第二单元--苏教版小学一年级下册语文教案(全)

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苏教版一年级下册语文全册教案(表格)

苏教版一年级下册语文全册教案(表格)

课题:培养良好的学习习惯(2)教案内容:一、教学目标:1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生自己领会,初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯。

二、教学重点、难点:1.养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

2.知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,养成良好的书写习惯。

三、教学时间:三课时第一课时课时目标:指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生自己领会,初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

教学过程:一、指导看图,知道主题是专心倾听、勇于发言1.观察第1页的三幅图。

问:图上是谁,在什么地方,干什么?第1幅是一位老师讲解课文,向学生提出问题,启发学生认真思考、积极探究。

2.这时我们小朋友应该怎样?学生回答后,老师小结:上课时,小朋友要专心听讲,要认真思考,积极探究。

要开动脑筋,踊跃发言。

(板书:专心倾听,勇于发言)告诉学生:竖排版的字应先读右边,再读左边。

学生齐读。

二、指导看图,指导上课时如何专心倾听、勇于发言1.看第2、3幅图。

问:上课时,我们怎样专心倾听、勇于发言呢?(1)观察学生神情。

弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板、教学挂图。

(2)听老师讲课或听录音,要一边听一边思考。

(3)有不懂的地方要敢于提问。

(4)注意听同学的发言,这既是学习的需要,也是尊重别人的表现。

2.播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象,让学生评说他们哪些地方做得好。

3.让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。

三、训练举手发言1.上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。

请小朋友们看第3幅图,说说我们该怎样发言。

2.在讨论中,老师相机点拨:(1)发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。

第二单元最新苏教版语文一年级下册教案

第二单元最新苏教版语文一年级下册教案

1、《晨光》第一课时教学目标1、认识本课15个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识5个新偏旁。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感受晨光照耀下,风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。

教学重点认识5个新偏旁,会写7个生字。

有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点感受晨光照耀下,风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。

教学准备课件教学过程一、创设情境,揭示课题1、课件出示清晨海边晨光微露的美丽景象,播放轻柔舒缓的背景音乐。

师描述:清晨,大海醒了,在海天相接的地方出现了一道亮光,那是清晨的第一缕阳光,这就是——晨光。

2、“晨”是前鼻音,也是翘舌音,谁来读好这个词?3、出示生字卡片“光”,看老师写“光”,记住它的笔顺。

要领:上半格写尚字头,先中间,再两边,一横长长写在横中线,“儿”字写在下半格,甩开双臂大步走。

(一起书空)4、今天我们一起学习——晨光5、指图:看,这晨光多美啊!小朋友们,你们认识晨光和它的朋友吗?请小朋友们仔细听。

二、听文识字,引导初读1、播放课文朗读录音。

2、晨光都有哪些好朋友?你听出来了吗?(风、树、鸟、云)每天清晨,只要晨光一出现,它们就会一个个地被(卡片)——叫醒(读准“醒”)3、让我们一起去叫醒晨光的好朋友吧!出示(第一句):(1)自己读读这句(2)谁第一个来叫醒它们?(3)这些好朋友们可真有趣,一起读一读。

4、最淘气的要数云了,它摇身一变,就变成了许多可爱的小水滴,滴落在大海里,瞬间,海水竟变蓝了,蓝蓝的海水洗亮了升起的太阳,太阳公公开心地笑了。

课件分别出示:变成雨滴滴落变蓝洗亮升起的太阳(背景图是可爱的雨滴争先恐后地跳入蔚蓝的大海,太阳公公微微笑)A(1)开火车读词语,“成”读准后鼻音(2)“成”字里藏着一个有趣的字,看老师把它找出来。

(用红笔描出“成”里的“戈”)(3)认识“戈”字旁,读一读,写一写,记住它的样子。

(4)给“成”找朋友。

B(1)出示“亮”,巧妙记住“亮”:像栋小楼房,一点一横是屋顶,开扇窗户亮堂堂,秃宝盖儿在窗下,几字好像把门开。

一年级下语文教案-小池塘_苏教版

一年级下语文教案-小池塘_苏教版
五、拓展延伸
小池塘这只美丽的大眼睛里||,除了会看见太阳白云月牙和星星||,还会看见什么呢?
(出示:()倒映在池塘里)
这些东西倒映在池塘里像什么呢?(出示:()倒映在池塘里像()。)
学生同桌合作自由说
六、指导写字
1.出示生字:边阳红
2.上下结构的字要写的上小下大左右结构的字要写的左窄右宽
(容易写错的字:红阳(左半边笔顺容易写错)
《小池塘》这篇文章比较长||,学生读起来比较困难||,在读的方面要下一番功夫||,因此提前预习就显得很有必要。皮亚杰说过:儿童是有主动性的人||,所教的东西要能引起儿童兴趣||,符合他们的需要||,才能有效地促进他们的发展。一年级的学生年龄小||,注意的稳定性不强||,教师用简明、生动的语言、借助色彩鲜明的的图画、音像||,把学生带入课文情境||,营造一个有利于阅读主体情景化的“场”||,使他们主动地读||,专注的读||,兴致勃勃地读。本课中||,教师应树立以学生为主体的思想||,把读、悟的主动权交给学生||,教师只需在激情导入法上把学生的学习引向深入||,真正体现课堂教学的动态效果。另外本课的插图应该引导学生仔细观察||,并进行大胆想象||,来理解课文内容。本课作者用简洁生动的语言||,向大家展示了春天小池塘美丽多姿的一面。所以教学的重点就是要让学生在诵读中浮现小池塘优美的画面||,感受到小池塘的景色美||,感悟到课文的语言美.小朋友们都喜欢小池塘||,喜欢朗读||,渴望读好课文。教学中教师可以设计两个问题:小池塘像什么?小池塘的睫毛是什么做的?这样不仅使学生从整体上抓住了小池塘的形美和神美||,同时也能让学生深入体会到课文语言组织的精妙之处||,感受文章的语言美。“一闪一闪”、“明亮”、“长长的睫毛”这些词语写出了小池塘美丽的特点。我们可以引导学生抓住这些词语||,指导学生进行感情朗读||,就能使学生读出小池塘的美丽||,读出对小池塘的喜爱。在指导朗读时||,教师要鼓励学生边读边想像||,通过老师的范读||,为学生提供边读边想的范例||,使学生在自己尝试的时候有法可循||,情感自然流露。而本课的一类生字不多||,字的结构不复杂||,写字方面不成问题||,难度不大。

最新苏教版一年级语文下册第二单元教案

最新苏教版一年级语文下册第二单元教案

苏教版国标本小学语文第二册第二单元整体教学电子教案一、单元简析及整体教学思路:本单元包括《晨光》、《春笋》、《叶子的眼睛》、《世界多美呀》和练习2组成。

《晨光》一文插图画面可爱而暖意融融,有利于激发学生的阅读兴趣,帮助学生了解文本内容。

《春笋》一文帮助学生了解春笋不断向上生长的快乐。

《叶子的眼睛》呈现出一派恬静的山林风光,在激发学生阅读兴趣的同时,帮助他们将文字与景色在学生的头脑中联结起来。

《世界多美呀》让学生感受到成长之美与大自然之美。

《练习2》了解春天的美好,结合“三八”节,动手做贺卡。

二、单元教学教学目标:1、认识本单元67个生字,读准音、认清形,了解义,会写其中31个生字。

2、掌握15个偏旁部首的名称和写法。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

按要求背诵课文。

4、结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思。

借助表演、朗读、组词、造句等方式表达出对词句的理解。

5、理解课文内容,从中感受到大自然的美。

三、单元教学重难点:教学重点:识字、写字和指导学生有感情地朗读课文和背诵课文。

教学难点:在读中感悟,激发学生对春天,对大自然的喜爱,引发学生的阅读兴趣。

四、单元课时划分:《晨光》 2课时《春笋》 2课时《叶子的眼睛》 2课时《世界多美呀》 2课时《练习2》 3课时课题: 1、晨光第一课时教学目标:1、会读本课7个生字,认识5个新的偏旁,绿线中的8个生字只识不写;理解生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地地朗读课文。

3、感受晨光照耀下,风、树、鸟、云、海、太阳焕发的勃勃生机,激发学生关注大自然的情感。

教学重、难点:识字、写字,练习朗读背诵课文。

课题:1、晨光第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地地朗读课文,背诵课文。

2、运用相关句式说话。

3、感受晨光照耀下,风、树、鸟、云、海、太阳焕发的勃勃生机,激发学生关注大自然的情感。

教学重、难点:识字、写字,练习朗读背诵课文。

课题: 2、春笋第一课时教学目标:1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

XX年一年级语文下册第二单元教案(苏教版)_1

XX年一年级语文下册第二单元教案(苏教版)_1

XX年一年级语文下册第二单元教案(苏教版)扬州市汶河小学东区校课题练习1课时3主备人陈文敏教学时间教学目标1.助学生复习巩固识字,加强对所学偏旁部首的印象,掌握生字的笔顺。

.进行课程表有关的字词句的实际练习,在悄然无形中启发学生养成良好的学习习惯。

.通过看图、感悟、体验、诵读,体会成语,帮助小学生积累成语。

重点难点1.复习单元学过的生字,进行字、词、句练习.背诵古诗,增加语言积累,学生的字渐入楷书之体,先横后竖。

教学准备实物投影课型常态课精品课研究教学活动设计个性化设计课时一、审题:.引导学生看清题目要求,听老师范读。

.组织讨论:这道题可以怎么完成?.教师小结:读准每一个字,自学生字表,熟记生字笔顺,按笔顺写字。

二、自学生字,师巡视,个别辅导。

.出示生字,认读布芽杏谷春草树桃梨门勾加台过足倒川什石舟问国河泉车轨转轮京美载海.举例说唱笔顺讨论:哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练习。

相机出示生字。

强化记忆难记的生字的笔顺。

.练习,强调保持正确的写字姿势。

学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。

.反馈:展示写得好的字,表扬。

三、写好铅笔字第二课时一、教学题:认读词语谁知道我们班有哪些课?一个星期内每一天都上些什么课?相机出示投影片pǐndéyǔshēnghuóyǔén品德与生活语shùxuétǐyùyīnyuèěishù数学体育音乐美术yīngyǚhuódòngxiézìbānhuì英语活动写字班会借助汉语拼音读准课程名称描红指导这些字不容易,有些生字咱们还没有学会。

怎样才能记住它们呢?谁来动动小脑筋!谁来说说好方法?师相机描红指导,巡视.总结小朋友们很好学,想了那么多办法记住了这些课程,而且还读得准确,写得漂亮,下节课我们将自己动手为自己做一张可爱的课程表。

二、制作课程表出示样表指导学生板演,填星期二课程学生动手制作发空表格展示作品给予表扬纠正三、给句子加标点出示句子,弄清句意分角色练读小朋友们非常能干,自己开动脑筋制作了这么精美的课程表,你打算怎么发挥它的作用呢?四、读背成语:.仔细观察图画,画的是什么地方?小朋友们手里拿着什么东西?脸上是什么样子,想一想图上还有什么?小朋友们在干什么?.人们在庆祝活动时是什么样子的?.借助汉语拼音把成语读正确.想象六一儿童庆祝的场景.熟记成语试着运用五、背诵古诗《村居》同学们,你们读过哪些描写春天的诗歌,能背给大家听吗?.出示春天的多媒体农历二月,地面青草生长,空中莺儿飞翔,堤岸上杨柳飘拂,陶醉在大好春光里。

最新苏教版小学一年级下册语文春到梅花山教案范文

最新苏教版小学一年级下册语文春到梅花山教案范文

最新苏教版小学一年级下册语文春到梅花山教案范文《春到梅花山》是苏教版一年级下册第二单元的一篇课文,文中讲述了南京的梅花山在冬末春初,梅花盛开时候的动人景象,以及人们游览梅花山的热闹景象,表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情.下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助.苏教版小学一年级下册语文春到梅花山教案范文一教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文.2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识5个偏旁.理解由生字组成的词语.3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象,激发学生热爱生机勃勃的大自然.教学重点:学会本课10个生字;能有感情地朗读课文.紧扣文中的词句,把观察、想象、朗读结合起来.教学难点:让学生感悟意境美和语音美培养其语感.教学准备:课件一、导入课题通过上一篇课文的学习,我们知道春姑娘来到了小池塘,她给小池塘带来了五彩的世界.今天,春姑娘又打扮一新,来到了梅花山带来了什么呢?二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文.2、学会本课生字,认识多音字和4个偏旁,理解由生字组成的词语.三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航:A、自由读生字新词,读准字音. B、和同桌比赛读读,谁更棒! (时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反馈点拨a.抽读生字卡片.b、指名读,开火车读,齐读.c.口头组词、扩词.(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍,画出生字新词,读准字音,读通课文,不添字漏字.B、和同桌比赛读读,谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨a、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利.评议、正音.b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读,认一认,想一想,下列生字(寒,还,尽,挨,片)该怎么记住,怎样写才好看.(时间3分钟,完成任务不说话请举手.)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨观察一下生字表中的这5个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(对照目标)四、当堂训练(本课重点巩固,可以使用配套练习册相关题)1、组词.空( ) 不( ) 尺( )寒( ) 还( ) 尽( )2、说话.用“欢乐”说一句话.苏教版小学一年级下册语文春到梅花山教案范文二教学目标:1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容,理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情.教学重点:理解课文内容,感受梅花开放时的动人景象,让学生置身于春光之中,受到美的熏陶.教学准备:教学软件,生字卡片.教学时间:三课时第一课时教学目标:1、初读课文,理解课文内容,感受梅花山的美.2、学习生字词,理解词义.教学重难点:整体感知,感受梅花山的美.教学准备:教学软件,生字卡片.教学过程:(一)板书课题,提问导入1、板书课题,谁能说说这个题目的意思?2、看到这个题目,小朋友们一定要问:梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗?3、简介梅花山梅花山位于南京中山门外钟山的南部,在东郊风景区内.每年到了红梅花开的时候,许多人都来到这里游览.4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的.(二)初读课文1、引导看软件,用自己的话从图上看到什么?2、要求学生(1)标出自然段的序号.(2)画出生字词.3、学生自由读课文,读准字音,读通课文,尝试理解生字词的意思.4、了解自读情况.(1)出示生字词和带有生字词的语句.寒气还没有退尽.盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云.散发休息欢乐晶莹透亮涌动(2)学生拼读生字词.指名认读带有生字词的语句,教师正音,领读生字词.(3)学生相互交流理解生字词的意思.(4)我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好办法.出示生字词:寒还退尽挨片发休息欢学生自主记忆,交流记忆生字的方法.指名发言.归纳部件法:休息换一换:吹歌诀法:尽5、自由读课文,看看课文一共有几句话?(1)指名读第一自然段.指导停顿.朗读.(2)齐读.(3)指名读第二自然段的第二句.(4)齐读.(三)布置作业1、写写、识记生字词.2、练习正确、流利地朗读课文.第二课时教学目标:通过朗读课文,理解课文内容,理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情.教学重难点:理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情.教学准备:教学软件教学过程:(一)复习检查1、运用生字词卡片,指名认读,正音.2、指名领读两个长句(第一自然段的第二句,第二自然段的第二句)(二)讲读课文1、精读第一自然段.(1)自由读第一自然段.边读边想:你读懂了什么?互相交流.(2)检查自读效果.汇报读懂了什么?(3)梅花山的梅花这么多,这么美,这么香,你们喜欢.请选折你喜欢的句子朗读,然后大胆地读给大家听.(4)各自练读,指名朗读,齐读.2、讲读第二自然段.(1)第二自然段一共有两句话.请你们组有读,看看读懂了什么?还有什么不懂的地方,可以提出来.(2)归纳:第一句话是总写,第二句话具体写人们怎么喜爱它的.(3)练习朗读第二自然段.(4)回忆全文内容.(5)练习朗读全文,指名朗读.(三)布置作业1、练习有感情地朗读课文.2、用“像”练习打比方,口头说一句话.3、填空(1)人们喜爱().(2)梅花山发出().(3)春风姐姐轻轻( ).(4)春笋掀翻().第三课时教学目标:指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写.教学重难点:指导写字.教学准备:生字卡片教学过程:(一)复习检查1、填空.(1)人们喜爱().(2)梅花山发出().(3)春风姐姐轻轻( ).(4)春笋掀翻().2、用“像”练习打比方,口头说一句话.3、指名有感情的朗读课文.(二)写字指导1、说出下列偏旁尸字头又字旁提手旁自字头2、出示生字,要求自主学习,说说怎样才能把下面这些字写好发片休息还退挨寒3、组织交流片:最后一笔竖折.发:最后一点别忘了.休:左窄右宽.尽:尸字头居中,两点保持一定距离.还、退:半包围结构.学生说一个,教师板书一个.4、学生描红.(四)布置作业1、继续练习写字.2、用下列偏旁组字.提手旁()()()宝盖头()()()三点水()()()走之底()()()3、练习有感情的朗读课文.板书设计:4、春到梅花山人们梅花涌动盛开挨着片片彩云人流一朵一朵晶莹透亮欢乐的海洋散发清香(多) (美)苏教版小学一年级下册语文春到梅花山教案范文三一、教学目标:1、学会本课生字,认识5个新偏旁,理解由生字组成的词语.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容,了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情.二、教学重难点:借助图片,紧扣词语,欣赏梅花开放时的动人景象.通过朗读,感悟意境美和语言美,培养其语感.三、教学准备:课文动画,梅花,生字卡片.教学时间: 三课时四、教学过程:第一课时(一)板书课题,提问导入1、板书课题:谁来说说课题是什么意思.2、看到课题,你有什么问题吗?3、教师简介梅花山.(二)初读指导1、看图,说说从图上看到了什么.2、教师范读课文,要求学生:标出自然段的序号,画出生字词.3、学生自由读课文,读准字音,读通句子.4、检查自读情况.(1)出示生字词和带生字词的语句.寒气还没有退尽.盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云.散发休息欢乐晶莹透亮涌动(2)学生拼读生字词.(3)学生交流已经读懂的词语.(4)出示生字:寒还退尽挨片发休息欢用自己喜欢的方法记字型.结合教新偏旁:宝盖头、提手旁5、自由读课文,看看课文一共有几句话.(1)指名读第一自然段的第二句.教师指导:读“盛开的梅花”后作短暂停顿;读“你挨着我,我挨着你”后作稍长停顿.(2)齐读.(3)指名读第二自然段的第二句.(4)齐读.(三)作业1、抄写生字词.2、练习正确、流利地朗读课文.第二课时(一)复习检查1、指名读生字词卡片.2、指名读两个长句子.(二)精读训练1、精读第一自然段.(1)自由读,边读边想:你读懂了什么.(2)检查自读效果.根据学生交流,教师归纳:_这一段共三句话:梅花开放的时间;梅花盛开的样子;梅花发出的味道._第二句写出了梅花开得多而美,就像彩云一样.(结合图理解)(3)请小朋友选自己喜欢的句子读一读,然后读给全班小朋友听.2、精读第二自然段(1)自由读,看看读懂了什么.(2)根据学生回答,教师归纳:第一句总写人们喜爱梅花,第二句具体写人们怎么喜爱它.第一句先说时间,再说看话的人多.理解:报春、涌动、人流.“梅花山成了欢乐的海洋”形容人们很高兴,想象一下他们会说些什么.同桌练说;大胆在全班说.(3)联系朗读第二自然段.(4)回忆全文内容.(5)练习朗读全文,指名朗读.(三)作业1、用“像”说一句话.2、练习有感情地朗读课文.第三课时(一)复习检查1、填空:人们喜爱________________________________.梅花散发出________________________________.2、指名有感情地朗读课文.(二)写字指导1、出示生字:片发休息尽欢退挨寒2、说说怎样把这些字写好.3、教师归纳:片:笔顺是撇、竖、横、横折.息:重点指导下面的“心”,要写得扁,托住“自”.尽:“尸”要居中,写在横中线的上部.还、退:都是半包围结构的字,注意先写里边,再写走之底.4、教师范写,学生描红.教师巡视,及时纠正书写姿势.(三)作业1、继续练习写字.2、用下列偏旁组字:提手旁:( )( )( ) 宝盖头:()()()走之底:( )( )( ) 三点水:()()()3、练习正确、流利、有感情地朗读课文.苏教版小学一年级下册语文春到梅花山教案范文相关文章:。

2019年一年级语文下册第二单元教案(苏教版)

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4、春到梅花
导学
目标 1、能正确、流利、有感情地朗读。

2、学会本10个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识5个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、感受早春梅花梅花盛开的兴旺景象,激发学生热爱生机勃勃的大自然。

导学
重点能有感情地朗读,准确书写本生字。

导学
难点紧扣中的词句,把观察、想象、朗读结合起。

让学生感悟意境美和语音美培养其语感。

教学
学具挂图、小黑板、生字卡片、录音

安排两时
导学设计第一时
教学目的
1、能正确、流利地朗读。

2、初读,大体了解内容。

3、学会本的生字,并能正确、美观地书写。

教具准备
生字卡片 ,挂图。

教学过程。

苏教版一年级语文教案(通用6篇)

苏教版一年级语文教案(通用6篇)

苏教版一年级语文教案(通用6篇)苏教版一年级语文教案篇1教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.会认12个生字,会写10个生字。

3.知道植树的好处,增强环保意识。

教学重点:认记生字,知道植树的好处,增强环保意识。

教学难点:了解植树的作用。

教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入:同学们,你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题二、初读课文,整体感知1.自由读课文。

要求:看拼音读准字音,不丢字、加字。

2.同桌互读。

拼音、汉字对照读,检查是否读正确,读对了就用你喜欢的方式表扬她。

有读错的地方,你来帮他改正。

3.说说课文共几小节?指名分节读。

思考:每节都写了什么?4.学生齐读。

5.选自己喜欢的一节读给小组听,说说为什么喜欢。

三、识字游戏1.出示文中要认和要写的字。

(1)指名试读,会读哪个就读哪个。

(2)说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办?2.在文中圈出生字,借助拼音,读准字音。

(1)同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗?如果同桌都读对了,你就在他的书上画一朵小红花。

(2)指名读,喜欢读哪个就读哪个,教师随机正音翘舌音:植春厂平舌音:色走(3)教师随意指生字,考考学生是否会认3.巧识字形师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?(1)四人小组讨论识记字法。

(鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)(2)找一个学习伙伴,把你记住的字读给同伴听,并说说你是怎样记住的(3)汇报交流识记方法师:谁来当小老师,向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读,并给予评价,也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题)4.巩固生字:(1)摘桃游戏:黑板上画一棵大桃树,结满桃子,每个桃上有一个生字,学生摘一个领读,再齐读,再让大家组词/说话。

(2)找朋友(拼合体字:让/河/多/坡/植)第二课时一、精读课文,深化理解1.请大家快速读一遍课文,看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。

下册2021苏教版一年级语文第二单元教案样板五篇

下册2021苏教版一年级语文第二单元教案样板五篇

下册2021苏教版一年级语文第二单元教案样板五篇语文教学教案的应用和其他学科教学课件的应用一样,可以丰富教师的教学方式,让教学时间化。

优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性,丰富语文教学内容,深化语文教学的内涵。

下面小编给大家带来关于一年级语文下册教案,方便大家学习。

苏教版一年级语文下册教案1《开满玫瑰花的院子》一、教学目标1、正确认读14个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习分角色朗读课文,鼓励学生读出自己的感受。

二、教学重点1、正确认读14个字2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点感悟朋友间的友情,特别是通过人物语言感悟心情,读出自己独特的情感体验。

四、教学准备1、课件2、小动物标志五、教学时数1课时六、教学过程(一)激趣导入1、师:今天老师来学校之前,去了一个小动物的家做客。

它家的小院子很漂亮,我用相机拍了几张照片,同学们想不想欣赏一下?生:想2、多媒体演示图片(配上优美的乐曲)师:同学们,你们用一个词来形容一下,这是什么样的院子?出示的院子师:我们刚才看到的花,都是玫瑰花。

今天我们就来学习第八课<<开满玫瑰花的院子>>。

(二) 借助拼音,整体读文1、借助拼音朋友,认真读好每一个字音。

圈出不认识的字。

2、教师范读,同学们认真听好读音。

3、同桌互读,互相纠错。

(三) 识字闯三关过渡:同学们,你们想不想去小猪家做客?(生:想)如果你们能闯过下面三关,你们就能顺利地到达小猪家了!1、第一关这是小猪鲁鲁家门前的一片空地,我把所有的生字宝宝请到了这里,同学们先自由练习拼读,一会儿我们开始闯关。

用开火车的方式检验掌握情况。

2、第二关增加难度,去掉拼音认读。

指名读,读对了赠送”礼物”。

3、第三关全班读词语4、出示鲁鲁的家的图片同学们顺利闯过三关,可以到鲁鲁家做客了。

(四) 自选角色,练习朗读1、自读课文,边读边画出鲁鲁的小院子里都来过哪些好朋友。

一年级语文下册第二单元单元备课教案

一年级语文下册第二单元单元备课教案

一年级语文下册第二单元单元备课教案教学目标1.通过本课学习,使学生能正确而熟练地朗读课文,理解课文的意思。

2.使学生在听、说、读的基础上,提高自己的写作能力。

3.激发学生学习语文的兴趣,培养他们的自信心和团队合作意识。

教学重点1.培养学生正确而流畅的朗读能力。

2.教会学生理解和运用课文中的词语和句子。

教学难点1.培养学生的写作能力,引导他们能够准确表达感受和观点。

2.帮助学生理解并巩固课文中的知识点。

教学准备1.教师准备:课文教材、课件、多媒体设备、小黑板、教学图片等。

2.学生准备:课本、笔、纸等。

教学过程导入(约5分钟)1.教师可以播放一段关于自然景物的视频或图片,引起学生对自然景物的兴趣。

2.教师通过问题和学生们进行讨论,引导学生思考:你们都喜欢哪些自然景物?为什么喜欢它们?新课讲解(约15分钟)1.教师通过自然景物的图片或展示课文标题,让学生尝试猜测课文内容。

2.教师给出课文中不懂的生词和句子,并讲解其意思和用法。

3.教师带领学生一起朗读课文,并解析课文的重点句子。

听说读训练(约20分钟)1.教师播放课文录音,学生跟读。

2.教师组织学生小组合作,进行对话练习,让学生有机会用课文中的句子进行表达。

3.教师分角色让学生进行课文朗读,通过多次练习提高学生的朗读水平。

写作训练(约20分钟)1.教师展示一些自然景物的图片,引导学生描写其中一个自己最喜欢的自然景物。

2.教师带领学生思考自然景物的特点,并通过问题指导学生写作:这个自然景物的颜色、形状、大小、特点是什么?你为什么喜欢它?你在哪里看到过它?3.教师鼓励学生将自己的作文进行朗读,让其他同学给予评价和修改意见。

课堂练习与作业布置(约10分钟)1.教师出示一些与课文相关的练习题,进行课堂练习,巩固学生对课文的理解。

2.教师布置阅读相关的作业,并提醒学生按时完成。

教学延伸1.鼓励学生去野外写生,观察自然景物,并进行描述和抒发感受。

2.利用多媒体设备让学生了解不同的自然景物,扩宽学生的知识面。

苏教版一年级下册语文《春笋》教案

苏教版一年级下册语文《春笋》教案

苏教版一年级下册语文《春笋》教案《春笋》教案(一)一、教材分析与处理《春笋》是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作,它描写春天到来之际,春笋破土而出,向上生长的情景,热情赞美春笋不怕困难,顽强向上的生命力,和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图,体现出新教材新、实、简、美的特点,是非常适合一年级学生阅读的美文。

根据教材编写意图,新课标教学要求,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑,确定了以下知识、能力、情感目标。

知识目标:认识17个生字,会写9个,学会4个偏旁部首;理解课文内容,体会春笋顽强向上的生命力。

能力目标:感情朗读课文,感受春天之美。

情感目标:激发学生对春笋的热爱,对春天和大自然的赞美。

根据以上目标,将全课分为两课时,第二课时重难点确定为:理解课文内容,体会春笋顽强向上的生命力;感情朗读课文,感受春天之美。

二、媒体设计在以往的教学过程中,教学媒体通常以单机操作、单线型课件形式表现教师的教学设计,但是,这种课件有局限性,往往一位教师用了,其他教师就无法使用,使用不当甚至会造成一种新的满堂灌--"电灌"。

新时期,新课程,新方式,对教学资源的运用提出了新课题。

本着以学生发展为本,以服务教学为宗旨,在《春笋》的教学中以网络为平台,设计了春笋的课程资源网页。

该网页贯穿于整个教学活动,分为生字学习、图片欣赏、课文动画、相关资料、展示舞台、小小论坛共六部分,教师可以根据教学和学生实际情况有选择的运用。

整个媒体设计具有可选性、实效性、多层性、可操作性、可再生性。

三、教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。

因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。

四、教学过程设计及理论依据本课的教学设计,按以下五个环节进行。

部编版一年级语文下册集体备课第二单元全部教案

部编版一年级语文下册集体备课第二单元全部教案

部编版一年级语文下册集体备课第二单元全部教案一、课时安排
第一课时:标题
目标:描述教学目标
内容:具体教学内容
教学活动:具体教学过程
教学反思:教师对课程的反思和总结
第二课时:标题
目标:描述教学目标
内容:具体教学内容
教学活动:具体教学过程
教学反思:教师对课程的反思和总结
二、教学目标
1.知识目标:
–理解故事情节
–认识重点词汇
–掌握课文内容
2.能力目标:
–提高学生的阅读能力
–培养学生的表达能力
–激发学生的想象力
3.情感目标:
–培养学生对文学的兴趣
–培养学生合作交流的能力
–培养学生的自信心
三、教学内容与方法
1. 教学内容
•课文解析
•生字解释
•句子理解
•文章感悟
2. 教学方法
•合作学习
•听说读写结合
•情景教学
•游戏互动
四、教学过程
第一课时
1.开场导入:…
2.课文讲解:…
3.生字学习:…
4.句子理解:…
5.课文感悟:…
第二课时
1.复习导入:…
2.学生表演:…
3.小组讨论:…
4.课文背诵:…
5.课堂小结:…
五、板书设计
•重点词汇
•课文梗概
•互动游戏
六、教学反思
1. 教学效果评价
•学生的表现
•教学目标达成情况
2. 教学难点突破
•针对学生困惑的解答
•课程中存在的问题分析
3. 教学改进措施
•调整教学方法
•个性化教学计划
以上为部编版一年级语文下册集体备课第二单元全部教案,希望能够带来一次高效、有趣的教学过程。

2014苏教版一年级语文下册第二单元教案表格式教案

2014苏教版一年级语文下册第二单元教案表格式教案

徐庄镇小学备课学讲模式(教师用)(3)根据课后生字表画出生字词。

2、学生按要求读课文,师巡视指导。

3、检查自读情况。

(1)出示生安卡片。

指名认读后提醒以下几个生字的读音。

“笋”:是读平舌音。

“再”:也是平舌音。

注意“在”——“再”是同音字。

“迎”:是后鼻音。

“声”、“冲”:也是翘舌音。

“块”、“外”:注意声母之间的区别。

“长”:是个多音字,还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音,也是后鼻音。

你能用“长”的两个读音分别来组词吗?(2)出示词语。

指名读,开火车读,齐读。

1、把生字词带入课文中再读一读。

2、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。

评议、正音。

3、指导读长句子。

(3)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里冒出来。

(4)春笋/裹着浅褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。

4、用教师教给的方法再读读课文。

5、老师看同学们读得那么好也想读一读,可以吗?师范读课文。

6、师生比赛读课文。

四、学习生字。

1、出示生字卡片,巩固读音。

2、这些生安中哪些是上下结构的字:(声、笑、节)3、教学偏听偏旁。

声:上面是“士字头,士兵的声音真响亮,所以是“士字头”。

“电”:跟哪个字很相近?怎样区别它们?4、看课后笔顺表,记忆这3个字的笔顺。

5、师查、反馈。

6、给这3个生字找朋友。

五、指导书写。

1、观察一下生字表中的这3个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?2、生自由说,师作适当补充。

声:上面的“士”字头约占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略宽些。

笑、节:同样的,偏旁部首都是约占田字格的1/3,“节”下半部的“”要写在横中线上。

3、师范写生字,生描红。

4、生临写,师巡视指导。

(2)能把春笋这强大的生命力读出来吗?自读,同座位互读。

(3)指名朗读,评议。

师相机指导。

“一声春雷”要读得稍慢,清晰有力。

“唤醒”要重读,突出“冲破、掀翻、一个一个、冒”这几个描写春笋顽强生长的动作。

(4)指名朗读。

(大多数学生)(5)全班有感情朗读第一自然段。

苏教版语文一年级语文下册复习教案

苏教版语文一年级语文下册复习教案

苏教版语文一年级语文下册复习教案第一单元复习目标:会背诵有关内容,会填空;会听写词语,看拼音写词;辨析形近字、同音字;会看图将句子写完整、具体。

一、《识字1》1、了解春风、春雨的特点;知道春天到,哪些花儿开放了;小草、树木的变化;鸟、虫的活动。

2、会听写词语;组词、扩词。

3、能将词语连成一段话。

二、《识字2》1、背诵词串,拓展说说还知道的体育运动。

2、会听写词语;组词、扩词。

3、词语搭配练习,如:打足球踢篮球三、《识字3》1、能背诵儿歌,根据内容填空。

2、能把甲骨文翻写出现代汉字;会听写词语;组词、扩词。

3、根据四个偏旁进行汉字归类。

四、《识字4》1、能背诵儿歌,根据内容填空。

2、掌握换偏旁识字法,举一反三。

3、根据6个偏旁进行汉字归类。

五、《练习一》1、掌握特殊字的笔顺,如“跳、舟、黑、燕”等。

2、会写课表上科目的名称;逗号、句号、问号的简单应用。

3、背诵四个成语,能填空;背诵《村居》,会填空。

4、能写出家里亲人的称呼。

第二单元复习目标:会背诵有关内容,会填空;会听写词语,看拼音写词;辨析形近字、同音字;会运用数量词;用一定的句式造句。

一、《春笋》1、背诵课文,会填空。

2、会听写词语;组词、扩词;根据4个偏旁进行汉字归类。

3、形近字、同音字辨析快——块外——处块——决在——再二、《雨点》1、背诵课文,会填空。

2、会听写词语;组词、扩词;根据3个偏旁进行汉字归类。

三、《小池塘》1、背诵课文,会填空。

2、会听写词语;组词、扩词;根据4个偏旁进行汉字归类。

1、形近字、同音字辨析波——破吹——次——欢2、量词练习一()白鹅一()大眼睛一()气一()气球一()小船一()星星、珍珠一()世界四、《春到梅花山》1、背诵课文,会填空。

2、会听写词语;组词、扩词;根据4个偏旁进行汉字归类。

3、形近字、同音字辨析休——体五、《草原的早晨》1、背诵课文,会填空。

2、会听写词语;组词、扩词;根据4个偏旁进行汉字归类。

苏教版小学一年级第二册语文下册全册教案集

苏教版小学一年级第二册语文下册全册教案集

《培养良好的学习习惯(二)》教学设计之一佚名[教学要求]1.指导学生仔细观察教学挂图,反复训练正确的读书姿势,继续培养学生良好的读书习惯。

2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,反复训练正确的写字姿势和握笔方法,学习描红、临帖等写字方法,提出明确要求,继续培养良好的书写习惯。

3.通过指导观察插图或教学挂图,使学生做到:读书写字时身体重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内,眼睛与书本的距离保持在30—35厘米之间,胸部与桌缘距离保持在6—8厘米之间,始终做到坐姿端正,读书时要使视线与课本平面所成的夹角接近直角:写字时左右手臂平放在桌面上,笔杆与练习本平面成6(),左右的夹角。

握笔时食指较大拇指稍低,握笔处与笔尖保持3—4厘米距离。

[教学重点、难点]训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。

[教学准备]1.幻灯片。

2.挂图。

一、导人新课小朋友们,我们已在学校生活了一学期了,知道了读书写字时要有正确的姿势,知道了怎样坐,怎样拿书,怎样握笔。

但这还不够,还要进一步巩固,形成习惯才行。

只有这样,才能读好书,写好字,保护视力,促进身心健康成长。

这节课我们就来继续训练正确的读写姿势。

二、看图说活请小朋友把书打开到第2页,从上往下看,说说图上有什么人,他们在干什么三、训练正确的写字姿势1.上一学期,我们学习了一首《写字姿势歌》,歌唱的是我们写字时要做到的要求。

小朋友们还记得吗?投影显示《写字姿势歌》。

2.逐句出示《写字姿势歌》,结合看图,训练写字姿势。

(1)投影映示第1页最下面的—一幅图,同时在图下方覆盖上“眼离书,约——尺”。

①请小朋友看这幅图,谁来说说,眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?②上学期老师讲过,一尺在米尺上30厘米过一点的地方,请小朋友拿出尺,同座互相量—量,看有没有达到要求;③同座互查,教师巡查,纠正错误;(2)胸离桌子约有多远?①点名说。

②请小朋友按要求做,同座互查。

(3)在图下方覆盖:“臂肩脚,要摆平”:①哪个小朋友来说说,这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?②点名说。

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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)1、春笋教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的8个只识不写,认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力。

重、难点:1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。

2、帮助学生理解重点词语(第二段),读懂课文内容。

教学课时:两课时。

2003年3月 4日第三周星期二第一节第一课时教学目的:1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的生字词,初步理解词语的意思。

3、能正确、美观地书写本课的3个生字。

教学准备:生字卡片、多媒体课件。

教学过程:一、导入1、同学们,现在已经是春天了,万物复苏,大地更新。

小春笋也悄悄地生长出来,我们就来看看它们是怎么生长的,好吗?]2、板书课题,齐读课题。

二、看图认识“春笋”。

1、(播放多媒体课件)出现卡通式的春笋娃娃。

这就是春笋,看看它们是什么样的?2、知道春笋的一些小知识吗?教师作适当些补充。

3、(播放竹子的图片)这是春笋的爸爸妈妈,春笋是它们的娃娃。

春笋慢慢地就会一节一节地往上长,长成竹子。

(边讲边播放课件:春笋一齐争着向上长的情景。

)4、喜欢春笋娃娃吗?打开书,去读一读课文。

三、初读课文。

1、自读课文。

要求:(1)读准字音,读通句子。

(2)标上小节号。

(3)根据课后生字表画出生字词。

2、学生按要求读课文,师巡视指导。

3、检查自读情况。

(1)出示生安卡片。

指名认读后提醒以下几个生字的读音。

“笋”:是读平舌音。

“再”:也是平舌音。

注意“在”——“再”是同音字。

“迎”:是后鼻音。

“声”、“冲”:也是翘舌音。

“块”、“外”:注意声母之间的区别。

“长”:是个多音字,还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音,也是后鼻音。

你能用“长”的两个读音分别来组词吗?(2)出示词语。

指名读,开火车读,齐读。

1、把生字词带入课文中再读一读。

2、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。

评议、正音。

3、指导读长句子。

(3)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。

(4)春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。

4、用教师教给的方法再读读课文。

5、老师看同学们读得那么好也想读一读,可以吗?师范读课文。

6、师生比赛读课文。

四、学习生字。

1、出示生字卡片,巩固读音。

2、这些生安中哪些是上下结构的字:(声、笑、节)3、教学偏听偏旁。

声:上面是“士字头,士兵的声音真响亮,所以是“士字头”。

“电”:跟哪个字很相近?怎样区别它们?4、看课后笔顺表,记忆这3个字的笔顺。

5、师查、反馈。

6、给这3个生字找朋友。

五、指导书写。

1、观察一下生字表中的这3个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?2、生自由说,师作适当补充。

声:上面的“士”字头约占田字格的13,下半部分要比上半部分略宽些。

笑、节:同样的,偏旁部首都是约占田字格的13,“节”下半部的“”要写在横中线上。

3、师范写生字,生描红。

4、生临写,师巡视指导。

5、展出写得好的学生作业。

教学后记:学生初步了解春天的景色。

笑会写成少字!2003年3月 4日第三周星期二第二节第二课时教学目的:1、能有感情地朗读、背诵课文。

2、细读课文,理解课文中的重点词句,读懂课文内容。

3、了解春笋那不断生长的顽强生命力。

4、学会剩余的生字。

教具准备:多媒体课件、生字卡片、录音机。

教学过程:一、复习。

1、抽读生字卡片。

2、开火车认读。

二、新授。

(一)教学第1自然段。

1、细读第一自然段。

(1)自读第一自然段,边读边想:你从中知道了什么?(2)春笋的力量大不大?你是从哪些词语中读出来的?(3)“冒”的动作谁会做?为什么用“冒”,而不用“长”呢?(4)“一个一个”说明了什么?(多媒体课件出现)春笋破土而出的画面,师配解说词:瞧,春笋在雷爷爷的呼唤下醒来,冲破了覆盖在它们身上厚厚的泥土,掀翻了重重的石块,一个接一个往上长,冒出地面。

2、指导朗读。

(1)看到这里,你想说什么?(2)能把春笋这强大的生命力读出来吗?自读,同座位互读。

(3)指名朗读,评议。

师相机指导。

“一声春雷”要读得稍慢,清晰有力。

“唤醒”要重读,突出“冲破、掀翻、一个一个、冒”这几个描写春笋顽强生长的动作。

(4)指名朗读。

(大多数学生)(5)全班有感情朗读第一自然段。

3、创设情境,拓展内容。

(1)现在,我们就是春笋娃娃,来,跟音乐做动作。

教师带领学生做春笋的动作。

(2)春天来了,可有的春笋娃娃还没睡醒,我们一起作春雷爷爷把它唤醒,好吗?(3)我们看,还有谁会唤醒春笋呢?(多媒体课件显示春风、春雨…)你们想请谁跟你们一块去唤醒小春笋呢?(4)呀,小春笋醒了,它冒出地面后,看到了什么?会说什么呢?4、指导背诵。

(1)同学们想象力可真丰富,愿不愿意把这段背下来?(2)老师会给你们一些帮助:(出示)一声春雷,()了春笋。

它们()泥土,()石块,()从地里()出来。

(3)自背,同座位互背。

(4)指名背,全班齐背。

(二)教学第2自然段。

1 .轻声自读第2自然段,边读边想:从这段中你又知道了什么?2.哪句话写了春笋的样子?(1)齐读第一句话。

(2)看图理解“浅褐色”,动作常演示“裹”。

(3)指导朗读。

a.小朋友看,这些嫩生生的春笋娃娃向你格格格地笑呢!你喜欢它们吗?你通能读一读吗?b.指名读,评仪。

d.师生赛读,全班齐读。

3、指导背诵。

(1)春笋是什么样儿的?春笋是怎样生长的?它们长成什么样儿了?师采用放多媒体课件的方法引导背诵,让学生边看边背。

(2)自由练背,同座互背、指名试背、全班背。

三、教学1、读一读生字卡片。

2、教学新偏旁。

冲:是两点水旁,注意与“氵”的区别。

跟读两遍。

破:是石字部,跟读两遍。

外:是夕字部,跟读两遍。

3、看课后笔顺表,记忆生字的笔顺。

4、这些生字,你们是怎么记住的?提醒学生“迎”里面部分没有一点。

5、你能为哪个生字交朋友?特别注意指导学生“在”与“再”的不同用法。

四、指导写字。

1、“冲”、“破”、“块”左窄右宽。

“块”的“土”写小点,并略微偏上一点,“一长横”变为提。

“迎”:“之”的捺要长一点,包住里面的部分。

“外”:左右等宽。

2、教师范写“迎”、“再”、“破”,学生描红。

3、学生描红,临写其余生字,师巡视指导。

教学后记:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,由几个句子学生较难把握其节奏。

2.学会了本课的生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。

3.了解了春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。

2003年3月5日第三周星期三第一节2、雨点教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。

认识4个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。

教学重难点:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会生字,并会正确、美观地书写。

3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。

教学时数:两课时。

第一课时教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。

教具准备:生字卡片、多媒体课件教学过程:一、看图揭题。

1、(多媒体课件显示)小朋友看,天空布满了乌云,你还看见了什么?2、今天我们学的课文,题目是——《雨点》。

师板书课题,1、这篇课文告诉我们,雨点落进不同的地方,样子是不一样的。

雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?二、初读课文。

1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准,把课文读正确、通顺。

2、课文中共有4句话,配有4幅图。

请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。

3、通过自己的读,你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方,样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂读好。

三、讲读课文。

(一)讲读第一句。

1、指名读第一句。

luò(1)(出示生字)落。

读准字音雨点是从空中落下来的,它落进了池塘里。

(2)(多媒体播放:池塘画面)池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?2、一动也不动,就像什么?书上用了哪个词?Shuì jiào(1)(出示词语:睡觉)读准字音,“睡”是翘舌音。

我们每天都要睡觉,睡觉的时候要闭上眼睛,所以“睡”这个字很有意思,是个眼目旁。

你能读出它的意思吗?(2)指导读好第1句。

(二)讲读第二句。

1、指名读第二句。

(多媒体课件播放:小溪画面)小溪的水缓缓地流着,就像在干什么?书上是怎么说的?sàn出示词语:散步)读一读。

2、为什么不说它睡觉,而说它在散步呢?散步的时候是怎么走的呢?你能读好这个词吗?3、指导读好“散步”。

4、指名读第2句。

评议,再读。

(三)讲读第三句。

1、自己看第3幅图,小声读第3句话,能不能把意思读懂。

(多媒体课件显示:江河画面)2、指名读。

其他同学注意听,听一听他有没有读懂。

3、评读。

4、齐读第3句。

5、小结:刚才大家看着图,自己读懂了第3句话的意思。

(四)讲读第四句。

1、现在请小朋友再看一幅图,自己读第4句话,能不能把第4句话读懂、读好。

2、指名读。

3、评:他读懂了没有?从哪里听出来的?Hǎi yáng tiào yuè(出示词语:海洋跳跃)4、指导读好“海洋”、“跳跃”。

5、齐读第4句话。

四、指导朗读。

1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢?2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。

五、教学生字。

1、出示字卡,读读生字卡片,巩固字音。

2、这些生字不光要认识,还要能记住它们。

本节课,我们学了几个有三点水的字?3、“落”是上下结构的字,三点水在这里不做偏旁了。

你怎么记住这个字?“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。

“洋”这个字怎么记呢?4、师范写“落”、“海”、“洋”。

5、学生描红、临写,师巡视指教学后记:学生喜欢读这一课。

2003年3月5日第三周星期三第二节第二课时教学目的:1、学会剩余的生字,并能正确、美观地书写。

2、能有感情地背诵课文,表演课文。

教具准备:录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。

教学过程:一、复习。

1、齐读生字卡片(“海”、“洋”、“落”)2、口头扩词。

海()()()落()()()3、齐声有感情地朗读课文。

二、指导背诵1、这么有趣的课文,愿意背下来吗?2、为了背好课文,我们先来读好下面这几个词语:睡觉散步奔跑跳跃3、看着板书或屏幕,试着背诵课文。

(1)自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。

然后问:我们来演一演这个课本剧好吗?4、拿出自己做的头饰,边背边做动作。

三、拓展练习1、课文我们已经学懂了,你们注意观察过吗,春天的雨点还会落在哪些地方?给大自然带来哪些变化呢?小朋友到郊外去观察,你就会发现了。

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