新编(部编版)三年级语文上册第六单元《习作：这儿真美》表格式教案
习作《这儿真美》(教案)部编版语文三年级上册
习作《这儿真美》（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生能够观察并描述周围的美，学会用简单的语言表达自己的感受。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察事物、表达思想和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然美的热爱和欣赏，培养他们的环保意识。
教学内容1. 观察与描述：指导学生观察周围的自然环境，如校园、公园等，并用自己的语言描述。
2. 写作指导：教授学生如何将观察到的美用文字表达出来，包括词汇的选择、句子的构造等。
3. 作品分享与评价：学生完成写作后，进行课堂分享，互相评价，教师给予反馈。
教学重点与难点1. 重点：培养学生观察和描述周围环境的能力，以及用文字表达自己的感受。
2. 难点：如何引导学生用恰当的词汇和句子表达自己的观察和感受。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示自然环境的美，用于激发学生的观察和描述。
2. 学具：写作纸张、铅笔等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示自然环境的图片，引导学生观察并描述。
2. 观察与描述：带领学生到校园或公园进行实地观察，并指导他们用语言描述。
3. 写作指导：回到教室后，教师教授学生如何将观察到的美用文字表达出来。
4. 写作实践：学生进行写作实践，教师巡回指导。
5. 作品分享与评价：学生完成写作后，进行课堂分享，互相评价，教师给予反馈。
板书设计- 习作《这儿真美》- 1. 观察与描述- 2. 写作指导- 3. 作品分享与评价作业设计- 写一篇短文，描述你所观察到的美，并表达你的感受。
课后反思通过本次教学，我观察到学生在观察和描述环境方面有了一定的进步，但在写作表达方面仍需加强。
我将在下一次教学中，更注重对学生写作表达的指导，以提高他们的写作能力。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察周围的美，培养他们对自然美的热爱和欣赏。
重点关注的细节是“写作指导”，这是教学过程中的一个关键环节，直接关系到学生能否将观察到的美有效地用文字表达出来。
统编版小学语文三年级上册《习作：这儿真美》(教案)
统编版小学语文三年级上册《习作：这儿真美》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景，提升写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察生活、发现美的能力，并能够运用写作技巧表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，提升审美情趣。
教学内容1. 课文导入：回顾课文《美丽的小山村》，引导学生关注身边的美。
2. 写作指导：讲解写作技巧，如观察、选择、表达等。
3. 写作实践：学生进行实地观察，选择一个场景进行写作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景。
2. 难点：如何引导学生观察生活，发现美，并能够运用写作技巧表达自己的感受。
教具与学具准备1. 教具：PPT，展示不同场景的美丽图片。
2. 学具：笔记本，用于实地观察和记录。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的美景图片，引导学生关注身边的美。
2. 写作指导：讲解写作技巧，如观察、选择、表达等，并通过实例讲解如何运用这些技巧。
3. 写作实践：学生进行实地观察，选择一个场景进行写作，教师进行巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价，给出建议。
板书设计- 主题：这儿真美- 内容：写作技巧，如观察、选择、表达等。
作业设计- 学生选择一个自己认为美的场景，进行实地观察和写作，要求运用所学的写作技巧。
课后反思通过这次教学，我发现学生们对身边的美有着独特的观察和感受。
他们能够运用所学的写作技巧，表达出自己对美的理解和感受。
但也发现，部分学生在写作过程中，还存在着词汇量不足、表达不够流畅等问题。
在今后的教学中，我将更加注重学生词汇的积累和表达能力的培养，以提高他们的写作水平。
同时，也会引导学生更多地关注生活，发现生活中的美，提升他们的审美情趣。
重点关注的细节是“教学过程”中的“写作实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生观察生活、发现美和表达能力的重要环节。
统编版小学语文三年级上册《习作：这儿真美》教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握写景作文的基本方法，学会运用总分总的写作结构，能使用合适的形容词和动词描绘景物，表达对美好地方的赞美之情。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享，培养学生细致观察的能力，激发学生的想象力，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高学生对美好事物的感知和表达能力，培养学生合作学习的精神。
二、教学内容本次习作的主题是“这儿真美”，要求学生观察并描述自己认为美丽的地方，可以是自己所在的城市、乡村、学校、公园等。
通过观察、思考、讨论，让学生学会用文字表达自己对美好事物的感受。
三、教学重点与难点重点：培养学生观察、思考、表达的能力，让学生学会用总分总的写作结构进行写景作文。
难点：如何引导学生观察并发现生活中的美，如何运用合适的形容词和动词描绘景物，如何表达自己的真情实感。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、视频等。
学具：笔记本、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的图片或播放优美的音乐，引导学生进入美的氛围，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察自己所在的环境，发现美的存在，并进行讨论，分享自己的感受。
3. 写作指导：讲解写景作文的基本方法，总分总的写作结构，以及如何运用形容词和动词描绘景物。
4. 实践写作：让学生根据自己的观察和感受，进行现场写作。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，进行自评、互评，教师进行点评。
6. 总结与反思：总结本次习作的主要内容和收获，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：这儿真美2. 写作方法：总分总结构3. 描述景物：形容词、动词4. 表达情感：赞美、喜爱七、作业设计1. 根据自己的观察和感受，写一篇以“这儿真美”为主题的作文。
2. 收集一些描写自然景物的诗句，进行欣赏和分享。
八、课后反思通过本次习作，学生是否能够发现并表达生活中的美？是否掌握了写景作文的基本方法？在写作过程中，学生是否能够运用合适的形容词和动词描绘景物？教师应根据学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
三年级上册语文部编版习作：这儿真美(教案)
三年级上册语文部编版习作：这儿真美（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，学会用优美的语言表达自己对某个地方的美好感受。
（2）培养学生运用部首查字法查找字典的习惯和能力。
2. 过程与方法：（1）培养学生学会观察、思考和表达的能力。
（2）引导学生运用部首查字法查找字典，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度，激发学生对写作的兴趣。
二、教学重点1. 学会用优美的语言表达自己对某个地方的美好感受。
2. 运用部首查字法查找字典，提高自主学习能力。
三、教学难点1. 学会观察、思考和表达的能力。
2. 运用部首查字法查找字典，提高自主学习能力。
四、教学方法2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和观察力。
3. 部首查字法：引导学生运用部首查字法查找字典，提高自主学习能力。
五、教学准备1. 教学PPT：包含美丽的图片、音乐和文字。
2. 字典：为学生提供部首查字法的工具。
3. 练习纸：用于学生练习写作。
4. 课时安排：共40分钟。
【导入】1. 展示美丽的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
【新课导入】1. 讲解部首查字法的方法和步骤。
2. 引导学生运用部首查字法查找字典，学习生字词。
【课堂讲解】1. 讲解如何用优美的语言表达自己对某个地方的美好感受。
2. 示例讲解，引导学生学会观察、思考和表达。
【练习与互动】1. 学生分组讨论，互相交流自己的看法和感受。
2. 学生上台展示自己的写作成果，大家共同点评、学习。
【总结与反思】1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
【布置作业】1. 根据本节课的学习内容，让学生写一篇习作，题目为《这儿真美》。
2. 要求运用部首查字法查找字典，学会观察、思考和表达。
六、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师展示美丽的自然风景图片，引导学生观察并发表自己的看法。
第六单元习作：这儿真美(教案)部编版三年级语文上册
第六单元习作：这儿真美（教案）部编版三年级语文上册教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景，提升写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察生活、发现美的能力，并能够运用语文知识进行表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活、对自然美的热爱，培养学生积极向上的情感态度。
教学内容1. 词汇：美丽、壮观、宁静、如画、绿树成荫等。
2. 句型：这里真美，有……；我看到了……，还看到了……；我喜欢这里的……。
3. 文章结构：开头、中间、结尾。
教学重点与难点1. 重点：能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景。
2. 难点：如何引导学生观察生活，发现美，并能够用语言进行表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些美丽的风景图片，引导学生发现美，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解词汇和句型，通过例句和练习，让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生分组讨论，用所学的词汇和句型，描述他们眼中的美景。
4. 展示：每组选取一名代表，进行展示，其他学生进行评价。
5. 总结：对学生的表现进行总结，强调发现美、表达美的重要性。
板书设计1. 这儿真美2. 词汇：美丽、壮观、宁静、如画、绿树成荫等。
3. 句型：这里真美，有……；我看到了……，还看到了……；我喜欢这里的……。
作业设计1. 书面作业：写一篇关于“这儿真美”的作文。
2. 口头作业：和家人分享一处你认为美丽的地方，用所学的词汇和句型进行描述。
课后反思1. 教学效果：学生对词汇和句型的掌握程度，对美的发现和表达能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
教学总结通过本节课的教学，学生能够运用所学的词汇和句型，描述身边的美景，提升写作能力。
同时，通过观察、讨论和写作，培养学生观察生活、发现美的能力，并能够运用语文知识进行表达。
学生对生活、对自然美的热爱得到了激发，培养了学生积极向上的情感态度。
《这儿真美》教案（精选3篇）
《这儿真美》教案（精选3篇）《这儿真美》篇1【教学目标】1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
【教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【教学课时】1课时【教学过程】一、欣赏图片，激发情趣。
1.同学们请欣赏一组图片。
2.（出示2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的*广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。
（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。
）二、回顾课文，轻松导入。
1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。
在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
2.小组交流，代表发言，教师小结。
（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。
按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。
（3）先总写后分写。
（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇，把身边的美景介绍给别人。
（课件出示1）这儿真美（板书：这儿真美）三、展示片段，交流方法。
1.（课件出示3）夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。
太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。
三年级上册语文教案(含反思)第六单元习作：这儿真美 两课时 部编版
三年级上册语文教案（含反思）第六单元习作：这儿真美教学目标1. 让学生通过观察和体验，学会用语言表达对美好事物的感受。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
教学内容1. 观察和体验：学生通过观察和体验，发现身边的美。
2. 表达和分享：学生用语言表达自己的感受，并与同学分享。
3. 写作指导：教师指导学生如何用语言表达对美好事物的感受。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用语言表达对美好事物的感受。
2. 教学难点：如何引导学生发现身边的美，并用语言表达出来。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示图片和视频。
2. 学具：笔记本，用于记录观察和感受。
教学过程1. 引入：教师通过展示美丽的图片或视频，引导学生发现身边的美。
2. 观察：学生分组进行观察，记录下自己发现的美。
3. 表达：学生用语言表达自己的感受，并与同学分享。
4. 写作指导：教师指导学生如何用语言表达对美好事物的感受。
5. 实践：学生进行写作实践，教师巡回指导。
6. 分享：学生分享自己的写作成果，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 这儿真美2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 观察日记：学生记录下自己发现的美，并用语言表达出来。
2. 习作：学生根据观察和体验，写一篇关于“这儿真美”的作文。
课后反思1. 教学效果：学生对美好事物的感受表达能力有所提高，观察力和想象力得到锻炼。
2. 教学方法：通过观察、体验和表达，学生能够更好地理解和感受美。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生关注身边的美，培养他们的审美情趣。
以上是一份关于“这儿真美”的语文教案，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入- 教师通过多媒体设备展示一系列美丽的自然风光、人文景观或日常生活场景的图片和视频，例如校园里的花坛、附近的公园、城市的天际线等，激发学生的兴趣和好奇心。
统编版小学语文三年级上册第六单元《习作：这儿真美》(教学设计)2023
教学设计：统编版小学语文三年级上册第六单元《习作：这儿真美》教学目标1. 知识与技能：让学生能够运用所学词汇和句型，描述一个他们认为美丽的地方。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察事物、表达思想和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的欣赏和热爱，激发他们对写作的兴趣。
教学内容1. 课文内容：利用《这儿真美》一文，学习如何观察和描述自然美景。
2. 写作练习：学生选择一个他们觉得美丽的地方，进行观察并写作。
教学重点与难点1. 重点：学会观察和描述自然美景，运用所学词汇和句型进行写作。
2. 难点：如何引导学生观察细节，用恰当的语言表达他们的感受。
教具与学具准备1. 教具：课文《这儿真美》的PPT，相关的风景图片或视频。
2. 学具：写作纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同的自然美景，引导学生说出他们觉得美丽的地方。
2. 新课内容学习：阅读《这儿真美》一文，学习作者是如何观察和描述美景的。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择一个他们觉得美丽的地方，进行观察和讨论。
4. 写作练习：学生根据观察和讨论的结果，进行写作。
5. 分享与评价：学生分享他们的写作，其他学生进行评价。
板书设计1. 《这儿真美》2. 关键词：观察、描述、自然美景3. 主要内容：课文内容摘要、写作指导、学生作品展示作业设计1. 写作作业：学生选择一个他们觉得美丽的地方，进行详细的观察和描述，写一篇短文。
2. 扩展阅读：阅读与自然美景相关的其他文章或书籍。
课后反思通过本次教学，我希望学生能够学会观察和描述自然美景，同时也希望他们能够通过写作表达自己的感受。
在教学过程中，我注重引导学生观察细节，用恰当的语言表达他们的感受。
在写作练习中，我也鼓励学生发挥自己的想象，用美丽的语言描述他们心中的美景。
总的来说，这次教学达到了预期的效果，但也存在一些需要改进的地方，比如在小组讨论环节，有些学生可能还不够积极。
第六单元 习作：这儿真美(教案)部编版语文三年级上册
第六单元习作：这儿真美（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：培养学生通过观察、体验，发现身边的美，学会用语言表达自己的感受，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流，引导学生学会用文字描绘美景，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然，学会发现生活中的美，提高审美情趣。
二、教学内容1. 观察身边的美景，学会用语言表达自己的感受。
2. 学习如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
3. 学会按照一定的顺序进行观察和描述，使文章条理清晰。
三、教学重点与难点1. 重点：学会用语言表达身边的美景，提高写作能力。
2. 难点：如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己身边的美景，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察身边的美景，引导学生用语言描述，并进行讨论交流。
3. 写作指导：教师为学生讲解写作技巧，如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
4. 实践操作：学生根据观察和讨论的结果，进行写作练习。
5. 交流与分享：学生互相交流写作心得，分享自己的作品。
6. 总结与评价：教师对学生的写作进行总结和评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书这儿真美2. 板书内容：- 观察身边的美景- 用语言表达自己的感受- 运用修辞手法- 按照一定顺序进行观察和描述七、作业设计1. 课堂练习：完成一篇关于身边美景的作文。
2. 家庭作业：观察家里的美景，写一篇作文，要求运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思，找出优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：引导学生对本节课的学习内容、学习方法、学习效果进行反思，提高学生的自我认知能力。
总结：本节课通过观察、讨论、交流等方式，引导学生学会用文字描绘美景，培养学生的观察力和表达能力。
《习作：这儿真美》( 教学设计)统编版语文三年级上册
《习作：这儿真美》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够发现身边的美，学会用语言表达自己的感受，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养学生观察事物、表达感受的能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生发现美、感受美、表达美的意识，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 观察身边的美：引导学生关注身边的人、事、景、物，发现美的存在。
2. 表达感受：让学生学会用语言描述自己的感受，表达对美的认识。
3. 写作练习：指导学生进行写作练习，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察事物、表达感受的能力，提高写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生发现身边的美，用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：观察记录表、写作练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示美丽的图片，引导学生关注美，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生分组观察身边的事物，讨论自己发现的美，并记录在观察记录表上。
3. 表达感受：请学生分享自己的观察和感受，引导学生用语言表达美。
4. 写作指导：根据学生的分享，教师进行写作指导，讲解写作技巧。
5. 写作练习：学生根据教师的指导，进行写作练习。
6. 交流与评价：学生相互交流写作成果，教师进行评价和指导。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调发现美、表达美的重要性。
六、板书设计1. 《习作：这儿真美》2. 主要内容：观察与讨论、表达感受、写作指导、写作练习、交流与评价七、作业设计1. 观察身边的美好事物，用语言表达自己的感受。
2. 根据本节课的写作指导，进行写作练习。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和写作水平，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结自己的收获，提出改进措施。
3. 家长反馈：了解家长对学生写作能力的评价，以便更好地指导学生提高写作水平。
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级上册教材第六单元习作《这儿真美》。
教学内容包括：引导学生在观察周围环境的基础上，学会运用生动的词语和形象的句子，描述身边的美景；通过仿写、创作，提高学生的写作能力。
二、教学目标1. 能够仔细观察身边的美景，用恰当的词语和句子进行描述。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：运用生动、形象的语言描绘美景。
教学重点：观察身边的美景，学会写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注身边的美景，激发学生的兴趣。
2. 观察实践：让学生观察教室窗外的景色，引导学生从形状、颜色、动态等方面进行描述。
4. 例题讲解：以教材中的例文《这儿真美》为例，分析文章的写作技巧，如比喻、拟人等。
5. 仿写练习：学生仿照例文，选择一个自己喜欢的景色进行仿写。
6. 创作指导：教师针对学生的仿写进行点评，指导学生修改作文，提高写作质量。
7. 随堂练习：学生根据创作指导，独立完成一篇以《这儿真美》为主题的作文。
六、板书设计1. 板书《这儿真美》2. 描述方法：形状、颜色、动态3. 写作技巧：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以《这儿真美》为主题，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、仿写、创作等环节，提高了学生的写作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他美景，尝试运用所学写作技巧，提高写作水平。
同时，开展“寻找身边的美”主题活动，让学生在活动中发现美、感受美、创造美。
重点和难点解析：1. 教学难点：运用生动、形象的语言描绘美景。
2. 观察实践：让学生观察教室窗外的景色，引导学生从形状、颜色、动态等方面进行描述。
新人教版三年级语文上册《六单元习作：这儿真美》公开课教案_3
教育部审定义务教育教科书语文三年级上册习作六《这儿真美》教学设计（第一课时）【教材分析】《这儿真美》是统编版语文教材三年级上册第六单元的习作。
本单元习作要求学生观察身边的美景，并向他人介绍自己的观察所得，写的时候要“围绕一个意思写”。
第六单元以“祖国河山”为人文主题编排了四篇课文，展示了祖国的广袤山川、富饶物产、旖旎风光，让学生领略了祖国各地的美景，也激发了学生对身边景物的兴趣。
教师可以在课文教学中引导学生掌握观察景物的方法，并让学生对身边美景进行有意识的观察，为习作做好素材上的积累。
而单元语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”的学习则为达成习作目标“围绕一个意思写”做好了铺垫，这是阅读方法在习作中的转化，也是“以读促写”的实施路径。
单元习作指导时可将课文典型段落与写作方法的提炼紧密结合，以知识迁移降低学生写景作文入门的难度。
此外，教材以泡泡的形式提示了对写景好词的运用，因此教师应培养学生习作时主动运用所积累词语的习惯，让学生树立起主动优化语言的意识。
【学情分析】三年级的学生正处于习作的起步阶段，他们要从第一学段的写好一段话过渡到写好一篇作文，对学生而言这并非易事。
该年级学生有一定的写话基础，对身边事物有着强烈的好奇心，对观察也充满了热情，有着较强的表达欲。
但他们的思维缺乏条理性和逻辑性，抽象概括能力较弱，因此在习作中常常出现主题不明、选材不当、顺序混乱、层次不清等现象。
虽然学生有许多内容想表达，但却“说不出”、“不知怎么说”。
因此，本次习作课以写好一段话为目标，引导学生围绕一个意思写作，让学生体会如何主题明确地进行表达，也让学生感受到观景、写景的乐趣。
【教学目标】1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
【教学准备】1.准备课件；2.设计并打印学习任务单（景色观察记录表），学生提前观察自己喜欢的景色并进行记录；3.设计并打印课堂习作评价表（含写作格）。
部编版三年级上册语文第六单元习作：这儿真美教案
部编版三年级上册语文第六单元习作：这儿真美教案精品文档用心整理作《这儿真美》教学目标】1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
教学课时】1课时教学过程】一、欣赏图片，激发情趣。
1.同学们请欣赏一组图片。
2.（课件出示2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安【设计意图：课件门广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……出示美丽的风景。
3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优引入课题，使学生美的地方。
（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并兴趣盎然地进入教说出自己最喜欢的地方。
）二、回顾课文，轻松导入。
学情形。
】1.我们在第六单位的研究中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。
在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
2.小组交流，代表发言，教师小结。
1）按一定的按次进行描写，如《美丽富饶的西沙群【设计意图：回顾岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的按次进行描本单位所学的写作写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的按次进行描写，方法，行文结构。
佳构文档用心整理海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空为写作做好准备。
】间转移的顺序进行描写。
按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
2）仔细观察，抓住景物特点写具体。
3）先总写后分写。
4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动3.今天作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人。
课件出示1）这儿真美（板书：这儿真美）三、展示片段，交换方法。
统编版语文三年级上册习作这儿真美 第一课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)
统编版语文三年级上册习作这儿真美第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题《这儿真美》第一课时主备人授课时间学习目标1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
3.用上本学期积累的词语，把美景介绍得更美。
目标解读教材解析《这儿真美》是三年级上册第六单元的习作教学内容，单元的人文主题是壮丽河山，阅读要素是“借助关键句理解一段话的意思，习作要求是“试着围绕一个意思写"。
本单元的习作基于学习过习作单元“留心观察观察周围事物”的基础上的提升。
写之前明确指出“写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样的"引导学生继续运用学过的观察方法发现身边的美，“有什么，是什么样的”给予了学生一定的方法性的指导，从而让观察更有条理。
同时，也是对课文中习得的方法的实操。
“试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写"，是为了引导学生抓住景物特点，做到“围绕一个意思”写清楚。
为了引导学生分享和修改，又提出了“写好后自己读一读，改正错别字，然后读给同学听，和同学分享你发现的美景"的要求。
最后还借助泡泡语提示学生用上这学期新学的词语。
学情分析在二年级时学生已经学习了写话，只是对写景方法知之甚少，加上三年级学生作文处于起步阶段，阅读面窄，积累的素材和语言都比较贫乏；他们口头表达能力强，但对书面作文却很茫然，学生写起来可能有一定的难度，还需要教师在观察方法、习作表达等方面进行多指导。
学习重点抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
学习难点引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
语文要素在观察中，运用学到的写作方法，能表达自己的发现和情感，落实了人文情怀的核心素养。
德育渗透点学习准备学具课本三案设计及意图预学案（含多模块集成、要素或核心词的落实）集体智慧模块一：【回顾课文，旧知导入】 1.同学们，在这一单元的学习中，我们跟随着作者的脚步，游览了祖国各地不同的风光，我们随着欣赏了雄奇秀丽的天门山，感受到了西沙群岛的富饶和美丽，同时还看到了海滨小城的美丽且整洁，更领略了小兴安岭一年四季不同的景色。
部编版三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》教学设计
部编版三年级语文上册第六单元《习作：这儿真美》教学设计【教学目标】1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
【教学重、难点】重点：复习观察方法，梳理写作思路。
难点：学习如何围绕一个意思写。
【教学准备】教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、解释题目明目标同学们，我们这次习作的题目是“这儿真美”，“这儿”指的是我们去过的熟悉的地方；“真美”，是要写出某个地方美的样子。
那么究竟该怎样写呢？别着急，我们一起来找方法，理思路。
二、回忆课文找方法1.在第六单元的学习中，我们跟随作者领略了许多美景。
通过三首古诗，我们欣赏了雄奇壮丽的天门山，秀丽多姿的西湖，湖光山色相辉映的洞庭湖。
通过学习三篇课文，西沙群岛、海滨小城、小兴安岭也一定给同学们留下了非常深刻的印象。
现在请同学们想一想，你能分别用一句话来说一说这三个地方的美吗？有困难的同学可以快速翻看课文，找一找关键信息。
2.我相信许多同学都能用课文的中心句来概括。
让我们一起来读一读这些句子。
3.那么课文又是怎样围绕中心句来展开描写，让我们体会到它们不同的美呢？一起来回忆一下。
在《富饶的西沙群岛》中，作者依次写了海水的色彩、海底的生物以及海岛上的鸟，使我们感受到西沙群岛真是风景优美、物产丰富。
在《海滨小城》一文中，作者先写了海滨所见的海上、沙滩的景象。
然后分别写了小城的庭院、公园和街道的美景，为我们描绘出一幅美丽而整洁的海滨小城的图景。
在《美丽的小兴安岭》一文中，作者采用“总——分——总”的结构，按照春夏秋冬的时间顺序，写了不同季节中具有代表性的景物，使我们感受到小兴安岭一年四季景色诱人，既是美丽花园又是巨大宝库的特点。
4.小结：我们发现，这些课文都是围绕一个意思展开描写，按照一定的顺序对一个地方的多种景物进行描写。
这些写作方法是我们通过学习课文获得的法宝。
收好这些法宝，我们继续探索。
部编版(统编)小学语文三年级上册第六单元《习作：这儿真美》教学设计
习作这儿真美
【教学目标】
1.能用一定的观察方法仔细观察自己身边的一处风景优美的地方，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
2.学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比喻、先总述后分述等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。
3.感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。
围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别吧！
并说出自己最喜欢的地方。
板书设计：
这儿真美
细致观察，抓住特点
围绕一个意思去写注重积累，把握顺序
展开想象，运用修辞
课后反思
成功之处：
通过交流，启发学生发现身边有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹，使学生明白在一次小小的作文中不可能一个一个去介绍，引导学生在习作前先选择印象最深的或感情最深的一处景物，这就解决了习作“写什么”的问题。
通过课文片段的分析，引导学生抓住景物的特点介绍。
引导学生了解写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，在习作前要确定自己的描写顺序。
不足之处：
教学中没有涉及到引导学生用上积累的好的词语。
三年级学生在学习课文和课外阅读中肯定积累了很多好的词语，教学中可引导学生把积累的好的词语运用到自己的习作中。
统编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美公开课一等奖创新教学设计(表格式,共两课时)
统编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美公开课一等奖创新教学设计（表格式，共两课时）部编版语文三年级上册第六单元《习作：这儿真美》教学设计主题习作：这儿真美（前导课）第一课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.从常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，打开“写什么"的思路，用观察的方法，仔细观察身边的一处风景优美的地方，提高观察的能力，激发写作的兴趣。
2.借助构思板，从“有什么？什么样子”两个方面，颜色、气味、数量、大小、像什么等角度将一处景物介绍清楚。
用课文中学到的方法，围绕一个意思将景物用一段话写下来，提高构思写景物类习作的能力。
3.根据构思板，并主动运用平时积累的描写景物的词语，完成一篇“这儿真美"的习作，清楚地介绍一处美景，提高积累运用能力和表达能力。
【评价任务】1.在课堂中积极思考、交流，选择一处美丽的地方，仔细的观察。
2.仔细观察景物，围绕一个意思，从“有什么，什么样子”两个方面，将景物介绍清楚。
正确填写思考板。
3.借助构思板清楚地表达，完成一篇“这儿真美"的写景习作。
【学习内容】本次习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景。
课本以“花园、果园，田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激发学生仔细观察的愿望。
围绕“这个地方有什么，是什么样子。
"这2个问题，学生展开交流，鼓励学生打开思路，引导学生发现生活中景物的美。
教材提供了3个例子，要求学生试着运用从课文中学习到的方法，围绕一个意思写景物。
《语文课程标准》在中年段的习作目标中明确指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受、想象，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
“本篇习作贴近学生的生活，让孩子关注身边美丽的地方，并将它介绍给别人，是让孩子留心周围事物，养成善于观察的好习惯的机会。