采蘑菇

教学过程:
第一课时
一、激趣导课（2分钟） 1、
小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，我们一起
来听一个有趣的故事《采蘑菇》。

2、
板书课题：采蘑菇读课题，说出你心中的疑
问。

3、
听老师范读课文。

（略）
师：多么有趣的故事啊，小朋友们，让我们一起走进故事中，故事中的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客，我们先来认识认识他们吧。

二、初读，学会生字新词。

（5分钟） 1、
学生借助拼音读准本课的生字。

引导孩子自主识
字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。

或者结合已有生活经验理解字义。

2、在课文中画出要求学会的生词。

引导孩子联系上
下文来理解词语。

3、同桌互相检查认读生字的情况。

4、
生字生词、生词卡片，让学生用开火车的形式认
读。

（个别读、分组读、齐读）
三、细读课文，了解课文大意。

（8分钟） 1、学生尝试着正确、流利地朗读课文。

2、检查自读课文情况。

指名读。

要求：不加字不减字、不回读，读准字音，读通句子。

3、出示插图。

指导学生看图，试说图画内容，了解故事大意。

四、品读，感悟课文内涵。

（10分钟）1、分角色读课文，重点要读好灰兔、白兔说的话。

方式：以学生自读自悟为主，教师做适当点拨。

通过分角色读课文，激发孩子门喜欢读童话故事的兴趣。

2、演一演。

找两位同学上台演示小灰兔、小白兔采蘑菇的场景。

在表演中引导学生理解“不屑”“盼望”两个词的意思，体会灰兔的心理活动。

在演示中继续理解白兔说的话“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子的蘑菇。

“不屑”“盼望”等词语，表现出灰兔不愿采不起眼的蘑菇，他总是希望出现很多才肯采，由此看来，灰兔不愿从小事做起；从“不论大小”“马上”“都不放过”等词语与灰兔是明显的对比。

“渐渐满了”“空空的”这是灰兔和白兔采蘑菇结果的鲜明对比，这种对比，进一步暗示我们：
只有从小事做起，才会有所收获。

同学们想一想，灰兔为什么哭了。

组织孩子们展开讨论，理解这个自然段的意思。

小白兔的话点出了这篇童话的中心。

它告诉我们一个什么道理呢？（引导学生讨论后回答）（做事应从小事做起，才会有收获。

）
五、思考、拓展延伸。

（5分钟）
紧扣课后作业题，让同学们编童话故事，可用画画、文字、图文结合等来表示，培养学生的创新意识。

六、写字指导（10分钟）
1、自己观察生字，先描后写。

引导孩子先尝试描红，自己发现写好这些字的诀窍，再进行反馈。

2、教师巡回点拨。

3、把自己想写的词再写一写。

小结：同学们：老师希望你们课余看看《安徒生童话》，那上面有很多有趣的故事。