古诗三首第一课时课件
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部编人教版小学五年级语文下册《古诗三首》精美课件第一课时(共14张PPT)
1 古诗三首
1 古诗三首
再见！
语文 五年级 下册
1
古诗三首 第一课时
导入新课
我国宋代有一位诗人，叫范 成大。他十分喜爱农村一年四季 的生活，写了很多描写农村四季 的诗歌。今天我们来学习其中描 写农村夏日生活中一个场景的一 首。
助学资料
作者简介 范成大（1126年6月26日—1193年10
月1日），字致能，一字幼元，早年自号 此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县 （今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、 诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋 “中兴四大诗人”。
品读欣赏
白天和晚上。 ②农民们除了“耘田”“绩麻”还 要干些什么农活？ 插秧、收割、犁地、积肥……
品读赏析
③看到此情景作者会对“村庄 儿女”说些什么？
农家男女都各自挑起家庭的重担。 你桑阴学种瓜。
品读赏析
1.用自己的话描述自己想象到的当时 的情景。 2.你们了解了这些孩子的什么特点？
学习生字
zhò yún gòn sān u昼 耘 g供 g桑
初步感知
昼
书写指导：“ ”宽而扁， 撇捺舒展，末笔横长。
耘 书写指导：左部横画分布均 匀，中横较短，捺变点。
品读欣赏
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 1.这两句诗写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。 2.想象交流： ①“昼”和“夜”分别指什么？
品读赏析
1.白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各 司其事。小孩子不懂得种田织布之事， 却也学着大人在桑树阴下种瓜。
2.天真可爱。
1 古诗三首
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
1 古诗三首
课后作业
统编版四年级上册语文《 古诗三首》【优质版】PPT课件(完整版)
语文 四年级 上册
9 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
忆江南 江南好， 风景旧曾谙。
还记得这首 诗的作者是谁吗？
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
白居易（772－846），字乐天，号香 山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白 居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平 易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有 《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
降 费 须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其 实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却 又输给了梅所带的一段清香。
读完了《雪梅》这首 诗，我们知道了梅和雪的 长处分别是： 香 和 白 。
古诗精讲
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现 红日西沉时景色的诗句是（一道残阳铺水中 ）， 表现新月东升的诗句是（ 可怜九月初三夜）。
第二课时 复习导入
背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。
这节课，我们继续学习后两首诗——《题西林壁》《雪梅》。
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
[唐]白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
填一填，背一背
边看图边填空，相信你一定能很快背诵！
一道（残 ）（ 阳 ） 铺水中， 半江（瑟 ）（ 瑟 ）半江红。 可怜九月初三夜， （ 露）似（ 真珠）（ 月）似（弓 ）。
9 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
忆江南 江南好， 风景旧曾谙。
还记得这首 诗的作者是谁吗？
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
白居易（772－846），字乐天，号香 山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白 居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平 易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有 《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
降 费 须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其 实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却 又输给了梅所带的一段清香。
读完了《雪梅》这首 诗，我们知道了梅和雪的 长处分别是： 香 和 白 。
古诗精讲
梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现 红日西沉时景色的诗句是（一道残阳铺水中 ）， 表现新月东升的诗句是（ 可怜九月初三夜）。
第二课时 复习导入
背诵上节课学习的古诗《暮江吟》。
这节课，我们继续学习后两首诗——《题西林壁》《雪梅》。
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
[唐]白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
填一填，背一背
边看图边填空，相信你一定能很快背诵！
一道（残 ）（ 阳 ） 铺水中， 半江（瑟 ）（ 瑟 ）半江红。 可怜九月初三夜， （ 露）似（ 真珠）（ 月）似（弓 ）。
3 《古诗三首》第一课时- 人教部编版六年级上册语文课件(共33张PPT)
⑥乡情是一杯酽酽的茶、醇醇的酒。如果经常地品一品，就会在眼前时时闪现家乡父老殷切的 目光，就会保持更多的质朴与真诚，就会保留一份永恒的平民情结和赤子之心。
拓展阅读
1.文中甲、乙、丙三处横线上应引用的句子各是那一句？ __甲__：__“___绿__叶__对__根___的__情__意__”____乙__：__“__少__小___离__家__老__大__回___，__乡__音__无___改__鬓__毛__衰__”___丙__：__“__美___不__美__，__家___ _乡___水__；__亲__不__亲___，__故__乡__人___。__”______________________________________________________________ 2.从对自己出生地的依恋方面来说，人和动物有什么区别？（可用文中的原词、原句回答） __动__物__只___是__一__种__本__能___，__而__人__对___故__乡__的__热__土___是__一__种__深___切__而__执__著__的___爱__。__________________________ 3.第④自然段画“~~~”线的句子的“斯”是什么意思？ ___“__斯__”___是__“__这__里__”___的__意__思__。____________________________________________________________ 4.第⑤自然段中说：“故乡只能停留在回忆中,在现实生活中将永远寻觅。”为什么？ _因___为__白__云__苍___狗__、__世__事__沧___桑__，__还__由___于__中__年__之__后___衡__量__外__部___世__界__的__尺__度___不__同__、__心__境___也_____________ _变___了__。__因__此___，__故__乡__只__能___停__留__在__回___忆__中__，__驻__守___在__梦__境__了___，__在__现__实__生___活__中__将__用___难__寻__觅__。_________
拓展阅读
1.文中甲、乙、丙三处横线上应引用的句子各是那一句？ __甲__：__“___绿__叶__对__根___的__情__意__”____乙__：__“__少__小___离__家__老__大__回___，__乡__音__无___改__鬓__毛__衰__”___丙__：__“__美___不__美__，__家___ _乡___水__；__亲__不__亲___，__故__乡__人___。__”______________________________________________________________ 2.从对自己出生地的依恋方面来说，人和动物有什么区别？（可用文中的原词、原句回答） __动__物__只___是__一__种__本__能___，__而__人__对___故__乡__的__热__土___是__一__种__深___切__而__执__著__的___爱__。__________________________ 3.第④自然段画“~~~”线的句子的“斯”是什么意思？ ___“__斯__”___是__“__这__里__”___的__意__思__。____________________________________________________________ 4.第⑤自然段中说：“故乡只能停留在回忆中,在现实生活中将永远寻觅。”为什么？ _因___为__白__云__苍___狗__、__世__事__沧___桑__，__还__由___于__中__年__之__后___衡__量__外__部___世__界__的__尺__度___不__同__、__心__境___也_____________ _变___了__。__因__此___，__故__乡__只__能___停__留__在__回___忆__中__，__驻__守___在__梦__境__了___，__在__现__实__生___活__中__将__用___难__寻__觅__。_________
四年级上册语文21古诗三首第一课时课件(16张PPT)
指点写字
1.生字：
塞秦征胡
2.指点书写： “塞”字下面是“土”，不要写成了“贝”。“秦”上 下结构，下面是“禾”不要写成“木”。
课堂小结
• 1.现在，想象一下你们就是戍边的将士，你们站立在 边关，思绪万千，有悲有壮，让我们用朗读来表达我们 的悲壮情怀吧!
• 2.和《出塞》一样有着悲壮情怀的边塞诗还有很多， 老师也收集了一些，大家读一读，背一背。
、边关 秦时汉时关，互文的写法，秦汉时期的照着秦汉时期的边关。
品诗文 明诗意
2.这是怎样的边关?
荒凉，冷清，孤独，寂寞
3.夜深了，一轮照耀着清冷荒凉的边关，提起这，我们就会想起在中国的古典诗歌 中 描写的诗句，请看:
举头望，低头思故乡。—(唐)李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。—(唐)杜甫《月夜忆舍弟》 春风又绿江南岸，何时照我还?—(宋)王安石《泊船瓜洲》
课堂小结
• 使至塞上 • 【唐】王维 • 单车欲问边，属国过居延。 • 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 • 大漠孤烟直，长河落日圆。 • 萧关逢候骑，都护在燕然。
凉州词二首·其一 【唐】王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万初山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
课时作业
• 下面我们就一起到古代多事的边塞去看一看， 说出你的感受。
课题导入
• 2.在唐代，有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等) 十分善于描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，我 们把这种描写边疆地区军旅生活和自然风光的诗，称之为边塞 诗。
• 今天，我们就来学习一首唐代著名的边塞诗——《出塞》
自读古诗
1.认记生字
塞秦征还
重点强调: “还”是多音字，在这里读"huàn"，可以组词“归还”;另一种读音是 “hái"，可以组词“还有”。
1古诗三首 第一课时 课件(共21张PPT)
初夏在田 间除草
把麻搓成线
繁
昼出/耘田/夜绩麻，
忙
村庄/儿女/各当家。
村庄中的成年男女
从事
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
靠近 你仿佛看到了村庄里怎样的劳动画面？
稚子弄冰
杨万里 稚子金盆脱晓冰，
zhēnɡ
彩丝穿取当银钲。 qìnɡ
敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
杨万里（1127-1206）,字廷
你从诗中哪些关键词感受到这些孩子的活泼好玩？
脱冰——穿冰——敲冰——冰碎了
稚子弄冰
杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
同桌合作：一人读一句，说说你仿佛看到了什么画 面？
舟过安仁 杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
闲居初夏午睡起 杨万里
梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。
说一说，这两首诗中的儿童在玩什么？
课后作业
选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的 内容改写成小短文。
1.以诗歌内容为基础，发挥想象，丰富 画面，语言生动。
2.不要逐句翻译原文，要抓住重点，想 象儿童的神态、动作、心理等。
秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西） 人，南宋诗人，中兴四大家之一。其 诗题材丰富，尤其擅长描写自然景物 与日常生活，诗风独具特色，世称 “诚斋体”。
著有《诚斋集》等。
金盆：铜制的盆。供注水盥洗之用。 银钲：一种金属打击乐器。 玉磬：一种金属打击乐器。
稚子弄冰
杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
古诗三首 祖父的园子 月是故乡明 梅花魂
三年级上册语文课件-17 古诗三首. 第一课时｜人教(部编版) (共16张PPT)
• 潋滟： 西湖的水慢慢流动，在阳光的照耀下，水面一闪一闪的，很美。 • 雨亦奇： 远处的青山，小桥，近处的亭台楼阁在御侮的笼罩之下就象
蒙上了一层薄纱，蒙蒙胧胧的，很美。
《饮湖上初晴后雨》
• 想象：诗人坐在游船上，欣赏到晴日雨中西湖的不同风情，不禁联想到
世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
生命对某些人来说是美丽的一片日边来”，诗人应该是站在帆 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
世界会向那些有目标和远见的人让路
船上望天门山，船在前进才会感觉两岸青山相对出。 任何的限制，都是从自己的内心开始的。
板书设计
望天门山 山险水涌 帆来日出
饮湖上初晴后雨 晴——方好
美：（比西子）总相宜 西湖山水 雨——亦奇
课时作业
一、根据课文内容解释字词。 1、楚江：即长江。 2、潋滟：波光闪动的样子。 3、空蒙：云雾迷茫的样子。 4、西子：即西施，春秋时代越国的美女。
二、辨字组词。 青（ 青色 ） 情（ 情感 ） 孤（ 孤帆 ） 清（ 清水 ） 请（ 请客 ） 狐（ 狐狸 ）
17、古诗三首
人教版 ·三年级上册
教学目标
1.会认7个生字，会写13个生字。（重点） 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对祖国山水的 热爱之情。（重点） 3.激发对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。（难点）
第一课时
课时目标
1.会认7个生字，会写13个生字。（重点） 2.学习古诗《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》，理解古诗 内容，引导学生了解祖国大好河山，感受两首古诗所带来的 不同美感。（难点）
从他的名称你可以想象到什么？ 从他的名称你可以想象到什么？ 青（ 青色 ） 情（ 情感 ） 孤（ 孤帆 ） 妆（ 化妆 ） 一、根据课文内容解释字词。 潋滟： 西湖的水慢慢流动，在阳光的照耀下，水面一闪一闪的，很美。 想想用怎样的语气能更好的表现出各处景色的特点。 第二首诗极力渲染的是西湖的柔媚，两种景色美得各有特色。 学习古诗《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》，理解古诗内容，引导学生了解祖国大好河山，感受两首古诗所带来的不同美感。 想想用怎样的语气能更好的表现出各处景色的特点。 诗人的这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。 4、西子：即西施，春秋时代越国的美女。 1、楚江：即长江。 诗人站在什么地方才会有“相对出”的感觉呢？ 一、根据课文内容解释字词。 第一首着力表现的是长江的雄劲，天门山的险峻， 雨亦奇： 远处的青山，小桥，近处的亭台楼阁在御侮的笼罩之下就象蒙上了一层薄纱，蒙蒙胧胧的，很美。 4、西子：即西施，春秋时代越国的美女。 一、根据课文内容解释字词。 西施无论是淡妆还是浓抹，都是很漂亮的，而西湖无论是晴天还是雨天都有独特的美，所以在诗人眼里，西湖和西施是一样美丽。 第二首诗极力渲染的是西湖的柔媚，两种景色美得各有特色。 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对祖国山水的热爱之情。 今天我们所欣赏的两处景点分别是哪儿？（天门山，西湖） 注意：“淡妆浓抹”的“妆”是翘舌音，也是后鼻音，重点正音。 潋滟： 西湖的水慢慢流动，在阳光的照耀下，水面一闪一闪的，很美。
蒙上了一层薄纱，蒙蒙胧胧的，很美。
《饮湖上初晴后雨》
• 想象：诗人坐在游船上，欣赏到晴日雨中西湖的不同风情，不禁联想到
世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
生命对某些人来说是美丽的一片日边来”，诗人应该是站在帆 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
世界会向那些有目标和远见的人让路
船上望天门山，船在前进才会感觉两岸青山相对出。 任何的限制，都是从自己的内心开始的。
板书设计
望天门山 山险水涌 帆来日出
饮湖上初晴后雨 晴——方好
美：（比西子）总相宜 西湖山水 雨——亦奇
课时作业
一、根据课文内容解释字词。 1、楚江：即长江。 2、潋滟：波光闪动的样子。 3、空蒙：云雾迷茫的样子。 4、西子：即西施，春秋时代越国的美女。
二、辨字组词。 青（ 青色 ） 情（ 情感 ） 孤（ 孤帆 ） 清（ 清水 ） 请（ 请客 ） 狐（ 狐狸 ）
17、古诗三首
人教版 ·三年级上册
教学目标
1.会认7个生字，会写13个生字。（重点） 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对祖国山水的 热爱之情。（重点） 3.激发对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。（难点）
第一课时
课时目标
1.会认7个生字，会写13个生字。（重点） 2.学习古诗《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》，理解古诗 内容，引导学生了解祖国大好河山，感受两首古诗所带来的 不同美感。（难点）
从他的名称你可以想象到什么？ 从他的名称你可以想象到什么？ 青（ 青色 ） 情（ 情感 ） 孤（ 孤帆 ） 妆（ 化妆 ） 一、根据课文内容解释字词。 潋滟： 西湖的水慢慢流动，在阳光的照耀下，水面一闪一闪的，很美。 想想用怎样的语气能更好的表现出各处景色的特点。 第二首诗极力渲染的是西湖的柔媚，两种景色美得各有特色。 学习古诗《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》，理解古诗内容，引导学生了解祖国大好河山，感受两首古诗所带来的不同美感。 想想用怎样的语气能更好的表现出各处景色的特点。 诗人的这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。 4、西子：即西施，春秋时代越国的美女。 1、楚江：即长江。 诗人站在什么地方才会有“相对出”的感觉呢？ 一、根据课文内容解释字词。 第一首着力表现的是长江的雄劲，天门山的险峻， 雨亦奇： 远处的青山，小桥，近处的亭台楼阁在御侮的笼罩之下就象蒙上了一层薄纱，蒙蒙胧胧的，很美。 4、西子：即西施，春秋时代越国的美女。 一、根据课文内容解释字词。 西施无论是淡妆还是浓抹，都是很漂亮的，而西湖无论是晴天还是雨天都有独特的美，所以在诗人眼里，西湖和西施是一样美丽。 第二首诗极力渲染的是西湖的柔媚，两种景色美得各有特色。 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对祖国山水的热爱之情。 今天我们所欣赏的两处景点分别是哪儿？（天门山，西湖） 注意：“淡妆浓抹”的“妆”是翘舌音，也是后鼻音，重点正音。 潋滟： 西湖的水慢慢流动，在阳光的照耀下，水面一闪一闪的，很美。
统编版语文六年级上册18古诗三首课件(共28张PPT)
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
径直。
“如今直上银河去，同到牵牛织女 家。”作者大胆的想象，想到了牛郎织 女的神话传说。
课文主旨
歌颂黄河的气势宏大，抒发了诗人对祖国 大好河山的热爱，对美好生活的向往。
古诗三首
第二课时 江南春
诗文导入
江南水乡，处处青砖黛瓦，红墙白塔。所 目及之处，无处不风景，无处不画意，是古往 今来人们心目中的世外桃源。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。院内一排排的花 木都是主人亲手种植的。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
一条曲折的小溪紧紧地环绕着 绿油油的田地，两座青山推门 而入，送来了青翠欲滴的山色。
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。” 运用了什么修辞手法？
这首诗按怎样的次序写景？ 整首诗反应了作者怎样的生活乐趣？
酒旗风：酒家的酒幌子在风中摇动。
南朝四百八十寺：指曾经建都 在江苏南京的宋、齐、梁、陈四个朝代。
译文
广阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱， 遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄， 山下的，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候 建造的许许多多寺院，如今还有数不清的楼 台掩映在迷漫的烟雨之中。
诗中描写了哪些景物? 表达了作者怎样的思想感情?
诗意
万里黄河弯曲折曲挟带着泥沙，波 涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿 着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎 织女的家。
解析
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
自古相传黄河有九道弯。 黄河流经挟带大量泥沙。
解析
前两句描写了黄河（弯曲折曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌） 的特点。表达了作者奋发有为的精神和豪迈气势。
诗人在欣赏江南明艳、而迷漫风景的同时，面对烟雨中 的“南朝四百八十寺”还有哪些感慨？
部编版五年级语文上册四单元第11课《古诗三首》-ppt课件
课堂演练
一 、下面的理解不正确的是( A )。
A.陆游的《示儿》,是写给后代看的遗嘱。 B. 《题临安邸》的作者，深情地歌颂了临安风光。 吃水己亥杂诗》是中的“恃风雷”,说明作者害怕 社会变革。
二、 你从《题临安邸》中学到了什么?
居安思危 忧患意识
戒奢以俭
不能苟且偷生，醉生梦死。
三、 假如你是清朝的统治者，你看到这首《 己亥杂诗》后你会怎么做?
五千年的中华文明史上，留下了一首首 爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财 富，更是不朽的精神!
部编版语文 五年级 上册
11 古 诗 三 首
第一课时 第二课时
第一课时
陆 游 南宋诗人。字务观， 号放翁，越州山阴(今浙江 绍兴)人。 一 生坚持抗金， 在仕途上一直受到当权派的 排斥打击。诗歌洋溢着爱国 主义精神，
一起解诗题
南宋京城。
临安 邸
题写。
旅店。
题写在临安旅店里的诗。
一起解诗意
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休?
停止。
诗意： 西湖的歌舞何时才会停止?
一语双关。既指自然界的春 风，又指社会上颓废之风。
这里指的是达 官显贵。
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。 北宋京城。 NNNNNNNNN
简直。
不再考虑收复失地
林升字云友，又名梦屏， 南宋诗人。温州横阳亲仁 乡荪湖里林坳人，是一位 擅长诗文的士人。事见《 东瓯诗存》卷四。
龚自珍 号定庵。近代 思想家、文学家。由于 力主改革弊政，受当局 排挤，48岁愤然辞官南 归。有《龚定庵全集》。
朗读课文扫清障碍
我会认
பைடு நூலகம்
nǎi
xūn
乃熏
亥
shì
统编版语文四年级下册 1古诗词三首 第一课时 课件 (共18张PPT)
四时田园杂兴（其七）
[宋]范成大
昼出耕田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
拓展延伸
这两首诗都是写夏日田园风光的，前一首诗诗 人重点写田园景色，后一首诗诗人则着重描写 了村庄里男女劳动时的场景，让我们感受到了 劳动的快乐，乡村生活的和谐。同样是写田园 诗，诗人观察的角度不一样，写作的侧重点也 不一样。看来，乡村的一草一木，一景一物， 以及形形色色的人，在诗人眼中都充满了生机 与活力。
拓展延伸
《四时田园杂兴》是南宋诗人范成 大退居家乡后写的一组大型的田园 诗，分为春日、晚春、夏日、秋日 和冬日共五个篇章，每部分各十二 首，共六十首。诗歌描写了农村春、 夏、秋、冬四个季节的景色和农民 的生活，同时也反映了农民遭受的 剥削以及生活的困苦。
拓展延伸
读范成大的另一首《四时田园杂兴》，感知古诗大意，说 说这首诗写的是什么季节的风光，并比较两首古诗。
谢谢您的观看
篱 篱笆、绿篱、篱落、藩篱、竹篱、东篱、短篱、青篱、枯篱、l寄人篱下 蜻 蜻蜓、蜻蛉、蜻蜓树、蜻蜓舟、蜻蜓艇、捺蜻蜓、蜻蜓点水 蜓 蜻蜓、蜓翼、蜓歌、蜻蜓树、蜻蜓舟、蜻蜓艇、捺蜻蜓、蜻蜓点水 蝶 蝴蝶、蝶谷、蝶骨、化蝶、花蝶、玉蝶、蛱蝶、蝶子、蝶泳、蝶衣、蝶舞、
梦蝶、蝶粉、蝶恋花、蝶化庄生
指春夏秋冬四个时节。zá xìng 随兴而写的诗。
赏析悟情
2.这首诗表达了诗人怎样的情感？写出了怎样的田园景象？ 这首诗全诗都在写景，写出了乡村生活恬静安详的气氛， 表达了诗人对田园生活的喜爱，赞颂了农民紧张的劳动生 活。
交流探究
这首诗给你留下了怎样的印象？你最喜欢哪一句诗？为什 么？
宁静。 我最喜欢“惟有蜻蜓蛱蝶飞”这句诗，这句诗以动衬静， 写出了田野静悄悄的景象。
[宋]范成大
昼出耕田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
拓展延伸
这两首诗都是写夏日田园风光的，前一首诗诗 人重点写田园景色，后一首诗诗人则着重描写 了村庄里男女劳动时的场景，让我们感受到了 劳动的快乐，乡村生活的和谐。同样是写田园 诗，诗人观察的角度不一样，写作的侧重点也 不一样。看来，乡村的一草一木，一景一物， 以及形形色色的人，在诗人眼中都充满了生机 与活力。
拓展延伸
《四时田园杂兴》是南宋诗人范成 大退居家乡后写的一组大型的田园 诗，分为春日、晚春、夏日、秋日 和冬日共五个篇章，每部分各十二 首，共六十首。诗歌描写了农村春、 夏、秋、冬四个季节的景色和农民 的生活，同时也反映了农民遭受的 剥削以及生活的困苦。
拓展延伸
读范成大的另一首《四时田园杂兴》，感知古诗大意，说 说这首诗写的是什么季节的风光，并比较两首古诗。
谢谢您的观看
篱 篱笆、绿篱、篱落、藩篱、竹篱、东篱、短篱、青篱、枯篱、l寄人篱下 蜻 蜻蜓、蜻蛉、蜻蜓树、蜻蜓舟、蜻蜓艇、捺蜻蜓、蜻蜓点水 蜓 蜻蜓、蜓翼、蜓歌、蜻蜓树、蜻蜓舟、蜻蜓艇、捺蜻蜓、蜻蜓点水 蝶 蝴蝶、蝶谷、蝶骨、化蝶、花蝶、玉蝶、蛱蝶、蝶子、蝶泳、蝶衣、蝶舞、
梦蝶、蝶粉、蝶恋花、蝶化庄生
指春夏秋冬四个时节。zá xìng 随兴而写的诗。
赏析悟情
2.这首诗表达了诗人怎样的情感？写出了怎样的田园景象？ 这首诗全诗都在写景，写出了乡村生活恬静安详的气氛， 表达了诗人对田园生活的喜爱，赞颂了农民紧张的劳动生 活。
交流探究
这首诗给你留下了怎样的印象？你最喜欢哪一句诗？为什 么？
宁静。 我最喜欢“惟有蜻蜓蛱蝶飞”这句诗，这句诗以动衬静， 写出了田野静悄悄的景象。
部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》优秀课件(共110张PPT)
人教版 语文 三年级 上册
17 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
这就是位于安徽和县与当涂县
西南长江两岸的两座山。因两山隔 江我相们对的，祖形国同幅门员户辽，阔所，以山又河被壮叫丽做。大家
知道天这门是山哪。里吗？
很多年前，诗人李白也去到了 天门山，并写下了《望天门山》这 首诗。我们一起去看一看。
李白（701－762年），字太 白，号青莲居士，是唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作品有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等多首。
看到这幅美景可能会做 些什么？
我觉得他会被
这壮观的景色所
震撼！ 我觉得他会吟 诗来赞美这壮丽 的景色。
我觉得他会画 一幅画来赞美这 美丽的景色。
古诗赏析：丽日照着江水，一叶轻 舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青 山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图 景。李白借助这些雄丽的景色，表达了 对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽 阔的胸襟。
景的喜爱之情。
从这首古诗的题目中你了解到 哪些信息？
一起解诗题
天气：先晴天后下雨
饮湖上初晴后雨
事件：喝酒 地点：西湖上
前两句描写了西湖什么天气的 美景？分别是什么样子的？
一起解诗意 波光闪动的样子。
水光潋滟晴方好，
诗意：
正。
晴天时，西湖碧波荡
漾，波光粼粼。
晴天：水光潋滟
云雾迷茫的样子。
山色空蒙雨亦奇。
诗意：东流而去的长江水经过 天门山时形成回旋的水流。
全班齐读，读出长江滚滚的气势，小 组交流感受。
天门中断/楚江开， 碧水东流/至此/回。
学完前两句，我们感受到长江水的波 澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像 被它隔断的一样。
17 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
这就是位于安徽和县与当涂县
西南长江两岸的两座山。因两山隔 江我相们对的，祖形国同幅门员户辽，阔所，以山又河被壮叫丽做。大家
知道天这门是山哪。里吗？
很多年前，诗人李白也去到了 天门山，并写下了《望天门山》这 首诗。我们一起去看一看。
李白（701－762年），字太 白，号青莲居士，是唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作品有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等多首。
看到这幅美景可能会做 些什么？
我觉得他会被
这壮观的景色所
震撼！ 我觉得他会吟 诗来赞美这壮丽 的景色。
我觉得他会画 一幅画来赞美这 美丽的景色。
古诗赏析：丽日照着江水，一叶轻 舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青 山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图 景。李白借助这些雄丽的景色，表达了 对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽 阔的胸襟。
景的喜爱之情。
从这首古诗的题目中你了解到 哪些信息？
一起解诗题
天气：先晴天后下雨
饮湖上初晴后雨
事件：喝酒 地点：西湖上
前两句描写了西湖什么天气的 美景？分别是什么样子的？
一起解诗意 波光闪动的样子。
水光潋滟晴方好，
诗意：
正。
晴天时，西湖碧波荡
漾，波光粼粼。
晴天：水光潋滟
云雾迷茫的样子。
山色空蒙雨亦奇。
诗意：东流而去的长江水经过 天门山时形成回旋的水流。
全班齐读，读出长江滚滚的气势，小 组交流感受。
天门中断/楚江开， 碧水东流/至此/回。
学完前两句，我们感受到长江水的波 澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像 被它隔断的一样。
六年级下册3古诗三首第一课时课件(25张PPT)
②结合景物意境揣摩诗人在中秋之夜仰望夜空,会 有怎样的心理感受?
(孤独寂寞,对家人、友人的深切思念)
品读,品析诗味。
①诗人写望月,却没有写到月光,哪些地方体现了月光? (“地白”给人以积水空明、澄澈清冷之感,从侧面突出了月色的明亮) ②“树栖鸦”是从听觉还是视觉来写的? 写“栖鸦”有什么作用? (主要是听觉,烘托夜的寂静,衬托诗人内心的孤寂) ③“冷露无声湿桂花”蕴含怎样的情感? (用寒意、清冷烘托诗人寂寞凄清的心理) ④“落”换成“在”好吗? (“落”写出了秋思随着月光一齐洒落人间的状态,富有动感,形象新颖)
“床前光,疑是地上霜”,月白霜清,如霜,以霜色形 容月光,写出了月色的清冷。而清冷的月光又最容易触 动人的情思,今天,我们来欣赏一首咏月诗——《十五夜 望月》。
(1)大声读,把诗歌读顺畅。自由读,小组内轮读,熟读成诵,毛遂自 荐当堂背诵。
(2)说读,读懂诗歌的意思。边读边说,用自己的话把诗句的意思说 出来。小组内轮流说,互相交流,选派代表在全班发言。
叠音词的使用有何好处?
叠词的作用是增强了诗的节奏感,读起来朗朗上口。
这首诗借牛郎织女的神话传说,表达了什么感情? 借牛郎织女被银河相隔不得相会的神话传说,表达了夫妇之间的离别 相思之情,或者是一种相思而不可得的愁绪。
(二)学习《十五夜望月》
月亮一直是文人墨客笔下一个永恒的话题,你知道哪些咏月的诗句?
(3)默读,摘录诗中所描写的景物,用恰当的词语概括这些景物的特 点。
(银白的地面、熟睡的鹊鸦、清冷的露珠、芳香的桂花)
(4)议读,体会诗中意境,理解作者感情。边读边议,小组互相讨论:
①根据以上的景物描写概括诗歌描画的是一幅怎 样的画面,营造了一种怎样的意境氛围。
(一幅安静、凄清的中秋月夜画,为秋思营造了伤 感、孤寂的氛围)
(孤独寂寞,对家人、友人的深切思念)
品读,品析诗味。
①诗人写望月,却没有写到月光,哪些地方体现了月光? (“地白”给人以积水空明、澄澈清冷之感,从侧面突出了月色的明亮) ②“树栖鸦”是从听觉还是视觉来写的? 写“栖鸦”有什么作用? (主要是听觉,烘托夜的寂静,衬托诗人内心的孤寂) ③“冷露无声湿桂花”蕴含怎样的情感? (用寒意、清冷烘托诗人寂寞凄清的心理) ④“落”换成“在”好吗? (“落”写出了秋思随着月光一齐洒落人间的状态,富有动感,形象新颖)
“床前光,疑是地上霜”,月白霜清,如霜,以霜色形 容月光,写出了月色的清冷。而清冷的月光又最容易触 动人的情思,今天,我们来欣赏一首咏月诗——《十五夜 望月》。
(1)大声读,把诗歌读顺畅。自由读,小组内轮读,熟读成诵,毛遂自 荐当堂背诵。
(2)说读,读懂诗歌的意思。边读边说,用自己的话把诗句的意思说 出来。小组内轮流说,互相交流,选派代表在全班发言。
叠音词的使用有何好处?
叠词的作用是增强了诗的节奏感,读起来朗朗上口。
这首诗借牛郎织女的神话传说,表达了什么感情? 借牛郎织女被银河相隔不得相会的神话传说,表达了夫妇之间的离别 相思之情,或者是一种相思而不可得的愁绪。
(二)学习《十五夜望月》
月亮一直是文人墨客笔下一个永恒的话题,你知道哪些咏月的诗句?
(3)默读,摘录诗中所描写的景物,用恰当的词语概括这些景物的特 点。
(银白的地面、熟睡的鹊鸦、清冷的露珠、芳香的桂花)
(4)议读,体会诗中意境,理解作者感情。边读边议,小组互相讨论:
①根据以上的景物描写概括诗歌描画的是一幅怎 样的画面,营造了一种怎样的意境氛围。
(一幅安静、凄清的中秋月夜画,为秋思营造了伤 感、孤寂的氛围)
三年级上册语文部编版4《古诗三首》第一课时(课件)
古诗三首
第一课时
秋天是个丰收的季节，是个美丽的季节。 秋天历来是文人墨客争相描写的季节。今 天我们就来学习三首描写秋天的古诗
理解诗题
zènɡ 赠刘景文
赠送给好友刘景文的诗。
夜 夜晚 书 写下
看到的景
所象 见
诗人在夜里写下所见到的景象。
山行 “行〞即行走。 在山林中行走、游览。
朗读古诗 自由朗读课文，把三首古诗读正确，读通顺。
根据课文填空，把字写端正。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
理解诗句 根据古诗右侧的注释和你的理讲解说词语的
意思，并说说你是用什么方法理解的。
霜叶 经霜的枫叶。 荷尽 荷花枯萎，荷叶开败的样子。 橙黄橘绿 橙子金黄，橘子青绿，形容秋天硕果累累的景象。
理解诗句 请你说说诗句的意思。
借助注释 联络生活
参照插图 想象画面
理解诗句 各小组选择一首诗进展汇报，说说你对诗句的理解。
理解诗句 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
停下车来，是因为喜欢 这深秋枫林晚景。枫叶被秋 霜染过，艳比二月春花。
理解诗句 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
一年中最好的景致你一定 要记住，那就是在橙子金黄、 橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
理解诗句 根据自己的理解，想象画面，读出古诗描绘
的不同风光。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 高昂上扬
山行
赠刘景文
夜书所见
唐 杜牧
宋 苏轼
宋 叶绍翁
远上寒山石径斜， 荷尽已无擎雨盖，萧萧梧叶送寒声，
白云生处有人家。 菊残犹有傲霜枝。江上秋风动客情。
停车坐爱枫林晚， 一年好景君须记，知有儿童挑促织，
第一课时
秋天是个丰收的季节，是个美丽的季节。 秋天历来是文人墨客争相描写的季节。今 天我们就来学习三首描写秋天的古诗
理解诗题
zènɡ 赠刘景文
赠送给好友刘景文的诗。
夜 夜晚 书 写下
看到的景
所象 见
诗人在夜里写下所见到的景象。
山行 “行〞即行走。 在山林中行走、游览。
朗读古诗 自由朗读课文，把三首古诗读正确，读通顺。
根据课文填空，把字写端正。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
理解诗句 根据古诗右侧的注释和你的理讲解说词语的
意思，并说说你是用什么方法理解的。
霜叶 经霜的枫叶。 荷尽 荷花枯萎，荷叶开败的样子。 橙黄橘绿 橙子金黄，橘子青绿，形容秋天硕果累累的景象。
理解诗句 请你说说诗句的意思。
借助注释 联络生活
参照插图 想象画面
理解诗句 各小组选择一首诗进展汇报，说说你对诗句的理解。
理解诗句 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
停下车来，是因为喜欢 这深秋枫林晚景。枫叶被秋 霜染过，艳比二月春花。
理解诗句 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
一年中最好的景致你一定 要记住，那就是在橙子金黄、 橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
理解诗句 根据自己的理解，想象画面，读出古诗描绘
的不同风光。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 高昂上扬
山行
赠刘景文
夜书所见
唐 杜牧
宋 苏轼
宋 叶绍翁
远上寒山石径斜， 荷尽已无擎雨盖，萧萧梧叶送寒声，
白云生处有人家。 菊残犹有傲霜枝。江上秋风动客情。
停车坐爱枫林晚， 一年好景君须记，知有儿童挑促织，
六年级上册18《古诗三首》第一课时课件(共21张PPT)
18古诗三首 浪淘沙（其一）
第一课时
很多诗人都爱描写 山川美景
第一课时
今天我们来学习一 首描写黄河的古诗
第一课时
浪淘沙（其一）
第一课时
刘禹锡（772—842），字梦得，唐
代文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝 中晚期著名诗人，有“诗豪”之称，晚年 与白居易并称“刘白”其代表作品有《陋 室铭》《乌衣巷》《石头城》等。
“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”采用 了张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故 ，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙 ，逆流而上，直到牵牛织女家，表现了诗人的豪迈 气势。
这首诗通俗易懂，常见诸儿童读物。刘禹锡写 诗常借物抒情言志，牛郎和织女是天上的星宿名称 ，和高高在上、距己遥远的朝中之位类似。刘禹锡 本在高处任职，由于谗言遭到贬谪下放的不公待遇 ，但诗人为苍生造福的社会理想永不改变。刘禹锡 期望回到能够发挥自己才能的职位，有一番作为， 纵然是恶浪频袭也不改入世的初衷。
表现出
逆、流直而冲上九霄的豪迈气势。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”这两句 大意是：九曲黄河之中有无数的砂砾，它们随同黄 河流经万里，经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡，从 天涯一直来到这里。诗人歌咏九曲黄河中的万里黄 沙，赞扬它们冲风破浪，一往无前的顽强性情。我 们引用时可取其象征意义，歌颂与它们有着共同特 点的事物或人们。
由此可见，诗人百折不挠、积极进取的精神是 多么让人欣羡！这首诗用夸张等写作手法抒发了诗 人的浪漫主义情怀，气势大起大落，给人一种磅礴 壮阔的雄浑之美，一不留心就会落后于诗人的思路 。
谢谢大家
资料链接
起初是《汉书》中称“汉使穷河源”，就是说 张骞曾经到达过黄河的源头；此后，晋代张华的 《博物志》中记载了一个传说，称有人乘着小筏来 往于海上和天河之间，还曾与牛郎织女会面；后来 这两种记载混合，说是黄河和天河相通，张骞追溯 黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。
第一课时
很多诗人都爱描写 山川美景
第一课时
今天我们来学习一 首描写黄河的古诗
第一课时
浪淘沙（其一）
第一课时
刘禹锡（772—842），字梦得，唐
代文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝 中晚期著名诗人，有“诗豪”之称，晚年 与白居易并称“刘白”其代表作品有《陋 室铭》《乌衣巷》《石头城》等。
“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”采用 了张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故 ，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙 ，逆流而上，直到牵牛织女家，表现了诗人的豪迈 气势。
这首诗通俗易懂，常见诸儿童读物。刘禹锡写 诗常借物抒情言志，牛郎和织女是天上的星宿名称 ，和高高在上、距己遥远的朝中之位类似。刘禹锡 本在高处任职，由于谗言遭到贬谪下放的不公待遇 ，但诗人为苍生造福的社会理想永不改变。刘禹锡 期望回到能够发挥自己才能的职位，有一番作为， 纵然是恶浪频袭也不改入世的初衷。
表现出
逆、流直而冲上九霄的豪迈气势。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”这两句 大意是：九曲黄河之中有无数的砂砾，它们随同黄 河流经万里，经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡，从 天涯一直来到这里。诗人歌咏九曲黄河中的万里黄 沙，赞扬它们冲风破浪，一往无前的顽强性情。我 们引用时可取其象征意义，歌颂与它们有着共同特 点的事物或人们。
由此可见，诗人百折不挠、积极进取的精神是 多么让人欣羡！这首诗用夸张等写作手法抒发了诗 人的浪漫主义情怀，气势大起大落，给人一种磅礴 壮阔的雄浑之美，一不留心就会落后于诗人的思路 。
谢谢大家
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起初是《汉书》中称“汉使穷河源”，就是说 张骞曾经到达过黄河的源头；此后，晋代张华的 《博物志》中记载了一个传说，称有人乘着小筏来 往于海上和天河之间，还曾与牛郎织女会面；后来 这两种记载混合，说是黄河和天河相通，张骞追溯 黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。
六年级上册语文课件12课《古诗三首》第一课时 _教科版(共18张PPT)
这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村 山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这幅“江南春” 的图画变得更加丰富多彩
拓展延伸： 古诗中描写春天的诗多， 诗人描写春天有着不同 的笔法，你还知道哪些描写春天的诗句？
好雨知时节，当春乃发生。 红豆生南国，春来发几枝。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 天街小雨润如丝，草色遥看近却无。
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这两句是一个不可分 割的整体。上句写望中所见天门两山的雄姿，下句则点醒“望” 的立脚点和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的某一个 地方遥望天门山，他“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片 孤帆”。读这首诗的人大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字， 因为它使本来静止不动的山带上了动态美。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
拓展延伸： 古诗中描写春天的诗多， 诗人描写春天有着不同 的笔法，你还知道哪些描写春天的诗句？
好雨知时节，当春乃发生。 红豆生南国，春来发几枝。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 天街小雨润如丝，草色遥看近却无。
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这两句是一个不可分 割的整体。上句写望中所见天门两山的雄姿，下句则点醒“望” 的立脚点和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的某一个 地方遥望天门山，他“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片 孤帆”。读这首诗的人大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字， 因为它使本来静止不动的山带上了动态美。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
六上第六单元第17课《古诗三首》(第一课时)课件
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 春种一粒粟，秋收万颗子。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
三人行，必有我师焉 三番五次 十拿九稳 ……
反复诵读 想象画面
三、我会补一补
③九曲：“九”是虚指，形容黄河非常曲折。 ④天涯：最早“涯”表示水边，后来泛指边际如“天涯海角”
四、我会读一读
请同学们再次朗读古诗，边读边在脑海中想象黄河的画面。
《浪淘沙》（其一）
勾连文本 诵读诗句图片来自图库君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
勾连文本 诵读诗句
白日依山尽，黄河入海流。图片来自图库——王之涣《登鹳雀楼》
勾连文本 诵读诗句图片来自图库望三门，三门开，黄河东去不回来。
——贺敬之《三门峡——梳妆台》
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
回归整体 对比联读
浪淘沙（其二）
wēi
日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。
美人首饰侯王印，尽是江中浪底来。
夜宿山寺 危楼高百尺，手可摘星辰。 吗？
补充一段资料：《汉书》中记载“汉使穷河源”就 是说张骞曾经到达过黄河的源头；此后，晋代张华的 《博物志》中记载了一个传说，称有人乘着小木筏往来 于海上和天河之间，还曾与牛郎织女会面；后来，这两 种记载发生了混合，说黄河与天河相通，张骞追溯黄河 的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。（诗人 用了这个混合版的典故，表示自己也要逆流而上，到黄 河的源头去。综合看来“同到”有“和传说中的古人一 起去的浪漫主义想法”。）
反复诵读 想象画面
一、我会选一选
qū （弯曲)
曲
qǔ （歌曲)
bǒ （颠簸)
簸
bò （簸箕)
二、我会写一写
三人行，必有我师焉 三番五次 十拿九稳 ……
反复诵读 想象画面
三、我会补一补
③九曲：“九”是虚指，形容黄河非常曲折。 ④天涯：最早“涯”表示水边，后来泛指边际如“天涯海角”
四、我会读一读
请同学们再次朗读古诗，边读边在脑海中想象黄河的画面。
《浪淘沙》（其一）
勾连文本 诵读诗句图片来自图库君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
勾连文本 诵读诗句
白日依山尽，黄河入海流。图片来自图库——王之涣《登鹳雀楼》
勾连文本 诵读诗句图片来自图库望三门，三门开，黄河东去不回来。
——贺敬之《三门峡——梳妆台》
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
回归整体 对比联读
浪淘沙（其二）
wēi
日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。
美人首饰侯王印，尽是江中浪底来。
夜宿山寺 危楼高百尺，手可摘星辰。 吗？
补充一段资料：《汉书》中记载“汉使穷河源”就 是说张骞曾经到达过黄河的源头；此后，晋代张华的 《博物志》中记载了一个传说，称有人乘着小木筏往来 于海上和天河之间，还曾与牛郎织女会面；后来，这两 种记载发生了混合，说黄河与天河相通，张骞追溯黄河 的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。（诗人 用了这个混合版的典故，表示自己也要逆流而上，到黄 河的源头去。综合看来“同到”有“和传说中的古人一 起去的浪漫主义想法”。）
反复诵读 想象画面
一、我会选一选
qū （弯曲)
曲
qǔ （歌曲)
bǒ （颠簸)
簸
bò （簸箕)
二、我会写一写
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看图理解 是好方法。
拓展活动
1．课外读读写儿童的诗。 2．推荐背诵杨万里的其他诗。
古诗三首
牧 童
童年，是纯真、难忘的岁月。身处童 年，我们每天都在编织着美丽的故事。 这些故事饱含着我们的快乐、梦想和追 求。今天，我们要学习的《古诗词三首》 也真实地再现了多彩的童年生活。这节 课我们要学习的是《牧童》和《舟过安 仁》。看看这几个孩子的身上是否有你 们的影子。
牧 童
（唐）吕 岩
草铺/横野/六七里， 笛弄/晚风/三四声。 归来/饱饭/黄昏后， 不脱/蓑衣/卧月明。
笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
总结学习方法 自读感悟
刚才我们通过初读诗句——了解大 意——理解诗意——体会诗境——悟其 感情的方法学习了《牧童》。请你用这 种方法学习《舟过安仁》。
自由读诗，要求读准、读通，看看注 释或借助字典查不懂的词。
舟过安仁
宋 杨万里
一叶பைடு நூலகம்船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声：绿 草如茵，铺满广阔的原野，放眼一望无垠。晚 风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见 随风传来的的笛声愈来愈近、时续时断。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明：牧 童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣 也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
牧 童
（唐）吕 岩
草铺横野六七里，
拓展活动
1．课外读读写儿童的诗。 2．推荐背诵杨万里的其他诗。
古诗三首
牧 童
童年，是纯真、难忘的岁月。身处童 年，我们每天都在编织着美丽的故事。 这些故事饱含着我们的快乐、梦想和追 求。今天，我们要学习的《古诗词三首》 也真实地再现了多彩的童年生活。这节 课我们要学习的是《牧童》和《舟过安 仁》。看看这几个孩子的身上是否有你 们的影子。
牧 童
（唐）吕 岩
草铺/横野/六七里， 笛弄/晚风/三四声。 归来/饱饭/黄昏后， 不脱/蓑衣/卧月明。
笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
总结学习方法 自读感悟
刚才我们通过初读诗句——了解大 意——理解诗意——体会诗境——悟其 感情的方法学习了《牧童》。请你用这 种方法学习《舟过安仁》。
自由读诗，要求读准、读通，看看注 释或借助字典查不懂的词。
舟过安仁
宋 杨万里
一叶பைடு நூலகம்船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声：绿 草如茵，铺满广阔的原野，放眼一望无垠。晚 风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见 随风传来的的笛声愈来愈近、时续时断。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明：牧 童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣 也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。
牧 童
（唐）吕 岩
草铺横野六七里，