的国度”这句话,改为“其中,主权是国家存在的最重要因素,国家具有主权属性。

”第三段删去“国家是……的统治。

”改为:“现代国家一般都设有国家元首、立法机关、行政机关和司法机关等国家机关,以行使国家权力。

2014年普通高等学校招生全国统一考试考纲修改内容

2014年普通高等学校招生全国统一考试考纲修改内容

2014年普通高等学校招生全国统一考试政治科的考纲修改内容必考内容经济生活1、消费结构(删除)2、企业的经营与发展(原为“公司的经营与发展”)3、税收的含义、基本特征(删除了税收的作用)4、全面建成小康社会的目标与新要求(原为“全面建设小康社会的经济目标”)5、加快转变经济发展方式(原为“促进国民经济又好又快发展”)政治生活1、我国的选举制度及选举方式(原为“各种选举方式的特点,珍惜自己的选举权利”)2、中国政府关于建立国际新秩序的主张(新增)3、建设社会主义文化强国(原为“推动社会主义文化大发展大繁荣”)4、中国特色社会主义文化的内涵(原为“在当代中国发展先进文化的内涵”)5、建设社会主义文化强国的必由之路(新增)6、树立高度的文化自觉与文化自信(新增)7、社会主义道德建设的基本任务(原为“社会主义思想道德建设的主要内容”)8、我国公民道德的基本规范(删除)生活与哲学1、马克思主义哲学(原为“马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革”)2、世界的真正统一性在于它的物质性(原为一个,拆分为两个)3、整体与部分的辩证关系(原为“整体与部分的辩证关系及其指导意义”)4、发展的前进性与曲折性(原为“事物发展的前途是光明的,道路是曲折的”)5、量变与质变的辩证关系(原为“量变与质变的辩证关系及其指导意义”)6、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系(原为“矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义”)7、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系(原为“矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义”)8、价值的创造与实现9、树立正确的人生观和价值观(原为一个,拆分为两个)选考内容国家和国际组织常识1、坚持和完善人民代表大会制度(原为“必须坚持人民代表大会制度,绝不照搬西方的政治体制模式”、“坚持和完善人民代表大会制度的措施”)。

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例1、(2014重庆卷)国有企业上缴利润比例逐年提高(如图2所示),这将进 一步增强国家财政实力。国有企业上缴利润比例提高 ①有利于增强国有企业控制力 ②有利于增强政府宏观调控的能力 ③是改善国民收入分配的重要举措 ④目的是促进非公经济公平参与市场竞争 A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 答案:C
概念解析 国有资产管理是国家以产权为基础,以提高国有资 产营运的经济效益和社会效益为目标,以资产的占有者 和使用者为对象开展的管理活动。国有资产管理的主体 是国家(政府),但它是以产权所有为基础的,资产所 有者与资产经营者的身份是平等的,不具有超经济的强 制性。
国有资产管理体制,是关于国有资产管理机构设置、 管理权限划分和确定调控管理方式等方面的基本制度体 系,是国民经济管理体制的有机组成部分,是国民经济 管理过程中产权关系的具体表现形式,也是国家所有制 的具体实现形式。
2014高中政治必修二、 三、四教材修改情况解读
2014年《经济生活》 教材修订解读
修订背景
全面深化改革的经济目标:
紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作 用深化经济体制改革,坚持和完善基本经济制 度,加快完善现代市场体系、宏观调控体系、 开放型经济体系,加快转变经济发展方式,加 快建设创新型国家,推动经济更有效率、更加 公平、更可持续发展。
含义
制度的基础
公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分,都是我国经济社会发展的重要基础 。 公有制的主体地位体现在——就全国而言,公有资产在社会总 非公有制经济在支撑经济增长、促进创
体现及
作用
资产中占优势;国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主
导作用 集体经济对实现共同富裕有着重要作用。 必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济,坚持公有制主体地位
公有制要适应市场经济,最重要的就是在企业经 济层面寻求公有制与市场经济的有效结合的形式,目 前普遍采用的就是现代企业制度(产权清晰,权责明 确,政企分开,管理科学)。 现代企业制度可以成为公有制的实现形式原因: 1、现代企业制度的产权关系组织形式有助于公有制 适应市场经济。 2、股份制可以使公有制企业通过市场融资的方式, 集中社会资本,适应社会化大生产的要求。 3、实行现代企业制度,在公有资本控股的条件下, 公有制企业不会变成私有制经济。
——《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》
第一单元 生活与消费 强调两处: 1、先讲商品后讲货币,逻辑性更强,也 符合学生的认知特点。 2、新增“商品是使用价值和价值的统一 体”。强调了商品的基本属性。
第二单元 生产、劳动与经营
1、基本经济制度
2、公司制
我国现阶段基本经济制度 ——地位:中国特色社会主义制度的重要支柱,也是社会主义市场经济体制的根基。 公有制 生产资料归全民(以国家所有形式存在)或集体所有的一种所 有制形式 包括国有经济,集体经济,混合所有制中的国有成分和集体成 内容 分(把握含义、地位、意义) 包括个体经济,私营经济,外资经济( 中外合资经营企业,中外合作经营企业 的境外资本部分,外商独资企业) 所有制结构的主体,社会主义的根本经济特征,社会主义经济 地位 社会主义市场经济的重要组成部分 非公有制 生产资料私人占有的所有制形式
2、公司制 (1)37页第一段删除,但内容并未去掉,而是放在36页。 (2)删除有限责任公司注册资本的最低限额为人民币3 万元,股份有限公司注册资本的最低限额为人们币500万 元。 修改:股东以其认缴的出资额为限对公司承担责任。 这一修改源于2014年3月1日,我国实施《注册资本登 记制度改革方案》。此次改革的亮点就是 一是注册资本由“实缴”改为“认缴” 。二是取消公 司注册资本最低限额。 改革注册登记制度,目的是要放宽登记条件,降低准 入门槛,优化营商环境,激发市场主体活力。”体现了十 八届三中全会提出的要“让一切劳动、知识、技术、管理、 资本的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌 流”。
例2、(2014上海卷)财政部决定从2014年起,对中央企业税后利润的收取比 例提高5%,增收部分用于保障和改善民生。这部分税后利润及其用途是 A. 国有资产收入和国民收入初次分配 B. 国有资产收入和国民收入再次分配 C. 集体资产收入和国民收入初次分配 D. 集体资产收入和国民收入再次分配 答案:B
结合材料,运用《经济生活》相关知识,说明传统上由 政府财政投资兴建地铁,现在为什么要通过市场化引入民间 资本。 参考答案:能够利用有限的财政资金建设更多的地铁线 路,减轻财政负担,通过拓宽民间资本投资领域,促进资源 优化配置。利用市场规律启动民间投资,处理好政府与市场 的关系,促进政府职能的转变。
例2、(2014四川卷)科学的宏观调控,有效的政府治理,是发挥社会主义市场经济体制优势的内在 要求。阅读材料,回答问题。 材料一
(3)股份有限公司和有限责任公司的对比
第三单元 收入与分配
强调: 科学的财税体制是优化资源配置、维护市 场统一、促进社会公平、实现国家长治久安的 制度保障。
国家财政是国家治理的基础和重要支柱。
第四单元 发展社会主义市场经济 强调: 1、市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场 经济。市场决定资源配置是市场经济的一般规律。 2、……对市场运行的方方面面作出具体规定。要实 行统一的市场准入制度,凡不符合市场准入制度的企业、 商品,均不允许进入市场。要实行统一的市场监管,清理 和废除妨碍全国统一市场和公平竞争的各种规定和做法, 反对地方保护,反对垄断和不正当竞争。 3、科学的宏观调控。 这些修订都源于《中共中央关于全面深化改革若干重 大问题的决定》指出的:经济体制改革是全面深化改革的 重点,核心问题是处理好政府和市场的关系,使市场在资 源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。
必修二《政治生活》教材修改情况
1.P5第一段第五句“人民民主专政是我国的国体,也是 我国社会主义制度中最根本的制度”改为“人民民主专 政是我国的国体,在我国社会主义制度中具有根本性意 义”。 2.第6页民主的“专家点评”提到第5页,“相关链接” 放到第6页 3.P7插图修改第一幅“村民选举”换成“人大代表的选 举”。 4.P8插图第三幅“奥运争光”换成“学法守法”。 P8第三段第三行“我国选举法规定”改为“《全国人民 代表大会和地方各级人民代表大会选举法》规定”。
(3)关于混合所有制
国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互 融合的混合所有制经济,是基本经济制度的重要实现形式。 有利于国有资本放大功能、保值增值、提高竞争力,有利 于各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展。(以 上写入教材)允许更多国有经济和其他所有制经济发展成 为混合所有制经济。国有资本投资项目允许非国有资本参 股。
2007—2013年我国GDP增长速度、消费贡献率与第三产业贡献率变动情况
材料二 2013年以来,我国改变过去经济减速时立即刺激经济回归高增长的思路,守住稳增长保就 业的下限和防通胀的上限,将调结构和促改革的举措纳入宏观经济政策框架。主要的政策措施有: 简政放权,取消和减少行政审批,放宽户籍管理、土地产权流转、金融创新等方面的制度限制;实 施指向更为明确的差别化结构性财政金融政策,财政信贷向“促改革调结构惠民生”的重点领域和 关键环节倾斜;对有利于就业创业的部门实行减税和融资优惠。 (1)解读材料一的经济信息。 (2)联系材料一和材料二,运用《经济生活》知识,说明当前我国宏观调控方式创新的意义。
——《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》
例(2014浙江卷):改革开放以来,我国逐渐完善了社会主义 初级阶段基本经济制度,经济持续快速发展。如2000年2012 年,国有和集体工业企业资产从5.70万亿元增加到10.61万亿 元,私营工业企业资产从0.39万亿元增加到15.25万亿元。这 说明 ①我国各种所有制经济地位相同、相互促进 ②非公有制经济已成为我国经济的主体 ③应继续坚持公有制为主体,多种所有制共同发展 ④应毫不动摇巩固和发展公有制经济,毫不动摇鼓励、支持、 引导非公有制经济发展 A. ①② B. ③④ C.作用” 是以健全的市场 经济体制存在为前提。健全的市场经济体制包括以下几方 面: 一是要“完善产权保护制度”,“积极发展混合所有制经 济”,即要健全市场经济的微观主体。
二是加快完善现代市场体系,建立公平开放透明的市场规 则。
三是完善主要由市场决定价格的机制。凡是能由市场形成 价格的都交给市场,政府不进行不当干预。 四是加快转变政府职能。优化政府组织结构,全面准确履 行政府职能。
参考答案:(1)①我国DP增速总体放缓,消费贡献率和第三产业贡献率总体趋于提高。②我国 经济增长方式在改变,产业结构趋好,但不稳定。 (2)①深化经济体制改革,更好发挥政府作用,使市场在资源配置中起决定性作用,激发市场活力。 ②促进经济结构调整,处理好经济发展速度.质量和效益的关系,实现经济全面协调可持续发展。③ 促进就业创业,保障和改善民生。
(2)关于国有经济 ①国有经济的意义,新增了《决定》的论述:保障国家安全、保护 生态环境、支持科技进步、发展战略性产业、提供公共服务。 《决定》指出,国有资本投资运营要服务于国家战略目标,更多 投向关系国家安全、国民经济命脉的重要行业和关键领域,重点提 供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科 技进步、保障国家安全。 划转部分国有资本充实社会保障基金。完善国有资本经营预算 制度,提高国有资本收益上缴公共财政比例,二0二0年提到百分之 三十,更多用于保障和改善民生。 国有资本加大对公益性企业的投入,在提供公共服务方面作出 更大贡献。 ②深化国有企业改革,完善(各类)国有资产管理体制。(删除各 类) 《决定》指出,完善国有资产管理体制,以管资本为主加强国 有资产监管,改革国有资本授权经营体制,组建若干国有资本运营 公司,支持有条件的国有企业改组为国有资本投资公司。
——《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》
需要明确: 所有制和所有制的实现形式区别 现代企业制度可以成为公有制的实现形式
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